人教课标版小学二年级语文上册《识字1》教案(最新)
二年级上册语文识字1教案7篇
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新课标二年级上语文识字一教案
第一单元识字一教学内容：人教版《语文》p1学习目标：1、认识“宜、层”等11个生字，会写“宜、实”等10个字。
2、能正确、流利地朗读课文，了解秋天景色的特点，感受秋天的美好。
3、有收集词语的兴趣。
学习重点：认识11个生字，会写10个字。
教具：1、CAI课件2、生字、词语卡片教学过程：第一课时一、情境导入欣赏美景1、导语：小朋友们，炎热的夏天过去了，我们又走进了凉爽的秋天。
今天，就让我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？2、【课件：秋天组图】师语：你们瞧！秋天的景色就像一幅幅多彩的图画。
3、师语：秋天的景色很美，描写秋天的词语更美，你们想读吗？一起翻开课文第一页《识字一》，自己试着来读一读。
如果遇上不认识的字，你有什么好办法吗？【课件：课文】二、读中识字学习新词1、师语：刚才，大家读得很认真，现在，我们来读读这些词语吧！【课件：生字词语】（景色宜人层林尽染叠翠流金秋高气爽山河壮美五谷丰登春花秋实）（1）自由读——同桌互读——开火车读（随机纠正字音，重在前后鼻、平翘舌）（2）【课件：去掉生字拼音】：同桌互相认读——指名读（词语变序）（3）【课件：生字变红色】：自由读（直接读生字）2、你们能自己学会这些生字吗？四人小组合作学习3、反馈自学情况（1）四人小组合作读生字（2）指名小老师领读（3）指名读字再连词读（4）交流识字方法：比一比“宜——叠”“尽——层”，形象法“壮”，编儿歌“华：一个十字架，上面有文化”“谷：八个人上边走，下边骑着一个口”，猜谜法等。
4、男女生对读词语三、朗读感悟理解词意1、师语：你们学得真好！让我们闭上眼睛听老师来读课文，边听边想象那美丽的画面。
2、你们也来试试吧！（1）自由练读（2）小组合作选择一组词语进行朗读——指名读——谈感受（你仿佛看到了什么，闻到了什么，想到了什么？）——学生再读随机指导：【课件：三组词语随机出示有关图片】a、大雁南飞：仿佛看到高高的天空中飘着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
人教版小学语文二年级上册《识字1》教案示例
本教案以《识字1》为目标教材，针对二年级学生的学习特点，设计出了一套全面的识字教学方案。
本教案以“启发学生阅读兴趣，提高学生识字能力”为教学目的，注重发挥学生的阅读主体性，帮助学生在轻松愉悦的学习氛围下，打好识字基础。
一、教学内容1.识字：本教学单元重点讲解了“横、竖、撇、捺、点、钩”的笔画和常见汉字的构成规则，并以“云、水、树、花、狗、吃、见、说、十、口”等20个常用字为例，帮助学生逐个掌握这些笔画及其组合方式，并在此基础上增加了一些常用字的拼音和解释。
2.阅读：通过激发学生的阅读兴趣，让学生能够流畅、准确地读出文本，并理解作者借助语言表达的内容和意图。
本单元选取了适合小学生阅读的小故事，以“狗、鸟、蚂蚁”为主要读物，增加学生的阅读乐趣，为识字教学营造良好氛围。
二、教学目标1.培养学生热爱阅读的兴趣，激发学生学习汉字的热情。
2.培养学生的识字能力，帮助学生认识常用的汉字，为日后的阅读、学习打下良好的基础。
3.帮助学生学会如何运用汉字来表达自己的思想和感情。
三、教学步骤1.概述：教师可通过图片、儿歌、游戏等各种形式，让学生熟悉“横、竖、撇、捺、点、钩”等笔画，进而使学生掌握这些笔画的基本使用方法及其组合方式。
2.浅析：让学生了解汉字是由什么构成的，以及对每个构成部分有何作用等。
并通过一些常用字的例子对这些笔画和如何组合成一个汉字进行详细的解释，并引导学生进行复读和模仿，以巩固所学的知识。
3.学习：以《识字1》为例，通过教学课文中的特别提示标志，帮助学生更快地掌握新方法、新知识，进而提高学生的识字能力。
4.阅读：选择精短易懂、生动有趣的小故事，让学生通过阅读故事，锻炼阅读能力、扩展知识面、开阔视野、引导学生从中领悟人生道理。
5.拓展：教师可通过一些拓展阅读内容，让学生增加更多阅读素材，对识字知识进行更深入的阐述，加深学生对汉字的认识和了解，提高学生的语文素养。
四、教学准备1.教材：选用人教版小学语文二年级上册《识字1》2.工具：黑板、多媒体教学PPT、相关学习卡片等。
小学语文二年级上册《识字1》教案
小学语文二年级上册《识字1》教案篇1：学校语文二班级上册《识字1》教案人教版学校语文二班级上册《识字1》教案识字1 【教学目标】1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培育同学收集词语的爱好。
4、培育同学的思维力量、语言表达力量。
【教学重点难点】识字写字【教学预备】收集关于秋天的词语、课件。
【教学过程】一、导入新课：孩子们，过了酷热的夏天，我们走进了凉快的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1.同学自由试读词语。
2.分组互助读词语，再开火车读词语。
3.出示生字，同学自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
） 4.开火车读生字。
5.同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1. 老师范读，同学边听边想画面。
2. 分组试读，相互关心，力求读正确。
3. 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4. 同学边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5. 多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜爱的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1.选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2.分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3.自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1.给生字找伴侣(组词语)。
2.卡片嬉戏《找伴侣》。
六、在写中巩固识字 1. 认读字音。
2. 依据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区分在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3. 分组说说自己喜爱的记字方法。
4. 说说难写的.字和简单写错的字。
5. 师范写，同学观看字在田字格中的位置。
留意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6. 同学练习。
七、实践活动1、分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展现、沟通，看谁获得了词语大丰收。
人教版小学二年级语文上册《识 字 1》教案
识字 1教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
使学生感受秋天的美景。
3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
4、引导学生自主识字、合作学习。
激发学生积累词语的兴趣。
教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。
教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。
第一课时教学过程：一、启发谈话。
同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。
秋天就像一幅幅多彩的画卷。
让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字，读准生字的读音。
1、学生自由读课文。
2、四人一小组，练习读词语。
3、指名读课文，开火车读词语。
4、认读生字卡片。
三、读中感悟，整体感知词语的意思。
1、师范读词语，学生想象画面。
2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。
四、教师小结。
今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。
第二课时一、复习导入。
认读生字新词二、分析字形，记忆汉字。
1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。
三、指导学生书写。
注意写字习惯的培养。
四、小组竞赛。
1、读词语，看谁读得正确？2、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。
人教课标版小学二年级语文上册《识字1》教案
人教课标版小学二年级语文上册《识字1》教案人教课标版小学二年级语文上册《识字1》教案【课题】识字１。
【课型】新授课。
【教学内容】１、本课１２个要求会认的生字。
２、“宜、实”等１０个要求会写的字。
３、三组关于秋天的四字词语。
【教学目标】１、认识“宜、层”等１２个生字，会写“宜、实”等１０个生字。
２、能正确、流利的朗读课文，了解秋天景色的特点，喜欢秋天。
３、有收集词语的兴趣。
【教学重点】识字写字。
【教学难点】自主合作的学会本课的生字，从词语中体会秋天的美丽。
【用具准备】多媒体课件，生字卡片。
【教学设想】本课通过三组关于秋天的四字词语展示了美丽的秋天，描绘了秋天的美丽景色，秋天的气候特点和丰收景象，让学生在读词语中体会美丽的秋天，并学会本课要求会读和会写的生字。
本课的生字较多而且相对来说有一定难度，因而要调动学生的`识字积极性，引导学生自主、合作的识字。
先创设情境引起学生秋天的体验，通过多媒体课件展示一幅幅秋天的美景，激发学生对秋天景色的兴趣，使他们想了解更多的关于秋天的知识，引导学生反复诵读文中的三组词语，在熟读成诵的基础上，联系画面了解词语的意思。
学习生字时发学生的主体作用通过“我来教”、“我会读”等形式不断的熟悉生字，达到会读、会写，并引导学生学会积累词语。
【教学过程】第一课时一、谈话导入炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。
今天，我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？（课件演示秋天风景的录像。
）二、读词语识生字１、我会读：⑴学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合小树叶中的音节自读生字。
⑵同桌互相读一读词语，认真听仔细看比比谁读得好。
２、我来教：出示词语，请学生当小老师教大家认读。
３、我要读：课件演示：秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字朋友：宜层尽染叠翠淡爽壮谷登华⑴学生自己读读生字，看能全认识吗。
⑵谁和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介绍给大家？⑶分小组开火车读生字。
人教版小学语文二年级上《识字1》公开课教案
人教版小学语文二年级上《识字1》公开课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标：1?会认12个生字，会写10个字。
2?正确、流利地朗读课文。
3?有收集词语的兴趣。
教学重点：识字写字。
教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程：一、导入新课：小朋友们，过了炎热的夏天，俺们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1?同学自由试读词语。
2?分组互助读词语，再开火车读词语。
3?出示生字，同学自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
）4?开火车读生字。
5同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1教师范读，同学边听边想画面。
2分组试读，互相协助，力求读正确。
3多媒体演示秋天的画面，说说自身的感受。
4同学边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1?选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2?分小组读“俺会读”中的词语，巩固认读生字。
3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1?给生字找朋友。
2?卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字1认读字音。
2根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，”实”的下边是个“头”。
3分组说说自身喜欢的记字方法。
4说说难写的字和容易写错的字。
5师范写，同学观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6同学练习。
七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，俺们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
二年级语文上册识字一教案
二年级语文上册识字一教案教案标题：《二年级语文上册识字一》教案教学目标：1. 学生能够认读《二年级语文上册》中所学的识字一课文中的生字词。
2. 学生能够理解并正确运用所学的生字词。
教学重点：1. 学生能够准确地认读所学的生字词。
2. 学生能够理解并正确运用所学的生字词。
教学准备：1. 教材：《二年级语文上册》课本。
2. 多媒体设备：投影仪或电视机。
3. 教具：卡片、黑板、彩笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一些与课文相关的图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生回忆上节课所学的内容，复习相关的生字词。
步骤二：学习新课（15分钟）1. 教师将课文中的生字词逐个展示在黑板上，并读出其发音。
2. 学生跟读教师的发音，注意准确发音。
3. 教师解释每个生字词的意思，并与学生一起构思和讨论其用法和句子。
步骤三：巩固练习（20分钟）1. 教师将生字词写在卡片上，分发给学生。
2. 学生根据卡片上的生字词，自行组织句子，并在黑板上展示。
3. 教师与学生一起检查和讨论学生的句子，纠正他们的错误，并给予肯定和鼓励。
步骤四：拓展活动（10分钟）1. 教师出示一些与课文相关的图片，让学生根据所学的生字词进行描述。
2. 学生互相交流并展示自己的描述，教师进行点评和指导。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起回顾所学的生字词，并进行总结。
2. 教师对学生的表现进行评价，给予积极的反馈和鼓励。
教学延伸：1. 学生可根据所学的生字词编写小故事或写作练习。
2. 学生可利用课余时间进行生字词的复习和巩固。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如展示图片、卡片游戏、互动讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，通过学生的自主学习和互动交流，培养了他们的表达能力和合作精神。
在教学过程中，教师要注重对学生的引导和指导，及时纠正他们的错误，并给予肯定和鼓励，以提高学生的学习效果。
二年级上册语文《识字1》教学设计及课后反思、板书设计
二年级上册语文《识字1》教学设计及课后反思、板书设计二年级上册语文《识字1》教学设计及课后反思、板书设计【课题】识字１。
【课型】识字课。
【教学目标】１、会认１１个生字，会写１０个生字。
２、正确流利地朗读课文。
３、积累有关秋天的词语。
【重点和难点】重点：学会１１个生字，会写生字６个。
难点：积累有关秋天的词语。
【教学时数】２课时。
【教具准备】生字卡片、金秋时节的图画。
第一课时〖教学目标〗１、会认１１个生字；会写４个生字：宜实色华。
２、正确流利地朗读课文。
〖教学过程〗一、说金秋１、同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？２、出示图画：你知道这里是什么季节？这什么？你最喜欢秋天的什么。
３、出示句子：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、自由读课文１、复习春天的词语：春回大地万物复苏２、那么，秋天里你有什么好的词语来说说秋天的景色。
３、自由学习秋天的词语。
４、指名读，纠正不正确的读音。
５、同桌对读，四人小组轮流读。
６、比赛读、齐读。
三、朗读感悟１、教师范读，学生边听边想画面。
交流，说说你眼前出现了什么画面？你是听了哪个词语才有这样的画面？（估计学生会先听懂大雁南飞、五谷丰登、瓜果飘香等比较感性的词，这时可以让学生对照图片找一找）２、自己读课文，看看还有哪些词语不太理解，需要向别人请教。
３、交流有关词语，说说各自的理解，比如：秋高气爽春华秋实秋收冬藏４、学生边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。
四、认一认生字１、出示生字，自主认读。
２、开火车读生字。
五、写生字。
二年级识字一教学设计
二年级识字一教学设计一、教学目标1. 能够认读二年级必须掌握的300个常用字。
2. 能够灵活运用所学字词构建简单的句子。
3. 培养学生对字词的感知能力，通过拼音、笔画等方式加深对字的认知。
4. 培养学生的学习兴趣和学习策略，提高自主学习能力。
二、教学内容1. 基础字词的教授：学生通过识别、书写常用字，巩固字的形状和书写规则。
2. 字词的拼音教学：通过拼音教学帮助学生建立字与音的联系，加深对字音的理解。
3. 字词的联想教学：通过联想教学帮助学生记忆字词，提高记忆效果。
4. 句子的构建教学：通过示范和引导，帮助学生将已学字词组合成简单的句子。
三、教学准备1. 教具准备：黑板、粉笔、教材、练习册、挂图等。
2. 学生准备：学生书包中应携带好教材和练习册。
四、教学步骤1. 复习导入：通过复习前几节课学的字词，让学生回忆起已学内容，激发学习兴趣。
2. 字词教学：按照教材将新的字词逐个教给学生，同时讲解字的拼音和笔画。
3. 识字练习：通过书写和默写的方式进行字词的巩固练习，帮助学生熟练掌握字的形状和书写规则。
4. 字音理解：根据课堂上的学习内容，设计字音理解的活动，例如：听音选字等，加深学生对字音的理解。
5. 字词联想：通过图画、诗歌等形式进行字词联想，帮助学生记忆字词。
6. 句子构建：引导学生将已学字词组合成简单的句子，提高学生的语言表达能力。
7. 练习册完成：布置适当的练习册作业，让学生巩固所学内容。
8. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，引导学生复习掌握的知识点。
五、教学方法1. 直观教学法：通过图片、挂图等直观教具帮助学生快速认识字形。
2. 互动教学法：通过课堂讨论、小组活动等方式增加学生的参与度，提高学习效果。
3. 启发式教学法：通过启发学生思维、激发学生学习兴趣，激发学生的自主学习能力。
六、教学评估1. 教师观察法：通过观察学生的课堂表现，了解学生对识字内容的掌握程度。
2. 练习册答案检查：检查学生在练习册上的完成情况，发现并纠正学生的错误。
小学二年级上册语文《识字1》教案
小学二年级上册语文《识字1》教案小学二年级上册语文《识字1》教案篇一作者：陶庄镇中心小学朱凤设计理念：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
学习目标：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
4、主动收集积累春天的词语。
5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重点：识字写字课前准备：挂图；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。
教学课时：一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入。
1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。
春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。
（出示挂图）二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。
小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。
随机学习四组词语。
（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）3.揭示课题，巩固字音。
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。
（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。
（学生自由读）4.生生互动，游戏内化。
小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。
(语文教案)二年级上册语文书识字一教案
二年级上册语文书识字一教案你知道怎么写二年级上册语文书识字一教案吗自学生字新词，理解“祖先的摇篮、遥远、苍苍茫茫、天长地久、污染、文明的起点、天然博物馆〞等词语的含义。
一起看看二年级上册语文书识字一教案!欢送查阅!二年级上册语文书识字一教案1【教学目标】1、自学生字新词，理解“祖先的摇篮、遥远、苍苍茫茫、天长地久、污染、文明的起点、天然博物馆〞等词语的含义。
2、按要求预习课文，学习运用联系上下文和查找资料等方法、解决阅读中的问题;有感情地朗读诗歌，理解课文内容，体会诗的情趣。
3、正确搭配词语;能照样子学写句子;尝试选择场景或有特色的景物介绍“天然博物馆〞4、体会大自然的美好，增强自觉保护生态环境的意识。
【教学重点】在感情朗读中，感受诗的意境，体会诗的意趣。
【教学难点】注意这首诗的诗行排列特点，领悟到含蓄隽永的韵味。
【教学媒体】原始森林的图片【学生课前准备】预习，自学课文。
1、正确朗读课文，自学生字，在语言环境中理解词语。
2、思考：“祖先的摇篮〞指的是什么课文主要写了什么3、提出疑问，做出标记。
【教学过程】一、揭示课题，预习反应。
1、板书课题，齐读，说说“祖先的摇篮〞在诗中指什么2、媒体出示：“原始森林〞画面，理解“苍苍茫茫〞的意思。
3、指名分节朗读诗歌，注意诗句的停顿，随机正音。
树阴、赛跑、污染、神圣4、读了诗歌你了解到什么有什么疑问二、品读诗句，释疑感悟。
(一)学习第1节1、带着问题轻声朗读：“祖先的摇篮〞是什么样的2、指名朗读、交流。
(板书：一望无边)(二)学习第2、3节，理解“美好〞、“遥远的回忆〞1、自读，想像我们的祖先在原始森林中如何生活(读后交流)2、引读，理解“那回忆，多么美好，又多么遥远……〞一句。
3、讨论交流。
4、有感情地朗读。
(三)学习第4节。
1、自读，思考：为什么说原始森林是“人类文明的起点〞、“神圣的天然博物馆〞2、讨论交流。
(板书：文明的起点天然博物馆)3、师生合作读最后一节，加深体会。
小学二年级上册语文《识字1》教案【三篇】
《识字1》是以“多彩的秋天”为主题的第⼀组教材中的第⼀篇课⽂，⼩编整理了⼩学⼆年级上册语⽂《识字1》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼩学⼆年级上册语⽂《识字1》教案1教学⽬标：1、会认12个⽣字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
了解秋天景⾊的特点，喜欢秋天。
3、有收集词语的兴趣。
教学重点：识字写字，在具体的语⾔环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。
教学难点：部分词语的理解。
倡导⾃主识字，培养在⽣活中识字的习惯。
教学时间：2课时第⼀课时教学⽬标：1、认识本课12个⽣字，能正确朗读这些词语。
2、正确、流利地朗读课⽂。
了解秋天景⾊的特点，并在朗读中感悟秋天的美景。
教学过程：⼀、揭题引⼊1、炎热的夏天即将过去，凉爽的秋天就要来到了。
今天咱们⼀起⾛进秋天，去欣赏秋天美丽的景⾊，好吗？2、看图，说说图上的秋景。
3、是呀，秋天的美景说不完，世上留下了许多描写秋天的词语。
⼆、读中识字1、出⽰词语：⾦秋时节景⾊宜⼈层林尽染叠翠流⾦天⾼云淡⼤雁南飞秋⾼⽓爽⼭河壮美五⾕丰登⽠果飘⾹春华秋实秋收冬藏2、哪些词语是你认识，不认识的⽣字怎么办？这学期我们的课⽂不再是每个字都带拼⾳了，对要掌握的⽣字课⽂在下⾯注⾳，你发现了吗？3、⾃学⽅法你准备怎样学会这些词语？认“树叶”中的字（怎么记住）——试读词语（想想词语的意思）——认“我会认”中的⽣字4、学⽣⾃由试读词语。
读准前后⿐⾳和平翘⾆⾳的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
5、分组互助读词语，再开⽕车读词语。
6、出⽰⽣字，学⽣⾃主认读。
7、开⽕车读⽣字。
三、朗读感悟1、教师范读，学⽣边听边想画⾯。
闭上眼睛，想象⼀下听到这些词，你看到了哪些美丽的景⾊2、学⽣边读边想象，联系⼤⾃然实际，整体感悟词语的意思。
四、在读中巩固识字1、选词语，读词语。
出⽰图⽚，选出与图上景⾊相对应的本课词语，读⼀读。
2、说说你最喜欢哪个词语？为什么？有感情地读⼀读。
3、读⼀读，赛⼀赛，看看谁能把⼤家带进美丽的秋天。
人教版小学二年级语文上册《识字一》教案
识字一教学目标：1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。
2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。
3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重难点：感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。
课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片。
课时安排:两课时第一课时一、激趣导入。
秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！二、看图识字。
1．出示课件，课本插图。
认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。
2．交流学生收集的画面。
（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。
（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。
3．看图读词。
三、识记生字。
1、课件出示本课生字：宜、层……这些生字你都会认吗？自由试读。
2、出示带拼音的字，自由试读。
3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。
四、朗读词语。
1、范读词语，读出词的韵味。
2、自由练读词语，指名读。
3、想象词语描绘的景象。
第二课时一、复习巩固。
1．开火车认读生宇和词语。
2．改动词语顺序，指名认读。
课件出示：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏二、指导写字。
1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。
2、观察字的结构，说一说。
3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？三、积累词语。
1、读一读，背一背本课所学的词语。
2、小组对抗赛。
比比哪一组说出的有关秋天的词语多。
板书设计：识字一层林尽染叠翠流金金秋天高云淡大雁南飞五谷丰登瓜果飘香。
人教版小学语文二年级上册《识字1》教案总结
人教版小学语文二年级上册《识字1》教案总结《识字1》是人教版小学语文二年级上册中的一篇课文，旨在帮助学生认识和掌握一些基础的汉字。
下面对该课文授课的教案进行总结。
一、教学目标通过本课的学习，学生应该能够读熟本课文章，理解课文内容，掌握 20 个左右的汉字，并会运用它们写出一些简单的词语和句子。
二、教学重点本课的教学重点是让学生认识和掌握本课文章中的汉字，并能准确地运用这些字写出一些简单的词语。
三、教学难点本课的教学难点是让学生在理解课文的基础上，掌握和运用汉字写出正确的词语和句子。
四、教学步骤1.导入新课本节课的导入可以从学生熟悉的元素出发，逐步引入新词语和汉字。
比如先来复习一下学生已经掌握的字和词语，然后再向学生介绍本节课的主人公，以及他们会进行的活动。
2.读课文读课文时，可以先让学生阅读整篇文章，然后再进行分段、分句阅读。
可以在读过程中提问学生关于课文的相关内容，让学生在听、说、读、写的过程中全面掌握该词的基础。
通过词语图解、盒子画画、小组合作等方式进行，可让学生提高词汇量。
3.认字在阅读课文的过程中，教师可以选取一些生词或生字，让学生读出这些字，然后帮助他们掌握这些字的笔画及读音，最终通过多次词语练习掌握这些字。
4.认读词语通过学生自由组合学习的方式，让学生在教师的引导下，自由搭配不同的汉字，形成新的词汇，这样可以更好地培养学生的语言思维能力和口头表达能力。
5.创新写作通过词汇搭配和情景模拟的方式，让学生自由创作简短的词语或句子，发挥他们的想象力，提高他们的创造性思维能力。
6.其他辅助活动在教学的过程中，老师还可以利用音乐、视频、图片等多媒体形式，让学生更好地理解和掌握课文内容，从而更好地达到教学目的。
五、教学评价和反思本课程的教学目的是让学生通过阅读、学习，掌握一些基础汉字，并运用它们写出一些简短的词语和句子。
在授课过程中，教师应该根据学生的情况合理设计课程，增强学生的大脑反应能力、记忆能力和思维能力。
(完整word版)人教版二年级上册《识字1》教案设计(文字)
二年级上册《识字1》第1课时一、导课1.直接导入：小朋友们，这一节课我们一起来学习《识字1》。
请小朋友们伸出小手指跟老师一起板书课题。
2.板书：识字13.指名交流：老师知道我们班的小朋友都很认真，都认真预习过了《识字1》，有没有小朋友愿意分享一下，你是怎么读词语的？读之前要注意什么？预设：生1：有不认识的字可以问问老师或者查字典。
（师：你知道这两种好办法呢，了不起！谁还有补充）生2：可以借助拼音4.教师明确：借助拼音是个好办法！孩子们，用上你刚才说的这几种好办法自己读一读这些词语吧！5.生自由读词语二、出示生字，检查字词师：小朋友们，你们读的真认真！接下来我可要考考大家了！看大屏幕，自己先试着读读吧。
1.课件出示：层尽染宜爽叠翠壮登谷华2.学生自由拼读。
3.提问：小朋友们，这些生字中你觉得哪个字你不认识或者比较难读呀？(1）指名交流（2）教师明确：染的读音谷的声调层、爽、登、壮是后鼻音（3）范读，跟读(4)指名读（5）开火车读4.提问：你还觉得哪些字需要大家注意？(1)指名交流(2)教师明确：“爽和叠”的字形5.“爽”的字理分析（1）出示“爽”，提问：怎么样又快又好地记住它？(2)指名交流(一个大家的大加四个叉）（3）教师明确：可以用加一加的方法。
老师教大家一个口诀：看谁听的最认真。
这位同学坐的真端正！一大在中间，四叉分两边，哪个字？（生齐说：爽）（4）指名读(师：谁能读一读？)师：你看，记住了字形就很容易记住这个字的读音了。
我们再来看看“叠”字。
6.叠”的字理分析（1）想不想知道我们的祖先是怎么造出这个字的呢？（2）课件出示：叠字演变过程。
边出示边讲解：你看下面是放东西的支架，上面放着一层又一层的东西，经过长期的演变，最后就变成了什么字？(叠）叠，篆文（晶，星群，表示众多）+（宜，在砧板上均分肉食），表示大量的肉食。
造字本义：在共产平分的原始时代特权者堆积肉食品。
隶书将篆文的“夕”（肉）写成“月”。
人教课标版二年级语文上册《识字1》教案(最新)
人教课标版二年级语文上册《识字1》教案【教学目标】１、会认１２个生字，会写１０个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、有收集词语的兴趣。
４、感受秋天的美丽，能通过抽象的文字去感悟美好的秋天。
【教学重点、难点】１、教学重点：会认１２个生字，会写１０个生字。
２、教学难点：感悟秋天的美好，收集词语的习惯。
【教学方法】图文结合、集中识字法。
【教学时间】二课时。
【教学准备】词语卡片、工具书（成语词典、新华字典）、一幅秋景图。
【教学设计】第一课时教学目标１、正确流利地朗读课文。
２、会认1２个生字，会写３个生字。
３、培养收集词语的兴趣。
４、初步感受秋天的美丽，努力使学生通过抽象的文字去感悟美好的秋天。
教学重点难点１、教学重点：使学生能读生字，能熟练地认读课文词语。
２、教学难点：培养学收集词语的兴趣。
教学方法自读自悟与读字看画相结合。
教学过程导入：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景色多美啊！请大家听。
（播放录音。
）一、读中识字１、学生自由试读词语。
２、分组互助读词语，再开火车读词语。
３、出示生字，学生自主认读。
４、开火车读生字。
二、朗读感悟１、教师范读，学生边听边想画面。
２、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
屏幕展示两张秋景的图片。
三、在读中巩固识字１、选择喜欢读的词语，看一看，想一想，猜猜是什么意思？２、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
３、你发现了什么？和你的好伙伴交流一下。
４、优秀生范读，教师指导，全班跟读，自我反馈。
四、在应用中巩固识字１、给生字找朋友（组词语）。
２、请字典帮忙，找一找关于描写秋天景色的词语，收集词语，办一个词库。
五、在写中巩固识字把今天学的自己认识的生字在作业本上写两遍。
第二课时教学目标１、能熟读成诵课文。
２、认识课文１２生字，会写１０个生字。
３、有收集词语的`兴趣。
４、感受秋天的壮美。
教学重点难点１、教学重点：会写本课的１２个生字。
２、教学难点：有收集词语的兴趣。
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人教课标版小学二年级语文上册《识字1》教案
【课题】
识字１。
【课型】
新授课。
【教学内容】
１、本课１２个要求会认的生字。
２、“宜、实”等１０个要求会写的字。
３、三组关于秋天的四字词语。
【教学目标】
１、认识“宜、层”等１２个生字，会写“宜、实”等１０个生字。
２、能正确、流利的朗读课文，了解秋天景色的特点，喜欢秋天。
３、有收集词语的兴趣。
【教学重点】
识字写字。
【教学难点】
自主合作的学会本课的生字，从词语中体会秋天的美丽。
【用具准备】
多媒体课件，生字卡片。
【教学设想】
本课通过三组关于秋天的四字词语展示了美丽的秋天，描绘了秋天的美丽景色，秋天的气候特点和丰收景象，让学生在读词语中体会美丽的秋天，并学会本课要求会读和会写的生字。
本课的生字较多而且相对来说有一定难度，因而要调动学生的识字积极性，引导学生自主、合作的识字。
先创设情境引起学生秋天的
体验，通过多媒体课件展示一幅幅秋天的美景，激发学生对秋天景色的兴趣，使他们想了解更多的关于秋天的知识，引导学生反复诵读文中的三组词语，在熟读成诵的基础上，联系画面了解词语的意思。
学习生字时发学生的主体作用通过“我来教”、“我会读”等形式不断的熟悉生字，达到会读、会写，并引导学生学会积累词语。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。
今天，我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？
（课件演示秋天风景的录像。
）
二、读词语识生字
１、我会读：
⑴学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合小树叶中的音节自读生字。
⑵同桌互相读一读词语，认真听仔细看比比谁读得好。
２、我来教：
出示词语，请学生当小老师教大家认读。
３、我要读：
课件演示：
秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字朋友：
宜层尽染叠翠淡爽壮谷登华⑴学生自己读读生字，看能全认识吗。
⑵谁和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介绍给大家？
⑶分小组开火车读生字。
⑷全班齐抽卡片读生字。
４、我会记：
你觉得那个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？
５、找朋友：
你能给哪个生字再找几个好朋友？
三、朗读感悟，理解词语
１、齐读词语。
２、播放上课伊始的录像，学生仔细看，想想美丽的风景可以用哪个词语表示出来？
３、总结方法：
结合图片可以了解词语的意思。
４、课件演示图文并茂的课文内容，学生感知词语的意思。
５、说说你知道了哪个词的意思？
四、学写生字
１、课件出示生字：
宜实色丰学生认读。
２、给生字找朋友。
３、书写生字：
⑴老师在黑板上范写，集体评议。
⑵学生书空练习。
⑶学生在书上描红仿写，教师巡视指导。
第二课时
一、复习导入
１、课件出示本课的词语，请学生认读：
金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金
天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美
五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏２、课件出示短文，学生认读：
凉爽的秋风送来了金色的秋天。
淡淡的白云在高高的蓝天上自由的.飘动，登高远望，田野里稻谷熟了，被风一处就像层层叠叠金色的海浪；树林中枫树染红了头发，翠竹更加挺拔，多么宜人的气候，多么壮美的景色，我更爱可爱的中华！
二、欣赏秋天
配乐播放秋天的图片，引导学生感知秋天是个多彩的季节，是个收获的季节，激发学生对秋天的喜爱。
三、积累词语
课件出示关于秋天的词语，学生认读并积累。
四、学写生字
１、认读生字：
课件出示要求书写的生字：
华谷金尽层壮谁能把生字读下来？
２、识记字形：
请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记住他们？
３、书写生字：
⑴同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写？
⑵老师在黑板上范写，集体评议。
⑶学生在书上描红练习，教师巡视指导。
４、巩固生字：
同桌做“我来说你来写”的游戏，比一比谁的生字掌握的牢固。
五、课后练习“我会读”
１、自己试着读读课后“我会读”中的词语。
２、检查学生对词语的掌握情况。
六、作业
用自己喜欢的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画，收集关于秋天的词语，写一写……
【板书设计】
识字１
金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金
天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美
五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏。