(三上)教学课件 - 17 古诗三首部编版

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部编版三年级语文上册第17课《古诗三首》精美课件(共107张PPT)

朗读《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》，概括你的朗读感受。
《望天门山》：__壮__美《饮湖上初晴后雨》：__柔__美
赏西湖之“晴”
水光潋滟晴方好明媚
波光闪动的样子想象
________的时候，________的阳光洒在西湖上，西湖________。
赏西湖之“雨”
山色空蒙雨亦奇淡雅
云雾迷茫缥缈的样子想象
1073年，苏轼任杭州通判期间曾在西湖饮酒游赏，开始时阳光明丽，后来下起了大雨，两种不同的景致，他都很欣赏，于是写下了这首诗。
饮湖上初晴后雨
交代事件背景
[宋]苏轼
交代天气变化情况
苏轼（1037—1101），
宋代文学家、书画家。字子瞻（zhān），号东坡居士，眉山（今属四川）人。豪放派词人代表，是“唐宋八大家”之一。
借水势衬出山的奇险
天门中断楚江开，碧水东流至此回。这是一幅怎样的画面？想象
雄伟的天门山被长江从中劈开，碧绿的江水东流至此，回旋澎湃。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
上句中“断”“开”二字运用极其传神，山断而江开，可见江水之浩大声势；下句反过来着重写夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和反作用。
江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江相对，像天然的门户，所以叫天门山。
从中间断开楚江将天门山劈开
天门中断楚江开
思考：天门山本来就是隔江相对，诗人却把它想象成是从中间劈开的。这样写有什么好处？想象神奇，化静为动，借山势写出了江水的汹涌。
碧水东流至此回
到这个地方激起回旋
山势阻挡，江水撞击山石，激起回旋，汹涌澎湃。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
yáo

部编版语文三年级上册第17课《古诗三首》第1课时课件

表达了诗人对祖国山河的热爱之情。
17.古诗三首（第1课时）
自读古诗《望天门山》，读准字音，读通诗句。结合注释理解诗意。并说一说诗中描绘了哪些色彩鲜明的景物。
时间：3分钟
作者介绍
李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，最擅长的体裁是绝句。被后人誉为“诗仙”。与杜甫齐名，世称“李杜”。
遥望
望天门山 [唐]李白天门中断楚江开，景物：碧水、碧水东流至此回。青山、孤帆、日两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
天门中断楚江开
天门：天门山。
借山势写出水的汹涌。
中断：从中间断开。
开：冲开，撞开。
碧水东流至此回
至此回：到这里回旋。借水势衬出山的奇险
“出”字使本来静止不动的山有了动态美。不但逼真地表现了舟行途中天门山特有的姿态，而且蕴含了诗人的喜悦之情。
突出，出现
两岸青山相对出
孤帆一片日边来
朗读古诗
望天门山 [唐]李白天门中断楚江开，（长江犹如巨斧，劈开天门雄峰。）
碧水东流至此回。（碧绿江水滚滚东流到这里，又回旋向北流去。）
两岸青山相对出，（两岸青山互相方悠悠驶来。）
同学们，这首古诗，紧扣一个“望” 字，表现了诗人怎样的感情？

三上完美课件 17 古诗三首部编版

断楚至帆
翘舌音：楚、至。前鼻音：断、帆
望天门山
[唐]李白
天门中断/楚江开，碧水东流/至此/回。两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。
朗读指导
这首诗气势磅礴，要读出雄浑开阔的意境，其中“中断” “至此”要重读；后两句要读出开阔的意境。
整体感知自由朗读，圈出诗中描绘的景物。
望天门山
老师范读，学生齐读，边读边想象。
湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。
这两句话在朗读的时候语气要轻柔，读出湖光秋色相映成趣的和谐画面。
想一想：诗人为什么要写无风的潭面？
“潭面无风镜未磨”形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。因为只有“潭面无风”，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协调。
诵读《望天门山》，回顾学法。望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
我们是怎么学习《望天门山》的？
读好停顿。借助注释、插图，联系生活。
想象画面。
今天我们就要运用这种学习方法来学习另外两首古诗，去领略西湖和洞庭湖的美丽风光。
语文三年级上册
点击图片欣赏视频
在熟读的基础上理解诗意，并把诗句描绘的画面记住。然后可抓住诗中的景物或重点词语边想象画面，边逐句进行背诵。《望天门山》：“楚江”→“东流”→“青山”→“孤帆”；《饮湖上初晴后雨》： “水光”→“山色”→“淡妆浓抹”；《望洞庭》： “湖光秋月”→“无风”→“青螺”。
默写指导：在背诵的基础上进行默写，注意不要写错别字。
祖国江山美如画，千言万语夸不完。
天门山
洞庭湖
西湖
语文三年级上册
17 古诗三首

新版三年级上册语文人教部编版 17 古诗三首 (共17张PPT)演示课件

望天门山
唐李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
断
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖宋光苏秋轼月两相和，潭面无风镜未磨。唐写一刘写禹，锡观察生字，认真连写。写遥一望写洞，庭观山察水生翠字，，白认银真盘连里写一。青螺。湖说光说秋这月节两课相的和学，习潭收面获无。风镜未磨。湖背光诵秋本月节两课相学和习，的潭三面首无古风诗镜，未说磨说。三首诗的大意。遥比望一洞比庭，山换水词翠比，较白，银体盘会里妙一用青。螺。品说一说品这，节抓课重的点学词习，收理获解。句意。遥宋望苏洞轼庭山水翠，白银盘里一青螺。比遥一望比洞，庭换山词水比翠较，，白体银会盘妙里用一。青螺。宋唐苏刘轼禹锡统欲编把教西材湖三比年西级子上，册淡第妆六浓单抹元总相宜。 2品5一岁品的，李抓白重第点一词次，离理开解句意。江湖而光东秋，月来两欣相赏和天，门潭山面。无风镜未磨。湖唐光刘秋禹月锡两相和，潭面无风镜未磨。 2唐5岁刘的禹李锡白第一次离开四唐川李，白前去洞庭湖游览，比唐一刘比禹，锡换词比较，体会妙用。背欲诵把本西节湖课比学西习子的，三淡首妆古浓诗抹，总说相说宜三。首诗的大意。统编教材三年级上册第六单元
唐雍陶烟波不动影沉沉，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。说说这节课的学习收获。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。说说这节课的学习收获。
只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。
望天门山
唐李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
望洞庭
唐刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

部编版新版三年级上册语文第17课《古诗三首》精品PPT课件

yí
宜组词：相宜便宜事不宜迟
字词乐园
会认字
tínɡ
庭组词：洞庭庭院门庭若市
wèi
未组词：未来未必前所未有
字词乐园
会认字
mó
磨组词：磨面磨练磨合
pán
盘组词：盘子算盘托盘
字词乐园
词语解释
楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。
中断：江水从中间割断两山。开：劈开。至此：东流的江水在这转向北流。出：出现。日边：天边。
部编版三年级上册
新课导入
古诗是中华传统文化之林中的一朵奇葩。本课所选的三首古诗，描绘了长江波涛汹涌的壮观、西湖婀娜多姿的美妙、月光下洞庭山湖的空灵之美。让我们在品读古诗中领略祖国的大好河山吧！
资料宝袋
李白：（701一762年），字太白，号青莲居士。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜欢交朋友。
dú yǐn chū jìnɡ
帆饮初镜
字词乐园
会写字
wèi
mó
yáo yín
未磨遥银
pán
盘
字词乐园
易错提示
楚：下面部分是“疋”。孤：左半部分是“子”，不要写成 “犭”。
字词乐园
点击“笔顺视频”，跟我一起进行笔顺学习吧！
字词乐园
会认字
yì
亦组词：人云亦云亦步亦趋
mǒ
抹组词：涂抹抹黑门庭若市
资料宝袋
西湖美景
春晓苏堤
雷峰夕照
断桥残雪
曲院风荷
资料宝袋
洞庭湖：湖外有湖，湖中有山，风景迤逦，景色优美。在古代曾被称为云梦、九江和重湖，位于中国湖南省北部，长江荆江河段以南，是中国第三大湖，仅次于青海湖、鄱阳湖，也是中国第二大淡水湖。

部编版语文三年级上册17古诗三首《饮湖上初晴后雨》(课件)(共30张PPT)

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苏轼（1037年1月8日-1101年8月24日）字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称
苏东坡、苏仙，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法
家、画家，历史治水名人，豪放派诗人。
苏轼是北宋中期文坛领导，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成绩，为“唐宋八大家”之一，苏轼与父亲苏洵、哥哥苏辙并称“三苏”。作品有《东坡七集》《东坡易传》等。
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古诗原文
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录
CONTENT
03 课堂小结
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揭示课题
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杭州这个“人间天堂”里镶嵌着一颗闪亮的明珠，那就是西湖，今天我们与诗人苏轼一起观赏西湖风景吧！板书课题《饮湖上初晴后雨》。
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部编版语文三年级上册17课《古诗三首》(课件)

你认为哪些字词用பைடு நூலகம்生动、形象？
想象画面，理解句意
“断〞是斩断的意思。“开〞是冲开、撞开的意思。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门〞，使它中断而成为东西两山。
想象画面，理解句意
望天门山① [唐]李白天门中断楚江 ②开，碧水东流至此回。
17 古诗三首
回忆你在生活中或书本中，游历过祖国的哪些大好河山？
葡萄沟
鹳雀楼
黄山天门山
庐山洞庭湖
西湖日月潭
望天门山
[唐]李白
初读古诗读准字音，读通句子。
望天门山 [唐]李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
初读古诗老师范读，读出节奏。
望天门山 [唐]李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
解句意
湖面的波光。互相映衬。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。未经打磨的铜镜。
抓关键词，用自己的话说一说诗句的意思。诗意：秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子。
解句意
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
“翠〞是什么意思？还可以组什么词？
翠柳
翡翠
“翠〞指的是绿色。
解句意
解句意
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
说说你眼前见到了哪些景物，这里藏着一个比喻句，找一找，再说说把什么比作了什么。
作者把潭面比喻成未磨的镜子，这样的比喻突出了洞庭湖的柔和美、朦胧美。
解句意
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
“两相和〞的“两〞是指谁与谁？ “两相和〞的“两〞指的是湖光与秋月。

三年级上册语文课件-17古诗三首部编版 (37页PPT)

三年级上册语文课件-17古诗三首部编版 (37页PPT)
三年级上册语文课件-17古诗三首部编版 (37页PPT)
课文早知道：
饮湖上初晴后雨①
苏轼
水光潋滟②晴方③好，山色空蒙④雨亦⑤奇。欲把西湖比西子⑥，淡妆浓抹总相宜。
①这首诗是由两首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。 ②潋滟：波光闪动的样子。 ③方：正。 ④空蒙：迷茫的样子。 ⑤亦：也。 ⑥西子：即西施，春秋时期越国的美女。
亦抹宜庭
wèi mó pán
未磨盘
会写的字：
断楚至孤帆饮初镜未磨遥银盘
多音字组词：
抹：[mǒ]涂抹 [mò]抹头 [mā]抹桌子
磨：[mó]磨平 [mò]磨盘
三年级上册语文课件-17古诗三首部编版 (37页PPT)
形近字组词：
镜：[jìng]镜子境：[jìng]环境孤：[gū]孤独狐：[hú]狐狸
课文翻译：
望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨的铜镜。远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似洁白银盘里托着一枚青螺。
三年级上册语文课件-17古诗三首部编版 (37页PPT)
Байду номын сангаас
三年级上册语文课件-17古诗三首部编版 (37页PPT)
大自然真是一位神奇的魔术师，让美丽的西湖在不同的天气中尽显风姿，在诗人心中留下了永恒的画卷，也让我们跟随这位最爱西湖的诗人度过了一段难忘的西湖之行，现在我们要和它说再见了，让我们把这幅画映在脑海中，悄悄地带走吧！
三年级上册语文课件-17古诗三首部编版 (37页PPT)

部编人教版三年级上册语文第17课古诗三首教学课件

熟读以后,将朗读与想象结合起来:《望天门山》,通过想象“李白看到青山出时,可能会做些什么,从而感受天门山美景的壮丽,用激昂、豪迈的语调来读。
《饮湖上初晴后雨》,可以想象“诗人在看到晴天或雨天的西湖时 ,可能会说些什么”,体会作者对西湖美景的赞美之情,朗读时可以通过语调上扬表达内心的畅快。
第四十页，共四十三页。
第四十二页，共四十三页。
课后作业
请同学们搜集有关山水美景的诗，上课的时候大声朗读出同学们来。
第四十三页，共四十三页。
这里的“开”是冲开、撞开的意思。它使人产生丰富的联想:天门山本来是一个整体,阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击,才撞开了“天门”,使它中断而成为东西两山。
第十九页，共四十三页。
品析
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。
两句诗是不可分割的整体，那么从哪里能看出来呢？
第二十五页，共四十三页。
望洞庭
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
第二十六页，共四十三页。
品析
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
风静浪息，月光和水色交融在一起，湖面就像不用磨拭的铜镜，平滑光亮。
总写洞庭湖的秋色
“两相和”形象地写出了水光与
秋月的和谐。
“镜未磨” 是一种比喻，表现
《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同天气下现的不同风姿,表达了诗人热爱大自然的思想感情。
《望洞庭》选择了月夜遥望的角度,让读者把千里洞庭尽收眼底,从最具代表性的湖光山色着笔,通过丰富的想象、巧妙的比喻,把洞庭美景再现于纸上,表达了作者对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。
第三十六页，共四十三页。

人教部编版三年级语文上册17.古诗三首_课件(34张PPT)

湖上，真是就是诗中写到的“
的阳光照耀在西。这 ”。
的雨水洒满在西。这 ”。
引读课文，学习重点
饮湖上初晴后雨【宋】苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
引读课文，学习重点
望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
引读课文，学习重点
晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。
下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的风景也是非常漂亮的。
如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
引读课文，学习重点
饮ห้องสมุดไป่ตู้上初晴后雨【宋】苏轼
引读课文，学习重点
望天门山【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
引读课文，学习重点
望天门山【唐】李白天门|中断|楚江开，碧水|东流|至此回。两岸|青山|相对出，孤帆|一片|日边来。
引读课文，学习重点
望天门山【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
引读课文，学习重点
望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
综合练习，运用实践
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
课堂总结，布置作业
作业（1）把三首古诗背诵给家人听（2）课下阅读《望庐山瀑布》《望岳》《浪淘沙·九曲黄河万里沙》
望天门山【唐】李白天门中断______，________至此回。 ______________，孤帆__________。

部编版三年级语文上册第17课古诗三首PPT优质课件

妙解课文
同学们，请大家认真朗读古诗，注意生字词的读音，边读边思考：
这三首古诗分别描绘了怎样的景色？
作者简介
李白：(701～762)，字太白，号青莲居士，陇西成纪(今甘肃天水附近)人。李白是继屈原之后最为杰出的浪漫主义诗人，人称“诗仙”。
资料袋
天门山：
位于安徽省和县与芜湖市长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山（古代又称博望山）。两山隔江对峙，形同天设的门户，天门由此得名。
望天门山
[唐] 李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
自由读一读古诗，对照注释，说说每句诗是什么意思。
理解古诗
天门中断楚江开，
天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“状元成天才路门”，使它中断而成状元为成才路东西两山。
17 古诗三首
部编版三年级上册
我会认
yì mǒ yí tíng wèi mó pán
亦抹宜庭未磨盘
mǒ
yí
淡妆浓抹相宜
Байду номын сангаас
tíng
wèi mó
pán
洞庭镜未磨银盘
多音字
mǒ（抹粉）
抹 mā（抹布）
例：妈妈在抹（ mǒ ）粉的时候不小心把
粉撒了一些，她赶紧用抹（ mā ）布擦掉。
mó（磨炼）
这两句是一个不可分割的整体。上句写望中所见的天门山的雄姿，下句则点醒“望” 的立脚点。诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门山，他“望”的立脚点便是从“日边来”上的“一片孤帆”。
诗中写了哪些景物？
望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

【部编版】三年级上册语文17《古诗三首》优质PPT课堂教学课件

借景抒情比喻贴切
晴雨皆美浓淡相宜
望洞庭
洞庭秋色洞庭山水
湖月——相和潭面——如镜
山水——青翠君山——青螺
祥和宁静山水相衬
景色迷人
画面？
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
两岸的青山是怎么“出”的？孤帆是怎么“来”的？
当你坐车或骑车行驶在路上的时候，路前方的景物带给你怎样的感受？
对比此诗和下面诗中的“孤帆”，说说诗人的心境有何不同。黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐] 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
liàn yàn
潋滟
与水有关
假如你正和苏轼坐在船上同游，你会看到什么美景？
水光潋滟晴方好
金色的阳光洒在西湖上，西湖碧波荡漾，波光粼粼。
kōnɡ ménɡ
空蒙
__轻__纱__似__的雨洒在西湖上，西湖_云__雾__迷__蒙__，__群__山__若__隐__若__现__。
山色空蒙雨亦奇
品读诗词
两位诗人不同的比喻，表达出相同的感受：君山的秀美。
点点银光跳跃，君山翠绿迷人，诗人不由赞叹——
烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。
君山倒映在洞庭湖，是那么妩媚，美如仙女，楚楚动人——
疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。
朗读古诗
望洞庭 [唐] 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
往远处看
天门山是怎样的山？
望天门山
[唐]李白
作者简介
李白（701—762），字太白，号青莲居士。唐朝伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”。主要作品有《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》等。

17 古诗三首(部编版三年级上册语文优质课件)

duàn chǔ
zhì
fān
断楚至帆
翘舌音：楚、至。前鼻音：断、帆
17 古诗三首
望天门山
[唐]李白
天门中断/楚江开，碧水东流/至此/回。两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。
朗读指导
这首诗气势磅礴，要读出雄浑开阔的意境，其中“中断” “至此”要重读；后两句要读出开阔的意境。
17 古诗三首
17 古诗三首
饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼
水光/潋滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。欲把/西湖/比西子，淡妆/浓抹/总相宜。
朗读指导
这首诗在朗读的时候要用轻柔、赞美的语气，读出对西湖美景的喜爱之情。
17 古诗三首
互动课堂前两句描写了西湖什么天气
下的美景？分别是什么样子的？
17 古诗三首
这两句话在朗读的时候语气要轻柔，读出湖光秋色相映成趣的和谐画面。
17 古诗三首
想一想：诗人为什么要写无风的潭面？
“潭面无风镜未磨”形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。因为只有“潭面无风”，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协调。
17 古诗三首
想象画面,感受色彩美《望洞庭》这首诗
画面颜色非常丰富，其中，描写颜色的字有：翠、白、青。
17 古诗三首
比喻
比喻句
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
形容洞庭湖。
青绿色的螺。比喻品析诗句
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
比喻
将浮在水中的君山比喻成白银盘子里的青螺，写出了洞庭湖山水的美丽，表现了作者对洞庭风光的喜爱和赞美之情。
因为西施的家乡在浙江，离西湖不远，而且西施是古代四大美人之首，西湖的风景非常美丽，像西施一样，无论是不施粉黛还是化妆后，都同样光彩动人。这样比喻，突出了西湖的美丽。

部编版语文三年级上册第17课《《古诗三首》课件

我会写
断（断开）孤（孤单）
楚（清楚）
至（至此）
帆（帆船）
我会写
天门山：今安徽省东梁山与西梁山的合称。两山隔江相对，想天然的门户，所以叫天门山。
中断：江水从中间隔断两山。楚江：即长江。长江中下游地带在古代属于楚地，所以叫楚江。开：劈开，断开。回：回漩，回转。出：突出，出现。日边来：孤舟从天水相接处驶来，远远望去，仿佛来自日边。
西湖与西施都十分美丽,把西湖比喻成西施。
课文讲解
要求：朗读诗歌后两句。思考：诗人是怎样赞美西施的？
西施化浓妆美不美？化淡妆呢？不化妆呢？作者写西施的用意是什么？
淡妆浓抹总相宜 “总相宜”表现她无论什么时候都美的特质。
赞美西湖，表明西湖的晴天就如同西施浓抹，雨天就如西施淡妆，不管晴天雨天都适合西湖。
课文讲解
要求：朗读诗歌前两句。思考：哪句写的是初晴？哪句写的是后雨？
初晴——水光潋滟晴方好，晴天的西湖波光粼粼。后雨——山色空蒙雨亦奇，雨天的西湖朦朦胧胧。
课文讲解
要求：朗读诗歌前两句。思考：“水光潋滟晴方好”中，哪个词用得很美？让你想到了哪些词语？
“潋滟”一词用的美。想到了波光粼粼，湖水荡漾，浮光跃金……
手
引入新课
上有天堂，下有苏杭。杭州西湖的美丽景色，历来为许多文人墨客所喜爱，今天我们就一起走进杭州西湖，去欣赏诗人苏轼笔下西湖的美丽景色。
引入新课
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，眉州眉山人，北宋文学家、书法家、画家。
我会认
yì mǒ
yí
亦抹宜
我会写
饮（冷饮）奇（奇怪）
课堂小练
从诗中找出相应的句子。 1．使人联想到群山巍峨的句子：两岸青山相对出 2．使人联想到清江如练的句子：碧水东流至此回

三年级上册语文课件17古诗三首人教部编版(共42张PPT)

感悟
来诗人并不是站在岸上的某个地方遥望天门山，他
“望”的立脚点便是从“日边来”的“一片孤帆”。
“孤帆一片日边来”传神地描绘出孤帆乘风破浪、越
来越靠近天门山的情景。
一“出”一“来”写出了诗人内心的激动和惊喜。
·诗人是怎样表达的？
课文
天门山中断出
总望天结门山
ห้องสมุดไป่ตู้
楚江水开回
孤帆：日边来
注释理解
①潋滟：波光闪动的样子。
理 ②方：正当，恰好。方好：正好，正显得美。解 ③空蒙：迷茫缥缈的样子。感悟 ④亦：也。亦奇：也显得非常奇妙。
统编版课件优秀课件三年级上册语文课件17 古诗三首人教部编版( 共42张 PPT)pp t课件部编版课件
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西施，是中国古代
四大美女之一，她是春
相关
秋末期越国人，姓施，
链
名夷光，世居苎（zhù）
接
萝山苎萝村。苎萝有东、
西两村，施夷光住在西
村，所以叫她“西施”。
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《古诗三首》。
断楚至孤
生
帆饮初镜
字
广
场
未磨遥
银盘
亦抹宜庭未磨盘
认
读
园地
yí yì mǒ wèi pán mó tínɡ

新版三年级上册语文课件-第17课《古诗三首》人教部编版 (共38张PPT)演示课件

• 一个“回”字,把水的澎湃和变化无穷描写得淋漓尽致。第一句借山势写出水的汹涌、
第二句借水势衬出山的奇险。后两句写诗人乘孤舟顺流而下,远处的天门山扑进眼帘。青山有情意,远客有兴致。一个“出”字,不但使本来静止不动的山具有了动态美,而且也寓含了诗人的喜悦之感。
天门中断楚江开
长孤
望天
碧水东流
洞庭湖的水光与月色互相辉映,显得非常和谐；这首诗是写西湖在不同气候下呈现的不同风姿，表达了作者热爱大自然的思想感情。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。唐代伟大的浪漫主义诗人,被称为“诗仙”。这首诗是写西湖在不同气候下呈现的不同风姿，表达了作者热爱大自然的思想感情。
湖面平静无风,如一面未经打磨的镜子。前两句描写了西湖晴天和雨天的湖光山色。
淡妆浓抹总相宜。 • 如若把西湖比作美女西施,淡妆浓抹都是那
么合适,美丽多娇。
诗人告诉我们晴天和雨天的西湖分别是什么样子的？
晴天：水光潋滟雨天：山色空蒙
精彩赏析:
• 前两句描写了西湖晴天和雨天的湖光山色。在阳光的照耀下,西湖水波荡漾,波光闪闪,十分美丽;在雨雾笼罩下,西湖周围的群山朦朦胧胧,若有若无,非常奇妙。后两句诗人运用奇妙而贴切的比喻,把西湖比作 “西子”,写出了西湖的神韵。西施无论是浓施粉黛 (dai)还是淡描蛾()眉,总是风姿绰约;西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕,都美妙无比。这首诗描写的不是西湖的一处之景、一时之景,而是对西湖美景的全面评价。
把洞庭湖的水色比喻成“白银盘”，将湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”，显得小巧玲珑，十分精致，又和月光笼罩下的湖水、山色相
“潭面”,是诗人有意把宽广的洞庭湖说成称。
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。青山有情意,远客有兴致。