浅谈小学体育游戏教学法
浅谈小学体育课中的游戏
浅谈小学体育课中的游戏小学体育课是培养学生身体素质、促进身心健康发展的重要课程之一，而体育课中的游戏活动则是体育教学的重要组成部分。
通过游戏活动，不仅可以增强学生的体质，还可以培养他们的合作意识、团队精神和竞争意识，是体育课教学的重要手段之一。
下面就来浅谈一下小学体育课中的游戏活动。
小学体育课中的游戏活动要符合学生的年龄特点和兴趣爱好。
小学生的身体发育尚未成熟，对体育活动的认识和掌握程度有限，因此在选择游戏活动时要注重游戏的趣味性和参与性，要根据学生的年龄特点和身体素质差异进行调整，避免游戏活动过于复杂或过于简单，要让每个学生都有参与感和获得感，从而增强他们对体育课的兴趣和热情。
小学体育课中的游戏活动要注重培养学生的合作意识和团队精神。
在游戏活动中，学生需要相互配合、互相帮助，才能完成游戏任务，因此游戏活动是培养学生合作意识和团队精神的有效手段。
教师可以设计一些需要学生合作完成的游戏活动，比如接力赛、搭桥游戏等，通过这些活动让学生体会到团队合作的重要性，培养他们的团队意识和协作能力。
小学体育课中的游戏活动要注重培养学生的竞争意识和进取精神。
适当的竞争有助于激发学生的学习热情和竞争意识，让他们在游戏中挑战自我，不断超越自我。
教师可以设计一些竞赛性较强的游戏活动，比如拔河比赛、跳绳比赛等，让学生在游戏中体验到竞争的快乐和刺激，培养他们的进取精神和比拼意识。
小学体育课中的游戏活动还要注重惩罚和奖励机制。
游戏活动中的惩罚和奖励是激励学生参与游戏活动、增强游戏活动的吸引力的重要手段。
教师可以根据学生的表现给予适当的奖励或惩罚，让学生在游戏中充分发挥自己的潜能，不仅增强他们对游戏活动的参与度，还可以在潜移默化中培养他们的自律性和责任感。
小学体育教学的方法与手段
小学体育教学的方法与手段小学体育教学是培养孩子们身体素质和发展运动技能的重要环节，为了使体育课程达到预期目标，教师需要采取一些方法和手段来激发孩子们的兴趣、提高他们的参与度，并有效地传授运动知识和技能。
以下是一些小学体育教学的方法和手段：1.游戏教学法：利用各种有趣的游戏来教授运动技能。
游戏能够吸引孩子们的注意力，并激发他们的积极性。
例如，在教授传球技巧时，可以组织孩子们进行传球游戏，让他们在游戏中学习。
2.示范教学法：教师可以通过示范正确的动作姿势和技巧，帮助学生理解和模仿。
示范可以是实物演示，也可以是视频演示。
通过观看示范，学生能够更好地理解和掌握运动技能。
3.分组合作教学法：将学生分成小组，让他们在小组内相互合作、竞争，共同完成任务。
这种方法可以提高学生的参与度和团队意识，同时也能够让学生在合作中学习和共同进步。
4.不同级别教学法：根据学生的运动水平和能力，设立不同的教学任务和要求。
对于初学者，可以从简单的基本动作开始，逐渐提高难度。
对于进阶学生，可以设置更复杂的技巧和挑战，鼓励他们不断进步。
5.多样化教学法：通过多样化的学习活动来增加学生的参与度和学习兴趣。
例如，可以引入音乐和舞蹈元素，让学生在音乐的节奏中进行运动；也可以增加一些趣味性的活动，例如设置障碍、设立比赛等，以吸引学生的注意力和积极性。
6.积极反馈和鼓励：教师应该及时给予学生积极的反馈和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就。
这样可以增强学生的自信心和学习动力，促进他们更好地参与体育活动。
7.创设良好的教学环境：教师应该创造一个积极、轻松、友好的教学环境，让学生感到快乐和舒适。
同时，教师要注重安全，确保学生在体育活动中不受伤害。
8.结合学校活动和特色：将体育教学与学校的活动和特色相结合，例如学校运动会、体育比赛等。
这样可以增加学生对体育的热爱，并培养他们的团队精神和竞争意识。
在教学过程中，教师还需要根据学生的实际情况进行适当的调整和个别辅导，确保每个学生都能够获得合适的指导和支持。
小学生体育游戏化教学
小学生体育游戏化教学体育教育在小学阶段具有重要的意义，不仅可以促进学生身体的健康发育，还可以培养学生团队合作精神和培养良好的品德。
在传统的体育教学中，往往以讲解规则和示范动作为主，然而这种教学方法在小学生中往往效果有限。
为此，游戏化教学成为了一种受欢迎的体育教学方法。
游戏化教学是将游戏元素融入到教学当中，通过游戏的方式来激发学生的学习兴趣和主动性。
小学生天性活泼好动，他们对游戏有天然的喜爱，因此游戏化教学能够很好地吸引他们的注意力和积极性。
在小学生体育游戏化教学中，教师可以设计各种游戏活动，如跳绳比赛、篮球射门游戏、足球比拼等等。
这些游戏活动中，教师可以设定一些规则和目标，让学生在游戏中进行竞争和合作，从而培养学生的团队协作能力和竞争意识。
同时，游戏活动能够让学生在轻松、快乐的氛围中学习和运动，避免了传统教学中的枯燥和单调，让学生更加愿意主动参与。
游戏化教学还可以提供多样化的学习机会和动手实践的机会。
通过游戏活动，学生可以在实践中学习各类运动技能，培养他们的体能和心理素质。
同时，游戏活动也可以让学生在竞技中学习规则、学习策略、学习公平竞争等，这些都是学生在体育活动中必须具备的品质。
此外，游戏化教学还可以培养学生的创造力和解决问题的能力。
在游戏中，学生会面临各种各样的挑战和问题，他们需要动脑筋找到解决问题的方法。
这种创造性思维的培养对学生的发展非常重要，既可以培养他们的解决问题的能力，还可以培养他们对于困难的勇气和自信心。
小学生体育游戏化教学的实施需要教师的巧妙设计和引导。
教师需要根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适宜的游戏活动，并设置合理的规则和目标。
同时，教师还需要在游戏过程中不断给予学生指导和反馈，帮助他们改进动作和提高技能。
总之，小学生体育游戏化教学是一种有效的教学方法，它能够提高学生的学习兴趣和主动性，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
通过游戏化的教学，学生能够在快乐中学习，掌握各类运动技能，并培养良好的品德和健康的生活习惯。
浅谈小学体育教学的方法
浅谈小学体育教学的方法作者：曹雪岭来源：《赢未来》 2019年第10期曹雪岭山东省武城县育才实验学校，山东德州 253023摘要：小学体育教学是小学教学工作中最基础的一门学科，是实现学生德、智、体、美、劳全面发展的必修课。
关键词：游戏体育；体育锻炼；合作竞争；宽松和谐；体育器材一实施游戏体育，激发学生体育锻炼激情小学生活泼好动，喜欢有趣的、热闹的教学形式，体育教学其实刚好迎合了小学生的心理，它在室外进行教学，环境宽场，活动空间大。
所以，教师在教学中抓住小学生的心理，努力使课堂形式生动、活泼、内容丰富，让教与学在快乐中有效进行。
如教师要根据教学内容的设置，把适当的游戏融入教学中，激发学生兴趣，帮助学生更快更准确地掌握体育运动技术。
如，在短距离跑步训练的教学之中，教师完全可以借助“你来比划我来猜”这个小游戏进行课前导入，让学生以小组的形式进行表演与竞猜，并规定只能通过肢体语言进修描述谜底，并在指定位置拿取猜中的物品。
通过这种趣味性活动，不仅能起到热身的目的，同时还能最大限度地调动学生的学习积极主动性，从而更好地促进体育教学。
又如，“踩影子”游戏，让学生两人一组，一个躲闪，一人追赶踩影子，不但能让学生在快乐中锻炼了身体，而且还提高了学生奔跑的耐力，增强了反应灵敏度。
通过这样寓教于乐的形式，不但有效地培养了学生不怕累、不怕苦的精神，还达到了我们预期的教学效果。
二在体育教学中建立合作、竞争模式竞争与合作历来是相辅相成的，合作能促进学生与学生、教师与学生之间的交流以及相处，从而增强学生的团队精神。
竞争意识，是让团队共同实现一个胜利的目标。
因此在合作学习时要注意小组成员的组成，强调团队精神淡化个人英雄主义。
由于小学生对事物都充满了好奇心，所以，在教学过程中首先要从分组形势入手，让学生自由地组织团队，目的就是让学生与兴趣结合到一起，营造出和谐愉快的体育氛围，增强团队的凝聚力，这样才能有利于体育竞赛的顺利进行。
如，“抢帽子”的游戏活动中，就能有效锻炼学生配合、竞争精神，促进他们的合作意识的形成。
小学体育教学中的游戏教学法应用研究 王莉
小学体育教学中的游戏教学法应用研究王莉发表时间：2020-03-26T16:56:10.267Z 来源：《知识－力量》2020年1月1期作者：王莉[导读] 所谓游戏教学法，就是将相关内容的知识性、娱乐性、趣味性相互融为一体，满足小学阶段学习与发展的需求。
在小学体育课堂教学过程中，可将游戏教学法应用其（驻马店市第九小学，河南省驻马店市 463000）摘要：所谓游戏教学法，就是将相关内容的知识性、娱乐性、趣味性相互融为一体，满足小学阶段学习与发展的需求。
在小学体育课堂教学过程中，可将游戏教学法应用其中，不仅能够激发学生的学习兴趣，加快学生掌握运动技术与技能的速度，还能够培养学生的意志品格，提高课堂教学质量。
本文首先分析小学体育教学中应用游戏教学法的意义，并逐一阐述小学体育教学中应用游戏教学法的要点，以及游戏化体育教学开展流程，满足学生学习与发展的需求。
关键词：小学体育；游戏教学；应用措施一、游戏教学法应用于体育教学中的意义（一）逐步强化课堂组织工作与其他学科相比较，体育这门学科具有自身独特优势。
在平日的体育教学活动当中，学生极易受到外界各种因素的干扰，再加上小学阶段的学生难以长时间集中注意力，活泼爱动，从某种程度来看，会直接影响到教师的管理效果与教学效果。
因此，为满足新课程改革的需求，教师可采取游戏教学法，保证教学内容的多样性与丰富性，营造良好的课堂氛围，集中学生注意力，充分发挥学生的主观能动性，满足学生各方面需求，提高课堂教学管理效率。
（二）加快实现体育教学目标随着新课程改革的不断深入，对教学理念与教学方法提出了全新要求，一味延续传统的教学方式，难以满足学生的发展与素质教育的要求。
在小学体育课堂教学过程中，教师应秉承着“健康第一”的教学原则，采取多元化的教学方法激发学生学习兴趣，并充分尊重学生的主体地位。
合理应用游戏教学法，为学生营造轻松的学习氛围，帮助学生更好地掌握体育基础知识，强化学生的体育技能，提高学生的意志力与合作能力，为学生身心健康发展奠定基础。
浅谈小学体育教学兴趣培养的方法
结合教材配 以适量 的游戏 。学生就 表现出全神贯注 ，专心致 志地听
法 。教学 中任何 方法如果常年不变 ，不管 以考试有 多大的吸引力 ， 教师讲解 ，认真仔 细地看教师示 范。当教师布置练 习任务 时 ，他们 ’
会 一丝不苟 ，认真 刻苦 ，积极主动 ，团结 协作想办法完成 ；相 反当 到后来肯定会使学 生失去兴趣 。在耐久跑教学时 ，如果让学 生经常 内容没有游戏单调枯 燥时 ，学生就会对 此练习失去兴趣 。当兴趣 淡 围着操场一 圈一 圈单调乏味的跑 ，学生练 习几次后 就会产 生厌 烦情 薄时 ， 在练习时他们就会心不在焉敷衍 了事 ， 不时表现 出某种 抵触 ， 绪， 从此对耐久跑丧失兴趣。所以在耐久跑教学 中 采用 穿插图形跑 ， 厌 恶情绪 ，自然影 响到动作完成 的质量 和效果 ，甚至还容易发生 意 在确保安全 的前提 下可采用越野跑 ，走跑交替 ，有条件还可采用 定 想 不到的事故 。所以 ，体育游戏是培养学生体育兴趣 的关键 。
中 华 少 年 ２ ０ １ ３ ． ０ １ ｒ 下 Ｊ ２ ０ １ ３ Ｓ ｇ ， ￣ ０ ２ Ｉ ９ １
１ ． 在体 育课堂教学中切人游戏 ，培养学生体育兴趣
在小学 低段的孩子对游戏特别 感兴趣 ，在教学 中我 因势利导 ，
间的距离 ， 融洽师 生之 间关 系是改变教 师形象 的基础 。
２ ．精心设 计教学方法 ，调动学生参 与热情 。 在教学过程 中培养学生对体育 的兴趣 ，还要 采用多变的教学方
育教学 活动实践 中以这两个 特点为契机 ，在体育课 上培养学生 的兴 生 。 在教学工作 中 ， 对学生 多一点沟通与交往 ， 少一点架子与对立；
趣。
一
多一 点肯 定与鼓励 ，少一点轻视与批评 ；多一点疏导与宽容 ，少一
试论游戏法在小学体育教学中的运用
一
游 戏应 该为 教 学 服 务 ， 因此， 教 师 在 制 定 游 戏 时 要紧扣教材 ， 根 据 教 学 内容 与 重 、 难 点 编 创 游 戏 Ｊ 。 比如 ， 在 锻 炼 学 生上 肢 力 量 的教 学 中 ， 教 师 可 以选 择
、
小 学体 育教 学 中引入 游戏 法 的重要 意义
一
经， 有助于学生兴趣盎然地投入到体育教学 中。 力 强 于低 年级 ， 因此 ， 教 师 可 以选 择 一 些 运 动量 较 大 （ 二） 培养学生的意志品格 ， 提 高学生的综合素质 且 富有 难度 的游 戏 ， 但 游戏 密 度 相对 要 降 低一 些 。 总
从 古至 今 ， 游 戏 始 终 是 人 类 最 基 本 的学 习 方式 ， 之， 游戏 的选 择要 以有 利于 学生 的身 心发 展为 原则 。 人 们可 以在 游戏 中树 立 了正 确 的世 界 观 、 人 生观 和 价 值观 ， 学 会 如何 适应社 会 、 如何 与 他 人 相处 、 如何 更 好
何与他人合作 、 如何创新 ， 能够在一定程度上满足体 环 、 打陀螺等 ， 教 师 可 以 在进 行 适 当 的改 造后 引入 到 育课 的育人 目标 。 体 育课 堂 教 学 中 ， 既 有 助 于 传 承 我 国优 秀 的 传 统 文 （ 三） 有 利 于提 高教 学效 率和质 量 化， 又能 培养 学生 的创 新意 识 、 丰 富游 戏 项 目； 三 是对
陈 艳 丽
（ 福州市交通路小学 ，福建 福州 ３ ５ ０ ０ ０ ５ ）
［ 摘
要 ］游戏教 学法集知识性、 趣味性 和娱 乐Ｊ ｝ 生 为一体 ， 符 合小 学生的身心发展 特点 ， 把 它 引入 小 学体 育教 学中能够
游戏教学法在小学体育课堂教学中的应用
游戏教学法在小学体育课堂教学中的应用作者：杨学雄来源：《学习周报·教与学》2020年第33期摘 ;要：随着新课改的深入，小学体育课程受到了越来越多的关注。
体育教学能够增强小学生的体质，并能塑造学生健康的心态，让学生健康快乐成长。
然而传统的体育教学模式单一滞后，加之小学生缺乏持久的注意力，教学效率不高。
为此，我们采用游戏教学法，优化教学手段，让学生能够快乐地参与到体育活动中，达到强身健体的目的。
关键词：小学体育;游戏教学;方法引言：小学生具有好动、好玩、好奇心强的特点，体育教学便能使其这一发展需求得到有效满足。
小学体育教学主要是为了保证学生身体健康，确保学生可以将终身运动的体育意识构建起来，从而提高学生的健康知识水平和社会适应能力。
现阶段，素质教育理念已深入人心，其教学理念也从单纯的强身健体变成了培养学生的能力和意识。
在此形势下，小学体育教学需要将教学方法改变，结合符合学生个性特征的游戏教学和体育教学，从而有效提高小学体育教学质量。
一、小学体育课堂教学引入体育游戏的意义（一）有助于激发小学生的参与热情对于小学生来说注意力很难保持较长时间，枯燥单一的教学方式难以引起他们的兴趣，并且还易让他们走神。
游戏作为儿童喜欢的一种活动方式，将体育游戏融入到体育教学中可让小学生在参与实践中体会到成功的乐趣，感受体育活动的魅力。
（二）寓教于乐，促进学生身心健康发展体育游戏的特点为趣味性与竞技性，游戏形式多种多样，内容丰富有趣，深受孩子们的喜爱。
因此，将体育游戏融入到小学体育教学中，体育教师给予相应的指导与训练可培养孩子们的运动技能，促使神经与肌肉的协调发展，从而增强身体的灵活性与协调性。
通过体育游戏还能培养学生的观察应变能力与团队合作能力。
游戏带有娱乐性特点，在参与游戏的过程中学生的身心会在潜移默化中受到影响。
通常学生需要相互合作才能完成游戏，并需要遵守相关游戏规则，这有助于培养小学生的组织纪律性与规则意识，也能提高他们的团队合作意识。
游戏教学法在小学体育教学中的实践探索
实践教学
游戏教学 法在小学体 育教 学 中的实践探索
辽 宁 省铁 岭 市 西 丰县 和 隆 满 族 乡 中心 小 学（ １ １ ２ ４ ０ ０ ）周 星南
［ 摘 要 ］针对 目前小 学体 育教 学 中， 学生普遍感 觉枯燥 乏 味这 一现 象 ， 本 文结合 工作 实践提 出在 体育游戏 教学 中培养 学
２ 基 本 方 法
４ ． ２ 游戏 法教 学强化 了学生 的体 能锻炼 。在体育教 学 中 ， 由
于穿插 了一些体育 游戏 ， 吸 引了学 生积极参加体 育活动 ， 使 学 ２ ． １ 课 间穿插 。 就是 在体育教学 过程 中适 当穿插一些 趣味游 生的运动 量增加 ， 达到 了运动负荷 。 通过“ 玩” 达 到了学生运动
４ 实 践 效 果
１ ． ３ 小学 生 的接 受能 力决 定了在 体育 教学 中应注 重游 戏 法 ４ ． １ 游戏法教学 增强了学生 参加体育锻炼 的兴趣 。 丰富了体 教 学。小学 生 ， 尤 其是低年级 的小学生 ， 理解 能力和应 用能 力 育教 学形式和体 育教学 内容 ，满足 了学生的情趣 特点和 心理 都比较差 ， 在体育教 学过程 中 ， 我 们常常会遇 到教师 讲的头头 需求 ， 实现 了教者 与学者在感情 上的融合和在 情趣上 的共鸣 。
弯 曲变形 ； 肌 肉力 量小 ， 耐 力差 ； 心 率快 ， 肺 活量 小 ， 负氧 能力 解 的内容 出发 ， 讲解 内容 包括 ： 游 戏的 名称 、 目的 、 方法 、 规 则 差， 易疲 劳。这些 都表 明少年学 生的运动负 荷不能过 大 ， 运动 和结果 。其 中 ， 应特 别讲清楚 游戏 的方法和规 则。讲解时语 言 时 间不 宜过长 ， 否则， 非但起 不到通过 上体育课 来强身健 体 的 要简 明扼 明 ， 生动形 象 ， 使 游戏 者一听就 能明 白。讲解 的方式
浅谈小学体育跳绳教学的有效策略
浅谈小学体育跳绳教学的有效策略跳绳作为小学体育课程中非常重要的一环，不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以培养学生的毅力和耐心。
跳绳教学在小学体育课程中也面临着一些挑战，比如学生学习兴趣不高、技术动作难度大等问题。
在开展小学体育跳绳教学时，需要制定有效的策略，使跳绳教学能够更好地开展，提高学生学习的积极性和效果。
一、激发学生的学习兴趣在进行跳绳教学时，老师需要通过多种方式激发学生的学习兴趣，使他们对跳绳产生浓厚的兴趣。
可以通过播放一些跳绳节目精彩的视频，让学生看到跳绳的魅力，激发他们对跳绳的兴趣。
老师还可以设计一些富有趣味性的游戏，让学生在游戏中学习跳绳，增加学生的学习动力。
通过这些方法，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习跳绳，更容易产生学习的兴趣。
二、分层次教学，循序渐进由于小学生的年龄、身体素质和技术水平各异，因此在跳绳教学中需要根据学生的实际情况，进行分层次教学，循序渐进。
对于初学者，可以从基本的跳绳动作开始讲解，如基本单手跳、基本双手跳等。
等到学生掌握了基本技术后，再逐渐引入一些高难度的技术动作，如交叉跳、蛇皮跳等，使学生能够逐步提高自己的跳绳水平，不断挑战自我。
通过这种分层次教学的方式，可以更好地满足学生个性化学习的需求，增强学生的学习积极性。
三、加强体育教师的专业培训体育教师作为跳绳教学的主要实施者，需要具备一定的专业知识和技能。
学校需要加强对体育教师的专业培训，提高其跳绳教学技能。
在培训过程中，可以邀请一些有经验的跳绳专家来讲解一些实用的跳绳教学技巧和方法，帮助体育教师更好地把握跳绳教学的核心要点。
也需要鼓励体育教师积极参加一些专业性的比赛和讲座，不断提升自己的跳绳教学水平，为学生提供更加优质的教学服务。
四、注重育人功能，培养学生的品质跳绳教学不仅仅是为了提高学生的身体素质和技术水平，更重要的是要注重育人功能，培养学生的品质。
在跳绳教学中，老师要注重培养学生的团队精神和合作意识，让他们懂得在集体中互相合作，共同进步。
充分利用体育游戏搞好小学体育教学
充分利用体育游戏搞好小学体育教学在当今社会，随着科技的不断发展，人们的生活方式也在逐渐转变。
随着孩子们对网络游戏、手机游戏的喜爱，传统的体育教学方式可能已经不能完全满足孩子们的需求。
充分利用体育游戏搞好小学体育教学已经成为一个备受关注的话题。
在这篇文章中，我们将讨论如何充分利用体育游戏来搞好小学体育教学。
充分利用体育游戏还可以丰富体育课堂的教学内容，增强教学的趣味性和互动性。
传统的体育课堂有时会显得单调乏味，而体育游戏可以为课堂注入新鲜的活力，吸引孩子们的注意力，激发他们的学习欲望。
通过体育游戏，不仅可以更好地教授运动技能，还可以培养孩子们的思维能力、判断能力和协调能力，使得体育教学更加全面和立体。
充分利用体育游戏还可以拓展小学体育教学的方式和方法。
传统的体育教学往往依赖老师的口头指导和示范，而体育游戏则可以通过各种方式进行，包括电子游戏、户外游戏和小组游戏等，这些不同的方式和方法可以更好地满足不同孩子的学习需求和兴趣爱好，提高体育教学的灵活性和多样性。
充分利用体育游戏还可以为小学体育教学提供更多的评价手段和依据。
传统的体育教学评价主要依靠考试和测试，而体育游戏可以通过实际运动表现和比赛成绩等多种方式进行评价。
这种多元化的评价方式不仅可以更全面地了解孩子们的体育水平和兴趣特长，还可以为他们提供更多的激励和奖励，促进他们更好地参与体育活动。
充分利用体育游戏搞好小学体育教学是一种创新的教学方式和方法，它能够更好地激发孩子们的学习兴趣，丰富体育课堂的教学内容，拓展教学的方式和方法，同时也为体育教学提供更多的评价手段和依据。
我们应该注意引导和鼓励小学体育教师充分利用体育游戏，为孩子们提供更好的体育教学服务和体验。
小学体育课堂游戏教学论文4篇
小学体育课堂游戏教学论文4篇第一篇：小学体育课堂中游戏教学活动组织与实施一、根据教学任务正确选择教材第一类：根据课程结构需求选用游戏教材。
在备课时，需要对课程开始、结束部分选择相合适游戏教会。
如，开始上课候为吸引学生的注意力，可开展“比一比谁站得好”“传口令”等，安排在课程准备前的部分，或是可将“跟着队旗”等放松游戏放在结束部分。
让学生的情绪可以得到有效调节。
第二类：根据课堂教学计划并针对训练重点选用游戏教材。
如跑步时可以融合“迎面接力”等游戏。
这样发展了学生的耐力，又培养了学生的判断力及协调性。
二、适当指导，促进学生发展实际上，适当的困难也有利于激发学生的创造能力，更有利于提高学生解决问题的能力。
所以教师需要掌握好指导时机，保护学生的自信心。
在学生游戏中，教师需要经过认真观察了解学生运作完成情况、情绪变化，结合学生能力，以此做出准确的分析。
同时，需要重视学生心理特点，合理运用方法来帮助学生解决困难。
如对一些学习心理有障碍的学生，可讲解、示范同步，加强感觉统合的协调训练，帮助他们完成知识融合、构建。
三、创新游戏教学法，加大学生对体育的兴趣目前很多小学体育所开展的教学方法都过于落后，只是简单的跑步、跳远，或是让学生自由参加一些球类活动。
过于单调，特别是遇到自己不喜爱的课堂内容时更是失去了兴趣。
因此在教学时，教师要学会创新游戏教学法，加大学生对体育的兴趣。
例如，可以把一些民族体育的项目融入到课堂内，如丢沙包、滕球一类的游戏，学生在学习起时兴趣大增，而且也可以达到锻炼身体的目的，可谓一举两得。
四、多元化的科学评价，激励学生进步新课程标准所倡导教师根据本校体育及健康教学的实际，构建起多元的评价体系。
所以教师在游戏总结点评时，要把各种评价，如自我、过程性、相对性等评价有机结合，也包括学生游戏态度、行为等表现情况，还要在肯定成绩时指出不足之处。
例如，教师可根据游戏观察情况，先指定内容让学生进行反思，以此来培养学生自我评价意识及能力，再做全面综合以及公正的客观点评，对游戏中表现出进步的学生要给予奖励，对游戏不良表现总结经验提出指导意见，以此来帮助学生了解自己的情况，让他们更好的改进学习方法。
常见的小学体育课堂教学方法
一、常见的小学体育课堂教学方法(共8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--一、常见的小学体育课堂教学方法（一）传授体育知识和技能的方法在课堂教学中，传授体育知识、技能的方法一般采用室内讲授形式，主要有讲授法、谈话法、演示法、讲练法、讨论法等。
1．讲授法讲授法是指教师通过生动有趣的语言对学生讲授体育与卫生保健的有关知识。
讲解法的主要优点是使学生在较短的时间内获得较为系统的体育与卫生保健知识。
教学时通常采用通俗易懂的讲述形式，通过有趣的体育故事的适时引入，使学生懂得一些浅显的体育与卫生保健常识，帮助学生把学到的常识逐步运用到身体锻炼和生活实践中去。
教学时的基本要求是：第一，讲授的内容具有科学性、思想性和系统性，基本概念要准确。
第二，教师的语言应适合小学生的年龄特点，要清晰、精练、生动有趣、通俗易懂。
第三，根据实际情况，结合现代化教学手段（如幻灯、多媒体等），吸引学生的注意力。
2．谈话法谈话法是教师与学生用口头语言问答的方式进行教学的一种方法。
这种方法多用于巩固知识，要求学生用新学的内容或已有的知识经验回答教师提出的问题来掌握所学的知识。
谈话法的优点是能充分激发学生积极思维，唤起和保持学生的注意力；能培养学生独立思考的能力，发展学生语言表达的能力；能使教师及时了解教学情况，采取相应的措施，更好地组织整个课堂教学。
恰当地使用谈话法教学不仅可以创设良好的教学环境，而且还可以使学生对所学的知识有更深入的了解，对新知识有初步的认识和继续探究的兴趣。
因此，对谈话法的运用应恰当地把握时机：（1）在新旧知识交接处。
通过谈话、提问了解学生对相关旧知的掌握情况，紧扣新、旧知之间的联系进行设计。
这不仅强化旧知，降低新知难度，而且加强了新、旧知的联接，使学生的思维有明显的倾向性。
（2）初步理解新知时。
运用问答的方式，使教师及时获取反馈信息，以及时调控教学过程。
（3）归纳小结时。
浅谈游戏在小学体育教学中的运用崔凤
浅谈游戏在小学体育教学中的运用崔凤发布时间：2023-07-29T05:03:29.006Z 来源：《中小学教育》2023年9期作者：崔凤[导读] 学生的运动爱好和运动习惯是促进学生自主学习和终生坚持运动的基础，在小学体育教学中，游戏能够将教学内容和教学方法有机的贯穿到一起，激发学生的运动爱好，促使学生自觉主动的坚持运动。
结合多年的教学经验，我将游戏运用到体育教学之中，取得了较好的效果，现将做法与大家分享。
黑龙江省五大连池市太平乡中心学校摘要：学生的运动爱好和运动习惯是促进学生自主学习和终生坚持运动的基础，在小学体育教学中，游戏能够将教学内容和教学方法有机的贯穿到一起，激发学生的运动爱好，促使学生自觉主动的坚持运动。
结合多年的教学经验，我将游戏运用到体育教学之中，取得了较好的效果，现将做法与大家分享。
关键词：游戏体育教学让学生主动进行体育锻炼是体育教学的最终目的，那么如何培养学生的运动爱好和运动兴趣是教学中的重点。
体育游戏能够帮助教师更好的吸引学生的兴趣，我将游戏融入到了体育教学中，让学生对体育教学产生了新鲜感，使课堂更具趣味性，更加活泼轻松，内容更加丰富具体引人入胜，从而有效的提高了学生学习体育的兴趣。
一、情境式游戏上课伊始，学生的注意力不能很好的集中在教学中，尤其是室外教学，干扰学生的因素会更多。
于是，我采用游戏的形式集中学生的注意力，让学生将思想有效转移至课堂教学中。
课前我会让学生分组，用“马兰花”的游戏，让学生将注意力集中到体育课上。
上课时，我会根据学习内容在教学活动中创设愉快的情境，并将其自然的与游戏结合起来，来调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
例如在教学障碍跑时，我将其设置成为丛林探险，将我设置的障碍都变成丛林探险中的情境，我让学生跨过高山，他们就要跳过跨栏；蹚过河，他们就要跳过沙坑；进入山洞，他们就要匍匐前进……这样学生在游戏中进行障碍跑，不但激发学生的学习兴趣，还会拼尽全力在游戏中赢得比赛。
趣味田径教学法在小学体育教学中的应用
趣味田径教学法在小学体育教学中的应用一、趣味田径教学法的基本概念趣味田径教学法是指利用趣味性教学的原则和方法，引导学生主动参与田径运动项目，通过游戏、竞赛等形式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握田径技能和提高身体素质的一种教学方式。
它以学生的兴趣和需求为出发点，通过设计丰富多彩的活动内容和形式，使学生在参与中获得快乐、收获成长。
1. 设计丰富多彩的游戏和竞赛形式趣味田径教学法注重活动的趣味性和多样性，所以在设计教学活动时，可以结合短跑、跳高、跳远等项目，开展一些富有创意和挑战性的游戏和竞赛。
比如在跳高项目中，可以设计“跳高接力”游戏，让学生分组，轮流进行跳高比赛，并通过团队合作来完成比赛。
这样不仅能增加比赛的趣味性，还可以培养学生的合作意识和团队精神。
2. 激发学生的兴趣和参与度趣味田径教学法注重激发学生的兴趣和参与度，教师可以在教学过程中引入一些具有可视化和刺激性的元素，比如设置彩旗、使用音乐等，使整个教学过程更加丰富多彩。
教师还可以给学生提供一些小奖励，比如“最佳表现者”、“最佳进步奖”，以激励学生积极参与和全力以赴。
3. 注重体验性教学趣味田径教学法强调通过体验性教学来培养学生对田径项目的兴趣和理解。
在教学过程中，教师可以引导学生亲自参与田径项目，通过感知和体验来理解并掌握技能。
比如在短跑项目中，可以设计一些冲刺比赛，让学生亲身感受短跑的魅力和挑战，从而加深对短跑技能的理解和掌握。
4. 结合实际生活情境趣味田径教学法还强调将田径项目与实际生活情境结合起来，让学生在参与田径活动的过程中培养健康的生活方式和良好的生活习惯。
比如在长跑项目中，教师可以引导学生了解长跑的好处，讲解长跑对身体的益处，并与日常生活中的跑步锻炼相结合，使学生在活动中感受运动的快乐和健康的重要性。
5. 强调个性化教学趣味田径教学法注重个性化教学，教师应根据学生的特点和兴趣，灵活调整教学内容和形式，使每个学生都能在参与趣味田径活动中找到乐趣和成就感。
小学体育教案：运用游戏教学法让学生爱上运动
小学体育教案：运用游戏教学法让学生爱上运动随着社会的不断发展，孩子们的生活方式变得越来越单一化，而很多孩子喜欢呆在家里看电视或者玩游戏，缺乏运动，这样会对孩子的身体健康造成一定的影响。
为了让孩子们养成良好的运动习惯，让他们能够爱上运动，小学体育教师应该如何开展教学呢？本文将从运用游戏教学法、培养兴趣及注重思维启发等方面展开讨论，帮助小学体育教师更好地开展教学工作。
一、运用游戏教学法游戏是孩子们最喜欢的一种活动形式，运用游戏教学法是一种非常有效的教学手段。
在教学中，教师可以将课堂变成游戏教室，让孩子们在游戏中学习知识，通过挑战，提高自己的运动能力。
例如，让孩子们分组，进行比赛，在比赛中加入惩罚和奖励机制，以激发孩子们的竞争意识和参与热情，同时也可以锻炼他们的团队合作精神和沟通能力。
教师还可以在游戏中加入一些卡通形象，增强趣味性和互动性。
例如，让孩子们体验成为超级英雄和反派之间的战斗，这样可以让孩子们更容易地理解某些动作的重要性，以及如何运用这些动作来应对外界环境。
二、培养兴趣孩子们在学习运动时，如何培养他们的兴趣，使他们爱上运动呢？教师可以采用一些有趣的教材，例如游戏、动画等，以吸引孩子们的注意力。
同时，教师也可以引导孩子们选择自己喜欢的运动项目，这样不仅能够让孩子们保持较高的参与热情，还能进一步提高他们的学习积极性。
在运动教学中，教师还应该注重品味和表扬孩子们的进步和努力，增强孩子们的自信心，激发他们对运动的热情和动力。
三、注重思维启发小学生的认知水平和思维能力较为有限，但是教师也可以通过变换不同的教学方式，让学生面面俱到、对运动的认识更为复杂和完整，以此激发他们的思维和想象力。
例如，教师可以让孩子们通过对运动规则的研究提高孩子们的思维水平，学习如何分析和解决问题。
同时，还可以通过对比赛过程的复盘，让孩子们更好地认识到自己的不足之处，从而有助于改进自己的技能和思维能力。
小学体育教学是非常重要的一部分，因为它不仅能够使孩子们享受健康的生活，而且还能培养他们的团队合作精神、竞争意识和自信心，同时还能激发他们的想象力和思维能力。
小学体育游戏教案
小学体育游戏教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握基本的体育游戏方法和技巧。
2. 培养学生团队合作精神和积极参与体育活动的兴趣。
3. 提高学生身体协调能力、速度和力量。
二、教学内容1. 游戏名称：抓迷藏教学目标：培养学生反应速度和观察能力，提高学生身体协调能力。
教学步骤：a. 教师讲解游戏规则，选出一名“寻找者”，其他学生藏起来。
b. “寻找者”闭眼数数，其他学生寻找藏身之处。
c. “寻找者”睁眼后，开始寻找其他学生。
d. 被找到的学生退出游戏，未被找到的学生获胜。
2. 游戏名称：接力跑教学目标：培养学生团队合作精神，提高学生速度和耐力。
教学步骤：a. 教师讲解游戏规则，将学生分成若干小组，每组人数相等。
b. 各小组排成一行，第一名学生手持接力棒。
c. 听到教师指令，第一名学生开始跑，跑到终点后将接力棒交给第二名学生。
d. 一名学生跑完后，小组完成接力。
e. 按照用时最短的小组排序，宣布获胜者。
三、教学方法1. 示范法：教师亲自示范游戏方法和技巧，让学生更容易理解和掌握。
2. 练习法：学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
3. 竞赛法：设置小组比赛，激发学生竞争意识和团队协作精神。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在游戏中的积极参与情况和合作精神。
2. 学生技能掌握：评估学生在游戏中所学技能的掌握程度。
3. 学生体能提升：通过对比学生前后体能表现，判断教学效果。
五、教学注意事项1. 确保运动场地安全，避免学生在游戏中受伤。
2. 关注学生在游戏过程中的心理素质，鼓励他们克服困难，积极面对挑战。
3. 注意调节游戏难度，尽量让所有学生都能参与并享受游戏乐趣。
4. 游戏过程中，教师要密切关注学生表现，及时发现问题并给予指导。
六、游戏名称：丢沙包教学目标：培养学生敏捷的反应能力和协调性，提高学生的团队合作精神。
教学步骤：a. 教师讲解游戏规则，将学生分成若干小组，每组人数相等。
b. 每组学生站成一圈，一名学生手持沙包。
小学体育教学中体育游戏的妙用体会
小学体育教学中体育游戏的妙用体会在传统的小学体育教学中，课堂教学形式和内容大多千篇一律，导致学生逐渐对体育课失去了学习兴趣，甚至出现了厌烦的情绪。
因此要想增加体育课的趣味性，让每一位学生都体会到乐趣与成功，提高体育课堂教学效率和质量，就要积极将体育游戏妙用在课堂教学中。
标签：小学体育教学;体育游戏;课堂教学一、引言体育游戏的妙用就是为了帮助学生体会到成功与快乐，激发学生的学习兴趣和参与欲望。
体育游戏本身具有的形式多样、内容丰富、场地器材简单等特点，能够有效帮助体育教学活动的开展。
二、体育游戏的分类以及特点（一）分类在小学体育教学中，体育游戏可以分为很多种种类。
按照最基本的人体活动能力进行分类，可以分为跳高类、长跑短跑类、起跳类;按照课程结构可以分为集中注意力类、热身运动类;按照提高身体素质进行分类，可以分为耐力类、力量类等。
（二）特点体育游戏在小学体育教学中的应用，属于一种有意识的集体活动，能够增强学生的身体素质。
然而不同体育游戏的重点和价值也有所不同，一些体育游戏将掌握运动技能作为主要目标，一些体育游戏将体力和智力发展作为主要目标，一些体育游戏将提高学生身心发展作为主要目标。
因此体育游戏具有很强的教育性，能够促使小学阶段学生的全面发展。
三、体育游戏在小学体育教学中的妙用措施（一）在课前准备活动中的运用在体育课程教学之前，都会有一段准备活动时间。
课前准备活动主要是为了避免学生突然运动而导致岔气或者受伤，因此才进行准备活动。
传统的准备活动就是慢跑，很多学生都感到枯燥乏味，无法激发运动参与兴趣，因此对整堂体育课都提不起兴趣。
这时教师就可以将体育游戏妙用到课前准备活动中，不仅放松身心，消除学生的不良情绪，还能够调动学生的参与兴趣，为体育教学打下坚实的基础。
例如在课前准备活动中，教师可以采用大渔网的游戏。
将画好的场地作为游戏用的鱼塘，从游戏中选出一名学生作为捕鱼人，其余学生分散在鱼塘中。
游戏开始，捕鱼人开始捕鱼，被捉住的学生作为捕鱼人与第一个捕鱼人手拉手进行捕鱼。
游戏教学法在小学体育教学中运用
游戏教学法在小学体育教学中的运用探析【摘要】在小学阶段，儿童的生理、心理特点是抑制过程微弱，意志的自觉性、坚持性和自制能力较差；体育又多在室外进行，往往经受不住外界条件的引诱和干扰，注意力不易集中；传统的体育教学使得学生被动接受单一、枯燥的学习方式，不利于良好心理品质的培养。
体育教学游戏化则强调以学生为中心，注重学生的主动参与，相互合作，可以激发和培养学生的体育兴趣，提高学生参与体育活动的积极性和主动性，在游戏活动中，他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到发展，还能培养学生不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。
因此，本人通过查阅相关资料，并结合本人多年从事小学体育教学实际进行探讨，分析游戏教学法在体育教学中的运用，并提出相应的应用建议。
【关键词】游戏教学法；小学体育；课堂教学一、戏教学法在小学体育教学各阶段的运用1.开始与准备部分的运用“开始部分是组织课的开端，此部分时间不长，内容又大同小异，似乎没有什么教学作为，但它却是课中老师与学生的第一接触。
”这个部分往往不被我们教师所重视，其不知它对于一节课成功与否有着很重要的作用。
俗话讲：“良好的开端是成功的一半。
”选择合理、有效的游戏对于集中学生注意力、激发参与兴趣非常有帮助。
例如，小学篮球教学（运球）的热身部分笔者采用了自主运球过障碍游戏法。
师：那么现在就让我通过游戏（抢运球）来检验我们自己的运球技术如何吧！（充满期待的目光注视他们）生：反应平淡。
师：宣布游戏规则，“预备，开始”宣布游戏开始。
生：相互间干扰运球，逐渐部分学生开始丢球（兴趣度有所提高）。
师：鸣哨，停止游戏。
刚才是一对一的，现在我们完全开放可以抢任何一个人的球但保证自己不丢球（增加难度，继续调动参与性为下个任务铺垫）。
生：丢球学生明显增多，评论对手球技声音增加（情绪高昂）。
师：下面我们思考两个问题：一是推进时遇到“障碍”如何变方向，二是变向后，怎样快速推进？如果在这个游戏过程中增加背景音乐（韵律运球操），可想而知在实际课堂中学生是如何的兴高采烈、如何的积极参与，相比常规的教师喊口令学生自己做徒手操或者绕球场边线运球，孰好孰坏、孰优孰劣一目了然。
试论游戏法在小学体育教学中的应用
试论游戏法在小学体育教学中的应用作者：张雯茜来源：《新课程·中旬》2019年第05期摘要：当前，很多小学在体育教学中都加入了体育游戏这一环节，这一教学方法的实施使体育教学得到了良好的成绩。
在教学过程中，体育教师通过对体育游戏的适当引入，使孩子们的体育积极性大大提高，不仅锻炼了孩子们的身体，也使孩子们的团队协作能力达到提升，使孩子们的反应能力大大增强。
就游戏教学法在小学体育教学中的应用进行了分析。
关键词：游戏教学法；小学体育；教学应用游戏是开展体育活动过程中使用非常频繁的手段，然而在以往的应试教育影响下，小学通常都不注重体育课教学，这使得学生身体素质平均水平呈现出一种逐年下降的趋势。
近几年，随着新课改政策施行以来，倡导学生全面发展，学校、社会、家长和学生也都逐渐提升了对体育课的重视程度。
通过在小学体育课堂教学相关活动进行的过程中使用游戏法，也可以在轻松愉悦的氛围中潜移默化地使得学生的身体素质和体能得到发展，并逐渐将学生进行体育训练的习惯培养出来，同时进一步拓展学生的思维，促进其智力发育。
因此，在新课改背景下的小学体育课堂教学中得到了较为广泛的应用。
一、游戏法在体育课准备活动阶段的应用在小学体育课教学的准备阶段应用游戏法，能够使得学生心理、生理都做好体育运动的准备，同时通过准备活动也能够使得学生的身体状态和心理状态保持活跃，并将学生的兴奋程度调节到一个适当的水平之上。
因此，在小学体育教学中，教师在组织游戏的时候需要有效结合实际情况开展优化调整。
应当选择对小学生身体素质发展有促进性作用的游戏当做准备活动阶段的游戏，比如说“听数抱团”“大渔网”以及“格式化行进”等等，相较于传统的慢跑显得更加生动活泼、具有趣味性，同时也能够更好地激发学生参与课堂活动的积极性，使其大脑皮层处于兴奋状态，促进身体各个器官的发育。
二、游戏法提升学生对体育课的兴趣传统的反复重复动作的准备活动会加重学生对体育课枯燥和乏味的认知，不利于他们积极参与体育活动。
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浅谈小学体育游戏教学法
目前，在中小学体育新课标改革的关键时期，改变教学观念和教学模式，继承和发扬传统体育运动游戏，拓展体育运动方向，是各界人士一直关注和关心的问题。
从健康的角度出发对体育游戏运动项目的加强能促进小学生健康的身体活动，对学生有着积极的促进影响。
上好一节体育课能适应当前中小学体育与健康新课程目标培养的新理念，就此我们来谈谈小学体育游戏对当代学生的重要性。
一、简述体育游戏
现在的小学生大都活泼好动，非常喜欢参加各类活，尤其是游戏。
游戏因此少年儿童所喜爱。
它生动活泼，内容丰富多彩。
儿童在游戏中受情节的吸引，目标的激励，很容易进入情境。
在体育课中，教师要以学生的发展为本，尊重学生的求知求趣愿望，为学生做好促进者和指引者，并能按照学习内容的需要精心设计体育游戏，使学生以饱满的情绪参与学习，在学中玩，玩中学。
在体育游戏的教学中，组织的好坏，会影响到游戏的完成效果及安全、以及学生之间的团结。
为了确保每节体育游戏课正常、顺利的进行，在课堂教学中我认为应该遵守以下几点原则：
第一，体育游戏必须贯彻灵巧性原则。
通过设有灵巧
训练内容和制约机制的体育游戏可以提高儿童的神经系统对肌肉的调节作用及其对精细动作的控制能力。
如一般运动类体育游戏那种跑动中的急停、转身，“猫捉老鼠”游戏中的躲闪动作等，都属于含有机动、应变制约机制和相关运动能力的训练内容。
灵巧性原则还要求多安排或穿插进行有益于发展幼儿精确能力。
第二，游戏必须体现智慧性原则。
体育游戏过程要能够让儿童有机会闪现出智慧的亮点。
体育游戏除了担负“育体”的任务，同时还应包含“育智”的任务，通常在较大型的体育游戏中，都存在一个怎样完成游戏才能做到多、快、好、省以及提高游戏的成功率和取胜率的问题。
故意给儿童留下解决这些问题的思考空间，有利于促使他们积极开动脑筋。
为了更好地体现智慧性原则，我们在设计体育游戏的讨程允许的范围内尽可能多地留有完成游戏的多种方法的选择余地，这样就能不断地拓展他们的想象空间和创造空间，提高他们的智力水平。
如果一种体育游戏只有一种完成方法，就很难说它是一则好的体育游戏。
第三，体育游戏须强调安全性原则。
体育游戏具有竞争、竞技和趣味性强的特点，学生参与的欲望一般都比较强烈。
这就使得他们在参与游戏的过程中比较容易“忘乎所以”，这就要求事先准备工作想得周到一些，以便防患于未然。
比如，整个的游戏空间、场所、环境没有任何尖锐的棱
角和坚硬的器具，不会产生撞击情况，不会因摔跤而造成伤害等等。
这就要求游戏应在有草坪、有木地板或地毯覆盖的平面上进行；体育游戏还要特别防止人为的伤害。
有时在比输赢的过程中教师应及时进行疏导、调解，简要地说出正确的行为方式，让他们及时化解矛盾，继续游戏，开心的玩好学好。
二、体育游戏教学法
（一）合理任务分配
在活动中学生们担任一定的游戏角色，他们通过自己的努力，完成集体对自己所承担的角色的任务从而得到同伴的喝彩老师的赞扬，以及对自己的肯定。
从心理学角度来说，经常得到表扬有助于培养个体的自信心使内向的性格变得开朗，豁达。
对他们的出色表现我们应及时给予表扬。
使其重新认识自己的能力，这样通过完成游戏的角色任务来激发学生的学习，活动兴趣，从中可以使学生在活动中得到评价以此来认识自己和自己与集体关系，慢慢克服以个人为中心的习惯和离开家庭后的狐独感，形成良好的个性和性格。
（二）巧设情境导入法
情境导入是通过多媒体，或者在已经布置好的场地上，通过语言的描绘、音乐的渲染以及具体的人员示范，让学生了解游戏的过程及其相关的规则。
（三）集体荣誉表扬
集体荣誉是一种团体精神，团体精神对团体中的每一份子都有很大的影响力。
我把学生分成若干组，给予一定难度的活动，内容如“舞蹈”、“等等。
对取胜的小组给予表扬，以后又多次分组，打乱学生的组合，使多数学生都有取胜的机会。
在为小集体努力的过程中自觉或不自觉地受到集体团结气氛的感染，在同伴的鼓励和影响下，当发现自己的小集体处于不利地位时，那种渴望胜利和荣誉的心理及做出努力的过程。
在这过程中，学生不自不觉就会对活动产生兴趣。
这对培养学生坚强的意志和对环境的适应能力都有积极意义。
三、游戏在体育教学中的地位
体育教学不能依着书本的知识点，按部就班的进行教学，对于小学生，他们的好动的特点，体育教学应穿插一些游戏的成份，或者贯穿整个课堂的始终，游戏在体育教学中具有重要的作用。
（一）激发兴趣――玩中学
学生的爱好很重要，“兴趣是最好的老师”。
如学生没有兴趣，他们是不会主动、积极的去学习的。
从实际出发，从学生的兴趣入手，考虑到年龄特征，我们可以把一些贴近生活、娱乐性、趣味性强的、学生喜闻乐见项目纳入到教材中来，使学习与生活联系起来，给体育教学注入新的活力。
教学中重视学生的体育需要，注意激发和培养学生的体育兴
趣，如可让学生设计游戏或改进游戏方法等，让学生把学习到的知识在整个课堂里进行加工、提升、运用。
我曾经在跳绳课时，让学生自由组合进行双人一绳、三人一绳、多人一绳的玩法，经过学生认可后，进行游戏教学，学生在学中玩，玩中学，达到非常好的锻炼效果。
同时这节课也给了教师很大的启示，在体育游戏中，教师要放开手脚，有意识地引导学生自己创编、改编一些力所能及的游戏，给他们搭建一个自我表现的平台，这样不但有利于培养学生的创新精神和创造能力，更可以提高他们的学习兴趣和学习质量，使体育课堂能更好的成为学生学习的乐园。
（二）灵活运用――?学中玩
小学生除了通过语言、直观外，经过亲身实践，多次反复的练习，消除各种错误与缺点，身体就要承受一定的运动量。
学生就会有枯燥、厌烦的情绪，然而采用游戏教学法就会是学生忽略这种枯燥感产生浓厚的兴趣，同时可以利用同伴游戏时能从中看到他人的优缺点，进行改正自己的不足。
在游戏教学法中可以以小组练系、法综合练习法、循环练习法、游戏竞赛法、来充分学习。
在这个飞速发展的时代，什么都要不断创新，不断探索。
体育游戏更要具有趣味性和竞争性，这样才能对小学生有吸引力。
通过游戏，提高小学生对体育教学的兴趣，是小学生体育教学中一个十分重要的方法。
采用游戏法使学生集
中注意力，调动学生的积极性，能收到良好的教学效果，有利于课的顺利进行。
以达到想要的课堂教学的预计效果。
作者简介：张倩玉，女，出生于1995年11月23日，本科学历，二级教师，现任古城子学校小学部体育学科。