历史学科高中新课程教材培训
高中历史统编教材培训学习心得范文
高中历史统编教材培训学习心得范文作为历史教师，参加高中历史统编教材培训学习是必不可少的。
在这个培训学习中，我们收获了很多，从新的教材布局到历史概念的深入理解，使我们受益匪浅。
以下是我的学习心得和感悟。
一、对于新教材的认识新的高中历史统编教材布局更加符合新的教育理念和课程时代的需求，而且在认知层面上做出了一些调整。
例如，历史公民意识与历史价值观、思维方法和方法论教育等方面的体现，对于培养高中学生的思考和判断能力有着重要的作用。
此外，新的教材在申明历史学科地位、开拓历史学科思维、促进人文与社会科学交叉等方面，也给历史学科发展和教学管理带来了新的机遇和挑战。
二、对于新课程标准的认识新的课程标准要求历史教学要致力于提高学生的历史知识水平、培养学生的历史思维和历史情感等方面，充分发挥历史学科的育人作用。
新的标准也要求历史教材要从国家和世界历史的角度分析和体现历史的内在规律，强调文化传承、人性发展等方面的理念，培养学生的国际观念和全球视野，从而让学生能够感受到历史的影响和历史的价值。
三、对于历史思维方法的理解在新的教材当中，历史思维方法得到了全面推广和发扬。
历史思维方法分析、比较、研究、概括、归纳和演绎等方面的思维方法得到了充分体现。
学生在历史课中，不仅能够学到历史事件的事实，还能够将这些事实和以前的知识相结合，就此展开思维，并结合实际和历史背景作出判断。
这从根本上提高了学生的逻辑思维、实际思维和创新思维，不仅让学生掌握了历史知识，更重要的是能够自己动手推断历史走向，从而进一步认识到历史走向和一些文化现象等问题的合理性。
四、对于课堂教学方法探究在高中历史教学中，教学方法是非常重要的。
教师除了要让学生掌握相关的知识内容，更要激发他们的学习兴趣和学习意愿。
在历史教学中，我们要结合本身所具备的文化背景、学生的个性特点、教学内容的特点和教学材料的特点等综合因素，综合运用多种教学方法，学生更容易被教学内容所感染，进而产生对于知识点的好奇心、探究欲望，对于分析和交流也更加热情。
20XX高中历史统编教材培训学习心得(精选合集)[修改版]
![20XX高中历史统编教材培训学习心得(精选合集)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/66d524318bd63186bdebbc01.png)
第一篇：2019高中历史统编教材培训学习心得2019高中历史统编教材培训学习心得2019年x月xx日，我参加了xx省普通高中统编教材《历史》专题培训，在培训中，我们听取了xxx教授关于新教材基本思路的讲座，xx教授的《新教材试教的体会与思考》，xx教授的《统编高中历史教材的整体认识与部分重点内容解读》，这些讲座使我对新教材有了全新的认识，受益匪浅，现总结如下：1、学习中获得的启发xxx教授首先向我们介绍了必修新教材的特点和难点，指出新教材既求通又求全，内容覆盖面广，涉及的跨度大，这既是特点又是难点，这使我们在教学过程中一堂课往往难以完成一个课时的内容，做不到面面俱到，这就需要我们对课时内容进行取舍，突出重难点。
并且叶教授着重向我们强调我们应该向学生教授些什么内容，是学科知识?还是学习能力学习思维的培养?亦或是个人家国情怀意识观念的形成?这引起了我深刻的思考，我们需要向学生传达的应是使他受益终身的东西，而不仅仅是毕业后就会忘记的学科知识点，“授人以鱼，不如授人以渔”。
其次，xxx教授向我们提出了使用新教材的教学建议，我印象最深刻的便是对教材进行合理的整合，不仅对每课的内容加以整合，还要对单元内容加以整合，进行大单元整体学习的设计，这简直是为我打开了新世界的大门，我意识到我们在教学过程中可以不必一步一步地按照教材走，可以注入自己的思考加以整合，在整合的过程中我们还加深对教材的理解，对自身教学活动的自主思考，这必然会使我成长许多。
xx教授提出：立德树人是高中历史课程的根本任务，这是我们在教学中要时刻牢记的，也是我们在备课时首先要思考和关注的问题。
我必将使之贯穿在我的教学和日常言行中。
接着，xx教授以典型的案例向我们介绍了新教材的教学内容，以新的角度理解教材进行教学，其中印象最为深刻的便是《罗斯福新政》这一课例，指出：胡佛的有限干预对罗斯福的全面干预提供借鉴。
我们旧教材里一般是说胡佛是“自由放任”，我虽然在一些材料里认识到胡佛并不是全面放任，而是采取了一些措施，但从未认识到胡佛的有限干预对罗斯福的全面干预提供借鉴，这为我今后的教学打开了新思路。
2023年高中历史新课程培训心得体会4篇
2023年高中历史新课程培训心得体会4篇高中历史新课程培训心得体会1随着____年进入高中新课程改革的阶段，除了对广大一线教师进行特殊培训外，还开设了通过网络平台对教师进行的远程教育培训，网络培训是一种新型的培训手段，经过一段时间的培训，通过收看视频，聆听了专家和有经验的一线课改区教师们的心得，使我感受很深，对课改中高中历史专题式教学的特点有了更深入的了解。
作为一名新课程改革时代的教师，也使我充分认识到一些以往没有认识到的东西，感触颇多。
主要有以下几个方面的体会：1、教育理论、课改理念的培养历史学科是一门综合程度极高的人文学科，它要求历史教师具有丰富的历史知识和相关学科知识。
因此教师的素质状况决定教学的效果，教师应在完善自身学科知识的同时，必须掌握必要的教育理论，努力提高专业化水平。
首先，在专业情意方面，教师要把“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”变为实际的行动，要善于在教学实践中形成新的教育观念，建立起专业自信，坚定自己适应新课程的信心。
其次，教师不仅要不断地更新学科知识，还要不断拓宽自己的基础知识，特别是在教育理论知识方面要有更深入的研究。
从而使教师能够真正从一位“教书匠”转变为一名“研究者”。
再次，教师还需要进一步提升自己的教育科研能力，新情况、新问题在新课程实施的过程中会不断涌现，教育应明确自身的责任和使命，主动地研究这些新情况、新问题，不断变革自身的教育教学观念和行为方式，提升自己的专业技能。
2、教师、学生角色的转变随着新课程的实施，人们对教师在新课程发展中的地位和角色等问题的认识发生了很大的变化。
这些变化体现在：“教师要从知识的传递者转变为学生学习的组织者、合作者、参与者和指导者”。
学生也不再只是变动的受教育者，而是学习的主体，学习的自主者，教师的教学过程也就是引导学生质疑、激发学生学习的积极性，学会学习，掌握学生方法。
“使教学过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程；变成教师指导学生收集和利用学习资源的过程；变成教师针对学生的学习内容，选择不同学习方式的过程”。
【高中历史】高中历史新课程标准的主要变化及教学思考
有不同解释，并能对各种历史解释加以评析和价值判断；能够客观论 述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法；能 够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物 之间的因果关系作出解释；能够客观评判现实社会生活中的问题。
6个专题 政治体制 官员的选拔与管理 法律与教化 民族关系与国家关系 基层治理与社会保障 货币与税收
揭示人类政治生活的发展，使学生认识国家治理体系 和治理能力现代化的重要性。
选择性必修课程（二）经济与社会生活
6个专题 食物生产与社会生活 劳动工具与劳作方式 商业贸易与日常生活 村落、城镇与居住环境 交通与社会变迁 医疗与公共卫生
历史学科的特色
历史学的本质，是对历史的认识，即在一定的历史观 的指导下对人类历史的阐释。
普通高中历史课程的育人功能，重在引导学生从多角度 对历史进行认识，拓展历史视野，发展历史思维，使学 生在探究历史的过程中形成自己对历史的正确认识。
对历史进行认识需要有科 学的历史观和方法论指导
唯物史观
建
对
构
历 史
5.历史学科五大核心素养
家国情怀：
概念界定：家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对 国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任 感和使命感。 意义阐释：学习和探究历史应具有价值关怀，要充满人文情怀并关注 现实问题，以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。 课程目标：在树立正确历史观基础上，从历史的角度认识中国的国情， 具有家国情怀，形成对祖国的认同感和正确的国家观；能够认识中华民 族多元一体的历史发展趋势，形成对中华民族的认同感和正确的民族观， 具有民族自信心和自豪感；了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、 社会主义先进文化，认识中华文明的历史价值和现实意义；了解世界历 史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，具有广阔 的国际视野，树立正确的文化观；认同社会主义核心价值观，树立中国 特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信；能够确立积 极进取的人生态度，塑造健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价 值观。
高中历史新教材网络培训心得体会
高中历史新教材网络培训心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编历史新教材培训心得体会(5篇)
部编历史新教材培训心得体会（5篇）部编历史新教材培训心得体会1本人有幸参与为期两天的20xx年宁夏部编学校历史教材培训会，通过培训，对我有很大的感受和启发，现将内容整理如下，与同行的前辈和老师共同沟通。
首先，在观看了教育部有关领导对这次部编教材的有关视频，反映了国家对学校历史学科的重视。
其中特殊提到了家国情怀的渗透，也是以往历史学科中提到的情感看法价值观，这是其他学科所不具备或不能比拟的。
通过历史学科很好的渗透家国情怀，让同学感受中华民族的优良的文化传统，关心同学树立正确的世界观、人生观、价值观，表达教书育人、立人立德的教育观念，更好地培育同学的责任感和使命感，为实现中华民族的宏大复兴而奋斗，从而很好地表达历史学科的自身价值，也为我们今后在教学中指明白方向。
其次，本次培训给我感受最深的是张静老师和丁丁老师对于部编教材的解读和有针对性的案例的分析。
应了那句话“要给同学一杯水，老师就得事先预备一桶水”，课前的预备工作是上好一节历史课的前提和基础，需要老师在课前要做大量的预备工作，这些预备工作详细而繁杂，特殊是历史学科更注意史论结合。
每当看到老师们展现的案例和视频，不禁感叹老师们能把历史课上的有声有色、有理有据，是由于的确在课下做了大量的工作，试问这样的历史课堂同学又怎会不喜爱呢?而且在讲求实证的同时，不再像过去的传统教学只是老师一味的讲解，不仅仅是“传道受业解惑”而是能不断地引发同学的思索，把课堂交还给同学，让同学成为课堂的仆人，充分调动同学的主动性，真正做到了以同学为主体。
这样的历史课堂真正做到了“好玩”、“有料”(内容丰富，根据教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也为我们今后上课供应了许多有益的借鉴和关心，开拓了一条新的思路。
第三，这次的部编教材是经过了多位国家级的专家和资深的教育工经过了审慎的考量编制的，与之前的教材相比，仅就中国史而言更加的系统和完善，能够将中国史所涉及的重大的历史大事都涉及其中，使之更加的完好。
高中历史新课标培训心得体会2022
高中历史新课标培训心得体会2022历史新课标培训心得体会篇1我从下半年开始，我参加了历史远程教育培训、在学习中，先后听取了多位专家关于历史课程改革的专题讲座、通过学习和讨论，让我对初中历史课程改革形势有了更深刻的认识，对实施的初中课程结构和课程设置有了更加全面的了解，同时对课程实施过程中许多具体环节进行着诸多思考、以下是我对历史课程的体会和感悟：1.树立新观念、转变角色、更新观念、转变角色、培养创新人才的根本目的是优化教学过程，提高教学效率和质量，培养学生的创新意识和实践能力。
以教师为中心、以书本为中心、以课堂为中心的传统模式已不适应素质教育的发展，应逐步形成以学生为中心、以能力为中心、以自主学习和探索为中心的教育理念和方法。
2.引导学生开展探究性学习活动，积极引导学生开展艺术探究性学习活动，适应素质教育的发展要求，是改革发展的新内容、新形式、新探索。
无论如何，形式的多样化要从激发学习兴趣、拓展研究空间、开拓创新思维、营造民主氛围、培养有个性的学生入手。
这些都要靠老师更新观念，敢于让学生自由生活。
3.教学上尽量新颖。
建立开放的师生关系和传统的师生关系实际上是一种不平等的关系，阻碍了学生学习主动性和创新思维的发展。
因此，只有建立民主、平等、情境交融、全方位、开放的师生关系，才能激发学生学习艺术的兴趣，营造轻松和谐的学习氛围，让学生敢说敢做，让学生感受成功，表达渴望。
充分发展学生的艺术表现力和创造力，充分调动每个学生的积极性，让每个学生都觉得自己是班里平等的一员。
大胆参与美术教学活动，启发式教学，是引导学生自己获取知识，开发智力，培养能力，用脑用词的教学方法。
4.让历史更贴近生活，让历史更贴近自我，强调学生的社会实践，将知识建构与学生的个体世界紧密联系起来，将历史知识与社会现实联系起来，倡导生活即课程，自我即课程。
通过半年多紧张的网上学习，我学到了很多东西，让我对历史教学有了更新的认识。
今后，我会更加努力地学习，更好地推动农村中学的历史教学，提高学生。
2022统编三科教材及人教版高中新课程教材全员线上培训会
2022统编三科教材及人教版高中新课程教材全员线上培训会为扎实有效地推进新课程、新教材落地实施，2022年8月1日—3日，XX一中教师线上参加了“2022年暑期举办普通高中三科统编教材国家级示范培训”培训活动。
高一、高二年级语文、思想政治、历史三科教师参加，全程观看。
培训活动分学科、分会场进行，主要涉及普通高中思想政治、语文、历史三科统编教材的主要内容、教学指导及实施建议、教材重难点解析、施教建议分享等。
01高一语文专家的讲座高屋建瓴，从宏观上，依据课标解读统编高中语文教材的设计理念及主要内容，突出以人文主题、学习任务群为线索组织单元的特点，强化立德树人教育的根本要求，重视核心素养的养成。
从微观上，结合“单元导语”“学习提示”“单元学习任务”“语文活动”，从文化内涵、表达内涵、文化内涵等方面解读课文，指导《乡土中国》和《红楼梦》“整本书阅读”，并提出教学建议，为新高一语文教学指明方向。
02高一历史培训专家详细阐释了高中统编历史教材的编写理念及总体思路，指导教师如何使用新教材培养学生的历史学科素养。
另外，讲座以《南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》和《冷战与国际格局的演变》说课为模板，提出了教学实施建议。
03高一政治培训介绍了《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》课程的整体设计特点，并基于新课标对新教材进行了深度解读。
04高二语文培训专家重点介绍了“高中语文必修教材与选择性必修教材的联系与区别”，“统编高中语文选择性必修教材的设计理念”以及“高中语文课表必修与选择性必修两类课程的设置”。
与此同时，具体介绍了“中国革命传统研习”、“中华传统文化经典研习”等任务群相关单元的设计思路与教学建议。
除此之外，专家还以具体的单元为例，介绍了单元整体教学的理念和“选点开掘，因体聚焦”的整体教学实施建议。
05高二历史专家围绕高中历史选择性必修内容从教材编写理念与思路、历史核心素养的培养、教材重难点分析、教学实施建议及课例示范等方面作了全面、细致、准确地解读。
高中历史统编教材培训心得体会
高中历史统编教材培训心得体会在参加高中历史统编教材培训的过程中，我深受启发和收益良多。
以下是我对这次培训的一些心得体会。
首先，这次培训让我深刻认识到高中历史统编教材的重要性。
历史是一门重要的学科，它不仅有助于学生对过去的了解，还可以培养他们的思维能力和批判性思维。
统编教材的出现，旨在提高教学质量和效果，帮助学生更好地掌握历史知识。
通过了解统编教材的编写理念和教学目标，我深刻认识到我们作为历史教师的责任和使命。
其次，在培训中，我学到了许多教学方法和策略。
统编教材注重培养学生的实践能力和思辨能力，并提供了许多实践教学的案例和方法。
在培训中，我了解了如何利用教材中的案例和资源进行授课，如何引导学生进行主题研究和小组合作，以及如何设计出富有挑战性的评估任务。
这些方法和策略对我今后的教学将会有很大帮助。
此外，培训还加深了我对历史学科核心概念的理解。
历史学科具有独特的核心概念，如时间、变与不变、因果关系等。
通过培训，我对这些概念有了更深刻的认识，也学会了如何将其贯穿于教学中。
我相信，通过对核心概念的理解和运用，我能更好地帮助学生建立起对历史学科的整体认知。
最后，这次培训还让我认识到研究是一个持续的过程。
历史学科的知识和方法都在不断发展和演进，作为历史教师，我需要不断跟进最新的教学理念和研究成果。
培训中和其他参与者的交流也让我受益匪浅，从他们的经验中我汲取了很多宝贵的教学经验和思路。
通过这次培训，我对高中历史统编教材有了更深刻的了解，也为今后的教学提供了许多新的思路和方法。
我将努力将培训所学应用于实际教学中，以提高学生的历史素养和思维能力。
（超过800字）。
历史新教材培训心得6篇
历史新教材培训心得6篇历史新教材培训心得篇1光阴荏苒，时光飞逝，一转眼，我在中学任教已经整整三十多年了，回首这些年的酸甜苦辣，不禁感慨万千，随着岁月的流转、教龄的延长，我对高中历史教学的认识不断升华，教学水平不断提高，教学经验不断积累。
现在把自己的一些心得在这里和大家作个交流，在我多年的教学生涯中，我为了上好每一堂历史课，总是努力做好以下几个方面的工作：第一，广泛搜集材料，充实教学内容历史课，尤其是高中历史课，理论较为抽象，往往给人以枯燥无味之感，学生的学习兴趣往往不是很浓，如何培养、激发学生学习兴趣？我认为应紧紧抓住历史课的学科特点，历史课是中学阶段最能反映历史发展的一门学科，学科内容与社会生活中的很多问题都有着密切的联系。
所以我在上课时，结合教科书的内容，有针对性地增添许多现实生活中活生生的社会现象和事例，使书本中抽象的理论知识与生动形象的事例相结合。
这样学生不仅接受所学知识，而且也加深对知识的理解，激发兴趣，引发思考，提高教学效果。
第二，以“讲”为主，“读、议”结合课堂教学方法灵活多样，所以因学科而异，因学生而异。
我在教学实践中，坚持以“讲“为主，”“读、议”结合。
运用讲解的方法。
向学生传授知识，在教师有计划、有目的的指导下启发学生思维，表达教师情感，完成一定的教学任务，讲解是思想历史课教师必备的一项教学艺术，讲解能在较短的时间内，较简洁地向学生传授大量的知识，引导学生在原有的认知结构的基础上，感知、理解、巩固和应用所学知识。
以“讲”为主，并非“满堂灌”，我在讲解之前，经常要求同学认真看书，积极做好准备，阅读要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读中学习独立思考，学会怎样读书，通过阅读，使学生理解教材内容，抓住学习的要点，增强学习的能动性，提高听课的效率。
除了“讲、读”之外，在教学中，我还经常组织学生对某些问题展开讨论，讨论主要是在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一个理论或实际问题各抒己见，展开辩论，相互学习，共同研究，达到理解知识，提高能力的目的。
高中历史统编教材培训学习心得范文五篇
高中历史统编教材培训学习心得范文五篇高中历史统编教材培训学习心得1因为我今年执教一年级，所以我就特别关注低学段，因此这两周专门参加了语文教材一年级与二年级的网络培训，听到他们对课标、教材以及教材各个模块的策略解读，觉得收获特别多。
一、适合自己的才是最好的低学段识字写字依然是教学重点，特别是识字。
从三位老师的教学建议中可以了解到识字教学形式特别多：比如说有韵语识字、字理识字、归类识字、联系生活识字、随文识字、记偏旁、动作加联想等等。
我们教学时不能生硬地搬到课堂教学中，应该结合自己的教学内容和自己的学生特点，灵活运用。
二、激发学生的学习兴趣张志军老师提到，一节好课就是让孩子有参与感，让学生有获得感，让学生有幸福感。
也就是以学生为主体，把主动权交给学生，不论是识字教学、写字教学或阅读教学，都应该让学生喜欢、主动去参与，从而享受。
三、胸中有丘壑，方可随心操控课堂周小丽老师提到：在教学前老师应对教材提前通读、对教学用书读熟读透，这样有课标做正确引导，方可在教学时得心应手地灵活实践。
高中历史统编教材培训学习心得2暑期培训已接近尾声了，可历史老师们的热情仍高涨如潮，争相发表自己的见解，积极回答同仁们的质疑，引来阵阵掌声。
同仁们的亮点展示，及提供的宝贵经验，令我耳目一新，激情四射的讨论场景令我难忘！最让我难忘的是亮点展示场景。
当魏老师问道，谁还有更精彩的内容需要展示时，老师们争先恐后的登台！其中，杜金英老师讲到参加优质课评选时的精彩片段我们更是受益匪浅。
讲“和同为一家”时她设计的几个问题：“松赞干布为什么向唐朝求婚？”“假如是你，你愿意吗？”“当时有愿意嫁给松赞干布的吗？”一下激发了学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃了起来。
讲家庭“联产承包责任制”时，她设计了三个问题：“农民承包什么？”“以什么单位承包？”“向谁承包？”我们认为，这三个问题把难懂的问题简单化了，明了化了，使学生容易接受了，收到了很好的效果。
为此，魏老师也总结了什么样的课才是一堂好课。
普通高中历史课程标准(核心素养版)解读及新教材培训(2019年5月)
识
释。在认识现实社解会释时历，史能问够题将认识的对象
置于具体的时空条考件察下现进实行问考题察。
史料实证
知道史料是知通道向（观历念史、方认法）识的桥梁，了
解史料的多种类史型料，的掌作握用搜集史料的途 径与方法；能够史通料过的对类史型料的辨析和对
证
史料作者意图的研认习知的，方判法断史料的真伪
据
和价值，并在此做过到程（运中用体）会实证精神；
时空观念
知道特定的知史道事（是观念与、特方法定）的时间和空间
相联系的；能够知道时划空分联历系史时间与空间的
历
多种方式，并能够运划用分这方些式方式叙述过去；
史
能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事 件、历史人物、做历到史（现运象用之）间的相互关联；
意
能够在不同的时空建框构架历下史对史史实事作出合理解
历史认识
中国：爱国主义 世界：国际视野
现实认识 主流观念
自身认识 人生态度 价值观念
（一）从素养目标的角度理解 1.知晓内容——分之而致其精 2.理解本质——合之而见其大
唯物史观
了解唯物史观的基本观点和方法,包括人
类社会社会形态知从道低（级观到念、高方级法）的发展、生产 力和生产关系之社间会的发辩展证趋关势系、经济基础和 上层建筑之间的社相会互发作展用原、因人民群众在社会
知道（观念、方法） 史料的作用 史料的类型 研习的方法
做到（运用） 辨析史料 提取信息 解释事物
历史解释 区分历史叙述中的史实与解 释，知道对同一历史事物会有不 同解释，并能对各种历史解释加 以评析和价值判断；能够客观论 述历史事件、历史人物和历史现 象，有理有据地表达自己的看法； 能够认识历史解释的重要性，学 会从历史表象中发现问题，对历 史事物之间的因果关系作出解释； 能够客观评判现实社会中的问题。
高中历史新课程培训心得体会
高中历史新课程培训心得体会1为期一周的历史新课程远程培训就要结束了，回顾这段学习的日子，让我收获了许多。
在培训学习专家和其他老师理念的过程中，也引导着自己不断思考历史教学的方方面面。
在此，简单概述本次学习的体会。
首先，作为新教师，必须转变教育观念，这是课改的前提和基础。
如果没有正确、先进的教育理念，就不会有自觉而有效的实践。
长期以来，我们的课堂是教师满堂灌，学生被动地听。
而新课改是要改变以教为主的课堂教学模式，课堂教育除了要教知识与技能，还要注重教学的过程与方法的选择，并且要关注学生的情感教育、态度、价值观的培养。
在今后的教学中，我想我们老师应该做到：学生才是课堂活动的主体，教学过程中应该由重教师“教”转向重学生“学”，这样才能真正调动起学生的学习积极性。
其次，要认真钻研课标，重新审视教材，研究教材教法。
以往的历史课教学是以教学大纲为基础，只有全国统一的一本历史教材，教师上课只需要一本书而已。
而新课改中，我们实行的是一标多材，共有四个版本的教材，且每种教材的内容会有些许的不同，而高考却是依据课标而非教材。
这就要求我们在教学的过程中，应牢牢树立一个观点：历史的新课标的要求和理念是讲授增减的唯一依据。
在备课中，应深入研究课标内涵，把握课标的各项具体要求，针对课标的不同要求制定课堂教学实施过程。
在今后的历史教学中，我决定每节课之前，将课标内容首先在黑板上标出，让学生第一时间去把握课标，从而有的放矢，不做无用功。
从备课到教学的实施过程中应时时处处将课标理念贯彻进来，指导自己的教学。
第三，要转变以往的教学方式方法。
注重学生活跃的思维方式的培养。
新课标应时下，学生的思维活跃和批判精神应作为新课改下的首要问题来探索。
老师应鼓励学生发表自己的见解，让学生大胆地陈述自己对事件的看法，并应该敢于质疑老师的教学。
老师不再是高高在上的知识的传授者，而应是一个平等的对话者的姿态与学生共同学不过，在这次的远程培训中，我和其他一些教师一样有着不少的疑惑，主要有如下几个方面：第一、就是新课改对教师提出了难度颇大的挑战。
高中历史新课程标准2024
高中历史新课程标准2024前言根据我国教育部门的规定，为了更好地适应新时代的教育需求，培养具有全面素质和创新精神的人才，我国高中历史课程将进行改革。
本文件详细介绍了2024年高中历史新课程标准的具体内容。
一、课程目标1. 培养学生对历史的认识，使学生了解历史的发展脉络，认识历史规律，增强历史使命感。
2. 培养学生的历史核心素养，包括历史观念、历史知识、历史思维、历史价值观等方面。
3. 培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新精神和实践能力。
二、课程内容1. 古代史：包括中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史等。
2. 近现代史：包括中国近现代史、世界近现代史等。
3. 当代史：包括中华人民共和国史、世界当代史等。
4. 专题史：包括思想文化史、经济发展史、政治制度史、科技创新史等。
三、课程实施1. 教学方法：倡导探究式研究、讨论式研究和合作研究，鼓励学生主动参与、积极思考，提高学生的历史思维能力。
2. 教学资源：充分利用历史博物馆、历史遗址、网络资源等多种教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。
3. 教学评价：注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的历史学科素养。
4. 教学建议：教师应根据课程标准，结合学生的实际情况，合理设计教学方案，提高教学效果。
四、课程保障1. 教材编写：根据新课程标准，编写具有时代特色、科学性、可读性强的历史教材。
2. 教师培训：加强对历史教师的培训，提高教师的教育教学水平和课程实施能力。
3. 教学设备：加大投入，完善历史教学设施，为课程的实施提供物质保障。
4. 政策支持：政府及教育部门要给予足够的支持，确保新课程标准的顺利实施。
结语高中历史新课程标准的制定和实施，旨在更好地适应新时代我国教育发展的需求，为培养具有全面素质和创新精神的人才奠定基础。
各级教育部门、学校和教师应认真贯彻执行本课程标准，为提高我国高中历史教育质量做出贡献。
高中历史学科教师培训方案
高中历史学科教师培训方案一、培训目标为了提高高中历史教师的教学水平，使教师能够更好地适应新课程标准下的教学需求，特制定本培训方案。
培训目标是：1. 深化教师对历史学科知识的理解，强化历史学科核心素养。
2. 提升教师对新课程标准、教学方法和评价体系的掌握。
3. 增强教师的教育教学创新能力，提高教学质量。
二、培训内容1. 历史学科知识深化- 历史学科的基本理论、方法及其发展。
- 各个历史时期的重大事件、人物、科技、文化等方面的深入探讨。
- 历史学科核心素养的内涵及其在教学中的体现。
2. 新课程标准解读- 对新课程标准的结构、内容进行详细解读。
- 如何在教学中有效实施新课程标准，提升学生的学科素养。
3. 教学方法与策略- 创新教学方法，如案例教学、问题驱动、讨论式教学等。
- 教学设计策略，如何制定合理的学习目标、教学内容和教学过程。
- 现代教育技术在历史教学中的应用，如多媒体教学、网络资源等。
4. 教学评价与反馈- 评价体系的构建，如何进行过程性评价和终结性评价。
- 学生学习成果的评价标准和方法。
- 如何根据评价结果进行教学反馈，调整教学策略。
三、培训方式- 专家讲座：邀请历史学科领域的专家进行主题讲座。
- 案例分析：分析优秀的历史教学案例，讨论教学中的难点和解决方法。
- 小组讨论：分组进行教学研讨，分享教学经验和心得。
- 教学实践：在实际教学中应用所学知识和方法，进行教学反思和改进。
四、培训时间与地点- 培训时间：2023年9月10日至9月20日，共计10天。
- 培训地点：XX市教育科学研究院。
五、培训组织与管理- 成立培训组织委员会，负责培训的整体组织和管理。
- 设立培训工作坊，负责具体的培训活动安排和实施。
- 对参训教师进行考核，考核合格者发放培训证书。
六、预期成果经过本次培训，高中历史教师将能更好地把握新课程标准，运用创新的教学方法和策略，提高历史教学质量，培养学生的学科核心素养。
以上就是本次高中历史学科教师培训方案的详细内容，希望能对各位教师的教学工作提供有力支持。
2024年高中统编教材历史培训 全球航路的开辟 教案
2024年高中统编教材历史培训全球航路的开辟教案一、教学目标1. 知识与技能：了解新航路开辟的背景和条件；掌握新航路的主要航线和重要航海家；理解新航路开辟对世界历史的影响。
2. 过程与方法：通过地图和时间线，分析新航路的开辟过程；运用历史资料，探讨新航路开辟的原因和条件；进行小组讨论，总结新航路开辟对各国的影响。
3. 情感态度与价值观：培养对历史事件的兴趣和好奇心；认识到新航路开辟对全球化的推动作用；理解不同文明间的交流与碰撞。
二、教学重点与难点1. 教学重点：新航路开辟的背景和条件；新航路的主要航线和重要航海家；新航路开辟对世界历史的影响。
2. 教学难点：新航路开辟的原因和条件；新航路开辟对各国的影响；新航路开辟对全球化的推动作用。
三、教学准备1. 教材：2024年高中统编教材《历史》的相关章节；2. 辅助材料：历史地图、时间线、航海家的事迹介绍等；3. 教学设备：投影仪、白板、教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入：通过展示历史地图和时间线，引导学生对全球航路的开辟有所了解，激发学生的兴趣。
2. 教学内容：a) 新航路开辟的背景和条件：介绍15世纪末欧洲的经济社会背景，以及探险和贸易的需求；b) 新航路的主要航线和重要航海家：讲解葡萄牙和西班牙的探险航线，介绍达·伽马、哥伦布等重要航海家的事迹；c) 新航路开辟对世界历史的影响：分析新航路对欧洲、亚洲、非洲和美洲的影响，如贸易、殖民、文化交流等。
3. 小组讨论：让学生分组讨论新航路开辟对各国的影响，鼓励学生提出自己的观点和见解。
4. 总结与反思：引导学生总结新航路开辟的重要性和影响，反思全球化进程中的交流与碰撞。
五、作业与评价1. 作业：要求学生绘制新航路的地图，并写一篇短文，描述新航路开辟对世界历史的影响。
2. 评价：通过学生的作业和课堂表现，评价学生对新航路开辟的理解和认识。
六、教学延伸活动1. 组织一次角色扮演活动，让学生分别扮演航海家、商人、殖民者等角色，模拟新航路开辟后的交流和贸易情景。
2022年高中历史统编教材培训学习心得
2022年高中历史统编教材培训学习心得2022年高中历史统编教材培训学习心得为深入贯彻落实教育部《义务教育道德与法治、语文、历史学科教师培训工作方案》的通知（教基厅函[2017]14号）要求，全面推进义务教育道德与法治、语文、历史学科（以下简称三科）国家统编教材的使用，促使三科教师准确把握教材的政治方向和价值导向，全面落实立德树人根本任务。
2017年7月13、14日两天，我有幸参加了由宁夏教育厅牵头，王俊昌主持的2017年宁夏部编初中历史教材培训。
这次培训形式多样，内容丰富，让我品尝了一次精美的文化大餐。
7月13日上午随着教育厅岳伟鹏讲话的开始，为期两天的培训正式拉开的序幕。
会上岳领导谈到改革历史地位的重要性。
他说，从古至今，但凡是一个鼎盛发达的朝代，必定是一个注重历史的朝代，例如曾经辉煌的西汉时期，就有司马迁和《史记》。
现在宁夏历史学科不受重视，被边缘化。
借着2017新补编教材改革的东风，历史课堂的春天即将到来。
此话一出，受到的所有历史教师的一致赞同。
之后我们又观看了教育部朱之文副部长关于做好三科教材培训的`工作的讲话视频。
使我充分认识到了部编教材的意义就是立德树人。
更使我明白了教师培训的重要性。
之后是部编初中历史教材编写人张静主讲七年级《中国历史》教材介绍、教材分析和教学建议。
从张老师的讲话中，我了解到了部编历史教材的背景、结构和重要问题，总体而言，实现中华民族的中国梦是我们的战略目标。
教材体现国家意识，是实现国家主流意识的重要载体。
通过学习，我更好地了解了历史教材，明确了教材目标，基本掌握了教材的编写思路、体例特征、结构特点，把握了教材教法，提高了对新教材的研究能力和教学实践能力，更好地把握编者思路和目的，理清教材的框架和主线，为实施好新教材奠定坚实的基础。
新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动。
关注学生历史学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验。
重新研究知识之间的整合，加强历史学习与学生生活的联系，注重学生学会学习能力的培养。
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二、“冷战”形成的背景 1、雅尔塔体系的形成
依据录象资料及教材内容归纳:
背景:二战极大改变世界各国政治力量对比
依据：雅尔塔等国际会议上达成的若干协议
内容：结束战争、处理战争遗留问题、战后和平
影响：确立了以美、苏为主导的国际关系新体系
奠定了战后世界两极格局的框架
2、战后美国经济军事力量膨胀 材料:
从一切能得到的指数来看,……美国是世界上最强
大的国家。许多美国人，包括政府中的主要人物，都
认为他们能够运用他们的力量命令全世界朝着美国式
的民主资本主义方向走去。
──斯蒂芬·安布罗斯《全球主义的兴起》
美国的国民生产总值在战争中实际增长了50%以上，而
整个欧洲（不包括苏联）却下降了25%。到1953年绝大
部分制造业从破坏中恢复过来后，整个欧洲所占比重
也只有26%，而美国达44.7%。
（数据来源：保罗·肯尼迪著《大国的兴衰》）
请同学们从上述文字中分析一下战后初期美国状况 和可能采取的外交政策？
材料中所提到的“他们能够运用他们的力量命令全 世界朝着美国式的民主资本主义方向走去”的主张可 能会遇到障碍吗？
没收逃亡资本家的工厂， 交给工人合作社。
八小时工作日
《第九单元 当今世界政治格局
的多极化趋势》
一、对《普通高中历史课程标准（实验）》相 关内容的理解与说明
（1）了解美苏两极对峙格局的形成,认识美苏 “冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的 影响。
（2）简述欧洲共同体的形成、日本成为世界 经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起， 了解世界多极化趋势在曲折中发展。
3、战后苏联实力增强,政治威望提高
三、美国“冷战”的政策表现
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三、美国“冷战”政策表现 政治──杜鲁门主义 （冷战开始标志）
经济──马歇尔计划 （扶植控制西欧）
军事──北大西洋公约（加剧冷战程度）
四、苏联的反击措施
政治──苏联帮助东欧各国发展党组织 经济──经互会 （对打破资本主义经济
教材内容分析与建议 第一目“美国的‘冷战’政策”。 雅尔塔体制 “冷战”的开始 “冷战”全面展开 “冷战”的产物
第二目“社会主义力量的壮大” 经互会 华沙条约组织
第三目“‘冷战’阴影下的国际关系” 德国分裂 朝鲜战争 古巴导弹危机
整合教材内容 结合主题思路大胆取舍,重新整合教材内
（3）了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化 趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史 发展的影响。
《第九单元 当今世界政治格局 的多极化趋势》
二、本单元核心思想和作者编写意图 核心思想是通过“冷战”后世界政
治格局的变化,了解世界政治格局变化的 规律和原因。
《第九单元 当今世界政治格局 的多极化趋势》
南京市历史学科高中新课程教材 培训
第八单元 《从科学社会主义理 论到社会主义制度的建立》
本单元的核心内容
四课:即马克思主义的诞生、俄国十月革 命的胜利、社会主义制度在中国的建立。
根据《普通高中历史课程标准（实 验）》,在了解这些重大历史事件的同时， 主要是明确它们的重大历史意义。
教育目标 :
从情感态度价值观角度看,社会主义从理 论到实践的过程，是对学生进行历史唯 物主义教育、进行社会主义教育的重要 素材。
第1课 马克思主义的诞生
介绍了科学社会主义产生的背景、经过 以及无产阶级建立政权的伟大尝试
第一目“空想社会主义与工人的觉 醒”
（阐述了科学社会主义理论诞生的背景）
问题:马克思主义是在什么样的历史背景 下诞生的？
1990年，东德并入联邦德国。
柏林的美占 区和苏占区 检查站毗邻, 一个旗杆上 悬挂着两国 国旗。
拓展: 你能从柏林墙的修建 和拆除,认识“冷战”的影响吗?
政治-----朝鲜的分裂
1950年朝鲜爆发了 内战。美国出兵援助 韩国,同时派第七舰队 到台湾海峡，干涉我 国内政。
1953年7月，中朝 美韩在板门店签订停 战协定，朝鲜战争结 束。
概念：空想社会主义
马克思主义诞生的历史背景
资本主义社会基本 矛盾
英法德工人运动
社会条件 阶级条件
人类优秀文化成果 空想社会主义
理论条件
第二目“《共产党宣言》的问 世
（科学社会主义理论的诞生过程 ）
概念:《共产党宣言》 重点: 1、马克思和恩格斯对科学社会主义理论
的重大贡献,以及《共产党宣言》的主要 内容 2、认识马克思主义诞生的重大意义
第三目“巴黎公社”
（巴黎公社的主要史实 ）
概念:巴黎公社 问题：巴黎公社的经验和教训是什么？ 需要注意的有两点： 其一,公社的主要措施。 其二，巴黎公社在建立无产阶级政权上
的经验和教训。
巴黎公社的主要措施
政权建设 社会经济
废旧国家机器，代之工 人阶级自己的国家机器
民选工职人员，人民有 权监督和罢免
容。
“冷战”
第1课《两极世界的形成》
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第1课《两极世界的形成》
一、什么是“冷战”（Coldward） “冷战”相对于战争行动而定义的。
它具体是指第二次世界大战结束以后形 成的以美苏为首的东西方两大政治、军 事集团之间,除直接军事交战之外的一切 敌对行为。到20世纪80年代末、90年代 初，东西方冷战结束。
封锁起重要作用） 军事──华沙条约组织（两极对峙局面最终
形成）
五、“冷战”下的国际关系
1、政治——德国的分裂
fen
1961年为阻止居民外
西 方
流,民德沿西柏林边界 修筑了柏林墙。
占
领 1948-1949年柏林危区Fra bibliotek机,东德切断了西柏
合 林与西方占领区的 并 一切水陆交通。
1989年,柏林墙被推倒;
三、单元内各部分间的内在联系 《两极世界的形成》 《世界多极化趋势的出现》 《世界多极化趋势的加强》
四、主要学术观点介绍 1.关于雅尔塔体制。 2.关于“冷战”的起源问题 3.关于苏联解体。 4.关于“冷战”后的世界格局
五、需要特别注意的问题
第1课《两极世界的形成》
一、教学目标 二、教材分析与建议 本课重点 美国“冷战”政策的表现 本课难点 “冷战”状态下的美、苏关系
2、军事——古巴导弹危机
又称加勒比海危机。是指1962年10 月苏联在古巴建立导弹基地引起苏、美 两国在加勒比海地区的尖锐冲突。