研究性学习设计方案大自然的启示
《大自然的启示》教案
大自然的启示教案一、教学目标：1. 了解大自然对人类的重要性和意义；2. 感受大自然的美丽与神秘，并培养对大自然的关爱和保护意识；3. 通过观察和思考，培养学生的观察能力和思维能力；4. 培养学生的合作精神和团队合作意识。
二、教学内容及课时安排：第一课时：大自然的奇迹1. 导入：通过给学生出示一些关于大自然的图片，引导学生讨论大自然对人类的重要性。
2. 感悟：引导学生参观学校附近的自然景观，如公园、校园绿化等，并向学生提出问题：你在这些自然景观中最深刻的感受是什么？为什么？3. 思考：通过展示一些大自然的奇迹，如壮观的瀑布、神秘的山洞、广袤的大海等，引导学生思考大自然的美丽与神秘之处。
第二课时：大自然的魅力1. 导入：通过给学生播放一段有关大自然景观的短视频，激发学生的兴趣。
2. 观察：组织学生进行户外观察活动，让他们观察身边的大自然景观，如花草树木、鸟类昆虫等，并记录下他们所观察到的内容。
3. 分享：让学生相互分享自己的观察结果，并鼓励他们运用自己的语言描述大自然的美丽之处。
第三课时：大自然的启示1. 导入：通过展示一些大自然景观的图片，让学生进一步感受大自然的美丽。
2. 讨论：向学生提问：大自然给我们带来了哪些启示？我们应该如何保护大自然？3. 思考：让学生自由发挥，思考大自然的启示对自己的影响以及他们对大自然的保护行动。
第四课时：合作与分享1. 导入：回顾前几堂课的内容，引导学生对大自然的认识和感悟。
2. 分组合作：将学生分成小组，让他们合作完成一个关于大自然的展板，并在展板上展示自己对大自然的理解和保护的措施。
3. 分享展示：让每个小组向全班汇报自己的展板，并互相评价和交流。
三、教学方法：1. 讨论法：通过引导学生讨论，激发他们的思考和表达能力。
2. 观察法：让学生通过观察大自然景观，培养他们的观察能力和细致观察力。
3. 合作学习法：通过小组合作，促使学生相互合作，提高他们的团队合作意识和综合能力。
《大自然的启示》优秀教案（通用6篇）
《大自然的启示》优秀教案《大自然的启示》优秀教案（通用6篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《大自然的启示》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《大自然的启示》优秀教案篇1一、教材分析：本文由两篇科普小短文组成，是略读课文。
这篇课文给我们的启示是：研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，能让人们从中受到启发，人类只有科学认识大自然的规律，才能科学地合理地开发利用大自然。
人类只要科学地认识地球上生物一些运行规律，就能有所发明创造。
二、教学目标：1、认识本课8个生字。
2、通过自主学习理解课文内容。
3、帮助学生认识大自然能给人类警示和启发，激发学生阅读科普读物的兴趣。
三、教学时间：一课时四、教学步骤：（一）导入：请同学们回忆《蝙蝠与雷达》一文讲了一件什么事？（人们从蝙蝠夜间飞行中得到启示，发明了雷达）《在自然的启示》中的两个故事中蕴含了什么道理，读后我们将受到哪些启发呢？（二）按问题自学讨论，整体认识课文（问题用PPT显示）1、按学习小组分组，自读并讨论；①《“打扫”森林》的故事内容。
林务官“好心”办成了坏事，为什么这样说？②《人类的老师》的故事内容，科学家从蜻蜓、鲸身上得到了哪些启示？2、全班交流，每组派一名代表说。
（三）重点探讨，认识一些自然规律（问题用PPT显示）1、朗读课文，并以读书回答。
2、探讨：①林务官“异想天开”给森林带来哪些灾难？为什么会发生这些灾难？②为什么说生物是人类最好的老师？请举例说明。
③我们国家提出“和谐社会”建设，其中一条“人与自然和谐相处”，你对这句话是怎样理解的？3、相互补充、修正，以形成正确认识。
（四）整合课文，深化认识1、自由练习朗读课文，读出自己的体会。
2、指名一至二生朗读本文。
3、读人与物的形象，加深对课文的理解：①“林务官”的例子从反面讲……“蜻蜓、鲸”的例子从正面讲……综合看是：认识自然规律，懂得生态利用……②说说自己知道的一些“仿生学”“利用自然为人类服务的故事”（三至五生简单说）（五）把自己听到或从书中看到认识和利用自然的例子写下来（课后完成）。
大自然的启示教学设计范文（精选5篇）
大自然的启示教学设计大自然的启示教学设计范文（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的大自然的启示教学设计范文（精选5篇），欢迎大家分享。
大自然的启示教学设计1【教学目标】1、认识8个生字2、朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3、激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
【教学重点】把握主要内容。
【教学难点】学习用联系的眼光认识自然界。
【教学准备】生字卡，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、引入新课同学们，这是一篇阅读课文，你想采用什么方法来学习呢？（围绕阅读提示讨论学习，可结合搜集的资料学习，甚至互读、互问均可。
）二、自主学习1、同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。
2、小组讨论课文的主要内容。
3、小组代表交流学习情况。
三、重点学习，交流感受1、出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。
⑴原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
⑵现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。
⑶科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。
生物真是人类的好老师啊！2、小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。
3、交流从这三句话受到的启发和感受。
四、拓展延伸1、请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。
2、进行综合性课外学习“大自然的启示”。
五、总结大自然的启示教学设计2学情分析：《大自然的启示》本次习作要求孩子们先是走进大自然，开展观察植物、动物的综合性学习，从而得出启示。
时值春暖花开之际，面对这样的综合实践活动，孩子们兴趣盎然。
所以在动笔之前，我引导学生回想一下自己实践的综合性活动，确定写作重点。
《大自然的启示》教案及教学反思
《大自然的启示》教案及教学反思第一章：教案设计理念与目标1.1 教案设计理念：本教案以学生为中心，注重培养学生的观察力、思考力和创新能力。
通过探索大自然的奥秘，引导学生发现自然规律，领悟大自然的智慧，从而激发学生对科学的热爱和敬畏之心。
1.2 教学目标：1. 了解大自然的启示概念，认识到大自然对人类智慧的启迪作用。
2. 培养学生的观察力、思考力和创新能力。
3. 增强学生对科学的热爱和敬畏之心。
第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容：本章主要介绍大自然中的几种典型启示，如鸟类飞行、生物进化、自然地理等。
2.2 教学步骤：2.2.1 导入：通过展示大自然图片，引导学生关注大自然的美妙和神秘。
2.2.2 讲解：分别介绍大自然中的几种典型启示，如鸟类飞行、生物进化、自然地理等。
2.2.3 讨论：让学生分享自己了解的大自然启示，进行互动交流。
2.2.4 案例分析：分析具体的大自然启示实例，如飞机设计、抗药性等。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
利用多媒体课件、图片、视频等手段，生动展示大自然启示的实例，增强学生的直观感受。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价：通过课堂讨论、课后作业、小组研究等方式，评估学生对大自然启示的理解和应用能力。
4.2 教学反思：第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展：引导学生关注大自然启示在科技、农业、医学等领域的应用，拓宽学生视野。
5.2 教学延伸：组织学生进行户外考察，亲身感受大自然的奇妙和智慧，培养学生的实践能力。
第六章：教学活动与互动6.1 教学活动：设计一系列与大自然启示相关的小游戏和互动环节，如模拟鸟类飞行、探索生态平衡等，让学生在实践中学习和体验。
6.2 互动环节：设置问答环节，鼓励学生提出问题并寻找答案，促进学生之间的交流与合作。
第七章：教学资源与材料7.1 教学资源：搜集相关的书籍、文章、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料。
大自然的启示教案设计参考
大自然的启示教案设计参考一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解大自然的启示是什么；（2）培养学生从大自然中获取灵感，创造出有价值的事物或解决问题的能力。
2. 过程与方法：（2）培养学生运用观察、思考、创新等方法，将大自然的事物或现象应用于实际生活中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念；（2）培养学生勇于探索、不断创新的精神。
二、教学内容：1. 大自然的启示概念：介绍大自然的启示是什么，为什么要学习大自然的启示。
2. 大自然的启示案例：分析一些典型的自然界事物或现象，如鸟类飞行、生物进化等，并探讨它们对人类社会的启示。
3. 观察与思考：组织学生观察大自然，引导学生从大自然中获取启示，培养学生的观察力和思考力。
4. 创新与实践：让学生结合所学的自然界启示，进行创意实践，尝试解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解大自然的启示，学会从大自然中获取启示，并将所学应用于实际生活。
2. 教学难点：如何引导学生观察大自然，培养学生的创新实践能力。
四、教学准备：1. 教师准备：搜集相关的自然界启示案例，准备观察和实践的材料。
2. 学生准备：具备基本的学习兴趣，愿意参与观察、实践等活动。
五、教学过程：1. 导入：通过提问或讨论，引导学生思考什么是大自然的启示，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：介绍大自然的启示概念，分析自然界案例，让学生了解大自然对人类的启示。
3. 观察与思考：组织学生观察大自然，引导学生从大自然中获取启示，培养学生的观察力和思考力。
4. 创新与实践：让学生结合所学的自然界启示，进行创意实践，尝试解决实际问题。
六、教学评价：1. 知识掌握：评估学生对大自然启示概念的理解程度，以及对自然界案例的分析能力。
2. 能力发展：评价学生在观察、思考、创新和实践环节的表现，以及问题解决能力的提升。
3. 情感态度：观察学生在学习过程中对大自然的态度变化，以及环保意识和创新精神的培养。
大自然的启示教案
大自然的启示教案教案标题：大自然的启示教学目标：1. 通过观察和探索大自然，培养学生对自然界的兴趣和热爱。
2. 了解大自然中的生态系统，理解人类与自然的相互依存关系。
3. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
4. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学内容：1. 大自然的生态系统：包括植物、动物、土壤、水源等。
2. 大自然中的景观：如山脉、河流、湖泊、森林等。
3. 大自然中的季节变化和气候变化。
4. 大自然中的生物多样性和保护环境的重要性。
教学步骤：引入活动：1. 展示一些大自然的图片或视频，激发学生对大自然的兴趣和好奇心。
2. 引导学生分享自己在大自然中的经历和感受。
探索大自然：1. 组织学生进行户外实地考察，观察和记录大自然中的生物、景观和季节变化。
2. 引导学生思考和讨论他们观察到的现象，并提出问题。
学习知识：1. 介绍大自然的生态系统，包括植物、动物、土壤和水源等的相互关系。
2. 介绍大自然中的景观，如山脉、河流、湖泊和森林等的形成和特点。
3. 介绍大自然中的季节变化和气候变化，以及它们对生物和人类的影响。
4. 强调生物多样性和保护环境的重要性，让学生意识到人类与自然的相互依存关系。
合作探究：1. 将学生分成小组，让他们选择一个大自然中的主题进行深入研究。
2. 每个小组根据自己的研究结果，制作展板或报告，并向全班分享。
3. 鼓励学生在分享中提出问题、互相交流和讨论。
总结和评价：1. 学生根据自己的观察和学习，总结大自然对人类的启示和教育价值。
2. 学生互相评价和反思自己在小组合作中的表现和收获。
教学资源：1. 大自然的图片和视频。
2. 实地考察的场所和工具。
3. 有关大自然生态系统、景观和季节变化的教材和资料。
4. 小组研究的指导材料和评价表。
教学扩展：1. 组织学生参观自然保护区或博物馆，进一步了解大自然和环境保护的重要性。
2. 鼓励学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，实践保护环境的知识和观念。
《大自然的启示》综合性学习活动方案
《大自然的启示》综合性学习活动方案•相关推荐《大自然的启示》综合性学习活动方案一、设计理念《语文课程标准》指出，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
”在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道。
我们本次就是要围绕“大自然的启示”开展一次综合性学习，为了加深学生对大自然的认识，了解大自然给人类带来的启示，使人有所发明，有所创造，主动收集有关大自然的动物、植物的生长或其他自然现象地相关资料，激发学生探究大自然的兴趣，提高环保意识。
让学生主动探究，增强学生的合作交流意识，培养学生的口语表达能力和综合实践的能力，因此，设计了《大自然的启示》语文综合性学习活动方案。
二、活动目标通过学生观察大自然中的动物、植物的生长或其他自然现象，了解大自然的规律，从中受到启发，有所发明，有所创造，增强环保意识，提高学生的语文素养。
通过对大自然的启示的研究，让学生体验自主、合作、探究的乐趣，学会交流与合作。
能写调查报告；办一期手抄报；写一份建议书或一份推广介绍大自然的启示的活动方案或撰写介绍大自然的启示的短文等。
通过对大自然的启示的研究，培养学生在生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。
通过展示成果，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。
三、活动安排：第一阶段：讨论确定学习内容，组合活动小组，小组选择一个内容，进行组内分工。
第二阶段：将各小组搜集的资料进行筛选、整理。
第三阶段：学习成果展示，在同学间相互交流调查研究成果。
布置课后作业。
第四阶段：学习成果展示。
1．将搜集的资料办一期关于大自然启示的手抄报。
2．写一份呼吁人们要保护大自然的建议书或写一篇有关大自然的启示的短文。
大自然的启示 教案教学设计
大自然的启示教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解大自然中的各种现象和规律，培养学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 引导学生从大自然中获取灵感，培养学生的创新思维和动手能力。
3. 增强学生对环境保护的意识，培养学生的环保观念。
二、教学内容：1. 大自然的启示概述：介绍大自然中的一些奇妙现象和规律，以及这些现象和规律如何给人类带来启示。
2. 生物的生长与繁殖：研究生物的生长过程和繁殖方式，探讨生物如何适应环境，以及人类如何从中获取启示。
3. 自然界的循环与平衡：分析自然界中的物质循环和生态平衡，了解人类活动对环境的影响，以及如何保护自然环境。
4. 自然现象与科技创新：探讨自然现象在科技创新中的应用，如仿生学、气象学等，让学生了解大自然对人类科技发展的启示作用。
5. 环保意识与可持续发展：引导学生思考人类如何在大自然中寻求可持续发展，培养学生的环保意识和行动。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解大自然中的各种现象和规律，以及这些现象和规律如何给人类带来启示。
2. 案例分析法：分析具体的生物案例，让学生了解生物的生长过程和繁殖方式，以及人类如何从中获取启示。
3. 小组讨论法：组织学生就自然现象与科技创新、环保意识与可持续发展等话题进行小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
4. 实践活动法：引导学生参与户外考察、实验等活动，让学生亲身体验大自然的美妙，增强学生的实践能力。
四、教学资源：1. 教材：选用合适的教材，为学生提供系统的知识体系。
2. 图片和视频：收集与教学内容相关的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息。
4. 户外考察基地：联系户外考察基地，为学生提供实地考察的机会。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业和实验报告：评估学生的作业和实验报告，了解学生的掌握程度和动手能力。
大自然的启示教案设计
大自然的启示教案设计一、教学目标：1. 让学生了解大自然的美丽和神秘，激发学生对自然的热爱和好奇心。
2. 培养学生从大自然中获取启示，学会观察、思考和创造。
3. 提高学生的环保意识，培养学生的生态保护能力。
二、教学内容：1. 大自然的美丽：介绍大自然的风景、动植物等，让学生感受大自然的魅力。
2. 大自然的神秘：探索大自然的奥秘，如天气变化、动植物的生命过程等。
3. 从大自然中获取启示：学习大自然的规律，如季节变化、生态平衡等，并从中得到启示。
4. 观察大自然：学习观察方法，培养学生细致观察大自然的习惯。
5. 思考和创造：引导学生思考大自然中的问题，并尝试创造性的解决问题。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解大自然的美丽、神秘以及从中获取启示的知识。
2. 观察法：组织学生观察大自然，培养学生的观察能力。
3. 讨论法：分组讨论大自然中的问题，培养学生的思考和创造能力。
4. 实践法：组织学生进行生态保护实践活动，提高学生的环保意识。
四、教学准备：1. 教学PPT：准备相关的教学PPT，展示大自然的图片和视频。
2. 观察材料：准备一些大自然的材料，如植物、动物等，供学生观察。
3. 讨论题：准备一些关于大自然的问题，供学生讨论。
4. 实践道具：准备一些生态保护的道具，如垃圾袋、植树工具等。
五、教学评价：1. 学生观察报告：评价学生的观察能力和细致程度。
2. 学生讨论报告：评价学生的思考和创造能力。
3. 学生实践报告：评价学生的环保意识和生态保护能力。
4. 学生自评和互评：让学生自我评价和互相评价，提高学生的自我认知和团队协作能力。
六、教学步骤：1. 导入：通过展示大自然的图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学生对大自然的兴趣。
2. 讲解大自然的美丽：介绍大自然的风景、动植物等，让学生感受大自然的魅力。
3. 探索大自然的神秘：引导学生探索大自然的奥秘，如天气变化、动植物的生命过程等。
4. 学习大自然的启示：学习大自然的规律，如季节变化、生态平衡等，并从中得到启示。
大自然的启示教案
大自然的启示教案一、教学目标1. 让学生了解大自然中的各种现象和生物，激发学生对大自然的兴趣和好奇心。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
3. 引导学生热爱大自然，增强环保意识，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 大自然的启示概述：介绍大自然的概念、特点和作用，引导学生认识大自然的重要性。
2. 生物的适应性：分析生物如何适应环境，以生存和繁衍后代，举例说明生物的适应性对人类的启示。
3. 自然现象的规律性：探讨自然现象的成因和变化规律，引导学生从中寻求解决问题的方法。
4. 生态环境的保护：介绍生态环境的概念、作用和现状，分析人类活动对生态环境的影响，提出保护生态环境的措施。
5. 科技创新与自然：介绍科技创新在自然界中的应用，如仿生学、生态工程等，引导学生关注科技与自然的结合。
三、教学方法1. 讲授法：讲解大自然的概念、特点和作用，介绍生物的适应性、自然现象的规律性等知识点。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解生物适应性对人类的启示，以及科技创新在自然中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论生态环境的保护措施，培养学生合作意识和解决问题的能力。
4. 实践活动法：组织学生进行户外观察、实践，培养学生的观察能力和实践能力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对大自然概念、生物适应性、自然现象规律性等知识点的掌握情况。
2. 案例分析报告：评估学生在分析生物适应性对人类启示和科技创新在自然中应用的能力。
3. 小组讨论报告：评价学生在生态环境保护措施讨论中的表现，包括合作意识、创新能力和解决问题的能力。
4. 户外实践活动：观察学生的实践表现，评价学生的观察能力、实践能力和环保意识。
五、教学资源1. 教材：选用与大自然启示相关的教材，提供理论知识支持。
2. 案例资料：收集与生物适应性、科技创新等方面的案例，用于分析和讨论。
3. 户外观察和实践基地：选择适合观察和实践的户外场所，为学生提供实践机会。
“大自然的启示”研究性学习设计方案
“大自然的启示”研究性学习设计方案（怎么会想到本课题的）：从蝙蝠的超声波发明了雷达，从锯齿草发明了锯子；从萤火虫发明了人工冷光；从鲨鱼发明了新式泳衣…天为什么会下雨？前几年突袭而来的雪灾，地震、海啸、等让我们受到了一次深刻的教训，我国人口日益增多，环境保护意识日益变浅，所以我国出现了很多环境污染问题，直接或间接导致了我国的经济发展以及人民的身心健康。
不然的话大自然会报复人类的。
通过本课题研究提醒大家我们每个人都要保护环境，这样对人对己都有好处，因为我们生活在一个地球上，需要我们共同努力，建设出一个绿色世界，大自然是我们最好的老师，走进大自然，认真观察，用心体会，在奇妙的大自然中得到启发，来爱护大自然，在奇妙的大自然中得到启发，这应该是孩子们比较感兴趣的内容，所以我选择了本课题。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过本次课题研究让学生知道大自然的现状，要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处，从大自然中受到启示。
通过亲身实践，较为全面地了解大自然，热爱家乡，热爱家庭的情感，增强保护环境保护意识。
通过参与实践活动，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用互联网学习的能力。
通过实施本活动，学生亲自开展调查与考察，体验课题探索的过程与方法，从观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。
3、课题介绍：本次研究性学习的选题与小孩子喜欢大自然的特点相适应，正适合中高年级的小学生，学生从大自然中受到启示，有所发现或发明，重在播下兴趣的幼芽。
他们的发现或发明可能是前人已经有了的，但只要是学生自己观察、思考、实践所得一些科学常识，让学生明白想改造大自然就必须先要了解大自然，懂得大自然，学习大自然。
想当然，往往会事与愿违，还会给人类带来致命性的毁灭。
学生通过查阅书籍，上网收集资料，通过请教长辈和专家等等，了解大自然，学到更多的知识，更加热爱大自然、保护环境等专题的延伸与发展，本课题学习对象是四年级的学生，采用分组活动，社会调查，讨论研究，撰写研究报告，开展擂台赛、互动游戏等形式进行研究性学习和展示活动成果。
《大自然的启示》教案及教学反思
《大自然的启示》教案及教学反思一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解大自然的基本概念和特征。
2. 培养学生对大自然的观察能力和思考能力。
3. 引导学生从大自然中获取启示，应用于实际生活。
过程与方法：1. 观察大自然，培养学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 分析大自然中的规律，提高学生的逻辑思维能力。
3. 实践应用，培养学生将大自然启示应用于解决问题的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
2. 培养学生尊重生命、保护生态环境的观念。
3. 培养学生善于观察、勇于探索的精神。
二、教学内容：第一课时：大自然的基本概念和特征1. 引入：让学生举例说明大自然中的现象，如天气、动植物等。
2. 讲解：介绍大自然的基本概念和特征，如自然现象、生态环境等。
第二课时：观察大自然1. 引入：引导学生关注周围的自然环境，观察大自然中的现象。
2. 讲解：讲解观察大自然的方法和技巧，如观察植物、动物、天气等。
第三课时：从大自然中获取启示1. 引入：让学生分享在大自然观察中发现的有趣现象。
2. 讲解：分析大自然中的规律，如生物适应环境、自然界的平衡等。
第四课时：实践应用1. 引入：让学生思考如何将大自然中的启示应用于实际生活。
2. 讲解：举例说明大自然启示在生活中的应用，如仿生学、环保技术等。
第五课时：教学反思三、教学资源：1. 图片素材：大自然的相关图片，如植物、动物、风景等。
2. 视频素材：大自然的相关视频，如自然风光、生物纪录片等。
3. 教学道具：实物模型、标本等。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业完成质量，评价其学习效果。
3. 学生实践应用能力：评估学生在实际生活中应用大自然启示的能力。
五、教学建议：1. 注重培养学生观察和思考能力，鼓励学生主动发现和探究。
2. 强化理论与实践相结合，引导学生将大自然启示应用于实际生活。
研究性学习设计方案大自然的启示
语文研究性学习设计方案《大自然的启示》研究课题名称：《大自然的启示》所在年级小学四年级课题组其他成员本组语文教师及四年级学生一、课题背景、意义1、背景说明（怎么会想到本课题的）：前几年突袭而来的雪灾，地震、海啸、等让我们受到了一次深刻的教训，我国人口日益增多，环境保护意识日益变浅，所以我国出现了很多环境污染问题，直接或间接导致了我国的经济发展以及人民的身心健康。
通过本课题研究提醒大家我们每个人都要保护环境大自然是我们最好的老师，走进大自然，认真观察，用心体会，在奇妙的大自然中得到启发，来爱护大自然，在奇妙的大自然中得到启发，这应该是孩子们比较感兴趣的内容，所以我选择了本课题。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过本次课题研究让学生知道大自然的现状，要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处，从大自然中受到启示。
通过亲身实践，较为全面地了解大自然，热爱家乡，热爱家庭的情感，增强保护环境保护意识。
通过参与实践活动，。
通过实施本活动，学生亲自开展调查与考察，体验课题探索的过程与方法，从观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。
3、课题介绍：本次研究性学习的选题与小孩子喜欢大自然的特点相适应，学生从大自然中受到启示，有所发现或发明，重在播下兴趣的幼芽。
他们的发现或发明可能是前人已经有了的，但只要是学生自己观察、思考、实践所得一些科学常识，让学生明白想改造大自然就必须先要了解大自然，懂得大自然，学习大自然。
想当然，往往会事与愿违，还会给人类带来致命性的毁灭。
学生通过查阅书籍，上网收集资料，通过请教长辈和专家等等，了解大自然，学到更多的知识，更加热爱大自然、保护环境等专题的延伸与发展，本课题学习对象是四年级的学生，采用分组活动，社会调查，讨论研究，撰写研究报告，开展擂台赛、互动游戏等形式进行研究性学习和展示活动成果。
二、资源准备教师准备：准备相关多媒体课件；组织学生搜集相关仿生学的资料。
大自然的启示教案设计参考
大自然的启示教案设计参考一、教学目标1. 让学生了解大自然中的各种现象和规律，培养学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 引导学生从大自然中获取灵感，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 培养学生环保意识，教育学生保护大自然，与大自然和谐相处。
二、教学内容1. 大自然的启示概述：介绍大自然中的各种现象和规律，以及人类从大自然中获得的启示。
2. 动植物世界的启示：分析动植物的生存智慧，如鸟类迁徙、动物捕食、植物的生长等。
3. 自然现象的启示：探讨自然现象背后的科学原理，如地震、火山、彩虹等。
4. 生态环境的启示：讲解生态环境保护的重要性，以及人类如何从大自然中学习到保护生态环境的方法。
5. 创新与自然的结合：介绍人类如何从大自然中获取灵感，创造出各种新技术和新产品。
三、教学方法1. 讲授法：讲解大自然的启示相关知识，引导学生了解大自然中的各种现象和规律。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入了解大自然中的智慧和启示。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验。
4. 实践活动法：安排户外实践活动，让学生亲身体验大自然，从中获得启示。
四、教学准备1. 教材：准备相关的教案教材，包括文字、图片、视频等教学资源。
2. 教具：准备多媒体设备、投影仪、白板等教学工具。
3. 户外活动场地：安排适合户外活动的场地，如公园、自然保护区等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现和成果。
3. 户外实践活动报告：评价学生在户外实践活动中的表现和创新能力。
4. 课后作业：检查学生对大自然启示知识的理解和掌握程度。
六、教学活动1. 导入：通过展示大自然的美景图片或视频，引发学生对大自然的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：分别讲解动植物世界的启示、自然现象的启示、生态环境的启示和创新与自然的结合等内容。
3. 案例分析：分享一些具体的案例，如模仿动物设计的交通工具、利用自然现象发电的技术等，让学生深入了解大自然中的智慧和启示。
小学四年级综合实践活动教学设计——大自然的启示
【教学目标】1.了解大自然中的一些自然现象和规律；2.通过实践活动，培养学生的观察力、动手能力和创造力；3.培养学生对大自然的热爱和保护意识。
【教学重点】1.培养学生动手实践的能力；2.引导学生观察大自然中的自然现象；3.培养学生保护大自然的意识。
【教学难点】培养学生创造力和解决问题的能力。
【教学准备】1.准备一些大自然中的物质和媒体资源（如植物、石头、土壤、图片、视频等）；2.准备一些实践活动的材料和工具（如显微镜、放大镜、磁铁、投影仪等）；3.复习前几节课的内容。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.引导学生回忆前几节课学到的内容，如大自然中的动物、植物等，以激发学生的兴趣和好奇心；2.通过展示一些图片或视频，引导学生思考大自然的一些现象和规律。
二、理论讲解（15分钟）1.通过讲解和展示，介绍大自然中的一些自然现象和规律，如水循环、天气变化等；三、实践活动（50分钟）1.分组进行实践活动，每组4-5人。
2.活动一：观察植物的生长过程a.给每组一盆小植物，并提供种植土壤和水。
b.学生负责观察植物的生长过程，并记录下自己的观察结果。
c.鼓励学生交流观察到的现象和规律，并在小组内互相讨论分享。
3.活动二：探索石头的性质a.给每组一些不同种类的石头，并提供放大镜和磁铁。
b.学生通过观察、摸索和实验，发现石头的不同性质，如颜色、硬度、磁性等。
c.鼓励学生在小组内交流观察结果，并与其他小组进行比较和讨论。
4.活动三：发现大自然中的有趣现象a.给每组学生一个任务，要求观察并记录其中一个特定的大自然现象，如彩虹、闪电等。
b.学生在小组内自主研究和实践，发现自己感兴趣的大自然现象，并通过图片、文字、模型等形式展示出来。
c.鼓励学生在课堂分享和交流时提出问题、解答问题，培养学生解决问题和创造的能力。
四、总结（10分钟）1.引导学生回顾整个实践活动的过程和结果，总结学到的知识和经验；2.鼓励学生表达对大自然的感受和想法，培养学生保护大自然的意识。
大自然的启示方案
大自然的启示方案一、背景介绍大自然是我们生活中最为珍贵的资源之一，它不仅为我们提供了丰富的食物、水源和氧气，还拥有着无穷的智慧和启示。
本方案旨在通过研究大自然的启示，探索如何更好地保护环境、改善生活质量，并促进可持续发展。
二、研究目的1. 研究大自然的智慧和启示，探索其在环境保护、生态建设、能源利用等方面的应用价值；2. 分析大自然的生态系统，了解其运行机制，为人类社会的发展提供借鉴和参考；3. 提出相应的解决方案，促进可持续发展，保护生态环境。
三、研究方法1. 文献研究：对相关的科学文献、研究报告进行综合分析，了解大自然的智慧和启示；2. 实地考察：前往自然保护区、生态园区等地进行实地考察，观察大自然的生态系统及其运行机制；3. 数据分析：收集相关数据，进行统计分析，探索大自然的智慧在环境保护、能源利用等方面的应用价值；4. 专家访谈：邀请相关领域的专家进行访谈，获取他们对大自然的启示的见解。
四、研究内容1. 大自然的智慧在环境保护方面的应用：a. 植物的自净作用：研究植物对空气中污染物的吸附和分解作用，探索其在城市空气净化中的应用；b. 生物多样性的保护：研究不同生物群落的相互作用，提出保护生物多样性的策略和措施；c. 水循环的启示：分析水循环的过程和机制，探索如何合理利用水资源，防止水污染；d. 土地利用的优化：研究不同植被类型对土壤保持和水源涵养的影响，提出合理的土地利用方案。
2. 大自然的智慧在生态建设方面的应用：a. 林业的生态经营：研究林木生长规律和林业经营模式，提出可持续的林业管理方案；b. 河流湿地的修复：研究湿地生态系统的恢复机制，提出河流湿地的修复策略；c. 城市生态系统的建设：借鉴自然生态系统的运行机制，优化城市规划和建设，提高城市的生态环境质量；d. 生态农业的发展：研究生态农业的模式和技术，推动农业的可持续发展。
3. 大自然的智慧在能源利用方面的应用：a. 太阳能的利用：研究植物光合作用的机制，探索如何高效利用太阳能；b. 生物能源的开发：研究生物质能源的生产和利用技术，推动生物能源的发展；c. 风能的利用：借鉴风的运动机制，优化风能发电设备的设计和布局；d. 水能的开发利用：研究水力发电的技术和设备，提高水能的利用效率。
大自然的启示课程设计
大自然的启示课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解自然界中常见的自然现象，如水循环、光合作用等，并掌握其基本原理。
2. 学生能够描述自然界中生物与非生物的相互作用，并解释其对生态系统的意义。
3. 学生能够了解大自然对人类生活的启示，如仿生学原理，并举例说明其在日常生活中的应用。
技能目标：1. 学生能够运用观察、实验等方法，收集和分析自然现象的相关信息。
2. 学生能够运用图表、绘图等工具，展示自然现象的原理和过程。
3. 学生能够运用批判性思维，分析大自然对人类科技发展的启示和影响。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对大自然的敬畏之情，认识到保护环境的重要性，树立绿色生活的理念。
2. 学生能够体验探索自然的乐趣，增强对科学的热爱和好奇心。
3. 学生能够理解人与自然的和谐共生关系，培养关爱生物、珍惜资源的情感。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过贴近生活的案例，激发学生对自然现象的兴趣，提高观察和思考能力。
课程注重培养学生的实践操作能力和创新思维，引导学生从大自然中汲取智慧，增强环保意识，为实现可持续发展奠定基础。
通过具体的学习成果分解，教师可针对性地开展教学设计和评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，紧密结合教材，确保科学性和系统性。
具体内容包括：1. 自然现象原理：讲解水循环、光合作用等自然现象的基本原理，结合教材相关章节，通过实例分析，让学生深入了解自然界中的物质循环和能量流动。
2. 生态系统相互作用：介绍生物与非生物的相互作用，以教材中生态系统的相关知识为基础，通过案例分析，让学生认识到生态平衡的重要性。
3. 大自然的启示与应用：结合教材中仿生学的内容，讲解大自然对人类科技发展的启示，如生物结构、生物材料等，并分析其在生活中的应用。
4. 环保意识与绿色生活：以教材中环保知识为基础，引导学生关注环境问题，培养绿色生活理念，提高环保意识。
教学内容安排如下：第一课时：自然现象原理及水循环实例分析；第二课时：光合作用原理及生态系统相互作用；第三课时：大自然的启示与应用，介绍仿生学案例；第四课时：环保意识与绿色生活，探讨环境问题及解决方法。
大自然的启示教案设计
大自然的启示教案设计一、教学目标1. 让学生了解大自然中的一些常见现象和规律。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，激发学生对科学的热爱。
3. 培养学生学会尊重和保护大自然，与大自然和谐相处的意识。
二、教学内容1. 大自然的启示概述2. 植物的生长与繁殖3. 动物的生存与繁衍4. 自然界的规律与现象5. 人与自然的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大自然中的各种现象和规律，培养学生观察、思考、探究的能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解大自然的启示概述、植物的生长与繁殖、动物的生存与繁衍、自然界的规律与现象等知识点。
2. 案例分析法：分析具体的大自然案例，引导学生思考人与自然的关系。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 实践操作法：组织学生进行户外实践活动，亲身体验大自然的魅力。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解大自然的启示概述、植物的生长与繁殖、动物的生存与繁衍、自然界的规律与现象等知识点。
3. 案例分析：分析具体的大自然案例，引导学生思考人与自然的关系。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
5. 户外实践活动：组织学生进行户外实践活动，如徒步、观察植物和动物等，亲身体验大自然的魅力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队合作。
3. 户外实践活动：观察学生在户外实践中的表现，评估学生的实践能力和对大自然的认识。
4. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，包括文章内容、观点明确和表达能力。
七、教学资源1. 网络资源：利用互联网查找相关的大自然启示案例和图片，丰富教学内容。
大自然的启示方案
大自然的启示方案一、背景介绍大自然是人类最好的老师，她给予我们无尽的启示和智慧。
本方案旨在通过研究大自然的启示，探索如何将其应用于人类的生活、工作和社会发展中。
二、研究方法1. 文献综述：通过查阅相关文献、书籍和研究报告，了解大自然的启示在不同领域的应用情况和效果。
2. 实地观察：前往自然保护区、生态园区等地，亲身感受大自然的美丽和奇妙，并观察动植物的行为和生态系统的运行。
3. 数据收集：收集大自然的相关数据，如气候变化、物种数量、生态平衡等，以支持研究结论的客观性和准确性。
4. 专家访谈：与生态学家、环境保护专家、自然科学家等专家进行深入交流，获取他们对大自然的启示的见解和建议。
三、研究内容1. 大自然的平衡与和谐大自然中的生态系统呈现出复杂但稳定的平衡状态，这为人类社会的可持续发展提供了启示。
我们可以借鉴大自然的平衡机制，推动资源的合理利用和环境的可持续保护。
2. 大自然的适应性和创新大自然中的生物多样性和适应性展示了生命的顽强和创新的力量。
我们可以从大自然中学习如何适应变化、创新发展，以应对不断变化的社会和经济环境。
3. 大自然的循环和回收大自然中的物质循环和能量流动是高效而可持续的。
我们可以借鉴大自然的循环机制，推动资源的循环利用和废物的回收利用，减少对环境的负担。
4. 大自然的团队合作和互助大自然中的生物之间存在着复杂的合作和互助关系，形成了生态系统的稳定和繁荣。
我们可以借鉴大自然的团队合作和互助精神，促进社会的和谐发展和个体的成长。
四、研究成果1. 生态农业：借鉴大自然的循环机制和生物多样性原则，发展生态农业，实现农业的可持续发展和粮食安全。
2. 生态城市：借鉴大自然的平衡和和谐机制，建设生态城市，提高城市的环境质量和居民的生活品质。
3. 生物医学：借鉴大自然的适应性和创新原则，开展生物医学研究，推动医疗技术的创新和疾病的治疗。
4. 环境保护：借鉴大自然的回收和循环机制，加强环境保护工作，减少资源的浪费和环境的污染。
大自然的启示方案
大自然的启示方案一、背景介绍大自然是我们生活中不可或缺的一部分，它不仅提供了我们所需的食物、水源和空气，还给予我们许多启示和智慧。
本文将探讨大自然的启示，并提出相应的方案，以便更好地利用自然的智慧来解决现实生活中的问题。
二、大自然的启示1. 森林的生态平衡森林是大自然中最复杂的生态系统之一，它展示了生物多样性和生态平衡的重要性。
我们可以从森林中学到如何建立和维持一个稳定的社会和组织。
通过研究森林的生态平衡，我们可以得出以下启示：- 保持多样性：森林中的各种植物和动物相互依存，维持了一个复杂而稳定的生态系统。
类似地，社会中的多样性和包容性也是一个稳定和繁荣的社会所必需的。
- 循环利用资源：森林中的生物通过循环利用资源来维持生态平衡。
我们可以借鉴这一思想，鼓励可持续发展和循环经济，以减少资源的浪费和环境的破坏。
2. 河流的流动和变化河流是大自然中的一条重要血脉，它的流动和变化向我们展示了适应变化和持续发展的重要性。
从河流中，我们可以获得以下启示：- 适应变化：河流的流动和形态不断变化，但它们始终能找到一条新的路径。
我们可以从中学到如何在不断变化的环境中适应和应对挑战。
- 持续发展：河流的流动不断为周围的土地和生物提供水源和养分，促进了持续发展。
类似地，社会和组织也需要不断发展和创新，才能保持活力和竞争力。
3. 山脉的稳定和坚固山脉是大自然中最稳定和坚固的地貌之一，它们向我们展示了坚韧和持久的力量。
从山脉中，我们可以获得以下启示：- 坚韧不拔：山脉经历了无数的风雨和地震，但它们依然屹立不倒。
我们可以从中学到如何坚持不懈地追求目标，面对困难和挑战时保持坚强的意志。
- 合作共赢：山脉由许多山峰组成，它们之间相互依存，共同构成了整个山脉的稳定结构。
类似地，社会和组织也需要各方合作，共同努力，才能建立一个稳定和繁荣的社会。
三、大自然的启示方案基于以上对大自然的启示，我们可以提出以下方案，以应用自然的智慧来解决现实生活中的问题：1. 生态平衡方案- 推动生物多样性保护：加强对濒危物种的保护和栖息地的恢复，促进生物多样性的维持和增加。
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语文研究性学习设计方案《大自然的启示》
研究课题名称：《大自然的启示》
所在年级小学四年级课题组其他成员本组语文教师及四年级学生
一、课题背景、意义
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：前几年突袭而来的雪灾，地震、海啸、等让我们受到了一次深刻的教训，我国人口日益增多，环境保护意识日益变浅，所以我国出现了很多环境污染问题，直接或间接导致了我国的经济发展以及人民的身心健康。
通过本课题研究提醒大家我们每个人都要保护环境大自然是我们最好的老师，走进大自然，认真观察，用心体会，在奇妙的大自然中得到启发，来爱护大自然，在奇妙的大自然中得到启发，这应该是孩子们比较感兴趣的内容，所以我选择了本课题。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过本次课题研究让学生知道大自然的现状，要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处，从大自然中受到启示。
通过亲身实践，较为全面地了解大自然，热爱家乡，热爱家庭的情感，增强保护环境保护意识。
通过参与实践活动，。
通过实施本活动，学生亲自开展调查与考察，体验课题探索的过程与方法，从观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。
3、课题介绍：本次研究性学习的选题与小孩子喜欢大自然的特点相适应，学生从大自然中受到启示，有所发现或发明，重在播下兴趣的幼芽。
他们的发现或发明可能是前人已经有了的，但只要是学生自己观察、思考、实践所得一些科学常识，让学生明白想改造大自然就必须先要了解大自然，懂得大自然，学习大自然。
想当然，往往会事与愿违，还会给人类带来致命性的毁灭。
学生通过查阅书籍，上网收集资料，通过请教长辈和专家等等，了解大自然，学到更多的知识，更加热爱大自然、保护环境等专题的延伸与发展，本课题学习对象是四年级的学生，采用分组活动，社会调查，讨论研究，撰写研究报告，开展擂台赛、互动游戏等形式进行研究性学习和展示活动成果。
二、资源准备
教师准备：准备相关多媒体课件；组织学生搜集相关仿生学的资料。
根据主题教师提供的资源：相关的主题活动图片、辅助研究的量表和样张。
学生准备：搜集人类从动植物身上受到启示而有所发明创造的课外资料。
三、研究性学习的阶段设计（总研究学习时间为5周，每周为1课时时间）
研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）听介绍、提出自己的疑难和想法小组交流课堂讨论。
激发兴趣，选定课题。
用第一篇为例子引导学生提出问题，思考问题，产生研究的欲望。
例如：讲述鲁班是怎样发明锯子的故事引起共鸣或讲述响尾蛇与现代军事装备的联系。
第1周
第2至3周
第二阶段：课题准备阶段全班讨论提出子课题1、学生分组选定课题后走进大自然、走进生活开展观察发现活动，形成个人研究方向。
2、在课后交流、研讨，初步产生小组合作内容。
策略：头脑风暴，形成方案
小组合作，继续通过各种途径查阅、收集有关方面的图文资料。
视情况提供。
帮助学生完成活动前的知识铺垫。
1.开放地设计教学，让学生在自主解释中提升自己。
2.揭示研究内容，选定课题。
学生选择自己感兴趣的课题，或者参与同伴的课题建立学习小组等从百科全书、词典辞海、购书中心、互联网络等各种途径查阅、收集有关方面的图文资料，交流、研讨，在小组中合作、沟通、交往的能
力。
进行分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等。
鼓励有能力的同学完成小组合作。
1、设计有关表格，观察学生表现，适时指导。
2、视活动进展情况，动员学生挖掘家长和社区资源。
3、观察、指导学生课堂合作填写表格、指导学生汇报活动，小结阶段活动情况。
根据附表1，形成小组的实施方案提供：“大自然的启示”研究计划书。
1．提供：“大自然的启示”研究计划书。
2．组织开题报告和评审工作。
第三阶段：课题实施阶段1、汇报活动，简单反思。
填写表格、收集各方面资料
2．写一些活动的体会小组内部讨论、交换意见，小组向老师和全班同学汇报方案
3、开题报告和评审1、过程指导：研究方法的使用指导。
提供附表及其样例：附表2 收集关于动植物标本、图片；附表3 收集关于描写动植物优美词语或句子；表4 收集关于描写动植物的故事或者短文；附表5 收集关于受到动植物特性启示的建筑物或发明创造。
2、指导学生用文字、手抄报、电子版报、ppt 等形式呈现实践过程和成果。
3、引导小组交流展示、分享活动收获。
借助博客平台发布小组活动成果和体会，提高信息技术运用的水平及与异校同学相互学习、交流、沟通的能力。
第4周
第四阶段：评价、总结与反思阶段1、各小组汇报。
（1）．环境污染图片展
（2）．保护环境颂（谈故事）
（3）．从灾害启示出要保护环境
（4）．从动植物的生长启示出做人要有奉献的精神，
（5）.从动植物的生老病死（生命循环）启示出生命的可贵，做人要过得有意义
4 《大自然的启示》(语文研究性学习设计方案）的讨论
2、填写评价量表
3、后续活动反思交流回顾主题活动过程，学会客观地开展多元评价。
认识大自然给人类的警示和启发，增强环境保护意识，激发探索大自然奥秘的兴趣。
4、、各小组用文字、手抄报、电子版报、ppt 等形式呈现实践全过程，在班内交流展示、宣传成果。
1、发放评价表，指导学生开展自评和互评。
2、作回顾活动整体反思。
第5周
四、总结与反思（总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
这次的研究性学习出乎我的意外，它很受学生青睐的。
因为从学生的兴趣、态度、意识等方面来看，由于研究性学习一改以往学科课程单一的学习模式，跳跃的进行知识技能的整合，注重让学生运用各种方式开展有趣的实践活动，使他们走出课堂，走进生活，融入社会，这对于知识能力尚浅又充满好奇心的小学生来说无疑是一种机遇和挑战。
既可以挑战他们的勇气，又培养他们的团队协作精神。
该课程能够促使其增长知识、开拓视野，对自己参与实践活动的价值有一个自身的评判，学生普遍认为，在动脑思考、动手操作的实践学习中有所发现、有所认识、有所提高，而且对于我们中年级同学来说，这门课程能锻炼他们的口语表达能力，社会交往能力，是他们接触社会，了解社会的很好渠道之一。
总之，在大多数孩子的眼里，进行研究性学习活动是有所收获的，可能是知识方面的，也可能是能力方面，还可能是人际交往方面的。
研究性学习还需要大环境的配合，既要学校的支持，还要家长的支持。
在研究性学习的过程中，给定学生一个的主题，帮助学生顺利进入研究性学习，绝大部分同学很有兴趣地参与其中，但也有极少数学生显得不积极主动，这时候需要教师们去鼓励和关心他们，帮助他们融入这样的研究性学习活动过
程中来。
小学生对研究性学习这样的方式很感兴趣，但是由于家庭和学校的沟通不足，某些家长对这样的活动不理解，导致某部分同学不能去参观走访，体验整个研究过程。
由于是小学四年级阶段的学生，在整个研究过程中，对涉及的研究方法并不明确，只能由教师们来提供量表及样张来辅助他们研究。
随着研究的进行，逐步渗透怎样选择自己课题的研究方法的思想。
表1
小组名称
小组成员及分工正组长副组长发言人联络员资料保管
要研究的内容。