个人先进事迹材料 控辍保学工作先进个人事迹材料 精品
“控辍保学”工作 先进个人事迹材料
“控辍保学”工作先辈小我业绩材料控辍保学工作是周全推动以本质教导为焦点的教导现代化过程的主要内容,无论是作为一名通俗教师,照样担任班主任,我都以高度的义务心和任务感请求本身,争夺不让一逻辑学生掉落队.为了达到本身的信念,我采纳了各类措施,尽力做好该项工作,并取得了美满成果.现就本学年的工作报告请示如下：一.在生涯上关怀学困生.学困生比起其他学生,他们更须要先生的仔细呵护,关怀体谅,懂得尊敬,谆谆引诱……看待学困生切不成忽视大意.作为一名先生,更有义务.有义务,也应当有才能帮忙教导好这些学困学生,使他们也能和其他学生一样健康.快活地成长,展示本身奇特的风度.日常平凡,我仔细不雅察学困生,懂得他们的进修.生涯和思惟情形,在各方面帮忙他们,使他们慢慢清除对进修的恐怖和与先生.同窗之间的隔膜,激发他们进行竞争的念头.为了更好地走进他们的世界,我经常应用课余时光和他们呆在一路,谈一些他们比较感兴致的话题：电脑.体育.游戏等等;听一听他们的设法主意.请求.愿望以及心坎的“小机密”……课间自动与学生拉家常,如：“你在家最爱好做什么？”“气象冷了,你多穿衣服了吗？”“比来提高很大,请持续尽力！”等.“亲其师”就会“信其道”,他们认为先生是爱他的,真心帮忙他的,是为了他好,本身不克不及让先生掉望.一旦意识到这一点,他们天然会卖力地完成先生提出的各项请求.二.在进修上因材施教.我从不废弃帮忙每一个须要我帮忙的学生,对学困生更是倾泻了更多的血汗和精神.在进修上因材施教,有些学困生基本单薄.功底不扎实,我就经常找时光帮忙他们查找问题.追求办法.备课时,我从不废弃帮忙每一个须要我帮忙的学生,对学困生更是倾泻了更多的血汗和精神.在进修上因材施教,有些学困生基本单薄.功底不扎实,我就经常找时光帮忙他们查找问题.追求办法.备课时,我从学生的心理需求.兴致快活爱好动身,为学困生着想,面向每一个学生,做到一切以学生的快活爱好.成长为主.上课时,尽量给他们创造一些提问.答复问题和板演习题的机遇,对学困生的功课采纳面批,让他们实时知道错在哪里,他们在我的耐烦启示.引诱.帮忙下敏捷改正错误,前走的步子迈得更稳了.实践标明：先生多帮学生一把,学生就能走得更远,才干更有用地防止学困诞辰益落伍.积习难改现象的消失,才有可能掌握学生流掉.三.对学困生合时赞扬.赞扬是阳光.是空气.是水,是孩子们成长中不成缺乏的养料.与学困生接触多了,情感较深时,就会发明他们身上也有很多闪光点.此时,就要充分确定学生的长处,合时的赞扬,使学困生从新找回自我,获取克服艰苦的勇气和信念.落伍生往往在进修中缺乏兴致,黉舍.班级对他们缺乏吸引力.针对这种情形,我将班级的各类治理工作有意让落伍生来做,加强他们的义务感.例如：桌椅摆放让哪位同窗来监视,垃圾桶让哪位同窗来监视,扫帚,水桶……甚至于连粉笔和板擦都分派下去,并且每月总结,对治理的好的学生实时表扬.如许,让他们不时刻刻感到到在班级中本身消失的价值,感触感染到本身受到了大家的存眷. 我从不废弃帮忙每一个须要我帮忙的学生,对学困生更是倾泻了更多的血汗和精神.在进修上因材施教,有些学困生基本单薄.功底不扎实,我就经常找时光帮忙他们查找问题.追求办法.备课时,我从学生的心理需求.兴致快活爱好动身,为学困生着想,面向每一个学生,做到一切以学生的快活爱好.成长为主.上课时,尽量给他们创造一些提问.答复问题和板演习题的机遇,对学困生的功课采纳面批,让他们实时知道错在哪里,他们在我的耐烦启示.引诱.帮忙下敏捷改正错误,前走的步子迈得更稳了.实践标明：先生多帮学生一把,学生就能走得更远,才干更有用地防止学困诞辰益落伍.积习难改现象的消失,才有可能掌握学生流掉.三.对学困生合时赞扬.赞扬是阳光.是空气.是水,是孩子们成长中不成缺乏的养料.与学困生接触多了,情感较深时,就会发明他们身上也有很多闪光点.此时,就要充分确定学生的长处,合时的赞扬,使学困生从新找回自我,获取克服艰苦的勇气和信念.落伍生往往在进修中缺乏兴致,学校.班级对他们缺乏吸引力.针对这种情形,我将班级的各类治理工作有意让落伍生来做,加强他们的义务感.例如：桌椅摆放让哪位同窗来监视,垃圾桶让哪位同窗来监视,扫帚,水桶……甚至于连粉笔和板擦都分派下去,并且每月总结,对治理的好的学生实时表扬.这样,让他们不时刻刻感到到在班级中本身消失的价值,感触感染到本身受到了大家的存眷.四.应用黉舍各类运动,造就落伍生的兴致.为了控辍保学,黉舍也开展了大量的运动,来吸引学生.诸如拔河比赛,技击操比赛,绘画书法赛,“感恩”征文比赛,元旦庆贺等.做为先生,我卖力合营黉舍各项运动,从来不去搪塞.每次都按请求卖力安插.如许,加强了集体的声誉感,也使那些特困生和落伍生发挥了专长,感触感染到生涯在集体中的乐趣.五.每月开展“嘉奖提高之星”评选运动.每小我都有朝上进步心,都愿望被他人存眷,落伍生也如斯,所以在工作中我从不忽视他们一点点的提高,用放大镜去发明他们的闪光点,让那些落伍生也有机遇得到同窗和先生的确定.我在班级板报栏中设置了一块“提高之星”的展示空间,每月评一次,让那些落伍生也有机遇进入同窗和先生的视线,从而让他们对进修更有信念.经由我的尽力,我班在控辍保学工作中表示凸起,并且有越来越好的趋向.但我仍然认为还有很多的工作要做,往后,我必定加大力度,采纳更为得力的措施,把工作做得更好,让每一个学生都能在校园里健康成长.。
控辍保学先进个人事迹材料
控辍保学先进个人事迹材料控辍保学先进个人事迹材料控辍保学先进个人事迹材料控辍保学先进个人事迹材料:***，男，39岁，小学高级教师，现任**小学校长。
身为校长，工作千头万绪，但多年来，该同志在认真协调处理好一切工作事务的同时，始终坚持一个。
***，男，39岁，小学高级教师，现任**小学校长。
身为校长，工作千头万绪，但多年来，该同志在认真协调处理好一切工作事务的同时，始终坚持“一个都不能少”的原则，在控辍保学方面做了大量工作，取得了一定实效。
现总结如下:一、高度重视，加强对学校治辍工作的组织和领导我国实施的普及九年义务教育工作的根本目标就是让每一个适龄儿童少年都能按时入学，并受完九年义务教育。
治理义务教育阶段学生辍学，是《中华人民共和国义务教育法》的要求，是培养未来社会合格公民、建设社会主义和谐社会需要。
该同志深刻认识到，保障每个适龄儿童入学，并使他们受完九年义务教育是政府的责任，也是学校的职责，更是校长的职责。
因此，作为校长的他深感责任重大，为加强对这项工作的领导和管理，他首先组织成立了由自己任组长的治辍工作领导小组，并将该组织长期化、固定化，坚持不懈地开展治理学生辍学工作。
同时，在学校会议上经常强调并号召全体教师要高度重视该项工作，还组织建立健全了《长凝小学控辍保学工作制度》，在制度中明确提出在学生辍学问题上坚决实行一票否决制，并签订责任状。
二、全面落实治辍责任制，坚持依法治辍在治辍工作中，该同志始终严格认真执行上级文件精神，全面落实治辍责任制，做到依法治辍。
|||首先在学校管理上他严格组织落实了几大环节和程序:一是入学通知关。
对应进入该校接受小学教育的对象，及时发放入学通知书。
二是学生入学注册关。
学生入学后，取得相应学籍，登记造册，并上报中心校备存。
三是学生出勤关。
学生无故不到校，班主任教师必须在当日尽早及时家访，查明原因，并填写家访记录。
四是双向劝学关。
经确认为辍学的，学校校长及时派人对学生及其家长或其他监护人进行说服教育;同时书面通知学生所在地的村委会或居委会，请求他们帮助做好学生及其家长或其他监护人的说服动员工作，规劝辍学生及时返校学习。
控辍保学先进个人
控辍保学先进个人
《控辍保学先进个人》
他是一位来自农村的普通学生，却有着非凡的毅力和决心。
在他的身上，我们看到了控辍保学工作的先进个人形象。
他叫王明，在家里排行老四，家境贫困。
他的父母是务农的农民，生活十分艰辛。
由于家境困难，王明的家里并不能给予他高昂的学费和生活费。
但是，他却没有放弃学业，他在控辍保学工作的帮助下，得到了奖学金和助学金，顺利地完成了学业。
王明在学校的表现也非常出色，他努力学习，成绩优秀，尊敬师长，乐于助人。
在学校里，他还积极参加各项社会实践活动，兢兢业业，深受老师和同学们的喜爱。
在控辍保学工作中，王明也是一名优秀的志愿者。
他积极帮助那些有困难的同学，鼓励他们坚持学业，不轻言放弃。
他还经常到偏远的农村地区开展义教活动，帮助更多的孩子追求知识，改变命运。
在控辍保学工作中，王明展现了出色的个人魅力和无私奉献精神，他用实际行动践行了“控辍
保学”的理念。
他是控辍保学工作中的先进个人典范，他的事迹鼓舞了更多的人投身到这项伟
大的事业中。
王明的故事激励着更多的人，他的名字成为了控辍保学工作的优秀代表，他的事迹被人们传颂。
我们希望更多的人能够像王明一样，奉献爱心，助力孩子成长，共同为控辍保学事业做出更大的贡献。
控辍保学先进个人主要事迹300字
控辍保学先进个人主要事迹一、引言控辍保学是当前社会教育工作中的一项重要任务，它关系到每个孩子的未来。
在这个过程中，涌现出了许多先进个人，他们为控辍保学事业做出了突出的贡献。
本文将重点介绍一位控辍保学先进个人的主要事迹。
二、个人背景该先进个人名叫张明，现年34岁，是某市某小学的一名普通语文教师。
他在教育战线上默默耕耘了10年，致力于控辍保学工作。
接下来我们将为你详细介绍他的主要事迹。
三、关键行动1.勤奋教学张明对于教育事业充满热爱和责任心，他每天精心备课，尽力构建有趣而富有启发性的课堂。
通过激发学生对知识的兴趣，他成功地提高了学生的学习积极性和自信心。
2.学业辅导针对辍学风险学生，张明积极与他们和家长进行交流，了解他们的困难和问题。
他将自己的时间投入到学生的辅导中，利用课余时间为他们提供有针对性的学业辅导，帮助他们克服各种学习难题。
3.心理关爱他深知孩子们在成长过程中面临的困惑和挑战，因此，他不仅关注学生的学习情况，还关心他们的心理健康。
他经常倾听学生的烦恼，并给予他们真挚的关心和鼓励，帮助他们建立积极的心态和健康的人际关系。
4.家访工作通过家访工作，张明更好地了解学生的家庭背景和环境。
他在家访中，与家长进行交流，共同探讨孩子的教育问题及解决方案。
他善于发现家庭中的问题，并引导家长正确教育孩子，营造良好的学习氛围。
四、成果与影响由于张明的辛勤努力，一个个曾经面临辍学困境的学生成功回归校园，并取得了优异的学业成绩。
在张明的帮助下，许多学生重新树立了学习的目标，并明确了自己的未来发展方向。
他的事迹也得到了社会的广泛关注和赞誉，媒体对他进行了多次报道，鼓励更多的人关注和参与控辍保学事业，为提供更好的教育环境和机会做出贡献。
五、结语张明是一位敬业而有爱心的教师，他用实际行动践行了控辍保学的理念，为学生们带去了希望和光明。
他的事迹值得我们学习和推广，相信在更多人的加入和努力下，控辍保学事业必将取得更大的成就。
“控辍保学”工作先进个人事迹材料[五篇范例]
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“控辍保学”工作先进个人事迹材料[五篇范例]第一篇：“控辍保学”工作先进个人事迹材料“控辍保学”工作先进个人事迹材料控辍保学工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容，无论是作为一名普通教师，还是担任班主任，我都以高度的责任心和使命感要求自己，争取不让一名学生掉队。
为了达到自己的信念，我采取了各种措施，努力做好该项工作，并取得了圆满成果。
现就本学年的工作汇报如下：一、在生活上关心学困生。
学困生比起其他学生，他们更需要老师的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导……对待学困生切不可疏忽大意。
作为一名老师，更有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些学困学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。
平时，我细心观察学困生，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行竞争的动机。
为了更好地走进他们的世界，我经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题：电脑、体育、游戏等等；听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”……课间主动与学生拉家常，如：“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”“最近进步很大，请继续努力！”等。
“亲其师”就会“信其道”，他们感到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。
一旦意识到这一点，他们自然会认真地完成老师提出的各项要求。
二、在学习上因材施教。
我从不放弃帮助每一个需要我帮助的学生，对学困生更是倾注了更多的心血和精力。
在学习上因材施教，有些学困生基础薄弱、功底不扎实，我就经常找时间帮助他们寻找问题、寻求方法。
备课时，我从不放弃帮助每一个需要我帮助的学生，对学困生更是倾注了更多的心血和精力。
在学习上因材施教，有些学困生基础薄弱、功底不扎实，我就经常找时间帮助他们寻找问题、寻求方法。
备课时，我从学生的心理需求、兴趣爱好出发，为学困生着想，面向每一个学生，做到一切以学生的爱好、发展为主。
控辍保学先进个人事迹精选精选材料
控辍保学先进个人事迹资料控辍保学先进个人事迹资料控辍保学先进个人事迹资料控辍保学先进个人事迹资料:***，男， 39 岁，小学高级教师，现任 ** 小学校长。
身为校长，工作千丝万缕，但多年来，该同志在仔细协调办理好全部工作事务的同时，一直坚持一个。
*** ，男， 39 岁，小学高级教师，现任 ** 小学校长。
身为校长，工作千丝万缕，但多年来，该同志在仔细协调办理好全部工作事务的同时，一直坚持“一个都不可以少”的原则，在控辍保学方面做了大批工作，获得了必定实效。
现总结以下 :一、高度重视，增强对学校治辍工作的组织和领导我国实行的普及九年义务教育工作的根本目标就是让每一个适龄少儿少年都能准时入学，并受完九年义务教育。
治理义务教育阶段学生辍学，是《中华人民共和国义务教育法》的要求，是培育将来社会集格公民、建设社会主义和睦社会需要。
该同志深刻认识到，保障每个适龄少儿入学，并使他们受完九年义务教育是政府的责任，也是学校的职责，更是校长的职责。
所以，作为校长的他深感责任重要，为增强对这项工作的领导和管理，他第一组织成立了由自己任组长的治辍工作领导小组，并将该组织长久化、固定化，坚韧不拔地展开治理学生辍学工作。
同时，在学校会议上常常重申并呼吁全体教师要高度重视该项工作，还组织成立健全了《长凝小学控辍保学工作制度》，在制度中明确提出在学生辍学识题上果断推行一票反对制，并签署责任状。
二、全面落实治辍责任制，坚持依法治辍在治辍工作中，该同志一直严格仔细执行上司文件精神，全面落实治辍责任制，做到依法治辍。
|||第一在学校管理上他严格组织落实了几大环节和程序:一是入学通知关。
对应进入该校接受小学教育的对象，实时发放入学通知书。
二是学生入学注册关。
学生入学后，获得相应学籍，登记造册，并上报中心校备存。
三是学生出勤关。
学生无故不到校，班主任教师一定在当天尽早实时家访，查明原由，并填写家访记录。
四是双向劝学关。
经确认为辍学的，学校校长实时派人对学生及其家长或其余监护人进行说服教育 ; 同时书面通知学生所在地的村委会或居委会，恳求他们帮助做勤学生及其家长或其余监护人的说服动员工作，劝说辍学生实时返校学习。
控辍保学先进个人事迹材料
控辍保学先进个人事迹材料作为一名教师，我始终坚持“一个都不能少”的信念，认为控辍保学工作是教育现代化进程中的重要内容。
为了实现这一信念，我采取了以下措施：首先，我通过研究相关法规和政策，提高了自己对XXX 保学工作的认识和意识。
这为我后续的工作奠定了坚实的思想基础。
其次，我关心后进生和特困生，摸清他们的情况，做到心里有数。
我与学生进行沟通交流，观察他们的研究、生活和思想情况，掌握好后进生及特困生的资料，做好前期工作。
对于后进生，我采取了亲和的方式，与他们建立良好的关系。
我通过陪他们聊天、玩游戏等方式，让他们先喜欢我，建立起信任和亲近感。
在此基础上，我进行心理教育工作，让他们认识到研究的必要性，并采取了学生帮扶的形式来提高其成绩。
当他们取得进步时，我及时表扬和奖励，让他们树立起自信。
通过我的努力，班级的两位学生取得了明显进步，其余三位学生的思想也有了转变。
在接下来的学期里，我将继续努力改变他们，使他们朝着更好的方向发展。
3、我对班上的特困生给予了更多的关怀，像母亲一样照顾她。
这位特困生是一个女孩，由于家庭贫困，父母忙于工作，几乎没有时间照顾她，导致她的卫生状况很差，每天都很脏，同学们也不愿意和她玩。
为了让同学们喜欢她，我找了几个活泼热心的学生，帮助她们接近这位特困生，与她交朋友。
在她们获得了她的信任后，我做了家访，与她的家长沟通，希望他们不要排斥我给予她的帮助。
在我和同学们的努力下，她变得开朗了，也爱来学校了，上课时总是尽力听讲。
我也经常在课堂上让她回答问题，与她进行眼神交流。
周围的同学似乎也感觉到了她的变化，慢慢地也有很多人和她玩了，看到她这样我很欣慰。
4、发现学生的闪光点，要学会赞美他们，并对他们有所期待。
赞美就像阳光、空气和水一样，是孩子们成长中不可缺少的养料。
我们要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样小心对待学困生。
作为一名教师，我们有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些学困学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。
控辍保学先进个人事迹材料
控辍保学先进个人事迹材料控辍保学先进个人事迹材料遵化市小厂乡洪山口中学刘淑芹控辍保学工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容，尤其是对于农村中学来说，也是“普九”工作中的重中之重。
下面，我向各位领导、老师们汇报我是怎样做好控辍工作的。
不当之处，请批评指正。
一、提高认识，思想到位。
开学初，学校就召开了全体干部教师会议，尤其是针对我们班主任老师，使我充分认识到了控辍保学工作的意义和重要性。
从而使我对控辍保学工作有了新的认识，这也成为我一年来努力工作的思想基础。
二、关心后进生，照顾特困生。
只有思想基础是不够的，工作还是需要方法和手段的。
在一年来，为了我班的控辍工作，我动了很大的心思，采取了各种措施。
１、摸清后进生和特困生的情况，做到心中有数，有的放矢。
本班36名同学，经济状况，家庭状况，个人素质参差不齐。
所以，开学一个月内，我进行了摸底工作。
从学生干部，小学教师，以及问卷调查中，了解了我班的后进生和特困生情况，并建立了后进生和特困生档案。
２、上报特困生的档案，为特困生学习扫清经济障碍。
学校每年都会有社会捐资助学的单位和个人，及时上报我班特困生情况，不仅为学校提供依据，也为我班的控辍工作开展打下了基础。
我班的梁小超同学父母离异，只和父亲依靠种地为生，生活很艰苦。
由于有了好心人的资助，现在他的学习稳步上升。
３、建立学生家庭联系卡，上面详细准确记录每个学生的家庭住址，联系方式。
坚持每一天考勤制度，严格学生请假制度。
这样就基本解决了后进生逃课现象，一旦发现问题和家长及时沟通，避免了由于学生因厌学而误课过多的辍学现象。
４、实行经常家访的措施。
以往在班主任工作中，对学生的病、事假确认后就不管不问了。
今年，我对后进生和特困生采用了电话确认的方法。
学生请了病事假，我在傍晚放学后，还要主动给他们通电话，问一问“病好了吗？”“明天能上学吗？”“事情办好了吗？”“有什么我帮忙的吗？”看似简单的话语，在家长和学生的心里却是暧融融的，拉近了班主任和学生以及家长的距离，为控辍工作扫清了许多障碍。
“控辍保学”工作 先进个人事迹材料
“控辍保教”处事进步部分遗迹资料之阳早格格创做控辍保教处事是周到促成以素量培养为核心的培养新颖化进程的要害真量，无论是动做一名一般西席，仍旧担当班主任，尔皆以下度的责任心战使命感央供自己，争与没有让一名教死落后.为了达到自己的疑奉，尔采与了百般步伐，齐力搞佳该项处事，并博得了圆谦成果.现便原教年的处事报告如下：一、正在死计上闭心教困死.教困死比起其余教死，他们更需要教授的小心呵护，闭怀体揭，明白尊沉，谆谆诱导……对于待教困死切没有成大意大意.动做一名教授，更有责任、有负担，也该当有本领助闲培养佳那些教困教死，使他们也能战其余教死一般健壮、快乐天死少，展现自己特殊的风采.通常，尔小心瞅察教困死，相识他们的教习、死计战思维情况，正在各圆里助闲他们，使他们逐步与消对于教习的恐惊战与教授、共教之间的隔阂，激励他们举止比赛的效果.为了更佳天走进他们的天下，尔时常利用课余时间战他们呆正在所有，道一些他们比较感兴趣的话题：电脑、体育、游戏等等；听一听他们的设念、央供、期视以及内心的“小秘稀”……课间主动与教死推家常，如：“您正在家最喜欢搞什么？”“天气热了，您多脱衣服了吗？”“迩去进步很大，请继承齐力！”等.“亲其师”便会“疑其讲”，他们感触教授是爱他的，忠心助闲他的，是为了他佳，自己没有克没有及让教授得视.一朝意识到那一面，他们自然会严肃天完毕教授提出的各项央供.两、正在教习上果材施教.尔从没有搁弃助闲每一个需要尔助闲的教死，对于教困死更是倾注了更多的心血战粗力.正在教习上果材施教，有些教困死前提单薄、功底没有扎真，尔便时常找时间助闲他们觅找问题、觅供要领.备课时，尔从没有搁弃助闲每一个需要尔助闲的教死，对于教困死更是倾注了更多的心血战粗力.正在教习上果材施教，有些教困死前提单薄、功底没有扎真，尔便时常找时间助闲他们觅找问题、觅供要领.备课时，尔从教死的情绪需要、兴趣快乐喜爱出收，为教困死着念，里背每一个教死，搞到十足以教死的快乐喜爱、死少为主.上课时，尽管给他们创制一些提问、回问问题战板演习题的机会，对于教困死的做业采与里批，让他们即时知讲错正在哪里，他们正在尔的耐性开收、带领、助闲下赶快纠正过得，前走的步子迈得更稳了.试验标明：教授多助教死一把，教死便能走得更近，才搞更灵验天预防教困死日益降后、积沉易返局里的出现，才有大概统制教死流逝.三、对于教困死适时赞好.赞好是阳光、是气氛、是火，是孩子们死少中没有成缺少的养料.与教困死交触多了，感情较深时，便会创制他们身上也有许多闪光面.此时，便要充分肯定教死的少处，适时的赞好，使教困死沉新找回自尔，获与战胜艰易的怯气战自疑心.后进死往往正在教习中缺累兴趣，书籍院、班级对于他们缺少吸引力.针对于那种情况，尔将班级的百般管制处事蓄意让后进死去搞，巩固他们的责任感.比圆：桌椅晃搁让哪位共教去监督，垃圾桶让哪位共教去监督，扫帚，火桶……以至于连粉笔战板揩皆调配下去，而且每月归纳，对于管制的佳的教死即时褒扬.那样，让他们常常刻刻感觉到正在班级中自己存留的价格，体验到自己受到了大家的闭注. 尔从没有搁弃助闲每一个需要尔助闲的教死，对于教困死更是倾注了更多的心血战粗力.正在教习上果材施教，有些教困死前提单薄、功底没有扎真，尔便时常找时间助闲他们觅找问题、觅供要领.备课时，尔从教死的情绪需要、兴趣快乐喜爱出收，为教困死着念，里背每一个教死，搞到十足以教死的快乐喜爱、死少为主.上课时，尽管给他们创制一些提问、回问问题战板演习题的机会，对于教困死的做业采与里批，让他们即时知讲错正在哪里，他们正在尔的耐性开收、带领、助闲下赶快纠正过得，前走的步子迈得更稳了.试验标明：教授多助教死一把，教死便能走得更近，才搞更灵验天预防教困死日益降后、积沉易返局里的出现，才有大概统制教死流逝.三、对于教困死适时赞好.赞好是阳光、是气氛、是火，是孩子们死少中没有成缺少的养料.与教困死交触多了，感情较深时，便会创制他们身上也有许多闪光面.此时，便要充分肯定教死的少处，适时的赞好，使教困死沉新找回自尔，获与战胜艰易的怯气战自疑心.后进死往往正在教习中缺累兴趣，教校、班级对于他们缺少吸引力.针对于那种情况，尔将班级的百般管制处事蓄意让后进死去搞，巩固他们的责任感.比圆：桌椅晃搁让哪位共教去监督，垃圾桶让哪位共教去监督，扫帚，火桶……以至于连粉笔战板揩皆调配下去，而且每月归纳，对于管制的佳的教死即时褒扬.那样，让他们常常刻刻感觉到正在班级中自己存留的价格，体验到自己受到了大家的闭注.四、利用书籍院百般活动，培植后进死的兴趣.为了控辍保教，书籍院也开展了洪量的活动，去吸引教死.诸如拔河角逐，武术操角逐，画画书籍法赛，“戴德”征文角逐，元旦庆祝等.搞为教授，尔严肃协共书籍院各项活动，从去没有去敷衍.屡屡皆按央供严肃安插.那样，巩固了普遍的枯毁感，也使那些特困死战后进死收挥了特少，体验到死计正在普遍中的兴趣.五、每月开展“赞好进步之星”评比活动.每部分皆有进步心，皆期视被他人闭注，后进死也如许，所以正在处事中尔从没有轻视他们一面面的进步，用搁大镜去创制他们的闪光面，让那些后进死也有机会得到共教战教授的肯定.尔正在班级板报栏中树立了一齐“进步之星”的展示空间，每月评一次，让那些后进死也有机会加进共教战教授的视线，进而让他们对于教习更有自疑心.通过尔的齐力，尔班正在控辍保教处事中表示超过，而且有越去越佳的趋势.但是尔仍旧感触另有许多的处事要搞，以后，尔一定加大举度，采与更为得力的步伐，把处事搞得更佳，让每一个教死皆能正在校园里健壮死少.。
控辍保学先进个人主要事迹200字
控辍保学先进个人主要事迹200字
某某同学，来自某某县某某镇某某村，自小家境贫寒，但却拥有着一颗向学习、向上的心。
他在小学时期就表现出色，多次获得优秀生称号，并在初中时期考入某某中学。
在中学期间，某某同学勤奋学习，不断提升自己的学业成绩。
他多次获得各类奖项，如全国中学生奥数比赛一等奖、全国中学生物理竞赛二等奖等。
同时，他还积极参加各种社会实践和志愿者活动，为社会做出了积极贡献。
进入大学后，某某同学依旧保持了优秀的学习成绩，多次获得奖学金和荣誉称号。
他还积极参加各种学生组织和社会实践活动，为自己的成长和社会的发展贡献着力量。
在控辍保学工作中，某某同学积极发挥自己的余热，带领学生积极参加各项活动，宣传教育控辍保学的重要性。
他还帮助贫困学生解决学习和生活中的问题，取得了良好的社会效益。
某某同学不仅在学业上有出色表现，更是一个具有社会责任感和爱心的好青年，是控辍保学工作中的先进个人。
控辍保学工作先进个人事迹材料
“控辍保学”工作先进个人事迹资料控辍保学工作是全面推动以素质教育为核心的教育现代化进度的重要内容，不论是作为一名一般教师，仍是担当班主任，我都以高度的责任心和使命感要求自己，争取不让一名学生落伍。
为了达到自己的信念，我采纳了各样举措，努力做好该项工作，并获得了圆满成就。
现就本学年的工作报告以下：一、在生活上关心学困生。
学困生比起其余学生，他们更需要老师的仔细珍爱，关心体谅，理解尊敬，谆谆引诱 , ,对待学困生切不行粗心粗心。
作为一名老师，更有责任、有义务，也应当有能力帮助教育好这些学困学生，使他们也能和其余学生同样健康、快乐地成长，显现自己独到的风范。
平常，我仔细察看学困生，认识他们的学习、生活和思想状况，在各方面帮助他们，使他们逐渐除去对学习的惧怕和与老师、同学之间的隔膜，激发他们进行竞争的动机。
为了更好地走进他们的世界，我常常利用课余时间和他们呆在一同，谈一些他们比较感兴趣的话题：电脑、体育、游戏等等；听一听他们的想法、要求、希望以及心里的“小奥密” , , 课间主动与学生拉家常，如：“你在家最喜爱做什么”“天气冷了，你多穿衣服了吗”“近来进步很大，请持续努力！”等。
“亲其师”就会“信其道”，他们感觉老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不可以让老师绝望。
一旦意识到这一点，他们自然会仔细地达成老师提出的各项要求。
二、在学习上因材施教。
我从不放弃帮助每一个需要我帮助的学生，对学困生更是倾注了更多的心血和精力。
在学习上因材施教，有些学困生基础单薄、功底不扎实，我就常常找时间帮助他们找寻问题、追求方法。
备课时，我从不放弃帮助每一个需要我帮助的学生，对学困生更是倾注了更多的心血和精力。
在学习上因材施教，有些学困生基础单薄、功底不扎实，我就常常找时间帮助他们找寻问题、追求方法。
备课时，我从学生的心理需求、兴趣喜好出发，为学困生着想，面向每一个学生，做到全部以学生的喜好、发展为主。
上课时，尽量给他们创建一些发问、回答下列问题和板演习题的时机，对学困生的作业采纳面批，让他们实时知道错在哪里，他们在我的耐心启迪、指引、帮助下快速纠正错误，前走的步子迈得更稳了。
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个人先进事迹材料控辍保学先进个人事迹材料精品一、提高认识,对学生加强理想人生教育只有有了理想人类才有前进的动力,理想教育一直是学生教育中不可或缺的一项.没了理想生活就会失去航标,没有前进的方向,处在青少年时期的学生,对社会已经有初步的认识,但是认识比较偏颇,受络、音像制品等影响,多数学生对生活的认识很盲目,以为什么都是轻而易举就能获得的,所以对学习的兴趣很低.对他们进行理想教育是事在必行的.要让每个学生都有自己的奋斗目标,就会觉得生活有希望,人生有希望,而所有这些的实现都要靠学习来实现,那么学生就会自觉地去学习了.从而降低他们离校的可能性.二、把好学生出勤关和做好双向劝学关只有思想基础是不够的,工作还是需要方法和手段的.学生无故不到校,班主任教师必须在当日尽早及时家访,查明原因,并填写家访记录.经确认为辍学的,该同志对学生及其家长或其他监护人进行说服教育；同时书面通知学生所在地的村委会或居委会,请求他们帮助做好学生及其家长或其他监护人的说服动员工作,规劝辍学生及时返校学习.在班级工作中充分体.现了以学生为本的思想,通过与家长、学生谈心、开座谈会、致家长的一封信等形式达到动之以情、晓之以理,让他们充分理解让子女受完九年义务教育的意义,从而动员孩子主动复学.同时,积极组织家长认真学习各种相关法律文件使全体家长进一步树立起对学生辍学未采取必要措施是违法,应当承担法律责任的观念；定期组织家长会,使家长明白不送孩子读书是违法的道理；组织学生学习法律知识,使广大青少年树立起不依法接受义务教育是违法的自我约束意识.三、关心照顾学困生为了做好控辍工作,我动了很大的心思,采取了各种措施.我首先通过广泛的宣传和学习,提高自身的思想认识和觉悟,不断增强对控辍保学工作重要性和紧迫性的自觉意识.其次,摸清后进生和特困生的情况,做到心里有数.在每年接手新班级后,我。
“控辍保学”工作-先进个人事迹材料
“控辍保学”工作-先进个人事迹材料“控辍保学”工作先进个人事迹材料控辍保学工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容，无论是作为一名普通教师，还是担任班主任，我都以高度的责任心和使命感要求自己，争取不让一名学生掉队。
为了达到自己的信念，我采取了各种措施，努力做好该项工作，并取得了圆满成果。
现就本学年的工作汇报如下：一、在生活上关心学困生。
学困生比起其他学生，他们更需要老师的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导……对待学困生切不可疏忽大意。
作为一名老师，更有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些学困学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。
平时，我细心观察学困生，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行竞争的动机。
为了更好地走进他们的世界，我经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题：电脑、体育、游戏等等；听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”……课间主动与学生拉家常，如：“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”“最近进步很大，请继续努力！”等。
“亲其师”就会“信其道”，他们感到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。
一旦意识到这一点，他们自然会认真地完成老师提出的各项要求。
二、在学习上因材施教。
我从不放弃帮助每一个需要我帮助的学生，对学困生更是倾注了更多的心血和精力。
在学习上因材施教，有些学困生基础薄弱、功底不扎实，我就经常找时间帮助他们寻找问题、寻求方法。
备课时，我从不放弃帮助每一个需要我帮助的学生，对学困生更是倾注了更多的心血和精力。
在学习上因材施教，有些学困生基础薄弱、功底不扎实，我就经常找时间帮助他们寻找问题、寻求方法。
备课时，我从学生的心理需求、兴趣爱好出发，为学困生着想，面向每一个学生，做到一切以学生的爱好、发展为主。
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个人先进事迹材料“控辍保学”工作先进个人事迹材料现就本学年的工作汇报如下：
一、在生活上关心学困生.学困生比起其他学生,他们更需要老师的细心呵护,关怀体贴,理解尊重,谆谆诱导对待学困生切不可疏忽大意.
作为一名老师,更有责任、有义务,也应该有能力帮助教育好这些学困学生,使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长,展现自己独特的风采.平时,我细心观察学困生,了解他们的学习、生活和思想情况,在各方面帮助他们,使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂,激发他们进行竞争的动机.
为了更好地走进他们的世界,我经常利用课余时间和他们呆在一起,谈一些他们比较感兴趣的话题：电脑、体育、游戏等等；听一听他们的想法、要求、希望以及内心的小秘密课间主动与学生拉家常,如：你在家最喜欢做什么？天气冷了,你多穿衣服了吗？最近进步很大,请继续努力!等.亲其师就会信其道,他们感到老师是爱他的,真心帮助他的,是为了他好,自己不能让老师失望.
一旦意识到这一点,他们自然会认真地完成老师提出的各项要求.
二、在学习上因材施教.
我从不放弃帮助每一个需要我帮助的学生,对学困生更是倾注了更多的心血和精力.在学习上因材施教,有些学困生基础薄弱、功底不扎实,我就经常找时间帮助他们寻找问题、寻求方法.
备课时,我从不放弃帮助每一个需要我帮助的学生,对学困生更是倾注了更多的心血和精力.在学习上因材施教,有些学困生基础薄弱、功底不扎实,我就经常找时间帮助他们寻找问题、寻求方法.
备课时,我从学生的心理需求、兴趣爱好出发,为学困生着想,面向每一个学生,做到一切以学生的爱好、发展为主.上课时,尽量给他们创造一些提问、回答问题和板演习题的机会,对学困生的作业采取面批,让他们及时知道错在哪里,他们在我的耐心启发、引导、帮助下迅速纠正错误,前走的步子迈得更稳了.
实践表明：老师多帮学生一把,学生就能走得更远,才能更有效地防止学困生日益落后、积重难返现象的出现,才有可能控制学生流失.
三、对学困生适时赞美.
赞美是阳光、是空气、是水,是孩子们成长中不可缺少的养料.与学困生接触
多了,感情较深时,就会发现他们身上也有许多闪光点.
此时,就要充分肯定学生的长处,适时的赞美,使学困生重新找回自我,获取战胜困难的勇气和信心.后进生往往在学习中缺乏兴趣,学校、班级对他们缺少吸引力.
针对这种情况,我将班级的各种管理工作故意让后进生来做,增强他们的责任感.例如：桌椅摆放让哪位同学来监督,垃圾桶让哪位同学来监督,扫帚,水桶甚至于连粉笔和板擦都分配下去,并且每月总结,对管理的好的学生及时表扬.
这样,让他们时时刻刻感觉到在班级中自己存在的价值,感受到自己受到了大家的关注.我从不放弃帮助每一个需要我帮助的学生,对学困生更是倾注了更多的心血和精力.
在学习上因材施教,有些学困生基础薄弱、功底不扎实,我就经常找时间帮助他们寻找问题、寻求方法.备课时,我从学生的心理需求、兴趣爱好出发,为学困生着想,面向每一个学生,做到一切以学生的爱好、发展为主.
上课时,尽量给他们创造一些提问、回答问题和板演习题的机会,对学困生的作业采取面批,让他们及时知道错在哪里,他们在我的耐心启发、引导、帮助下迅速纠正错误,前走的步子迈得更稳了.实践表明：老师多帮学生一把,学生就能走得更远,才能更有效地防止学困生日益落后、积重难返现象的出现,才有可能控制学生流失.
三、对学困生适时赞美.赞美是阳光、是空气、是水,是孩子们成长中不可缺少的养料.
与学困生接触多了,感情较深时,就会发现他们身上也有许多闪光点.此时,就要充分肯定学生的长处,适时的赞美,使学困生重新找回自我,获取战胜困难的勇气和信心.
后进生往往在学习中缺乏兴趣,学校、班级对他们缺少吸引力.针对这种情况,我将班级的各种管理工作故意让后进生来做,增强他们的责任感.
例如：桌椅摆放让哪位同学来监督,垃圾桶让哪位同学来监督,扫帚,水桶甚至于连粉笔和板擦都分配下去.
并且每月总结,对管理的好的学生及时表扬.这样,让他们时时刻刻感觉到在。