幼儿园幼小协同科学衔接活动方案
幼儿园与小学幼小衔接联合教研活动计划
幼小衔接联合教研活动方案
幼儿园与小学是相邻的两个教育阶段, 它们既有联系, 又有区别。
为了更好的跟进孩子步入小学后的适应情况, 双方根据问题进行研讨, 寻找科学衔接的有效措施。
使幼儿更快的从身心各方面适应小学生活, 幼儿园与小学开展了幼小衔接联合教研活动。
具体安排如下。
一、活动主题
二、“幼小衔接, 双向协同——交流会”
三、活动目标
1.幼儿园做好入学准备工作重点, 大班有针对性地开展入学准备教育。
2、了解一年级新生入校适应情况, 针对出现的问题, 提出改进措施。
3、加强幼儿园与小学等多方面的沟通、合作, 共同做好幼小衔接工作, 帮助幼儿顺利适应小学。
三、活动时间及地点
活动时间: 2022年X月X日
活动地点: XX会议室
四、参加人员
幼儿园: 大班组教师
小学: 一年级教师
五、活动过程
（一）幼儿园教学主任主持, 教师交流。
（二）对一年级学生入校情况进行了解。
大班班主任教师与一年级教师交流座谈, 了解学生进入小学后各方面的适应情况。
双方根据入学准备和入学适应的问题沟通、交流建议, 更好的促进幼小衔接。
（三）共同探讨科学衔接的有效途径。
1.大班教师将大班开设的幼小衔接工作进行简要说明, 交流意见, 完善接下来的幼小衔接工作。
2.就家长工作方面进行交流探讨, 了解双方家校（园）工作开展情况,
更好促进幼小衔接工作开展。
（四）教学主任总结。
（五）集体合影留念。
六、总结及宣传
参加教研人员做好本次活动开展的总结与反思工作, 宣传小组做好幼小衔接宣传工作。
幼儿园幼小衔接方案范文(10篇)
幼儿园幼小衔接方案范文（通用10篇）为了确保事情或工作科学有序进行，往往需要预先制定好方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编整理的幼儿园幼小衔接方案范文（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园幼小衔接方案1为进一步提升xxx区各幼儿园幼小衔接活动的实施质量，引导幼儿园科学的、有目的、有计划地开展幼儿入学适应性教育，促进每一位幼儿自信、快乐地融入小学学习活动，协助家庭形成教育合力，实现从幼儿园到小学的平稳过渡，特此制定本方案。
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》遵循幼儿自然发展规律、把握幼儿发展目标及学习特点，构建科学适宜的幼小衔接工作体系，杜绝超前学习，帮助幼儿逐步适应入学教育及生活。
二、具体实施（一）幼儿园主要任务1、依据幼儿发展目标，制定适合本园幼小衔接活动实施方案、确保幼小衔接活动科学、有序、有效实施。
2、一日生活中开展有针对性、丰富多样的、生动有趣的幼小衔接活动，帮助儿童从身体学习转换为用大脑学习的能力、从具象物体转换为具象符号、从具象符号转换为抽象符号逻辑思维能力和问题解决能力，预备适应课堂的心理准备、动机等从而促进每一位孩子在身体、情感、习惯、能力等方面做好入学准备。
3、利用家校传播正确的幼小衔接价值取向，引导家长建立对幼儿学习与发展的合理期望，掌握符合幼儿个性特点的教育方法，解决入学焦虑，为幼儿营造轻松快乐、积极向上的成长环境。
（二）幼儿发展目标具备入学具备的学习能力：包括视知觉能力、听知觉能力、知觉转换能力、数学准备能力、学习品质、社会适应能力、阅读兴趣、前书写准备能力。
具体措施：通过家园共育、区域活动、一日生活环节、集体教学等途径为幼儿开展活动、创设环境、提供资源等方式。
视知觉能力：1、感知物体或者符号的位置，包括方位、距离、大小、形状、等空间特性的知觉，如走迷宫、找对应等游戏活动。
2024幼儿园幼小衔接活动方案
2024幼儿园幼小衔接活动方案一、活动目标本次幼小衔接活动旨在帮助幼儿园大班儿童顺利过渡到小学生活，通过一系列精心设计的活动，让孩子们提前适应小学的教学环境和生活节奏，同时促进家长与教师之间的沟通与合作，共同为孩子们的成长提供支持。
二、活动对象本次活动面向2024年即将升入小学的幼儿园大班儿童及其家长。
三、活动时间活动时间定于2024年6月，具体日程安排如下：- 第一周：家长会与小学教师交流会- 第二周：小学环境适应体验日- 第三周：学习习惯与自理能力培养周- 第四周：情感与心理准备工作坊四、活动内容1. 家长会与小学教师交流会- 家长与小学教师面对面交流，了解小学教育特点及入学准备事项。
- 分享小学生活案例，帮助家长理解孩子即将面临的新环境。
2. 小学环境适应体验日- 安排孩子们参观小学校园，包括教室、图书馆、操场等设施。
- 让孩子们参与模拟小学课堂，体验不同的教学方式。
3. 学习习惯与自理能力培养周- 设计一系列日常生活技能训练活动，如穿衣、整理书包、自主用餐等。
- 通过游戏和小组活动，培养孩子们的团队合作能力和学习兴趣。
4. 情感与心理准备工作坊- 组织心理剧、角色扮演等活动，帮助孩子表达和处理对小学生活的期待与担忧。
- 邀请心理咨询师为家长提供指导，帮助他们支持孩子的情感适应。
五、活动评估与反馈活动结束后，将通过问卷调查、家长访谈和教师反馈等方式，对活动效果进行评估。
根据评估结果，对活动方案进行必要的调整和优化，以确保未来活动的质量和效果。
六、资源与预算详细列出活动所需的物资、场地、人员等资源，并制定相应的预算计划。
确保活动有足够的资金支持，同时合理控制成本。
七、风险管理识别可能的风险因素，如安全问题、天气变化等，并制定相应的预防和应对措施，确保活动的顺利进行。
八、后续跟进活动结束后，幼儿园与小学之间应建立长期的沟通机制，以便持续关注孩子们的适应情况，并提供必要的支持和指导。
同时，定期组织家长教育讲座，帮助家长更好地参与孩子的教育过程。
幼小衔接活动方案及典型案例分析
幼小衔接活动方案及典型案例分析一、幼小衔接活动方案。
# （一）活动主题。
“幼小协同，科学衔接”# （二）活动目标。
1. 让幼儿对小学的学习和生活有初步的了解，减少对小学的陌生感和恐惧感。
2. 培养幼儿的学习习惯、自理能力和社交能力，为进入小学做好准备。
3. 加强幼儿园与小学之间的沟通与合作，实现幼小衔接的平稳过渡。
# （三）活动时间。
[具体活动时间，例如：X月X日 X月X日]# （四）活动地点。
1. 幼儿园内：开展幼小衔接相关的课程和活动。
2. 附近小学：组织幼儿参观小学。
# （五）活动对象。
幼儿园大班幼儿。
# （六）活动内容与步骤。
1. 幼儿园内的活动。
课程设置调整。
在大班的日常课程中增加一些与小学课程类似的内容，如简单的数学运算、汉语拼音的学习、汉字书写练习等。
但要注意教学方式的趣味性，比如把数学运算编成儿歌，像“一加一等于二，两只小鸭嘎嘎嘎”。
开展专门的阅读课程，每天安排一定的时间让幼儿自主阅读绘本或者简单的故事书，培养他们的阅读习惯。
老师可以引导幼儿分享自己读到的有趣内容，就像开一个小小的读书分享会。
生活习惯培养。
调整作息时间，逐渐向小学的作息靠拢。
例如，将午睡时间缩短一点，增加上午和下午的集中活动时间。
可以跟小朋友们说：“大朋友们，我们要像小学生一样，有更多的时间来学习和玩耍啦，午睡可以少睡一会儿咯。
”培养幼儿的自理能力，如自己整理书包、文具，自己穿脱衣服、系鞋带等。
可以开展“自理小能手”比赛，看谁做得又快又好，获胜的小朋友可以得到小贴纸奖励。
社交能力提升。
组织更多的小组活动，让幼儿学会合作、分享和解决冲突。
比如玩搭积木的游戏，几个小朋友一组，共同搭建一个大城堡。
在游戏过程中，可能会出现抢积木或者对城堡造型有不同意见的情况，这时候老师就要引导他们商量着来，就像这样说：“大家都是小建筑师，我们要一起想办法，怎么把城堡搭得又漂亮又牢固呢？”2. 参观小学活动。
参观前准备。
与附近小学联系，确定参观时间、参观内容和参观流程。
幼小协同科学衔接活动方案(8篇)
幼小协同科学衔接活动方案（8篇）幼小协同科学衔接活动方案（篇1）为了解决幼儿园与小学的衔接问题，让孩子从幼儿园顺利过渡到小学，结合本园的实际，制定阎村镇中心幼儿园幼小衔接实施方案：一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。
二、活动时间和班级：活动时间：20__年3月—7月，活动时间为一学期。
活动班级：大一班大二班三、活动目标㈠初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，建立初步的规则意识、任务意识。
㈡有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
㈢初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
四、动实施步骤第一阶段：启动、探索阶段(20__年2月—3月)1、成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。
2、加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过培训、讨论、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。
⑴认真学习纲要，深入了解“幼小衔接”的目的和任务。
⑵结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法，全面展开“幼小衔接”活动。
⑶大班教师之间分享交流，将自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的经验进行分享。
3、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。
⑴在家长会上介绍《幼小衔接计划》让家长了解“幼小衔接”的目的和意义，引起家长的足够重视，并能积极有效的配合我们的工作，达到家园共育的目的。
⑵开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动。
⑶与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题。
幼儿园幼小衔接活动方案（精选9篇）
幼⼉园幼⼩衔接活动⽅案（精选9篇）幼⼉园幼⼩衔接活动⽅案（精选9篇） 为了确保活动有序有效开展，常常需要提前准备⼀份具体、详细、针对性强的活动⽅案，⼀份好的活动⽅案⼀定会注重受众的参与性及互动性。
那么问题来了，活动⽅案应该怎么写？以下是由⼩编为⼤家收集整理出来的幼⼉园幼⼩衔接活动⽅案，希望能够帮到⼤家。
幼⼉园幼⼩衔接活动⽅案篇1 为了促进幼⼉的健康成长，进⼀步加强家园联系，充分发挥家园教育合⼒，提⾼教育的针对性、实效性。
同时，根据班级幼⼉的具体情况以及阶段的教育任务，有计划、有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家长会是班主任⼯作的⼀项重要⼯作。
家长会的创新、实效不但能让家长了解学校教育，⾛进班级教育，理解并主动配合班主任⼯作的，还能营造宽松、和谐的教育、沟通氛围，共同为孩⼦的健康成长创建“绿⾊”环境。
因此，幼⼉园对幼升⼩家长会做出如下安排： ⼀、活动⽬标： 1、让家长更好的了解本学期班级中的基本情况、具体措施以及各项⼯作安排； 2、引导家长有效地配合教师做好幼⼩衔接⼯作； 3、向家长建议性的讲解⼊⼩学前的各项准备事项。
⼆、会议前的准备 1、各班家长会发⾔稿的准备 2、家长会发⾔稿的交流 3、家长会通知、签到表的准备 4、年段与班级家长会⽅案的制定 5、幼⼩衔接报告 6、各会场布置情况的检查 三、家长会内容： 家长会，是“告知”与“聆听”！是与家长携⼿，以期做得更好！在家长会上，作为⼤班的⽼师，我们要告诉家长：为了每⼀个孩⼦的全⾯发展，⽼师在做什么？我们为什么要这样做？我们希望您怎样配合？我们能为您家庭教育能⼒的提⾼给予哪些帮助？我们要聆听的是：对于我们的要求，家长有哪些困惑？在家庭教育中，家长最感困难的是什么？最希望我们在哪些⽅⾯提供帮助？ 1、介绍班级的整体情况，及班级孩⼦的整体发展情况（要求能每个孩⼦都点到⼀下）。
2、观看幼⼉早操 3、观看幼⼉跆拳道 4、亲⼦活动：母亲节亲⼦活动 5、家长互动 四、会议要求 1、班主任负责通知到每⼀位家长，要求每位家长参加（包括通知⽣病请假幼⼉的家长，尽量争取所有家长参加此次活动）。
2023“幼小协同科学衔接”活动方案4篇
2023“幼小协同科学衔接”活动方案4篇2023“幼小协同科学衔接”活动方案篇1 转眼间，孩子们在星晨幼儿园的学习生活即将结束了！很快将步入小学的大门，做一名小学生！我园为了激发孩子们入小学的欲望，缓解孩子和家长入小学的心理压力，让孩子顺利适应小学生活，做一名优秀的小学生！我园教研组根据《上海市幼小衔接活动的指导意见》，将6月、7月作为幼小衔接月。
从物质准备、心理准备、知识准备、小学生礼仪等方面制定了《星晨幼儿园幼小衔接实施方案》。
希望家长能够配合我们做好幼小衔接的相关工作，从而，为孩子们进入小学打下良好的基础！具体内容如下：一、物质准备系列（文具标准仅供参考）1、书包：适合小学生的书包。
2、铅笔盒：结构简单、方便使用。
尽量不要准备卡通、好玩的铅笔盒，以免上课时影响孩子的注意力。
3、铅笔：准备2只HB六棱形的铅笔，方便孩子握笔。
1只自动铅笔。
4、卷笔刀：简单、方便。
5、橡皮：颜色单一、无味的，质地较软的。
6、水壶：样式自定！7、跳绳：一根跳绳，请选择在跳绳时不易打结的类型。
二、参观小学系列活动1、参观小学环境。
2、了解小学生一日生活安排。
3、了解小学和幼儿园的不同。
（校园环境、班级环境、作息制度、上课时间等）4、与小学生面对面。
（请已从我园毕业现已读小学一年级的小学生，讲讲幼儿园与小学不同的地方并为孩子解答他们需要知道的问题）三、小学生礼仪系列活动1、学习小学生日常行为规范2、开展情景模拟小学生一日学习，生活：如上课、值日生、户外活动等。
3、小学教师进课堂。
届时邀请小学的英语老师、数学老师进课堂，为小朋友上实践课。
四、学习习惯系列活动1、遵守上学的时间制度，不迟到、不早退！2、能够认真完整的记录作业内容。
3、回家第一时间认真完成作业。
4、正确的握笔姿势、看书姿势及坐姿。
5、召开幼小衔接家长座谈会。
五、生活习惯系列活动1、学会安排课间十分钟。
2、认识钟表。
3、学会整理书包、整理铅笔盒。
4、知道常备的自我保护常识（熟背家庭地址、家长联系电话、紧急电话110、120、119等）。
幼儿园幼小衔接的活动方案(3篇)
幼儿园幼小衔接的活动方案一、指导思想:幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。
做好幼小衔接，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施幼小衔接活动方案，将幼小衔接工作真正落实到实处。
二、活动目标:1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。
2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡3、家园同步，增强教师与家长的沟通以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题共同为幼儿入小学做准备。
三、活动时间:____年____月--____年____月四、活动对象:大班组全体幼儿、教师、家长五、活动形式:1、组织观摩活动2、幼儿外出参观小学3、模拟小课堂4、宣传园地5、家园共育六、具体活动:(一)结合主题开展系列活动。
大班下学期最后一个主题是《再见了，幼儿园》，结合主题开展《认识时钟》《整理小书包》《上小学了》《快乐的向前走》《越长越大》等活动，帮助幼儿认识时间、学会管理时间。
学习整理和保管好自己的学习用品，体会我们已经长大，并以愉快的心情迎接毕业，增强了孩子们入小学的信心，为入小学做好准备。
(二)在一日活动各个方面做好幼小衔接工作。
1、在时间上互相靠拢。
在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重游戏化和幼儿活动的参与性。
而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。
所以大班下学期我们采取适当延长幼儿上课时间、减少游戏时间、缩短午睡时间等方法。
幼儿园全园幼小衔接方案(推荐5篇)
幼儿园全园幼小衔接方案第1篇一、指导思想：1、幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。
做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
2、尝试经过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。
二、活动目标：1、经过“幼小衔接”系列活动的开展，和谐幼小衔接，帮助孩子向小学顺利过渡。
2、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则，增强幼儿园与小学的沟通衔接。
(园校行政之间、园校教师之间、教师与幼儿、幼儿与小学生等。
)3、有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。
三、活动时间：5月30日四、活动地点：大三班教室五、参加对象：全班家长主持：金老师六、活动准备：1、班主任写好方案和发言稿。
2、家长签到表。
3、提前二天给每位家长发一份邀请函。
4、会场标语：幼小衔接家长会。
七、活动流程：1、主持人致辞介绍活动流程。
2、由蔡老师讲座《幼小衔接》。
3、由班主任介绍班级情况。
4、有家长填写反馈表。
5、与家长交流。
幼儿园全园幼小衔接方案第2篇一、师幼互动衔接。
(一)幼儿入学的心理准备。
1.创设心理氛围。
注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
2.创设心理环境。
教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
(二)幼儿入学的学习准备。
1.注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。
针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。
教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。
2024幼儿园幼小协同科学衔接活动方案
2024幼儿园幼小协同科学衔接活动方案标题：____幼儿园幼小协同科学衔接活动方案一、活动简介为了促进幼儿园和小学之间的科学学科衔接，提高幼儿园幼儿的科学素养和学习兴趣，我们特别策划了一系列幼小协同科学衔接活动。
通过活动，旨在培养幼儿对科学的好奇心和探究精神，为他们在小学阶段更好地学习科学奠定基础。
二、活动目标1.引导幼儿对自然界的观察和感受，培养他们的科学意识和科学兴趣。
2.培养幼儿的科学探究能力，提高他们的解决问题的能力。
3.帮助幼儿对科学知识进行系统总结和归纳，为小学科学学习打下基础。
4.促进幼小衔接，顺利过渡到小学阶段。
三、活动内容1.主题活动一：自然探索活动流程：（1）季节变化观察：幼儿园对季节变化进行观察，小学生做记录，并向幼儿园幼儿讲解季节变化的原因。
（2）生物观察：幼儿园带领幼儿观察园中的昆虫、植物等，小学生进行解读和补充。
（3）自然探索实践：小学生带领幼儿参观小学的自然科学展览室，进行实践探究活动。
目标：培养幼儿的观察力、动手能力及对自然界的兴趣。
2.主题活动二：实验探索活动流程：（1）小学生精选简单实验向幼儿园进行展示和讲解，激发幼儿对实验的兴趣。
（2）幼儿园和小学共同举办科学实验展示活动，设置10个实验项目，小学生担任指导员，幼儿参与实验并展示结果。
（3）实验成果观赏和交流：小学生和幼儿互相欣赏实验成果，同时进行交流和讨论。
目标：培养幼儿的实验能力、观察力、思考能力和团队合作精神。
3.主题活动三：科学租借活动流程：（1）小学生带领幼儿参观小学科学实验室，介绍实验设备和仪器。
（2）幼儿园和小学签订合作协议，约定每月1次，小学生到幼儿园指导幼儿进行小实验活动。
（3）小学生向幼儿园提供科学工具和实验仪器的租借，幼儿通过实验仪器的使用进一步了解科学知识。
目标：培养幼儿的实验能力、科学仪器的使用能力和小学生的解说能力。
4.主题活动四：科学创客活动流程：（1）小学生选择简单的科学创意项目，带领幼儿园幼儿制作完成。
2023年幼儿园学前教育宣传月幼小衔接活动方案七篇
2023年幼儿园学前教育宣传月幼小衔接活动方案七篇2023学前教育宣传月幼小衔接活动方案1为开展好20__年学前教育宣传月活动，我园全面落实《指南》精神，通过开展实实在在的宣传活动和教育服务，向幼儿园、家长和全社会传播正确的科学育儿方法，营造尊重儿童、热爱儿童，支持儿童健康成长的氛围;营造高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围，形成全社会共同关心支持学前教育的良好局面。
一、活动主题：幼小协同科学衔接二、活动时间：20__年5月20日至6月20日三、组织机构：组长：周敏华副组长：尤雅顾恩华成员：全体教师四、宣传内容：1、组织各班家长参加快乐运动，幸福成长亲子运动会暨学前教育宣传月启动仪式，全面启动学前教育宣传月活动。
(5月5日)2、组织全体教职工会议，传达《关于开展20__年学前教育宣传月活动的通知》的文件精神，进一步学习国家相关政策文件，明确幼小协同科学衔接的宣传月活动主题，帮助教职工了解宣传月的内容、形式。
同时，组织教职工观看 20__ 20__学前教育宣传月公益广告回顾学前教育宣传月专题访谈(聚焦幼小衔接) 等宣传片。
(5月24日)3、张贴20__年全国学前教育宣传月海报，宣传学前教育宣传月主题，面向社会开展宣传活动，营造全社会共同关心、支持学前教育的良好氛围。
(5月20日)4、通过家园共育栏、电子屏、网站、微门户、QQ群等途径，传播先进的早教理念，在加大宣传力度的同时提高宣传质量，进一步扩大学前教育宣传月活动在全园家长中的影响。
同时，把20__学前教育宣传片介绍给家长，让家长了解宣传月主题并配合实施。
(5月份)5、开展家长学校讲座高质量的亲子陪伴，给孩子最好的未来，通过了解什么是高质量的陪伴高质量的陪伴有那些必备要素了解各年龄段孩子常见问题现象与指导重点，理解各年龄段孩子的心理需求，让家长进一步了解家庭教育的重要性。
(5月25日)6、大班开学幼小衔接系列活动：(1)体验小学生活，了解小学环境。
幼小协同科学衔接宣传月活动方案
幼小协同科学衔接宣传月活动方案活动主题：幼小协同科学衔接宣传月活动目标：1. 提升幼儿园和小学之间科学教育的衔接与协同效果；2. 增加家长对幼儿园和小学科学教育衔接重要性的认知；3. 增强幼儿和小学生对科学学习的兴趣和参与度。
活动时间：每年11月活动方案：1. 策划幼小协同科学教育研讨会- 邀请幼儿园教师、小学教师和相关专家参加研讨会，分享经验和思考如何优化幼小之间科学教育的衔接和协同效果；- 就幼小协同科学教育的问题和难点进行深入探讨，提出具体的解决方案；- 举办小组讨论和研讨班，让教师们互相交流并借鉴对方的经验。
2. 开展科学教育衔接宣讲会- 邀请专家和教育工作者为家长和教师开展科学教育衔接宣讲活动；- 介绍幼儿园和小学科学教育的衔接重要性，解答家长对衔接的疑虑和困惑；- 分享幼小科学课程的设计理念和实践经验，让家长了解幼儿园和小学科学教育的衔接过程。
3. 发放科学教育衔接指南手册- 设计科学教育衔接指南手册，包含幼儿园和小学科学教育衔接的操作方法、教学建议以及实施步骤；- 将手册发送给幼儿园和小学的教师，鼓励他们在实践中参考和运用手册中的指导；- 同时将手册提供给家长，让他们了解幼儿园和小学科学教育衔接的具体方法，并引导他们在家中给予孩子科学学习的支持。
4. 举办幼小协同科学教育展览- 邀请幼儿园和小学开展科学实验和作品展览，展示幼小协同科学教育的成果；- 鼓励教师和学生参与展览，展示他们在幼小衔接中的创新和成就；- 邀请家长参观展览，让他们亲眼了解孩子在幼小协同科学教育中的学习和成长。
5. 进行科学实践活动- 安排幼儿园和小学合作进行科学实践活动，如野外考察、科学实验等；- 将幼儿园和小学的学生组成混合团队，让他们一起参与实践活动并共同解决科学问题；- 在实践活动过程中，促进幼儿园和小学之间的交流和合作，培养学生的团队合作能力和科学实践能力。
6. 宣传推广科学教育衔接的重要性- 制作宣传海报、手册等宣传材料，向社区、学校等广泛宣传科学教育衔接的重要性；- 在校内外媒体平台发布相关宣传文章，引导公众对幼小协同科学教育的重视；- 开展科学教育衔接知识竞赛、科普讲座等活动，加深公众对科学教育衔接的认知和理解。
幼小科学衔接方案(7篇)
幼小科学衔接方案（7篇）为仔细贯彻落实《指南》精神，以敬重孩子的年龄特点和进展规律，考虑孩子的心理需求和进展需要为讨论的根本原则，以如何解决幼儿园与小学的连接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生安康、欢乐的成长为讨论重点，帮忙孩子顺当地完成这一阶段的过渡。
结合本园的实际，制定本实施方案：一、指导思想：坚持面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面进展。
针对幼儿身心进展特点，从幼儿园的实际动身，积极制造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的治理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心进展。
二、活动目标：1、从心理预备入手，培育孩子入学前良好的心理品质。
（情感、兴趣、留意力、意志、责任感、自信念等）2、以培育孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮忙孩子适应幼小过渡中的断层问题。
3、加强幼儿园与小学的互动观摩沟通，为幼儿做好入学前必要的心理预备。
4、家园同步，增加教师与家长的沟通沟通，共同为幼儿入小学做好预备。
三、活动时间和班级：活动时间：20xx年2月-9月，活动时间为一学期。
活动班级：大一班、大二班、大三班、大四班、大五班四、活动内容和要求：（一）幼儿方面1、入学前思想预备：通过参观小学，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望。
2、身体方面的预备：（1）通过体育熬炼、疾病预防增加幼儿体质，使他们能够身心安康地迈入小学。
（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将实行适当延长幼儿学习时间、削减嬉戏时间等。
（3）在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字、握笔姿态，同时，让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官。
（4）注意安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规章，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。
3、独立生活力量的预备：（1）通过谈话、故事、社会实践培育幼儿的独立意识，增加独立解决问题的力量。
幼小(幼儿园与小学)科学衔接实施方案
幼小(幼儿园与小学)科学衔接实施方案为深入贯彻落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，推进幼儿园与小学科学有效衔接，根据《推进幼小科学衔接工作方案》和相关要求，结合实际，特制定本方案。
一、总体要求全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程改革，严格落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，坚持儿童为本、双向衔接、系统推进、规范管理原则，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高学前教育及义务教育质量。
二、主要目标通过学习培训、遴选试点、教研提升、全面推广等途径，大力提高教育质量，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。
幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为更加科学，幼小协同的有效机制基本建立，科学衔接的教育生态基本形成。
二、主要任务(一)幼儿园做好入学准备教育。
幼儿园要贯彻落实≪3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》，充分尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育教育，将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作全过程。
教师要理解和尊重幼儿发展过程中的个别差异,支持和引导他们按照自身的速度和方式，从原有水平向更高水平发展，不得用一把〃尺子"衡量所有幼儿，幼儿园教师要注意观察，了解每一名幼儿，要主动会同家长开展具有针对性的教育，使每一个孩子都能顺利地、愉快的度过幼小衔接阶段幼儿园集体生活。
各幼儿园要充分认识〃幼小衔接〃的意义，把握入学准备需要全程准备、长线准备，并贯穿至整个学前教育阶段。
同时，应根据大班幼儿即将进入小学的特殊需要，围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质，实施科学有效的途径和方法，有针对性地做好入学准备教育。
（二）小学实施入学适应教育。
小学要强化衔接意识,将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务，纳入一年级教育教学计划。
幼小科学衔接方案
幼小科学衔接方案9篇进展有目的，有规划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理预备，养成良好的学习习惯和把握使用工具的力量，使幼儿园教育与小学教育更好的连接，促进幼儿和谐进展，这是讨论幼小连接的实质所在。
下面是本学年幼小连接规划。
一、幼儿入学的心理预备首先，留意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松，开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，开心布满爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的进展将起到不行无视的作用。
其次，留意转变活动室的布局，在试验的后期将集中围坐式的环境转变为分隔式区域型环境，依据教学活动的需要，有时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的进展。
组织幼儿参观小学，我们教师有目的，有规划的进展指导，引导。
其次、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以嬉戏为主要形式的活动转变为以学习为主要形式的活动。
学习以口头语言为主改为学习以文字或符号为主。
第三、加强纪律教育。
幼儿入学前应具备的心理预备方面要有剧烈的求知需要；能掌握冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；应具有初步的抽象规律思维力量和肯定的想象力，初步具备喜爱集体等道德品质。
二、幼儿入学预备的详细措施1、提高自理力量要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我爱护。
我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理力量。
2、增加文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提示下，能遵守班级常规，留意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯、不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。
3、讲究个人卫生做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；留意个人卫生；保持环境干净。
4、转变为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班其次学期，可延长时间，适当增加课时。
园校共同体幼小衔接活动方案
园校共同体幼小衔接活动方案一、活动主题。
“幼小协同，科学衔接”二、活动目的。
1. 帮助幼儿园小朋友初步了解小学的学习和生活环境，减少对小学的陌生感和恐惧感，为顺利进入小学做好心理准备。
2. 让小学教师深入了解幼儿园孩子的特点和需求，以便在入学后能更好地进行教学和引导。
3. 加强园校之间的沟通与合作，构建园校共同体，共同探索幼小衔接的有效途径和方法。
三、活动主体。
幼儿园大班小朋友及其教师、小学一年级教师。
四、活动时间和地点。
1. 时间：[具体活动日期]，上午9:00 下午3:00。
2. 地点。
上午：[幼儿园名称]幼儿园。
下午：[小学名称]小学。
五、活动准备。
1. 园校双方沟通协调。
提前一周召开园校联系会议，确定活动流程、内容、参与人员等相关事宜。
明确双方的分工与责任，确保活动顺利进行。
2. 幼儿园方面。
向大班小朋友和家长介绍活动的目的和内容，做好宣传工作，提高家长的知晓率和参与度。
组织小朋友开展关于小学的主题讨论活动，让孩子们提出自己对小学的疑问和好奇之处，以便在活动中有针对性地进行参观和了解。
安排好活动当天的班级引导教师，确保每个班级的小朋友都能有序地参与活动。
3. 小学方面。
挑选有经验、亲和力强的一年级教师参与活动，并对他们进行简单培训，使其了解幼儿园孩子的特点和活动的要求。
准备好小学的宣传资料，如学校简介、课程设置、校园文化等，分发给幼儿园小朋友。
安排好参观路线，开放一年级教室、图书馆、操场等场所，并安排专人进行讲解。
六、活动流程。
上午：幼儿园活动。
1. 欢迎仪式（9:00 9:15）幼儿园园长致辞，欢迎小学教师的到来，并向小朋友们介绍本次活动的意义。
2. 幼小互动游戏（9:15 10:00）组织幼儿园大班小朋友和小学一年级教师一起参与互动游戏，如“接力拼图”“数字抱抱”等。
通过游戏，让小朋友们和小学教师建立初步的情感联系，同时也让小学教师观察小朋友们的游戏能力和团队协作精神。
3. 小学教师课堂展示（10:00 10:45）由小学一年级教师在幼儿园大班教室进行简单的课堂展示，如拼音教学、数学启蒙等。
幼小协同科学衔接学前教育宣传月活动方案
幼小协同科学衔接学前教育宣传月活动方案一、活动背景学前教育是一个人的成长和发展的重要阶段，在这个阶段，儿童的大脑发育迅速，对外界的认知和学习能力都处于高度敏感期，因此学前教育的质量对儿童的成长和发展具有重要影响。
为了提高学前教育的质量和保障儿童的合理发展，需要家庭、学校和社会各个层面的协同合作。
因此，本次活动旨在宣传幼小协同与科学衔接学前教育的重要性，提高家长、教师和社会的认识和参与度。
二、活动目标1.提高家长对幼小协同与科学衔接学前教育的重要性的认识，鼓励家长参与到学前教育中来；2.提高教师对幼小协同与科学衔接学前教育的重要性的认识，并提供相应的培训和指导；3.提高社会各界对幼小协同与科学衔接学前教育的关注度和支持度，推动学前教育的发展；4.促进家庭、学校和社会的协同合作，共同努力推动学前教育的发展。
三、活动内容1.邀请专家进行讲座邀请专家就幼小协同与科学衔接学前教育的重要性进行讲座，向家长、教师和社会普及相关知识，提高他们的认识和了解。
讲座内容可以包括早期教育对儿童大脑发育的影响、幼小协同与科学衔接学前教育的核心原则和策略等。
2.举办亲子活动组织亲子活动，让家长和孩子一起参与到学前教育中来。
活动可以包括亲子游戏、亲子手工制作、亲子阅读等，通过互动和沟通，增强家长与孩子之间的亲子关系，促进儿童全面发展。
3.组织教师培训组织教师培训，提高他们对幼小协同与科学衔接学前教育的认识和理解，培养他们的相关能力和技能。
培训内容可以包括课程设置、教学方法、评估和观察等方面的知识和技巧。
4.开展社区宣传活动联合社区相关单位，在社区举办幼小协同与科学衔接学前教育宣传活动，宣传学前教育的重要性，提高社会对学前教育的关注度和支持度。
活动可以包括展览、讲座、互动游戏等，吸引社区居民的参与和关注。
五、活动预算根据具体活动的安排和规模确定活动预算，包括专家讲座费用、亲子活动费用、教师培训费用、宣传活动费用等。
六、活动评估和总结根据活动的开展情况，对活动效果进行评估和总结。
幼儿园科学幼小衔接工作计划
幼儿园科学幼小衔接工作计划幼儿园科学幼小衔接工作计划（通用8篇）时间是箭，去来迅疾，我们又有了新的工作，让我们对今后的工作做个计划吧。
工作计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家收集的幼儿园科学幼小衔接工作计划（通用8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园科学幼小衔接工作计划1一、心理准备方面1、学校要创设一个良好的心理氛围，例如融洽的师生关系，宽松、愉快的学习氛围，让新生感受到在一个文明、安全、和谐，充满爱与尊重的良好环境中生活，这对新生的发展将起到不可忽视的作用。
2、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
儿童由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养他们自我管理、自我服务的能力十分重要。
3、进入小学后，加强纪律教育。
教师在开学前的培训中要强调纪律，让新生有遵守纪律的心理准备，要求孩子控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
二、做好幼小衔接工作的具体举措幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。
因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。
1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。
使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。
2、利用校园网，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养新生做事的效率性，二可以培养新生责任性，使新生进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
3、利用家长来园接送新生、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家校能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与与生活。
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幼儿园幼小协同科学衔接活动方案
导语：今年5月20日至6月20日是第五个全国学前教育宣传月，主题是：幼小协同科学衔接。
下面是我园的活动方案：
一、案例背景：
《纲要》明确指出：“幼儿园教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育……为入小学打好基础。
”“幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的衔接工作”这一课题对大班幼儿及家长有重大现实意义。
二、案例描述：
孩子从幼儿园进入小学，是人生的一大转折，孩子从幼儿园做小朋友，变为小学的小学生，角色变了，要求变了，家长的期望值也变了，孩子就会有诸多的不适应，为此，我们对培养幼儿的自理能力、任务意识、规则意识与独立意识、情商发展、学习适应性等教研内容进行了研讨。
在大班年段的组织下，我们开展了各种形式的研讨活动：对大班幼儿的摸底调查、测验、经验总结、教师资料整理和认知辩论。
研讨前的准备，分两组进行，一组教师做好对孩子现有能力的摸底工作，另一组教师对幼儿园与小学两类教育机构进行比较分析，最后综合结果如下：
1、学习时间不一样
幼儿园每天上午有1.5小时左右的集体教学时间，其它全是游戏，劳动，生活时间，小学每天有4~5小时的集体教学时间，较幼儿园多出3倍。
2、生活制度不一样
幼儿园强调一日活动的五交替，所以，活动动静、强弱得当，适合孩子的特点。
小学只有体育课，音乐课，活动课等才能让孩子动起来，孩子就会坐不住。
3、幼儿园是以游戏为主要教学形式的活动，强调孩子的动手操作，在做做、玩玩中积累经验，增长知识，而小学有严格的大纲，教师要按教育计划严格实施，所以，以听为主，孩子就会觉得小学不如幼儿园，没有玩具，没有游戏，不好玩。
4、睡眠时间不一样
幼儿园的孩子，白天可以园内午睡二个半小时，晚上基本上从8：30~7：00，每天有充足的睡眠时间。
小学的孩子，有的因为借读，择校等种种原因，离学校比较远，中午无法午休，再加上上学时间早(7：30)，晚上有的孩子要做作业，睡得也较晚，所以，才入学的孩子常会无精打采，哈气连片。
5、师生关系不一样
幼儿园每时每刻都有教师伴随左右，随时解决孩子的困难。
而小学是一个班3位课任教师，一节课一轮换，课间往往无教师在班，孩子一旦有了困难，只有自己解决，所以常常担忧一些以前不必担忧的小事，如大便了怎么办?口渴了怎么办?………
6、家长对孩子的要求不一样
幼儿园的孩子，家长只要孩子吃饭、玩好，长得白白胖胖就满足了。
到了小学，父母常会提出，作业要写好，考试要100分等要求，孩子就会觉得爸爸妈妈以前很关心我，现在这样要求，是不是不喜欢我了。
因此，情绪受到影响。
另外，幼儿园的孩子每天是空手入园，空手离园，无作业，无负担。
而小学生每天要完成一定数量的作业，不得拖延，孩子也会不适应。
从以上两类教育机构的差异，可以看出，它给孩子在身心两个方面带来了诸多的不适应，使孩子感到陌生、恐惧，学习积极性不高。
此外，大班教师对幼儿的自理能力、任务意识、规则意识与独立意识进行了摸底、测验，在全体教师的激烈辩论和共同商榷下，认为：
1、注重幼儿自理能力的培养
(1)培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起。
(2)培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。
(3)学会做一些简单的班级管理工作(班长、值日生)，有一定的组织能力。
2、培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识
(1)鼓励幼儿自己的事情自己做。
(2)培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉。
(3)通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。
3、重视幼儿情商发展
(1)在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿学会自己分析问题与解决问题，增强幼儿获得成功的信心。
(2)建立良好的师生关系，在师生关系中，要让幼儿成为活动中的主体。
(3)鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意
4、注意教育的渗透性，提高幼儿的学习适应性
(1)激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度。
(2)培养幼儿养成良好的学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。
(3)适当改变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变。
(4)教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。
(5)运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。
(6)进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。
最后，大家提出了家长们的积极配合，直接决定幼儿进步的速度，家长在其中起着举足轻重的作用，认为家长应做好以下准备：
首先，对于幼儿园布置的任务，家长应积极配合完成，家长应该协助教师逐步培养幼儿良好的学习习惯。
例如：每天回家后应先认真完成老师布置的作业，第二天能将作业及时的交给老师。
其次，家长应为幼儿设置一个安静的学习环境，将幼儿房间的玩具慢慢收起来，置办写字台、书架、台灯等，给幼儿创设一个学习的环境。
总之，搞好幼小衔接工作不是单方面就能做好的，需要调动多方面因素共同努力，从而促进幼儿身心和谐发展，让幼儿尽快适应小学生活，健康成长。
看着孩子们一天天在长大，一天天变懂事，这是我们最开心、最高兴的事。
孩子们马上就要离开我们，去开始他们新的生活与学习。
我们真诚的希望他们能带着我们的爱，飞向那更广阔的天空……
幼儿园幼小协同科学衔接活动总结
通过这次活动，我做如下总结：
1、教研的形式可多种多样、丰富多彩
以前，每次教研总是领导在上面讲，教师在下面做笔记，会议氛围总是死气沉沉，而且大家各抒己见的机会也比较少。
这次教研我们采用了各种形式，特别是开展了一次辩论赛的形式，而且主持人不是领导而是一线教师，各组员事先查好资料，大家把自己的想法说得非常生动，整个气氛非常活跃。
2、孩子的各种能力要从“小”抓起
这里的“小”是指小班或托班的意思，孩子们的自理能力、任务意识、规则意识与独立意识、情商发展、学习适应性的培养，都应该从刚入园就开始了，不是读大班时才需培养，这样，教师教的轻松，孩子也不会一下子感觉到沉重的负担。
3、教师要提高自身的业务能力，熟悉小学低段教本
所谓自己有一桶才能给孩子一杯水，教师在领会实施幼儿园的教学目标的同时，也应该熟悉小学低段的教学情况，以便在教学中有明确目的。
最好能向小学一年纪老师请教，共同商讨适合幼儿更好入小学的教学方法和教育形式。
4、要做好家长工作，争取与他们最好的配合
要把孩子的学习情况跟家长做如实的介绍，让家长知道自己孩子在班中的情况，有必要时可以请他们来观摩我们的活动。
当家长知道自己孩子的优缺点后，就会主动跟老师询问，比如：孩子动作慢该怎么协助幼儿园改正、怎样辅导孩子做10以内的加减、怎样让孩子学会更好的与人交往、孩子阅读能力的培养等等。
还可以开展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同以及小学生的家长需要做那些工作。
相信经过家园双方的努力，孩子肯定能得到最大限度的进步。
5、其实，做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接准备。
小学和幼儿园都要改革，在教育形式上还要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性。