一年级上册语文第七单元试卷分析
2024年部编版一年级语文上册第七单元单元分析
人文主题这个单元编排了《小小的船》《影子》《两件宝》3篇课文,这些课文以儿童的视角,对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹,充满了儿童情趣,能激发学生对自然、对生活的热爱。
课文编排诗歌《小小的船》将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来。
《影子》通过简洁、生动、形象的语言,描述了影子和“我”形影不离,说明了影子是“我”的好朋友。
儿歌《两件宝》通过朗朗上口、富有韵味的语言介绍了双手和大脑是人的两件宝,学生知道手脑要并用才能有创造。
语文要素这个单元的语文要素一是要继续重视朗读基本功的训练;二是初步建立句子的概念。
这两个学习重点贯串整个单元的学习,要求呈梯度上升。
教学时要充分认识单元内各部分间的联系,为学生搭建生活与文本连接的桥梁,充分调动学生已有的生活经验,帮助学生更好地读懂课文的内容,如学生经验不足,可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生理解课文中介绍的常识。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.认识36个生字、5个偏旁;会写15个字和1个笔画;学习表示亲属称谓的词语,读好词语中的轻声。
2.认识逗号和句号,根据标点符号读好停顿,初步建立句子的概念。
3.喜欢读儿歌,感受儿歌的生动有趣,能背诵《小小的船》《两件宝》。
巩固“前”“后”“左”“右”4个方位词,了解方位词“东”“南”“西”“北”。
4.能根据场合,用合适的音量与他人交流。
任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识36个生字和5个偏旁,会写15个字和1个笔画2.认识逗号和句号,根据标点读好停顿,初步建立句子的概念3.学会用“前、后、左、右”4个方位词说话。
积累由生字拓展的新词4.学习表示亲属称谓的词语,读好词语中的轻声5.背诵《小小的船》《两件宝》、辨别方向的儿歌、四句谚语发展型学习任务群1.能用合适的音量与他人交流,知道根据场合,用合适的音量与人交流是讲文明、有礼貌的表现2.和大人一起读《猴子捞月亮》,感受和大人一起阅读的快乐,感受故事的生动有趣拓展型学习任务群1.推荐阅读:《不一样的小豆豆》《彩虹色的花》2.实践活动:(1)与爸爸妈妈、小伙伴一起在家里、公园里找影子,拍影子照片(2)和同学一起玩手影游戏。
一年级语文考试试卷分析
一年级语文考试试卷分析在日复一日的学习、工作生活中，我们都可能会接触到试卷，成绩的提高，最关键的是什么的呢，重要的是多做题目，多写试卷，总结知识点，什么类型的试卷才能有效帮助到我们呢？以下是小编帮大家整理的一年级语文考试试卷分析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级语文考试试卷分析1本次检测的语文内容依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了三大板块，分别是：第一部分，基础训练。
基本上是七个题型。
有看拼音写词语文语；给加点的字选正确的读音；形近字组词；选词填空；根据提示，把内容写具体；主动积累。
第二部分是课外阅读。
根据短文回答问题。
第三语文部分，自由习作。
题目根据图形提示想象作文。
一．题型分析。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不语文大，无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空。
二．失分情况及存在的问题1、选词填空失分较多。
主要表现在理论知识掌握住了，但实际应用不会运用。
虽然课本中没有涉及到，但也是常识性问题。
由此可以看出学生们的知识面狭窄。
虽然书本中的知识掌握了，但还是差距很大。
说明语文的知识是很宽泛的。
学习应该是无止境的。
2、根据提示，把句子写具体，写生动丢分严重。
这样的题型其实是学生根据平时教师讲解课文内容时的概括。
学生在平时对课文内容理解不够深刻，所以回答起来比较吃力。
3、作文的主要问题是内容写得不具体，事例选择不生动，对人物的特点体现的`不突出。
三．存在的问题1、学生语文基础知识不扎实。
2、教学方法不够灵活。
3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词语文句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。
语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：5、教师对课改理念渗透不够。
一年级上册语文试卷分析
一年级语文上册期末考试试卷分析一、本次测试总体情况本次一年级语文期末试题很好地体现了《新课程标准》的新理念和目标体系，从整体上能够面向全体，以学生为主体，就内容看，题型结构比较合理，题量适中，覆盖面较广，既考查了学生对拼音、字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生看图和写话的能力。
本年级组整体比期中检测有进步。
二、存在的主要问题1、学生做题还不够认真比如看拼音写词语一题，平时进行了训练，但是仍有部分学生拼读错误，导致出错。
2、学困生基础知识掌握还不扎实虽然平时加强了基础知识的教学，但是对部分学困生还是没有跟上，导致孩子在这一块失分较多。
如第一题选整体认读音节，有一部分学生把ji也选上了。
第二题给多音字选出正确读音，部分学生虽然复习过程中能给多音字组词，但是考试中不能做到举一反三，多音字在句子中的读音没能明确辨析出来，导致失分。
3、积累展示的题目记忆不牢，字不会写，导致学生失分如第4题，小时不识月的“识”写成了同音字“时”。
还有部分学生能熟背，但用拼音代替不会写的字，也不得分。
三、改进措施：1、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
2、继续注重学以致用能力的培养和训练。
平时进行多读书、读好书、多积累的教学活动，从整体上提高学生的语文素养，为学生下一步的读写打下基础。
3、加大对学生发散性思维的训练。
平时注意延伸教学内容，让孩子在每课学习之后总有新的发现和收获，拓展学习的外延。
4.进一步加强对学生学习习惯的培养，培养学生良好的听课、作业、读书习惯。
5.对学困生加大辅导和训练的力度。
利用课余时间及时对学困生进行辅导，并与家长进行沟通，共同帮助孩子提高成绩。
尽量使每一个孩子不掉队。
一年级上册语文试卷分析(通用11篇)
一年级上册语文试卷分析^p 〔通用11篇〕篇1：一年级上册语文试卷分析^p 2月1日上午，满满一大上午的期末考试，我们一年级孩子们终于完毕了上半学年的在校生涯。
从孩子们考场出来时信心满满的笑脸里，我读出了自信，也感到了喜悦。
不管考试好坏，都给孩子们一个大大的拥抱，辛苦了，一二班的我的孩子们!一，试卷分析^p因为学校没有多余的卷子，同事通过微信给我发来了这次考试的试卷，初阅卷子，感觉本套试卷出题内容简单易做，但再次细审，方方面面各个知识点都有侧重，而且既没有偏题，也没有难题，难以程度适中，是套质量不错的试卷。
本次测试的这张卷子围绕部编教材人教版改编后的内容进展出题。
整套卷子涵盖的内容有：声母、韵母、整体认读音节的分类、音节的组合、看拼音写汉字、生字加一笔减一笔、易混淆音节选字、连线组词、填量词、根据课文内容填空、课外阅读、看图写话十一块内容组成。
整份试卷分为三大局部共100分。
根底知识积累与应用82分，主要考察拼音、字、词的掌握与应用;课外阅读8分，看图写话10分。
针对班内学生考试情况现分析^p 如下：第一题：声母、韵母、整体认读音节的分类此题考察学生对于拼音局部是否掌握结实，对于此类题型，在复习过程中，我们已屡次练习，一般的孩子都能到达准确掌握。
第二题：音节的合并及分解即分一分、合一合音节。
此题不仅考察学生掌握分一分、合一合音节。
而且考察学生掌握j q x和u在一起去掉两点的规那么。
期中试卷考过这样的题，但不及格的学生，做题时，还是不懂去掉两点。
第三题：读拼音，写字词。
根据拼音写课文中要求书写的汉字，这道题考察的是孩子们对于拼音、汉字的掌握程度。
会拼音的孩子就会写题中的字词。
复习时都有复习到。
第四题：组词语找伙伴。
这道题考察的是孩子们平时对词语的综合积累，培养学生语感，积累丰富的语汇，会为以后的写话和写作打下根底。
这类题型，在复习时都复习到，中等生都应能做对。
但根底差的学生，会有错，因为我后来在班级群里发了这张卷子，也却有学生做错。
小学一年级上册语文试卷分析
小学一年级上册语文试卷分析考试作为一种重要的检查教学活动效果的方式，其科学性和规范性需要通过试卷分析才能获得。
下面是店铺收集整理关于小学一年级上册语文试卷分析以供大家参考。
小学一年级上册语文试卷分析(一)一、测试成绩分析本次语文测试参加考试人数为xx人，xx位学生的考试成绩及格，x位学生不及格。
从卷面上看，还是存在许多的问题。
二、试卷命题分析1、试卷内容结构本次试卷命题依据一年级语文教学目标，对学生进行学业知识多方面的考查，考查内容涵盖了拼音、字、词、笔画、句、阅读等。
试题符合一年级学生的年龄特点和知识结构特点。
本试卷满分100分，从整体上看试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
2、试卷特点：⑴ 考查内容全面。
从知识点上看，覆盖面广，试卷内容从拼音到字到词到句最后到阅读，可以说对整学期所学过的知识点都有涉及。
⑵ 注重能力培养。
本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。
⑶ 体现知识综合。
三、答题情况1、拼音部分本次对拼音考查是通过两种题型进行考查的，第一题是读拼音，写词语，其中两位学生没有问题，只有一位学生不能正确书写。
第二题读一读，选一选，这一题学生几乎全部做对了。
只有一位学生因为粗心大意选错了一题。
在拼音的考查上，学生失分的主要原因是粗心，只有一位学生是因为拼音基础学得不扎实而失分。
2、字词句部分在这部分考查中，学生失分最多的是第五题的第一小题把“一只蜜蜂”写成“一个蜜蜂”，说明学生对量词的正确运用还需要训练。
在第三题选字组词中学生组词朵花、下上，说明学生没有审清题意。
第四题找反义词只有一位学生不能正确填写。
其他两位学生能全部答对。
第六题填写表格，有一个学生因为粗心将发现秘密选成了发生秘密。
第七题连词成句中有位学生第一小题和第四小题做错了，这也说明学生在连词成句这一块还是学得不扎实。
第八题按课文内容填空中，所有学生把第一题做错了，说明学生对课文内容的熟悉程度还是不够。
小学一年级语文试卷分析5篇
【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布,依据成绩分布,研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。
以下是整理的《⼩学⼀年级语⽂试卷分析5篇》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂试卷分析 ⼀、考试结果 本次考试参考25⼈，良好25⼈，优秀20⼈，⾼分的有12⼈。
⼆、试卷特点 1、题型灵活多样：灵活多样的题型给了学⽣展⽰个⼈能⼒的机会，符合⼉童的⼼理特点，激发了学⽣答题的积极性，提⾼了学⽣的⾃信⼼，使孩⼦们在答题的过程中，感觉到语⽂⽆处不在，语⽂如此可爱。
2、考查内容全⾯：本次试题全⾯考查了学⽣的语⽂综合素养，即重视考查学⽣基础知识的掌握情况，⼜重视考查学⽣分析问题、解决问题的能⼒。
通过这样的题⽬，使学⽣和⽼师明确“考试并不是只考书本上的死知识，⽽是要全⾯考查语⽂能⼒和语⽂素养的”。
3、试题难易适度：对优等⽣、中等⽣、差等⽣都有所兼顾，适⽤于对不同层次学⽣的考查。
三、考试反思 在对本次试卷和学⽣答题情况进⾏分析之后，我认为需要在改进教学⽅法，培养学⽣良好的学习习惯⽅⾯下功夫，在教学中，有以下⼏⽅⾯需要重视： 1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。
在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学⽣养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动⼿等习惯，养成良好的语⽂学习习惯，肯定会让学⽣在语⽂学习⽅⾯受益匪浅。
教学中要注意有意识的培养学⽣阅读的兴趣，课堂上留给学⽣充分的时间读书，还要引导学⽣⾛上⾃主学习的道路。
2、积累。
积累是创新的前提，新课程标准重视学⽣知识的积累：有较丰富的积累，扩⼤知识⾯，增加阅读量，背诵⼀定数量的名篇。
因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，⼤胆引导学⽣在课堂上进⾏知识积累。
3、在平时教学中，要加强学⽣的⼝头表达能⼒，能够使学⽣把⼼理所想的，⽤语⾔准确地表达出来。
另外，教师要创设⼝语交际的情境，为学⽣提供展⽰和交流的平台，⿎励学⽣在⽣活中，在实践中学习语⽂，多组织⼀些综合性语⽂活动，要发挥评价的促进作⽤，不断强化学⽣学习语⽂的兴趣和学好语⽂的⾃信⼼，并能在⽣活中学习语⽂，把语⽂运⽤于⽣活。
一年级上册语文第七单元教学目标分析(部编版)
二、学习目标
1．会认本单元生字，会写本单元生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会文章所表达的情感。
三、教学重点难点
2．会认本单元生字，会写本单元生字。
一年级语文（上）
第七单元教学目标、教学重点难点分析
第七单元
总目标
第七单元单元学习目标
一、教材简析
《明天要远足》《大还是小》《项链》。
《明天要远足》主要写小主人公因第二天要远足而掩饰不住的无比激动、无限期待的心情。
《大还是小》写了“我”有时候觉得自己很大，有时候又觉得自己很小，并列举了一些具体的事例，让学生意识到自己的事情应该自己做。
语文园地七
教学目标
1、学习关于家人的生字词。
2、学习关于同一偏旁的字，学习用偏旁归类法识字。
3、积累名句，懂得一定的道理。
重点难点
1、学习关于家人的生字词。
学习关于同一偏旁的字，学习用偏旁归类法识字
3.识字方面我们要充分利用儿童的生活经验，进行识字。注重教给识字方法力求使用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景进行识字。
4.写字方面：
(1)要抓好良好写字习惯的培养。
(2)课中教师要舍得花时间进行书写指导
9．《明天要远足》
教学目标
1、会认11个生字，会写4个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、运用多种不同形式让学生充分展示自己的朗读才华，使学生感受课文的童趣。
重点难点
重点:
运用不同形式朗读课文，感受其中ຫໍສະໝຸດ 趣味，激发对文字的热爱。难点：
语文一年级上册第七单元教材分析及教学设计
语文一年级上册第七单元教材分析及教学设计语文第七单元教材分析及教学设计本组教材是以“学生的成长”为题材编写的。
文章的主题既有鲜明的时代气息，又有丰富的文化内涵，同时兼具积极的情感教育因素，语言生动活泼，文字优美，感情真挚，有利于提高学生的文学素养。
课题内容简说明天要远足远足作者带着“明天要远足”的兴奋、好奇与激动而久久不能入睡。
诗歌洋溢着对远足的向往与童真童趣。
大还是小作者用充满童真、童趣的语言向我们展示了自己在成长过程中那种独特的又似乎矛盾的成长体验。
蕴含着从小要学会自立，懂得自己的事情自己做的道理。
项链作者用优美的语言向读者展示了大海的美丽和孩童生活的快乐从而激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
在本单元的教学中，识字教学是本单元的重点之一。
仅仅靠学生去观察、练习显然不够，要善于引导学生在汉字比较中识字。
采用“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法识字；利用课件，直观地展示形近字，帮助学生理解形近字间的异同。
在阅读教学中，充分发挥教师范读、领读的作用，多采用分角色读的方式，尽可能采用插图、课件等资源，把课文内容呈现在学生面前，帮助学生领会文章所蕴之意，感悟文章所说之理。
9.明天要远足教学目标1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。
2.正确、流利地朗读课文。
教学重点：会认生字。
教学准备1.教学课件。
（教师）2.预习课文。
（学生）。
教学过程一、导入新课1.师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。
明天就能去郊游了，你们的心情怎样？2.今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。
3.“远足”是什么意思？ 1.学生说一说心情。
4.齐读课题。
5.“远足”就是出远门旅行。
二、自主识字1.教师范读课文，要求学生圈画出生字。
2.学生自由读文，要求：借助拼音把字音读准。
3.自由识字、组词。
4.小组交流识字方法。
5.全班交流，逐个点名交流自己记得快的字的方法。
6.课件展示生字，多种方法识字。
（1）开火车认读，认识偏旁“目”。
部编版语文一年级上册 第七单元测试卷(含答案)
部编版语文一年级上册第七单元测试卷（时间：60分钟 分数：100分）一、读d ú 拼p īn 音y īn ，写xi ě 字z ì 词c í。
（24分）z ì j ǐ m ín ɡ li àn ɡ t ón ɡ xu é c ái ɡàn y ī fu b ái s è h é qi h ǎo de 二、我w ǒ 会hu ì 照zh ào 样y àn ɡ 子zi 写xi ě 词c í 语y ǔ。
（14分）1.例l ì：又y òu 宽ku ān 又y òu 远yu ǎn 的de 大d à 海h ǎi又y òu 长ch án ɡ 又y òu 软ru ǎn 的de又y òu 香xi ān ɡ 又y òu 甜ti án 的de又y òu 大d à 又y òu 圆yu án 的de2.例l ì：黄hu án ɡ 黄hu án ɡ 的de 沙sh ā 滩t ān红h ón ɡ 红h ón ɡ 的de 白b ái 白b ái 的de 蓝l án 蓝l án 的de 绿l ǜ 绿l ǜ 的de 三、读d ú 一yi 读d ú，选xu ǎn 择z é 合h é 适sh ì 的de 字z ì 填ti án 空k òn ɡ。
（8分）啊 吗 呢 吧1.那n à 地d ì 方f ɑn ɡ 的de 海h ǎi ，真zh ēn 的de 有y ǒu 那n à 么me 多du ō 种zh ǒn ɡ 颜y án 色s è（ ）？2.到d ào 底d ǐ 什sh én 么me 时sh í 候hou ，月yu è 亮li ɑn ɡ 才c ái 圆yu án （ ）？3.（ ），蓝l án 蓝l án 的de 大d à 海h ǎi 真zh ēn 美m ěi 丽l ì！4.山sh ān 那n à 边bi ān 风f ēn ɡ 景j ǐn ɡ 很h ěn 美m ěi ，我w ǒ 们men 去q ù 看k àn 看k ɑn （ ）。
小学一年级上册语文试卷分析三篇
小学一年级上册语文试卷分析三篇一、情况分析本次考试题目难度不算很大，学生感觉与平时训练相差不大。
学生成绩比较理想。
及格率100%，优秀率83.67%以上。
语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
本次试卷从汉语拼音、同音字、近义词、反义词、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。
试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。
属中等难度。
二、试题分析1、第一题考查了8个根据拼音写词语的能力，学生几乎没有失分，在以后的教学中教师应继续对字词教学强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。
2、第二题，用圈圈出正确的字。
李纹、赵烨炎、李奇把“来（巴吧）”圈错而各失去1分。
3、第三题是“我会变。
加一笔，看看变成什么字，再写下来”。
李纹，赵烨炎、郭祥福、杨帆、没弄清题意，组成了词语而失去7、8分。
可见在以后的审题上还得下大功夫。
4、第四题是“我会组词。
”有三个小题。
1小题字宝宝连线，就李纹一人失去5分，其余同学全得了满分。
2小题比一比，再组词。
李纹、贺田玉各失去1分。
3小题写“马、火、衣”的笔顺，赵烨炎、李鼎威各失去4分，这在平时没少练习，在以后的教学中要继续加强笔顺这方面的指导。
5、第五题考查反义词的积累。
学困生一时不知道“丑”的反义词是什么。
积累应加强。
6、第六题是连线题，得分率是100%。
7、第七题是我会照样子写词语。
李纹、赵烨炎、范晋瑜没弄清题意而在“一个个”后面续写了句子，这几人失去7、8分，造成本次考试中严重的失分。
本题中的“雪白雪白”属本试题的一大难点，大多孩子写不出来同样的词语而被扣分。
8、第八题是填合适的字，确切地进行词语搭配理解字义。
在填写的过程中，得分率100%。
教师平时要把握好识字关，既要鼓励多识字，培养识字兴趣，也要引导学生正确识字，正确运用。
9、第九题是把句子补充完整。
“（）像（）。
一年级语文上册试卷分析
一年级语文上册试卷分析一试卷评价本次试卷密切联系教材，关注学生实际，题量适中，题难易适中，覆盖面广。
从拼音，字词，句，阅读，写话几个部分，对学生的习惯，知识，能力进行了全面而细致的检测。
既考察了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解，分析及写作能力。
二答题情况第一题选择正确的读音，大部分同学得了满分，个别同学粗心错了一半个字。
第二题读拼音写词语。
学生基本能做到书写端正，字迹工整。
孩子们丢分在“合唱，家常（加长）”这两个词中较多，属于同音字掌握不好。
第三题比一比，组成词。
同学们基本答得挺好。
第四题我会写出带有下面偏旁的字，并组词。
失分原因是只填了一个空，这属于不认真读题，加强学生认真读题训练。
第五题我会查字典。
“练”的音序，“秀”的音节没有掌握好，还有几个孩子音序音节两部分混淆了。
第六题连线。
这道题做得较好。
第七题选字填空。
孩子们对“在、再”这两个同音字的掌握的不好。
第八题写句子。
学生基本掌握很好。
第九题课文填空基本掌握牢固。
第十题阅读天地。
阅读题学生丢分较多。
学生未能理解短文的意思，填动词和回答问题丢分最多。
第十一题看图写话。
学生基本做到语句通顺。
三今后的改进措施通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识，语文能力的基本情况，而且对今后的教学有很大的启迪：（一）加强平时学生对所学知识的掌握。
（二）抓好学生的书写质量。
（三）及时查漏补缺，抓好差生的转化工作。
（四）及时与学生家长的联系，家校配合加大学生的阅读量，扩展学生的思维。
2015—2016年第二学期期末检测试卷分析一年级语文第二实验小学。
部编人教版一年级上册语文 第七单元单元分析
精品文档 精心整理第七单元单元分析丰富多彩的儿童生活场景中，展现出孩子们日常生活中的不同体验。
语文要素是“联系学生的生活实际，理解课文内容”和“‘的’字词语的合理搭配”。
本单元的语文要素是在延续之前所学内容的基础上，在朗读、理解方面进一步深化。
第七单元核心知识点一、偏旁盘点偏旁名称例字目目字旁睡亠京字头亮彳双人旁得忄竖心旁快禾禾木旁和二、字词盘点1．字（1）易读错的字睡（shuì）海（hǎi）真（zhēn）老（lǎo）师（shī）什（shén）亮（liàng）时（shí）候（hòu）觉（jué）得（de）很（hěn）穿（chuān）快（kuài）蓝（lán）笑（xiào）着（zhe）向（xiàng）娃（wá）挂（guà) 活（huó）（2）易写错的字才：第三笔是撇，不是提。
己：竖弯钩不要出头，不要错写成“已”。
的：左部是“白”，不要写成“自”。
和：第五笔是点，不是捺。
（3）多音字种觉2．词（1）必须掌握的词明天同学自己衣服又宽又远雪白蓝蓝的（2）成语种瓜得瓜，种豆得豆。
前人栽树，后人乘凉。
千里之行，始于足下。
百尺竿头，更进一步。
（3）近义词洁白～雪白柔软～松软明～亮觉得～认为希望～盼望快活～快乐（4）反义词洁白→乌黑柔软→坚硬真→假明→暗穿→脱快→慢希望→失望快活→悲伤雪白→乌黑（5）词语归类①ABAB式的词语：雪白雪白类似的词语：乌黑乌黑碧绿碧绿火红火红②动词积累：穿衣服系鞋带涌向沙滩③修饰词积累：彩色的项链快活的脚印雪白的浪花三、易错反思1．形近字易错：白—自和—种2．多音字在不同句子中的读音应区分清楚。
3．读课文应了解课文的主题。
四、课文回顾1．《明天要远足》感受小朋友对远足的向往和期盼。
2．《大还是小》联系自己的生活，体会文中小朋友矛盾的内心世界。
3．《项链》了解课文内容，合理搭配偏正短语。
部编版小学语文一年级上册 第七单元 单元分析 单元教学设计
第七单元第七单元教材分析明天要远足方素珍①课件出示不同颜色海的图片，并解释大海颜色的变化(蓝色黑色绿色彩色等)。
②海有很多种颜色，这是谁说的？出示“老师”，认读并理解。
③这个小朋友相信老师说的这句话吗？(怀疑)从哪里看出来的？(真的……吗)④学习“真”字，强调里边有三横。
⑤认读“吗”：加一加的方法进行识记。
（口+马）⑥指导朗读：“真的”读重音，句末语气上扬，要读出疑问的语气。
学生练读。
6.练习有感情地朗读这一小节。
（三）示范引领，自主写字。
1.落实写字要求。
师：身坐正，脚放平，仔细看，认真临，三个“一”(一拳一尺一寸)，要牢记。
2.复习田字格书写要点以及正确的写字和执笔姿势。
3.学写“明”字。
（1）大屏幕展示“明”的笔顺，小朋友们，伸出手指跟着一起写一写吧！师：日（太阳）和月（月亮）都可以带来光亮，两者组合成“明”（回忆《日月明》），可以组词“明亮”；太阳和月亮交接的时候，表示今天过去了，“明天”到来了。
（2）师范写，范写之前先提示汉字的基本笔画，横平竖直，书写顺序，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置，学生跟着书空。
（3）学生练写。
（提醒学生注意书写姿势）一看：笔顺、每一笔的位置。
二描：描两个红。
三写：自己独立写一个字。
四比：和范字比一比。
（4）讲评“明”字。
4.学写“同”字。
（1）大屏幕展示“同”的笔顺，小朋友们，伸出手指跟着一起写一写吧！提示：半包围结构，从外到内。
（2）观察比较：“同”和“明”都有笔画横折钩，但写法不同。
（3）师范写，范写之前先提示汉字的基本笔画，横平竖直，书写顺序，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置，学生跟着书空。
（3）学生练写。
（提醒学生注意书写姿势）一看：笔顺、每一笔的位置。
二描：描两个红。
三写：自己独立写一个字。
四比：和范字比一比。
（4）讲评“同”字。
三、和谐发展1.摘苹果复习巩固生字。
2.引导学生有感情地朗读全文。
指名读，分组读，齐读。
3.小结：这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，知道了小作者要去远足，因兴奋，想到了大海而睡不着觉。
第7单元基础复习(知识梳理+检测)一年级语文上册 部编版
部编版一上第七单元基础复习【知识梳理】第七单元基础知识梳理一、易读错字。
睡．(shuì)着那．(nà)样海．(hǎi)洋好吗．(ma) 时候．(hou) 得．(dé)到很．(hěn)多蓝．(lán)色笑．(xiào)着叔．(shū)叔哥哥．(ge) 姐妹．(mei) 向．(xiàng)往贝．(bèi)壳金．(jīn)色己:最后一笔竖弯钩不要出头。
衣:最后一笔是长捺。
才：第二笔是竖钩。
同：别忘写里面的小横。
明：注意右边“月”第一笔是撇。
学：上面是“”不是“宀”。
自：不要写成“白”。
己：第三笔是竖弯钩，不出头，不要写成“已”。
衣：第五笔是撇，最后一笔是捺。
和：左边“禾”字末笔变成点。
我：第五笔是斜钩。
心：的第二笔是卧钩。
三、偏旁与笔画。
睡:目目字旁亮:亠京字头得:彳双人旁快:忄竖心旁和:禾禾木旁四、一字组多词。
tóng同:不同一同同乡 xué学:学习放学学校科学yī衣:毛衣大衣风衣睡衣yòu又:欲言又止又白又胖hé和:平和总和人和和好五、多音字。
种{zhǒng(种子)zhòng(种田)觉{jué(觉得)jiào(睡觉)着{zhe(走着)zháo(睡着)zhuó(衣着)六、形近字才(刚才) 明(明日) 同(共同) (学(学习)木(树木) 朋(朋友) 问(学问) 字(写字)自(自在) 已(已经) 又(又是) 和(和气)白(雪白) 已(自己) 双(一双) (禾(禾苗)同一问一向才一长自一目一白己一已白一的金一全贝一见着一看娃一挂一蛙活一话笑一哭和一禾又一右七、重点词语明日口才自己同学白天和平男的又大又圆八、近义词雪白—很白柔软—松软时候—时间到底一究竟希望—盼望快活—开心希望一盼望快活一快乐洁白一雪白柔软一松软九、反义词大—小快—慢多—少软—硬远—近宽—窄快活一悲伤希望—失望快活—伤心雪白—乌黑十、词语积累。
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一年级上册语文第七单元试卷分析
一、考试情况分析：
全班67人参加考试，考试时间为50分钟，试卷总分是100分。
全体学生都能在
规定的时间内完成答题，卷面整洁，本章试卷有些题目有一定的难度，为学生初
步涉及，考试成绩100-90分共 50 人，80-89分 10 人，79—60分 5 人，不及格 2 人。
班优秀率为 70﹪。
很可惜有几位孩子还没有进入学习状态，成绩很不理想。
二、试卷分析：
第一题：选择正确的读音，主要测查学生对音节的辨别能力，主要是前鼻音和后
鼻音，平舌音和翘舌音。
有10位同学“找”“造”“怎”个别选错。
第二题：拼一拼，写一写。
主要考查学生对看拼音写汉字的掌握程度。
大多数学
生能完全正确地写出汉字。
出错原因：个别孩子把用力的“力”写成了“里”。
第三题：读一读，连一连。
主要考察学生对于音节的拼读情况。
除2个孩子没有
完全连得正确外，其他孩子全对。
第四题：数一数，填一填。
主要考察学生书写顺序和基本笔画。
这里写错的有
12个学生。
错得最多的就是“两”和”雨”以及“年”的笔画数错。
第五题：想一想，组一组。
给“生”“来”“瓜”“皮”扩词两个。
本题错得最多
的是瓜和皮的扩词。
第六题：照样子写词语。
这题是学生第一次接触，但语文园地六里有讲过，可没
有要求学生自己写，这题有点难度。
但我要求学生不会写的字用拼音代替，大部
分孩子也都能完成。
第七题：读一读，连一连。
本题有五六个学生把“又高又大的”和“又细又长的”
连反了。
第八题，读一读，填一填。
把句子填完整。
这是学生第一次接触这种题型，也有
一定的难度。
出错原因：个别孩子书写汉字出现错误，上册就开始写句子，难度
很大。
个别孩子不理解题意，在乱写，不知所云。
此题错误率挺高的。
第九题：排列句子。
这种类型课堂作业本上有写过。
好的学生能把句子排列好，
但把它抄写下来也是有难度的，更不要说不明白，句子表达不完整的孩子了。
此
题失分率是最高的。
第十题：读一读，猜一猜。
全班大部分的孩子都能猜中。
三、反思
对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养
学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：1﹑教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。
2﹑课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。
4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。
5、本次考试中，有好几个同学因为书写不规范而被扣了分，为此，在今后的教学中要加强正确书写习惯的培养，让同学认真地对待每一次的写字练习，认真对待写下的每一个字，想好了再下笔，争取一次写正确，不能过分依赖使用橡皮擦进行修改。
6、以多种形式的练习巩固拼音的识记。
7、让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。
8、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。
因此，在日常的教学中，重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生，及时给予补缺补漏。