骨干教师培训记录表
骨干教师培训记录表
加强对培训工作的过程管理，把培训落实到实处。并与年度考核挂钩。
骨干培训记录表
时间
地点
培训人员
培训专题
小学数学概念教学课堂教学模式研讨会
培训内容
1、李凤云老师上《百分数的认识》一课。
2、教研组长进行小学数学概念教学课堂教学模式培训。
3、教研组长进行小学数学教案书写格式培训。
时间
9月12日
地点
一楼办室
培训人员
全体教师
培训专题
校本培训内容
培训内容
公布培训任务：
（1）师德专题培训；（2）读书专题培训；（3）教学内容专题培训；（4）教育科研专题培训；（5）心理健康教育专题培训；（6）新教师专题培训；（7）骨干教师专题培训；（8）有关教育（培训）主管部门适时下达的培训任务等。
4、互动式评课。
5、周校长进行活动总结。
骨干培训记录表
时间
地点
二楼会议室
培训人员
全体教师
培训专题
低年级阅读课研讨课
培训内容
1、第一节课马军锋老师讲授《影子》一课。
2、授课教师进行课后反思。
3、听课教师评课。
4、学校领导评课
5、周校长进行活动总结。
骨干教师培训记录表
时间
10月17日
地点
二楼
会议室
培训人员
全体语文老师
培训专题
小学语文阅读教学课堂教学模式研讨会
培训内容
1、乔鑫老师上《陶罐与铁罐》一课。
2、互动式评课。
3、李老师评课。
4、吴晓敏老师进行小学语文阅读教学课堂教学模式培训。
5、吴晓敏老师进行小学语文教案书写格式培训。
教师培训活动记录表
盐场小学教师培训活动记录表活动记录1、反思与教师发展波斯纳曾将教师的成长与其对自己经验的反思结合起来，提出了一个教师成长的公式：经验+反思=成长。
这意味着，从某种意义上讲，教师在其有限的工作生涯中，随着时间的推延确实能够积累大量的经验，但教师光有经验的积累是不够的，经验并不一定意味着成长，还必须对自己的经验进行自我剖析和研究。
所以，如果经验意味着成长，那么前提条件是这种经验必然同时包含着反思。
不加反思的经验不仅不能提高教师的工作绩效，反而会成为教师处理教学问题的包袱。
2、反思的方法：反思日记法：指教师以写教学日记的方式来促进其反思能力的发展。
日记的内容通常包括教师自己在教学过程中的所思、所感、所知、所做，并对为什么要做某事的原因进行反思，从中得出结论。
教学反思日记不仅记录教师日常教学生活事件，写日记的过程也是教师与自己进行对话，对教学进行反思的过程。
课堂教学自我反思：列举出这节课的二个优点；列举出要改变的三件事情：想如何改变？做法及其结果将有何不同？关于教学内容的反思问题：课程的主要目标是什么？我是否达到了教学目标？学生对什么内容学得比较好？为什么？学生对什么内容学得不太好？为什么？学生对教学难点的掌握程度如何？课的内容有趣吗？我在将来如何完善此课？关于教学过程的反思问题：我讲了多长时间？学生互动了多长时间？这样的时间安排是否合理？互动的效果如何？是否促进了学生对所学内容的掌握？还有没有帮助学生学到更多知识的活动或方法？我的提问是否有效？反馈是否恰当？我在课堂中是如何激发学生的？激发的策略有效吗？撰写教学案例：案例是一个教育实践过程中的故事，是为了突出一个主题而截取的教学行为片段。
教师在日常工作中会经常遭遇一些对自己内心触动较大的教育教学事例，如果能将其记录下来，形成教育案例，就会帮助自己更好地反思。
案例选择一定要有：真实性；典型性；价值性。
二、同事合作一一在与同事的对话中发展1、教师合作的内涵所谓教师合作，就是教师们为了改善学校教育实践，以自愿、平等的方式，就共同感兴趣的问题，共同探讨解决的办法，从而形成的一种批判性互动关系。
【VIP专享】骨干教师培训记录表
培训内容教学模式研讨姓名王红玉任教学科数学时间2013.3地点五楼会议室培训过程记录先学后教强化训练1．概念“先学后教强化训练”是一种课堂教学结构，旨在改变传统的教学方式，提高学生自主学习能力，从而达到提高教学效益的目的。
2．“先学后教强化训练”课堂教学结构实施基本程序及操作方法（1）展示目标：展示目标时间短，先学后教是起点。
意。
（2）自学前指导：规定内容与时间，指导自学抓关键。
（1—2分钟）（投影、小黑板）要求学生做到四个明确：明确自学内容与范围；明确自学的方法；明确自学的要求；明确时间。
（3）学生自学，教师巡视：学生自学教师转，盯住差生作打算。
（7分钟）（4）检测学生自学效果：自学效果怎么样，检查差生把心放。
（5分钟）内容为主。
以上四个环节为“先学”。
（15分钟）（5）教师引导更正，指导运用：引导更正师教生，培优转差兵教兵。
（15分钟）（6）有效训练，巩固提高：训练要分层，完成目标堂堂清。
（10分钟）培训效果在教学方式上，完成了从“讲授式”到“研讨式”的转变；在教学形式上，完成了从“一言堂”到“群言堂”的转变；在教学目标上，完成了从“授人以鱼”到“授人以渔”的转变；在师生关系上，完成了从主客关系到主主关系的转变；在教学评价上，完成了从“一张试卷定高下”到按学生在研讨中的实际表现和能力来综合评定成绩的转变。
培训内容优质展示课姓名王红玉任教学科数学时间2013.5地点五楼会议室培训过程记录一介绍本次活动的目的和意义。
二刘洪美老师上优质课展示三听刘洪美老师《把握本质、注重实效，使学生获得良好的数学教育》讲座。
1、从如何获得良好的数学教育谈起。
掌握数学本质、突出数学教育思想数学本质：A数学简洁B独特的思维2、计算教学上如何把握实效性注意把握算法多样化和及掌握算理的“度”。
四、总结本次活动培训效果通过这次的学习机会，我进一步领会了教学策略和具体实施方法，同时我也会促使自己尽快把所学的教学策略转化为具体的课堂教学行为。
骨干教师培训记录表 (3)
时间
4.10
地点
院东小学
培训人员
全体语文老师
培训专题
小学语文阅读教学课堂教学模式研讨会
培训内容
1、梁桂福老师上《李时珍夜宿古寺》一课。
2、互动式评课。
3、即墨市教研室郭晶晶老师评课。
4、郭老师进行小学语文阅读教学课堂教学模式培训。
5、郭老师进行小学语文教案书写格式培训。
6、于主任进行活动总结。
3、及时收缴校本教研的书面作业，作业上交情况及质量及时纪录及反馈；
加强对培训工作的过程管理，把培训落实到实处。并与年度考核挂钩。
培训记录表
时间
4.2
地点
电子阅览室
培训人员
数学教师
培训专题
小学数学概念教学课堂教学模式研讨会
培训内容
1、吴涛老师上《百分数的认识》一课。
2、教研组长进行小学数学概念教学课堂教学模式培训。
培训记录表
时间
4.15
地点
教室
培训人员
全体语文教师
培训专题
中高年级阅读课研讨课
培训内容
1、第三节课魏艳双老师讲授《小稻秧脱险记》第一课时。
2、第四节课崔艳老师讲授《小稻秧脱险记》第二课时。
3、授课教师进行课后反思。
4、听课教师评课。
5、学校领导评课
6、刘校长进行活动总结。
培训记录表
时间
4.20
地点
教室
3、教研组长进行小学数学教案书写格式培训。
4、互动式评课。
5、即墨市教研室孙老师评课。
6、刘校长进行活动总结。
培训记录表
时间
4.6
地点
电子阅览室
培训人员
全体教师
骨干教师培训记录表
1、第三节课魏双老师讲授《小稻秧脱险记》第一课时。
2、第四节课崔老师讲授《小稻秧脱险记》第二课时。
3、授课教师进行课后反思。
4、听课教师评课。
5、学校领导评课
6、任校长进行活动总结。
培训记录表
时间
1、5
地点
教室
培训人员
全体语文教师
培训专题
低年级阅读课研讨课
培训内容
1、第三节课谷老师讲授《小动物过冬》一课。
9、30
地点
多媒体教室
培训人员
全体教师
培训专题
校本培训内容
培训内容
公布培训任务:
(1)师德专题培训;(2)读书专题培训;(3)教学内容专题培训;(4)教育科研专题培训;(5)心理健康教育专题培训;(6)新教师专题培训;(7)骨干教师专题培训;(8)有关教育(培训)主管部门适时下达得培训任务等。
培训记录表
培训记录表
时间
9、17
地点
多媒体教室
培训人员
全体教师
培训专题
强化师德素养 提升业务能力
培训内容
校本研修得目标、条件与重点
1、目标:强化校本研修 全面提升教师素质
2、重点:
(1)新教师常规教学能力得提升
(2)骨干教师引领示范作用能力得提升
(3)全体教师师德修养;业务素养;教育教学能力得提升
培训记录表
时间
(3)教师自主研修式—根据教育发展需要,就某一专题进行自主研修。
(4)专家引领式—邀请有关专家,进行专题培训。
培训记录表
时间
10、28
地点
多媒体教室
培训人员
学校领导小组
培训Hale Waihona Puke 题校本研修得管理措施与考核办法
骨干教师培训记录表修订版
（4）专家引领式—邀请有关专家，进行专题培训。
培训记录表
时间
3.28
地点
阶梯教室
培训人员
学校领导小组
培训专题
校本研修的管理措施和考核办法
培训内容
1、校本研修由校长总负责，由分管领导组织实施。
2、规范校本培训点名制度，每次培训要签到并由专人纪录出勤情况。
3、及时收缴校本教研的书面作业，作业上交情况及质量及时纪录及反馈；
加强对培训工作的过程管理，把培训间
4.2
地点
电子阅览室
培训人员
数学教师
培训专题
小学数学概念教学课堂教学模式研讨会
培训内容
1、吴涛老师上《百分数的认识》一课。
2、教研组长进行小学数学概念教学课堂教学模式培训。
3、教研组长进行小学数学教案书写格式培训。
4、互动式评课。
5、即墨市教研室孙老师评课。
6、刘校长进行活动总结。
培训记录表
培训记录表
时间
3.14
地点
电子阅览室
培训人员
全体教师
培训专题
校本培训内容
培训内容
公布培训任务：
（1）师德专题培训；（2）读书专题培训；（3）教学内容专题培训；（4）教育科研专题培训；（5）心理健康教育专题培训；（6）新教师专题培训；（7）骨干教师专题培训；（8）有关教育（培训）主管部门适时下达的培训任务等。
培训记录表
时间
3.21
地点
电子阅览室
培训人员
全体教师
培训专题
校本培训形式
培训内容
充分利用本校资源，引领与自主研修相结合（总）。具体为：
骨干教师培训记录表word版本
时间
9.17
地点
多媒体教室
培训人员
全体教师
培训专题
强化师德素养 提升业务能力
培训内容
校本研修的目标、条件和重点
1、目标：强化校本研修 全面提升教师素质
2、重点：
（1）新教师常规教学能力的提升
（2）骨干教师引领示范作用能力的提升
（3）全体教师师德修养；业务素养；教育教学能力的提升
培训记录表
时间
3、及时收缴校本教研的书面作业，作业上交情况及质量及时纪录及反馈；
加强对培训工作的过程管理，把培训落实到实处。并与年度考核挂钩。
培训记录表
时间
11.15
地点
多媒体教室
培训人员
数学教师
培训专题
小学数学概念教学课堂教学模式研讨会
培训内容
1、韦俊玲老师上《百分数的认识》一课。
2、教研组长进行小学数学概念教学课堂教学模式培训。
2、授课教师进行课后反思。
3、听课教师评课。
4、学校领导评课
5、任校长进行活动总结。
时间
10.11
地点
多媒体教室
培训人员
全体教师
培训专题
校本培训形式
培训内容
充分利用本校资源，引领与自主研修相结合（总）。具体为：
（1）学校领导引领式—根据学校发展需要，以学校领导做专题讲座的形式，就某一方面教师存在的具有普遍性的问题进行专题培训。
（2）骨干教师引领式—根据教师在教育教学中存在的问题，有骨干教师就某方面的问题进行专题培训。
（3）教师自主研修式—根据教育发展需要，就某一专题进行自主研修。
（4）专家引领式—邀请有关专家，进行专题培训。
培训记录表
骨干教师培训活动记录表
———————————————————————————————— 作者：
———————————————————————————————— 日期：
骨干教师培训活动记录表
活动记录表
时间
4．6
地点
多媒体教室
培训人员
全体教师
培训专题
强化师德素养提升业务能力
培训内容
校本研修的目标、条件和重点
1、目标：强化校本研修全面提升教师素质
２、重点：
（1）新教师常规教学能力的提升
（2）骨干教师引领示范作用能力的提升
(3）全体教师师德修养;业务素养;教育教学能力的提升
活动记录表
时间
5.8
地点
多媒体教室
培训人员
全体教师
培训专题
校本培训内容
培训内容
公布培训任务:
(1）师德专题培训；(2）读书专题培训；（3）教学内容专题培训；（４)教育科研专题培训;（５）心理健康教育专题培训;(6)新教师专题培训；(7)骨干教师专题培训;（8)有关教育(培训)主管部门适时下达的培训任务等。
（3）教师自主研修式—根据教育发展需要，就某一专题进行自主研修。
(4）专家引领式—邀请有关专家，进行专题培训。
活动记录表
时间
7.３
地点
多媒体教室
培训人员
学校领导小组
培训专题
校本研修的管理措施和考核办法
培训内容
1、校本研修由校长总负责,由分管领导组织实施。
2、规范校本培训点名制度,每次培训要签到并由专人纪录出勤情况。
培训内容
１、第三节课魏双老师讲授《小稻秧脱险记》第一课时。
２、第四节课崔老师讲授《小稻秧脱险记》第二课时。
教师培训活动记录表,DOC
教的能力在这里不仅仅指的是传授知识的能力，而且指的是让学生如何理解、运用知识的能力。
心理学研究证明，学生非常容易理解符合他们年龄阶段认识水平的新知识，也非常容易理解经由他们身边熟悉的事物来导入的新知识，而以陌生的事物来记忆或理解陌生的事物却大为困惑。
比如，当教师用学术性的语言来讲解复杂的物理原理或数学公式时，能够在第一遍听懂的学生为数不多，除非学生都实际上达到教师的理解水平。?
???教学相长中的“教学”是有条件的——师生对话关系的建立
???——雅斯贝尔斯：“教育本身就是意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另个灵魂。”
?——金生鈜：“师生交往本质就是教师人格精神与学生人格精神在教育中的相遇，教师人格精神必定对学生的精神发展产生启迪的影响。”
盐场小学教师培训活动记录表
时间
201
地点
会议室
参加人员
全体教师
主要内容
教学相长——在与学生的对话中共进
活
动
记
录
?1、教学相长的内涵：学校应该是教师和学生共同发展的场所。教师发展与学生发展应该有机整合。
??“教”必然能“知困”吗？——不一定
???——如果教师只注重死知识的传授（授鱼），而不注重培养学生获取知识的能力（授渔），那么，教师就很难从自己的教学中认识自己的欠缺和问题。（“知困”与“教什么”有关联）
???课堂教学自我反思：
???列举出这节课的三个优点；
???列举出要改变的三件事情：想如何改变?做法及其结果将有何不同?
???关于教学内容的反思问题：课程的主要目标是什么?我是否达到了教学目标?学生对什么内容学得比较好?为什么?学生对什么内容学得不太好?为什么?学生对教学难点的掌握程度如何?课的内容有趣吗?我在将来如何完善此课?
骨干教师培训活动记录表
骨干教师培训记录表
教师姓名
贾晓光
时间
2016．4
学科
数学
指导教师
齐品双
教学研究内容
对称
?
指导
教师
听课
情况
反馈
?
一节课中学生动手的环节较多，但是学生一点也不乱，很有秩序，说明教师平日的训练非常有序，值得表扬。
教师仪态大方，口齿清楚，整个课堂设计环节紧凑，较好的达成了课堂的目标。但是，美中不足的是，教师的难点突破的过程用的时间少了一些，因此，突破的不够。
?
?
教
师
教
学
收
获
与
感
悟
对称的知识需要学生在动手做一做中更好的实现，所以，在最后的一个环节中，我加入了让所有的孩子都来动手做一做，实践平行四边形是不是一个轴对称图形，学生积极的参与，大量的操作，使学生真切的、自主的理解平行四边行不是轴对称图形。
但是，这节课有一点不足的是，各个环节的时间控制的不太好，因此，难点突破的不太够，这使我想到了我作为一个青年教师，非常缺乏教学经验，缺乏对本年级段学生的知识基础的了解，在今后的教学中，我要多多向有经验的老师们学习，增长经验，为今后的更好的教学打下坚实的基础
（2）自学前指导：规定内容与时间，指导自学抓关键。（1—2分钟）
（投影、小黑板）要求学生做到四个明确：明确自学内容与范围；明确自学的方法；明确自学的要求；明确时间。
（3）学生自学，教师巡视：学生自学教师转，盯住差生作打算。（7分钟）
（4）检测学生自学效果：自学效果怎么样，检查差生把心放。（5分钟）内容为主。
骨干教师培训记录表
教师姓名
赵宏斌
时间
2016．12
骨干教师培训记录表
培训专题
小学语文阅读教学课堂教学模式研讨会
培训内容
1、李淑玲老师上《跑进家来的松鼠》一课。
2、互动式评课。
3、孙老师进行小学语文阅读教学课堂教学模式培训。
4、孙老师进行小学语文教案书写格式培训。
5、刘主任进行活动总结。
培训记录表
时间
12.30
地点
教室
培训人员
全体语文教师
培训专题
中高年级阅读课研讨课
3、教研组长进行小学数学教案书写格式培训。
4、互动式评课。
培训记录表
时间
11.26.
地点
多媒体教室
培训人员
全体教师
培训专题
电子白板及校园网使用
培训内容
1.教授电子白板的使用方法。
2.按照教体局统一要求下载电脑桌面。
3.安装瑞星杀毒软件。
4.注册网上工作室。
培训记录表
时间
12.10
地点
多媒体教室
培训人员
培训内容
1、第三节课魏双老师讲授《小稻秧脱险记》第一课时。
2、第四节课崔老师讲授《小稻秧脱险记》第二课时。
3、授课教师进行课后反思。
4、听课教师评课。
5、学校领导评课
6、任校长进行活动总结。
培训记录表
时间
1.5
地点
教室
培训人员
全体语文教师
培训专题
低年级阅读课研讨课
培训内容
1、第三节课谷老师讲授《小动物过冬》一课。
培训记录表
时间
9.17
地点
多媒体教室
培训人员
全体教师
培训专题
强化师德素养 提升业务能力
培训内容
校本研修的目标、条件和重点
2016骨干教师培训活动记录表
教师姓名
赵宏斌
时间
2016．12
学科
数学
指导教师
齐品双
教学研究内容
倍的认识
指导
教师
听课
情况
反馈
本节课教师通过课件形象的展示了倍的知识，引导学生观察如何是标准的一倍，进而解决实际问题，重点突出，难点突破的较好。
从课堂的反应来看，学生掌握的不错，但是教师的课堂调控能力仍需加强，教学经验需要进一步地积累。
教
师
教
学
收
获Hale Waihona Puke 与感悟我的课堂中出现了尴尬与冷场，但是师傅说：“只要有暖暖的春风就能化解寒冬的坚冰，而寒风只会让坚冰更加千年不化。”所以，在课堂上不惧怕学生不了解，要坦然应对；课堂上不害怕学生回答错误，抓住课堂生成一定会事半功倍；课堂上不拒绝学生不完整的回答，只要老师给一个鼓励的提示，每一个孩子都愿意通过自己的努力打造一个完美的回答。感谢师傅教会了我要平和的对待孩子的每一次回答，每一次生成，慢慢来，争取每一个教学环节的扎实、有效。
以上四个环节为“先学”。（15分钟）
（5）教师引导更正，指导运用：引导更正师教生，培优转差兵教兵。（15分钟）
（6）有效训练，巩固提高：训练要分层，完成目标堂堂清。（10分钟）
学习心得
在教学方式上，完成了从“讲授式”到“研讨式”的转变；在教学形式上，完成了从“一言堂”到“群言堂”的转变；在教学目标上，完成了从“授人以鱼”到“授人以渔”的转变；在师生关系上，完成了从主客关系到主主关系的转变；在教学评价上，完成了从“一张试卷定高下”到按学生在研讨中的实际表现和能力来综合评定成绩的转变。
骨干教师培训记录表
培训内容
教学模式研讨
姓名
教师培训活动记录表
盐场小学教师培训活动记录表
盐场小学教师培训活动记录表
盐场小学骨干教师培训活动记录表
盐场小学骨干教师培训活动记录表
盐场小学骨干教师培训活动记录表
盐场小学教师培训活动记录表
盐场小学教师培训活动记录表
盐场小学教师培训活动记录表
盐场小学教师培训活动记录表
盐场小学教师培训活动记录表
盐场小学教师培训活动记录表
盐场小学教师培训活动记录表
盐场小学教师培训活动记录表
盐场小学教师培训活动记录表
盐场小学教师培训活动记录表
盐场小学骨干教师培训活动记录表。
骨干教师培训记录表 (2)
时间
地点
院东小学
培训人员
全体语文老师
培训专题
小学语文阅读教学课堂教学模式研讨会
培训内容
1、梁桂福老师上《李时珍夜宿古寺》一课。
2、互动式评课。
3、即墨市教研室郭晶晶老师评课。
4、郭老师进行小学语文阅读教学课堂教学模式培训。
5、郭老师进行小学语文教案书写格式培训。
6、于主任进行活动总结。
培训记录表
低年级阅读课研讨课
培训内容
1、第三节课兰安娜老师讲授《小动物过冬》一课。
2、授课教师进行课后反思。
3、听课教师评课。
4、学校领导评课
5、刘校长进行活动总结。
培训记录表
时间
地点
电子阅览室
培训人员
新教师
培训专题
教师优质课比赛
培训内容
1.各个学校选拔出最近三年新教师中的优秀者参加镇举行的新教师优质课比赛。
培训人员
全体教师
培训专题
校本培训形式
培训内容
充分利用本校资源，引领与自主研修相结合（总）。具体为：
（1）学校领导引领式—根据学校发展需要，以学校领导做专题讲座的形式，就某一方面教师存在的具有普遍性的问题进行专题培训。
（2）骨干教师引领式—根据教师在教育教学中存在的问题，有骨干教师就某一方面的问题进行专题培训。
培训记录表
时间
地点
电子阅览室
培训人员
全体教师
培训专题
强化师德素养 提升业务能力
培训内容
校本研修的目标、条件和重点
1、目标：强化校本研修 全面提升教师素质
2、重点：
（1）新教师常规教学能力的提升
（2）骨干教师引领示范作用能力的提升
骨干教师培训情况登记表
赵保镇中心小学骨干教师培训情况登记表
学校校本培训讲座安排表
2008.9——2009.7
三里桥小学外出学习教师
汇报讲座安排
目的：加强校本培训，增强科研意识
加强校本培训，提高教师专业技能与素质，是增强学校可持续发展的必由之路。
每一位教师都应积极参与校本培训活动。
同时积极鼓励支持教师开展课题研究。
学校的发展离不开教学。
学生的发展离不开教师的发展。
教师的专业化知识发展了，课堂教学发展了，才能促进学生的发展。
师生共同发展了，才能促进学校的发展。
所以，我们要进一步加强教学管理，促进学校发展。
组织：教导处
主持人：李立英
要求：每位教师听完讲座后都要写一份听课心得交教导处。
讲座安排：。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
时间
9.30
地点
?多媒体教室
培训人员
?全体教师
培训专题
校本培训内容
培训内容
?公布培训任务：
（1）师德专题培训；（2）读书专题培训；（3）教学内容专题培训；（4）教育科研专题培训；（5）心理健康教育专题培训；（6）新教师专题培训；（7）骨干教师专题培训；（8）有关教育（培训）主管部门适时下达的培训任务等。
3、教研组长进行小学数学教案书写格式培训。
4、互动式评课。
培训记录表
时间
11.26.
地点
多媒体教室
培训人员
全体教师
培训专题
电子白板及校园网使用
培训内容
1.教授电子白板的使用方法。
2. 按照教体局统一要求下载电脑桌面。
3. 安装瑞星杀毒软件。
4. 注册网上工作室。
培训记录表
时间
12.10
地点
?多媒体教室
1、第三节课谷老师讲授《小动物过冬》一课。
2、授课教师进行课后反思。
3、听课教师评课。
4、学校领导评课
5、任校长进行活动总结。
（3）教师自主研修式—根据教育发展需要，就某一专题进行自主研修。
（4）专家引领式—邀请有关专家，进行专题培训。
培训记录表
时间
10.28
地点
?多媒体教室
培训人员
学校领导小组?
培训专题
校本研修的管理措施和考核办法
培训内容
1、校本研修由校长总负责，由分管领导组织实施。
2、规范校本培训点名制度，每次培训要签到并由专人纪录出勤情况。
3、及时收缴校本教研的书面作业，作业上交情况及质量及时纪录及反馈；
加强对培训工作的过程管理，把培训落实到实处。并与年度考核挂钩。
培训记录表
时间
11.15
地点
多媒体教室?
培训人员
数学教师?
培训专题
小学数学概念教学课堂教学模式研讨会?
培训内容
1、韦俊玲老师上《百分数的认识》一课。
2、教研组长进行小学数学概念教学课堂教学模式培训。
培训人员
?全体语文老师
培训专题
?小学语文阅读教学课堂教学模式研讨会
培训内容
1、李淑玲老师上《跑进家来的松鼠》一课。
2、互动式评课。
3、孙老师进行小学语文阅读教学课堂教学模式培训。
4、孙老师进行小学语文教案书写格式培训。
5、刘主任进行活动总结。
培训记录表
时间
12.30
地点
教室?
培训人员
全体语文教师?
培训专题
培训记录表
时间
10.11
地点
多媒体教室
培训人员
全体教师?
培训专题
?校本培训形式
培训内容
充分利用本校资源，引领与自主研修相结合（总）。具体为：
（1）学校领导引领式—根据学校发展需要，以学校领导做专题讲座的形式，就某一方面教师存在的具有普遍性的问题进行专题培训。
（2）骨干教师引领式—根据教师在教育教学中存在的问题，有骨干教师就某一方面的问题进行专题培训。
?中高年级阅读课研讨课
培训内容
1、第三节课魏双老师讲授《小稻秧脱险记》第一课时。
2、第四节课崔老师讲授《小稻秧脱险记》第二课时。
3、授课教师进行课后反思。
4、听课教师评课。
5、学校领导评课
6、任校长进行活动总结。
培训记录表
时间
1.5
地点
?教室
培训人员
?全体语文教师
培训专题
?低年级阅读课研讨课
培训内容
骨干教师培训记录表
培训记录表
时间
9.17
地点?多媒体教室培人员?全体教师培训专题
?强化师德素养? 提升业务能力
培训内容
校本研修的目标、条件和重点
1、目标：强化校本研修? 全面提升教师素质
2、重点：
（1）新教师常规教学能力的提升
（2）骨干教师引领示范作用能力的提升
（3）全体教师师德修养；业务素养；教育教学能力的提升