学校课改工作制度
课改工作制度
课改工作制度为切实推进我校课程改革的实施工作，学校课改领导小组根据上级课程改革的要求，特制定我校课改工作制度。
一、课改领导小组工作制度每月组织对课改实验工作的专项指导，每周听课活动不少于两节，学校教研组长每学期不少于20节、中层以上干部每学期听课不少于40节；定期召开课改教师和学校骨干教师工作会议，对实施中出现的问题，认真加以分析和研究，规划并部署下阶段工作；注意掌握和积累第一手资料，课改领导小组定期总结实施工作的进展情况，并注意收集课改动态、课改经验、案例等资料。
二、课改实施工作分析制度各学科对课改实施工作中新的尝试、问题困惑、典型经验加以小结；对全校的课改实验动态及时收集，及时向全校教师通报，组织全体教师学习、参与，提供必要的帮助；及时向县教研部门报送课改动态、案例等。
三、课改研究协作制度每学期组织校内实施学科研究活动两次以上（包括集体备课、听课评课、笔记交流、案例分析、问题探讨等）；每学期组织二次教学沙龙，聘请教研员或学科专家与教师面对面进行交流研讨；每学期进行专题研讨和公开展示活动一次。
四、课改校本培训制度积极组织教师参加省、州、县教研部门组织的通识培训和学科教师培训，新课程实施教师先培训，再上岗。
组织青年骨干教师参加州、县级培训，回校后整理笔记内容在教师中进行交流。
学校及时购置有关课程改革的书籍、光盘、报刊杂志等，教科室每月选编部分学习材料或书目发至每个教师手中，并将教师课改等资料以小组讨论的形式进行交流，让教师及时上网，了解有关信息、收集有关资料，并对教师提出摘记、学习心得、案例分析等，明确要求，引导教师“学习-实践-反思-交流-再学习-再实践”。
引导教师在研究中工作，在工作中研究，以研究推进工作。
坚持集体备课制度，大家理论联系实际，开展参与或讨论，以个案体现理念，以个案促进整体推进。
既要求新课程教师参与，也吸引其他教师共同探讨，以新课程理念组织教学。
促进教师个体的专业化发展：人生价值上，实现“职业型”转为“事业型”；教育思想、教育理念上，从“应试型”转为“育人型”；知识和能力结构上，从“单一型”转向“复合型”；在思维方式、工作方式上，从“经验型”转为“科研型”。
实小校本课程改革管理制度(4篇)
实小校本课程改革管理制度是指小学校根据自身实际情况，制定出的一套适合本校的校本课程改革的管理措施和制度。
以下是一个可能的实小校本课程改革管理制度的内容：一、制度起草与发布1. 学校校本课程改革工作小组负责制度起草。
2. 确定制度内容，包括校本课程改革的目标、原则、实施步骤等。
3. 经过学校领导班子审批，发布并公示。
二、校本课程改革工作小组成立1. 学校校长或副校长担任校本课程改革工作小组组长。
2. 由各学科组长、年级主任、教研员等组成，并确定责任分工。
三、校本课程改革的目标和原则1. 目标：根据学生全面发展的需要，探索和实验符合学校特色的课程改革，提高教学质量和学生综合素养。
2. 原则：因地制宜、适度创新、循序渐进、注重实践、全员参与、持续改进。
四、校本课程改革的负责人和责任1. 校长或副校长是校本课程改革的最终责任人。
2. 校本课程改革工作小组成员负责各自指定的工作，定期向校长汇报并接受督导。
五、校本课程改革的实施步骤1. 前期调研：了解学校教育资源、教师队伍、学生特点等，设计符合学校实际的校本课程改革方案。
2. 方案制定与评审：校本课程改革工作小组讨论和制定详细实施方案，并邀请相关教育专家进行评审。
3. 实施与监测：按照方案逐步实施，并定期汇报校长和教研员，进行进展监测和效果评价。
4. 评价与总结：根据课程改革实施情况进行评价，总结经验，不断完善和改进。
六、支持和保障1. 提供必要的资金、设备等物质支持。
2. 对参与校本课程改革的教师进行培训和指导。
3. 加强与教育行政部门、相关机构的沟通与合作，争取外部支持。
七、激励机制1. 建立校本课程改革成果的评优奖励制度。
2. 对参与校本课程改革的优秀教师给予表彰和奖励。
以上是一个可能的实小校本课程改革管理制度的内容，具体实施根据学校的实际情况进行调整和修改。
实小校本课程改革管理制度（2）根据实施实小校本课程改革的需要，建立一套完善的管理制度是必不可少的。
小学课程改革工作制度
小学课程改革工作制度一、背景及目的随着社会的不断发展，人们对教育的需求和期望越来越高。
小学阶段是学生成长的关键时期，课程改革对于提高教育质量和培养学生的综合素质具有重要意义。
为进一步推进我国小学课程改革，提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的人才，制定本制度。
二、基本原则1. 坚持立德树人，培养学生的道德品质和文明素养。
2. 坚持全面发展，注重学生的智力、体力、美感和劳动教育。
3. 坚持因材施教，尊重学生的个性差异，发展学生的特长。
4. 坚持实践性，增加学生的实践机会，培养学生的实践能力。
5. 坚持创新性，鼓励学生勇于探索，培养学生的创新精神。
三、主要内容1. 课程设置（1）优化课程结构，建立涵盖国家课程、地方课程和校本课程的多元化课程体系。
（2）加强课程整合，注重学科间的相互渗透和融合，提高学生的综合素养。
（3）设置实践性课程，增加学生动手操作和实践体验的机会，培养学生的实践能力。
（4）开设特色课程，发掘学校优势和特色，满足学生个性化发展的需求。
2. 教学方法（1）倡导启发式教学，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
（2）运用现代教育技术，提高教学效果和质量。
（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。
（4）实施差异化教学，关注学生的个性差异，满足不同学生的学习需求。
3. 评价体系（1）建立全面、多元、动态的评价体系，关注学生的全面发展。
（2）实施过程性评价，及时了解学生的学习状况，调整教学策略。
（3）注重学生自我评价，培养学生的自我认知和自主学习能力。
（4）减少考试压力，降低考试频率，关注学生的心理健康。
4. 教师培训与教研（1）加强教师培训，提高教师的教育教学水平和能力。
（2）开展校本教研，促进教师专业成长和发展。
（3）加强教师之间的交流与合作，共享教育教学资源。
（4）鼓励教师参与课程改革研究，推动课程改革的深入进行。
四、实施与保障1. 加强组织领导，确保课程改革工作的顺利进行。
小学_课改工作制度
小学课改工作制度一、背景随着社会的不断发展，人们对教育的需求越来越高，课程改革成为了教育发展的重要方向。
在新的教育背景下，小学课改工作越来越受到重视。
为了适应新时代的要求，提高小学教育的质量，我国政府提出了了一系列的教育改革措施，其中课程改革是核心内容之一。
小学课改工作旨在培养学生综合素质，提高学生的创新能力和实践能力，使教育更加符合时代发展的需求。
二、目的1. 落实国家教育改革的要求，推进小学课程改革进程。
2. 提高小学教育的质量，促进学生的全面发展。
3. 培养学生的主体意识，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 培养学生的创新精神和实践能力，使学生适应社会发展的需求。
5. 促进教师的专业发展，提高教师的教育教学水平。
三、内容1. 课程设置：根据国家课程设置要求，设置符合小学生发展的课程体系，包括国家课程、地方课程和校本课程。
关注学生个体差异，提供多样化的课程选择，满足学生的不同需求。
2. 教学方法：改革传统的教学模式，倡导启发式、探究式、合作式教学方法。
注重培养学生的独立思考能力和实践能力，鼓励学生主动参与教学活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 评价体系：建立科学、合理的评价体系，注重过程性评价和终结性评价相结合。
关注学生的全面发展，全面评价学生的知识、能力、态度等方面，减少对学生单一的评价标准。
4. 教学资源：整合校内外优质资源，提高教学资源的利用效率。
充分利用现代教育技术，为学生提供丰富的学习资源，拓宽学生的学习渠道。
5. 教师培训：加强教师培训，提高教师的教育教学水平和课程实施能力。
鼓励教师参与课程改革研究，推动教师专业发展。
6. 家校合作：加强家校联系，发挥家庭教育的辅助作用。
定期开展家长开放日、家长座谈会等活动，增进家长对学校教育的了解和支持。
四、实施步骤1. 制定实施方案：根据国家课程改革的要求，结合学校实际情况，制定具体的课改实施方案。
2. 宣传培训：组织教师学习国家课程改革的政策和理念，提高教师对课改的认识和理解。
南通课堂改革学校制度
一、制度背景为深入贯彻落实国家教育改革精神，提高教育教学质量，推动学校教育事业发展，根据《南通市深化基础教育课堂教学改革指导意见》，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、制度目标1. 全面推进课堂教学改革，提高课堂教学效率；2. 培养学生核心素养，促进学生全面发展；3. 优化教师队伍建设，提高教师专业素养；4. 营造良好的校园文化氛围，提升学校整体形象。
三、制度内容（一）课堂教学改革1. 实施活动单导学教学模式，让学生成为课堂的主人；2. 强化教师主导作用，注重启发式、探究式教学；3. 优化教学评价，关注学生个体差异，促进学生全面发展；4. 加强课程建设，开发校本课程，满足学生个性化需求。
（二）教师队伍建设1. 加强教师培训，提高教师教育教学能力；2. 优化教师评价体系，注重师德师风建设；3. 实施教师专业发展计划，鼓励教师参加各类学术交流活动；4. 建立健全教师激励机制，激发教师工作积极性。
（三）学生核心素养培养1. 培养学生的自主学习能力、创新精神和实践能力；2. 注重学生道德品质、身心健康和审美情趣的培养；3. 加强学生团队协作精神和领导力的培养；4. 重视学生国际视野和跨文化交流能力的培养。
（四）校园文化建设1. 营造积极向上、健康文明的校园文化氛围；2. 举办各类校园文化活动，丰富学生课余生活；3. 加强家校合作，形成教育合力；4. 重视学校历史文化的传承与发展。
四、组织实施1. 成立课堂教学改革领导小组，负责统筹协调全校课堂教学改革工作；2. 各部门、各年级要按照本制度要求，制定具体实施方案，确保改革措施落到实处；3. 加强监督检查，对改革工作中存在的问题及时进行整改；4. 定期召开工作会议，总结经验，推广典型，推动改革工作不断深入。
五、附则1. 本制度自发布之日起施行，由学校办公室负责解释；2. 本制度如与国家法律法规和上级政策相抵触，以国家法律法规和上级政策为准；3. 本制度如需修改，由学校领导班子提出，经全体教职工大会讨论通过后予以修订。
学校课程改革实施管理制度
学校课程改革实施管理制度第一章总则第一条目的为了适应我国教育发展的需要，深化课程改革，提高学校教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的人才，特制定本制度。
第二条原则1. 坚持立德树人，全面发展学生核心素养。
2. 坚持因地制宜，特色发展，充分考虑学校实际情况。
3. 坚持系统设计，循序渐进，分阶段推进课程改革。
4. 坚持多元评价，激发学生兴趣，提高学生自主研究的能力。
第二章课程设置与实施第三条课程设置1. 构建具有学校特色的课程体系，包括国家课程、地方课程和校本课程。
2. 关注学生个体差异，提供丰富多样的课程选择，满足学生个性化发展需求。
3. 加强学科间的融合与渗透，促进学生跨学科素养的提升。
第四条课程实施1. 创学方法，倡导启发式、探究式、合作式教学，提高课堂教学质量。
2. 强化教师培训，提升教师课程实施能力。
3. 优化课程资源，利用现代信息技术，丰富课程内容。
4. 开展课程评价，及时发现和解决课程实施中的问题。
第三章课程管理第五条课程管理组织1. 学校设立课程改革领导小组，负责课程改革的总体协调与管理工作。
2. 设立课程改革办公室，负责日常的课程改革组织实施工作。
3. 成立学科指导组，负责学科课程改革的组织实施与指导。
第六条课程管理流程1. 课程计划：根据国家和地方课程要求，制定学校课程计划。
2. 课程开发：教师根据课程计划，开发校本课程。
3. 课程实施：教师按照课程计划和教学大纲进行教学。
4. 课程评价：对课程实施效果进行评价，为课程改进提供依据。
第七条课程管理保障1. 提供充足的课程改革经费保障。
2. 加强课程改革队伍建设，提升教师课程开发与实施能力。
3. 建立健全课程改革激励机制，鼓励教师积极参与课程改革。
第四章课程评价与监督第八条课程评价1. 建立多元化、全过程的课程评价体系，关注学生的学科素养与综合素质。
2. 定期对课程实施效果进行评价，及时调整课程设置与实施策略。
第九条课程监督1. 课程改革领导小组负责对课程改革工作进行监督。
学校课改的相关制度
一、制度背景为深入贯彻落实国家教育改革精神，全面提高教育教学质量，我校根据教育部和上级教育行政部门的有关要求，结合学校实际情况，制定本制度。
二、制度目标1. 优化课程设置，提高教育教学质量；2. 激发学生学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力；3. 促进教师专业发展，提升教师教育教学水平；4. 加强学校管理，确保课改工作顺利实施。
三、组织机构1. 成立学校课改领导小组，负责统筹规划、组织实施、监督检查学校课改工作；2. 设立课改办公室，负责具体协调、推进课改工作；3. 各教研组、备课组为课改实施主体，负责课程建设、教学研究、教学改革等工作。
四、课程设置与改革1. 课程设置：根据国家课程标准，结合学校实际情况，优化课程设置，增设选修课程，满足学生个性化发展需求。
2. 教学内容改革：加强学科核心素养的培养，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一。
3. 教学方法改革：倡导启发式、探究式、合作式等教学方法，提高课堂教学效率。
4. 教学评价改革：实行过程性评价与终结性评价相结合，注重学生综合素质评价。
五、教师队伍建设1. 教师培训：定期组织教师参加各级各类培训，提高教师教育教学水平。
2. 教师考核：完善教师考核评价体系，将课改成果纳入教师考核内容。
3. 教师激励机制：设立课改优秀教师评选、优秀教师团队评选等激励机制，激发教师参与课改的积极性。
六、教学资源建设1. 教材建设：选用优质教材，开发校本教材，丰富教学内容。
2. 教学设施建设：改善教学环境，提升教学设施设备水平。
3. 教学资源库建设：建立学校教学资源库，实现资源共享。
七、监督检查与评价1. 定期开展课改工作自查，及时发现问题，改进工作。
2. 加强对课改工作的监督，确保课改工作顺利实施。
3. 定期开展课改工作评价，总结经验，推广典型。
八、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校课改领导小组负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，由学校课改领导小组根据实际情况予以补充和完善。
学校课改过程管理制度范本
一、指导思想为深入贯彻落实国家教育改革精神，全面推进素质教育，提高教育教学质量，根据我国教育发展规划和学校实际情况，特制定本管理制度。
本制度旨在规范学校课改过程，确保课改工作有序、高效地开展。
二、组织机构1. 成立学校课改工作领导小组，负责统筹协调全校课改工作。
2. 各年级、各学科成立课改工作小组，负责本年级、本学科课改工作的具体实施。
三、课改目标1. 完善课程体系，优化课程结构，实现课程内容与时代发展相适应。
2. 改革教学方式，提高教学质量，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 优化教师队伍，提升教师专业素养，打造一支高素质的教师队伍。
4. 加强家校合作，形成教育合力，共同促进学生全面发展。
四、课改实施步骤1. 准备阶段（1）组织教师学习国家教育改革政策、课程标准和教育教学理论。
（2）开展调研，了解学生、家长和社会对课程改革的需求。
（3）制定课改实施方案，明确课改目标、内容、方法和步骤。
2. 实施阶段（1）组织教师参加培训，提高教师对课改的理解和实施能力。
（2）开展课堂教学改革，注重培养学生的创新精神和实践能力。
（3）加强教学研究，探索适合学校实际情况的教学模式。
（4）开展教师评价改革，激励教师积极参与课改。
3. 总结阶段（1）对课改工作进行总结，分析课改成效，找出存在的问题。
（2）根据总结结果，调整课改方案，不断完善课改工作。
五、管理制度1. 课改工作领导小组负责制定课改工作计划，协调各部门、各年级、各学科课改工作。
2. 各年级、各学科课改工作小组负责组织实施本年级、本学科课改工作。
3. 教师应积极参与课改，按照课改要求开展教育教学活动。
4. 学校定期对课改工作进行评估，确保课改工作取得实效。
5. 对在课改工作中表现突出的教师给予表彰和奖励。
六、附则1. 本制度自发布之日起实施，由学校课改工作领导小组负责解释。
2. 本制度如与国家教育改革政策相抵触，以国家教育改革政策为准。
课改科研工作规章制度
课改科研工作规章制度第一章总则第一条为进一步推动教育教学改革，提高教育教学水平，根据教育部门相关政策和要求，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于学校的课改科研工作，包括课程改革、教学方法改革、课堂教学改革等方面的科研活动。
第三条学校应当建立健全课改科研工作机制，明确责任、利益关系，加强科研团队建设，促进科研成果的转化和应用。
第四条学校应当制定科研计划和进度表，明确课程改革的目标和任务，合理分配科研资源，确保科研工作的有效开展。
第五条学校应当加强对科研团队的培训和管理，提高科研人员的综合素质和科研能力，促进团队的协作和创新。
第六条学校应当建立科研成果的评价体系，重视科研成果的转化和应用，激励科研人员积极参与科研工作。
第七条学校应当建立科研成果的保密制度，保护科研人员的知识产权，防止科研成果被侵权使用。
第八条学校应当加强与社会各界的合作，借助外部资源和优势，促进科研工作的开展和成果的推广。
第九条学校应当定期对课改科研工作进行评估和总结，及时发现问题和提出改进建议，不断完善规章制度，提高科研效益。
第十条学校应当建立科研工作的激励机制，对取得突出成绩的科研人员予以奖励和表彰，激励全校师生积极参与科研活动。
第二章课程改革第十一条学校应当根据教育教学改革的要求，制定课程改革的专项计划和工作方案，明确改革的目标和任务。
第十二条学校应当设立课程改革的专项委员会，负责统筹协调课程改革的各项工作，指导和推动课程改革的实施。
第十三条学校应当鼓励教师积极参与课程改革，提高教师的专业素养和教学水平，不断优化课程设置和教学内容。
第十四条学校应当加强对课程改革的宣传和推广，引导师生关注和参与课程改革，形成全校一盘棋的改革合力。
第十五条学校应当加强对课程改革的监督和评估，及时发现改革中存在的问题和困难，采取有效措施加以解决。
第十六条学校应当注重对课程改革成果的总结和推广，积极借鉴优秀经验和做法，推进课程改革的深入发展。
第三章教学方法改革第十七条学校应当注重教学方法的创新和改革，推动传统教学模式向现代教学方式转变，提高教学效果和教学质量。
学校课程改进制度
学校课程改进制度引言学校课程的质量和适应性直接关系到学生的研究效果和能力培养。
为了不断提高学校的教学质量和满足学生的研究需求，我们学校制定了课程改进制度。
本文档将详细介绍该制度的目标、内容和实施方法。
目标学校课程改进制度的主要目标是提高课程的质量、适应性和创新性，以更好地满足学生的研究需求和培养他们的综合能力。
具体目标包括：- 制定适应教学实际情况的课程标准和要求；- 鼓励教师进行课程改革和创新；- 推广先进的教学方法和教育技术；- 不断评估和改进课程的效果，确保其持续优化。
内容学校课程改进制度主要包括以下内容：1. 课程标准和要求学校将制定详细的课程标准和要求，包括课程目标、教学内容、教学方法、教材选择等方面的要求。
这些标准和要求将根据学校的发展目标和学生的需求进行不断调整和完善。
2. 教师培训和支持学校将提供教师培训和支持，以帮助教师了解和掌握最新的教学方法和教育技术。
培训内容包括课程设计与改革、教学技巧、评估方法等。
此外，学校还将建立教学资源库，提供教案、教材和教学素材等资源，以支持教师的教学工作。
3. 学生参与学生是课程改进的直接受益者，他们的主观需求和意见非常重要。
学校将鼓励学生参与课程改进的过程，例如通过问卷调查、座谈会等形式收集学生的意见和建议，并及时予以反馈和改进。
4. 评估和反馈机制学校将建立完善的课程评估和反馈机制，对课程进行定期评估和改进。
评估方式包括考试成绩、学生反馈、教师反馈等。
评估结果将及时反馈给教师和学生，并作为今后课程改进的依据。
实施方法为了有效地实施学校课程改进制度，学校将采取以下方法：1. 设立专门的课程改进小组，负责课程改进的规划、执行和评估。
2. 建立课程改进的工作流程和时间表，确保每个环节有序推进。
3. 定期组织教师培训和交流活动，以促进教师的专业成长和创新意识。
4. 建立学生参与的机制，包括开展学生满意度调查、召开座谈会等形式。
5. 建立课程评估和反馈的机制，包括定期开展评估和及时反馈结果。
学校课改研究制度
一、背景为了深化教育改革，提高教育教学质量，我国教育部提出了全面深化课程改革的要求。
为响应这一号召，我校根据国家及地方教育部门的政策，结合学校实际情况，制定了以下学校课改研究制度。
二、制度目标1. 深化课程改革，优化课程结构，提高课程质量。
2. 创新教学方法，提高教师教育教学水平。
3. 培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
4. 提升学校整体教育教学水平，打造特色学校。
三、组织机构1. 成立学校课改领导小组，负责统筹协调全校课改工作。
2. 设立课改办公室，负责课改工作的具体实施和推进。
3. 各教研组成立课改小组，负责本组课改工作的开展。
四、制度内容1. 课题研究（1）学校鼓励教师申报课改课题，对课题研究给予经费、时间等方面的支持。
（2）课题研究应遵循科学性、创新性、实践性原则，注重实际应用和推广。
（3）课题研究周期一般不超过2年，特殊情况可申请延期。
2. 教学方法改革（1）鼓励教师探索创新教学方法，提高课堂教学效果。
（2）定期组织教学观摩、研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）对创新教学方法给予表彰和奖励。
3. 教学评价改革（1）建立多元化的教学评价体系，注重过程性评价和结果性评价相结合。
（2）教师教学评价结果纳入教师考核体系，与教师职称评定、绩效工资等挂钩。
（3）学生学业评价注重过程性评价，关注学生全面发展。
4. 教学资源建设（1）加强学校图书、实验设备等教学资源建设，为教师教学和学生实践提供有力保障。
（2）鼓励教师开发校本课程，丰富教学内容，满足学生个性化需求。
（3）加强校际交流，共享优质教学资源。
五、保障措施1. 加强组织领导，确保制度有效实施。
2. 加大经费投入，为课改工作提供保障。
3. 加强教师培训，提高教师课改意识和能力。
4. 完善考核评价机制，激发教师参与课改的积极性。
通过以上制度，我校将全面深化课程改革，提高教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
实小课程改革工作制度范文(三篇)
实小课程改革工作制度范文实施小课程改革的工作制度涉及内容较多，以下是一些可能需要考虑的方面：1. 理念明确：制定课程改革的理念与目标，如强调培养学生的创新思维能力、实践能力等，确立教育教学的指导思想。
2. 工作机构：设立课程改革工作机构，明确机构的职责、权限和工作流程，确保工作有序进行。
3. 领导班子：成立领导班子，包括校长、教务处主任等，负责统筹和推动课程改革工作，确保各项举措的落地实施。
4. 课程规划：制定课程改革的全面规划，包括课程目标、课程体系、课程设置等，明确各门课程的内容和要求。
5. 教材开发：建立科学、规范的教材开发机制，吸引优秀教师和专家参与教材编写，确保教材质量。
6. 师资培养：制定师资培养计划，提升教师的理论水平、教学能力和创新意识，培养一批专业化、素质化的教师队伍。
7. 教学研究与改进：建立教学研究机制，鼓励教师开展教学研究和改进实践，提高教学质量。
8. 质量评估与监控：制定科学、全面的质量评估与监控体系，对课程改革的效果进行评估，及时调整和改进。
9. 家长和社会参与：加强与家长、社会各界的沟通与合作，积极听取他们的意见和建议，形成课程改革共识，推动改革工作的顺利实施。
10. 绩效考核与激励：制定科学的绩效考核机制，为优秀教师和学校提供适当的荣誉和奖励，激励他们积极参与课程改革。
上述只是一些可能需要考虑的方面，具体的工作制度需要根据实际情况进行细化和完善。
实小课程改革工作制度范文（二）一、目的与原则（一）目的为了适应时代变革和教育发展的要求，改善教育教学质量，提高学生综合素质，特制定本工作制度，以确保实小课程改革工作的有序进行。
（二）原则1.坚持以学生为中心，注重学生个性化发展；2.坚持知识与能力的结合，强调综合素质的培养；3.坚持理论与实践相结合，推动课程改革创新；4.坚持教师专业发展，提高素质水平；5.坚持家校合作，形成共同育人的良好氛围。
二、工作目标与任务（一）工作目标1.建立符合实际、科学合理、有效的课程改革方案；2.完善课程资源，提高教学效果；3.培养学生综合素质，促进学生全面发展；4.加强教师专业化水平，提升教学质量；5.加强家校合作，形成育人合力。
学校课堂教学改革管理制度
一、指导思想为了贯彻落实国家教育改革精神，深化课堂教学改革，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本制度。
二、改革目标1. 优化课堂教学结构，提高课堂教学效率；2. 培养学生的创新精神和实践能力；3. 提升教师的专业素养和教学水平；4. 构建和谐、民主、高效的课堂氛围。
三、改革原则1. 以学生为本，尊重学生的主体地位；2. 注重学生全面发展，关注个体差异；3. 教师为主导，学生为主体，互动协作；4. 教学内容与教学方法相结合，提高教学质量。
四、改革措施1. 优化课程设置，调整教学内容。
根据国家课程标准和学校实际情况，优化课程设置，调整教学内容，突出课程的综合性和实践性。
2. 改革教学方法，提高课堂教学效率。
教师应采用多种教学方法，如启发式、讨论式、探究式等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 强化教师培训，提升教师素质。
学校应加强对教师的培训，提高教师的教育教学水平和科研能力，使教师成为教育教学改革的排头兵。
4. 建立健全教学评价体系，激发教师积极性。
学校应建立科学、合理的教学评价体系，对教师的教学工作进行综合评价，激发教师的工作积极性。
5. 完善教学设施，保障教学资源。
学校应加大教学设施投入，改善教学环境，为教师和学生提供良好的教学条件。
6. 创新课堂教学模式，提高教学质量。
探索实施“先学后教、精讲精练、突出主体”的课堂教学模式，培养学生的自主学习能力和创新精神。
五、组织实施1. 成立学校课堂教学改革领导小组，负责改革的组织实施和监督。
2. 制定详细的改革方案，明确改革目标、原则、措施和组织实施步骤。
3. 开展教师培训，提高教师改革意识和能力。
4. 定期召开教研活动，总结经验，改进不足。
5. 建立改革效果评价机制，及时发现问题，调整改革方案。
六、保障措施1. 加强组织领导，确保改革顺利进行。
2. 加大经费投入，为改革提供物质保障。
3. 加强宣传引导，营造良好的改革氛围。
学校课程改革工作制度
学校课程改革工作制度一、总则第一条为了适应社会发展和人的全面发展需要，提高学校教育质量，推进学校课程改革，制定本制度。
第二条学校课程改革应以国家课程改革政策为指导，结合学校实际情况，以培养学生创新精神、实践能力和综合素质为目标，全面深化课程改革。
第三条学校课程改革应遵循教育规律，尊重学生差异，注重学科整合，强化实践环节，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
第四条学校课程改革应建立健全组织机构，明确责任分工，制定实施方案，确保课程改革工作的顺利进行。
二、组织机构与职责第五条学校成立课程改革领导小组，负责学校课程改革的领导、组织和协调工作。
第六条课程改革领导小组的主要职责：（一）制定学校课程改革总体规划和实施方案；（二）研究和解决课程改革过程中的重大问题；（三）监督和评估课程改革工作的实施情况；（四）制定课程改革相关政策和措施；（五）组织课程改革培训和交流活动。
第七条学校设立课程改革办公室，负责课程改革的具体实施和日常工作。
第八条课程改革办公室的主要职责：（一）制定课程改革的具体实施方案和细则；（二）组织实施课程改革相关项目；（三）协调各部门推进课程改革工作；（四）收集和整理课程改革相关信息，定期向领导小组汇报；（五）组织课程改革的研究、培训和交流活动。
三、课程设置与实施第九条学校课程设置应遵循国家课程方案，结合学校特色和实际情况，优化课程结构，注重课程整合。
第十条学校应根据学生发展需求，开设选修课程、校本课程和实践活动课程，丰富学生的学习经历。
第十一条学校应加强学科间的联系和整合，推进跨学科教学，提高学生的综合素养。
第十二条学校应注重信息技术与课程的融合，利用数字化教学资源，提高教育教学质量。
第十三条学校应加强实践教学环节，组织学生参加社会实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。
第十四条学校应建立健全课程实施监控机制，定期对课程改革工作进行评估和反馈，及时调整课程设置和实施策略。
四、教师专业发展第十五条学校应加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
实小课程改革工作制度模版
实小课程改革工作制度模版课程改革工作制度模板一、背景分析当前，随着社会的发展和教育观念的转变，实小课程改革已经成为推进教育教学质量提升的重要途径。
为了加强课程改革工作的引导与管理，制定和完善相应的工作制度已迫在眉睫。
二、目标与原则1. 目标：通过课程改革工作制度的建立与落实，推动实小课程改革取得明显成效，提升学生综合素质和学业水平。
2. 原则：以教育教学质量为中心，统筹兼顾，科学决策，激发教师创新，注重评估与反馈。
三、工作责任与权限1. 设立专门的课程改革管理小组，明确小组成员职责与权限，确保工作的协调与推进。
2. 学校领导班子要明确课程改革工作的责任分工，定期进行工作检查与评估，加强协调与支持。
四、工作流程1. 立项阶段：a) 制定课程改革工作计划，明确工作目标、时间节点和资源需求。
b) 成立课程改革项目组，负责项目的全面组织与推进。
2. 调研阶段：a) 定期开展课程调研活动，了解教师以及学生对当前课程的需求和问题，为改革提供依据。
b) 形成课程调研报告，明确改革方向和目标。
3. 规划阶段：a) 制定课程改革总体规划，包括目标、内容、时间表等，并形成规划报告。
b) 拟定具体实施方案，明确改革的具体任务和措施。
4. 实施阶段：a) 根据规划和方案，落实具体的教学活动和课程内容。
b) 加强教师培训，提升教师的教学能力和课程设计水平。
c) 加强与家长的沟通，增强家校合作。
5. 评估阶段：a) 对课程改革实施效果进行全面评估，包括学生学习情况和教师教育教学水平等。
b) 形成评估报告，明确改革的成效，为进一步改进提供依据。
五、工作保障与支持1. 加强宣传：通过多种形式的宣传活动，提高教师和学生对课程改革的认识和参与度。
2. 提供资源保障：为课程改革提供必要的教学资源和硬件设施，确保改革顺利进行。
3. 加强教师培养与培训：为教师提供相关培训和专业发展机会，加强教师队伍的专业素养。
4. 加强科学评估与反馈：定期组织评估工作，及时总结改革经验和问题，并提出相应的改进措施。
学校课改工作制度
学校课改工作制度学校课改工作制度一、制定背景为适应新时代教育发展要求，提高课程教学质量，推进素质教育的全面实施，本校决定制订学校课改工作制度，为教师和学生提供操作指南和技术支持，发挥课改的作用，促进学校发展。
二、适用范围适用于本校所有中小学课程教学改革的相关工作，包括课堂教学、学科竞赛、考试评测、教学研究等。
三、工作内容1.建立课程教学质量监测系统（1）建立学生成长记录，定期进行学者产出分析，以便于对课程教学质量进行定期监测。
（2）建立课程教学成果展示平台，供教师、学人查阅使用。
2.加强课程建设（1）完善各学科教材和资源库，定期对教材进行审查和更新，推广优秀教材和资源。
（2）投入更多时间和资源，加强课程设计和开发，锤炼课堂教学技巧和教材编写能力。
3.改进教学方法和手段（1）探索络合作，开发智慧教育平台，把现代教育技术运用到课程教学当中，提高教学效果。
（2）引入PBL（问题本位学习）、课堂探究学习法等教学模式，推动学生主动学习，激发学生学习热情。
4.加强评价评测（1）建立完善的教师评价机制和学生评教机制，及时收集和分析教师和学生的反馈意见，改进课堂教学效果。
（2）建立多样化的考试评测机制，严格执行考试政策，并及时反馈考试成绩和评测结果。
5.加强教研和培训活动（1）组织和安排教学教研活动，培养和提高教师的课堂教学技能。
（2）注重教师职业发展，设立教师培训中心或教学发展中心，为教师提供一系列的培训与学习机会，提高教师的素质。
6.加强教育研究（1）加强教育研究力度，促进教育研究成果转化为课程教学改革的实际成果。
（2）开展教育科研项目，探讨新型教育理论，为课改提供理论和实践支持。
四、工作流程1.课程教育改革专项小组制定方案。
设立专项小组，负责制定具体的课改方案。
2.定期召开课改会议。
由专项小组定期召开课改会议，总结分析上一阶段工作，制定下一阶段工作计划。
3.评估课程教育改革质量。
根据评估标准，及时反馈考试成绩和评测结果，为下一步工作提供参考意见。
学校课改教研组工作制度
一、总则为了加强学校课程改革（以下简称“课改”）教研组的建设，提高教研组的工作效率，促进教师专业成长，特制定本制度。
二、组织架构1. 学校成立课改教研领导小组，负责统筹协调全校课改教研工作。
2. 各教研组设立课改教研组长，负责本组课改教研工作的组织实施。
3. 各教研组成员为课改教研工作的参与者和执行者。
三、工作目标1. 提高教师对课改的认识，形成共识，积极参与课改实践。
2. 提升教师的专业素养，促进教师专业成长。
3. 改进教学方法，提高课堂教学质量。
4. 推动学校课程改革向纵深发展。
四、工作内容1. 组织学习课改相关政策和文件，提高教师对课改的认识。
2. 开展课改教研活动，如：专题讲座、观摩课、研讨课等。
3. 组织教师参加各级各类课改培训，提升教师的专业素养。
4. 组织教师开展教学研究，探索新的教学方法，提高课堂教学质量。
5. 对课改教研成果进行总结、推广，促进学校课改工作的深入开展。
五、工作制度1. 课改教研活动实行计划管理，定期开展，确保活动质量。
2. 课改教研活动要求教师积极参与，做好活动记录，形成活动报告。
3. 课改教研活动成果要及时总结、推广，促进教师共同成长。
4. 课改教研组长负责对本组课改教研工作进行监督、检查和指导。
5. 学校对课改教研工作进行定期评估，对优秀教研组和教师给予表彰和奖励。
六、考核与奖惩1. 对课改教研组的工作进行考核，考核内容包括：活动开展情况、成果推广情况、教师参与情况等。
2. 对表现突出的课改教研组给予表彰和奖励，对工作不力的教研组进行整改。
3. 对在课改教研工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，对工作不力的教师进行谈话或培训。
七、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校课改教研领导小组负责解释。
3. 本制度如与国家相关政策法规相抵触，以国家相关政策法规为准。
实小课程改革工作制度（三篇）
实小课程改革工作制度是指在实施小学课程改革过程中，建立和完善相关的工作制度，规范和指导课程改革工作的进行。
具体包括以下几个方面：1. 制定课程改革计划：建立课程改革工作的总体规划和时间表，明确改革目标和重点，确保改革工作有序进行。
2. 成立课程改革领导小组：由学校领导、教研组长等组成的课程改革领导小组，负责制定改革方案、组织实施、推动评估等工作。
3. 设立课程改革工作组：由教师代表和校外专家组成的课程改革工作组，负责具体的课程改革课题的研究和实施。
工作组需要制定工作计划、明确任务分工、定期汇报进展。
4. 完善沟通机制：建立课程改革的沟通和协调机制，确保各相关部门、人员之间的信息畅通，共同参与课程改革工作，形成合力。
5. 建立评估体系：制定课程改革的评估标准和方法，收集并分析相关数据和信息，评估改革的效果和成效。
6. 培养师资队伍：加强对教师的培训和培养，提高教师的课程改革意识和能力，为课程改革提供保障。
7. 健全课程改革的激励机制：通过激励措施，鼓励教师积极参与课程改革工作，提高工作积极性和创造性。
通过制定和完善这些工作制度，可以确保课程改革工作有序进行、高效推进，最终实现小学课程改革的目标和要求。
实小课程改革工作制度（二）实施小课程改革工作制度，可以考虑以下几个方面：1.制定改革目标和方案：明确小课程改革的目标，确定改革的内容和步骤。
可以结合学校实际情况，制定适合学校的小课程改革方案。
2.建立工作小组：成立一个专门的小课程改革小组，由相关教师和学校领导组成，负责具体的改革工作。
小组成员要具备相关的专业知识和经验，并且具备团队合作能力。
3.明确责任分工：确定每个小组成员的具体工作任务和职责，确保各项工作有序进行。
可以根据成员的专业背景和能力进行合理的分工。
4.制定工作计划和时间表：根据改革目标和方案，制定详细的工作计划和时间表，明确每个工作阶段的时间节点和关键任务，确保改革工作按照计划进行。
5.开展专业培训和指导：为参与小课程改革的教师进行必要的培训和指导，提高他们的理论水平和教学能力。
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吐列毛杜中学课改工作制度
为了进一步深化我校基础教育课程改革，全面推进素质教育，以达到规范我校的办学行为和教师的教学行为，确保教育教学质量稳步提高，现遵照上级推进课改的有关文件精神，结合我校的实际情况，制定出深化推进课改的工作制度。
一、制定切实可行的课改工作计划
为了坚定我校教师深化推进课程改革之步伐，激发工作热情，我校紧紧围绕以下目标制定该项工作计划。
1、提高认识。
在教育理念和课程内容与时俱进，不断更新的今天，如不提高教师的认识，就不能跟上新课改的步伐。
因此，学校要经常组织教师学习新课标和教育理论。
2、转变观念。
教师要努力构建高效课堂。
这就要求教师要进一步更新教学观念，提高对有效教学理论的理解与运用，增强推进素质教育的责任感，提高教师的工作理论水平，改善教学行为和管理行为。
3、提高课堂质量。
要深化推进课改，就要不断提高课堂质量，要努力构建高效课堂，做到课堂教学的高效率、高效果、高效益，要真正落实课堂中学生的主体地位，要保证学生课堂探究的时间和空间，使课堂成为培养学生自主学习能力的平台。
4、优化教学管理。
在提高课堂质量的同时，要设法促进教师队伍素质及业务能力和学生学业水平的提高，保证学校持续健康发展。
二、加强课改的过程管理
1、科学统筹、持续推进。
深化课改必须要全盘考虑学校方方面面的工作。
不能顾此失彼，要划分各项工作环节的主次关系，有机协调，要突出重点，坚持科学统筹、持续推进的策略。
2、切合实际，勇于创新。
要根据我校教师与学生的实际情况，结合学校的办学宗旨，孕育一套属于自己推进课改的思想，开创一条高效的课改之路。
3、注重方法，科学研究。
要推进课改必须要讲究方法，要努力做到定性分析与定量分析相结合，不盲目实施，要确保课改工作的稳定性。
三、增设推进课改工作的保障措施
(一)考勤制度
学校每次进行新课程改革研讨和培训都要严格考勤制度，对教师参加培训的出勤情况要进行记录，并把教师参加课改培训情况同对教师的评价挂钩，做到培训、考核、使用、待遇相结合。
(二)奖惩制度
为了激发教师深化课改的积极性，鼓励先进，鞭策后进，学校建立课改奖惩制度。
凡是在课改活动中表现优秀的教师，在学年度教师考核评比中有被评为“优秀”的优先资格。
相反，如在课改活动中有消极懈怠，不思进取的老师，学校将视其影响的程度采取相应的惩罚。
严重者，将适当扣除该教师的阶段绩效工资。
学校课改领导小组还会把在历次课改活动中表现好的与不好的教师名单进行公布，接受全校师生的监督。
四、做好校本教研工作
深化推进课程改革，就要时时做好校本教研。
要坚持“培训、教研、课改相结合，实行研训一体”的方针，坚持集中培训与个人培训相结合。
(一)集中培训
以专题讲座、课题研究、观摩听课的方式进行：
1、对课改理论和工作进行专题讲座和经验交流。
2、课题研究的内容、方法与如何解决困惑的深入剖析。
3、教师共同听课，共同评课，评优点，找不足，觅改进措施。
(二)个人培训
实行教师“走出去”的方法，让教师到外地学习先进的教学经验，提高业务能力；鼓励教师参与网络学习与培训，通过网上交流拓宽自己的知识面，提高自己的技能，为我校的课改工作服务。
2015年9月班级课改考核细则
为了落实课堂教学改革，提高课堂效率，努力实现“快乐课堂高效课堂”，推动学生“自主合作探究”地学习，改善班级学习氛围，提高教育教学成绩，特制订班级课改考核细则，
一、考核内容
二、考核办法
（一）．班级考核：
考核机构：学校考核
考核形式：⑴定期检查资料、导学案、记录等（开学、期中、期末）；
⑵抽查（课堂、活动开展等）。
（二）．班级考核：由学校课改领导小组对班级课改推行情况进行总评。
1.班级要有专门的课改管理小组，督促检查各班课改开展情况，指导课实施。
2.班级有自己的课改评价考核方案，有课改宣传专栏等。
三．奖励方式：
1．每学月各班将推选的课改先进个人和集体上报年级，由学校进行综合考评，推荐6个年级优秀学习小组、6名学习参与之星，及时上报学校有关部门，由学校在每周一进行集体通报表扬，颁发证书。
2．凡获得课改先进班级一次加分5分，凡获得学校课改优秀学习小组一次加分2分，凡获得学习参与之星一人次加分1分。
所得分数全部纳入学校班级考核及班主任考核。
3．期末开展全校性的课改先进年级组评选、课改先进班级评选、课改优秀学习小组评选、课堂参与之星的评选，及课改先进班主任、课改先进教师评选等，给予一定经济奖励及量化加分。
莲庄小学教研组管理制度
一、指导思想
为了加强教研组在学校教育教学、教研、教师管理等方面的组织建设，发挥教研组的职能作用，使教研成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的阵地，校本课程开发，考试管理规定、名师新秀工程、尊重教育等重大举措的推行，特制定本管理办法。
二、教研组长职责与要求
1、教研组长应树立全心全意为本组教师服务的思想和协助教师提高业务能力的意识，要有超前的工作思维，扎实的工作作风，认真细致地做好本职工作。
2、学期初制定好各种计划、本组人员的管理方案、办公室的卫生分工等工作。
3、分工明确、措施得力、积极有效地组织教师开展各种活动（教研、科研、理论学习、教师培训帮带等）。
4、依据本组管理方案，对教师劳动纪律、办公室值日、各种活动、课题研究等进行量化考核，不断提高管理质量和管理水平。
5、及时做好学校各项会议精神、制度、计划的学习和落实，及时做好本组各项工作的宣传、培训和学习，教研组的公物、各种数据的统计分析和上报。
6、学期结束时搞好教科研工作的总结，课题材料的整理与撰写，本组人员的考核等工作。
三、教研组管理范围与要求
1、教师工作纪律。
教师首先保证上课，有事或外出需按学校有关规定办理请假手续。
2、教研组卫生。
值日教师每天早晨要彻底打扫室内外卫生，并在值日期间内保持好卫生。
3、教研工作。
（1）集体备课。
教师必须按学校规定时间按时参加集体备课，做到“四同”即同进度、同作业、同测验、同讲评。
主备教师依据本组（或备课组）集体备课计划提前准备好主备材料。
（2）公开示范课。
为增进课堂教学的交流，促进课堂教学的改革，每学期每位教师至少举行1节公开示范课，每个教研组举行2节公开示范课（先教研组内选拔，后校内示范）。
举行示范课的教师应提前做好准备（如教案、教具、电教媒体、实验用品、学具等）。
4、教研活动。
各教研组根据学校教研工作计划安排、各专业特点和要求、课题研究进度、教师的成长与发展，教材的使用等组织教研活动，每周一次。
教研活动做到“五有”：有活动时间、有活动地点、有活动主题、有活动记录、有活动总结。
5、科研工作。
各教研组要积极开展校本课题的研究工作，结合专业教学的特点和学生情况要参与1--2个校本课题的研究任务，形成组组有课题，人人参与科研的局面，不断更新和提升本组教师的教育教学理念，提高教师的执教能力和教育、教学、教研水平，促进教师由“教书匠”向“教育家”转变。
6、教师培养。
根据本组教师的教学特点和教学能力，每学期各组制定本组骨干教师培训和青年教师帮带计划、理论学习计划，有计划、有步骤地开展塑名师、推新秀工作，从而促进教师的发展。