教师与留守儿童家长的联系制度

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学校、教师与留守儿童监护人联系制度

学校、教师与留守儿童监护人联系制度
1.加强家庭、学校、社会联系，形成教育合力，提高教育效能,建立全社会关心教育、关心学校的机制，促进学校发展。

2.让家长参与学校管理与评价，以督促帮助学校全面贯彻教育方针。

3.学习宣传贯彻《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，优化教育环境。

4.及时交流情况，共同研究探讨教育方法，以“让每一个孩子健康成长”为目标，努力提高学生整体素质。

5.每学期召开一次家长会，以班级为整体，统一思想，统一主题，形式多样地开展活动。

6.家长会上班主任及有关任课教师均应准时参加，向家长汇报本班学生各方面的情况以及各科教学情况，并适时解答家长提出的有关教育教学方面的问题。

7.建立家校联系簿，及时反馈孩子在校、在家的各种表现，以便共同采取更有针对性，更有效的教育手段。

8.对来访的家长，教师应热情接待，态度诚恳，如实汇报学生在校的情况，并耐心听取家长的意见，善于接受家长提供的合理的教育教学建议。

9.教师每月应对每位留守儿童家访一次，并有家访记录。

实中“留守儿童”家长联系制度范文

实中“留守儿童”家长联系制度范文留守儿童是指由于父母工作或其他原因，暂时或长期生活在农村地区而父母外出务工的儿童。

由于没有父母的陪伴，留守儿童面临着许多身心发展上的问题，因此加强留守儿童与家长联系是至关重要的。

为了改善留守儿童的现状，很多地方已经实行了留守儿童家长联系制度，即要求父母定期与孩子通话、回家探望等。

本文将探讨留守儿童家长联系制度，并提供一个案例作为范文。

家长联系制度的实施对留守儿童的发展具有积极的影响。

首先，家长联系制度可以加强亲子间的情感交流。

留守儿童由于长时间与父母分离，往往缺乏安全感和归属感。

通过定期与父母通话、回家探望，孩子能够感受到父母的关心和爱护，增强孩子的自信心和幸福感。

其次，家长联系制度有利于监督留守儿童的学习和生活。

父母是孩子的第一任老师和引路人，他们能够帮助孩子制定学习计划、解决学习中遇到的困难，并督促孩子完成作业。

此外，父母可以通过电话、视频等方式与孩子沟通，了解他们的日常生活情况，及时发现问题并及时解决。

家长联系制度还有助于促进留守儿童与父母之间的相互理解和支持。

父母通过与孩子的沟通，可以更深入地了解孩子的内心世界、兴趣爱好和成长困惑，从而更好地指导孩子。

同时，孩子也能够更好地理解父母的辛苦和付出，增强对父母的理解和支持。

在留守儿童家长联系制度的实施过程中，有几点需要注意。

首先，建立健全留守儿童家长联系制度的政策法规是重要的。

政府应制定具体的政策，包括联系频率、联系方式等方面的具体规定，以确保留守儿童家长联系制度的落地实施。

其次，需要提供有效的沟通方式和技巧。

现代科技的发展为留守儿童与父母间的联系提供了更多的可能性，但是仅仅借助手机或者其他通信工具并不能解决问题。

父母也需要学会正确的沟通方式和技巧，以便更好地与孩子沟通，了解孩子的需求和困扰。

另外，建立监督机制和评估体系也是关键。

当家长联系制度实施后，应当建立相关的监督机制，确保留守儿童家长联系制度得到有效的执行。

关爱“留守儿童”包保责任制(3篇)

关爱“留守儿童”包保责任制为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结对活动，班主任是本班的留守儿童的包保责任人。

为切实提高帮扶成效，特制定此制度，希遵照执行。

1、每位帮扶教师要切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。

2、每位帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。

建立留守儿童的成长档案卡，记录留守儿童的基本情况、留守原因、家长联系电话、临时监护人状况、学生主要表现等情况。

3、每位帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶儿童的家长，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。

每月帮扶人员至少要和帮扶儿童的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

4、帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心，了解他们在学习、生活上是否有困难，及时把握帮扶儿童的思想动态，积极为他们解决所面临的各种困难和问题，给予关爱，并做好谈心记录。

同时要做到定期家访，____开展丰富多彩有活动，引导他们健康成长。

提倡建立帮扶教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同学的____中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

5、帮扶教师对学习成绩欠佳的留守儿童，应在班上____开展“一帮一”活动，让成绩好的同学帮扶他们搞好学习成绩，并在课余时间利用一定的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。

6、帮扶儿童在校学习期间，如发现生病，帮扶教师要立即送其至医院就诊，严重的及时与监护人取得联系。

7、帮扶教师每月要通过电话方式，与“留守学生“的家长取得联系，让他们了解子女的生活、学习情况，尤其要多汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。

8、帮扶儿童在校期间遇到____，帮扶教师在做好应急处理的同时，应在____分钟内告知委托监护人，____小时内告知在外务工家长、上级教育主管部门和政党委政府，以保证帮扶儿童安全第一的要求，不得拖延推诿。

教师与留守儿童谈心制度.doc

教师与留守儿童谈心制度为了积极推进社会主义和谐社会建设；为了全面贯彻落实中央八部委“共享蓝天”关爱农村留守儿童会议精神及县委、政府和教育局对留守儿童教育工作的指导意见；为了切实关爱留守儿童,真正做到“服务儿童、服务家长、服务社会”, 落实人本理念,为校区内留守儿童健康、快乐、全面成长提供教育保障,使教职工在实际行动中充分发挥光和热,有效解决留守儿童的教育问题。

现结合我校实际,根据学校实际情况,特制定本制度。

一、结对帮扶、谈心的对象。

以留守儿童为帮扶、谈心对象,特别是学习较差、性格缺陷、心理障碍、行为偏极、人生观价值观扭曲、安全隐患较严重的留守儿童。

二、结对帮扶、谈心的目标和原则。

结对帮扶、谈心要切实做到“四个一”。

即：每一名教职工至少有一名留守儿童作为结对帮扶、谈心的对象；教职工每月至少与帮扶、谈心的对象谈心一次；教职工每学期至少上门看望留守儿童一次；教职工每年至少给留守儿童送温暖一次。

按照因人而异、注重实效的原则,通过由留守儿童管服工作领导小组决定与个人选定相结合,形式多样地开展教职工与留守儿童的结对帮扶、谈心活动,促进留守儿童身心健康发展。

三、结对帮扶、谈心工作的内容。

1、宣传《义务教育法》等保护少年儿童权益的法律法规,增强留守儿童监护人的法律意识,教育留守儿童运用法律武器维护自身的合法权益。

2、对心理上有障碍的留守儿童,责任教师要经常与其交流、沟通,随时掌握留守学生的思想动态,对其进行“四自三远离(自尊、自立、自律、自强,远离不良嗜好、远离不法场所、远离不轨人群)”的教育,并详细填好记录卡；对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教,引导他们健康成长。

3、对留守儿童中的学困生,责任教师要优先辅导,具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。

学校留守儿童管理制度制度

一、总则为了加强对留守儿童的教育和管理，保障留守儿童的健康成长，根据国家有关法律法规和上级教育主管部门的文件精神，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、管理制度1. 建立留守儿童档案学校应建立留守儿童档案，详细记录留守儿童的基本情况、家庭背景、学习情况、生活状况等，以便进行有针对性的教育和帮助。

2. 加强班主任管理班主任是留守儿童管理的主要责任人，应做好以下工作：（1）了解留守儿童的家庭背景、生活状况、心理特点等，制定针对性的教育计划。

（2）定期与留守儿童沟通交流，关心他们的生活和学习，及时发现并解决他们的问题。

（3）加强家校联系，及时向家长反馈留守儿童在校情况，共同做好留守儿童的教育工作。

3. 开展特色活动学校应定期开展针对留守儿童的教育活动，如：（1）心理健康教育：邀请专业心理教师为留守儿童开展心理健康讲座，提高他们的心理素质。

（2）文体活动：组织留守儿童参加各类文体活动，丰富他们的课余生活，培养他们的兴趣爱好。

（3）法制安全教育：邀请法制副校长或相关专家为留守儿童开展法制安全教育讲座，提高他们的法制观念和安全意识。

4. 设立帮扶机制学校应设立留守儿童帮扶机制，包括：（1）结对帮扶：为每位留守儿童安排一名结对教师或同学，帮助他们解决学习、生活上的困难。

（2）关爱基金：设立留守儿童关爱基金，用于资助经济困难、学习优秀的留守儿童。

（3）志愿者服务：鼓励教师、学生和社会各界人士为留守儿童提供志愿服务，关心他们的成长。

5. 加强家校合作学校应加强与家长的沟通，定期召开家长会，共同探讨留守儿童的教育问题，形成家校共育的良好局面。

三、监督检查1. 学校应定期对留守儿童管理制度执行情况进行检查，确保各项措施落实到位。

2. 教育主管部门应加强对学校留守儿童管理工作的监督，确保留守儿童合法权益得到保障。

四、附则1. 本制度自发布之日起实施。

2. 本制度由学校德育处负责解释。

3. 学校应根据实际情况对本制度进行修订和完善。

小学关爱留守儿童工作制度

小学关爱留守儿童工作制度一、留守儿童定义和识别留守儿童是指父母长期外出务工或一方去世，另一方健在且未履行监护责任，由祖父母、外祖父母或亲友抚养的儿童。

留守儿童在生活、教育、心理等方面存在较大的困难和问题，需要更多的关爱和帮助。

学校应当建立留守儿童档案，定期开展排查和登记工作，全面掌握留守儿童的家庭情况、监护情况、就学情况等基本信息。

同时，应当对留守儿童实行“一生一策”的个性化管理，制定针对性的关爱措施。

二、关爱措施与活动开展1.提供营养餐：学校应当为留守儿童提供营养均衡、价格合理的午餐，保证其身体健康。

2.免费学习辅导：针对学习困难的留守儿童，学校应当组织教师进行免费辅导，提高其学习成绩。

3.开展兴趣班和课外活动：学校应当开设绘画、音乐、体育等兴趣班，组织开展有益于留守儿童身心健康的文体活动，丰富其课余生活。

4.发放关爱物资：学校可以向留守儿童发放学习用品、衣物、食品等关爱物资，保障其基本生活需求。

5.开展节日慰问活动：在春节、儿童节等节日，学校应当组织师生对留守儿童进行慰问，送上祝福和关爱。

三、家庭教育支持与指导1.建立家长联系制度：学校应当定期与留守儿童的家长联系，通报孩子的学习、生活情况，提供必要的支持和帮助。

2.家庭教育指导：学校可以开设家庭教育指导课程或讲座，向家长传授科学的教育方法和理念，帮助他们更好地履行监护职责。

3.提供亲子交流平台：学校可以组织亲子活动或开放日，让家长与孩子有更多的机会接触和交流，增进感情。

四、学校与社会支持体系1.建立学校支持团队：学校应当组建由教师、志愿者等组成的关爱团队，为留守儿童提供全方位的支持和帮助。

2.引入社会力量：学校可以与企事业单位、社会组织等建立合作关系，争取更多的社会资源支持留守儿童的关爱工作。

3.搭建信息平台：学校可以建立留守儿童信息平台，发布留守儿童的相关信息，加强信息交流和共享。

五、心理健康关注与辅导1.心理健康筛查：学校应当定期对留守儿童进行心理健康筛查，了解其心理状况和需求。

学校留守儿童跟踪制度

一、制度背景随着我国农村经济的快速发展，越来越多的农村家庭选择外出务工，导致农村留守儿童数量逐年增加。

留守儿童由于缺乏父母的关爱和陪伴，容易产生心理、生理和行为上的问题。

为了更好地保障留守儿童的健康成长，我校特制定以下留守儿童跟踪制度。

二、制度目标1. 建立健全留守儿童跟踪管理体系，确保留守儿童在校内外得到全面关爱。

2. 提高教师对留守儿童的关注度，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题。

3. 加强家校沟通，形成关爱留守儿童的良好氛围。

4. 促进留守儿童身心健康发展，为他们的健康成长提供有力保障。

三、制度内容1. 管理机构成立留守儿童关爱工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、班主任、科任教师、心理咨询教师等组成。

领导小组负责制定留守儿童跟踪制度，协调各部门开展相关工作。

2. 跟踪方式（1）建立留守儿童档案。

详细记录留守儿童的基本信息、家庭情况、监护情况、学习状况等，以便教师全面了解学生。

（2）定期家访。

班主任和科任教师定期走访留守儿童家庭，了解学生在家中的生活状况，与家长沟通教育方法，共同关注学生的成长。

（3）开展心理健康辅导。

心理咨询教师定期对留守儿童进行心理健康教育，关注他们的心理状况，及时疏导心理压力。

（4）加强课堂关注。

教师应关注留守儿童在课堂上的表现，及时发现并解决他们在学习中的困难。

（5）开展关爱活动。

学校定期组织丰富多彩的文体活动，让留守儿童感受到关爱和温暖。

3. 家校沟通（1）建立家长联系卡。

班主任将留守儿童的基本信息、联系方式告知家长，便于家长与学校保持联系。

（2）定期召开家长会。

学校定期召开留守儿童家长会，让家长了解学校的教育教学情况，共同关注孩子的成长。

（3）开展家长培训。

学校定期组织家长培训，提高家长的教育水平，帮助他们更好地关爱孩子。

4. 教师职责（1）班主任负责组织本班留守儿童的管理工作，定期向家长反馈学生情况。

（2）科任教师关注留守儿童在课堂上的表现，及时发现并解决他们在学习中的困难。

小学留守儿童家校联动制度范文

小学留守儿童家校联动制度范文尊敬的家长、老师：大家好！我是小学留守儿童家校联动制度的负责人，今天我来为大家介绍一下这个制度的具体内容和目的。

小学留守儿童家校联动制度是为了解决小学留守儿童教育问题而制定的一项重要政策。

留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期由其他人照顾生活的儿童。

他们由于长期与父母分离，缺乏家庭的关爱和教育资源，面临着许多教育困境和心理问题。

因此，我们制定了小学留守儿童家校联动制度，旨在通过家庭和学校的合作，提供更好的教育和关爱环境，促进留守儿童的全面发展。

首先，学校将对留守儿童进行全面的教育调查，了解他们的家庭背景、学习情况、心理状态等，并建立留守儿童档案，定期跟踪记录。

其次，学校会安排专门的班主任或班干部负责留守儿童的学习和生活指导。

他们会定期与留守儿童进行谈心，了解他们的困惑和问题，提供帮助和支持。

同时，学校会定期组织家长会和亲子活动，加强学校与家庭的沟通和互动。

家长会上，学校会向家长介绍留守儿童的学习情况，以及家校合作的具体安排。

亲子活动方面，学校会和家长一起参与孩子的学习和生活，为他们创造更加温馨和有爱的学习氛围。

除此之外，学校还会邀请社会资源的支持，为留守儿童提供更多的学习机会和关爱。

比如，邀请社会组织来学校开展公益讲座，为留守儿童提供心理辅导；组织志愿者到留守儿童家中进行探访和慰问，让他们感受到社会的关注和温暖。

通过这些措施，我们希望能够加强学校与家庭的合作，为留守儿童提供更好的教育和关爱，让他们能够在学校和家庭中感受到温暖和关怀，实现全面的发展。

最后，希望家长们能够积极参与和支持小学留守儿童家校联动制度，与学校一起努力，为留守儿童创造更好的成长环境。

谢谢大家！。

2024年小学留守儿童家校联动制度(3篇)

2024年小学留守儿童家校联动制度泗阳经济开发区幼儿园李晓红幼教君心我心—浅谈幼儿园如何做好留守儿童的家校沟通工作【内容摘要】《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出。

“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

”这强调幼儿园在开展园内正常教育活动的同时更要注意与幼儿家庭的相互配合，在重视幼儿智育的同时更要注重幼儿心理的健康发展。

本文试从特殊群体—留守儿童的角度出发，浅谈幼儿园如何做好留守儿童的家校沟通工作。

【关键词】幼儿园留守儿童家校沟通当前，我国社会正经历着日新月异的制度变革，城镇化进程突飞猛进。

受农村贫困及城市利益的驱动，许多农村居民选择外出务工以提高收入，由于经济压力、政策制度等多方面的原因，大部分农民不得不把子女留在农村由老人监护或寄养他人，于是在农村出现了一个特殊的群落—乡村留守儿童。

在这些留守儿童中，还有一些更为特殊的孩子，他们是幼儿园留守儿童。

幼儿园留守儿童的年龄分布在____岁，正是身体和心理全方位高速发展的时期，更需要父母的陪伴和良好的家庭氛围，这一时期父母角色的缺失，给幼儿园的教育工作提出了极大的挑战。

一、君心我心—幼儿园留守儿童教育面临的主要问题。

由于脱离父母的关爱，家庭教养相对缺失，幼儿园留守儿童的生活、学习、心理健康等多方面都或多或少的存在一些问题，主要可分为以下几个方面：(一)心理健康问题____岁是儿童心理发展的关键期，这一时期常常被称为人生的第一个____期。

中国古语说“三岁看老，七岁看小。

”意思是说，小孩子三岁时候的脾气禀性，可以预测他老年时的心理、行为表现；而他在七岁左右的行为特点，可以预测他在童年期(从7—____岁到11—____岁)时的行为特点。

在这一时期，与父母的沟通、父母的关心与爱护，对幼儿心理的健康发展起着重要的作用，良好的家庭心理环境是幼儿心理健康发展的关键。

教师与家长联络与沟通制度

教师与家长联络与沟通制度一、沟通的重要性有效的教师与家长沟通是保障学生全面发展的基础。

良好的沟通可以增进教师与家长的互信，共同关注学生的学习和成长。

同时，教师与家长之间的沟通也有助于家庭和学校间的合作，形成良好的教育环境。

二、传统的交流方式传统的教师与家长沟通方式多为面谈或纸质通信。

面谈能够直接沟通，但时间和空间有限；纸质通信则需要时间传递，信息反馈较慢。

这些方式在教师与家长之间的交流中存在一定的不便和限制。

三、现代的交流技术随着科技的发展，教师与家长的沟通方式也得到了改善。

现代的交流技术如电子邮件、即时通讯工具和学校管理系统的使用，让教师和家长得以更便捷地沟通。

电子邮件可以实现快速的信息传递，即时通讯工具如微信可以让双方随时联系，学校管理系统则提供了学生情况和学习成绩的实时更新。

四、建立有效的沟通平台学校应该建立一个有效的沟通平台，用于教师和家长之间的交流。

这个平台可以是学校的网站或者专门的沟通平台软件。

通过这个平台，教师可以向家长传递学生的学业情况、学习动态等信息，同时家长也可以向教师提出问题或者关心的事项。

五、定期的家长会议定期的家长会议是教师和家长沟通的重要形式之一。

在家长会议上，教师可以向家长分享学生的学习情况、班级活动等信息，并与家长面对面的交流。

通过家长会议，教师和家长可以相互了解对方的关注点和期望，进而更加合理地制定教育计划。

六、建立微信交流群建立微信交流群是一种方便快捷的沟通方式。

教师可以通过群发消息向多个家长传递信息，比如学校活动、学生作业等。

同时，家长也可以在群里互相交流，分享教育经验和解决问题。

微信交流群的建立可以促进教师与家长之间的更多互动和交流。

七、出版家校交流期刊出版家校交流期刊可以成为教师与家长沟通的另一种形式。

通过期刊，学校可以发布关于教育理念、学校活动和教学动态等内容，让家长了解学校的发展和学生的学习情况。

同时，家长也可以向期刊投稿，分享自己的育儿经验，促进家庭与学校之间的合作。

教师家长沟通协作管理制度

教师家长沟通协作管理制度一、引言教师和家长是学生教育中不可或缺的重要角色，他们之间的沟通协作对于学生的成长发展具有重要意义。

为了更好地促进教师和家长之间的沟通协作，建立一套有效的管理制度是非常有必要的。

二、制度的必要性家长是学生的第一任教师，他们与教师共同肩负着培养学生的责任。

通过教师和家长的有效沟通协作，可以更好地了解学生的学习情况、身心发展等，使教学更有针对性，帮助学生更好地成长。

制定教师家长沟通协作管理制度，可以规范教师和家长之间的交流，提高沟通的效率和质量。

三、制度的基本原则教师家长沟通协作管理制度应遵循以下基本原则：1.平等互信：教师和家长应平等对待，互相尊重，建立起信任的关系；2.明确目标：制定明确的沟通目标，明确各方的责任和义务；3.信息透明：及时分享学生的信息，包括学习成绩、学习情况、行为表现等；4.互通有无：教师和家长应互相倾听，充分交流自己的想法和意见，以达成共识；5.多元化方式：通过多种形式的沟通方式满足不同家长的需求。

四、建立沟通平台为了促进教师和家长之间的沟通协作，可以建立一个统一的沟通平台，包括以下几个方面：1.线上平台：建立学校教务系统、班级微信群或者家长App等，方便教师和家长之间的信息交流；2.线下会议：定期或不定期组织家长会、开放日等形式的会议，让教师和家长面对面交流；3.电话短信：及时通知家长学生在校情况，鼓励家长和教师之间进行电话或短信沟通。

五、建立家校合作模式除了沟通平台的建立，还需要建立家校合作的具体模式，包括：1.共同制定目标：教师和家长共同参与学生的目标制定，制定学习计划和行为约定；2.定期交流：定期召开家长会或者开放日，与家长共同讨论学生的学习情况、身心发展等；3.互通信息：及时告知家长学生的学习成绩、参与课外活动情况等信息。

六、家访活动的开展为了更好地了解学生的家庭环境和生活情况，可以建立家访制度。

教师可以定期参观学生的家庭，与家长面对面交流，进一步加深教师与家长之间的了解和信任。

学校关爱留守儿童管理工作制度

学校关爱留守儿童管理工作制度为了更好地关爱留守儿童，提高他们的教育质量和心理健康水平，我校制定了一系列留守儿童管理工作制度。

以下是关于我校关爱留守儿童管理工作制度的详细介绍。

一、背景及意义随着我国城市化进程的推进，大量农民涌入城市务工，造成农村留守儿童现象日益严重。

留守儿童由于父母长期在外务工，缺乏家庭关爱和教育，容易出现心理问题、学业困难等问题。

为了关爱这部分特殊群体，提高他们的生活质量和综合素质，我校高度重视留守儿童管理工作，制定了一系列制度和措施。

二、组织架构成立留守儿童关爱工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、政教主任、班主任、辅导员等为成员。

领导小组负责留守儿童关爱工作的统筹规划、组织实施、督促检查等工作。

设立留守儿童关爱工作办公室，负责日常事务处理、资料收集、信息上报等工作。

办公室设在政教处，由专人负责。

三、工作内容1. 建立留守儿童档案。

对全校留守儿童进行全面排查，了解留守儿童的基本情况，包括姓名、年龄、性别、家庭状况、学习状况等，建立详细的信息档案。

2. 落实关爱措施。

针对留守儿童的具体情况，制定关爱计划，落实关爱措施。

主要包括：（1）生活关爱：为留守儿童提供生活上的关心和帮助，如提供午餐、住宿等服务，确保他们生活无忧。

（2）学业关爱：加强对留守儿童的学习辅导，安排教师进行一对一辅导，提高他们的学业成绩。

（3）心理健康关爱：定期开展心理健康教育，邀请专业心理教师为留守儿童进行心理辅导，帮助他们排解心理问题。

（4）法制教育关爱：加强法制教育，提高留守儿童的法律意识，预防违法犯罪行为。

3. 加强家校联系。

建立留守儿童家长联系机制，定期与家长沟通，了解留守儿童在家的表现，共同关注他们的成长。

4. 开展丰富多彩的活动。

组织留守儿童参加各类文体活动、社会实践等活动，拓宽他们的视野，提高他们的综合素质。

5. 加强教育引导。

加强对留守儿童的思想道德教育，培养他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

中溪镇中心幼儿园留守儿童之家管理制度

中溪镇中心幼儿园留守儿童之家管理制度一、建立留守儿童跟踪管理档案。

幼儿园对留守儿童登记备案,进行有针对性的教育和管理。

各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等,有针对地对他们进行帮助和引导。

二、幼儿园要充分利用假期或春节家长回家的时机,召开留守儿童家长会,与家长交流,使幼儿园内外对儿童的影响产生合力效应。

三、重视留守儿童的身心健康,开通家长(监护人)热线,幼儿园老师要经常与家长(监护人)联系,了解孩子在家的情况,以便及时帮助留守儿童;四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动,充实业余生活,多与他们沟通交流,慰藉他们残缺的感情。

五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育,强化留守儿童自尊、自立,帮助他们了解知法、守法的知识技能;六、关注留守儿童的身心健康发展,领导小组成员每月至少与留守儿童开展一次谈心活动,每季度至少与留守儿童监护人见面一次,督促监护人加强对留守儿童的管理和教育。

中溪镇中心幼儿园留守儿童之家活动制度一、建好留守儿童活动之家,保证留守儿童常规工作、活动开展的场所。

二、每学期初制定留守儿童学期活动计划。

三、鼓励、帮助、指导留守儿童参加幼儿园举行的各项活动。

四、每月为留守儿童开放一次亲情电话,打电话对象一般只能是父母。

五、组织留守儿童开展读书、讲故事等文体活动及留守儿童特长展示活动。

六、全体教职工要树立强烈的责任意识,按要求组织留守儿童活动,力求留守儿童全部参与,同时做好活动的安全、服务工作。

中溪镇中心幼儿园留守儿童档案和登记管理制度一、留守儿童档案的内容1、留守儿童基本情况的记录档案卡。

主要包括留守儿童姓名、性别、出生年月、所在班级、班主任姓名及联系电话、家庭住址、父母姓名、联系方式、家庭现在监护人及其联系方式等。

2、留守儿童最需要的帮扶档案卡。

留守儿童的情况不同,所需要的帮助也不同。

在档案中写下孩子最迫切需要的帮助,有利于整合社会资源,及时地疏导、教育孩子。

留守儿童之家各项制度

留守儿童之家各项制度“留守儿童之家”管理制度一、建立留守儿童跟踪管理档案。

学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。

各班主任教师及随时了解留守儿童的研究、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。

二、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。

1.三、重视留守儿童的身心健康，开通家长（监护人）热线，学校老师要经常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生；四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。

五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能；六、关注他们的身心健康发展，尤其是留守儿童，学校成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发展的关键时期，帮助儿童健康、和谐发展。

7、办妥家长黉舍，对家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育儿童的方法，不要溺爱孩子，当孩子做错了事要及时管教，一般情况下，不要满足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的惯。

注意与XXX和老师坚持经常性接洽，及时了解孩子的开展状况。

使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。

八、每学期组织留守儿童给在外打工的怙恃写封信，汇报自己在黉舍及家中的研究生活情况，及自己要想向怙恃倾诉自己的情感。

九、留守儿童是社会普遍的问题，学校全体教职工要多关注了解留守儿童，对其进行调查研究，为他们营造健康成长的和谐氛围。

“留守儿童之家”领导小组工作制度1、管理员卖力每周“留守儿童之家”开放时间不得少于1天，卖力儿童安全事情。

2、领导小组成员每月至少与儿童开展一次谈心活动。

3、领导小组成员每季度至少与儿童监护人见面一次，督促监护人加强对儿童的管理和教育。

留守儿童之家各项制度

留守儿童之家各项制度留守儿童之家各项制度1为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结缘活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。

为切实提高帮扶成效，特制定帮扶制度：1、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。

2、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。

3、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的'联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。

每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

4、谈心、通话情况要有记录，每周上交教务处备查。

5、帮扶人员要切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶留守学生，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。

留守儿童之家各项制度21、每周举行一次集体升国旗、唱国歌活动，对留守儿童进行爱国主义、集体主义和社会主义教育。

2、充分运用团队活动和班委会两大活动阵地，对留守儿童进行“五爱”教育及遵纪守法教育。

3、坚持不懈的开展文体活动，定期开展各种竞赛活动。

4、鼓励留守儿童积极参加社会实践活动，在实践中培养留守儿童的实际操作能力及创新能力。

5、组织留守儿童参加社会服务、信息服务活动，以提高“留守儿童”实际生存意识。

6、积极组织各种形式文跃活动丰富留守儿童的.多彩生活。

7、定期开展法制教育课，提高孩子的法律意识和自我保护意识。

8、聘请专业心理老师给学生定期上心理辅导课，每月一次恳谈会，了解学生的思想、学习和生活情况。

9、根据学校实际，每周利用课余时间定期开展以下活动：每天安排一定时间让学生看看电视，了解国内外大事，增长知识和见闻；周一开放图书阅览室，周二开放留守儿童之家，周三开放电脑室，周四开展文体等活动，周五开展交流活动。

教师与家长沟通与合作管理制度

教师与家长沟通与合作管理制度一、有效的沟通方式家校之间的沟通是教师与家长之间进行良好合作的基础。

教师在与家长沟通时应注意选择适合的方式，例如面对面会议、电话沟通、电子邮件或者通过家校通讯等渠道进行沟通。

双方应互相尊重、理解对方的立场和角度，并积极寻求共识，以达到教育目标。

二、家校联系人的角色家长和教师之间的联系人起着桥梁的作用，他们承担着促进家校之间合作的责任。

家校联系人应建立一个良好的双向沟通渠道，及时传达教师和家长之间的信息，协助解决问题和促进合作。

通过家校联系人，家长和教师可以更加高效地交流，增进彼此的了解，共同为学生的发展和学习环境做出努力。

三、学校与家庭联络册的使用学校与家庭联络册是家长和教师之间进行日常沟通的重要工具。

教师可以用学校与家庭联络册向家长介绍学生在学校的表现，学习进展以及需要改进的方面。

家长也可以通过学校与家庭联络册向教师传达家庭中的情况，比如学生的健康状况、家庭环境等。

学校与家庭联络册的使用有助于加强家校之间的沟通和合作。

四、家校合作的重要性家校合作对学生的发展起着重要的作用。

家长和教师应该共同努力，形成一种合作的氛围，共同关注学生的学习和生活，共同制定学生的目标和计划。

家长和教师之间互相支持和鼓励，可以帮助学生更好地适应学校环境，充分发挥潜力，取得更好的成绩。

五、共同制定家庭作业和学习计划家庭作业和学习计划是学生学习的重要组成部分。

家长和教师应该共同制定学生的家庭作业和学习计划，确保学生在家庭中能够有良好的学习环境和适当的学习任务。

家庭作业和学习计划的制定应合理，既能够巩固学生在学校学到的知识，又能够培养学生的学习能力和自主性。

六、家校之间的互动活动为了增进家校之间的关系，学校可以组织各种各样的互动活动，例如家长会、亲子活动和家庭参观等。

这些活动不仅可以让家长更好地了解学校的教育理念和学生的学习情况，还可以为家长和教师之间提供更多的交流机会，加强合作和沟通。

七、家长参与学校决策学校决策的制定应该充分考虑到家长的意见和建议，让家长参与决策过程，了解学校的发展方向和政策。

教师与留守儿童谈心制度

教师与留守儿童谈心制度
1．教师和要主动，积极，热情的找留守儿童，每月至少谈心一次。

2．谈话便于了解儿童的思想动向，掌握儿童的心理状态，便于及时全面了解每位儿童。

3．谈话要重视留守儿童后进生，让他们体会到老师的关爱，树立我能行，我不比别人差的信心。

4．找留守儿童优生谈话，要使他们有一种强烈的责任感，我一定能把班中的学习风气树立起来，让全班同学共同进步。

5．教师应及时把握，重点关注学习有困难，行为有偏差等现象的儿童，进行个别谈话。

6．谈话后要求谈话教师做好谈话记录，关注重要信息。

7．谈心、通话情况要有记录，以便日后参考、备查、存档。

邹城市唐村镇唐兴小学课题组
2014.4。

小学留守儿童家校联动制度范本

小学留守儿童家校联动制度范本一、背景介绍随着城市化进程的推进，小学留守儿童逐渐成为一个社会关注的焦点。

为了更好地保障留守儿童的健康成长和全面发展，本校制定了小学留守儿童家校联动制度，通过学校和家庭的紧密合作，共同关注留守儿童的学习、生活和心理健康问题，并采取相关措施进行帮助与关爱。

二、责任分工1. 学校责任：（1）制定相应的留守儿童政策，明确学校的责任和义务；（2）建立专门机构或工作小组，负责留守儿童的管理和服务工作；（3）定期召开留守儿童家长会，将留守儿童的学习情况、心理状况等向家长进行汇报；（4）与班主任、心理辅导员等教师建立密切联系，共同关注留守儿童的表现和问题；（5）参与社区组织的活动，积极推动社会资源与留守儿童的接触和支持。

2. 家长责任：（1）配合学校进行留守儿童的信息登记，提供详细的家庭情况和联系方式；（2）积极参与学校组织的家长会议，了解留守儿童的学习情况和整体发展状况；（3）定期与班主任和学校沟通，及时了解和反馈留守儿童的学习和生活情况；（4）注重与孩子的沟通和交流，关心他们的成长和困惑，给予必要的支持和鼓励；（5）提供良好的家庭环境和条件，尽可能满足留守儿童的基本需求。

三、具体措施1. 学校措施：（1）学校建立留守儿童档案，详细记录留守儿童的个人信息、家庭状况等；（2）安排专门的留守儿童班级和班主任，确保留守儿童有特定的教育和管理；（3）定期进行留守儿童的学习评价和心理评估，对评估结果组织相应的教育措施；（4）提供课外辅导活动和家庭作业指导，帮助留守儿童充实课余生活并提高学业成绩；（5）开展心理健康教育和心理辅导工作，关注留守儿童的心理健康问题，提供必要的帮助和支持。

2. 家长措施：（1）积极参与留守儿童的学习和生活，适度陪伴和指导孩子的学习；（2）与学校建立密切联系，及时了解孩子在学校的表现和问题；（3）注意培养孩子的兴趣爱好，提供适合留守儿童的课外活动和社交机会；（4）鼓励孩子参加学校组织的各类活动，提高孩子的社交能力和团队协作精神；（5）关注孩子的心理健康，建立良好的家庭氛围，提供必要的情感支持和安全感。

教师联系家长工作方案

教师联系家长工作方案一、起因和背景介绍在当今社会，教育已经成为人们生活中不可或缺的一部分。

为了更好地促进学生的全面发展，教师联系家长的工作变得非常重要。

本文旨在提出一种教师联系家长的工作方案，以增强家庭与学校之间的合作关系，共同为学生的成长提供更好的支持和指导。

二、家校合作的重要性家庭是孩子成长的起点，学校是孩子知识的源泉。

家校之间的合作是促进学生全面发展的关键因素。

家庭和学校共同肩负着培养学生的责任，只有通过密切的沟通和合作，才能更好地实现教育目标。

三、建立有效的沟通渠道为了促进家校间的合作，建立一个有效的沟通渠道至关重要。

学校应当设立家长群，每月给家长发送班级通知以及学生的学习情况和表现，同时也可以利用社交媒体平台进行信息互动。

此外，学校还可以定期举办家校互动活动，鼓励家长参与学校的教育决策。

四、提供家长培训机会为了提高家长对教育的理解和参与度，学校可以定期组织家长培训活动。

通过这些培训，家长可以学习到更多教育方面的知识和技巧，了解如何更好地支持和指导孩子的学习。

五、营造友好的家校环境学校应该营造一个友好和谐的家校环境，使学生和家长感受到温暖和关爱。

学校可以定期邀请家长参观学校，展示学生的学习成果，通过家长会等活动，加强学校和家庭的联系。

六、建立家校交流平台通过建立家校交流平台，家长可以及时了解学生在学校的表现和问题。

学校可以开设家校交流的咨询热线，建立在线交流平台，学校和家长可以定期进行线上交流，共同解决学生的问题。

七、定期召开家长会议学校可以定期召开家长会议，与家长共同讨论学生的学习情况和遇到的问题。

通过家长会议，家长可以了解学校的教育方针，学校也可以了解家长的意见和建议，共同制定更好的学校发展计划。

八、建立师生家庭互动小组学校可以建立师生家庭互动小组，由家长、学生和教师共同组成。

小组成员可以定期开会，讨论学生的学习情况和问题，并制定相应的解决方案。

通过这样的小组，家长和教师的互动将更加紧密。

学校“留守儿童”管理制度

一、目的为保障留守儿童的健康成长，加强学校对留守儿童的教育和管理，提高留守儿童的生活质量，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于我校所有留守儿童，包括长期不在父母身边，由其他亲属或监护人照看的儿童。

三、管理职责1. 学校成立留守儿童管理领导小组，负责制定留守儿童管理制度，协调各部门开展留守儿童工作。

2. 各班主任负责对留守儿童进行日常教育和管理，了解留守儿童的学习、生活、心理状况，及时发现问题并采取措施。

3. 教务处负责组织留守儿童的学习辅导，确保留守儿童学习进度与同龄学生相当。

4. 德育处负责开展留守儿童心理健康教育和思想道德教育，培养留守儿童良好的道德品质。

5. 总务处负责保障留守儿童的生活条件，确保留守儿童在校期间有安全、舒适的生活环境。

四、管理制度1. 建立留守儿童信息档案。

各班级要对在校留守儿童进行全面登记，包括姓名、年龄、性别、家庭住址、监护人信息等，以便开展针对性管理。

2. 建立留守儿童监护人联系制度。

每学期至少召开一次留守儿童监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出针对性建议。

班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。

3. 建立留守儿童家校联系制度。

学校开通帮扶热线，畅通家校联系渠道，确保留守儿童家长及时了解孩子在校情况。

4. 建立留守儿童结对帮扶制度。

通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。

5. 加强留守儿童心理健康教育。

学校成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，专设心理教育教师，心理健康咨询室，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导。

6. 开展留守儿童文体娱乐活动。

组织留守儿童参与各类文体娱乐活动，丰富留守儿童业余生活，增进与同龄人的交流沟通。

7. 加强留守儿童生存教育、安全教育和法制教育。