创新教育论文
关于创新教育的论文
关于创新教育的论文创新教育中创新能力的培养是数学素质教育的核心内容，培养具有创新精神和创新能力的“四有”新人，是素质教育的最终归宿。
下面是店铺为大家整理的关于创新教育的论文，供大家参考。
关于创新教育的论文范文一：高校创新教育思考摘要：通过分析《中国学术期刊影响因子年报》(人文社会科学2011版)G4/G7教育类排名前十的学术期刊2012年全年所刊载的以“创新”为关键字的论文224篇，并把这些论文的研究内容分为十类，可得到以数量为序依次是：国家创新政策、人才培养模式创新、协同创新、教学创新、管理创新、创新的文化视角、党建创新、德育创新、创新与创业、创新行为和创新能力的本体研究以及国外高校创新经验。
基于此，可以总结出中国高校创新研究中亟待解决的三个问题：创新科学的本体研究不足;创新研究存在低水平重复现象;从事创新教育研究和实践的人员本人缺乏创新性。
关键词：创新;高校;教育1创新教育在我国的蓬勃发展我国的“十一五规划”中把增强自主创新能力作为科学技术发展的战略基点和调整产业结构、转变增长方式的中心环节。
胡锦涛同志在十七大报告中更是明确提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”。
报告指出，未来十年人才建设的主要任务之一就是培养造就创新型科技人才，要更新人才培养观念，创新人才培养模式，突出培养学生的科学精神，创造性思维和创新精神。
在这些有利政策的指导和支持下，我国的创新教育呈现了蓬勃发展的态势，具体体现在三个方面。
第一，各大高校相继开设了相关课程。
中国矿业大学于1996年9月正式将创造学列入全校公共必修课，成为中国高校创新教育的先锋。
该校的庄寿强教授指导了中国第一个创造学硕士和创造学博士。
上海交通大学、广西大学、中国医科大学、中国科技大学、河北工业大学、北京理工大学、东北大学、南通大学等几十所高校都先后开设了教授创新技法的课程。
第二，适合中国学生的教材层出不穷。
目前中国高校使用率较高的教材有中国矿业大学庄寿强的专著《普通创造学》，杨乃定主编的《创造学教程：创新教育系列教材》，甘自恒编写的《创造学原理和方法：广义创造学》，以及肖云龙编写的《创造学基础教程》等。
小学数学创新教育论文
小学数学创新教育论文第一部分：背景与现状分析一、背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育越来越受到重视。
在新课改背景下，小学数学教育旨在培养学生的逻辑思维能力、创新能力及实际应用能力。
然而，当前小学数学教育仍存在一定的问题，如教学模式单一、教育资源有限等，这些问题在一定程度上制约了学生的全面发展。
为此，本文将探讨小学数学创新教育的有效途径，以期为我国小学数学教育改革提供借鉴。
二、现状分析1. 教学模式单一目前，小学数学课堂仍以讲授法为主，教师讲解、学生听讲，缺乏有效的互动和探究。
这种教学模式使得学生处于被动接受知识的状态，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教育资源有限虽然我国在教育投入上逐年增加，但教育资源分配不均现象仍然存在。
一些农村和欠发达地区的小学数学教育设施和师资力量相对薄弱，影响了学生的数学学习。
3. 评价体系不合理当前小学数学教育评价体系过于注重考试成绩，忽视学生的过程性评价。
这种评价方式容易导致学生产生应试心理，不利于培养学生的创新能力。
4. 家长和社会观念制约部分家长和社会观念认为，数学学习就是做题、考试，忽视学生的兴趣培养和实际应用能力。
这种观念在一定程度上影响了小学数学创新教育的推进。
第二部分：创新教育理念与目标设定一、创新教育理念为了突破传统小学数学教育的局限，我们提出以下创新教育理念：1. 以学生为中心：关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求，发挥学生的主观能动性。
2. 重视过程评价：注重学生在学习过程中的思考、实践和合作能力，以多元化的评价方式促进学生全面发展。
3. 跨学科融合：打破学科界限，将数学与其他学科相结合，提高学生的综合素养。
4. 生活化教学：将数学知识与实际生活相结合，培养学生的实际应用能力和解决实际问题的能力。
二、目标设定根据创新教育理念，我们设定以下小学数学创新教育目标：1. 提高学生的数学素养：培养学生具备扎实的数学基础知识，形成良好的数学思维习惯。
创新性教学原则论文
创新性教学原则论⽂创新性教学原则论⽂范⽂（通⽤6篇） 现如今，⼤家都尝试过写论⽂吧，通过论⽂写作可以培养我们独⽴思考和创新的能⼒。
还是对论⽂⼀筹莫展吗？以下是⼩编整理的创新性教学原则论⽂，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
创新性教学原则论⽂篇1 论⽂关键词:创新教育创新性教学教学原则 论⽂摘要:学⽣创新素质的培养要靠创新教育.⽽创新教育的课堂教学原则主要有主体性原则、过程性原则、开放性原则和超越性原则。
培养学⽣的创新素质是知识经济时代对学校教育提出的迫切要求.是实施素质教育的关键。
学⽣创新素质的培养要靠创新教育，⽽创新教育是⼀项复杂的系统⼯程，涉及到教育理念、教育内容、教师素质、教学⽅法以及学校环境与管理等诸多⽅⾯。
本⽂仅就创新教育的教学原则作⼀简要论述。
⼀、主体性原则 这条原则是指在创新教育的教学活动中，教师要充分尊重并突出学⽣的主体地位.运⽤⼀切⾏之有效的⽅法与⼿段，调动学⽣学习的主动性和创造性，使课堂教学充满⽣命活⼒和创造⼒。
因为“没有学⽣学习的主动性，没有学⽣在教学中的积极主动参与，教育就可能蜕变为兽式’的活动’。
主体性是现代教学最为根本的特征.发展学⽣的主体性是学⽣主动获得发展和创新素质的根本保证。
贯彻主体性原则的基本要求是:⼀要实现⾓⾊转换，树⽴以学⽣为主体的新的学⽣观。
从⼀定意义上说.创新教是实现⼈的主体性教育。
因⽽教师要努⼒变换⾓⾊.使⾃⼰由教学的“主宰”者转变为学⽣学习和发展的指导者、促进者。
⼆要发扬教学民主.营造和谐氛围。
罗杰斯认为.成功的教学依赖于⼀种真诚的理解和信任的师⽣关系，依赖于⼀种和谐安全的课堂⽓氛。
师⽣关系的民主化是弘扬学⽣主体精神.促进学⽣主体性发展的必要条件。
因此.教师要充分发扬教学民主.尊重信任学⽣，建⽴平等、融洽、友好与合作的师⽣关系和朋友关系.营造宽松、和谐的⼼理氛围.以激发学⽣的主体意识和创新活⼒。
三要引导学⽣积极主动地参与教学。
学⽣是否参与教学.以及参与的程度是体现学⽣主体地位的⼀个重要标志。
创新教育与创新人才培养研究论文
创新教育与创新人才培养研究论文随着科技和社会的快速发展，传统的教育方式已经无法满足当今社会对于育人的需求。
因此，创新教育成为了当前教育领域中一个备受关注的话题，同时创新人才的培养也成为了越来越多企业和机构所关注的问题。
创新教育是指以学生为中心，注重学生个性差异，创造多元化的教学环境，在教学内容、教学方式、教学目标等方面进行创新，引导学生展现特长、发挥潜能，以较好的效果促进学生的综合素质的提高。
创新教育的目的是逐渐取消教师仅仅是传授知识的单向教学模式，转而建立起一种以学生的主体地位为核心，把发展学生创新思维和创新能力的特点内嵌于教学过程中的教育模式，培养具有创新意识和创新能力的人才。
而创新人才则是指具有创新性思维、创新能力和实施创新的意愿，能够在社会中领导和创造变革的人才。
在以上定义中，“创新”是指能够在原有体系基础上进行改良和创造，具有独创意思或独特手段解决问题的一种能力。
以产业转型升级为例，创新人才具有前瞻性所以能够及时捕捉产业发展的变化，具有创造力所以能够反哺产业发展，具有团队协作能力所以能够进行产业与产业之间的共同创新。
在这个时代中，具有创新能力的人才才能有未来发展的前景。
创新教育是培养创新人才的重要途径。
通过创新教育，学生可以更好地发掘自己，培养亲身体验、团队协作和创新意识，使学生具备与社会快速发展的科技和市场需求相匹配的职业能力，提升学生的综合素质和跨学科思维能力。
到根本上，这种教育是为整个社会培养负责任的公民，以便他们能够迎接各种挑战，为世界的可持续发展做出贡献。
创新教育与创新人才培养都需要长期的计划和实践。
一方面，学校和教育机构需要不断创新教育方式和方法，将学生置于更为实践性、多元化的情境中，在实际应用中培养学生解决问题的能力。
另一方面，社会需要关注和支持创新教育，为创新人才提供更广阔的发展空间和更优质的学习资源。
总之，创新教育和创新人才培养是当今社会发展的需要和大趋势。
我们需要从教育出发，为社会培养更多的具有创新精神和能力的人才，使他们能够在未来的社会发展中做出更大的贡献，推动更高质量的社会进步。
新时期幼儿园创新教育论文
新时期幼儿园创新教育论文一、创新教育理念1.人本主义教育理念人本主义教育理念强调关注幼儿的个体差异，尊重他们的兴趣、情感和需求。
在教育过程中，教师要以幼儿为中心，关注他们的成长和发展，创设一个宽松、和谐、富有创意的教育环境。
2.全面素质教育理念全面素质教育理念要求幼儿园教育不仅要关注幼儿的智力发展，还要关注他们的道德、审美、体育、劳动等方面的发展。
通过多元化的教育内容和形式，培养幼儿的全面发展。
二、创新教育实践1.课程创新课程创新是幼儿园创新教育的重要环节。
新时期幼儿园课程要紧跟时代发展，注重培养幼儿的创新精神和实践能力。
具体措施如下：（1）引入多元化课程内容在课程设置上，要引入多元化内容，如科学、艺术、体育等，让幼儿在丰富的课程环境中探索、发现、创新。
（2）实施主题式教学通过主题式教学，将各个学科知识有机地融合在一起，让幼儿在解决问题、完成任务的过程中，培养创新思维和实践能力。
2.教学方法创新（1）游戏化教学游戏化教学能激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中主动参与学习。
教师可根据课程内容设计各种游戏活动，让幼儿在游戏中探索、发现、创新。
（2）情境教学法情境教学法能让幼儿在真实的情境中感受、体验知识，培养他们的创新意识。
教师可利用实物、图片、故事等创设情境，引导幼儿进行观察、思考、创新。
3.教育评价创新（1）多元化评价多元化评价强调从多个角度、多个维度评价幼儿的发展。
教师应关注幼儿在各个方面的表现，给予他们全面的评价。
（2）发展性评价发展性评价注重评价幼儿的成长过程，关注他们的进步。
教师应关注幼儿的个体差异，以鼓励、激励为主，帮助他们建立自信心。
三、新时期幼儿园创新教育是时代发展的必然趋势，也是我国幼儿园教育改革的重要方向。
我们要紧跟时代步伐，更新教育理念，创新教育实践，为培养具有创新精神和实践能力的幼儿付出更多努力。
新时期幼儿园创新教育论文记得小时候的幼儿园，总是重复着唱歌、跳舞、画画那些看似简单却略显单调的活动。
教育需要创新议论文
教育需要创新引言随着社会的不断发展和变革，教育也面临着越来越多的挑战和需求。
传统的教育模式已经不能满足现代学生的需求，因此教育需要创新。
本文将从教育的目标、内容和方法三个方面来探讨教育需要创新的必要性和可能性。
教育的目标传统的教育目标主要是培养学生的知识和技能，以便他们在就业市场上有竞争力。
然而，现代社会对于学生的要求已经发生了变化。
除了知识和技能，学生还需要具备创新能力、批判思维和合作精神等素质。
这就要求教育必须从培养学生的软实力出发，鼓励他们独立思考、解决问题，并在实践中不断成长。
教育的内容教育的内容也需要进行创新。
传统的教育内容主要是基于教科书和考试大纲，强调记忆和重复。
然而，现代社会对知识的需求已经发生了变化。
学生需要具备跨学科的知识，能够适应不断变化的社会和工作环境。
因此，教育应该注重培养学生的综合能力，提供实践机会，让学生学以致用。
此外，教育还应该注重培养学生的创造力和创新思维，让他们能够面对未来的挑战并找到解决方案。
教育的方法教育的方法也需要进行创新。
传统的教育方法主要是教师为中心的教学，注重灌输知识。
然而，学生的学习方式已经发生了变化。
他们更善于使用科技产品，并具有个性化学习的需求。
因此，教育应该注重创造学习的环境，鼓励学生自主学习和合作学习。
此外，教育还应该利用科技手段，例如在线教育和虚拟实境，提供更多样化的学习方式和资源，满足学生的需求。
教育需要创新的可能性教育需要创新的可能性是存在的。
首先，现代技术的发展为教育创新提供了巨大的机会。
例如，人工智能可以为学生提供个性化的学习推荐和辅助教学。
虚拟实境和增强现实可以为学生创造身临其境的学习环境。
此外，大数据和机器学习可以帮助教育实现个性化评估和反馈。
这些技术的应用将使教学更加高效和灵活。
其次，教育创新的案例已经存在。
例如，芬兰的教育模式被广泛认为是成功的创新实践。
芬兰的教育注重培养学生的综合能力和创造力，强调学生的个体差异，提供多样化的学习环境。
以创新为题的议论文（通用44篇）
以创新为题的议论文以创新为题的议论文（通用44篇）相信大家对作文都再熟悉不过了吧，尤其是作文中不可忽视的议论文，议论文的主要表达方式是议论，它主要用概念、判断、推理来表明作者的观点或阐明道理，或反驳别人的意见，指出其谬误。
那么大家知道优秀的议论文是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的以创新为题的议论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
以创新为题的议论文篇1何为创新？创造新的东西，便是创新。
历经前人所没有经历过的，那便是创新。
创新不仅仅是个人，还有民族，还有世界。
创新的力量，便是支持着一个人活下去的动力，那是支持一个国家站着发展的动力，那可是推动了一个时代被尊崇的荣耀。
其实我想说一句真实的话。
与国界无关，与尊严也无关。
很多人说不支持国产就是卖国。
其实不然，这样一个没有创新能力的国产怎么支持。
动漫抄袭，产品抄袭，很多人大言不惭的称自己为国漫、国产救星，那么你们怎么拯救？不思索怎么创新，只会一味的贬低外国产品？好吧，谩骂也是创新。
那么，只会一味的贬低外国产品不去行动这叫创新？其实贬低国内产品的人也有错，你们争吵的这些功夫，已经够国外有多少东西被创造出来上市了。
我其实很期待中国制造可以变成中国创造，我也曾欢欣的想过，如果真的创造出来会如何，我也这样的希望过，中国不要因为那些丢人现眼的家伙而背负上抄袭的骂名。
我希望创新，我也希望自己可以成为创新的主力大军。
创新，每个人都可以创新，只要你愿意创新，如果你想有创新的能力。
你暂时比不上别人不要紧，那么为什么不努力？为什么要去抄袭？为什么不用创新去证明自己。
有些人让自己的名字成为抄袭的代名词，被人嘲讽还好意思去告别人保护自己的版权。
有些人甚至支持抄袭者，说被抄袭是那些原创者的荣幸。
这算什么呢？一个没有创新能力的人怎么可以活下去，一个没有创新力量的民族又如何屹立于民族之林？一个没有创新的时代又如何永远留在后人的心中？创新并非遥不可及，只是人们不愿去触碰它可以带来的辉煌，他们选择与它背道而驰，获得短暂的荣耀，却背负上了道德和法律的枷锁，永世不得翻身。
幼儿园科技教育创新论文：科技创新小小将来的快乐
幼儿园科技教育创新论文：科技创新小小将来的快乐引言科技教育在幼儿园教育中的重要性日益凸显，孩子们在科技的世界中探索、发现、学习，为他们的未来奠定了坚实的基础。
本文将从幼儿园科技教育的创新角度出发，探讨如何通过科技教育培养孩子的创新能力和快乐成长。
一、科技教育的重要性在当今社会，科技飞速发展，科技教育已成为幼儿园教育中不可或缺的一部分。
科技教育不仅可以帮助幼儿了解科学知识，还能培养他们的观察力、动手能力和解决问题的能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
二、科技教育的创新方式1. 实践结合：幼儿园科技教育应注重实践，在玩中学，在体验中懂。
老师可以通过科技玩具、DIY制作等方式，让孩子在实践中体验科技的乐趣，增强他们的学习兴趣。
2. 多媒体教学：利用多媒体技术，如教学视频、互动软件等，为幼儿呈现更直观、生动的科技知识，激发他们的学习热情，提高学习效果。
3. 跨学科融合：科技教育应与其他学科相融合，例如将科技知识与艺术、语言、数学等学科相结合，让孩子从多个角度了解科技的魅力，培养他们的综合素养。
三、科技教育的意义和价值科技教育的创新不仅可以培养孩子们的创新意识和实践能力，更可以为他们的快乐成长提供更广阔的空间。
孩子们在科技的世界里探索、发现、创造，不仅能够满足他们的好奇心和求知欲，还能培养他们的探索精神和解决问题的能力，让他们在快乐中茁壮成长。
结论通过对幼儿园科技教育的创新方式和意义的探讨，我们可以看到科技创新对小小将来的快乐成长有着重要的影响。
科技教育不仅可以为孩子们打开一扇通往知识的大门，更可以培养他们的创新精神和快乐成长的能力，为他们的未来奠定坚实的基础。
在写作过程中，我深入研究了幼儿园科技教育的创新方式和意义，我相信科技教育的创新对于孩子们的成长有着重要的意义。
希望本文能够为您对幼儿园科技教育的认识提供一些启发和帮助。
，我们将介绍具体的科技教育创新实践案例和案例分析，以及科技教育创新的影响和未来发展方向。
幼儿园创新教育研究论文
幼儿园创新教育研究论文幼儿园创新教育研究论文随着科学技术的不断发展，社会对人才的需求也日益增加。
因此，幼儿教育也要不断创新，培养出更多具有创新思维和创新能力的人才。
本篇论文将从以下几个方面对幼儿园创新教育进行研究。
一、幼儿园创新教育的定义幼儿园创新教育是以儿童为主体，在保障儿童全面发展的前提下，以创新为核心，在教育活动中倡导创新与创造、鼓励儿童勇于实践、善于思维、乐于合作和表现的一种特殊教育形式。
它保障了儿童的思维、语言、身体、情感等各方面的发展，帮助儿童打造一个良好的自我形象，同时也为儿童的成长和未来发展打下基础。
二、幼儿园创新教育的重要性幼儿园创新教育在儿童成长和教育领域中起着重要作用。
第一，幼儿园创新教育能够培养出更多的创新人才。
创新教育能够启发儿童的好奇心和探究精神，提高儿童的创新意识，培养儿童的创新能力和创新思维，从而为未来的社会和科技发展培养更多的创新人才。
第二，幼儿园创新教育能够帮助儿童全面发展。
幼儿园创新教育关注全面、自由、个性化发展，注重培养儿童的思维、语言、身体、情感等各方面的发展，保障儿童未来的全面发展。
第三，幼儿园创新教育能够帮助儿童建立自信。
创新教育注重培养儿童的自我意识和自信心，鼓励儿童大胆探索和尝试，展示自己的才华和特长，从而提高儿童的自信心和自尊心。
第四，幼儿园创新教育能够帮助儿童建立良好的人际关系。
幼儿园创新教育采取多种教育形式，让儿童在玩中学、学中玩，通过合作、交流等方式，增进儿童之间的友谊和互助，建立良好的人际关系。
三、幼儿园创新教育的实施实施幼儿园创新教育，需要营造一个积极的学习氛围，建立多样化的教育模式，为儿童提供全面的培养。
第一，营造积极的学习氛围。
幼儿园教育应该关注儿童的兴趣和需要，采取寓教于乐的方式，给儿童创造愉快、舒适的学习环境，提高儿童的学习积极性和创新意识。
第二，建立多样化的教育模式。
幼儿园教育应该尝试多种教育方法，包括个性化教育、合作学习、游戏教育等，根据不同儿童的兴趣和特长，为其提供创新性的教育活动和体验式的学习。
科技创新教育论文范文3篇
科技创新教育论⽂范⽂3篇学校科技创新教育论⽂1创建良好的校园科技创新教育环境1．1建设⾼素质科技教师队伍1．.1.1配备专职科技教师学校应选择热爱科学、年富⼒强、奉献精神强、责任⼼强的教师来担任科技教师。
1．.1.2培训学科教师可通过⾯向全体教师的知识培训、专家讲座、制度建设、激励机制等⼿段与措施，使教师更新教育理念、提⾼科学素养，积极参与科技创新教育教学活动的探索和指导⼯作。
1．.1.3提⾼科技教师综合素质定期召开科技教师座谈会，及时沟通、相互了解教学实施中的问题和经验；实⾏青蓝⼯程的管理激励制度，培养发掘有科技创新教育教学潜⼒的科技教师。
1．2开展科普推⼴宣传活动（1）举办校科技周活动、组织学⽣参加全国、省、市青少年科技创新活动。
做到早部署、早安排，围绕科技活动主题，开展形式多样、主题鲜明、内容丰富、健康向上的系列科普活动。
（2）组织学⽣观看科技⽚。
可收看中央电视台《科技博览》、《⼈与⾃然》、《科技之光》、《⾛进科学》等科技节⽬；组织学⽣征订通俗易懂的科普读物，如《科学⼤众》、《少年科学》、《少年智⼒开发报》等；介绍科学家故事，如⽜顿、爱迪⽣、富兰克林、贝尔等众多科学家热爱科学、献⾝科学的故事。
（3）定期组织学⽣精⼼策划，张贴科普墙报、办科普专刊，展⽰科技创新优秀活动项⽬，展⽰学⽣⾃制的标本、教具、学具；开设科普讲座；举办“科技在腾飞”的⼿抄报等形式新颖、富有特⾊的⽐赛；组织部分学⽣写⼼得体会，利⽤校园⼴播选播优秀作品。
（4）⼤⼒宣传热爱科学、具有创新思想的青少年先进事迹，不断激励学⽣热爱科学、勇于创新的学习热情，激发学⽣科技创新潜能。
只有让学⽣积极参与、⼴泛参与，才能真正在校园内营造⼀个爱科学、学科学、⽤科学的氛围，让科技意识深⼊⼈⼼，取得良好的科技宣传和普及效果。
2整合基础学科课程和科技活动开发科技创新教育资源把学校科技创新教育与教育整体改⾰相结合，并⼊教育主渠道，以课堂教学为主阵地和主渠道。
2023年创新教育背景下的数学教学论文大全(10篇)
在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。
相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
创新教育背景下的数学教学论文篇一一、初中学生的转变，兴趣是首要因素1.依据每个学生的特性挖掘他们的兴趣学生的兴趣是挖掘他们创新思维的重要出发点，创新的途径中需要兴趣作铺垫。
在初中数学的教学中，要善于发现学生的特点，结合学生的兴趣，有效地引导学生探索问题、讨论问题，允许他们在不违反原则的情况下犯错误、修正错误。
抓住初中学生这个年龄段好奇心强的心理，让其自发地去学习，让潜能成为本能，从而达到激发学生创新意识的目的。
在教学上恰如其分地引导学生的兴趣和对问题的求知心理，引导学生因兴趣而学习，因好奇而提出问题，自然而然地去解决、去创新，拓宽学生的思维领域，长此以往，形成习惯，学生的思维灵感渐渐被开启，从而能更好地促进学生综合素质的提升。
2.注重解题教学，开拓创新思维3.树立正确的价值观，牵引学生的创新好奇心初中时期的学生正处于性格张扬的阶段，攀比心、好奇心很突出，根据个人情况使用不同的方式引导学生树立正确的人生观、价值观、社会观。
学生犯错误时，正确的教育很重要，以多鼓励、讲解、引导为佳，切不可过度批评、训斥、遏制，不要让学生出现抵抗心理。
二、若想做好创新教育，意识是基础创新意识是指：对大自然的事物存在疑惑，从而激发自己的求知欲，不断地去探索、去思考，从教学的立场发现问题、探索问题，并进行思考、研究。
教育本来就是一个创新的过程，尤其是初中教师，首先自身要端正对创新的认识的误差。
初中这个特殊时期的学生，老师要多营造合适的机遇让学生感受到成功带来的动力，从而对自己、对学业有冲劲，所以正确的价值观，对培养学生的创新思维是非常有利的。
创新教育是在不脱离教材的准则下而去创新，不是让学生随心所欲又或者根据自己的臆想对事物定论，完全脱离实际。
创新是在不脱离主题的新发现、独特的洞察力以及不同的高度不同的立场。
关于创新的论文8篇
关于创新的论文8篇在现代社会中，创新已经成为一个新的关键词。
无论是企业还是个人，都希望能够通过创新来获得巨大的成功和影响力。
然而，关于创新的话题有很多方面需要探讨和研究。
本文将从不同的角度切入，探讨关于创新的八篇论文。
第一篇论文：创新的概念与特征本篇论文将从宏观的角度出发，对创新的概念进行界定并探讨其特征。
通过对创新的不同定义和解释，我们可以更好地理解创新的本质和内涵。
同时，还会分析创新的特征，例如风险、独特性和可持续性等。
第二篇论文：创新与经济发展本篇论文将研究创新对经济发展的影响。
通过对国内外经济发展的相关案例和数据的分析，我们可以深入了解创新对经济增长的促进作用，并探讨创新的不同形式和路径对不同国家和地区的经济发展的差异性影响。
第三篇论文：创新与科技本篇论文将探讨创新与科技的关系。
通过对科技进步和创新的互动作用的研究，我们可以更好地理解创新在科技领域的作用以及科技对创新的推动作用。
同时还会探讨科技的变革对创新产生的影响和挑战。
第四篇论文：创新与教育本篇论文将从教育的角度探讨创新。
通过对不同教育模式和方法的分析，我们可以深入了解教育对创新能力的培养和发展的重要性，并探讨创新教育的有效途径和策略。
第五篇论文：创新与文化本篇论文将研究创新与文化之间的关系。
通过对不同文化背景下的创新表现和创新模式的研究，我们可以深入了解文化对创新的塑造和影响，同时还会探讨文化多样性对创新能力的潜在影响。
第六篇论文：创新与可持续发展本篇论文将探讨创新与可持续发展之间的关系。
通过对可持续发展理念和创新路径的研究，我们可以深入了解创新在可持续发展中的重要作用，并探讨创新对社会、环境和经济可持续性的影响和贡献。
第七篇论文：创新与企业竞争力本篇论文将从企业角度探讨创新对企业竞争力的影响。
通过对不同企业的创新策略和创新实践的研究，我们可以深入了解创新对企业创新能力、市场竞争力和经营绩效的促进作用，并探讨创新在企业竞争中的策略角色和实施方法。
创新教育方法论文(5篇)
创新教育方法论文(5篇)创新教育方法论文(5篇)创新教育方法论文范文第1篇关键词:信息时代；高校德育老师；角色转换角色是指与人的地位相对应的行为模式。
老师的角色是指老师在肯定的社会结构和教育结构中所持有的社会身份和地位，所承受的社会期望和自我期望，以及在上述因素影响下的一整套行为。
每个时代都对老师提出了不同要求，并且伴随着社会的不断进步，老师角色的内涵也日益丰富。
德育老师是高校老师中的特别群体，其角色定位不仅影响到教学质量和教学效果，还直接影响到同学思想道德品质的形成，甚至影响到同学个人对社会现实生活的理性思索和熟悉。
而德育老师角色能否恰当定位，主要就在于其能否适应时展的要求。
我们当前正处在信息时代。
信息时代以其全新的要素——以网络为核心的信息技术的广泛应用而使高校德育深受影响，德育观念、模式、方式和方法受到冲击并向现代化转向。
在从传统向现代的历史]变过程中，重新为德育老师进行角色定位是新时期德育实践的迫切需要。
本人认为，高校德育老师角色的重新定位应体现以下三个转换:即在老师和同学的关系方面，要从权威者向对话者转换;在老师和教材教法的关系方面，要从遵从型向制造型转换;对于老师自身的进展要求来说，要从单一性的讲授者向更丰富的角色转换。
一、老师和同学的关系方面:由权威者向对话者转换在传统的德育中，老师作为社会和受教育者之间的中介人，代表社会实施教育，是社会权威的代表，对同学具有肯定的影响力。
老师的形象大致可分解成三种角色:一是道德学问的占有者和代言人，在师生结成的以道德学问授受作为基本内容的师生关系中，客观地存在着学问占有的不公平，老师在同学道德学习的过程中，起着传道、授业、解惑的作用。
同学自然把老师当成了学问的化身，老师也往往以学问代言人的身份自居。
二是道德的化身与道德规范的训诫者。
传统德育中老师经常以师表者的形象消失在同学的视线里，作为道德的化身向同学训以各种行为规范与准则，对同学的言行品性进行评说，以规范者的姿势来调整同学言行。
创新教育论文范文
创新教育论文范文创新教育：培养创造力和创新思维的关键摘要：随着社会的不断发展和变革，创新教育作为一种培养创造力和创新思维的教育方式逐渐受到重视。
本文从创新教育的概念、目标以及实施方法等方面进行探讨，并结合实例分析了创新教育在提高学生创造力和培养创新能力方面的成效。
创新教育的实施对于培养学生的综合素质和应对未来社会的发展具有重要意义。
关键词：创新教育；创造力；创新思维；学生能力培养一、引言随着社会科技的高速发展和世界经济的全球化，学生的未来竞争需要有创造力和创新思维的能力，而传统的教育方式往往未能很好地培养学生的创新能力。
为此，创新教育作为一种新的教育方式逐渐引起大家的关注。
创新教育旨在通过创造性思维和实践活动，激发学生的创新潜能，培养学生具备创新精神、团队合作能力和解决问题的能力。
本文将从创新教育的概念、目标和实施方法等方面进行探讨，并结合实例分析了创新教育在提高学生创造力和培养创新能力方面的成效。
二、创新教育的概念创新教育是一种以培养学生创造力和创新思维为目标的教育方式。
它注重培养学生的创新思维模式，即从问题解决的角度出发，通过审思、观察、实践等方式，培养学生敢于发表自己独立见解、富有创造性的思维方式。
创新教育不仅仅是培养学生的创造力，更是培养学生的创新意识和创新能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题，具备自主学习和自我提升的能力。
三、创新教育的目标创新教育的目标是培养学生的创造力和创新思维，从而更好地适应未来社会的发展需求。
具体而言，创新教育的目标主要包括以下几方面：首先，培养学生的创新意识和创新能力，使他们能够在面对问题时能够积极主动地寻找解决方案，并且能够在群体中合作创新；其次，提高学生的问题解决能力和创新能力，培养他们灵活思维、勇于尝试和创新的意识；再次，鼓励学生独立思考和表达自己的观点，培养他们具有探究精神和批判性思维的能力；最后，培养学生积极的学习态度和创新意识，使他们能够不断学习和成长，适应社会的不断变化。
创新能力的培养论文（通用5篇）
创新能力的培养论文（通用5篇）创新能力的培养论文（通用5篇）现如今，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。
一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？下面是小编帮大家整理的创新能力的培养论文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
创新能力的培养论文1一、为学生营造宽松的学习氛围，是培养学生创新能力的基础在课堂教学中，是否能够激发学生的创新能力和课堂教学氛围有着极大的关系，而课堂教学氛围又和良好的师生关系有着直接的联系。
为了培养学生的创新能力，我们必须努力弘扬民主教学，建立起一种平等、和谐的师生关系，营造一个宽松、愉快的课堂学习氛围，让学生的思维更加活跃。
笔者在自己的教学中，就向学生提出了“三个非常欢迎”、“三个特别允许”的要求，就是非常欢迎提意见、非常欢迎提出独到的见解、非常欢迎提出与教师不同的观点;特别允许说错、特别允许改错、特别允许保留意见。
例如，笔者在教学《文化建设》一课时，就针对学生上网的问题让学生来展开讨论，鼓励学生大胆地发表自己的观点。
当学生的发言能够涉及网络发展的利弊时，笔者就鼓励学生继续按照自己的思路讲，同时也发表一下自己的看法，让学生来讨论，学生的发言非常热烈。
然后，笔者又让学生来讨论怎样建设良好的文化环境，无论学生的回答是否正确，笔者都给予鼓励，让全体同学鼓掌支持。
这样，整节课学生都热情高涨，在讨论与发言中学生的创新能力也得到了发展。
政治教师应该打破传统教学中的师道尊严，平等地对待每一个学生，让学生感受到来自教师的关心、爱护和鼓励，让学生在一个宽松、和谐、平等的学习氛围中学习，这也是培养学生创新能力的基础。
二、运用多媒体创设教学情境，是培养学生创新能力的主要途径之一巧妙地设置教学情境，引导学生在教学情境中进行再创造，也是培养中学生创新意识和创新能力的主要方法之一，通过这样的活动能够让学生获得更多的知识。
多媒体教学具有声色结合、视听结合、动静结合等特点，较强的表现力和感染力能够强烈地刺激学生的思维，让学生积极地投入学习当中。
大学生创新教育论文(5篇)-创新教育论文-教育论文
大学生创新教育论文（5篇）-创新教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：大学生创业创新教育存在的问题及对策2014年3月5日，总理在政府工作报告中明确提出“大众创业、万众创新”的国家愿景，这一愿景极大地激发了全国人民的创业创新热情。
一年来，各行各业积极响应党的号召，开展了不同形式的创业创新活动；各高校纷纷组织了大学生创业创新专场报告会，武汉商学院也不例外，报告会积极鼓励大学生树立创业创新信心，提升创业创新能力，实现创业创新梦想，从而更好地实现人生价值和社会价值。
一、大学生创业创新教育的现实意义（一）是实现“中国梦”的需要党的十八大报告提出了实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，它体现了中华民族和中国人民的整体利益，它是引导人们积极向上的原动力，要实现这个梦想，要靠全国人民的共同奋斗，而大学生是践行“中国梦”的主力军，是实现中华民族伟大复兴的栋梁，大学生创业创新是践行“中国梦”的要求和途径。
创业使人人有工作是国家稳定发展的基石，创新是国家兴旺发达的不竭动力。
（二）是适应应用型本科院校转型发展的需要目前，大多数应用型本科院校正处在转型发展重要时期，转型提升成为这类学校发展的主要任务，大学生创业创新则是学校现在和今后向应用型发展、特色发展、改革创新人才培养模式和构建新的人才培养等转型提升的重要内容。
（三）是大学生就业的有效途径高校只有不断适应市场经济发展的变化，才能培养出社会需要的创业创新型人才。
高校要改变就业教育思维模式，以创业教育逐步代替就业教育，使大学生成为工作岗位的创造者。
目前，随着我国大学毕业生逐年增加，就业压力不断加大，开展大学生创业创新教育，把大学生引导和鼓励到加入创业创新队伍中来，提高大学生创业创新的综合能力和素质是大学生走向社会接受挑战的前提条件。
积极引导和鼓励大学生毕业后创业，以创业带动就业，是高校促进毕业生就业的一条有效路径。
（四）是满足用人单位的需要企业的发展至始至终要面临着创业创新，这是企业存在的必然。
创新教育改革论文：以创新教育引领教学改革
教育改革创新论文：以创新教育引领教学改革摘要:创新教育是新世纪教育改革的核心理念,素质教育是创新教育的具体实现形式。
实现创新教育的关键在于教学改革即教学方法和教学手段的改革。
本文分析了当前影响教学方法和教学手段改革的因素,并以创新教育为理念提出了构建素质教育的教学方法和教学手段新体系的基本思路和措施,希望能对教育教学改革提供启示。
关键词:教学方法;教学手段;教学改革;素质教育一、创新教育与素质教育概述1.创新教育。
进入21世纪,教育目标的重新定位是:加强对学生获取知识的能力和创新精神的培养。
所谓“创新教育”是指以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。
为迎接知识经济时代的挑战,着重研究与解决如何培养学生创新意识、创新精神和创新能力的问题。
我们所说的“创新”,是指通过对学生施以教育和影响,使他们作为一个独立的个体,能够善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法,掌握其中蕴含的基本规律,并具备相应的能力,为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。
2.素质教育。
为适应这一价值目标的定位,人才培养模式改革逐步展开。
素质教育是实现创新教育的阵地,促进学生的德、智、体等方面全面发展,更侧重强调学生的创造能力的发展。
素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
创新教育是素质教育的灵魂、核心,创新教育为实施素质教育、深化素质教育找到了一个“抓手”。
3.创新教育与素质教育的关系。
新世纪的教育改革是以创新教育为理念,素质教育为实现形式的,所以处理好创新教育与素质教育的关系对教育改革的成效至关重要。
笔者认为明晰二者关系应从以下三个方面考虑:一是创新是关系国家前途命运的关键问题;二是素质教育要提高全民族的素质,提高全民族的创新能力,它同创新教育追求的目标是一致的;第三,实施素质教育必须在一系列问题上创新,包括大到教育目的、教育理念的创新,小至具体的教学手段和教学方法的创新。
深化教育改革,全面推行素质教育有很多方面,其中最重要的是创新精神和创新能力的培养。
创新教育实施论文
浅谈创新教育的实施创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家不断发展的动力。
创造能力的高低是当今衡量人才素质最重要的标准之一。
把创新教育作为素质教育的一个重要组成部分，把培养学生的创新精神和实践能力作为实施素质教育的重点，是我国教育思想观念的一次重大转变。
那么，教师应如何实施创新教育呢？一、教师要转变观念，实施创新教育教师观念的转变首先要转变传统的师生观，这种转变就是把主体地位归还给学生，教师做好主导作用。
其次，教师还应该转变传统的评价观。
大多数教师喜欢听话的学生，认为听话的学生就是好学生，而那些没有按照老师的要求去做，敢于提出与老师不同见解的学生则不是好学生。
在这样的评价观作用下，培养的学生可能会在考试中取得不错的成绩，但他们的思维、意识中缺乏创新。
他们做事一般是“复印”式的，需要有“复印”的底本，若没有底本就找不到解决问题的方法。
显然，这样的“优秀学生”不是当今社会需要的真正的人才。
当今社会需要的是勤于思考、善于发现和提出问题的人；需要的是有创新精神、创新意识和创新能力的人。
因此，为了培养出社会所需要的真正的人才，教师应该转变观念实施创新教育。
二、提高自身素质，实施创新教育实施创新教育需要教师具有创新精神、创新意识，但仅有这些是不够的，还需要教师具有实施创新教育的能力，也就是要有实施创新教育的素质。
教师素质的高低是实施创新教育的关键，教师应该多方面努力，不断提高自身素质。
教师除了要具备学科基础知识和坚实的基本功外，还必须加强教育教学理论及现代教育技术的学习和研究，用现代教育学、心理学、教学法的理论来充实自己，掌握教育教学工作的基本规律、基本方法和先进的教学技术。
三、创设开放的教学情境，营造积极的思维状态和宽松的思维氛围，实施创新教育传统的课堂结构以教师传授为主，学生被浓厚的求同思维所控制，缺乏把自己作为课堂的主体的意识。
在这种情况下，当然就谈不上创新能力的培养。
改变这种状况的重要途径是建立自由宽松的学习氛围，让课堂具有真正的民主。
2024年小学语文教学中创新教育论文
2024年小学语文教学中创新教育论文一、创新教育的内涵及其在小学语文教学中的重要性创新教育是以培养学生的创新精神和实践能力为核心的教育理念。
它强调在教学过程中，尊重学生的主体地位，激发他们的学习兴趣和动力，鼓励他们主动探索、勇于实践，从而培养他们的创新意识和创新能力。
在小学语文教学中实施创新教育具有极其重要的意义。
首先，创新教育有助于激发学生的学习兴趣和热情。
通过创设生动、有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，能够有效提高学生的学习积极性和主动性。
其次，创新教育能够提升学生的语文素养和综合能力。
在创新教育的引导下，学生不仅能够掌握扎实的语文基础知识，还能够提高阅读、写作、表达等综合能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
最后，创新教育有助于培养学生的创新精神和创新能力。
通过引导学生积极参与语文实践活动，让他们在探索中发现新问题、提出新观点、创造新成果，从而培养他们的创新思维和实践能力。
二、小学语文教学中创新教育的实践策略更新教育观念，树立创新意识要在小学语文教学中实施创新教育，教师首先要更新教育观念，树立创新意识。
传统的教学观念往往注重知识的灌输和应试技巧的训练，而忽视了学生的主体地位和创新能力的培养。
因此，教师要转变观念，将培养学生的创新精神和实践能力作为教学的核心目标，注重激发学生的学习兴趣和动力，引导他们主动探索、勇于实践。
创设教学情境，营造创新氛围创设生动、有趣的教学情境是实施创新教育的重要手段。
教师可以通过设计富有创意的教学课件、组织丰富多彩的语文实践活动等方式，为学生营造一个充满创新氛围的学习环境。
在这样的环境中，学生能够更加积极地参与到语文学习中来，发挥自己的想象力和创造力，实现个性化学习和发展。
注重课堂互动，激发学生探究欲望课堂互动是提高学生参与度、激发学生探究欲望的有效途径。
在教学过程中，教师可以通过提问、讨论、合作学习等方式，引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们提出自己的见解和问题，培养他们的问题意识和探究能力。
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关于创新教育的浅析
摘要：创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。
创新教育是更高层次的素质教育，在创新教育过程中教师必须具备培养学生创造精神和创新能力的基本心理素质，同时要有创新的理念，才能培养创新型人才。
关键词：创新教育创新精神创新理念创新型人才
21世纪对人才的素质构成具有极高的要求。
相对于教育而言，作为素质教育重要内容的创新教育愈来愈成为人们关注的焦点。
所谓创新教育就是以培养人的创新精神和实践能力为基本价值取向，以培养创新型人才为主要目标的教育。
一、创新教育的基本特征
创新教育一方面是教育方法的改革和教育内容的更新，更重要的是教育功能的重新定位，是带有全面性、结构性的教育革新和教育发展的价值追求。
它与传统教育、现存教育、应试教育和素质教育相比，具有鲜明的特征。
1.与传统教育相比，创新教育是一种超越式教育。
传统教育坚持追求传统文化的辉煌成就和其历史价值的教育价值观，其实质是一种流水线铸造式教育，使受教育者能完整地继承和内化前人所创造的既有的文明成果，但本质上难以培养出具有崭新人文本质的“新人”。
创新教育则以强大的创造才能主动积极地丰富、发展和超越历史和现实，从而创造出人文本质上真正超越前人的一代“新人”。
2.与现存教育相比，创新教育是一种主体性教育。
我国的现存教育脱胎于计划经济的教育，因袭实行的是统一化的教育体制。
一统化的教育内容、单一的教学方法、固定的教学模式、死板的管理方式，使学生在教育教学活动中理应表现出来的高度的自主性、主动性和创造性受到压抑，培养出的学生往往能力低、创造力差、个性风采欠缺。
而在社会主义市场经济尤其是知识经济日益崛起的条件下，教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”，这就要求教育要在发挥教育者“主导性”的前提下，更应重视受教育者的“主体性”作用，培养具有开拓创新型的人才。
3.与应试教育相比，创新教育是一种健全人格的教育。
应试教育是对现存教育弊端的集中概括，其最大危害是变相“奴化”学生的人格。
创新教育注重完善学生健全的人格，一方面注重德、智、体、美、劳在学生身心发展中的有机渗透，养其崇高的人生信念、坚韧的奋斗志向、纯洁的道德品质、超凡的审美思想、渊博的文化素养和敏捷的生活技能；另一方面注重培养学生从事未来创造工作所必备的独特精神品质，坚持探索、不随大流、不拘成见、灵活变通。
4.与素质教育相比，创新教育是更高层次的素质教育，是以提高全体国民素质为目标，以促进全面发展为宗旨，以育人为根本，以因材施教为方法的现代思想、现代教育模式的一种表述模式。
其内涵是面向全体学生，全面提高学生的基本素质，培养学生的创新精神和实践能力。
从教育思想的角度来说，素质教育是创新教育的
基础，只有在素质教育全面发展的基础上，才能形成创新意识、创造精神和创新教育能力，才能造就一批又一批新型人才。
从教育模式的角度来说，创新教育则是更高层次的素质教育，是素质教育的更高体现，创新教育所培养的素质是创造素质，创造素质是人类本质的最高体现。
二、创新教育中教师应具备的心理素质
教师是培养学生的专门人员，肩负着传播文明、开启智慧、塑造灵魂的神圣使命，教师的素质直接关系学生的素质，要培养学生的创新意识、创新精神、创新能力，教师首先应具备这种心理素质。
1.获取知识的渴望心理。
深厚广博的知识积累是教师驾驭教材进行教学的基础，而不断获取新知识则是社会发展对教师提出的新的要求。
作为教师，只有了解当今高新技术发展的最新成果，才能站在高科技的高度，鼓励与指导学生大胆探索。
因此，教师对新知识的渴望心理，是教师开展创新教育的先决条件。
基于这种情况，每一位教师都应不断学习，获取新知识，充实和丰富自我。
知识储备越丰厚，可供调用的知识信息就越多，运用起来就越灵活，产生新思想的可能性也就越大。
2.正确认识教师权威的自醒心理。
教师的权威心理，是传统教育方式及行政权力赋予教师的一种特有心理：学生必须唯师是听、唯师是从。
创新首先就要发展学生个性，也就是让学生在气质、情感、兴趣、思维等方面的潜在资质得到发展，让学生的心灵获得自由，让学生精神世界的独特性得到尊重，让学生思想中的创造因素
得到鼓励。
教师应以平等、宽容的态度，积极鼓励学生，保护、激发学生的创造力，教师的权威只能建立在对学生的精神感召及科学点拨上，教育不是教师对学生独享的一种权利，而是师生之间的一种相互影响。
3.有教无类的博爱心理。
创新是新世纪一代人的发展道路，不只是让少数尖子去创新，创新教育不仅要培养大科学家、大发明家，还要培养千千万万有创新精神和创新能力的高素质的社会劳动者。
也即要让每一个学生都从自己的实际出发获得成功。
这就要求教师只有将“有教无类”的博爱精神和“因材施教”、“长善救失”的科学方法有机地结合起来，才能培养全体学生的创新精神和创新能力，使学生各成其才。
4.勇于探索的创新心理。
教师的创新心理，主要体现在善于吸收最新教育科研成果，将其积极运用于教学实践中，并做到有独到见解，能够发现行之有效的新的教学方法。
教师创新能力的高低，对学生创造力的培养至关重要。
富有创新心理的教师，要有强烈而持久的探索精神，要敢于打破常规，不以习俗束缚，敢想人所未想，敢做人所未做，勇于独辟蹊径，追求奋斗目标。
三、创新教育中的创新理念
创新教育是一个永恒的命题。
新世纪的教育者，应有创新的理念，把学生的创造性作为衡量人才质量的重要标志，在传授基本知识的同时，更应注重培养学生的创新精神和创造能力。
1.激发学生的创新精神和创造能力积极提倡创新教育、转变
教育思想、更新教育观念，全面考虑社会发展的需要，激发学生的创新精神和创造能力，从单纯的评价标准转到以人的综合素质为评价标准，力求做到融知识传授、能力培养为一体。
2．培养学生全新的学习观。
创新教育下的学习观要发生根本性转变，必须实施创新学习。
学习不只是教给学生知识，更重要的是使学生能够运用自己的大脑创造出更新的知识。
这就要求教育者在创新教育的过程中，首先要将教育的重心由教育者转向受教育者，突出学生的主体地位；第二要将教育的核心由教育转向学习，把“液输教育”过程转变为愉快的学习活动；第三将教育的方法由应试教育转向引导学生进行聚合和发散思维的训练；第四教育方式要由教学转向“学教”。
3.重视社会实践，提高学生的适应能力。
创新教育过程中要引导学生在社会实践中树立创新观。
一方面结合教学实践重新认识培养学生创新能力的现实；另一方面始终把培养学生的创新能力作为基本目标。