人教部编版五年级上册语文《将相和》

6 将相和
第二课时
廉颇和蔺相如这两个人物各自有什么特点呢？他 们又是怎么和好的呢?下面我们继续研究课文。
6 将相和
互动课堂
一、默读《完璧归赵》，用自己的话 说一说，故事的起因、经过、结果。
6 将相和
起因 经过 结果
秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。
蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神 与秦王斗智斗勇。 蔺相如“完璧归赵”，被封为上大夫。
6 将相和
6 将相和
和氏璧是一 块宝玉的名称， 有一段不平凡的 来历。
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朗读课文 扫清障碍
我会认
xiàng
宰相
bì 和氏璧
chén 大臣
lìn
qiǎng
蔺相如 强逼
yǔn 允诺
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huà 划归
lián 廉颇
dǐ yù cí 抵御 推辞
rǔ
fǒu qīng
侮辱 击缶 上卿
páo 战袍
zuì 请罪
6 将相和
多音字
xiāng
相 蔺相如和廉颇相见了。
qiáng
战国时候，秦国最强。
强 qiǎng jiàng
强迫 倔强
xiàng
宰相
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huà
秦王把允诺划归赵国的十五座城指给他看。
划
huá
夜幕降临，赵老爷子划船离开了小岛。
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我会写
zhào chén yì gōng xiàn
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chén 不要写成“口”。
臣
大臣 君主制国家的中央 主要官员。
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识字游戏
缶 献 举 璧 怯议 诺
秦国
赵国
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词语解释
无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。 绝口不提： 因回避而不说。 失信： 答应别人的事没有做到，失去信用。 战无不胜：形容强大无比。每战必胜。 同心协力：团结一致，共同努力。
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课堂演练
1.判断下列说法的对错。
（1）这篇文章是根据《史记》中的故
事改编的。
（√ ）
（2）蔺相如帮助秦王拿回了和氏璧。（ × ）
（3）廉颇既战功卓著又能言善辩。 （ × ）
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2.近义词我会找。 商议——（ 商量 ）诚意——（ 诚心 ） 抵御——（ 抵抗 ）记录——（记载 ）
字词听写
负荆请罪：负，背着。荆，荆 条，用来打人的东西。本课指 廉颇光着上身，背着荆条，到 蔺相如家请罪。这个成语现用 来表示向人认错赔罪。
当意识到自己错怪了好人以后,他 下定决心去负荆请罪。
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缶：古代一种瓦质的打击乐器。
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整体感知
读课文，说说课文写了几个人物？
蔺相如 廉颇 秦王 赵王
6 将相和
6 将相和
那么，在渑池之会上，蔺相如又是怎 样再立大功，被封为上卿的呢？我们继续 往下学习。
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二、默读《渑池之会》，用自己的话 说一说，故事的起因、经过、结果。
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起因 秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。
经过 蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。
结果
秦王没占到便宜，只好放赵王回国，相如再立大功，被 封为上卿。
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这个动画片的名字叫《将相和好》，孩
子们，观看完这个动画故事，想一想，这里
面“将”“相”各是谁？“和”在这里应该
是什么意思？今天我们就来学习将相和这个
故事。
点击图片，欣赏动画
人6 教将版相和语文 五年级 上册
第一课时 第二课时
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第一课时
司马迁祠
司马迁
约前145年出生，夏阳（今陕西韩 城南）人。司马谈之子。
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思考：三个故事之间有什么联系？将相和好 的根本原因是什么?
“完璧归赵”“渑池之会”是矛 盾产生的——直接原因，“负荆请罪” 就是矛盾的——高潮和结局，三个故 事共同突出了“和”对国家的重要性 爱国是和好的根本原因。
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总结：本文通过典型事件来刻画 人物形象；抓住人物言行来刻画人物 的性格特点，使我们受到深刻的爱国 主义教育。课下请同学们自读历史故 事“高山流水”，体会这两个故事之 间的不同。
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拓展延伸
“史家之绝唱，无韵之离骚” 鲁迅先生之所以这样评价《史记》， 首先是因为它的史学价值。《史记》是 我国第一部纪传体通史，也是24史中的 第一部史书。其次就是在古代史籍中， 《史记》又是一部传记文学名著。有着 很高的文学成就。最后《史记》是在当 时条件下的一部比较尊重历史的史书。
行动：当蔺相如觉察到秦王没有
机智
诚意换璧时，就上前一步，故意指
点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。
蔺相如充分看透了秦王的心理，即对和氏璧的好奇和 喜爱的心理，蔺相如顺其心理，做法又合情合理，利令智 昏的秦王怎能不上当。
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③语言：“我看您并不想交付十五 座城。现在璧在我手里，您要是强逼 我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这 柱子上！”
6 将相和
小结：在渑池会上，蔺相如不畏强暴、机智勇 敢、置个人生死于不顾，以其人之道还治其人之身， 使秦王搬起石头砸了自己的脚，蔺相如维护了赵国、 赵王的尊严，被赵王封为上卿。
6 将相和
蔺相如被赵王封为上卿，是当之无愧的。可廉 颇却很不服气，认为蔺相如只是靠一张嘴，但是职 位还在自己之上，于是将相之间产生了矛盾。这个 矛盾是怎样解决的呢？
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结构梳理
蔺相如：智勇双全 不畏强暴 将
相
以国为重
和
廉颇：威震朝野 知错就改
6 将相和
主题概括
这个故事发生在_战__国__时候,主要 讲 _完__璧__归__赵__，_渑__池__之__会__,_负__荆__请__罪__ 三个故事。写出了将相之间由不和到和 好的经过，赞扬了蔺相如和廉颇的高贵 品质和爱国情怀。
6 将相和
讨论：“秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有 廉颇、文有蔺相如。”这句话说得对吗？文中 什么地方可以证明？
说得对。渑池会见之后，秦王不敢攻打 赵国，就是因为廉颇已经在边境做好了抵御 秦兵的准备，这说明廉颇在保卫赵国中起了 很大的作用。
6 将相和
找出并归纳描写廉颇言行的句子，想一想： 这些句子反映了廉颇的哪些性格特点？
6 将相和
找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一 想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特 点？
6 将相和
语言：“我愿意带着和氏璧到 秦国去。如果秦王真的拿十五座城 来换，我就把璧交给他；如果…… 就没有动兵的理由。”
行动：当满朝文武为难时，蔺 相如挺身而出。
机智 勇敢
6 将相和
②语言：“这块璧有点小毛病， 让我指给您看。”
行动：捧着璧，往后退了几步， 靠着柱子站定。举起和氏璧就要 向柱子上撞。
不畏强暴 机智勇敢
6 将相和
别，有话好 商量！
说一说：看图复述这个故事。
您要强逼我， 我就和玉同 归于尽。
提示：要讲清 楚这个故事的起因， 经过，结果。
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小结：秦王企图骗取赵国的和氏璧， 蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说 的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王 的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地 和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上 大夫。
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语言：“我廉颇攻无不克，战无 不胜，立下许多大功。他蔺相如 有什么能耐，就靠一张嘴，反而 爬到我头上去了。我碰见他，得
给他个下不了台！”
行动：脱下战袍，背上荆条，到
蔺相如门上请罪。
居功自傲 性格直率
以国家利益为重、勇于认错、知错就改
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朗读指导
廉颇是很不服气，一肚子的不满意的，试着 把这种语气读出来。
6 将相和
示弱: 表示比对方弱，不敢较量。 抵御: 抵挡，抵抗。 推辞: 表示拒绝（任命、邀请、馈赠等）。 攻无不克: 攻城夺地，没有拿不下来的。
6 将相和
完璧归赵:现在常用来比喻把东西 完好无损地归还原主。本课指把 和氏璧完好无损地送回赵国。
几天后,那条无人认领的项链终于 完璧归赵了。
6 将相和
6 将相和
通过学习，你了解到蔺相如、廉颇各有哪些 高尚品质？他们的共同点是什么？你更喜欢 谁？为什么？
提示：蔺相如有不畏强暴、机智勇敢，以国 家利益为重，顾大局、识大体，不计个人得 失的高尚品质。廉颇也能以国家利益为重， 勇于认错，知错就改。他们两人的共同特点 是爱国。喜欢谁可根据人物的性格特点说明 理由。
召 臣 议宫献
nuò diǎn
诺典
6 将相和
chāo qiè
抄怯
jù jīng zuì
拒 荆罪
6 将相和
生字归类
召 臣 议 宫 献 诺 典 抄 怯拒 荆罪
左右 结构
独体 结构
上下 结构
6 将相和
加一加：刀+口=召 亻+两=俩
识字方法
6 将相和
易写错
xiàn
不要少写一“横”
献
巧记：南边有只犬。
示例：老师就像我们的大姐姐一样。有一 次,我们在楼下踢足球，我一个不小心,把老师 家的窗户踢破了.我们吓得七魂不见了六魂,以 为老师一定会把我们修理得很惨。没想到老师 竟然没有批评我们,而是耐心地教育我们,我们 心里比被老师批评一顿更难受。
6 将相和
想一想：廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？
因为廉颇听到了蔺相如说的话，知道 了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而 是以国家利益为重，而自己却居功自 傲，一心只为自己着想，真不应该， 于是向蔺相如负荆请罪，这说明廉颇 也能以国家利益为重，勇于改过。
称号： 西汉史学家、文学家、思 想家。 代表作：《史记》是中国最早的通 史。
6 将相和
战国 我国历史上的一个时期（前475-前221）。当时， 比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩， 称为“战国七雄”。七雄并峙，战火频繁。秦国是最强 的一个，秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关以东。 赵国的东面是高强的齐国，西面是强大的秦国。赵国处 在两大强国之间。“完壁归赵”的故事发生在秦国全力 进攻楚国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，主 要是用威胁的手段占赵国的便宜。
说一说：蔺相如这样说，是不是自我吹嘘？为什么？是 在什么情况下说的？
不是自我吹嘘，因为这是在廉颇不服，想找机会羞 辱他的情况下说的。
6 将相和
想一想：这段话包含几层意思？有什么作用？
包含两层意思。一层意思是说蔺相如回 避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益。 另一层意思是说将相和与不和对国家安危的 重大影响：将相和，国家则安；将相不和， 国家则危。表现了蔺相如以国家利益为重、 顾大局、识大体胸怀宽广的品质。
6 将相和
语言：“秦王我都不怕，会怕 将军吗？……我所以避着廉将军，
为的是我们赵国呀！”
行动：请病假不上朝，免得跟廉 颇见面；看见廉颇骑着高头大马 过来了，赶紧叫车夫把车往回赶。
以国家利益为重、 顾大局、识大体。
6 将相和
“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不 敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我 们闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。 我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
因为秦王让赵王为他击缶，并且让人记录 下来，这实际上是秦王侮辱赵王，贬低了赵国 的地位，所以蔺相如为了维护国家的荣誉，为 了维护赵王与赵国的尊严，逼秦王为赵王击缶。 表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机 智勇敢的高尚品质。
6 将相和
秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？
因为廉颇大将军已经在边境上做好了 抵御秦兵的准备。
6 将相和
找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一 想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特 点？
6 将相和
语言：“请您为赵王击缶。”“您 现在离我只有五步远。您不答应， 我就跟您拼了！”
行动：他走到秦王面前，逼秦王 为赵王击缶，叫人记录下来。
大义凛然 不顾个人安危
6 将相和
思考：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了蔺 相如什么性格特点？
6 将相和
说一说：观察图片，想象人物当时的言行， 说说廉颇负荆请罪的情景。
提示：可以展开合理想 象、各抒己见，只要合 文章情理即可。
6 将相和
典型事例
本文在刻画蔺相如和廉颇时，就使用了典 型事例。
好处 既能突出两人的性格特点，又能表 现文章的主题。
6 将相和
小练笔
请用典型事例的方法写一写你的老师。
读课文，说说这篇文章写了什么内容？
这个故事发生在_战__国__时期,主要 由 完__璧__归__赵___，渑__池__之__会___,_负__荆__请__罪__ 三个小故事组成。
6 将相和
读课文，按照事情的发展顺序给课文 划分段落。
第一部分（1-10）：写 _完__璧__归__赵___的故事。
第二部分（11-12）：写_渑__池__之__会___的故事 。 第三部分（13-15 ）：写 负__荆__请__罪__的故事。
6 将相和
三、分角色朗读《负荆请罪》，用自 己的话说一说，故事的起因、经过、 结果。
6 将相和
起因 廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。 经过 蔺相如处处回避、忍辱退让。 结果 廉颇负荆请罪，将相和好。
6 将相和
找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一 想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特 点？