人教版语文一年级下册-猜谜语活动
人教部编版一年级下册语文教案设计-《猜字谜》
人教部编版一年级下册语文教案设计 - 《猜字谜》一、教学目标1.通过学习本课故事，培养学生的观察力和联想能力。
2.通过猜字谜的活动，激发学生学习语文的兴趣。
3.让学生体会猜字谜的乐趣，培养他们的思维能力。
二、教学重难点重点1.理解短文内容，领会字谜的形式。
2.培养学生猜字谜的能力，丰富词汇知识。
难点1.学生可能有困难理解某些生字生词的意思。
2.部分学生可能难以准确猜出字谜的答案。
三、教学准备1.课文《猜字谜》的课文PPT。
2.纸笔及其他教学辅助工具。
3.准备一些猜谜的实物或图片。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互动，通过问答的形式调动学生的积极性。
2.向学生介绍《猜字谜》的背景，引出学习主题。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，引导学生听读。
2.学生跟读课文，注意语音语调。
3.分段理解课文内容，教师讲解生字生词意思。
第三步：猜字谜活动（25分钟）1.分组进行猜字谜比赛，每组轮流出题。
2.学生可以提前准备好的字谜也可以现场创作。
3.鼓励学生积极参与，奖励表现优秀的小组。
第四步：总结（5分钟）1.教师带领学生总结本节课的重点内容。
2.学生自我评价学习效果，反思自己的不足之处。
五、教学反思本节课通过《猜字谜》这一有趣的形式，激发了学生学习语文的积极性。
猜字谜既可以丰富学生的词汇知识，又可以培养他们的思维能力。
在教学过程中，我发现学生对这种形式的教学很感兴趣，但也有部分学生在理解生字生词和猜字谜的过程中遇到了困难。
下节课我将更加注重对生字生词的讲解，同时引导学生掌握猜字谜的技巧，让他们在轻松愉快的氛围中提高语文水平。
小学语文一年级：《猜谜游戏》教案及分析
小学语文一年级：《猜谜游戏》教案及分析教学内容：人教版一年级下册“语文园地（五）”中的“口语交际”──《猜谜游戏》。
教学目标：1．通过猜谜游戏，对学生进行口语交际训练。
2．通过猜谜游戏，让学生初步学会大方、有礼貌地请人猜谜。
3．通过猜谜游戏，激发学生学习兴趣，开发学生智力，巩固拓展识字，提高学生的想象能力、判断能力、表达能力、识字能力和口语交际能力。
教学重、难点：在猜谜游戏中进行口语交际训练，并初步让学生学会大方、有礼貌地请人猜谜，在口语交际中提高学生的想象能力、判断能力及表达能力。
课前准备：1．多媒体课件。
2．六个词语标示牌。
3．若干“聪明星”和“礼仪花”。
4．学生每人搜集至少两则谜语，多多益善，记住谜面和谜底，做到谜底保密。
【评析：谜面以事物的特征来影射，形象生动便于记忆。
语言讲究押韵而有节奏，读起来琅琅上口。
“猜谜”是一年级学生非常喜欢的一种游戏。
课前发动学生搜集谜语，这是他们能做、乐意做的一件事。
“每人至少搜集两则谜语”，让每个学生都有参与交际的资本。
“多多益善”，大大激发了学生的学习兴趣和学习热情。
“记住谜面和谜底”，使学生主动地去认读、思考、识记，一方面巩固了已学的汉字，另一方面碰到生字能主动地去识记。
再者，学生在记住谜面和谜底的同时也理解了语言的内涵。
“做到谜底保密”，看似不经意的一句话，对学生来说是学习的一剂“强力剂”，大部分学生会主动思考，选择一些他们认为新颖的、不是人人知晓的谜语，这样，他们就会在大量搜集的基础上进行筛选，自主学习的效果就更好了。
】教学过程：一、分组命名，热身交际1．学生分小组坐好，每组分别以“百花盛开、桃红柳绿、山清水秀、莺歌燕舞、泉水叮咚、蓝天碧野”等词为名。
2．请同学们记住自己的组名，大方地告诉大家“我是XX 组”。
3．今天，老师和“百花盛开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“莺歌燕舞”、“泉水叮咚”、“蓝天碧野”组的同学们一起来玩“猜谜游戏”，好吗？（出示课题，齐读）【评析：以小组形式进行教学和游戏，便于学生人人参与，竞争合作、组组互动，让学生有充足的时间，有的机会讨论、交流，在合作学习中感受集体的智慧，体验合作学习的快乐。
人教部编版一年级下册语文教案设计-4 《猜字谜》
人教部编版一年级下册语文教案设计－4 《猜字谜》一、教学目标1.能够初步了解猜字谜的基本方法和技巧。
2.能够通过猜字谜的方式提高对语言文字的理解和运用能力。
3.能够培养学生对于语文学习的兴趣和积极性。
二、教学重点1.理解猜字谜的基本概念。
2.运用所学知识解答简单的猜字谜。
三、教学内容本节课的教学内容主要围绕猜字谜展开，通过教师引导和学生互动的方式，让学生在玩中学，探索其中的规律和技巧。
四、教学准备1.准备多个适合一年级学生的猜字谜题目。
2.准备相应的教具和辅助材料。
3.确保教室氛围轻松愉快，有利于学生的参与和互动。
五、教学过程1. 导入教师可以以一些简单的猜谜语来引起学生的兴趣，例如：“站着不直，躺着不弯，它能哼哼话。
”学生可以猜一猜这句话是在描述什么事物。
2. 学习猜字谜基本方法教师向学生介绍猜字谜的基本方法，例如观察事物的特征和表达方式，从而猜出隐藏在字谜中的答案。
3. 练习解答猜字谜教师出示几个简单的猜字谜给学生，让学生结合所学知识和提示来回答，鼓励学生参与讨论和互动。
4. 总结教师带领学生总结本节课所学内容，强调猜字谜的趣味性和学习意义，激发学生对语文学习的兴趣。
六、课堂作业布置一些简单的猜字谜题目，让学生在家中继续练习和思考，鼓励他们积极参与到猜字谜游戏中。
七、板书设计在黑板上书写“猜字谜”的标题，列举几个简单的猜字谜题目作为示例。
八、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于猜字谜这种形式的学习颇感兴趣，通过互动和讨论，他们的语文运用能力有所提高。
在以后的教学中，我将尽量增加这种趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣。
以上是本节课的教案设计，希望能够对您有所帮助，欢迎任何意见和建议。
一年级语文下册《猜字谜》教案(12篇)
一年级语文下册《猜字谜》教案（通用12篇）一年级语文下册《猜字谜》教案篇1[教学目标]学问与技能1.熟悉“相、遇、喜”等生字，能正确、标准地书写“字、左、右”等生字。
识记部首“又、冫”。
2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。
情感态度与价值观培育收集谜语和自编谜语的兴趣。
[教学重难点]重点：熟悉课文生字、新词，把握识字规律。
难点：能依据谜面猜出谜底。
[教学课时]1.教师：小朋友们爱猜谜语吗?教师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。
打一字。
2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗?教师告知大家：“猜谜语，动脑筋，会观看，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”(出示课件)请大家说说，猜谜语有哪些窍门。
3.今日我们进入谜语花园《猜字谜》。
一、猜谜语。
一点一横，两眼一瞪。
谜底：（）二、初读课文1.学生借助拼音自读课文，不熟悉的生字多读几遍。
2.教师范读课文。
3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。
4.学生边读边猜谜底。
三、学习第一则谜语1.朗读谜语。
2.教师引导学生把几个句子联系起来思索。
(1)什么东西是“绿的”?什么东西是“红的”?(2)为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风?(3)“凉风”是在什么时候起呢?(4)哪些“绿的”“喜爱准时雨”?哪些“红的”“最怕水来攻”?3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。
4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。
5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的?猜谜有什么窍门?同学之间相互沟通。
6.尝试背诵谜语。
四、学习其次则谜语1.从后两句入手。
a.想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。
(课件出示“晴”)b.想想“‘水’到纯洁透亮”是一个什么字。
(课件出示“清”)2.点拨第一句。
a.请两个同学表演相互敬重的情景。
甲：你请吃苹果。
乙：你也请吃苹果。
b.发觉彼此友好、相互敬重的特点。
c.猜出第一句是什么字，课件出示“请”。
3.点拨其次句。
a.这两位同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人感动啊!b.猜猜其次句是个什么字，课件出示“情”。
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猜谜语1.三面墙,一面空,小孩子,在当中。
（打一字）2.二三四五六七八九。
（打一成语）3.一点一横长，一撇飘南洋，南洋有个人，只有一寸长。
（打一字）4.两只蚂蚁抬根杠,一只蚂蚁杠上望。
（打一字）5.脱了红袍子,是个白胖子,去了白胖子,是个黑圆子。
（打一水果）6.虽有翅膀飞不起，非洲沙漠多足迹，快步如飞多迅速，鸟中体重它第一。
(打一动物)7.小时青青腹中空，长大头发蓬蓬松，姐姐撑船不离它，哥哥钓鱼拿手中。
(打一植物)8.海南宝岛是我家，不怕风吹和雨打，四季棉衣不离身，肚里有肉又有茶。
(打一水果)9.身穿红衣裳，常年把哨放，遇到紧急事，敢往火里闯。
（打一日常用品）10.弯弯一座彩色桥，高高挂在半山腰，七色鲜艳真正好，一会儿工夫不见了。
(打一自然现象)11.身材瘦瘦个儿高，叶儿细细披绿袍，别看样子像青蒿，香气扑鼻味儿好。
(打一蔬菜)12.青皮包白肉，像个大枕头，莫听名字冷，热天菜场有。
(打一蔬菜)13.冬天幼苗夏成熟，滔滔海水是活土，根浮水面随浪晃，身潜水中漫起舞。
(打一植物)14.一物生得怪，天生怕日晒，不晒骨头硬，一晒泪出来。
（打一自然事物）15.一物生来两只脚，一似针来一似钻，先要针脚站得稳，好叫钻子打圈圈。
（打一文具）16.小小诸葛亮，稳坐军中帐，摆下八卦阵，单捉飞来将。
（打一动物）17.头戴红帽子，身穿绿袍子，走路唱曲子，坐下理胡子，谁知这小子，害人一辈子，叭嗒一拍子，打死这小子。
（打一动物）18.习性刁残海霸王，捕它要造工作船，浑身上下全是宝，海面换气喷银泉。
(打一动物)19.颜色有白又有灰，经过驯养很聪明，可以当做联络员，飞山越岭把信送。
(打一动物)20.八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
(打一动物)21.躺下才舒服。
(打一成语)22.头像绵羊颈似鹅，不是牛马不是骡，戈壁滩上万里行，能耐渴来能忍饿。
(打一动物)谜底：1.匹2.缺衣少食3.府4.六5.荔枝6.鸵鸟7.竹子8.椰子9.灭火器10.彩虹11.芹菜12.冬瓜13.海带14.冰15.圆规16.蜘蛛17.苍蝇18.鲸19.鸽子20.螃蟹21.坐立不安22.骆驼。
一年级语文下册《猜字谜》教学设计（通用8篇）
一年级语文下册《猜字谜》教学设计一年级语文下册《猜字谜》教学设计（通用8篇）作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的一年级语文下册《猜字谜》教学设计，希望能够帮助到大家。
一年级语文下册《猜字谜》教学设计篇1一、教材分析《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。
引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。
二、教学目标1.认识“相、遇”等12个生字，会写“左、右”等7个字。
2.正确流利的朗读课文3.初步体会字谜的乐趣三、教学重难点教学重点：识字写字，学会猜字谜。
教学难点：猜字谜四、课前准备1.制作多媒体课件、字卡、词卡。
(教师)2.制作本课字卡。
(学生)五、教学过程一、谈话导入1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。
二、读文识字(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。
(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”5.指导朗读。
人教版语文教材一年级下册猜谜语解析
人教版语文教材一年级下册猜谜语解析【正文】谜语是语言艺术的一种形式，通过巧妙的描述和游戏性的问答方式，既能娱乐读者，又能锻炼智力。
在人教版语文教材一年级下册中，也收录了一些有趣的猜谜语，让孩子们在阅读过程中进行思考和推理。
接下来，我们将对这些猜谜语进行解析。
一、头尾响应猜谜语：头上长叶子，不能走能飞。
(解：木)解析：这条谜语的特点是通过对“头上长叶子”和“不能走能飞”两个线索的描述，引导孩子们去寻找一个能与之对应的物体。
通过观察，我们可以发现只有树木符合这两个条件，因为树木的“头”指的是树冠，它上面长着叶子；而“不能走能飞”则是说树不能移动，但树可以通过风的力量摇曳，给人一种仿佛飞翔的感觉。
二、形状特征猜谜语：身披红袍子，飞来飞去玩起耍。
(解：蜜蜂)解析：这个谜语在描述蜜蜂时，通过“身披红袍子”和“飞来飞去玩起耍”这两个线索暗示了蜜蜂的形状和行为特点。
蜜蜂的身体大多为黑黄相间的纹路，黄色鲜艳如红袍；蜜蜂在花丛之间飞来飞去采集花蜜，给人一种玩耍的感觉。
三、生活习性猜谜语：身穿铠甲，爱练功夫。
(解：蚂蚁)解析：这个谜语通过“身穿铠甲”和“爱练功夫”这两个特点，提示了谜底是一种勤劳而有组织性的小昆虫。
蚂蚁身上有坚硬的外壳，就像铠甲一样，它们勤劳努力，搬运食物和建造蚁巢，犹如练习功夫一样。
四、生命阶段猜谜语：它穿新衣开始偷袭，时间一到背着衣服。
(解：蝴蝶）解析：这个谜语通过“穿新衣开始偷袭”和“时间一到背着衣服”两个线索描述了一种昆虫的生命变化过程。
幼年的蝴蝶通过穿着外壳并进行捕食，这就是所谓的“穿新衣开始偷袭”；而当蝴蝶到了适合繁殖的时间，它们将从外壳中“背着衣服”，蜕变成蝴蝶。
五、自然景观猜谜语：垂柳千条留不住，百花飘落如雪舞。
(解：风）解析：这个谜语通过描绘自然风景中的景物和现象，让孩子们去猜测是什么力量引起了这些现象。
风带着力量，能吹动柳树的枝条垂地，也能使花朵散落，像雪花般飞舞。
通过以上对人教版语文教材一年级下册猜谜语的解析，我们可以看到这些谜语不仅仅包含了文字语言的表达，还融入了形状、生活习性、生命阶段和自然景观等多个方面的元素。
人教部编版一年级语文下册教案设计- 4.《猜字谜》(优质教案设计)
人教部编版一年级语文下册教案设计- 4.《猜字谜》（优质教案设计）一、教学目标1.能听懂和表达猜字谜的内容。
2.能理解猜字谜的一般含义。
3.能积极参加猜字谜的活动，体会其中的乐趣。
二、教学重点1.学生能够听懂猜字谜的问题。
2.学生能够尝试猜出正确答案。
三、教学难点1.学生能够理解猜字谜的含义。
2.学生能够灵活运用所学知识进行答题。
四、教学准备1.PowerPoint 素材2.课堂布置：教室需要合适的环境来进行猜字谜的活动。
五、教学过程1.导入（5分钟）首先，老师会播放一段视频或者展示一些图片，引入猜字谜的话题，激发学生的兴趣。
2.学习（15分钟）老师将通过幻灯片的形式展示一些猜字谜的问题，让学生尝试回答。
同时，老师会解释每个猜字谜的答案含义，引导学生理解。
3.练习（20分钟）学生分组进行猜字谜的游戏，每组轮流出题，其他组员猜答案。
老师可以适时给予提示，引导学生正确猜出答案。
4.总结（5分钟）整理学生答题情况，总结本节课的学习内容，回顾重点难点。
六、教学延伸老师可以布置作业，让学生自行编写一些猜字谜，鼓励他们在课余时间进行练习。
同时，可以组织猜字谜比赛，激励学生学习。
七、课后反思本节课通过猜字谜的形式，让学生在游戏中学习，调动了他们的积极性和参与度。
但是在教学过程中，有些学生答题不够积极，需要老师及时给予引导和鼓励。
下节课将继续加强学生的互动性，提高教学效果。
以上是本节《猜字谜》的优质教案设计，希望能够为教师们的备课提供一些参考和借鉴。
人教部编版语文一年级下册第一单元《猜字谜》优秀教案
人教部编版语文一年级下册第一单元《猜字谜》优秀教案一、教学目标1.能正确理解、朗读课文中的字词和句子。
2.能正确朗读“猜字谜”中的字词和句子。
3.能正确运用“猜字谜”中所学字词进行排列组合，猜到正确答案。
二、教学重点1.掌握课文中的字词和句子。
2.正确理解“猜字谜”中的谜语及解答。
3.积极参与猜字谜游戏，提高语言能力。
三、教学难点1.对“猜字谜”进行正确的猜测并给出合理解答。
2.学生互相提问和回答，增强语言交流能力。
四、教学准备1.课本《语文》一年级下册。
2.黑板、彩色粉笔。
3.师生共有猜字谜游戏素材。
4.单词卡片及图片辅助材料。
五、教学过程1. 热身1.师生一起快乐歌唱，进入学习状态。
2. 导入1.师生一起来回想前几节课学过的字词和句子。
2.引入“猜字谜”的活动，让学生尝试猜测谜底。
3. 学习1.师生共同读课文，学生跟读老师。
2.师生讨论课文中遇到的生僻字。
3.学生准备猜字谜游戏。
4. 游戏1.学生排成一队，轮流提出谜底，其他学生猜测答案。
2.学生之间互相出谜语，合理猜测并给出正确答案。
5. 总结1.整个游戏结束后，引导学生回顾游戏过程，总结自己在游戏中的表现。
2.教师总结本节课教学内容，并对学生提出肯定的评价。
六、课后作业1.复习课文中的字词和句子，达到流畅朗读的效果。
2.撰写一篇“我最喜欢猜字谜”的读后感。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地掌握《猜字谜》这个单元的内容，提高语言表达和交流能力。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 猜谜语 名师教学教学设计
4.《猜字谜》教学设计教学设想：字谜，是一种文字游戏，也是汉民族特有的一种语言文化现象。
它主要根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立，结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造设制的。
本课的设置皆在以活泼、生动的方式来学习汉字，感受中华文化的博大精深。
本教学设计按照“课前预习，导入新课——学习会认字，掌握读音——初读课文，猜字谜——师生互动，拓展思维——分析字形，指导书写——本课总结”的形式开展，希望通过学生的自主学习，开动大脑，感受汉字的魅力，老师以适时点拨的方式开发学生思维，帮助学生展开更丰富的想象。
一年级学生活泼好动，爱幻想，所以他们会对本片课文充满好奇心。
教学过程：一．课前预习，导入新课。
1.教师引言：我们之前再学习生字的时候，小朋友们，你们都采取过哪些方法来记忆这些字呢？今天我们来学习更有趣的一种方法——猜字谜。
2.教师提问：小朋友们都知道哪些是“字谜”吗？门里有个人（猜一字）闪大口包小口（猜一字）回我们学习了这课问题，大家也可以自己来编字谜。
二．学习会认字，掌握读音。
1.教师活动：课前已经给大家布置了预习任务，要求大家把本课的会认字在课文中圈出来，并且自己拼读几次。
下面我们来一起读一读这些会认字。
（教师领读，学生拼读。
）2.教师点评：这些会认字中，同学们要注意“遇”和“互”这两个字的拼音，后面都是“u”，但是“遇”读“ü”，“互”读“u”。
三．初读课文，猜字谜。
（一）第一个字谜。
1.教师活动：下面请同学们和老师一起来齐读第一个字谜。
（教师领读，学生跟读。
）2.教师提问：读完这个字谜，同学们能想到这是一个什么字吗？3.教师活动：这个字谜比较复杂，我们可以逐句分析。
首先来看第一句：左边绿，右边红。
首先我们知道了，这个字是左右结构的，然后请同学们思考一下有哪些东西是绿色的，有哪些东西是红色的。
4.学生思考，并回答。
绿色的有：小草、禾苗、树木等植物类的。
红色的有：花、火，还有苹果、西红柿等果实类的。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元 4《猜谜字》
人教部编版一年级下册语文教案设计
第一单元 4《猜谜字》
教学目标
•能听懂老师念的猜谜字并做出相应动作。
•能独立解答简单的猜谜问答。
•能正确朗读猜谜字及相关内容。
教学重点
•听懂猜谜字并做出相应动作。
•识字认读生字：猜、谜、字、小鸟、高兴。
教学难点
•能独立解答简单的猜谜问答。
教学准备
•猜谜字卡片。
•动作表现示意图。
•黑板、粉笔。
•录音机。
教学过程
一、复习导入
1.说唱《打喷嚏》课文，感知音韵。
2.复习上节课所学的内容，引出本节课内容。
二、新课呈现
1.听音乐，教师背诵猜谜字，学生用最快的速度想出谜底。
2.学生分组，老师给每组分发猜谜字卡片，请学生组内轮流背诵猜谜字。
3.师生共同阅读《猜谜字》课文。
三、实践活动
1.开展猜谜游戏，学生轮流出题、回答。
2.学生自主完成猜谜作业，鼓励家长参与。
四、课堂总结
1.回顾本节课所学内容，强调猜谜字的重要性。
2.点评学生表现，鼓励积极参与。
课后作业
1.完成猜谜字练习册的相关练习。
2.和家人一起玩猜谜游戏，增进家庭亲子互动。
以上是本节课的教案设计，希望老师和学生们能够认真学习，提高语文能力。
人教部编版一年级下册语文教学设计-《猜字谜》
人教部编版一年级下册语文教学设计-《猜字谜》一、教学目标1.让学生通过猜字谜的活动，培养他们的语言运用能力和逻辑思维能力。
2.帮助学生在轻松愉快的氛围中，增加词汇量，提高对语文的兴趣。
3.引导学生理解和掌握《猜字谜》这首古诗的意境和情感，培养他们的情感表达能力。
二、教学重点和难点重点：1.学生能够理解《猜字谜》的内容和意义。
2.学生通过猜谜活动，积极参与，激发学习兴趣。
难点：1.帮助学生理解古诗中的比喻和隐喻。
2.引导学生猜谜过程中注意语言的细节。
三、教学准备1.人教部编版一年级下册教材《语文》。
2.《猜字谜》古诗的课文及相关教具。
3.猜谜活动的答案卡和奖励物品。
4.准备音响设备，方便播放古诗。
四、教学过程第一步：导入1.让学生欣赏《猜字谜》这首古诗，不要马上揭示答案，激发学生思考欲望。
2.谈论古诗中的内容，鼓励学生自由发表对古诗的想法和感受。
第二步：猜字谜活动1.将一些字谜贴在黑板或墙上，让学生分组猜字谜。
2.引导学生根据古诗的内容和暗示去猜测答案，启发学生思考。
3.督促学生写出答案并解释理由。
第三步：课文理解1.请学生阅读课文，带着猜字谜的心态去理解古诗。
2.分析古诗中的比喻和隐喻，帮助学生掌握作品的意境。
五、课堂延伸1.让学生自己编写一些简单的字谜，与同伴分享。
2.联系生活，让学生用自己的话解释古诗中的意象。
六、作业布置1.让学生回家复述《猜字谜》的内容，并自己编写一个字谜。
2.提醒学生明天准备朗读《猜字谜》古诗。
七、教学反思教学设计中，老师要注意引导学生猜字谜时保持秩序，鼓励学生自由表达和思考，不要一味强调正确答案。
同时要关注学生对古诗的理解程度，引导学生多角度思考，激发学生的想象力和创造力。
通过本次《猜字谜》的教学设计，希望学生能够更好地理解古诗的意境，提高语言运用能力，培养对语文的兴趣，为以后的学习打下良好的基础。
最新人教版一年级下册语文4、《猜谜语》教案教学文案
4 《猜谜语》教学设计教学目标：1、认识本课“相、遇、喜、欢、怕、互、令、动、万、纯、净”12个生字，正确美观地书写“字、左、右、红、时、动、万”7个汉字，理解“纯净、相遇、感动、万里无云”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读两则字谜，并能根究字谜中的相关提示猜出谜底。
3、激发学生对汉字学习的兴趣，感受到猜字谜的乐趣，初步领会猜字谜的方法。
教学重点：识字写字，猜出谜底。
教学难点：让学生感受到汉字学习的乐趣，初步领会猜字谜的方法。
课时安排：2课时第一课时课时目标1、认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字，正确美观地书写“字、左、右、红、时”5个汉字，理解“相遇、及时雨”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读儿歌，理解谜面的意思，猜出谜底。
3、体会猜字谜的乐趣，初步体会用拆字法组合法来猜字谜的方法。
教学过程一、出示谜语，激趣导入1、师出示几则谜语：（1）小伞一把把，长在大树下，不能当伞用，做菜顶呱呱。
（猜一种蔬菜）（2）耳朵像扇子，鼻子像钩子，腿儿像柱子，尾巴像辫子。
（猜一种动物）（3）两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
（猜一种人体器官）2、学生自主猜谜，指名交流自己猜出的答案是什么。
师明确：第一个谜底是蘑菇，第二个谜底是大象，第三个谜底是手。
3、师小结：猜谜语是一种非常有趣的游戏，生活中的水果蔬菜、动物植物、人体器官、常见用品等都可以编成谜语，及连我们学习的汉字都可以编成谜语来猜呢！谜底是汉字的谜语就叫做“字谜”。
今天我们一起来猜一猜两则有趣的字谜。
4、师板书课题，指导“字”的书写：上下结构，上面是宝盖头，下面是个“子”。
师范写，生书空。
二、初读第一则谜语，识字学词1、学生借助拼音自主朗读第一则谜语，读准字音，读通句子。
2、检查学生的自读情况。
（1）指名学生朗读第一句，出示词卡：左边、右边、红色、相遇，指名血红色呢过朗读，相机正音：“左”是三拼音节，“红、相”是后鼻音，“遇”是整体认读音节。
人教版部编本一年级下册《猜谜》教案设计(简案)
人教版部编本一年级下册《猜谜》教案设计（简案）一、教学目标本节课的教学目标是：1.学生能够熟练朗读课文《猜谜》。
2.学生能够初步理解谜语的含义，并尝试回答谜语。
3.学生能够在小组中合作，提高口语表达能力。
二、教学重点本节课的教学重点是：1.学生能够初步理解并运用谜语。
2.学生能够在小组中进行合作，提高口语表达能力。
三、教学难点本节课的教学难点是：1.学生能够积极参与并合作完成活动。
2.学生能够准确理解并运用谜语，提高语言表达能力。
四、教学方法本节课的教学方法是：1.课堂教学结合游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.小组合作学习，鼓励学生相互交流和讨论。
3.鼓励学生自主思考、解决问题，提高学习兴趣和参与度。
五、教学过程本节课的教学过程分为三个环节：导入、拓展、巩固。
1. 导入（10分钟）1.老师引导学生回顾之前学过的谜语，让学生自主回答。
2.老师启示学生关于本节课的主题“猜谜”，引导学生对谜语的认识和理解，激发学生兴趣。
2. 拓展（30分钟）1.老师播放短小的谜语视频，让学生积极参与听、理解和解答。
2.老师分组，讲解小组活动任务：自主研究和收集谜语，结合小组自身情况预备谜语，以小组为单位互相猜对对方的谜语。
3.学生开始小组合作，积极参与活动。
3. 巩固（15分钟）1.老师邀请学生集中讨论，分享本小组准备的谜语，并让其他小组猜。
2.老师评价本节课的学习情况，激发学生自我评价和总结。
六、教学评价本节课的教学目标基本达成。
通过学生的活跃参与和表现，能够看出学生对于理解和运用谜语有了初步的认识，能够在小组中积极合作完成任务，提高了口语表达能力。
同时，还存在部分学生对于较难的谜语难以理解和回答的情况，需要继续加深理解和练习。
人教版一年级下册语文4《猜谜语》教案
4 《猜谜语》教学设计教学目标:1、认识本课“相、遇、喜、欢、怕、互、令、动、万、纯、净”12个生字,正确美观地书写“字、左、右、红、时、动、万”7个汉字,理解“纯净、相遇、感动、万里无云”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读两则字谜,并能根究字谜中的相关提示猜出谜底。
3、激发学生对汉字学习的兴趣,感受到猜字谜的乐趣,初步领会猜字谜的方法。
教学重点:识字写字,猜出谜底。
教学难点:让学生感受到汉字学习的乐趣,初步领会猜字谜的方法。
课时安排:2课时第一课时课时目标1、认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字,正确美观地书写“字、左、右、红、时”5个汉字,理解“相遇、及时雨”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读儿歌,理解谜面的意思,猜出谜底。
3、体会猜字谜的乐趣,初步体会用拆字法组合法来猜字谜的方法。
教学过程一、出示谜语,激趣导入1、师出示几则谜语:（1）小伞一把把,长在大树下,不能当伞用,做菜顶呱呱。
(猜一种蔬菜)（2）耳朵像扇子,鼻子像钩子,腿儿像柱子,尾巴像辫子。
(猜一种动物)（3）两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。
(猜一种人体器官)2、学生自主猜谜,指名交流自己猜出的答案就是什么。
师明确:第一个谜底就是蘑菇,第二个谜底就是大象,第三个谜底就是手。
3、师小结:猜谜语就是一种非常有趣的游戏,生活中的水果蔬菜、动物植物、人体器官、常见用品等都可以编成谜语,及连我们学习的汉字都可以编成谜语来猜呢！谜底就是汉字的谜语就叫做“字谜”。
今天我们一起来猜一猜两则有趣的字谜。
4、师板书课题,指导“字”的书写:上下结构,上面就是宝盖头,下面就是个“子”。
师范写,生书空。
二、初读第一则谜语,识字学词1、学生借助拼音自主朗读第一则谜语,读准字音,读通句子。
2、检查学生的自读情况。
（1）指名学生朗读第一句,出示词卡:左边、右边、红色、相遇,指名血红色呢过朗读,相机正音:“左”就是三拼音节,“红、相”就是后鼻音,“遇”就是整体认读音节。
部编人教版语文一年级下册4《猜字谜》教案
部编人教版语文一年级下册4《猜字谜》教案一、教学目标1.能够听懂并朗读故事中的文字。
2.能够理解故事中的情节，并且用自己的话复述。
3.能够运用已学过的知识和语言，解开猜字谜中的困难词汇。
4.培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.理解并朗读故事内容。
2.掌握猜字谜的解题方法。
三、教学难点1.理解并运用猜字谜中的提示语言。
2.加深对生字的理解和记忆。
四、教学准备1.课件2.黑板和粉笔/白板和马克笔3.教具：幻灯片或挂图五、教学过程第一步：引入教师向学生们介绍本节课的内容，启发学生们对猜字谜的兴趣，激发学生的好奇心。
第二步：学习故事1.师生共读猜字谜故事，教师指导学生们注意故事的情节，掌握关键信息。
2.分角色阅读故事，师生一起解读故事中的生字和猜字谜。
第三步：学习猜字谜1.教师给出一个猜字谜，学生们个别思考，然后小组合作解答。
2.学生展示解题思路，教师引导学生们探讨答案的合理性。
第四步：巩固训练1.学生个别完成一两个相似类型的猜字谜。
2.学生们互相交流答案，并相互核对。
第五步：总结反思教师引导学生总结本节课学到的知识，对猜字谜的解题方法进行梳理，并给出认识提升点。
六、课后作业1.完成课堂上未完成的猜字谜解题。
2.复述故事情节。
七、教学反思本节课重点在引发学生的想象力和思维能力，但在实际教学过程中，学生的合作意识和解题能力需要进一步培养。
下一堂课可以加入更多的小组合作训练，提高学生的团队意识。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握猜字谜的技巧和方法。
人教部编版语文一年级下册说课稿：识字4 《猜字谜》
人教部编版语文一年级下册说课稿：识字4 《猜字谜》
一、说教材
《猜字谜》是人教部编版语文一年级下册的一篇识字教材。
本课内容包括多组字谜，通过猜谜解谜的方式，激发学生对汉字的兴趣，提高他们的识字能力。
二、说教学目标
1.知识与技能：能够读懂简单的字谜内容，理解字谜的逻辑关系。
2.情感态度价值观：培养学生对汉字的兴趣，激发他们主动学习汉字
的热情。
3.学习策略：通过猜字谜的方式，培养学生的思维能力和联想能力。
三、说教学重点和难点
1.教学重点：引导学生正确读懂字谜的内容，培养他们的识字能力。
2.教学难点：帮助学生掌握字谜的逻辑关系，理解字谜中的谜底。
四、说教学过程
1.导入
通过简短介绍字谜的形式和内容，引导学生进入解谜的氛围。
2.学习字谜
让学生阅读书上提供的字谜，引导他们通过文字推断出字谜的谜底。
•字谜1：
–足 + 勺 = 壶
•字谜2：
–呢 + 鹅 = 拈
3.理解字谜
解答完毕后，引导学生讨论字谜的谜底，帮助他们理解谜语的含义。
4.复习
通过复习之前学过的汉字，巩固本节课的内容。
五、说板书设计
•字谜1：足 + 勺 = 壶
•字谜2：呢 + 鹅 = 拈
六、说课后反思
通过本节课的教学，学生对字谜的理解和掌握程度如何，以及是否达到了教学目标。
根据学生的反馈情况，不断完善教学方法，提高教学效果。
人教版语文一年级下册-猜谜语活动
【猜谜语】1.左一片，右一片，隔壁山头不见面。
耳朵2.上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
眼睛3.千里相逢在一起。
重4.千里一线穿。
重5.一日一里分上下，一根棍子腰中插。
量6.日下一横长，里字下边藏。
量7.太阳下边一横长，里字下边放。
量8.一口咬掉多半截。
夕9.多出一半。
夕10.一加一不是二。
王11.四四方方一座房，才字里面装。
团12.草下可藏人。
荷13.只有姐姐弟弟和妹妹。
歌14.夺去一半留一半。
奋15.三个小人把队排，一个高来两个矮。
团结起来力量大，什么困难都不怕。
众16.有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。
也17.走在上边，坐在下面，挂在右边，堆在左边。
土18.一口锅，炒黄豆，一粒锅里跳，两粒蹦外头。
心19.一个白天跑，一个夜里行，两个碰一面，才能看得清。
明20.太阳西边下，月亮东边挂。
明21.说千不是千，两撇挂两边，日头落地下，够你猜半天。
香22.上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。
一23.头尾都是一，身腰也是一，听来都是一，其实不是一。
三24.画时圆，写时方，有它暖，没它凉。
日25.一排小朋友，个个背着手，一排变两排，看看没有手。
26.很字两人离，木棍旁边立。
根27.一口咬断牛尾巴。
告28.顶雨下田。
雷29.勿挂心上。
忽30.一个石头，两个石头。
磊31.一棵树，两棵树。
森32.一张口，两张口。
品33.一个人，两个人。
众34.一个太阳，两个太阳。
晶。
人教部编版一年级下册语文教案设计-4 《猜字谜》
人教部编版一年级下册语文教案设计-4 《猜字谜》一、教学目标1.能够通过谜语的描述猜出所描述的字词。
2.提高学生的语言表达能力和逻辑推理能力。
3.培养学生对语言的敏感性和观察力。
二、教学重点1.能够听懂谜语的描述。
2.能够通过所描述的信息猜出谜底的词语。
三、教学难点1.能够通过逻辑推理和联想来猜出谜底的词语。
四、教学准备1.PPT或黑板。
2.谜语卡片。
五、教学过程1. 情境导入老师将向学生介绍谜语的游戏，并解释谜语是通过描述某个事物的特征或特点来让别人猜出谜底的说法。
然后举例几个简单的谜语来引入。
2. 学习谜语老师呈现一幅图片或描述一个物品，然后读出相应的谜语。
学生听完谜语后，尝试猜出谜底，并向老师回答。
3. 练习让学生分组，相互出谜语，其他组员猜谜底。
每组可以设置时间限制，看哪个组能最快猜出谜底。
4. 总结老师带领学生总结当天学习的内容，强调逻辑推理和联想对于猜谜的重要性。
同时鼓励学生多加练习，提高猜谜的能力。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在猜谜时会遇到一些困难，有些同学可能对于某些谜语的逻辑推理能力较差，需要加强相关训练。
此外，在组内练习环节，一些学生表现出对于他人提问的回答可能会干扰其他组员的判断，需要引导他们注意协作。
七、板书设计•谜语：通过描述特征或特点让别人猜出谜底的说法。
•猜字谜：通过谜语的描述猜出所描述的字词。
八、课堂延伸可以让学生自行制作谜语卡片，互相出题猜谜，增加学生对语言的敏感度和创造力。
通过本节课的教学，相信学生们对猜字谜活动会有更深入的认识，也能够在猜谜活动中锻炼自己的语言表达和逻辑推理能力。
部编新人教版语文一年级下册 《识字4：猜字谜》 省一等奖课程优质课教案(三篇)
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法。
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：一课时
教学过程
一、新课导入
1、同学们，今天我们用谜语的形式识字。（出示字谜，生猜。）
2、知识查备：介绍什么是字谜。本节课我们学习一首猜字谜语，（生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。）我们读一读课文吧。
省一等奖《猜字谜》教学设计一
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识“言、相”等7个生字。
2、会写“动”和“万”2个字。
3、认识偏旁：两点水“冫”。
（二）能力目标
正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。
（三）情感目标：养成善于观察勤于思考的习惯，有收集谜语和自编谜语的兴趣。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：
①"相、欢、怕、遇"可以用"加一加""猜字谜"等方法识记。
②"喜"可以用"猜字谜""扩词"等方法识记。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
(2)男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
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【猜谜语】
1.左一片，右一片，隔壁山头不见面。
耳朵
2.上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
眼睛
3.千里相逢在一起。
重
4.千里一线穿。
重
5.一日一里分上下，一根棍子腰中插。
量
6.日下一横长，里字下边藏。
量
7.太阳下边一横长，里字下边放。
量
8.一口咬掉多半截。
夕
9.多出一半。
夕
10.一加一不是二。
王
11.四四方方一座房，才字里面装。
团
12.草下可藏人。
荷
13.只有姐姐弟弟和妹妹。
歌
14.夺去一半留一半。
奋
15.三个小人把队排，一个高来两个矮。
团结起来力量大，什么困难都不怕。
众
16.有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。
也
17.走在上边，坐在下面，挂在右边，堆在左边。
土
18.一口锅，炒黄豆，一粒锅里跳，两粒蹦外头。
心
19.一个白天跑，一个夜里行，两个碰一面，才能看得清。
明
20.太阳西边下，月亮东边挂。
明
21.说千不是千，两撇挂两边，日头落地下，够你猜半天。
香
22.上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。
一
23.头尾都是一，身腰也是一，听来都是一，其实不是一。
三
24.画时圆，写时方，有它暖，没它凉。
日
25.一排小朋友，个个背着手，一排变两排，看看没有手。
26.很字两人离，木棍旁边立。
根
27.一口咬断牛尾巴。
告
28.顶雨下田。
雷
29.勿挂心上。
忽
30.一个石头，两个石头。
磊
31.一棵树，两棵树。
森
32.一张口，两张口。
品
33.一个人，两个人。
众
34.一个太阳，两个太阳。
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