部编三年级语文上册 第五单元15 搭船的鸟(第二课时)
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15 搭船的鸟
第二课时
通过上节课的学习，我们 知道了作者对翠鸟的美丽外貌 进行了细致观察。这节课我们 将继续感受作者对翠鸟的工作 的细致观察。
读读第4自然段，说说这只翠鸟给你留 下了怎样的印象，圈一圈给你带来这样的 印象的词。
捕鱼动作
我正想着，它一下子冲进水 里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞了下去。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美 丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂 亮。它还有一张红色的长嘴。
作者主要抓住翠鸟的_外__形___特点来写，描写了 翠鸟的__羽__毛___、_翅__膀____、_长__嘴____。
字词听写
动作描写
动作敏捷
Leabharlann Baidu 换词比较
我正想着，它一下子冲（跳）进水里，不
见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的
长嘴衔（叼）着一条小鱼。它站在船头，一口
把小鱼吞（吃）了下去。
“冲”很迅猛，“衔”体现了 翠鸟的悠闲，“吞”体现了翠 鸟吃鱼的速度很快。
翠鸟的动 作快
作者观 察细致
动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。
学写字
qiāo
指导书写“悄、吞”。
tūn
悄 左右结构
吞 上下结构
右部分的“月” 撇变成竖，左窄右宽。
下面的“口”即嘴巴，代 指喉咙，它的造字本意就是敞 开喉咙，不嚼而咽。
翠鸟捕鱼
点击图片，观看视频
补充阅读：《翠鸟》选段
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。 尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼 睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小 鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇 晃，水波还在荡漾。
山气日夕佳，飞鸟相与还。 ——陶渊明《饮酒》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——唐·杜甫《绝句四首》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ——唐·白居易《钱塘湖春行》
课堂演练 一、仿写。
雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。 雨点__落_在__树__叶_上__，___淅_沥__淅__沥__地响。
二、根据课文内容填空。
学写字
ò
哦
第5自然段：“我”明白了翠鸟“搭船”的原因。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
乘船 bǔ
文末点题
捕
都是左右结构，要写 得左窄右宽。
你能从翠鸟搭我们的船中，体会到什么呢？
我们能从“搭船”这 件事中体会到小鸟对人的 信任。因为人不伤害鸟， 才欣赏到了鸟的美丽神奇 ，才发生了这么温馨、有 趣的故事。
一次平常的旅行
人物
交通工具
我和母亲坐着小船， 到乡下外祖父家里去。
交代了事件的起因
目的地
天气情况
我们坐在船舱里。 天下着雨，雨点打在船 篷上，沙啦沙啦地响。 船夫披着蓑~~~衣~~在~~船~ 后用 力地摇着橹。
拟声词
“我”此时的心情 无聊
沉闷
后来雨停了。我看见一只彩色 的小鸟站在船头，多么美丽啊！
冲进水里
飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞
与前面的安静相比，这只鸟的反应真是敏捷迅速。 如果说前面是静态描写，此处就是动态描写。
小练笔 运用动作描写，写一写你放学进家 门时的样子吧！
我背着书包，飞奔回家。坐电 梯到十六楼。电梯门开了，我一个 箭步窜出去，到1602号房门前—— 开始敲门。不一会儿，妈妈便把门 打开了。
选段和课文第4自然段的异同点有哪些？
相同点 抓住了翠鸟的动作，写出了翠鸟捕鱼时动 作的敏捷。
不同点 《翠鸟》选段中作者在观察的基础上发 挥了想象，用箭来比喻翠鸟飞行的速度 ，写出了翠鸟的飞行速度快。 《搭船的鸟》只写了自己的观察所得。
作者是在去乡下的 路上见到这只美丽的翠 鸟的，读一读课文第1自 然段，说说这是一次怎 样的旅行。
惊喜
“彩色”从视觉角度写出了小鸟的美， 这是小鸟给“我”留下的第一印象。
你发现了吗？
在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我”认 识了一位可爱的新朋友，给“我”的旅途增添了快乐。
平时，我们自己也应该像这样留心观察，积累习作素材。
请同学在课后观察身边的一种动物、 植物或一处场景，在“观察记录单”上记 录观察所得，然后简单写一个片段。
观察对象 观察时间 观察地点 观察所得
观察记录单
浏览课文，这篇文章的作 者除了写去乡下途中的景色， 以及翠鸟的外貌和动作外，还 写了什么？
第3自然段： 作者观察时产生的疑问。
1 它什么时候飞来的呢？ 2 它静悄悄地停在船头不知有多久了。 3 它站在那里做什么呢？ 4 难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
结构梳理
搭 船
外形
羽毛翠绿 翅膀带蓝色
人亲 鸟近 和美
的
红色长嘴 谐 好
鸟
冲进水里 共 自
动作 衔着小鱼
处然
主题概括
这篇课文以“ 搭船的鸟”为题，以一个 孩子 的角度写了他在大自然中认识翠鸟， 见识翠鸟 搭船捕鱼 的过程，体现了人与自 然的 和谐相处 ，字里行间充满了一颗童心 和对自然的爱。
拓展延伸
第二课时
通过上节课的学习，我们 知道了作者对翠鸟的美丽外貌 进行了细致观察。这节课我们 将继续感受作者对翠鸟的工作 的细致观察。
读读第4自然段，说说这只翠鸟给你留 下了怎样的印象，圈一圈给你带来这样的 印象的词。
捕鱼动作
我正想着，它一下子冲进水 里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞了下去。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美 丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂 亮。它还有一张红色的长嘴。
作者主要抓住翠鸟的_外__形___特点来写，描写了 翠鸟的__羽__毛___、_翅__膀____、_长__嘴____。
字词听写
动作描写
动作敏捷
Leabharlann Baidu 换词比较
我正想着，它一下子冲（跳）进水里，不
见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的
长嘴衔（叼）着一条小鱼。它站在船头，一口
把小鱼吞（吃）了下去。
“冲”很迅猛，“衔”体现了 翠鸟的悠闲，“吞”体现了翠 鸟吃鱼的速度很快。
翠鸟的动 作快
作者观 察细致
动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。
学写字
qiāo
指导书写“悄、吞”。
tūn
悄 左右结构
吞 上下结构
右部分的“月” 撇变成竖，左窄右宽。
下面的“口”即嘴巴，代 指喉咙，它的造字本意就是敞 开喉咙，不嚼而咽。
翠鸟捕鱼
点击图片，观看视频
补充阅读：《翠鸟》选段
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。 尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼 睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小 鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇 晃，水波还在荡漾。
山气日夕佳，飞鸟相与还。 ——陶渊明《饮酒》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——唐·杜甫《绝句四首》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ——唐·白居易《钱塘湖春行》
课堂演练 一、仿写。
雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。 雨点__落_在__树__叶_上__，___淅_沥__淅__沥__地响。
二、根据课文内容填空。
学写字
ò
哦
第5自然段：“我”明白了翠鸟“搭船”的原因。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
乘船 bǔ
文末点题
捕
都是左右结构，要写 得左窄右宽。
你能从翠鸟搭我们的船中，体会到什么呢？
我们能从“搭船”这 件事中体会到小鸟对人的 信任。因为人不伤害鸟， 才欣赏到了鸟的美丽神奇 ，才发生了这么温馨、有 趣的故事。
一次平常的旅行
人物
交通工具
我和母亲坐着小船， 到乡下外祖父家里去。
交代了事件的起因
目的地
天气情况
我们坐在船舱里。 天下着雨，雨点打在船 篷上，沙啦沙啦地响。 船夫披着蓑~~~衣~~在~~船~ 后用 力地摇着橹。
拟声词
“我”此时的心情 无聊
沉闷
后来雨停了。我看见一只彩色 的小鸟站在船头，多么美丽啊！
冲进水里
飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞
与前面的安静相比，这只鸟的反应真是敏捷迅速。 如果说前面是静态描写，此处就是动态描写。
小练笔 运用动作描写，写一写你放学进家 门时的样子吧！
我背着书包，飞奔回家。坐电 梯到十六楼。电梯门开了，我一个 箭步窜出去，到1602号房门前—— 开始敲门。不一会儿，妈妈便把门 打开了。
选段和课文第4自然段的异同点有哪些？
相同点 抓住了翠鸟的动作，写出了翠鸟捕鱼时动 作的敏捷。
不同点 《翠鸟》选段中作者在观察的基础上发 挥了想象，用箭来比喻翠鸟飞行的速度 ，写出了翠鸟的飞行速度快。 《搭船的鸟》只写了自己的观察所得。
作者是在去乡下的 路上见到这只美丽的翠 鸟的，读一读课文第1自 然段，说说这是一次怎 样的旅行。
惊喜
“彩色”从视觉角度写出了小鸟的美， 这是小鸟给“我”留下的第一印象。
你发现了吗？
在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我”认 识了一位可爱的新朋友，给“我”的旅途增添了快乐。
平时，我们自己也应该像这样留心观察，积累习作素材。
请同学在课后观察身边的一种动物、 植物或一处场景，在“观察记录单”上记 录观察所得，然后简单写一个片段。
观察对象 观察时间 观察地点 观察所得
观察记录单
浏览课文，这篇文章的作 者除了写去乡下途中的景色， 以及翠鸟的外貌和动作外，还 写了什么？
第3自然段： 作者观察时产生的疑问。
1 它什么时候飞来的呢？ 2 它静悄悄地停在船头不知有多久了。 3 它站在那里做什么呢？ 4 难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
结构梳理
搭 船
外形
羽毛翠绿 翅膀带蓝色
人亲 鸟近 和美
的
红色长嘴 谐 好
鸟
冲进水里 共 自
动作 衔着小鱼
处然
主题概括
这篇课文以“ 搭船的鸟”为题，以一个 孩子 的角度写了他在大自然中认识翠鸟， 见识翠鸟 搭船捕鱼 的过程，体现了人与自 然的 和谐相处 ，字里行间充满了一颗童心 和对自然的爱。
拓展延伸