《大自然的启示》教案

《大自然的启示》

课时目标

1.认识8个生字。

2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发。

3.激发阅读仿生学等科普物的兴趣。

重点难点

1.理解课文内容，从中受到启发。

2.激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。

教学过程

一、激趣导入，明确目标。

1．导入新课。

(1)走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习，想一想，大自然带给了我们什么启示呢？

(2)揭题：今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。

2．明确目标。

(1)同学们发现了吗？我们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的：一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》。（板书）

(2)本文是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。

(3)指名读课文前面的“阅读提示”，明确学习目标。

二、粗读课文，感知大意。

1．小组内选择自己喜欢的方式读课文，随文扫除字词障碍。

出示本课生字词，学生练读。强调“扫帚”的读音。

2．分别说说两篇短文的大意。学生如一时说得不够简练，师应适当提示概括方法。如：《“打扫”森林》可用把各部分的意思连起来的方法。《人类的老师》则可以直接引用课文最后一自然段。

三、自读自悟，赏析重点。

1．学习《“打扫”森林》。

(1)自由读一读，画出感受最深的句子。

(2)交流。

①适时出示“大自然电的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”结合课文内容说说对这句话的理解。

学生回答，师画食物链：

②齐读《“打扫”森林》最后一自然段。

(3)资料拓展。

师补充资料：《一个小村庄的故事》《蛇与庄稼》。

听后简单说说明白了什么。

齐读“大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”

(4)说说从中受到的启示。（生：要保护大自然，才能保持生态平衡……） 2．学习《人类的老师》。

(1)总结方法：“读一读、画一画、议一议”。

(2)小组内运用刚才的方法学习第二篇短文《人类的老师》。老师巡视指导。

(3)汇报学习结果。

①人类从蜻蜓、鲸身上得到启示，有所发明，有所创造，造福人类；蜻蜒、鲸都是人类的老师……

②师适时介绍，帮助学生理解“流线型”。

(4)你从中又得到了什么启示？全班交流。（大自然带给人类很多有益的启示。）

齐读“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！”

四、总结提升，迁移运用。

1．《“打扫”森林》让我们知道了要保护环境，保持生态平衡；《人类的老师》让我们知道了人类要虚心向大自然学习，从中得到启示，造福人类。其实大自然

给我们的启示远不止这些。

2．交流资料。

3．师总结：

(1)大自然不只给我们启示，还告诉我们许多可贵的哲理，愿同学们做一个有心人．继续留心观察大自然，你会收获得更多。

(2)这节课中我们掌握了两种概括课文主要内容的方法，希望同学们在今后阅读时，学习运用这些方法，会让你的读书效果事半功倍。

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