第7节《新航路的开辟》大赛获奖教案
第7课 新航路的开辟【岳麓版】(教学设计4)全国一等奖
《新航路的开辟》教学设计苏明清（福建省仙游金石中学，福建仙游351200）【关健词】：能力导向新航路的开辟“教、学、考”三位一体一.教学设计的背景与理念《新航路的开辟》是岳麓版高中历史必修二第二单元第七课，课程标准的要求是：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义；高考考纲的要求是：新航路的开辟及其对世界市场形成的意义。
如何将课标与考纲，教学与考试融为一体，以构建学生主动乐学、优质高效、提升能力、适应高考和未来发展的有效课堂教学呢？基于2013年全国历史教师教育专业年会“激发广大高中历史教师聚焦历史课堂、钻研历史教学、促进历史课堂教学质量提高和历史教师专业成长”的主题要求，结合我校承担全国教育科学“十二五”规划国家级课题《能力导向的课堂有效教学研究》的教学实验，领会学校“先导后学，合作探究”课改精神，探究“教、学、考”三位一体的历史课堂课改背景下撰写此教学设计的。
“教、学、考”三位一体的历史课堂教学，即：将教师的主导地位、学生的主体地位、教与学的考评融为一体的课堂教学模式，其核心理念是“减负增效；直达高考”。
具体要求教师必须按《导学案》上课，做到“定目标、快节奏、大容量，讲练结合、当堂训练”，突出“知识当堂消化”的原则，实现当堂达标，完成教学任务；做到“超前断后”（课前有预习、课后无作业），切实减轻学生课外负担，把课外时间还给学生，把校外时间还给学生，让学生有充分的时间发展自己的兴趣、爱好、特长。
二、教学资源分析（一）学情分析我校属于福建省唯一一所二级达标的民办学校，现代教育设备较为齐备，网络环境良好。
自2010年秋季开始，我校全面推行课堂教学改革，各科均按自编的“先导后学.合作探究”的《导学案》进行上课，加上我校自初中以来就一直用多媒体上课以及高一学生的思想活跃，兴趣广泛，乐于表现，善于思考，理性思维能力已有较大提高的特点，学生总体对历史“先学后导，合作探究”学习模式与自主能力具有一定的基础。
第7课 新航路的开辟教学设计
第7课新航路的开辟教学设计东明县第一高级中学祝孝娟第7课新航路的开辟一、课程标准概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。
二、教材分析本课是岳麓版必修Ⅱ《经济成长历程》第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》第一课内容。
新航路的开辟将世界逐渐连成了一个相互影响的整体，也给欧洲带去了大量资金和原料，促使西欧经济产生重大变革。
资本主义制度在西欧的确立、近代科学技术的发展，又为工业革命的诞生提供了前提，在短短的几百年间，资本主义创造的物质财富超过人类以往文明成果的总和，这些发展都离不开新航路的开辟。
本课具有重要的启迪作用，学好《新航路的开辟》这一课，对第二单元的其他课程的学习很有帮助。
三、学情分析本节课授课的对象是高一学生，对学生的情况做如下的分析：一、知识掌握上，初中已经学过新航路的开辟，至今已有两年多，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。
二、心理上，学生对枯燥乏味的历史模块不感兴趣，爱听故事；三，生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表自己的见解，所以教学中，应采用直观形象的方式引发学生的兴趣；并要创造条件，让学生发表见解。
四、知识规模与初中相比有所扩大，且思维比较开阔。
四、教学目标1、知识与能力:了解新航路开辟的社会背景，识记新航路开辟的过程概况，把握新航路开辟的历史影响。
2、过程与方法：（1）通过史料分析、互动探究等引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；（2）通过地图动态演示、表格归纳使学生更清晰明了掌握新航路开辟的过程；（3）通过问题探究方法深入理解新航路开辟的影响，并学习用多种文明史观评价历史事件。
3、情感态度与价值观：（1）通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件，将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；（2）在新航路开辟的过程中感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神，深刻认识他们为世界大部分地区之间联系做出的重要贡献；（3）新航路的开辟是历史的进步，促进了人类文明的发展，加速了欧洲资本的原始积累。
新航路的开辟教案
新航路的开辟教案一、教学目标1.了解欧洲航海史上的重要事件——新航路的开辟；2.掌握新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响；3.培养学生的历史意识和历史思维能力。
二、教学内容1.新航路的开辟背景；2.新航路的开辟过程；3.新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响。
三、教学重点1.掌握新航路的开辟过程；2.理解新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响。
四、教学难点1.理解新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响；2.培养学生的历史意识和历史思维能力。
五、教学方法1.讲授法；2.问答法；3.讨论法。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回忆欧洲航海史上的重要事件，如哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行等。
2. 学习新知（30分钟）2.1 新航路的开辟背景教师通过讲解，介绍欧洲航海史上的背景，如欧洲国家之间的竞争、宗教改革等。
2.2 新航路的开辟过程教师通过讲解，介绍新航路的开辟过程，如葡萄牙人开辟非洲海岸、哥伦布发现美洲等。
2.3 新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响教师通过讲解，介绍新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响，如欧洲殖民主义的兴起、世界贸易的发展等。
3. 深化学习（30分钟）3.1 问答环节教师通过提问，引导学生回忆新航路的开辟背景、过程和影响。
3.2 讨论环节教师组织学生进行小组讨论，探讨新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响。
4. 总结（10分钟）教师通过总结，强化学生对新航路的开辟的理解和记忆。
七、教学评价1.学生能够简单描述新航路的开辟背景、过程和影响；2.学生能够理解新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响；3.学生能够运用历史知识，分析新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响；4.学生能够培养历史意识和历史思维能力。
新航路的开辟教学设计
《新航路的开辟》教学设计教学目标：1、知识与能力（1）掌握新航路开辟的史实：迪亚士抵达好望角，哥伦布发现新大陆。
（2）分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
2、过程与方法（1）通过创设一定的历史情境，由学生扮演航海家的角色，让学生走进历史、感悟历史，学习航海家的精神。
（2）通过设计探讨话题，让学生分组讨论，既有小组合作探究，又有大组讨论交流，在思维碰撞中擦出智慧的火花。
（3）充分利用历史地图，培养学生识图能力、读图能力。
3、情感态度与价值观了解新航路开辟的经过，学习航海家的大无畏精神，认识到人类历史是不断探索的历史，是不断追求进步文明的历史。
教学重点：新航路开辟的背景和影响教学难点：理解新航路开辟的影响导入：总结学生上节课的学案完成情况；在白板上投影展示本节课的最佳预案；播放视频《哥伦布发现新大陆》挑战擂主小组，从而导入新课。
白板标题：第7课新航路的开辟（白板展示旧商路、新航路的概念，结合地图讲述使学生明确何为旧商路、新航路。
）师：何为“新航路”呢？顾名思义，这是相对于旧商路而言。
旧商路（白板展示地图）。
新航路开辟之前，东方的商品就是通过这三条旧商路销往欧洲。
从地图上可以看出，不管走哪条，都必须途径地中海（电子笔圈画），然后再由地中海转运至欧洲，所以地中海是当时的商路和贸易中心。
什么是新航路呢？新航路：15、16世纪之交（电子笔圈画），西欧各国经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度、美洲（电子笔圈画）等世界各地的航路，这就是新航路。
西方称之为“地理大发现”。
（过渡）既然东西方之间有旧商路，为什么西欧国家还要开辟新航路呢？接下来小组合作探究：开辟新航路的背景。
一、开辟新航路的背景（白板展示：）小组合作探究的目标：阅读教材32页内容，结合学案，探究开辟新航路的背景（原因和条件），完成学案第一个大问题。
提示：可从经济、社会、商业、思想、技术、知识等各个角度探究。
生：小组讨论略。
师：哪个小组来说说你们的探究成果？每个小组只说一点即可，然后把机会留给其他小组，机会均沾，共同进步。
北师大版高中历史必修新航路的开辟-全国公开课一等奖
《新航路的开辟》教学设计高一历史苏金莲课前聆听《世界那么大，我想去看看》的歌曲导入新课。
师：今天我们来学习第五单元《走向世界的资本主义市场》，请大家翻到课本79页：教授新课：师：首先我们一起来解析一下标题，世界市场的含义是指各个国家和地区之间以商品流通为主要内容的经济交往活动的总和。
资本主义世界市场即资本主义生产方式占主导地位的世界市场。
我们一起梳理本专题的线索：（一）开辟文明交往的航线——世界市场开始形成（15世纪末16世纪初）（二）血与火的征服与掠夺——世界市场得到拓展（16世纪初—19世纪）（三）“蒸汽”的力量——资本主义世界市场初步形成（19中后期）（四）走向整体的世界——资本主义世界市场最终形成（19世纪末20世纪Ppt展示本节课的课程标准：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。
认识地理大发现对世界市场形成的意义。
利用4道改错题，考查学生预习情况。
1）新航路的方向不是通往“东非”，而是通向亚洲（或东方）2）新航路的开辟不是“为欧洲人寻找更多的黑奴”，而是寻找黄金3）达·迦马不是“为西班牙开辟新的土地”，而是为葡萄牙4）不是为了“伊斯兰教的传播”，而是为了天主教的传播师：本节课重点了解新航路开辟的原因、概况、影响。
那么什么是新航路呢生：。
师：15至16世纪开辟的新航路，又称为“地理大发现”，指从西欧沿非洲西海岸南下绕过好望角，到达东方的路线，和从西欧出发，穿过大西洋到达美洲，进而横渡太平洋完成的环球航行。
一、分散的文明1、起源2、五大文明摇篮3、五大区域文明师：我们知道，在海上航行是一件十分危险的事情，那么，当时西欧的人们为什么要冒险开辟这么一条新航路呢换言之，开辟新航路的原因是什么（板书）师：大家先花一分钟阅读课本82页第二段前半部分的内容，我们通过几则材料再结合课本上的内容一起分析，首先看到第一个材料：材料一15世纪前后，欧洲商品经济日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例
1.情境创设：通过多媒体展示、模型展示等方式，再现新航路开辟的历史场景，让学生身临其境地感受那个时代，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：以具有启发性的问题引导学生深入思考，激发学生的探究欲望，培养他们的独立思考和批判性思维能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作和沟通能力，增强学生的合作意识和分享精神。
在教学实践中，我发现学生对于新航路开辟的历史意义理解不够深入。为了克服这一问题，我设计了一个互动环节，让学生分组讨论新航路开辟对世界历史的影响，并选取代表进行分享。通过这一环节，学生能够更好地理解新航路开辟对全球化的推动作用，提高他们的历史思维能力。
此外，我还注重课堂氛围的营造，采用鼓励性评价机制，让学生在课堂上敢于发表自己的观点，培养他们的历史核心素养。在课堂结束时，我布置了一项实践性作业，要求学生结合所学知识，调查家乡的历史变迁，以培养他们的家国情怀和社会责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的背景条件，如欧洲的经济、社会、科技发展以及宗教动力等。
2.掌握新航路开辟的基本过程，包括探索者的航行路线、重要航海家及其成张、引起人口迁徙等。
4.学会分析史料，提取有效信息，运用史料实证来验证历史观点。
2.小组分享：每个小组选择一名代表进行分享，介绍他们讨论的成果，其他小组成员可进行补充和评价。
3.教师点评：对学生的讨论进行点评，给予肯定和指导，指出讨论中的优点和不足。
（四）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调新航路开辟的背景、过程和影响。
2.学生归纳：引导学生自己总结所学知识，培养他们的归纳和概括能力。
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例
人教版高中历史必修 开辟新航路-说课一等奖
《新航路的开辟与世界市场的拓展》的教学设计【课标要求】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
【教学目标】知识方面：了解和掌握新航路开辟的原因及其产生的结果和影响；了解和掌握四次重要远航的经过，以及西方能够远航的可能性；郑和下西洋和新航路开辟的比较。
识记荷兰的殖民扩张情况，了解新航路的开辟对荷兰资本主义发展的积极影响。
掌握英国世界殖民霸权的建立过程，理解英国的殖民扩张与其资本主义的迅速发展之间相互促进的辩证关系。
了解殖民掠夺的史实，理解殖民掠夺是欧洲资本原始积累的有效手段；同时殖民掠夺导致了亚、非、拉美殖民地的极端贫困与落后。
分析认识荷兰、英国先后崛起的原因，分析认识早期殖民扩张的方式和影响。
能力方面：初步了解资本主义市场的萌芽和形成，掌握新航路开辟的过程和新航路开辟带来的影响；培养学生不断思考、独立学习的思维能力；通过探究性学习，扩宽学生学习知识面，培养学生深入学习的能力；培养学生从主客观的角度分析历史问题，以及评价历史人物和历史事件的能力。
思想方面：切实感受和学习探险家们的冒险和进取精神；通过对郑和和西方航海家的比较，增强学生的民族自豪感，同时正确认识本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神。
【重点、难点】（1）重点：新航路开辟的原因和影响。
荷兰、英国的殖民扩张过程。
（2）难点：辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性）。
殖民扩张的影响。
【教学方法】讲授法，创设情境教学，结合提问、讨论等诸方法，引导学生分组讨论、自主探究，辅以板书和多媒体等现代信息技术。
【讲授新课】（时长：45分钟）导入新课（2分钟）：【导课问题设计】运用类比的方法，通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”，导入本课。
问题1：请同学们想一想，在世界航海史上最早的大规模的远洋航行应该是那一事件（学生回答后，运用计算机辅助教学软件。
）【显示字幕】中国明朝时期的郑和下西洋。
【展示图片】郑和的头像和郑和远洋航行时的大海船。
新航路的开辟教案
新航路的开辟教案新航路的开辟教案第一部分：导入部分1. 教师先向学生简要介绍欧洲在15世纪末16世纪初发现新航路的背景，以及对世界历史产生的重大影响。
2. 教师向学生提问：“你们知道为什么欧洲人要开辟新航路吗？”3. 引导学生记述自己对这个问题的答案，并进行展示和讨论。
第二部分：知识讲解1. 教师介绍欧洲人开辟新航路的主要原因：经济动机、政治动机和宗教动机。
2. 教师向学生解释欧洲人在新航路开辟中遇到的问题和挑战，如交通、地理、技术等方面的困难。
第三部分：案例学习1. 教师介绍葡萄牙航海家达·伽马的航海经历，讲解他是如何成功开辟通往印度的航路的。
2. 学生们分组进行研究，选择其他重要的航海家或探险家，介绍他们的航海经历和对新航路开辟的贡献。
第四部分：启发思考1. 教师提出问题：“开辟新航路对世界历史有哪些重要影响？”2. 学生们进行小组讨论，并将自己组的观点整理出来。
3. 学生代表进行汇报，并进行全班讨论。
第五部分：迁移应用1. 教师组织学生分小组设计一个新航路的开辟计划，并包括对可能遇到的问题和挑战的解决方案。
2. 各小组进行展示，让其他小组提出改进意见。
第六部分：总结回顾1. 教师向学生进行总结，确保他们对新航路开辟的原因、历史背景、关键人物和影响有所理解。
2. 教师提问：“在你们看来，新航路的开辟对于现代社会有何启示？”3. 学生们进行个人思考，并进行展示和分享。
第七部分：评价反思1. 学生进行新航路开辟的知识检测，包括选择题、填空题和问答题。
2. 学生进行反思，写下他们在本节课中所学到的东西，以及还有哪些方面需要加强。
3. 教师进行评价和反馈，提供必要的指导和建议。
教材、教具和其他资源：地图、图片、幻灯片、白板、笔记本等。
拓展延伸活动：学生可以自行阅读相关的历史书籍或互联网资料，进一步了解新航路开辟的背景和影响，并写下个人观点。
岳麓书社高中历史必修 新航路的开辟【市一等奖】
必修二第7课新航路的开辟教学设计
【学习目标】
1、知识目标：掌握开辟新航路的原因、条件和新航路开辟的经过、影响。
2、能力目标：通过学习新航路的开辟，使学生认识到新航路的开辟虽然为欧洲殖民者
开辟了殖民掠夺的道路，但从人类文明演进的角度看，它促进了人类历史的发展和进步，从而培养了学生运用辩正唯物主义观点和历史唯物主义观点全面评价历史事件的能力。
3、情感目标：通过新航路的开辟，使学生认识到开辟新航路既需要物质、科技条件更需要决心和勇气，从而培养学生探索精神和风险意识
【学习重点】新航路开辟的原因、经过和影响。
【学习难点】新航路的开辟与世界市场初步形成的关系。
【自主学习】
学生课前自主学习新航路开辟的经过的相关内容
【教具准备】多媒体ppt
【导入】
何为新航路
十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。
在这过程中，欧洲人发现了许多不知道的地方，所以也将这一过程称为“地理大发现”。
【课程讲授】
一．新航路开辟的过程
ppt展示四位航海家的航海路线，带领学生对预习内容进行回顾。
二．新航路开辟的背景
Ppt展示材料，学生自主回答新航路开辟的原因
三．新航路开辟的影响
根据材料分析，共同探究新航路开辟的影响
四．总结
新航路的开辟证明了地圆学说的正确性，打破了各国相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，促进了欧洲封建制度的解体和资本主义的成长。
欧洲殖民者对亚洲、非洲和美洲进行殖民活动，将大量财富运回欧洲并转化为资本，造成殖民地人民的极端贫困和落后。
五．知识拓展。
新航路的开辟教案
第7课新航路的开辟主讲老师：柯尧课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
情感态度与价值观：学习新航路开辟的过程，培养学生不畏艰难、勇于开拓进取的精神；通过指南针在航海中的作用，培养学生的民族自豪感。
过程与方法：了解哥伦布发现新大陆的过程；讨论开辟新航路的原因，感知事物的必然性，可能性；探究新航路开辟成功的因素；学生自己梳理本课的内容。
知识与能力：通过学习新航路开辟的原因和条件等内容，学会从可能性和必要性两方面把握历史过程与历史现象的原因；了解四次重大航行的过程，培养学生的归纳能力；知道新航路开辟的意义，训练学生的发散思维。
教学重点：新航路开辟的过程和影响。
教学难点：新航路开辟的原因。
教学方法：情景法、讨论法等。
学习方法：归纳法、合作学习。
教学准备：搜集资料并根据教学目标制作多媒体课件。
教学时间：1课时导入新课：（展示多媒体（回答）各种回答路的艰辛历程和它产生的历史影响。
教学过程：（展示多媒体）了解课标和教学目标。
将学生分为八组，分别代表与航海相关的不同群体，每组排代表解决一个问题。
一、新航路开辟的原因与条件：1、原因：（1）根本原因：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起（教师分析）14、15世纪，欧洲社会正经历着一声深刻的变革，经过千年的发展，社会生产力有了明显提高，商品经济的发展和资本主义萌芽要求扩大市场，进行资本的积累，由于社会上的流通货币（金币）奇缺，严重制约了经济的发展，所以人们必须去寻找黄金等利于商品经济发展的东西。
（过渡）除此之外，还有哪些原因使欧洲要冒险去开辟新航路？请同学回答。
（2）其它原因：（板书给出关键词：黑体字）①《马可波罗游记》引起“寻金热”（问题）去哪里找黄金和香料呢？（展示多媒体）东方，因为东方遍地黄金（教师分析）《马可波罗游记》的广泛流传引起了欧洲人对东方的向往，马可波罗笔下的东方富庶繁华，“遍地是黄金”，引起持续的“寻金热”，另外还有对香料的追求，当时比今天更重要，配药、保存肉类、加工香肠，都需要使用这些香料，这一些使欧洲人垂涎不已。
新航路的开辟教学设计一等奖
新航路的开辟教学设计一等奖标题：新航路的开辟教学目标：1.学习并掌握开辟新航路的概念和意义；2.了解历史上一些重要的新航路，以及开辟这些航路的原因和影响；3.增强学生的地理知识和历史意识，培养他们分析问题和解决问题的能力。
教学时间：2课时教学步骤：第一课时：Step 1：导入（10分钟）1.教师出示世界地图，引导学生回忆并复习已学习的一些重要航路，如丝绸之路、海上丝绸之路等，并与新航路做一个比较。
2.提问：什么是新航路？为什么要开辟新航路？Step 2：讲解新航路的概念和意义（15分钟）1.教师向学生介绍新航路的概念和意义，包括新航路对国际贸易的推动作用、对交流与合作的促进作用等。
2.结合实际例子，如哥伦布发现新大陆后的大航海时代，以及后来的中欧贸易等，让学生进一步理解新航路的实际意义。
Step 3：探究历史上的一些新航路（25分钟）1.将学生分成小组，每组选取一个历史上重要的新航路，如地中海航线、北大西洋航线、东南亚航线等。
每个小组做一份简要的研究报告，包括这个航线的开辟背景、航线上的重要港口和贸易品等。
2.学生们通过小组报告的形式，分享自己的研究成果，并互相提问、讨论。
第二课时：Step 4：总结历史上新航路的开辟原因与影响（20分钟）1.教师引导学生总结历史上开辟新航路的共同原因，如寻求新的贸易机会、探索未知领域、开拓殖民地等。
2.分组讨论历史上新航路的影响，包括经济、文化、科技、地理等方面的影响，并展示他们的讨论结果。
Step 5：解决航路开辟中的问题（20分钟）1.老师提出一个开辟新航路的问题，如"如何开辟一条连通中国和南美洲的航路？"。
2.学生分组讨论并提出解决方案，并将解决方案进行展示。
Step 6：课堂总结与延伸（10分钟）1.教师对整节课的内容进行总结，并强调新航路的重要性和意义；2.提示学生进行更多的研究，深入了解新航路。
教学资源和评估：1.世界地图；2.研究报告的模板；3.学生小组展示形式。
《新航路的开辟》教案
《新航路的开辟》教案
教案:新航路的开辟
一、教学目标
1.了解新航路的开辟对世界地理和经济的影响。
2.能够描述新航路的开拓者以及他们的贡献。
3.能够分析新航路开辟的原因和结果。
4.发展学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学内容
1.新航路的定义和意义。
2.新航路的开拓者以及他们的贡献。
3.新航路的开辟原因和结果。
三、教学过程
步骤一：前期准备（10分钟）
1.复习：复习学生关于地理和历史方面的知识。
2.介绍：介绍新航路的概念和意义。
步骤二：新航路的开拓者（30分钟）
1.讲解：介绍新航路的开拓者，如哥伦布、麦哲伦、达伽马等人的生平和开拓航路的经历。
2.听力练习：播放相关的录音让学生听，然后回答问题。
步骤三：新航路的开辟原因（20分钟）
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论和总结新航路开拓的原因。
每个小组派一名代表汇报。
2.教师补充：教师对学生的总结进行补充，引导学生思考更深层次的
原因。
步骤四：新航路的开辟结果（20分钟）。
高中历史二第7课新航路的开辟教案
第7课新航路的开辟教案课标要求1．知识与能力目标新航路开辟的原因、条件及其过程和影响；通过分析新航路开辟的原因、过程和影响，培养学生分析归纳问题的能力。
2．过程与方法目标比较新航路开辟对欧洲和亚洲、非洲、美洲造成的两种不同结果，培养学生分析比较历史事件的能力以及学生的发散思维能力。
3．情感、态度与价值观目标通过对中国罗盘针运用于欧洲航海为新航路开辟提供了重要条件的学习，培养学生热爱传统文化的情感。
重点、难点本课重点:新航路开辟的原因及影响。
本课难点：资本原始积累的含义。
教学手段利用投影仪等电教工具，有条件可制作多媒体教学课件,以加大课堂容量。
教学要点一、新航路的开辟1．新航路开辟的原因和客观条件2．新航路开辟的经过3．新航路开辟的影响二、西班牙、葡萄牙的早期殖民掠夺1．葡萄牙的殖民侵略2．西班牙的殖民侵略3．欧州殖民者掠夺的结果4．扩张时代对世界形势和历史发展进程的影响教学过程一．“一切为了香料”1．新航路开辟的原因（1）对香料、黄金的追求成为新航路开辟的社会根源。
《马可·波罗游记》的渲染带来欧洲人的“寻金热”.亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地。
来自亚洲的许多商品是欧洲不能生产或无法与之竞争的。
（2）商路不畅是新航路开辟的又一重要原因。
欧洲人渴望东方的珍品奇物,但欧洲对东方的贸易一直是转口贸易,西欧的贵族和商人渴望另开辟一条抵达东方的途径,发财致富。
（3）摆脱动乱的需要。
当时的欧洲正处于严重的动乱之中。
各国君主依仗武力,强化王权，积极扩张。
（4）传播基督教是重要推动力.基督教会为了传教,不惜使用武力进行“圣战”，这也成为欧洲人向海外扩张的一个重要推动力.2．新航路开辟的条件（1)客观条件：①罗盘针的普遍使用.12世纪末13世纪初，中国人发明的罗盘针经阿拉伯人传入欧洲,并得到改进。
罗盘以及从阿拉伯传入的用于计算纬度的星盘广泛应用于航海.②绘图技术的进步。
增加了经度和纬度做绘图坐标，为人们提供了一个全新的世界画面。
《新航路的开辟》优教教案
《新航路的开辟》优教教案名师说课课程标准分析本课的课标要求是概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
15世纪末开始，西欧国家陆续开辟通往世界各地的新航路，新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽的发展，同时打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
学情分析本课内容在初中教材中讲述较详细，学生有一定的学习基础，且本课内容涉及航海家们的探险活动，学生较有兴趣。
本课在本单元中的地位相当重要，起着承上届下的过渡衔接作用，必须引导学生学好。
教学方法1．课前发给学生该课学案，让学生带着问题自主探究教材，做好预习工作，同时课上学习更有针对性，目标更明确。
2．让学生课下自制新航路开辟动态示意图，通过课上演示，使学生更形象直观地感受到新航路开辟过程的艰险，产生一种身临其境的效果，同时使学生记住新航路开辟的主要航线。
3．教师可通过设问提出问题，学生课堂阅读、讨论、探究；教师再适当补充史料，点拨释疑，归纳升华。
课堂小结可采用表格旧类、图示归纳的方式提炼重要知识点，从而形成知识网络，便于学生记忆和理解。
学习方法1．学生先根据学案预习教材，搜集航海家探险的故事和图片资料等相关资料，以便课上交流。
2．利用学生用多媒体制作的新航路开辟的动态演示图，让学生分组介绍四位航海家航海的历程。
3．利用老师补充的资料，比较郑和下西洋与新航路开辟的异同。
4．通过讨论、辩论的方式，引导学生正确评价新航路开辟的积极与消极影响，培养学生辩证认识历史问题的能力。
教学目标知识与技能1．掌握新航路开辟的原因、过程及影响。
2．掌握新航路开辟后，世界市场初步形成。
过程与方法1．通过小组讨论，师生合作探究，及时发现问题，并积极探索解决问题的途径。
2．对于新航路开辟的原因，通过谈话法教学，在谈话中使学生能够掌握开辟新航路的目的和条件等知识。
3．对于新航路开辟的过程，要求学生通过读书法，理清新航路开辟的路线以及相关材料，提高学生阅读史料的能力以及获取有效信息并利用有效信息的能力。
岳麓书社高中历史必修 新航路的开辟-全国一等奖
岳麓版高中历史必修Ⅱ第二单元：工业文明的崛起和对中国的冲击《第七课：新航路的开辟》教学设计一、教材分析《新航路开辟》是高中历史岳麓版必修二第二单元第七课中的内容，在历史必修二中占有重要地位。
新航路的开辟使世界从孤立分散走向整体联合。
本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的史实：东方的诱惑（即新航路开辟的原因和条件）、开辟新航路（即新航路开辟的经过）、世界市场的初步形成（即新航路开辟的影响）。
本课内容在本册书的地位非常重要，起着承上起下的作用，承上——资本主义萌芽的发展趋势，启下——欧洲的殖民扩张和掠夺。
事件本身即为资本主义发展过程中轰烈壮大而又影响深远的事件，所以在本册书中的深入而又精炼的讲解就更为重要。
本课涉及内容时间跨度大，空间范围广。
有一定难度，如何有效运用各种信息技术手段支撑本课教学，同时发挥学生的主体作用，突破重点，突出难点成为本课的重要内容。
教学重点：新航路开辟的原因和影响。
教学难点：新航路的开辟对世界市场形成的重大意义。
二、学生分析分析学情，因材施教，本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃、兴趣广泛，理性思维能力已显著提高，但对历史知识的系统化掌握能力还有限，分析问题能力还待提高。
关于新航路的开辟，初中时期学生已经有了一定的的学习和了解，在此基础上，需要在教学设计中创设情境，引导学生自主探究，创设既符合学生认知发展特征，又能提高其历史思维能力的有效教学方法。
三、教学目标（一）知识与能力1、新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、直接原因、主观条件和客观条件）；2、新航路开辟的经过（包括四位航海家以及四条航线）；3、新航路开辟给不同地区带来的不同影响。
（二）过程与方法1、通过史料搜集、地图展示、名人故事等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生史料搜集、史料分析的能力。
2、通过创设问题情境、生生合作问题探究，师生合作等方法深入理解新航路开辟的影响，并能全面分析、正确评价该事件对世界历史的影响。
新航路的开辟-全国公开课一等奖
《新航路的开辟》教学设计
教学设计思想
1.《历史与社会》是文综课程，而本课的内容体现了文综课程的特点。
在教学中适当引导学生，完成知识迁移，拓宽知识面。
突出过程的合作与建构以及学生从历史与现实的结合上感悟情感态度与价值观。
2.运用新课程理念指导本课的学习，突出学生的主体地位，发挥学生的主导作用。
在探究中指导学生的学习方法以及培养学生的思维，激发学生的学习兴趣。
3.在教学中充分应用多媒体教学手段，创设情景，使抽象问题直观化，深奥的道理形象化，从而达到教学目标。
教学目标
情感态度与价值观：学习新航路开辟的过程，培养学生不畏艰难、勇于开拓进取的精神；通过指南针在航海中的作用，培养学生的民族自豪感。
过程与方法：通过视频，了解哥伦布发现新大陆的过程；讨论开辟新航路的原因，感知事物的必然性，可能性；探究新航路开辟成功的因素；学生自己梳理本课的内容。
知识与能力：通过学习新航路开辟的原因和条件等内容，学会从可能性和必要性两方面把握历史过程与历史现象的原因；了解四次重大航行的过程，培养学生的归纳能力；知道新航路开辟的意义，训练学生的发散思维。
教学重点：新航路开辟的过程。
教学难点：新航路开辟的原因；通过对历史事件的认识，对个人和国家命运的思考。
教学方法：情景法、讨论法等。
学习方法：归纳法、合作学习。
教学准备：准备玉米、马铃薯、番茄、花生等（工艺品或实物）；搜集资料并根据教学目标制作多媒体课件。
教学时间：一课时
教学过程。
北师大版高中历史必修新航路的开辟(省一等奖)
第7课新航路的开辟教学目标：1、知识与能力目标：了解并归纳开辟新航路的原因及前提条件。
了解哥伦布等人的远航探险经过及其发现，复述他们的主要活动和他们的探险经历。
结合开辟新航路的动机及相关资料，分析、归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极影响，培养学生正确认识和评价历史事件的能力。
2、过程与方法：由于学生的基础知识不是很牢固以及刚进入高中，理性思维还处于较低水平，应该注意用生动的资料引导学生，通过巧设疑问来启发学生，并注意反馈和及时的总结。
3、情感价值目标：知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感。
了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术、经济条件，更需要勇气、决心、毅力和开创精神，我们在学习上也应有这些精神。
学生能认识新航路的开辟对社会经济文化的发展带来了积极的影响，也为殖民掠夺开辟了道路。
教学重难点分析1、重点：西方殖民者对财富的向往和追求，新航路开辟的历史影响和世界市场的形成；2、难点：知道奥斯曼土耳其帝国对东方商路的垄断，欧洲殖民者的探险活动，欧洲商路和贸易中心的转移以及新航路开辟给亚非拉国家带来的灾难。
教学过程一、导入新课：2008年北京成功举办了第29届夏季奥运会，奥运会口号“同一个世界，同一个梦想”更是用“同一”表达了“全人类同属一个世界，同享文明成果的梦想”。
是啊，现在的世界真是变得越来越小了，我们如生活在地球村里一样，不管是东方人、还是西方人都不过是地球村里的村民而已，今天世界的联系是如此密切。
那么，五百多年前的世界是怎么样子呢分散、孤立、相对隔绝状态的世界。
二、讲解新课（一）、原因1社会根源：欧洲人对东方黄金的渴望，患“寻金热”2、经济根源：欧洲商品经济的发展，对用作货币的金银需求扩大（根本原因）3、商业危机（直接原因）：印度商人、意大利人和阿拉伯商人居间垄断贸易；奥斯曼土耳其控制传统商路。
4、宗教根源：基督教会为向外传教的需要。
高中历史《新航路的开辟(7)》优质课教案、教学设计
一、教学目标（一）知识与能力：掌握新航路开辟的背景；了解新航路开辟的经过；理解新航路开辟的影响；学会辨证地认识和评价历史人物。
（二）过程与方法：通过引用史料引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过地图动态演示帮助学生了解开辟新航路的经过。
通过分角色扮演引导学生理解新航路开辟的影响。
（三）情感态度与价值观：通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神。
通过对郑和和西方航海家的比较，增强学生的民族自豪感，同时正确认识本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神。
二、教学重难点重点：新航路开辟的经过和影响难点：理解新航路开辟使世界市场初步形成三、教学过程导入：多媒体：展示原产于美洲的一些植物图片。
（如：辣椒、玉米、马铃薯、土豆等。
）概念解释：什么是旧航路？①从中国或印度出发，到中亚沿里海和黑海到小亚细亚转往欧洲。
②从印度出发，由海路到波斯湾，经两河流域到地中海转往欧洲。
③从中国出发，由海路进红海，然后陆路穿越苏伊士地带前往埃及或通过地中海转往欧洲。
什么是新航路？15、16 世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。
西欧史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”。
既然有旧航路，为什么还要历尽千辛万苦去寻找新的航路呢？新航路开辟的原因：材料一：1500 年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。
材料二：黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金谁就能获得土地。
——哥伦布东方是金瓦盖顶，金砖铺地，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。
——《马可·波罗游记》材料三：信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。
初中九年级历史学案-新航路的开辟-“衡水杯”一等奖
新航路的开辟【学习目标】1．知识目标：了解海上的新航线是怎么开辟出来的。
2．能力目标：能够运用所学知识对新航线做出正确的分析。
3．情感、态度与价值观目标：能正确对待学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法，树立正确的人生观和价值观，培养爱国情感。
【学习重难点】学习重点：通过学习，能够更进一步的了解到海上的新航线是怎么开辟出来的。
学习难点：通过探究与分享活动，发展主动参与的意识。
【学习过程】一、学习引入。
哥伦布首航美洲，达伽马开辟绕非洲到东方的新航路，麦哲伦等人完成的环球航行，这些划时代的历史事件，促使世界逐渐连为一体，并为欧洲资本主义的发展创造了有利条件。
上网搜集相关资料并想一想：当初海上的新航线是怎样开辟出来的二、新知学习。
（一）目标导学一：哥伦布首航美洲1．阅读材料：《马可波罗游记》对东方一些夸张的描述引起了他们对东方的向往，但与东方的贸易却操纵在阿拉伯人和土耳其人手中，传统的陆路通商困难，这就迫使他们设法开辟一条直达东方的新航路。
想一想：为什么当时西欧人要打通通往东方的新航线2．哥伦布首航美洲的意义是什么3．哥伦布首航美洲的消极影响有哪些（二）目标导学二：麦哲伦环球航行1．探究与分享：新航路开辟的意义。
2．麦哲伦环球航行的意义。
3．麦哲伦环球航行的影响。
三、巩固练习。
1．15世纪开始的开辟新航路对人类历史发展产生的重大影响主要是指（）A．人类发现了新大陆——美洲B．世界贸易中心转到大西洋沿岸，促使英国最早爆发资产阶级革命C．世界各大陆之间的联系变得日益密切，世界开始连成一个整体D．意大利首先产生资本主义萌芽，促使欧洲资本主义的发展2．下列四国中，哪一国家与其他三国走上资本主义道路的途径不同（）。
A．英国B．美国C．法国D．俄国3．当初海上的新航线是怎样开辟出来的。
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（1）整顿财政金融 （2）调整工业生产 （3）调节农业生产 （4）实行社会救济和以工代赈 （详细讲解内容的时候，给学生点明各项措施的目的和作用） 三、凯恩斯主义 1、背景 2、主要内容 政府必须放弃自由放任主义，干预经济和社会生活，发挥其重要作用，成为“看得见的手”。 （思考：凯恩斯主义与罗斯福新政措施的关系） 3、影响及评价 （1）积极影响： （2）局限性：
【展示 flash 动画】新航路开辟经过示意图。让 4
位学生分别代表迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲
伦的四个船队，先看大屏幕介绍，看时注意以下几
点：时间、航线、支持国家等，然后抢答，看哪个
学习小组回答的最好。
时间 航海家 开辟的新航线
支持国
最先扶持开辟新航路的
家
是哪几个国家？（葡、西） 1487 迪亚士 第一次到达好望角
和探究式教学，问题的解决过程，也是学生认识地理大发现对 法：
世界市场形成的意义的过程。
情感态度 与价值 观：
①对于新航路开辟过程的学习，使学生体会航海家的艰苦卓绝 的努力，学习他们不畏艰险，勇于探索的精神；②通过对新航 路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进 程产生了巨大影响。
教学重 新航路开辟的过程和影响
出了贡献，西欧开始崛起）
【展示材料】1992 年庆 2.对美洲的影响：美洲传统社会遭到灭顶之灾。但
祝哥伦布发现美洲 500 为欧洲的资本原始积累做出了重要贡献。
年。
（掠夺屠杀视频 2 分钟）
三、 问题 6：请同学们再来想 3.非洲：非洲成为欧洲人猎获黑人奴隶的场所，罪
影 一想，新航路开辟的完成 恶的黑奴贸易开始。
此处强调指明根本原因、直接原因
设问：现在旧的商路受阻，只能寻找新的商路了。
假如你是当时的航海家，要远航，需具备哪些条件
呢？
条件、1：造船技术的进步 2 航海技术的进步。3 地理知识的进步 4 西葡王室 的支持
过渡语：到这里，可以说新航路的开辟万事具备， 只欠水手。 迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等 伟大的航海家凭着爱冒险的天性、对财富的渴望以 及强大的宗教热情勇敢地走在了探寻新航路的最 前列。15—16 世纪，从大西洋沿岸的葡萄牙和西班 牙开始，一场改变人类历史进程的地理大发现揭开 了序幕……
动频繁，欧洲与亚洲、非洲之间贸易扩大，同美洲
联系密切，大大促进了不同国家和地区间贸易的发
展；从此，初步形成了一个广阔的世界市场。二、
欧洲的商路和Leabharlann 易中心也由原来的地中海转移到大西洋沿岸。意大利的商业垄断地位逐渐被葡萄
牙、西班牙和英国所取代。由于西方殖民者的掠夺，
大量贵金属源源涌入欧洲，为欧洲资本原始积累做
葡萄牙
二、 在新航路开辟的过程中， 年
过 主要开辟了哪几条新航 1492 哥伦布 发现“美洲”
西班牙
程 线？
年
1497 达 · 伽 绕非洲到达印度
葡萄牙
—马
1498
年
1519-- 麦哲伦 第一次完成了人类历史 西班牙
1522
上的环球航行
年
知识补充：15 世纪末到 16 世纪，继葡萄牙、西班
牙开辟新航路之后荷兰、英国等开辟了欧洲到世界
目的（海外殖民，掠夺财富，；宣扬国威）、
结果（促进了欧洲资本主义的成长和世界市场的初
步形成；加强了与亚非国家的友好关系）
15 世纪是航海大发现的时代， 自然经济基础上的中国远洋航行虽然加强了与亚
西方远航活动与郑和下西洋有 非国家的友好交往，但它不可能推动世界市场的形
活动
何不同？
成，更不可能将人类带入资本主义时代。所以新航
状况，使世界连成一个相 困难，开辟了由欧洲前往亚洲、美洲等地的新航路。
互影响的整体的呢？（分 自从新航路开辟以后，世界各地区之间相对隔绝的
析课文标题）
状态逐渐结束，世界范围的交往开始频繁起来。
当时的欧洲人渴望什么？
学生带着问题阅读课本内容，可自行结合讨论、试
寻找答案
原因：1 社会根源：欧洲人对东方黄金的渴望，患
呢？
？
品在欧洲市场上价格猛长，欧洲人慨叹为商业危 机。高额利润使西欧的贵族和商人渴望另辟蹊径， 通往东方；随着奥斯曼土耳其的兴起、扩张，控制 东西方之间的商路，对过境商品征收重税，甚至劫 掠商旅，直接导致西欧人想开辟通向东方的新航 路。 4、宗教根源：基督教会为向外传教的需要。
基督教自称是全人类的宗教，有强烈的使人人都
探究
（通过对比，提高学生的分析 路开辟后，西方工业文明崛起了，对中国的冲击也
能力）
开始了。
结束语：
勇敢探索的航海家们开辟了新航路，为世界大部分
地区之间的联系做出了重要贡献。我们不仅仅要学
习他们开辟新航路的伟大壮举，我们更要学习他们
不畏艰险，积极进取的精神。最后让我们在电影《哥
伦布》中的歌曲《征服天堂>>的音乐声中结束这堂
“寻金热”
当时黄金是社会财富的主要象征，是衡量社会地位
和权力的重要标志。渴望寻求黄金已成为一种社会
热潮。
2、经济根源：欧洲商品经济的发展，对用作货币
的金银需求扩大（根本原因）
分析：欧洲人狂热的追求黄金的根源是什么
商人和新兴资产阶级需要黄金来扩充资本，社会上
层需要黄金增加收入，以购买更多的奢侈品，但当
5.对全球：全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经
济体系。人类也由此从各民族分散孤立地发展开始
走向整体世界。
通过对新航路开辟影响的分析，我们应该掌握评
价历史活动的基本方法和标准：即辩证的观点和一
分为二的方法，分清主次。我们还要用文明史观和
全球史观来看待新航路开辟的进步性。
小结：
背景（资本主义兴起与封建专制加强）、
课吧！
《大萧条与罗斯福新政》参考教案
教学目标： 一、知识与技能 1、了解 1929—1933 年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及影响。 2、了解罗斯福新政的历史背景、主要内容、性质、特点和影响。 3、了解凯恩斯主义产生的背景、内容和影响。 二、过程与方法 通过引导学生分析罗斯福新政的改革措施，探讨其对促进社会生产力恢复以及在资本主义自 我调节机制形成中的作用。 三、情感态度与价值观
接受的要求。
伟大的行动来自于伟大的思想，那么思想方面的原
因是什么呢？
5、思想根源：人文主义提倡冒险进取的精神
（这一时期的主流社会思潮就是文艺复兴的指导
思想人文主义，强调和肯定人的作用和价值，，鼓
励人们敢于冒险、勇于开拓、要挑战并征服自然，
大胆追求财富并实现个人价值。所以探险家为获得
财富不惜冒险寻找新航线
通过对大危机爆发原因的分析，使学生认识到虽然历次危机爆发的形式不同，但其根源 都是资本主义社会的基本矛盾，罗斯福新政并不能从根本上消除资本主义经济危机。
教学重难点： 1929—1933 年经济危机的成因；罗斯福新政。 教学方法： 讲解法，师生互动 教学用品：多媒体 课 型：新授课 课时安排：1 课时 教学过程： 导入新课：大屏幕展示：民谣 梅隆拉起警笛，胡佛敲起钟，华尔街发出信号，美国朝地狱里冲 这首民谣反映了美国发生了什么重大的事情？（学生回答：经济危机） 老师：“这场经济危机是怎样发生的，又是如何解决的呢？”从而导入新课。 一、经济大危机（大萧条） 1、经济危机爆发的原因 （出示几则材料，学生朗读，并分析这些材料反映的问题。由学生课下讨论，概括危机，爆 发的原因，最后老师分析总结） （注意分析根本原因和直接原因） 2、爆发的标志——“黑色星期四” （大屏幕展示一幅漫画，并要求学生填空，从而找出危机爆发的标志） （向学生说明：危机爆发的这一天是 1929 年 10 月 24 日，星期四，这天成千上万的美国人 几乎失去了他们终生的积蓄，到这天交易结束时，已经有 11 位著名的金融家自杀，“黑色星 期四”名副其实，从而激发起学生的兴趣） 3、经济危机的特点 （出示表格，教师引导，学生结合表格分析经济危机都有哪些特点？——持续时间长，破坏 性大，范围广。其中范围广：从美国波及到整个资本主义世界的原因是 19 世纪末 20 世纪初 世界市场的最终形成，这一点特别向学生说明） 4、经济危机的影响 （学生从课本中总结，教师点拨，出示投影） （1）对美国：（因为危机首先是从美国爆发的，所以先分析对美国的影响，再引申为对世界 的影响） （2）对世界：（先向学生点明经济危机使资本主义的经济遭到空前严重的破坏，出现经济大 萧条，然后再由学生看书，总结出其他两个方面的影响，放映有关图片，并出示填空由学生 完成，加深学生的记忆） 二、罗斯福新政 （虚拟一刻 大胆假设：针对经济危机爆发的严重后果，假设你是美国的国家首脑，面临这 种状况，你又如何来解决呢？由学生自由讨论，实施教学探究。讨论完后，学生发表自己的 观点。向学生讲解为什么美国没有建立起法西斯专政：A、美国没有经历过封建社会，封建 专制制度的影响小；B、美国建立后不久就制定了 1787 年宪法，其中“三权分立”的政治 制度能有效的防止独裁；C 美国经济的强大性：一站后，美国经济强大，有能力对经济进行 干预） 1、新政实施的背景（学生看书回答后，教师点拨：“新政”的含义：反对自由放任政策，主 张国家干预经济） 2、新政的内容 （学生看书，思考罗斯福新政首先开始于哪个部门，其中心措施又是什么？）
时西欧黄金严重匮乏。
3、商业危机（直接原因）：印度商人、意大利人和
阿拉伯商人居间垄断贸易；奥斯曼土耳其控制传统
商路。
分析：“商业危机”？主要是指在东西方贸易中因
为商路不畅、货源短缺或转运成本过高导致东方商
设疑、提出问题：面对茫
茫的大海，面对生死未卜 一、
的艰难远航，航海家为什 原
么要冒险开辟新航线 因
得越来越小了，我们如生
活在地球村里一样，不管
是东方人、还是西方人都
不过是地球村里的村民