小学综合磨课计划
2024年小学数学教研组磨课计划（三篇）
小学数学教研组磨课计划接到磨课通知后，认真学习学校有关磨课的要求，课题确定后，我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了多次探讨，拿出了最佳授课方案，集体制作课件，为磨课的成功奠定了基础。
一轮磨课结束，我们都坐到一起交流课后的感悟，不断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。
“一磨”结束后，老师们都觉得教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点，但教师没有大胆放手让学生主动学习、探究，时间较紧张等，学科带头人马老师提出了一个让师生互动的建议，又花了很多时间帮我们改进课件。
针对这些情况，“二磨”的教师调整了教学结构，加大了课堂容量，把课堂设计为展现学生能力的舞台，师生互动操作恰到好处。
课堂环节有条不紊，层层推进，使学生在动手、动脑的实践活动中探索研究对象的变化规律。
本次磨课，我们发挥了集体的智慧，磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的深度，磨出教师揭开教材的高度。
经过磨课，我们感触颇多：一、磨课内容明确具体：本次磨课内容是《小学数学二年级上册第九单元“休闲假日-混合运算”》的内容。
要求学生通过小组合作讨论交流计算方法，体会一个算式里既有乘法又有加减法时，要先算乘法，后算加减法运算顺序的合理性，初步学会有条理地思考问题二、步骤明确行动有效对于此次磨课活动，我们立足人人参与，积极践行的原则，采取了“六步骤教研法”即：个人备课-小组讨论-课堂观摩-教后研讨-二次试教-反思总结。
我们组有非常丰富的教育资源：朝气蓬勃的青年教师，还有经验丰富的老教师，群策群力，创新安排以确保行动有效。
制定计划，确保磨课顺利进行，教研组长制定磨课计划，将课堂练习的有效性-如何利用多种方式进行课堂练习教学作为研究的重点。
合理安排活动时间，为磨课提供保障：由于组内教师多数是班主任，因此磨课时间的安排，我们也做了调整，磨课活动大聚，小聚隔几天穿行，听课后接着评课。
小学语文磨课计划
小学语文磨课计划作为小学语文老师，我们需要制定一个科学的磨课计划，以提高学生的语文能力和阅读水平。
以下是我制定的小学语文磨课计划。
第一周：词汇梳理和巩固在这一周，我们将主要关注学生的词汇能力，帮助他们梳理和巩固已学的词汇知识。
我们可以采取以下措施：1.对课本中的重要单词进行分类整理，分为形容词、名词、动词等。
2.针对每个词类，进行相应的巩固。
如形容词可以让学生自己寻找形容词作用的对象，并进行描述。
3.通过课外阅读，让学生接触到更多生词，并引导他们通过上下文理解生词的意思。
第二周：阅读理解能力提高在阅读方面，我们可以让学生通过自己的阅读理解能力提高自己的语文水平。
以下是具体措施：1.选择适合学生的阅读材料，引导他们进行阅读，并让他们自己总结文章中的关键信息。
2.让学生进行阅读理解练习，让他们通过文章想象出场景，提高理解能力。
3.通过精读、扫读等不同的阅读方法，让学生各个方面的提高自己的阅读能力。
第三周：写作表达能力训练1.指导学生写日记、小作文等，让他们通过写作练习来提高表达能力。
2.引导学生进行图画作文，让他们通过图画的启示写作，提高创作能力。
3.对学生的作文进行点评，让他们知道自己的不足之处并给予改进建议。
第四周：口语表达能力提高1.让学生进行朗读、朗诵等，提高发音和语调的准确性。
2.让学生进行阅读和假想演讲练习，锻炼表达技巧和信心。
3.引导学生进行小组讨论、辩论等，锻炼团队合作和交流能力。
通过以上的磨课计划，我们可以帮助学生提高自己的语文能力和阅读水平，让他们在学习和生活中受益匪浅。
详细的磨课活动策划
详细的磨课活动策划1. 活动背景磨课活动是一种以提升教学技能和课程质量为目标的教师专业发展活动。
通过磨课活动，教师可以相互学习、交流和分享教学经验和心得，从而提高教学水平，为学生提供更好的教育服务。
2. 活动目标- 提升教师的教学技能和课程设计能力。
- 促进教师之间的交流和合作。
- 提高课程质量和教学效果。
- 培养教师的专业素养和教学热情。
3. 活动时间磨课活动分为两个阶段，第一阶段为准备阶段，预计耗时1个月；第二阶段为实施阶段，预计耗时2个月。
4. 活动地点磨课活动将在学校会议室进行，配备必要的音响、投影仪等设备。
5. 活动对象活动面向全校教师，特别是新教师和教学经验不足的教师。
6. 活动内容第一阶段：准备阶段1. 课程设计与教案编写- 教师根据自己擅长的领域选择课程主题，进行课程设计和教案编写。
- 教案应包括课程目标、教学方法、教学内容、教学评价等环节。
2. 教学资源准备- 教师需要准备与课程相关的教学资源，如教材、课件、习题等。
3. 教师分组与合作- 将参与活动的教师分成若干小组，每组由3-5人组成。
- 鼓励教师在小组内进行合作、交流和分享，共同完善课程设计和教案。
第二阶段：实施阶段1. 课堂教学展示- 每个小组选择一位教师进行课堂教学展示，其他小组成员担任评委。
- 课堂教学展示应包括课程导入、知识讲解、课堂互动、教学评价等环节。
2. 评委评分与反馈- 评委根据教学展示的情况进行评分，评分内容包括教学设计、教学方法、教学效果等。
- 评委还需给予教师反馈和建议，以帮助教师改进教学方法和提高教学水平。
3. 教师交流与分享- 教师在小组内进行交流和分享，讨论课堂教学展示的优点和不足。
- 教师可互相提出改进建议，共同提高教学能力。
7. 活动组织结构- 活动策划小组：负责活动的整体策划、组织和协调。
- 评委小组：负责对教师的课堂教学展示进行评分和反馈。
- 教师参与者：负责参与活动，进行课程设计和教学展示。
小学教师磨课活动实施方案
小学教师磨课活动实施方案为了进一步提高课堂教学的有效性，推进课程改革和深化素质教育，XXX制定了《XXX2013——2014第二学期“教师磨练合格课”活动的实施方案》。
这个方案旨在引导教师聚焦课堂，提高课堂教学水平，促进教师专业成长，推动课程改革向更深层次发展，推动教育教学质量进一步提高。
活动的重点是解决如何培养学生的自主研究能力和如何提高课内外巩固训练活动的有效性。
为此，确定了三个课堂观察点：从学生行为观察学生的自主研究，从教师行为观察教师对学生自主研究的引领与促进，以及巩固训练活动的有效性。
磨课的程序包括参考资料、结合学情备课，说课，第一次上课，评课、吸取部分意见二次备课，第二次上课，评课，作出定稿，写出磨课反思，最终形成的定稿、反思、课件整理上交。
听课教师需要关注课堂上教师与学生的2-4个关注点，并对此作出分析，结合具体课堂情境，写出亮点、不足以及提出合理化建议。
教师在评课过程中要少讲“人情话”、“场面话”，多提建议和意见。
具体做到“三个一”，即肯定一个优点，指出一个缺点，提出一条改进意见。
磨课教师安排是三月份数学组XXXXXX，五月份语文组XXX。
活动内容与要求包括确定“磨课日”，把每周三定为我组“磨课日”，下午放学后一小时为磨课研讨时间。
要求教师在磨课活动中努力做到“四个一”，即认真上好或听好每一节课、做一次高质量的磨课发言、写一份有分量的磨课心得、向执教者提一条有价值的教学建议。
实施“上课—磨课—上课”的操作模式，使上课和磨课成为一个前后相通、及时反馈的工作链条。
加强教师听课、评课出勤管理，教导处对教师的听评课出勤情况进行检查，其结果纳入教师学期评价结果。
总之，XXX的磨课活动方案为教师的职业发展和学生的研究提供了有力支持，希望能够取得良好的效果。
随着教研的深入进行，我们学校根据县局检查中提出的建议，决定打造一节精品课，让每位教师都能够上一节精品课，以此来促进教师的授课水平，同时提高教师的科研水平和教学质量。
小学教师磨课实施方案
小学教师磨课实施方案小学教师磨课是指在教学过程中对教学内容的再加工、再创造、再设计，使得教学更加生动有趣、更符合学生的实际需要。
本文通过设计一个，来提升教师的教学水平和学生的学习效果。
一、课程需求分析1.1 学生特点：小学生具有好奇心强、求知欲旺盛、动手能力强的特点。
1.2 教材分析：选择与学生年龄和学习内容相适应的教材，了解教材的核心要点和教学目标。
1.3 学科标准分析：了解学科的教学目标、教学重点和难点，明确教学内容和要求。
1.4 教学环境分析：合理利用教室、实验室、图书馆等教学资源，为教学提供良好的环境条件。
二、磨课实施方案2.1 提前准备2.1.1 教师自学：提前阅读教材，了解教学内容和要求；查阅相关资料，拓宽教学视野。
2.1.2 教学准备：准备所需的教具、实验器材、多媒体课件等教学辅助工具，保证教学过程的连贯性和流畅性。
2.2 教学设计2.2.1 教学目标：根据学科标准和教学要求，明确教学目标，有针对性地设计教学内容和方法。
2.2.2 教学内容：根据学生的实际需求和教学目标，合理选择教学内容，确保教学内容的科学性和有效性。
2.2.3 教学方法：多元化教学方法，包括讲述、示范、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.2.4 教学手段：根据不同的教学环境和教学内容，灵活运用教具、实验器材、多媒体等教学手段，增强教学效果。
2.2.5 教学过程：根据学生的认知特点和教学目标，合理设置教学步骤，注重思维的引导和问题的提出。
2.3 教学实施2.3.1 开始环节：通过提问、展示实例等方式，引入教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.3.2 讲解环节：清晰简洁地讲解教学内容，注重理论联系实际，加深学生对知识的理解。
2.3.3 实践环节：提供实践机会，让学生通过实际操作和实验探究，加深对知识的理解和应用。
2.3.4 总结回顾：对教学要点和难点进行总结，强化学生对知识的记忆和掌握。
2.4 教学评价2.4.1 教学过程评价：通过观察、记录、访谈等方式，及时发现和分析教学过程中的问题，改进教学方法和手段。
小学教研磨课活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提升教育教学质量，我校决定开展小学教研磨课活动。
本次磨课活动旨在通过集体备课、课堂展示、评课交流等形式，激发教师的教学热情，促进教师的专业成长。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教学目标明确、教学过程合理、教学方法得当。
2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 促进教师专业成长，提高教育教学质量。
4. 培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定磨课主题：由教研组长根据学期教学计划，确定磨课主题，确保磨课活动与教学进度相一致。
（2）分组备课：将教师分成若干小组，每组负责一个磨课课题，进行集体备课。
（3）备课内容：教师根据磨课主题，进行教材分析、教学目标设定、教学重难点分析、教学方法选择、教学过程设计等。
（4）备课时间：每周进行一次集体备课，每次备课时间为2小时。
2. 课堂展示（1）教师根据集体备课成果，进行课堂展示。
（2）课堂展示时间：每个课题展示时间为1课时。
（3）课堂展示地点：各年级教室。
3. 评课交流（1）评课环节：听课教师对课堂展示进行点评，指出优点和不足。
（2）交流环节：教师之间就教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行交流。
（3）总结环节：教研组长对本次磨课活动进行总结，提出改进意见。
四、活动安排1. 活动时间：本学期每周三下午进行磨课活动。
2. 活动地点：各年级教室。
3. 活动组织：由教研组长负责组织协调，确保活动顺利进行。
五、活动要求1. 教师要高度重视磨课活动，认真备课，积极参与。
2. 听课教师要认真听课，做好笔记，对课堂展示进行客观评价。
3. 教研组长要加强对磨课活动的监督和指导，确保活动质量。
4. 学校将根据磨课活动情况，对表现优秀的教师进行表彰。
六、预期效果通过本次磨课活动，预计达到以下效果：1. 教师的教学设计能力得到提高，教学水平得到提升。
2. 教师之间的交流与合作得到加强，形成良好的教研氛围。
开展“磨课”活动实施方案
开展“磨课”活动实施方案
为了深化新课程改革，优化教学策略，提高教学效率和教学质量，市教育局小学教研室要求各学校以学科组为单位，大力开展“磨课活动”，积极打造高效课堂，提高教学质量。
本文提出了实施方案。
一、指导思想
本方案的宗旨是打造高效课堂，以促进教师专业化发展为根本，让教师不断更新观念，优化教学过程、教学方式、研究方式等，确保提高教学的有效性和高效性。
二、参加人员
本方案适用于全体任课教师。
三、时间安排及活动方式
每学期的第二个月和第三个月为“磨课”活动时间。
先以教研组集体活动，然后与学校、联校公开课、优质课等评比活动相结合，开展“同课异构”教研观摩活动。
四、磨课步骤与要求
一）研究与宣传发动
1、认识磨课。
磨课是指某个教师在一定时期内，在教研组成员的协助下，采取多种形式，对某课教学进行反复、深入地研究、研究与实践的过程。
磨课的形式一般采用“多人一课”式磨课活动。
有效的磨课有助于提高教师的教学和研究能力，使其养成积极思考的惯。
磨课能磨出教师间合作交流的默契，磨课能促进教师专业化成长。
2、掌握重点。
在“五磨”中，磨教材是关键，因为教材可以上通目标，下达学生。
3、研究方法。
确定磨课内容，制订个人磨课计划，按照本教研组的活动计划，有条不紊地参加“磨课”教研活动；利用网络、报刊杂志等教育信息材料，多方面收集与“磨课”课题教学密切相关的资料，吸取精华和教训，完善备课；“磨课”时各环节都要进行精心准备，在观课中进行反思，积极听取教研组内老师的意见，调整设计，实现在“磨课”中成长。
磨课活动计划草案
磨课活动计划草案简介本文档旨在提供一份磨课活动计划的草案，以便组织者能够清楚地了解活动的目标、流程和预期结果。
请注意，该计划仅供参考，并可能需要根据具体情况进行调整和修改。
活动目标- 促进学生之间的互动和合作- 提供一个轻松愉快的学习环境- 培养学生的创造力和批判性思维能力- 强化学生对所学知识的理解和应用能力活动流程1. 活动前准备- 确定活动的主题和内容- 选择合适的时间和地点- 确定参与学生的人数和年级2. 活动开场- 欢迎参与学生并介绍活动目标和流程- 简要解释活动规则和注意事项- 激发学生的学习兴趣和动力3. 知识磨课环节- 学生分组，每组选择一个磨课主题- 学生自主准备磨课内容，包括教学材料和互动环节- 学生轮流进行磨课演示，其他学生参与讨论和互动4. 总结和反馈- 让每个学生分享他们的学习心得和体会- 教师进行总结和点评，表扬学生的努力和成果- 收集学生的反馈和建议，以便改进未来的活动预期结果通过这个磨课活动，我们期望能够达到以下预期结果：- 学生对所学知识的理解更加深入和全面- 学生的表达能力和沟通能力得到提升- 学生的团队合作和协作能力得到锻炼- 学生对学习的积极性和主动性增强注意事项- 活动组织者需要提前做好充分的准备工作，确保活动的流程和环节清晰可行。
- 活动参与学生的年级和能力水平应相对接近，以便更好地进行互动和讨论。
- 活动中要鼓励学生积极参与和表达自己的观点，同时保证每个学生都有机会发言和被听取。
- 活动后及时收集学生的反馈和建议，以便改进和完善未来的磨课活动。
以上为磨课活动计划草案，希望能对组织者在策划和组织活动时提供一些参考和指导。
请根据具体情况进行调整和修改，以确保活动的顺利实施和预期效果的达成。
小学语文磨课活动方案
小学语文磨课活动方案以下是 9 条关于小学语文磨课活动方案：1. 咱得弄个超有趣的小学语文磨课活动呀！比如说，就像一场语文知识的大冒险，老师们都变成勇敢的探险家，在语文的丛林中寻找教学的宝藏。
比如，A 老师说：“嘿，我发现用故事导入课文超有效！”B 老师回应：“哇，我也要试试！”这样的活动不吸引人吗？2. 来一场小学语文磨课活动的狂欢吧！就好像在举办一场盛大的派对，老师们是派对的主角。
好比上次磨课，C 老师提出了一个绝妙的朗读指导方法，大家都兴奋地跟着尝试，那场面多热烈啊！难道大家不想参加这样的活动吗？3. 小学语文磨课活动要搞得精彩绝伦才行呀！可以想象成是一场刺激的赛车比赛，老师们是不同的赛车手，都在争分夺秒地提升自己。
像那次 D 老师迅速改进了教学环节，就像赛车一下子加速冲过终点线，太厉害啦！这样的活动会没意思吗？4. 给小学语文磨课活动来个大变样！好比是一次神奇的魔法之旅，老师们都拥有魔法棒。
记得有一次，E 老师像施展魔法一样让枯燥的古诗变得生动有趣，小朋友们都陶醉其中呢！这活动不棒吗？5. 小学语文磨课活动必须得热热闹闹的！像一个欢乐的游乐场，老师们在里面尽情玩耍。
比如说，F 老师想出一个游戏教学法，大家立马都围过来学习，多有意思呀！这样的活动不是很有意义吗？6. 把小学语文磨课活动办得轰轰烈烈！像一场激烈的战斗，老师们都是勇敢的战士。
就像那次 G 老师面对难点毫不退缩，想出巧妙对策，这不就是战场上的英雄吗！参加这样的活动会不兴奋吗？7. 要让小学语文磨课活动嗨起来！仿佛是一场热血的篮球赛，老师们是球员在场上拼抢。
上次 H 老师的一个精彩提问，就像投进了一个关键三分球，全场欢呼！这样的活动你不想投身其中吗？8. 使小学语文磨课活动变得超级有趣呀！就像是一个奇妙的童话世界，老师们是里面的角色。
比如 I 老师像小精灵一样想出了情境教学的点子，让课堂充满魔力！如此有趣的活动你能拒绝吗？9. 总之，小学语文磨课活动非常重要，它能让老师们不断进步，让学生们收获更多知识。
小学教师磨课实施方案
小学教师磨课实施方案小学教师磨课实施方案引言小学教师不仅需要掌握教学知识和技能，还要能够开展磨课活动，提高学生的综合素质。
本文旨在探讨如何实施小学教师磨课活动，提出一套可行的方案。
一、磨课活动的目标1. 提高教师的教学能力和专业水平。
通过磨课活动，教师能够深入思考和研究教学内容，提高自己的教学设计能力和教学方法的灵活运用能力。
2. 激发学生的学习兴趣和主动性。
通过磨课活动，教师能够创设情境，调动学生的学习兴趣和主动性，让学生在参与磨课活动中愉悦地学习。
3. 提高学生的综合素质，培养其创新思维和实践能力。
通过磨课活动，教师能够培养学生的创新精神和实践能力，使学生在实践中不断探索、创新。
二、磨课活动的内容和形式1. 内容磨课活动的内容应围绕教育教学的重点和难点展开，具体包括教学设计、教学方法、教具使用、教学资源等方面的内容。
2. 形式磨课活动可以通过个人磨课、团队磨课、学科组磨课等形式进行。
教师可以自己进行磨课，也可以和其他教师一起进行磨课。
三、磨课活动的实施步骤1. 研究教学内容。
教师首先要仔细研究所要进行磨课的教学内容，明确教学目标、内容和难点。
2. 设计教学方案。
教师根据教学内容，设计相应的教学方案，包括教学活动的组织形式、教学方法的选择和教具的使用等。
3. 组织磨课活动。
教师可以选择个人磨课，也可以和其他教师一起进行磨课。
在进行磨课活动时，教师要充分发挥学生的主体性和创造性，让学生积极参与其中。
4. 分析磨课效果。
磨课结束后，教师要对磨课效果进行分析和总结，看磨课是否达到了预期的效果，并针对磨课中存在的问题进行改进。
5. 提供反馈和评价。
教师要及时给予学生相关的反馈和评价，鼓励学生的努力和进步，同时提出指导意见，帮助学生改进。
四、磨课活动的衡量和改进1. 衡量标准教师的磨课活动可以通过学生的学习情况、学生对教学内容的兴趣和评价等进行衡量。
教师也可以通过观察学生的表现、听取学生的意见和建议等方式进行衡量。
小学磨课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小学磨课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、磨课实践、课后反思等环节，帮助教师深入理解教材，优化教学方法，提升课堂教学效果。
二、活动目的1. 提高教师对教材的理解和把握能力；2. 优化教学设计，提高课堂教学效率；3. 促进教师之间的交流与合作，共同成长；4. 提升教师的专业素养和教育教学能力。
三、活动内容1. 集体备课（1）选定课题：本次磨课教研活动的课题为小学语文《黄山奇石》。
（2）分析教材：教师们对教材进行了深入分析，明确了教学目标、重难点以及教学策略。
（3）设计教学环节：教师们根据教材分析，共同设计了教学环节，包括导入、新课讲解、课堂练习、总结拓展等。
2. 磨课实践（1）试讲：教师们分别进行了试讲，展示了自己的教学设计和教学风格。
（2）评课：听课教师针对每位教师的试讲进行了评课，提出了意见和建议。
（3）修改教学设计：根据评课意见，教师们对教学设计进行了修改和完善。
3. 课后反思（1）教师们对磨课过程进行了总结，反思了自己的教学设计和教学效果。
（2）教师们分享了在教学过程中的心得体会，互相学习、借鉴。
四、活动成果1. 教师对教材的理解更加深入，把握住了教学重点和难点。
2. 教学设计更加优化，课堂教学效率得到提高。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同成长。
4. 教师的专业素养和教育教学能力得到提升。
五、活动总结本次小学磨课教研活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们不仅提高了自己的教学水平，还加深了对教材的理解，优化了教学设计。
同时，教师之间的交流与合作也得到了加强。
在今后的教育教学工作中，我们将继续开展类似的活动，为提高教育教学质量而努力。
以下是活动中的具体环节和心得体会：环节一：集体备课心得体会：通过集体备课，我们共同探讨了《黄山奇石》的教学策略，明确了教学目标。
在分析教材的过程中，我们深入了解了课文内容，为后续的教学设计奠定了基础。
小学教师磨课活动实施方案
小学教师磨课活动实施方案一、引言磨课活动是指教师在备课过程中进行多次修改和完善课堂教学内容，逐渐提高课堂效果的一种教学实践活动。
小学阶段是学生基础知识和能力发展的关键阶段，因此，小学教师的磨课活动显得尤为重要。
本文将介绍小学教师磨课活动的实施方案。
二、目标小学教师磨课活动的目标是提高教师备课质量，准确把握教学要求，增加课堂教学的活跃度和吸引力，提高学生的学习兴趣和主动参与程度，促进学生的综合能力全面发展。
三、实施步骤1. 制定备课计划在开始备课之前，教师需要制定一个备课计划。
备课计划中包括课程名称、授课班级、备课时间、备课内容等。
这能够帮助教师更好地组织备课工作，提高备课效率。
2. 查阅教材及相关资料教师在备课前要查阅教材及相关资料，全面了解教学内容和要求。
尤其需要关注与本课程相关的最新教育政策或教育推动活动，以确保备课内容与要求保持一致。
3. 设计教学活动根据课程要求和学生特点，教师需要设计具体的教学活动，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
教学活动可以包括课堂互动、小组合作、实验、讨论等形式，以激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 制作教学资源教师需要根据教学活动的需要制作相关的教学资源，如教案、课件、实物模型、图片等。
教学资源的制作应简洁明了，与学生的学习需求相匹配。
5. 多次修改与完善教师在备课过程中进行多次修改和完善，不断提高教学内容和教学策略的质量。
可以从任务设计、教学方法、评价方式等方面入手，注重细节，精益求精。
6. 参加教研活动教师可以积极参加学校或区域性的教研活动，与其他教师交流备课经验和教学心得。
通过互相借鉴和学习，不断提高自己的教学水平。
四、实施要点1. 理论结合实践在进行磨课活动时，教师要注重理论和实践相结合，即在研究教学理论的同时，要结合实际教学情况进行分析和实践，以保证备课内容与实际教学需求相匹配。
2. 多角度思考教师在备课过程中要多角度思考，考虑学生的认知能力、兴趣爱好、学习方式等因素，灵活调整备课内容和教学策略，使之更贴近学生的需求。
小学打磨课活动实施方案
小学打磨课活动实施方案一、活动背景。
小学生是我们国家的未来，他们的健康成长和全面发展是我们教育工作者义不容辞的责任。
打磨课活动是一种特色教育活动，通过这种活动，可以培养学生的动手能力、动脑能力和创造能力，激发学生的学习兴趣和创新意识，提高学生的综合素质。
因此，我们有必要对小学打磨课活动进行系统的实施方案设计，以确保活动的顺利进行。
二、活动目标。
1.培养学生的动手能力，提高他们的实际操作能力；2.激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力；3.促进学生的创新意识，培养他们的创造能力；4.加强学生的团队合作意识，提高他们的协作能力；5.促进学生的全面发展，提高他们的综合素质。
三、活动内容。
1.确定活动主题，根据学生的兴趣和实际情况，确定每次打磨课活动的主题，如手工制作、科学实验、艺术创作等。
2.组织活动实施，根据活动主题，组织学生进行相关的实践活动，指导学生动手操作，引导他们进行探究和创新。
3.开展成果展示，鼓励学生将自己的作品展示出来，分享自己的心得体会，增强学生的自信心和表达能力。
四、活动流程。
1.确定活动计划，根据学校的教学计划和学生的实际情况，确定打磨课活动的时间安排和具体内容。
2.组织实施活动，在活动开始前，组织教师进行相关培训，提高他们的教学水平和指导能力；在活动进行中，指导学生进行实践操作，引导他们进行探究和创新。
3.展示成果总结，在活动结束后，组织学生进行成果展示和总结交流，鼓励学生分享自己的心得体会，增强学生的自信心和表达能力。
五、活动保障。
1.教师培训，提供相关的教师培训，提高教师的指导能力和教学水平。
2.活动资源，为活动提供必要的物资和设备，确保活动的顺利进行。
3.安全保障，加强对学生的安全教育，确保活动的安全进行。
4.活动评估，对活动进行及时的评估和反馈，总结经验，不断完善活动方案。
六、活动效果。
通过打磨课活动的实施，可以有效地促进学生的全面发展，提高他们的综合素质。
学生在活动中不仅可以锻炼动手能力和动脑能力，还可以培养创新意识和团队合作精神，增强学习兴趣和学习动力。
记实验小学教研磨课活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平，促进教师间的交流与合作，实验小学于近日开展了一场别开生面的教研磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、磨课展示、评课交流等环节，提升教师的教学能力和课程设计水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力和课堂驾驭能力；2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法；3. 培养学生的自主学习能力和创新精神；4. 优化课程结构，提高教学质量。
三、活动过程1. 集体备课活动前期，各教研组根据教学内容，围绕教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入的研讨。
在集体备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同探讨教学策略，力求使课程内容更加丰富、生动。
2. 磨课展示在集体备课的基础上，各教研组选派优秀教师进行磨课展示。
展示过程中，教师们运用多种教学手段，将理论知识与实际操作相结合，充分调动学生的积极性，使课堂氛围活跃。
（1）语文组磨课展示语文组教师以《背影》为例，通过朗读、讲解、讨论等形式，引导学生深入理解课文内容。
在磨课过程中，教师们注重培养学生的语言表达能力和文学素养，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
（2）数学组磨课展示数学组教师以《分数的加减法》为例，通过实例讲解、小组合作、互动练习等方式，帮助学生掌握分数的加减法运算。
在磨课过程中，教师们注重培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力，提高学生的数学素养。
（3）英语组磨课展示英语组教师以《My Family》为例，通过歌曲、游戏、情景模拟等教学手段，激发学生的学习兴趣。
在磨课过程中，教师们注重培养学生的口语表达能力和跨文化交际能力，提高学生的英语水平。
3. 评课交流磨课展示结束后，各教研组进行了评课交流。
教师们针对展示课的教学内容、教学方法、课堂氛围等方面进行了深入剖析，提出了宝贵的意见和建议。
评课过程中，教师们虚心接受他人的意见，取长补短，共同提高。
四、活动成果1. 教师的教学水平和课堂驾驭能力得到了显著提升；2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围；3. 学生的自主学习能力和创新精神得到了培养；4. 课程结构得到了优化，教学质量得到了提高。
小学教研活动磨课主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学越来越注重培养学生的核心素养，即数学思维、数学能力、数学情感和数学价值观。
为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校将开展以“聚焦核心素养，提升教学有效性”为主题的教研活动。
本次活动以“小数乘法”为例，旨在通过磨课、研讨、反思等方式，探索如何将核心素养融入课堂教学，提高教学有效性。
二、活动目标1. 通过磨课，提升教师对“小数乘法”教学的理解和把握，掌握教学策略和方法。
2. 通过研讨，探讨如何将核心素养融入“小数乘法”教学，提高教学有效性。
3. 通过反思，总结教学经验，提升教师专业素养。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 磨课阶段（1）选课：教师根据教学进度和教材内容，选择“小数乘法”一课进行磨课。
（2）备课：教师根据教材内容和学生实际情况，设计教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。
（3）磨课：教师进行课堂教学实践，其他教师观摩并记录教学过程。
（4）评课：磨课后，全体教师对课堂教学进行评析，提出改进意见。
2. 研讨阶段（1）核心素养解读：邀请专家对核心素养进行解读，使教师明确核心素养在课堂教学中的体现。
（2）教学策略分享：教师分享“小数乘法”教学中的成功经验和有效策略。
（3）案例研讨：结合实际教学案例，探讨如何将核心素养融入“小数乘法”教学。
3. 反思阶段（1）教学反思：教师针对磨课和研讨过程中的问题，进行自我反思，总结教学经验。
（2）撰写教学论文：教师结合教学实践，撰写关于“小数乘法”教学的经验论文。
四、活动安排1. 磨课阶段：为期两周，每周进行一次磨课，共进行两次磨课。
2. 研讨阶段：为期一周，安排两场研讨会。
3. 反思阶段：为期两周，教师进行教学反思和论文撰写。
五、活动要求1. 全体数学教师参加本次活动，积极参与磨课、研讨和反思。
2. 教师要充分准备，认真备课，确保磨课质量。
3. 教师要积极参与研讨，提出建设性意见，共同提高。
小学语文磨课计划
小学语文磨课计划一、教学目标通过小学语文磨课计划的实施，旨在提高学生的语文综合素养，培养其语言表达能力和文字阅读能力，使其善于欣赏、理解和运用语言。
具体目标如下：1. 培养学生的语言表达能力，使其能够准确、流利地表达自己的思想和情感；2. 提高学生的阅读能力，培养其独立阅读的兴趣和习惯；3. 培养学生的写作能力，使其能够用准确的语言、恰当的表达方式来进行写作；4. 增强学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，使其能够理解和欣赏不同类型的文学作品；5. 提高学生的识字能力，培养其良好的识字习惯和识字意识。
二、教学内容小学语文磨课计划的教学内容主要包括以下几方面：1. 课外阅读：每周规定一定的阅读量，包括文学作品、报纸、杂志等，通过阅读提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力；2. 课内阅读：针对教材中的课文进行深入的阅读，让学生能够理解课文的意思，并进行相应的阅读理解练习；3. 语文写作：通过不同形式的写作练习，培养学生的写作能力，如记叙文、说明文、议论文等；4. 口语表达：通过讨论小组活动、辩论、演讲等形式，培养学生的口语表达能力；5. 识字训练：通过认读生字和识别词语的意思，提高学生的识字能力。
三、教学方法为了达到上述教学目标，根据小学生的特点和语文学科的特点，采用多种教学方法来开展教学活动：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力；2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的合作意识和团队精神；3. 实践式教学：通过写作、朗读、演讲等实践活动，培养学生的实际语文运用能力；4. 游戏式教学：通过语言游戏、角色扮演等活动，增加学生对语文学科的兴趣和参与度；5. 多媒体教学：利用多媒体设备和互联网资源，丰富教材内容，使学生的学习更加生动和具体。
四、教学过程五、教学评估1. 课堂表现评估：评估学生的课堂参与度、合作意识、口语表达能力等；2. 作业评估：评估学生的阅读笔记、写作作业、课文朗读等方面的表现；3. 测验评估：设置阅读理解、文章写作等方面的测验，评估学生的知识掌握情况；4. 综合评估：以学期为单位，对学生整体的语文素养进行评估；通过以上的教学计划和评估方法，相信可以有效提高学生的语文水平和语文综合素养，为他们今后的学习打下坚实的基础。
小学语文磨课计划
小学语文磨课计划作为小学语文老师，我们需要制定一套科学有效的语文磨课计划，帮助学生全面提高语文能力。
以下是一个小学语文磨课计划的详细内容，包括学科目标、教学内容、教学方法和评估方式。
一、学科目标1. 提高学生的听、说、读、写的语文能力；2. 培养学生对语文的兴趣和自信心；3. 增强学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容1. 语言文字的认识和运用：包括字母、拼音、词汇的学习和运用；2. 阅读能力的培养：包括短文阅读、阅读理解、阅读速度和阅读技巧的训练；3. 书写能力的提高：包括字词句的正确书写和规范写字的训练；4. 口语表达能力的培养：包括朗读、讲故事、演讲和讨论等口语表达的训练；5. 写作能力的提升：包括写作素材的积累、写作结构的训练和写作技巧的培养。
三、教学方法1. 多媒体辅助教学：运用多媒体课件、音频、视频等多种教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；2. 合作学习：培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作学习、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力；3. 游戏教学：通过游戏化的形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和专注度；4. 实践活动：组织学生参加实践活动，如写信、写作文、写日记等，培养学生的实际运用能力和创新思维。
四、评估方式1. 课堂测验：利用课堂小测、口头答问、课后习题等方式，检测学生对知识掌握的情况；2. 作业评估：对学生的书写、阅读、写作等作业进行评估，及时给予反馈和指导；3. 小组讨论评估：通过小组讨论的方式，评估学生的口语表达能力和思维能力；4. 期中期末考试：利用统一的考试形式，全面评估学生的语文综合能力。
通过以上的小学语文磨课计划，我们可以有效地提高学生的语文能力，培养他们的语言表达能力和思维能力。
我们还要关注每个学生的个别差异，按照学生的不同情况，采取个性化教学方法，帮助他们更好地学习语文。
最终，我们希望每个学生都能够掌握良好的语文能力，成为优秀的语文学习者。
小学语文磨课计划
小学语文磨课计划一、磨课目的及意义语文是学生学习的核心科目，对于学生的综合素质发展有着重要的影响。
磨课不仅是语文课程的延伸和拓展，也是培养学生语言表达和思维能力的有效途径。
通过磨课，可以激发学生学习语文的兴趣，提高学生的文学素养。
二、磨课内容及方式1. 写作磨课：通过阅读优秀的文学作品，引导学生进行写作训练。
可以选取一些带有情感色彩的文章，让学生通过阅读和感悟，写下自己的感受和体会。
写作过程中，可以逐步引导学生运用修辞手法、排比句、拟人等技巧，丰富文章的语言表达。
2. 朗读磨课：选择一些诗歌或散文，让学生进行朗读。
在朗读中培养学生的语感和语调，提高学生的语言表达能力。
可以组织小组朗读比赛，让学生在比赛中提高表演技巧和语音语调。
3. 演讲磨课：选择一些有趣的话题，让学生进行演讲。
演讲可以是个人的见解和体验，也可以是对一些社会问题的思考和表达。
在演讲过程中，可以培养学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
4. 阅读磨课：通过阅读一些经典的文学作品，引导学生进行阅读理解和分析。
可以选取一些带有寓意和道德启示的作品，通过故事的情节展开讨论，引导学生思考作品中的人物形象和情感体验。
也可以给学生一些阅读材料，让学生进行阅读理解和问答训练。
5. 古诗磨课：选择一些经典的古诗，让学生进行朗读和理解。
通过分析古诗的韵律和意境，培养学生对古代文化的了解和欣赏能力。
可以让学生模仿写作古诗，提高学生的创作能力。
三、磨课方式与指导1. 教师引导：教师可以选择一些适合小学生的文学作品，引导学生进行磨课。
在引导过程中，教师可以进行交流和互动，帮助学生理解和把握磨课的重点。
教师还可以通过批改学生的作文，给予学生指导和建议，提高学生的写作水平。
2. 小组合作：可以组织学生进行小组合作，让学生相互分享和交流自己的作品和体会。
在小组合作中，学生可以互相借鉴和帮助，提高自己的写作和表达能力。
3. 条件创设：可以为学生提供一些创设条件，如角色扮演、实地考察等，让学生在真实的情境中进行磨课。
小学语文磨课计划
小学语文磨课计划一、教学目标：1.培养学生对语文的兴趣，提高阅读能力。
2.丰富学生的语言表达能力，提高写作水平。
3.培养学生的语言思维能力，提高综合运用语言的能力。
4.通过开展各种语文游戏活动，培养学生良好的语言积累习惯。
二、教学内容：1.趣味阅读：通过故事、诗歌、童话等形式，开发学生对阅读的兴趣。
教师可以根据学生的实际情况，选择适合他们的阅读材料。
让学生通过阅读，感受到语言的美妙和力量，培养良好的阅读习惯。
2.语言游戏：通过一些生动有趣的语言游戏，提高学生的语言表达能力。
学生可以通过造句游戏、联想游戏等方式，培养他们的词汇积累能力和灵活运用语言的能力。
3.写作训练：通过给学生提供一些写作的素材，引导他们进行写作训练。
可以给学生提供一幅图片，让他们根据图片内容进行描述或者写一篇短文。
通过写作练习，培养学生的观察力和语言表达能力。
4.语文综合运用：通过一些综合性的语文活动，培养学生的语文综合运用能力。
可以组织学生进行语文知识竞赛、语文智力游戏等活动，通过这些活动，提高学生对语文知识的掌握程度和综合运用能力。
三、教学方法：1.启发式教学法：通过启发学生的思维，引导他们对语文知识进行探索。
在阅读课上，提问学生一些有趣的问题，让他们通过思考解答问题，并对问题进行讨论。
通过这种方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。
2.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情况中进行语文活动。
在写作课上，可以给学生提供一些真实的写作情境，让他们根据实际情况展开写作练习。
通过这种方式，培养学生的实际运用能力和写作水平。
3.合作学习法：通过合作学习，让学生在集体中相互学习和合作。
在语言游戏中，可以组织学生小组合作进行，通过交流和合作，提高学生的语言思维能力和合作能力。
五、教学评价：通过课堂观察、作业批改、考试评测等方式，对学生的学习进行评价。
评价内容可以包括学生的阅读能力、语言表达能力、写作水平和综合运用能力等方面。
评价结果可以作为进一步教学的参考，针对学生的不足进行针对性的补救措施。
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小学综合磨课计划
篇一：小学综合实践课磨课总结小学综合实践课磨课总结好事多磨，好课也要多磨才精。
自从磨课学习以来，进行了三次备课两次打磨。
通过备课研讨、修改、观课评课、总结反思，一路走来，收获颇丰。
磨课，磨得不仅仅是一节课，而是一种教研的氛围，一种教学的严谨。
研修组制定了周密、详细的磨课计划，从磨课内容、磨课目标、研究重点、磨课时间、磨课形式等方面考虑，根据实际需要各项任务分工到人，确保了计划的稳步进行。
磨课伊始，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。
我们讨论教材时，不同的理解，以及由此而产生的教学效果，使教师们深切感受到研究教材的必要性和重要意义；磨课指导我们精选教学方法，丰富教学手段，从教学中更能使教师感受到以生为本的重要性，更能发现自身教学中存在的不足，磨课让老师们被捆到了一起，每一轮尝试下来，大家都要细致地分析问题，寻求对策，思想不断受到碰撞，气氛活跃；磨课让教师个体的行为变成了群体的行为，工作方式由封闭走向了开放，在强调发挥集体智慧的同时，又提升了教师个人的主体感悟。
研修让我们充实，打磨让我们提升；研修让我们完善，打磨让我们超越。
通过磨课学习，深感自己存在的不足。
今后我还要继续努力，把磨课中学到的理论知识应用到自己的课堂教学中去，不断的更新教学观念，精心设计每一节课，不断努力，不断琢磨，不断改进，争取做得更好。
篇二：小学数学磨课计划临盘中心小学数学教研组磨课研课活动计划新的学期，新的起点、新的目标、新的希望，新的举措、新的成效。
让我们数学教研组所有的老师们在新学期一如既往、精诚团结、共同开创新学期的教学教研新局面！为了更好地落实数学教研组的工作，为了让教师们更好地发展，为了让我们的数学课堂充满勃勃活力和生机，为了让我们的教学质量不断得以提高。
特制定本学期的教研计划如下：一、指导思想本学期小学数学教研组工作将遵照学校工作计划和学校教导处教学教研计划，立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标，以提高教学有效性,切实减轻学生课业负担为着力点，深入开展教学研究，切实加强教学管理，努力培养全面发展的合格学生。
二、目标任务 1、认真学习先进的经验，积极进行“先学后教，当堂落实”教学模式的经验。
加强数学课堂改革力度，积极开展教学活动，提高现
代化教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。
2、有效运用学具在数学课堂教学中的操作，通过实验操作活动，让学生手、口、脑、眼、耳等多种感官并用，协同作战，使学生在“玩”中学，在“玩”中思考，促进学生更轻松、愉快地掌握抽象的数学结论，发展学生的思维能力、实践能力、解决能力、语言表达能力、创造能力等综合素质。
3、关注课堂教学，提高课堂教学效率和质量。
教师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，大力提倡研究性学习、发现性学习、尝试性学习和实践性学习。
提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上，提高课堂教学质量，及时对所上的课进行教后分析和反思。
4、协助教务处抓好教育教学研究工作，提高各班教学质量。
认真重视抓好教科研，提高教师的理论素养。
在平时的教学中加强研究，积累素材，期末每人上交一篇教学论文。
5、构建一种积极、主动、自主的教学活动，利用学具操作建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”为特征的新的学习方式。
培养学生自主学习与合作学习能力，健全学生的人格，提高课堂教学的有效性。
6、转变教师的教育观念和教学方式，使教师从单纯的知识传授者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。
营造课堂教学的民主氛围，培养学生的好奇心和创造力。
三、主要措施 1、教研组长配合教务处对数学教学的指导和管理，以抓课堂常规为突破口，严格执行学校教务处的计划。
2、坚持每周二的教研活动，采用理论学习、座谈交流、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，教研活动以听课+交流+反思的过程进行，通过上公开课——组织听课——讨论评议，课后写好课后反思，以此改进教学方法，深化教学改革，共同提高教育教学水平。
3、严格备课制度。
坚持超前备课，的备写要规范化，教案的要结合本班实际和教师个人特点切实可行，易教易学的教案。
要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。
4、严把作业质量关，对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精”，即“精选、精练、精批、精讲”。
严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。
作业批改要及时、认真、细致、规范，对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。
5、要提高学生学习数学的兴趣。
努力提高课堂质量，每堂课要以新
理念为指导，根据学生的实际情况设计教学方案，力求把数学课上得生动、有趣，使学生乐学、爱学。
6、针对学生的个别差异，抓好培优补差工作,大面积提高教学质量。
要抓好后进生的转化工作。
作为一名教师，要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的数学，让他们在数学学习上有所进步，以提高数学成绩的合格率。
四、磨课活动安排表1、九、十月：马凤珍 2、十一月：杨丽丽 3、十二月：李捷 4、一月：张玉华篇三：实验小学磨课计划实验小学英语组磨课计划一、研究专题：以“在大班额中开展有效的小组合作学习”为重点，以“促进大班额中小组有效合作的开展，生生参与，生生得以发展”为核心目标。
二、研究问题： 1.我校班级人数过多，分成多少人一个小组更合适。
2. 小组合作形式化，不是为互助而合作，为体现合作而合作，导致小组合作效率低，学生自主学习能力的发展受到制约。
3. 小组合作学习的操作步骤不够明确，易放不易收。
三、课例名称：澄迈县实验小学小学英语课例研究人教版三年级起点第三册四、所属类别小学英语四年级五、研究目标：1. 在我校大班额中探索有效小组合作学习的形式。
2. 在大班额中如何进行合作小组的划分，促使每位学生都能通过小组互助，相互促进，使学生在原有的的基础上主动性、创造性有所发展和提高。
3.了解并运用借助网络技术以课例打磨的方式开展校本教研。
六、研究团队： 1．指导专家: 王宏意澄迈县局教师研训中心主任，中学英语科，高级教师。
2．主持人： 4．协作研究人员：七、研究流程： 9月上旬 1.召开工作室成员第一次会议，确定研讨主题、研讨课例、执教教师，形成打磨计划。
2.完成并上传第一次个人经验下的备课，开始第一次网上打磨。
9月下旬1.召开工作室成员第二次会议，进行第一次打磨活动，修订打磨计划，进一步明确研讨目标。
2.执教人完成并上传基于同伴互助的第二次备课，组织群组成员对第二次备课进行打磨，进一步修改完善。
10月 1.第二次打磨 2.对工作室成员进行专业观课评课专题培训，讨论观课分工，观课人员制定相关量表，做好观课评课准备。
3.执教人上课，整理并上传教学实录，观课评课。
4.执教人形成并上传基于实践反思下的第三次备课。
11月 1.整理并上传最终教学实录。
2.根据网络平台调整的要求，完善课例打磨内容。
3.工作室成员进行课例打磨活动总结，交流收获和成长体会。
六、研究措施：1.依靠专家引领，深刻领悟本专题
研讨的内涵，保证研究方向的正确性。
2.加强与本校领导、县市教研员、当地名师的沟通，寻求他们的支持。
3.发动群组成员，群策群力，打磨高质量的课例。
4．带动本校语文教师的积极性，引领他们共同参与打磨。
5.制定切实可行的，分工明确，落实一个“包”字，把落到实处。
6.保障硬件设备，确保打磨过程顺利进行。
7．走学习、实践、反思、再学习、再实践、再反思的道路，使学习与实践有机结合。
七、注意事项整个研修过程，做好跟踪记录和材料积累。
研讨结束后，每个成员写出研讨感受，形成一套完整的课例打磨。
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