地理教学中地图的运用

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初中地理教学中的地图运用技巧

初中地理教学中的地图运用技巧一、引言地图是地理学科特有的信息载体，是地理学科知识最主要的呈现方式，是地理学科与其他学科的重要区别。

在初中地理教学中，地图的运用对于培养学生的地理空间概念、提高地理教学效率具有重要意义。

本文将围绕初中地理教学中的地图运用技巧展开论述，以期为广大初中地理教师提供一些有益的参考和借鉴。

二、地图运用的重要性1.培养学生地理空间概念地图是地理学科特有的信息载体，它能够将地理事物和现象的空间分布、空间结构、空间演变等特征以直观的形式呈现出来。

在初中地理教学中，运用地图能够帮助学生形成正确的地理空间概念，进而加深对地理知识的理解。

2.提高地理教学效率地图作为地理学科的重要组成部分，是地理知识的有效呈现方式。

在初中地理教学中，教师通过运用地图可以有效地提高教学效率。

一方面，地图能够帮助学生更好地理解地理知识，进而提高学习效果；另一方面，地图能够使课堂教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

三、地图运用技巧1.明确教学目标在运用地图之前，教师需要明确教学目标，根据教学目标选择合适的地图。

例如，在讲解某个国家的地理位置时，可以选择该国家的地图；在讲解某个地区的自然环境时，可以选择该地区的等高线图或地形图等。

2.引导学生观察地图在运用地图的过程中，教师需要引导学生观察地图，帮助学生掌握观察地图的方法和技巧。

例如，在观察地形图时，需要掌握等高线、地势走向等基本知识；在观察交通图时，需要掌握交通线路、城市分布等基本知识。

同时，教师还需要引导学生注意地图的比例尺、方向、图例等基本信息，以便更好地理解地图所表达的内容。

3.结合文字资料进行讲解在运用地图的过程中，教师需要结合文字资料进行讲解，帮助学生更好地理解地图所表达的内容。

例如，在讲解某个国家的地形地貌时，需要结合该国家的地形图和文字资料进行讲解；在讲解某个地区的经济发展时，需要结合该地区的交通图和文字资料进行讲解。

4.培养学生运用地图的习惯和能力在初中地理教学中，教师需要注重培养学生运用地图的习惯和能力。

地图在初中地理教学中的运用和作用

地图在初中地理教学中的运用和作用地图在初中地理教学中的运用和作用地图是地理学科中最基本、最重要的工具和手段之一，也是人类认识自然和社会环境、发展文明和科技的重要思维工具。

地图具有语言简单、形象生动、信息丰富、易于保存和传播等特点，是初中地理教学中不可或缺的教学资源。

本文将从地图的类型及特点、地图的运用、地图在初中地理教学中的应用以及地图的展示方式等角度，对地图在初中地理教学中的运用和作用进行浅谈。

一、地图的类型及特点地图分类方法很多，一般可以按表现地体现的方式分类（如等高线地图、气候地图、地质地图等）、按表现地理要素的范围大小分类（如大比例尺地图、中等比例尺地图、小比例尺地图等）、按表现地理要素的种类分类（如自然地图、人文地图、综合地图等）等等。

总体来说，地图具有以下几个特点：1.地图是一种抽象、符号化的信息表达工具几乎所有地图记录下来的都是现实的模型，但是地图的表现方式和要素的符号化程度因地区、数据来源等因素不同而有所差异，所以要解读地图必须具有一定的常识和背景知识。

2.地图的表达形式多样地图不仅可以是平面的，也可以是柱面、圆柱面、球面等形状，因此，地图的表现形式也有很多种。

3.地图的范围可以大到全球，也可以小到某个小区域地球由于不同的比例尺，甚至各个地方的自然条件和社会发展状况等都有所不同，所以要有不同区域规模的地图。

4.地图不是完全客观的地图中某些“符号”，往往体现了制图者的主观能动作用，如编图的方法、要素的标则、符号的颜色、社会意义等等。

二、地图的运用地图可以用于各种各样的科学研究，如人口分析、社会经济调查、灾害危险评估等等。

在初中地理教学中，地图具有极其重要的运用价值。

1.帮助学生理解地理现象地图可以使地理现象更加清晰明了，例如：影响降水量的地形、降水带的季节性变化等等。

2.帮助学生掌握基本地理知识地图能够直接呈现地球表面的形态、分布情况，使学生更容易理解和掌握基本地理知识，如地球的构造、地球上气候的分布、地球资源的分布、地球人口的分布等等。

初中地理教学地图运用

初中地理教学地图运用地理教学中，地图是一种非常重要的教学工具，它能够让学生通过观察和分析地图的信息，更好地理解和掌握地理知识。

地图的使用能够提高学生的空间想象能力、观察能力和地理推理能力。

以下是初中地理教学中地图运用的一些方法和注意事项：一、引导学生观察地图信息在使用地图进行教学时，首先要引导学生仔细观察和分析地图中的信息。

可以从地图的要素、符号、比例尺等方面引导学生观察，让学生了解地图的构成和表达方式。

1. 引导学生观察地图的要素：地图的要素包括：地理方位、水系、山脉、经纬线等。

通过观察地图要素，学生能够了解不同地区的地理特征和分布规律。

2. 引导学生观察地图的符号：地图中使用了各种符号来表示不同的地理要素，例如点、线、面等。

学生要能够根据地图符号来识别地图中的要素，并进行推理和判断。

3. 引导学生观察地图的比例尺：比例尺是地图上的距离标尺，它能够帮助学生了解地图上的距离关系。

通过对地图比例尺的观察，学生能够对地理实物与地图上的表示进行转化。

二、让学生通过地图练习地理推理除了观察地图信息，地图还可以用于让学生进行地理推理和问题解决。

通过给学生一些地图上的情景，让学生根据地图信息进行推理和解决问题，可以让学生更好地理解地理知识。

1. 进行地理推理：给学生提供一些地图上的信息，让学生根据地图信息进行推理。

给学生一个城市地图，让学生判断城市的交通情况、人口密度等。

2. 进行地理问题解决：给学生提出一些与地图相关的问题，让学生通过观察地图信息解决问题。

给学生一张海洋地图，让学生找出世界上的五大洋。

三、地图与实地考察相结合地图与实地考察相结合，能够让学生更加深入地了解地理知识。

在教学中，可以结合地图教学和实地考察，让学生在实地观察中对地图进行验证和运用。

1. 实地考察和地图对比：在进行实地考察之前，先给学生一张地图，让学生了解地理要素的位置和分布。

然后再带领学生进行实地考察，让学生对照地图进行观察和比较。

地图在地理教学中的应用

地图在地理教学中的应用地图是地理学科中形象、直观的材料，蕴藏着丰富的地理信息，为学生发现问题、探讨交流、收集整理、分析地理信息提供了可能。

地理教学离不开地图，它是地理教学中的重要手段和工具，同时也是地理学科独有的一种语言。

地图中包藏了众多的知识点，许多地理特点、规律都可通过观察、分析地图得出。

地图和地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点，而图形化更是目前地理教材改革的一大特点。

这就需要教师为学生的学习活动营造适当的空间，引导他们在研读地图的过程中，培养其提取有效地图信息的能力，养成读图析图的习惯。

1. 激发兴趣，使学生提高学习的地理兴趣和关注度地图是最丰富、最形象的地理教材和工具，它把球形地表上的众多地理事物和现象用图形、文字、符号、数字和颜色绘在平面上。

它展示了地理知识间的空间分布、联系和规律，通过地图等直观教具把教学内容生动地展现在学生面前，方能引起学生学习的兴趣。

激发兴趣是发展思维、激发学生主动学习的动力，因此，教师要注重引导，促使他们喜爱地图，对地图产生兴趣。

在教学中，信息技术的引进和利用，电脑动画的制作、多媒体课件的开发、展示平台的使用，使“图”的范围更广，使“图”的直观性、实效性更强，这些都深深地吸引着学生，启发他们去积极思维。

从而最大限度地调动了学生的主动性、积极性，加强地图图像的强化，也有利于心灵地图的形成。

2. 读图能力的培养，使学生具备一定的地理思维和地图素养，从而获取地理信息培养学生阅读和运用地图的技能要有计划有步骤地进行。

在训练有关地图的技能时，在教学的过程中，还应注意由简到繁，从易到难，逐步提高。

同时对于一幅复杂的地图，也可分解为几幅简单明了的地图来观察，逐步的有层次的分析问题；这样有利于教师深入浅出的讲解问题，同时使学生在不知不觉中提高学习能力。

（1）教师引导，培养用图习惯。

让学生熟悉有关地图的基本知识，是地理教学中运用教学地图的前提。

教师应当把握好使用教学地图的时机，引导学生参与到地图教学中去，尽量提取图中信息并加以综合整理，然后进行分析、归纳出特点、规律及成因。

初中地理教学地图运用

初中地理教学地图运用地理教学中的地图运用，是地理教学的重要组成部分，也是学生学习地理知识和增加地理实践经验的重要手段。

地图既是地理教学的工具，也是地理教学的目的。

地图在地理教学中的运用可以起到以下几个方面的作用：一、直观呈现地理现象地理学科是一门直观性较强的学科，而地图作为地理学科的重要工具，具有直观的特点，可以将地理现象直观呈现给学生。

通过观察地图，学生可以直接看到地理现象的空间分布情况，可以更加清晰地了解地理现象的特点和规律。

通过地图，学生可以看到不同地区的气候分布情况，了解不同地区的气候差异，同时也可以看到河流、山脉等地理要素的分布情况，对地理现象有一个直观的感受。

三、提高地理综合能力地图不仅可以呈现地理现象，还可以表示地理要素之间的空间关系。

通过观察地图，学生可以了解不同地理要素之间的相互影响和相互作用关系。

这不仅有助于学生对地理现象进行整体把握，还可以帮助学生理解地理规律和地理过程。

通过分析地图，学生可以更好地掌握地理知识，提高地理综合能力。

四、实践操作能力培养地图是一种实践操作工具，学生在使用地图的过程中可以进行实地操作和实践探究，从而培养自己的实践操作能力。

学生可以根据地图上的信息进行路线规划、旅游安排等实践活动，通过实践操作来加深对地理知识的理解和应用。

地图还可以帮助学生进行实地观察和调查，提高他们的地理实践经验和实践操作能力。

地图在地理教学中的运用不仅可以直观呈现地理现象，培养地理观察和空间思维能力，提高地理综合能力，而且可以帮助学生进行实践操作和实践探究，培养他们的实践操作能力。

在地理教学中，教师应该充分利用地图这一工具，结合教学内容，进行地图的运用，以提高学生地理学科的学习兴趣和学习效果。

学生也应该积极参与地理活动，通过观察和解读地图，进行地理实践，提高自己的地理知识和实践能力。

地图在高中地理教学中的运用

地图在高中地理教学中的运用地图在高中地理教学中的运用是非常重要的。

地图是地理学中非常重要的工具，它能够帮助学生更直观地了解地球的空间关系和地理特征。

通过地图的运用，学生可以更好地理解地理概念，同时也能够培养学生的观察能力和地理思维能力。

下面将介绍地图在高中地理教学中的具体应用。

地图能够帮助学生了解地球的地理特征。

地图可以用来展示地球的各个方面，包括地球的形状、地球的自然地理特征、地球的人文地理特征等等。

通过观察地图，学生可以更直观地了解地球的各个部分的地理特征，如山脉、河流、湖泊、草原等等。

地图可以帮助学生建立对地球地理特征的直观印象，从而更好地理解地理概念。

地图能够帮助学生了解地球的空间关系。

地图可以展示地球各个地区之间的相对位置和距离，帮助学生更好地理解地球的空间结构和地理相互关系。

通过地图，学生可以了解不同地区之间的远近关系，以及不同地区之间的地理限制和联系。

这对于学生理解地球地理的整体结构和地理相互关系非常重要。

地图也可以用来展示地理数据。

地图可以用来展示不同地区的经济发展水平、人口分布、气候分布等等地理数据。

通过观察地图，学生可以对不同地区的相同或相近的地理数据进行比较。

地图可以帮助学生了解地球各个地区的差异和联系，促进学生对地理现象的理解和分析。

除了以上的应用，地图还可以用来进行地理实地考察。

通过地理实地考察，学生可以亲自参观和观察地球的不同地区，进一步了解和感受地球的地理特征和地理现象。

学生可以通过实地考察来加深对地理概念的理解，同时也可以培养学生的观察能力和地理思维能力。

在地理教学中，教师可以运用各种类型的地图来帮助学生学习地理知识。

教师可以使用政治地图、自然地图、气候地图、经济地图等等不同类型的地图来帮助学生理解不同方面的地理知识。

教师还可以利用交互式地图软件或在线地图平台来进行教学，帮助学生更好地理解地球的地理特征和地理现象。

地图在初中地理教学中的运用和作用

地图在初中地理教学中的运用和作用地图是一种用来描绘和表示地球表面特征的图形工具。

在初中地理教学中，地图作为成为重要的教学工具之一，扮演着至关重要的作用。

它能够有效地帮助学生对地球表面的结构、特征、成因等方面有一个更加清晰、深入的认识。

本篇文章将从地图在初中地理教学中的作用、如何科学、有效的运用地图以及如何增强学生对地图的学习兴趣等方面展开阐述。

一、地图在初中地理教学中的作用地图是遥感、空间地理信息系统以及其他地理技术处理和分析的基础，同时地图也是地理教学中元素之一。

在初中地理教学中，地图可以起到以下几个方面的作用：1. 方便学生对地理概念的理解和记忆地图往往是孩子们容易接触到的地理概念，它既是一种直观工具，也是一种知识呈现方式。

在初中阶段的地理教学中，适时的引导学生比照地球地图的常见形态如计学图、分形地图等，从而将地壳板块构造、大陆形态、岛链地形等与他们所熟悉的世界有机地结合在一起。

2. 提高学生的综合能力，激发学生的想象力和思维能力地图是一种基本的地理工具，能够激发学生的想象力和空间思维能力。

许多独立的、封闭的单元都能通过地图的绘制而相互关联起来，这样可以增加学生的认知方式，并且能够提高他们的综合能力，培养他们的立体视觉和想象力，更好地加深他们对地理概念、现象的理解。

3. 加深学生对地球表面特征探究的兴趣探究地球的表面特征是地理教育的一大方向。

地图作为一种地理工具能够使学生更深刻地了解地球的表面，培养学生爱好地理的兴趣。

地图展示了大量地球表面特征的信息，能够激发学生的探究兴趣，通过运用地图进行研究，发现地球的各种地貌和生态景观，学生们可以根据自己感兴趣的地球特征进行探究，从而提高他们对地球表面特征的理解和探究兴趣。

二、科学、有效的运用地图我们可以通过以下措施来进行地图的科学、有效地教学：1. 简化地图，并使其更加容易理解将地图信息加以分类、分层、排列，使得学生在观看地图时能够更加清晰、直观地了解地理知识。

地图在高中地理教学中的运用

地图在高中地理教学中的运用地图是地理学家和地理教育者理解和研究地球的重要工具，也是地理知识传授的必备资料。

地图可以帮助学生更直观地了解地球上的自然地理和人文地理现象，同时也可以帮助学生学习和理解地理学的基本概念和原理。

地图还可以帮助学生培养地理思维，并提高地理素养。

地图可以帮助学生更直观地了解地球上的自然地理和人文地理现象。

通过地图，学生可以看到地球上的各种地形地貌、气候区划、植被类型、水系分布等自然地理现象，同时还可以看到各种文化地理现象，比如不同地区的人口分布、经济发展水平、文化特色等。

这些信息在地图上展现的直观性，使学生能够更清晰地了解地球上的各种地理现象，从而更好地理解地理学的知识内容。

地图可以帮助学生学习和理解地理学的基本概念和原理。

地理学中有很多概念和原理，比如地球的自转和公转、气候的影响因素、自然资源的分布规律等，这些概念和原理都可以通过地图来加深理解。

通过观察地图，学生可以直观地看到地球上不同地区的自然和人文现象，从而更容易理解地理学中的一些基本概念和原理，加深对地理学知识的理解和记忆。

地图可以帮助学生培养地理思维，并提高地理素养。

地图是一种抽象的地理表达形式，通过地图可以帮助学生培养空间思维和地理思维能力。

通过地图的分析和比较，学生可以培养对地球空间格局的敏感性和洞察力，提高对地理现象的感知能力和认知水平。

地图还可以帮助学生培养地理素养，使学生具备正确的地理观念和环境意识，增强对地球的自然和人文环境的关注和保护意识。

在高中地理教学中，地图是一种非常重要的教学工具，老师可以通过多种方式运用地图进行教学，以达到深化学生对地理学知识理解的目的。

以下列举了一些地图在高中地理教学中的具体运用方式：2. 对比分析地理数据。

老师可以通过地图对比不同地区的地理数据，比如气候数据、人口数据、经济数据等，从而引导学生分析不同地区的地理特点和问题，培养学生的地理思维能力和批判性思维能力。

3. 进行地图解读。

地图在初中地理教学中的合理应用

地图在初中地理教学中的合理应用地图是地理学中的重要工具，其在地理教学中具有以下作用：1. 直观呈现地球表面的地理现象地图能够以图形的形式直观地呈现出地球表面的各种地理现象，如地形、气候、生物分布、人口分布等。

学生通过观察地图，能够更清晰地理解这些地理现象的空间分布和相互关系。

2. 帮助学生认识地理空间的关系地图能够清晰地显示出地球上各个地理要素之间的空间位置和相关关系，帮助学生理解地理空间的组织结构，认识地理现象之间的联系和相互影响。

3. 培养学生地理思维和解决问题的能力通过解读地图，学生需要进行观察、分析和推理，从而培养其地理思维和解决问题的能力。

学生在分析地图时也会培养自己的观察力和综合分析能力。

二、地图在地理教学中的具体应用2. 分析地理问题教师可以利用地图设计相关课堂活动，让学生通过观察和分析地图上的信息解决地理问题。

通过城市分布图，让学生分析城市布局的规律，从而了解城市发展的原因和规律。

3. 识别地图符号和比例尺教师可以引导学生识别地图上的符号和比例尺，从而能够更准确地理解地图信息和比例关系。

4. 地图制作与读图能力教师可以让学生通过小组合作制作地图，培养他们的地图制作能力和读图能力，增强他们对地理现象的认识。

5. 地图应用技能教师还可以指导学生学习使用电子地图和地理信息系统等现代地图工具，培养他们利用现代技术进行地理研究和实践的能力。

三、相关教学方法1. 理论教学与实地考察相结合在地理教学中，可以结合地图的直观呈现和实地考察，通过理论教学和实地考察相结合的方式，帮助学生更深入地理解和认识地理现象。

2. 多媒体课件展示教师可以利用多媒体课件展示地图，通过电子设备展示地图上的信息，使学生能够更直观地理解地理现象和空间关系。

3. 小组合作学习教师可以指导学生利用小组合作学习的方式进行地图分析和解决问题，通过小组合作的学习方式，培养学生的合作能力和地理思维能力。

4. 案例分析教师可以设计一些实际案例，让学生通过地图分析和数据处理等方法解决地理问题，从而培养他们的分析和解决问题的能力。

地图在地理教学中的应用

地图在地理教学中的应用地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。

地图中包藏了众多的知识点，许多地理特点、规律都可通过观察、分析地图得出。

地图和地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点，它有培养学生全面发展不可缺少的特殊功能。

地图是地理教学中应用最广泛，最实用的教具，如果教学中地图运用的好，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，使教学收到事半功倍的效果；同时教会学生通过阅读地图进行分析、综合、概括、判断、推理，也是对学生能力的培养。

在教学中作到这一点是很不容易的，地理教学中很好的利用地图，我认为应注意以下几方面。

一、正确认识学生初步利用地图的困难性，注意帮助学生克服认知障碍人们一开始是通过自己的亲身感受经历，才慢慢地形成了对周围世界的认识。

在这一认知过程中，整体把握事物的特征是其重要方式，若不能整体把握不同事物的不同侧面，就犹如瞎子摸象，产生错误的认识。

而中学生学习地理又都是从整体开始的，学习难度大，地理知识难以在学生脑海里形成整体印象，不易整体把握。

地图就是表示一个区域内不同地理事物的不同侧面，把地图上标明的事物在大脑中复活成鲜明的形象较困难，学生不易整体把握。

如喜马拉雅山，学生难以想象它的长，它的高大，生活中也不容易找到合适的参照物，不好直接整体把握。

另外，对于地图的比例尺问题学生也不好把握。

学生对大小较熟悉，对地图却看不习惯。

地图是严格按照一定比例绘制的，不同于日常绘画。

再者，学生的绘画都是对现实世界具体事物的描述。

地图是对客观地理事物的描述，其描述方法与绘画不同，与学生原有的认识模式相差很大。

例如城市用圆圈表示，山脉河流用一些符号文字表示。

还有，生活中看到的事物是立体的，立体图与原有事物形象相似程度高，易引起形象感觉。

地图虽然也表现立体事物，但与实物差别较大，不易认知。

地理教学中要帮助学生克服这些障碍，地理课才能学好。

地图在初中地理教学中的运用和作用

地图在初中地理教学中的运用和作用【摘要】地图在初中地理教学中扮演着重要角色。

它不仅帮助传授地理知识，还促进学生对地理概念的理解和认知。

通过实际运用案例，学生能更好地掌握地理信息。

地图也培养了学生地理思维和技能，激发了他们对地理环境的兴趣和探索欲望。

地图在初中地理教学中不可或缺，是重要的教学工具，对学生学习效果有显著影响。

【关键词】地图、初中地理教学、运用、作用、地理知识、传授、理解、认知、促进、案例、培养、思维、技能、启发、兴趣、探索欲望、发挥作用、教学工具、学习效果、影响。

1. 引言1.1 地图在初中地理教学中的运用和作用在初中地理教学中，地图是一种不可或缺的教学工具，具有重要的作用和意义。

地图以图像形式展示了地球表面的各种地理信息，通过地图展示，学生能够更直观、更生动地了解地理概念和地理现象。

地图不仅可以帮助学生更好地理解地理知识，还可以促进他们对地理环境的兴趣和探索欲望。

在地理知识的传授中，地图扮演着重要的角色。

通过地图，学生可以更清晰地了解各种地理现象和地理概念，比如地形地貌、气候分布、人口分布等等。

地图的直观性和形象性使学生能够更深入地理解和记忆地理知识，有助于提升学习效果。

2. 正文2.1 地图在地理知识的传授中的重要性地图在地理知识的传授中发挥着至关重要的作用。

地图是一种具有视觉化效果的工具，能够直观地展现地理空间的信息，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。

通过地图，学生可以在二维平面上看到整个地球的地理情况，了解各个地方的位置、地形、气候等特征。

地图中的符号、比例尺、方向标志等元素也能够帮助学生在理解地理知识时更加直观和具体。

地理知识的传授离不开地图的辅助。

教师可以借助地图展示一些地理概念，例如自然地理现象、人文地理特征等，让学生通过观察地图来进行比较和分析，从而加深对地理知识的理解。

在地理知识的学习中，地图也可以帮助学生建立空间概念，辅助他们更好地理解地球上的地理现象和人文现象，加深对地理空间的认识。

地理教学中地图的运用

地理教学中地图的运用地理学科教学，越来越重视地图，几乎无图不考题，地图成了地理学习的生命，学生对地图掌握的好与坏，直接影响到学生的地理学习成绩。

读图能力较强的学生，他的地理成绩就比读图能力差的学生好，而且读图能力强的学生对知识掌握得准确、扎实、永久。

那么在教学中如何用好地图呢，下面以我在教学中对地图的运用谈谈自己的看法。

一、教会学生阅读地图如何阅读地图呢？首先要掌握阅读地图的要领：（1）先读图名。

图名是一幅地图的“眼睛”，它常常概要地表明地图所示的区域和主题内容。

如，“世界地形图”不仅表明了地图所示区域是整个世界，还表明了地图所示内容是世界的地形情况。

（2）确认地图的方向。

做好此步的关键是找北方，经纬网地图中北极所在的方向是北方；指向标地图中指向标的箭头指向北方；一般地图的上面是北方。

只要北方确定下来，旋转地图使北方向上，任何地图都是“上北下南，左西右东”。

（3）细辨图例。

当地图上出现多项地理事物的空间分布时，首先可从图例中找出各项地理事物的名称，然后分门别类辨识它们的分布特点。

（4）注意副图。

有些地图配有辅图，如地图册和课本中的中国政区图都有主图和辅图两部分，阅读时就要注意主图与辅图的关系及相应位置。

（5）综合分析判断。

在地图上了解某一地理事物的空间分布特点时，可以从整体到局部作层层剖析，找出规律，最后进一步分析成因。

其次要有记忆图上地理事物位置的方法：（1）抓住地理事物形象特征。

有些地理事物的形象特征比较特殊，这种地理事物在图上的位置分布用其形态特征来记忆很容易。

如，中国的轮廓近似“雄鸡”，将意大利比喻为一只秀美的长筒高跟女靴，附近的西西里岛代表是意大利人酷爱的足球；还将阿拉伯半岛比喻为一只粗壮的男靴，斯里兰卡是一滴水。

这样就能大大激发学生的兴趣，效果显著。

（2）按方位来记忆。

地理事物的位置是相对的，每一种地理事物四周都有其它的地理事物，这样就可以按其东南西北的方位来记。

如，在掌握我国四大工业基地在图上位置的时候，让学生按自南向北来记，他们依次是珠江三角洲、沪宁杭、京津唐和辽中南四大工业基地。

初中地理教学地图运用

初中地理教学地图运用初中地理教学中地图的运用是非常重要的，它能够帮助学生直观地了解地理现象和问题，提升学生的地理认识和分析能力。

下面将从地图的类型、制作和使用等方面介绍初中地理教学中地图的运用。

一、地图的类型地球是球体，为了能够在平面上表示出地理现象，我们需要将其进行投影。

根据不同的投影方法，地图分为等经纬度投影、圆柱投影、等距离投影等多种类型。

等经纬度投影即把地球表面上所有的经线和纬线都投影到平面上，这种投影方法使得地图的纬线和经线都是等距离的，但是形状和面积会有变形。

圆柱投影将地球表面投影到一个圆柱体上，再将圆柱体展开为平面，这种投影方法可以保持形状但会出现面积变形。

等距离投影则是将地球表面上的同心圆等距地投影到平面上，这种投影方法可以保持地球上某些特定物理量的距离比值，如赤道一周的长度。

在教学中可以根据不同的需要选择不同的投影方法。

二、地图的制作地图的制作可以通过手工绘制或者使用计算机软件来完成。

手工绘制需要一些基本的地理知识和绘图工具，可以通过绘制等距离格网和各种地理现象的图形来表示。

而使用计算机软件则可以更加方便快捷地制作地图，可以使用各种地图软件进行投影、绘制地理要素和添加符号等。

地图的制作需要根据不同的教学内容进行定制，可以根据教材知识点来确定绘制的内容和符号的选择，还可以根据教学目标来选择适当的投影方法和比例尺。

在制作地图时需要注意显示的准确性和清晰度，尽量避免信息的混杂和过多修饰。

三、地图的使用在地理教学中，地图的使用是非常重要的，它可以帮助学生直观地了解地理现象和问题，激发学生的学习兴趣和提高学习效果。

地图可以用来表示自然地理现象，如气候分布、植被类型、地形地貌等，可以通过绘制图例和颜色分布来表示不同的特征。

地图还可以用来表示人文地理现象，如人口分布、交通网络、经济活动等，可以通过标注符号和文字说明来表示不同的特征。

在教学中，地图的使用可以通过展示、讨论和分析等方式进行。

教师可以利用投影仪或者手册在班级中展示地图素材，通过引导学生观察、思考和对比来提问和讨论。

初中地理教学地图运用

初中地理教学地图运用地图是地理教学中重要的教学工具之一，也是学习地理知识的重要手段之一。

在中学地理教学中，地图的运用非常广泛，能够起到事半功倍的效果。

本文将重点介绍中学地理教学中地图的运用方法及注意事项。

一、地图的种类地图种类很多，常见的有物质要素地图、人文地理地图、经济地图、政治地图等。

在中学地理教学中，应根据不同的教学内容选择相应的地图种类。

例如，在讲解地理地貌时可以用地形地图、气象地图和地景图，讲解经济时用经济地图等。

二、地图的制作在教学中，我们通常会使用地图册和幻灯片。

在制作地图时需要注意以下几个方面：1. 图例的设计。

图例是地图制作中非常重要的部分，它能够说明地图上的符号和颜色所代表的含义，便于学生理解地图内容。

2. 图型的制作。

图型的制作需要注意色彩鲜艳、协调美观等因素。

另外，在制作图型时应注意地图的比例尺、图面大小等。

3. 标注和注释的设计。

标注和注释是解释地图内容的重要手段，需要注意字体大小、颜色等，同时要准确明了地呈现地理信息和地理概念。

三、地图的使用1. 介绍地图。

在使用地图时先要介绍地图的种类、内容和制作方法，让学生了解地图的一些基础知识，为学生后续的学习和理解作铺垫。

2. 展示地图。

在展示地图时应该先让学生熟悉地图上的各种符号、颜色等，然后才能让学生理解地图的含义。

3. 引导学生说明。

在展示地图时，可以引导学生通过对地图的分析和理解，帮助学生了解地理知识和现象，并发现地图上的规律和问题。

4. 与其它地图的比较。

为了让学生更好的理解地图内容和地理概念，可以引导学生与相似的地图进行对比分析，从而学会综合考虑问题。

在使用地图时要注意以下几个问题：1. 控制讲解的深度和难度。

地理知识涉及面较广，讲解时应该控制深度和难度，让学生能够逐渐掌握并理解地理知识和概念。

2. 注重地图的合理配合。

在使用地图时，其他体系的地图应该与其相互配合，而不是孤立的使用。

3. 结合实际。

使用地图的目的是理解地理信息和规律，因此应该把地图内容引向现实，让学生更好地认识和理解地理知识。

地图在地理教学中的作用

地图在地理教学中的作用1、运用地图是地理教学的特有手段。

经常运用教学地图是地理教学的具有的重要特点和独特的风格，也是一种特有的教学手段。

运用地图，便于贯彻直观和理解相结合的教学原理。

学生通过对地图符号的识读，不仅可以获得地理知识，而且还可以促进智力的发展。

因此，能否用好教学地图，常常成为教好地理课的关键，也是衡量教师教学水平高低的重要标志之一。

2、运用地图，能培养学生对地理事物的空间概念。

地理事物是具有空间性的。

在水平分布上有一定的范围、形状和大小，在垂直分布上有高低的差异。

例如，某个国家和地区都有其特定的地理位置、范围、形状、面积、河流、山川、湖泊等地理事物。

只有运用地图，才能确切地建立起这些地理事物的空间的概念。

3、运用地图便于使学生理解地理事物的规律。

地理事物的规律是地理分布和地理演变的感性认识的深化和发展。

例如，把植被分布图和气候图相对照，就可使学生清楚地看到气候对植被分布的巨大影响，再如，讲授城市和居民点的分布时，若与交通路线、自然资源、地形地貌相对照，就会使学生发现，城市是在交通较发达、地势较平坦、资源较丰富等自然和社会条件下，形成和发展起来的。

借助地图就比较容易阐明地理事物的分布，演变规律性。

可见，地图不仅是联结地理事物和地理原理的纽带，也是启迪人们认识地理特征、地理成因和地理规律的钥匙。

4、运用地图可以培养学生掌握最基本的地理技能。

地理技能包括内容很多，其中，运用地图分析和解决地理问题是最基本的地理技能。

例如，让学生根据经纬网来辨别地图上的方位；利用比例尺量算各地之间的水平距离、线性地物的长度；利用等高线、等深线、和分层设色地形图，识别陆地和海底的地形类型、高低起伏、山脉走向、坡度陡缓；在气候图上根据等值线识别各地的气温、气压、风向、降水量的分布及其规律；在地图上分析地理事物的性态特征和区域特征，以及各地理要素之间相互影响及因果关系等。

5、运用地图可以培养学生的智能。

在地图上地理事物是用形状不同、大小不一、色彩有别的符号表示的；它的经纬度位置是用经纬线来确定的。

地图在地理教学中的运用

地图在地理教学中的运用前苏联地理学家巴朗斯基曾说：“地图是地理学的第二语言，并且应该说它永远是更经济更容易理解的语言。

”地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，是地理学科独有的语言，是地理教学不可缺少的工具。

地理教学的一个重要特点，就是教师必须充分利用地图，精心组织教材，使课本和地图有机结合，把学生的视线带到祖国的锦绣河山、带到灿烂绚丽的世界各地，让学生有身临其境的感觉，从而提升学生的学习兴趣。

地图是最实用的教具，地理教学中如能很好地运用地图，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高分析问题、解决问题的能力，使教学效果事半功倍。

新课程改革要求以提高学生素质、培养学生能力为主，在地理教学中，如何学好地图、用好地图是至关重要的。

但是就目前来说，学生对地图的运用能力还显得比较薄弱。

在新的形势下，如何运用地图——地理学科的第二语言来优化地理教学呢？笔者认为主要有以下几点：一、讲清基本概念，打好基础地图上的各种注记、图例、比例尺和经纬网是地图学习中的基本概念，讲清楚这些概念，对学生养成良好的读图、用图习惯至关重要。

学生只有掌握了各种不同的注记、符号以及它们的地理意义，并且会使用地图上的各种比例尺去量算实际距离，懂得经纬网的概念及其用途，才可以为学习和运用地图打下基础。

二、学会用地图分析地理事物地理教学中，让学生读图是最常用的方法，要做好这点，需要注意以下问题：首先，要给学生创造读图的条件。

教师应给学生留出读图的时间，让学生自己去观察图、分析图，从图中学知识、找规律、得结论，用地图进行归纳、概括、总结，通过对地图的阅读，记忆点、线、面、带等。

其次，要对学生的读图加以引导和启发。

在教学中有些学生在观察插图时，被五颜六色的画面吸引，盲目乱看，抓不住重点，甚至会忘记看图的初衷，这就需要教师的适当引导，指导学生分辨主次，逐项观察，讲清读图的步骤、目的，给学生提出问题，让学生能够有计划、有目的、系统而全面地进行读图。

地图在地理教学中的作用

象思维和使用一般的景观图片、灯片、幻电影等直观教具有
所不同。地图在学生头脑里形成的是概括的表象，这种表象
往往会促使学生产生直觉思维。从而进入创造性的思维活动
之中。４利用地图对学生进行国情教育和爱国主义教育。．学生在地图上可以看到祖国辽阔的疆域、壮丽的河山、丰富的物产资源、广大的森林和草原等，这些都可以激发起学生热爱祖国、建设祖国和保卫祖国的热情。
体的方法就是在平日学习中“ 寸勤用地图养成运用地图学习，地理的习惯。使学生在各个学习环节中尽可能地去接触地
图，如多填图、描图、插图和在地图上旅行等等。中学地理填充图册就是一个令学生熟悉地图的很好的载体。３分析地图。．分析地图就是要使学生能够通过地图上的各种符号线条、颜色、注记和比例尺等与已有的地理知识联系起来，能在地图上分析一些地理事物和现象的内在联系，继而能得出正确的结论；能够对照几种不同内容的地图，综
置。
各种地理事物是用各种地图符号体现出来的。教师要注意引
导学生通过观察和想象把各种地图符号形象化。同时，通过观察和分析还要注意把各种地理事物和现象联系起来，出找其间的相互关系，查明其地理规律。使用地图发展学生的形
为了使学生熟悉地图，牢记必要的地理名称和位置，具
地图、悉地图、熟分析地图等。
１．认识地图。地图是由图像、注记、符号以及色彩等要素组成的一种图形语言。对于初学看来说，这如同一门读不懂的外语。因此认识地图是掌握地图能力的第一步。识图的内容，主要是使学生认识什么是地图，道构成知

地图教学法在初中地理教学中的运用

地图教学法在初中地理教学中的运用地图是地理学的一种基本工具，也是交流、理解、表达地理信息的重要手段。

地图教学法是利用地图及图表等多种图形来分析、解释、表达地理概念、地理现象、地理过程、地理特征等，引导学生通过地图了解空间现象，加深认识地理知识，培养地理思维、地理素养和地理能力，提高学生综合素质的教学方式。

本文主要探讨地图教学法在初中地理教学中的运用。

一、地图教学法的优势（一）地图直观、形象，能够激发学生兴趣，喜欢接触和掌握地图，更容易对地理知识进行记忆和理解。

（二）地图可以使学生更好地了解空间现象，对地理学科产生兴趣，学生的地理思维能力和地理素养得到有效提高。

（三）地图教学法可以启示学生思考，培养学生的独立思考和解决问题的能力，提高学生分析、推断、判断、解决问题的能力。

（四）地图教学法能够帮助学生分析、比较、归纳、总结、评价等，使学生具有分析、综合、评价地理信息的能力。

（一）启发性问题引导学生观察地图。

教师通过问题式教学法提出启发性问题，引导学生观察地图，通过对问题的周密讨论和思考，从而使学生发现和探究有关地理现象及其产生的原因，培养学生分析归纳、判断和解决问题的能力。

例如，在教学解释台阶地形时，教师可以通过提问“观察地图，我们可以看出哪些地区存在台阶地形？”来引发学生观察地图，发现台阶地形在哪些地形上容易形成，台阶地形的原因是什么等问题，从而深入体验台阶地形的特点及它的形成机制，加深学生对相关知识的理解。

（二）配合图片、统计图表等多种图形教材呈现地理现象。

在教学中，通过地图配合图片、统计图表等多种图形教材呈现地理现象，能够更直观、生动地表现地理现象，使学生更容易理解。

例如，在教学气候时，教师可以通过呈现地图中的温度、降水等分布图，配以日照时间、湿度等统计图表，以及多张图片来直观展现气候特征，引导学生具体了解气候环境对人们生产、生活、发展的影响。

（三）通过地图教材进行课堂练习。

在课堂练习环节，教师可以借助地图教材，让学生在掌握地图技能的同时，进行学科的巩固和知识的深化。

地理教学中的地图运用

的审美因素，有着不可忽视的美育功能。因此，我们应当把它
育效应。
一
教学活动信息量的疏密也是构成教学节奏的重要因素。
信息量的疏和密直接影响学生心理感受的变化，疏给人舒缓、轻松的感觉，则使人感到急促和紧张。密密而不疏，会给人以堆积感。学生长时间紧张，容易疲劳；如果一味地疏而不密，则学生情绪过于松弛，意力就难以集中。有疏密相间，注只才会给学生带来有张有弛的心理节律，保持旺盛的精力。以，所
验，提高教学效率。我们的语文课有时要像山间瀑布，飞流直
下，时要像林边溪水，涓而流，有涓以多种感官协调活动的综
合智能活动取代单调、乏味的你说我听的课型，创设感人情
性，发学生的兴趣，激使学生在课堂得到美的享受和情感的体
教学内容的安排要区分详略并进行合理组合与布局，讲究信息的疏密相问，错落有致。一般说来，点难点要重锤敲，重要
字。张” 学生易懂
强教学艺术的魅力。级教师于漪就特别强调“ 和谐统一，特要
识，同时也体验到审美情趣，得审美享受。获
形成一个整体 ” 要让学生能在整体和谐的教学节奏中得到知，
前苏联美学家斯托洛维奇曾说：在每个领域中出现的凡 “
倍。
地图在书中并不是孤立的，因而我们在实际教学中，应注意地图与文字解说的关系，认为应从以下几个方面处理好我两者关系：