《红对勾讲与练》人教版生物必修1课时作业19细胞的分化
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必修1 第一章走近细胞一、从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞病毒无细胞结构，其正常的生命活动必须依赖______。
2．生命系统的结构层次(1)地球上最基本的生命系统是________。
单细胞生物，如草履虫的生命结构层次既为______，又为_______。
(2)地球上最大的生命系统是________。
二、原核细胞与真核细胞1．图1属于________，图2属于________。
2．图1代表的细胞与图2细胞最主要的区别是________________。
3．写出图1中下列结构的名称：① ________，② ________，⑤ ________，⑥ _______。
4．两类细胞共有的细胞器是________。
5．图1蓝藻细胞中无图2细胞中③________，但它也能进行光合作用的原因是______________________及光合作用所需的酶。
三、细胞学说1．意义：通过对动植物细胞的研究，揭示了________性和生物体结构的统一性。
2.内容(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由________发育而来，并由________所构成。
(2)细胞是一个________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
(3)新细胞可以从________中产生。
第二章组成细胞的分子第1、5节细胞中的元素和化合物细胞中的无机物一、组成细胞的元素和化合物1．组成细胞的元素(1)大量元素：________________________ 等。
(2)微量元素：________________________ 等。
(3)来源：生物体有选择地从________中获得。
(4)存在：大多以________的形式存在。
2．组成细胞的化合物二、水和无机盐的作用1．水(1)写出A、B、C、D反映出的以上两种水的功能：A．组成________________；B．提供细胞生活的________________环境；C．作为________________，参与反应；D．有利于________________。
2022-2021学年《红对勾讲与练》人教版生物必修1单元综合测试6 Word版含答案
单元综合测试六时间：45分钟满分：100分一、选择题(每小题5分，共60分)1．在人体内细胞正常分化过程中，不会消灭的是()A．细胞形态发生转变B．细胞器数量的转变C．细胞内信使RNA的种类、数量不同D．细胞核遗传物质的转变解析：细胞的正常分化可以形成形态、功能不同的细胞，细胞器的数量可以直接反映细胞的功能，不同的功能反映在合成的蛋白质有所不同，因而细胞内信使RNA的种类、数量不同。
细胞核遗传物质的转变不是正常的分化，可能发生了癌变，也可能是基因突变。
答案：D2．下列哪组结构在高等生物同一个细胞周期的同一时期被发觉()A．染色体和染色质B．细胞板和中心体C．星射线和中心体D．纺锤丝和星射线解析：染色体只消灭在有丝分裂细胞周期的分裂期，染色质则消灭在分裂间期；细胞板是植物细胞有丝分裂末期消灭的结构，而中心体只在动物细胞和低等植物细胞中存在，高等植物细胞中没有；纺锤丝是从植物细胞两极发出的丝状物，组成纺锤体；星射线是移动到两极的中心体发出的，组成纺锤体。
因此高等生物同一个细胞周期同一时期被发觉的只可能是星射线和中心体。
答案：C3．下图表示动物细胞在有丝分裂的分裂期，各种距离或长度随时间的变化规律曲线，下列叙述中正确的是()A．曲线a代表两个中心体间的距离B．曲线b代表姐妹染色单体共用的着丝点间的距离C．曲线c代表染色体与细胞两极间的距离D．曲线d代表染色体纺锤丝的长度解析：有丝分裂是一个动态过程，很多结构都在运动中，它们之间的距离都在变化之中，如染色体的位置先是散乱排列，然后是集中排列在赤道板位置，随后姐妹染色单体分开向细胞两极移动。
所以染色体与细胞两极之间的距离曲线开头时没有规律，到了中期位置相对固定，该距离消灭一段稳定期，继而染色体向两极移动，距离赤道板越来越远，而距离细胞两极则越来越近，可见，曲线d是染色体与细胞两极间的距离；在分裂前期和中期，姐妹染色单体共用一个着丝点，它们之间的距离是0；当着丝点一分为二、姐妹染色单体独立时，此距离开头上升，曲线c代表这一距离；曲线a表示在分裂前期距离渐渐加大，之后几乎不变，直到分裂结束，这应当是两个中心体间的距离；曲线b表示的距离在分裂前期渐渐加大，中期时达到最大值，之后又渐渐缩短，这应当是纺锤丝的长度。
【红对勾】高一人教版生物必修一课件：细胞器——系统内的分工合作高考
下列关于叶绿体在细胞中的分布的叙述，正确的是 ()
A．在强光下，叶绿体以其侧面对着光源，以利于接 受较多的光
B．在弱光下，叶绿体以其较大面对着光源，以利于 接受较多的光
C．在弱光下，叶绿体会较多的聚集在背光的一侧 D．对于一般的叶片，背光面的细胞中含有较多的叶 绿体
解析：叶绿体在强光下以侧面对着光源，以免被强光 灼伤，而在弱光下则以正面对着光源，以接受更多的光。
(4)取人口腔上皮细胞时，要先漱净口腔，防止杂质对 观察物像的干扰。
(1)动植物细胞需用不同的溶液保持细胞活性，不要误 认为都用生理盐水，植物细胞用清水，动物细胞用生理盐 水。
(2)使用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体时，不能用高 倍显微镜直接观察，应先用低倍显微镜找到目标，然后换 用高倍显微镜进行观察。
1．植物细胞和蓝藻这种原核生物共有的细胞结构有哪 些？
2．区分动物细胞和植物细胞最可靠的依据是什么？
答案：1.核糖体、细胞壁和细胞膜。 2．细胞壁的有无。
【典例精析1】 (2014·三明市期末)下图为细胞亚显微 结构示意图，下列有关说法不正确的是( )
A．此图可用来表示低等植物细胞的亚显微结构 B．若此图表示洋葱根尖分生区细胞，则应去掉的结 构为5、9 C．图中含有DNA的结构为3、5、6 D．若此图表示动物的性腺细胞，则不应有的结构为 1、2、5
相比，液泡是植物细胞特有的细胞器。②除植物细胞外，
其他细胞中也存在液泡，如酵母菌细胞。
(3)无膜结构的细胞器
形态结构
分布 生理功能
椭圆形粒状小
体，由蛋白质
核 和RNA组成。 糖 有的附着在内 体 质网上，有的
是蛋白质 动植物
合成的场 细胞中
所
游离在细胞质
高中生物(新人教版)必修第一册课后习题：细胞的分化(课后习题)【含答案及解析】
细胞的分化课后篇巩固提升合格考达标练1.下图表示人体造血干细胞在离体条件下,经诱导形成神经细胞和肝细胞的过程。
下列有关叙述正确的是()A.该图不能说明造血干细胞具有全能性B.图中各细胞的遗传信息的执行情况相同C.①过程可发生遗传信息的传递D.②过程的实质是遗传物质的改变,仍然具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性,图示造血干细胞经培养、诱导得到肝细胞和神经细胞,体现了细胞的全能性,A项错误;①过程是细胞增殖,可发生遗传信息从DNA→DNA的传递,C项正确;②过程是细胞分化,实质是遗传信息的执行情况不同,即基因的选择性表达,遗传物质没有改变,B、D两项错误。
2.细胞分化不同于细胞增殖的主要特点是()A.细胞数量增多B.细胞体积增大C.细胞化学成分含量的变化D.能形成各种不同的细胞和组织,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
没有细胞分化,就不可能形成不同的组织和器官。
细胞增殖的结果是细胞的数量增多。
3.细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象,下列叙述中不正确的有几项?()①老年人体内仍然存在着具有分裂和分化能力的细胞②分化后的不同组织细胞其蛋白质种类完全不同③细胞分化有利于提高多细胞生物各种生理功能的效率④从细胞结构水平分析,细胞分化是细胞器的数目、形态、结构、功能及细胞质基质成分和功能改变的结果⑤从蛋白质分子的角度分析,细胞分化是蛋白质种类、数量、功能改变的结果,这是细胞分化的根本原因⑥从核酸分子的角度分析,细胞分化是基因选择性表达的结果A.4项B.3项C.2项D.1项,如造血干细胞,①正确;分化后的不同组织细胞其蛋白质种类有一些是相同的,如呼吸酶等,②错误;细胞分化形成具有不同形态结构和功能的细胞,有利于提高多细胞生物各种生理功能的效率,③正确;结构决定功能,细胞的功能与细胞器、细胞质基质以及细胞核等细胞结构有关,从细胞结构水平分析,细胞分化是细胞器的数目、形态、结构、功能及细胞质基质成分和功能改变的结果,④正确;从蛋白质分子的角度分析,细胞分化是蛋白质种类、数量、功能改变的结果,这是细胞分化的直接原因,细胞分化的根本原因是基因的选择性表达,⑤错误,⑥正确。
2022-2021学年《红对勾讲与练》人教版生物必修1单元综合测试1 Word版含答案
单元综合测试一时间：45分钟满分：100分一、选择题(每小题5分，共60分)1．细菌和病毒最明显的区分是()A．有无成形的细胞核B．有无细胞壁C．有无细胞结构D．有无遗传物质解析：细菌是原核生物，有细胞结构，而病毒无细胞结构。
答案：C2．关于生命系统的结构层次说法正确的是()A．生命系统中各生物体均具有多种组织和系统B．山上的松树属于生命系统中的种群结构层次C．蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次D．生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、结构和功能解析：生命系统中的高等植物无系统层次；山上的松树不是同一物种，故不属于种群这一结构层次；生命系统中各生物组成、结构、功能各不相同。
答案：C3．美国细胞生物学家威尔逊(E.B. Wilson)曾经说过：“每一个生命科学问题的答案都必需在细胞中查找”。
他做出这一结论的理由最可能是() A．细胞内能发生一切生命活动B．有些生物是由一个细胞构成的C．各种生物的生命活动是在细胞内或细胞参与下完成的D．细胞是一切生物体结构和功能的基本单位解析：细胞并非一切生物体结构的基本单位，生命活动离不开细胞，但有些生命活动如反射必需依靠多个细胞的合作才能完成，不是每个细胞都能进行一切生命活动。
本题易把“生命活动离不开细胞”误会为细胞内可以进行一切生命活动而做错。
答案：C4．下列关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是()A．生命活动离不开细胞B．病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C．细胞是生物体结构和功能的基本单位D．多细胞生物依靠分化的各类细胞的亲密合作共同完成各种生命活动解析：本题考查生命活动与细胞的关系。
单细胞生物能独立完成各种生命活动；多细胞生物利用分化的细胞亲密合作共同完成各种生命活动；病毒没有细胞结构，不能独立生活，只有寄生在活细胞中才能进行生命活动。
所以，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
答案：B5．下列关于生命系统层次的叙述，不正确的是()A．生命系统的各个层次相互依靠，又各自有特定的组成、结构和功能B．从生物圈到细胞，各种生态系统，大大小小的种群、个体、个体以下的系统、器官和组织，都是生命系统的一部分C．在生命系统的各个层次中，能完整表现出各种生命活动的最微小层次是细胞D．一个分子或一个原子也是生命系统的一个层次解析：分子和原子没有生命现象，不属于生命系统。
《红对勾讲与练》人教版生物必修1随堂练习1-2细胞的多样性和统一性
一、选择题1.用显微镜镜检人血涂片时，发现视野内有一清晰的淋巴细胞，如图所示。
为进一步放大该细胞，首先应将其移至视野正中央，则装片的移动方向应是()A．向右上方B．向左上方C．向右下方D．向左下方解析：在进行显微镜视野内目标的移动时，物(装片)与像移动的方向相反。
答案：A2．用同一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片。
当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如图所示，如果载玻片位置不变，在相同范围的视野中看到细胞最多的物镜是()解析：本题是对光学显微镜的视野中看到细胞的多少与视野面积关系的考查。
放大倍数越大，视野范围越小，看到的细胞数量越少；放大倍数越小，视野范围越大，看到的细胞数量越多。
D项所示物镜与载玻片间的距离最大，说明在使用同一目镜的情况下，显微镜的放大倍数最小，视野范围最大，看到的细胞数量最多。
答案：D3．在光线明亮的实验室里，观察透明的口腔上皮细胞后再观察颜色较深的黑藻叶片细胞，为便于观察，此时应()A．改用凹面反光镜、扩大光圈B．改用凹面反光镜、缩小光圈C．改用平面反光镜、扩大光圈D．改用平面反光镜、缩小光圈解析：本题是对显微镜使用的考查。
光线明亮的实验室，观察透明的口腔上皮细胞时采用平面反光镜和较小的光圈，转为观察颜色较深的黑藻叶片细胞时应改为聚光的凹面镜并扩大光圈，增加进光量，便于看得更清楚。
答案：A4．下面①～⑤是利用显微镜观察时的几个操作步骤，在显微镜下要把视野里的标本从图中的甲转为乙，正确的操作步骤是()①转动粗准焦螺旋②调节光圈③转动细准焦螺旋④转动转换器⑤移动标本A．①→②→③→④B．④→⑤→③→②C．②→①→⑤→④D．⑤→④→②→③解析：从甲到乙是从低倍镜换到高倍镜，操作步骤是⑤移动标本→④转动转换器→②调节光圈→③转动细准焦螺旋。
答案：D5．想观察到细胞中较细微的结构时，使用光学显微镜的正确方法是()A．低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察B．低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并减少进光量，调焦观察C．低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野中央，减少进光量，调焦观察D．高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加进光量，调焦观察解析：显微镜的正确使用方法是：安放、对光、观察。
《红对勾讲与练》人教版生物必修1课时作业3细胞中的元素和化合物
课时作业3细胞中的元素和化合物时间：45分钟满分：100分一、选择题(每小题5分，共60分)1．“黄金搭档”维生素片中含Ca、Fe、Zn、Se等元素，其中属于组成生物体大量元素的是()A．Ca B．FeC．Zn D．Se解析：组成生物体的大量元素有C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等，因此A项正确。
答案：A2．胡杨是西北干旱地区生命力极其顽强的一种树木，其发达的根系可从深层土壤中吸收水分，该树的细胞中含量最多的有机化合物是()A．水B．蛋白质C．无机盐D．脂质解析：无论是细胞鲜重还是干重，含量最多的有机物都是蛋白质。
答案：B3．人体新陈代谢过程中，需要摄入量最多的无机营养成分和有机营养成分分别是()A．水和糖类B．无机盐和蛋白质C．水和蛋白质D．无机盐和糖类解析：人体细胞内含量最多的成分当然需要摄入量最多，故选C。
答案：C4．下列关于糖类和蛋白质的鉴定实验中斐林试剂和双缩脲试剂的叙述，正确的是()A．两种试剂都不需要现配现用B．所用NaOH溶液的质量浓度相同C．所用CuSO4溶液的质量浓度相同D．使用的都是碱性环境中的Cu2＋解析：斐林试剂与双缩脲试剂在检测实验过程中体现在以下四方面的不同：①浓度：NaOH两者浓度相同，但CuSO4浓度不同，斐林试剂中CuSO4浓度为0.05 g/mL，双缩脲试剂中CuSO4的浓度为0.01 g/mL；②使用原理不同：前者实质是新配制的Cu(OH)2溶液，后者实质是碱性环境下的Cu2＋；③使用方法不同：前者1∶1混合均匀后使用，后者是先加NaOH，然后再加CuSO4；④颜色反应不同。
答案：B5．下列有关检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质三个实验的叙述中，不正确的是()A．只有脂肪的检测需要使用显微镜B．只有还原糖的检测需要加热到50 ℃～65 ℃C．检测还原糖、蛋白质所用试剂相同D．三个实验的显色反应均不相同解析：斐林试剂和还原糖在50 ℃～65 ℃水浴下生成砖红色沉淀；检测脂肪一般用花生切片，需要在显微镜下才可以看见颜色的变化。
近年-近年学年高一生物寒假作业(19)细胞的分化(含解析)新人教版(最新整理)
（19）细胞的分化一、选择题1、下列有关细胞分化的叙述中,正确的是( )A.种子形成幼苗与细胞的分裂和分化均有关B。
红细胞的形成与基因表达有关而与细胞分化无关C.胡萝卜经组织培养形成根、茎、叶体现出了细胞的全能性D。
癌细胞的产生与细胞的畸形分化无直接关系2、下列对细胞分化的叙述，不正确的是（）A。
从分子水平分析，导致基因选择性表达B。
从细胞器水平分析，导致细胞器种类、数目改变C。
从细胞水平分析,导致细胞功能趋于专门化D.从个体水平分析,导致生物个体逐渐发育3、细胞的分化是一个非常复杂的过程，也是当今生物学研究的热点之,下列有关叙述不正确的是（）A.细胞分裂是细胞分化的基础,细胞分化是个体发育的基础B.分化的细胞呈现出在形态、结构和生理功能上的稳定性变化C.生物体内细胞分化一般是可逆转的D.细胞分化是不同细胞中遗传信息的执行情况不同导致的4、细胞增殖是细胞分化的基础,细胞分化不同于细胞增殖的主要特点是( )A.细胞的数量增多B。
细胞的体积增大C。
细胞的化学成分含量发生变化D.能形成不同的细胞和组织5、下列生命过程中，没有发生细胞分化的是( ）A.断尾壁虎长出新尾巴B.砍伐后的树桩上长出新枝条C。
蝌蚪尾巴消失的过程D.胚胎发育中出现造血干细胞6、下列生命过程中，没有发生细胞分化的是( ）A.蝌蚪发育成青蛙的过程中尾巴消失B。
小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞C。
植物组织培养的人工种子萌发成幼苗D.番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株7、一般情况下，下列的细胞中分化程度由高到低的顺序依次是( ）①卵细胞②受精卵③胚胎干细胞④造血干细胞⑤神经细胞A.⑤①②③④B.⑤③①②④C。
⑤①④②③ D.⑤①④③②8、在细胞分化的过程中,一般不会发生改变的是( )A.细胞的形态B。
细胞的功能C.染色体的数目D.蛋白质的种类9、在人体细胞正常分化过程中,不会出现的是( )A.细胞形态发生改变B。
细胞器数量发生改变C.细胞结构和生理功能发生改变D。
《红对勾讲与练》人教版生物必修1课时作业9细胞器——系统内的分工合作
课时作业9细胞器——系统内的分工合作时间：45分钟满分：100分一、选择题(每小题5分，共60分)1．下列哪一项对于线粒体高效、有序完成其功能无意义() A．封闭双层膜结构，化学反应不受干扰B．线粒体呈棒状C．内膜向内凹陷形成嵴，增大膜面积D．含有许多有关的酶解析：线粒体有封闭的双层膜结构，内膜向内凹陷形成嵴，增大膜面积，线粒体基质和内膜上含有与呼吸相关的酶，使线粒体顺利地完成化学反应，不受干扰。
线粒体呼吸功能的实现与外部形态没有必然联系。
答案：B2．与染色体复制直接有关的细胞结构是()A．细胞核与中心体B．内质网与核糖体C．细胞核与核糖体D．线粒体和高尔基体解析：染色体由DNA和蛋白质构成，蛋白质的合成场所是核糖体，DNA是在细胞核内完成复制的。
答案：C3．内质网膜与核膜、细胞膜相连，这种结构特点表明内质网的重要功能之一是()A．扩展细胞的内膜，有利于酶的附着B．提供细胞内物质运输的通道C．提供核糖体附着的支架D．参与细胞内某些代谢反应解析：内质网的功能是多方面的，它既与蛋白质、脂肪的合成、加工、包装和运输有关，又与脂质、胆固醇代谢、糖原的分解、脂溶性毒物(如苯巴比妥)的解毒作用等有关，因此所有选项均是内质网的功能。
但就题中所阐述的结构特点分析，表达的是其重要的功能之一——提供细胞内物质运输的通道。
例如：细胞内合成的血浆蛋白、免疫球蛋白、胰岛素、各种消化酶等各种分泌蛋白，就是在这些膜构成的管道内，运输到高尔基体，经加工包装再分泌到细胞外。
答案：B4．关于线粒体和叶绿体共同点的叙述中，不正确的是()A．都具有封闭的双层膜结构B．都是能量转换器C．都含有少量的DNA、RNAD．都是普遍存在于各个细胞中的细胞器解析：此题是对线粒体与叶绿体的比较，A、B、C三项两者都是相同的，但两者在分布上不同，线粒体在动植物细胞中均存在，而叶绿体仅存在于植物细胞中，另外叶绿体中含有色素，线粒体中无色素。
答案：D5．细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质的()A．功能及所含有机化合物都相同B．功能及所含有机化合物都不同C．功能相同，所含有机化合物不同D．功能不同，所含有机化合物相同解析：本题属于考查学科内的知识综合的试题，考查学生对基本概念的理解能力。
《红对勾讲与练》人教版生物必修1课时作业1从生物圈到细胞
课时作业1从生物圈到细胞时间：45分钟满分：100分一、选择题(每小题5分，共60分)1．下列关于细胞的说法，正确的是()A．同一生物体的细胞结构和功能都相同B．细胞是地球上最基本的生命系统C．细胞是所有生物体结构和功能的基本单位D．病毒的生命活动与细胞无关解析：多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动，不同的分化细胞的结构和功能并不相同，A错；细胞是地球上最基本的生命系统，B对；细胞是生物体结构和功能的基本单位，但有的生物(如病毒)并没有细胞结构，C错。
答案：B2．下列生态学概念包括的范畴，从小到大排列正确的是() A．种群→个体→群落→生态系统→生物圈B．个体→群落→生物圈→生态系统→种群C．个体→种群→群落→生态系统→生物圈D．群落→种群→个体→生物圈→生态系统解析：构成生命系统的结构层次共分9级，依次为：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。
其中细胞、组织、器官、系统为个体概念层次，个体、种群、群落、生态系统、生物圈为生态学概念层次。
答案：C3．生命活动离不开细胞，不包括下列内容中的()A．缩手反射的完成以细胞为结构基础B．生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础C．遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础D．龟的单个细胞也能完成各种生命活动解析：多细胞生物是由许多细胞构成的，他们依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
对于多细胞生物来说，脱离了母体的单个细胞是不能完成个体生命活动的。
答案：D4．下列有关病毒的叙述中，不正确的是()A．病毒没有细胞结构，只有由蛋白质组成的衣壳和核酸组成的核心B．病毒没有细胞结构，所以没有生命特征C．病毒必须在活细胞中繁殖D．病毒一旦离开活细胞，就不再表现出生命现象解析：病毒虽然没有细胞结构，但也是一种生物，并且病毒也可以表现出一定的生命特征。
因为病毒的生活和繁殖都是在活细胞体内进行的，离开了活细胞，病毒的生存就受到限制，因此可以说病毒是一种营寄生生活的生物。
《红对勾讲与练》人教版生物必修1课时作业20细胞的衰老和凋亡
课时作业20细胞的衰老和凋亡时间：45分钟满分：100分一、选择题(每小题5分，共60分)1．关于细胞凋亡的叙述中，不正确的是()A．细胞凋亡是由细胞内的遗传物质所控制的B．细胞凋亡有利于维持内环境的稳定C．细胞凋亡速率与其功能密切相关D．细胞凋亡的主要特征是细胞代谢速率减慢解析：细胞凋亡是指由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，细胞代谢速率减慢是衰老细胞的特征。
答案：D2．老年人行动迟缓，运动功能减退，容易生病的原因是() A．肌细胞和胸腺细胞萎缩导致的B．肌细胞和胸腺细胞癌变导致的C．神经细胞和淋巴细胞死亡导致的D．物质和能量的摄入量减少导致的解析：“行动迟缓，运动功能减退”显然是肌细胞的衰老，“容易生病”则是机体免疫力下降，与免疫有关的细胞有B细胞、T细胞等，T细胞是在血液流经胸腺时，血液中的造血干细胞分化形成，B细胞则是在骨髓中直接由造血干细胞分化形成。
因此根据题意，选项A最符合。
答案：A3．关于细胞生命历程的说法，错误的是()A．细胞分化由遗传物质控制 B．癌变过程中遗传物质改变C．细胞死亡等同于细胞凋亡 D．衰老过程中部分酶活性改变解析：细胞的死亡分细胞凋亡和细胞坏死，细胞凋亡是基因决定的细胞自动结束生命的过程，对于完成正常发育，维持内部环境的稳定，抵御外界干扰有着非常重要的作用。
但细胞坏死是不利因素影响下细胞的被动死亡。
答案：C4．有关细胞衰老和凋亡的说法中正确的是()A．健康的成人体内，每天有一定量的细胞凋亡B．细胞凋亡受环境影响大，机体难以控制C．老年人头发变白和白化病都是由于酪氨酸酶活性降低引起D．胚胎发育期生物体的细胞衰老总与机体衰老同步进行解析：细胞凋亡是基因决定的细胞自动结束生命的过程，健康的成人体内，每天有一定量的细胞凋亡。
由于外界环境恶劣引起的细胞死亡是细胞坏死，不属于凋亡。
头发变白是由于细胞内酶活性降低或者是色素合成原料不足引发的，而白化病是由于酪氨酸酶没有形成导致的(不是活性的高低，而是有无)。
2022-2021学年《红对勾讲与练》人教版生物必修1课时作业21细胞的癌变 Word版含答案
课时作业21细胞的癌变时间：45分钟满分：100分一、选择题(每小题5分，共60分)1．对于多细胞生物而言，下列有关细胞生命历程的说法正确的是() A．细胞分化导致细胞中的遗传物质发生转变B．细胞癌变是全部细胞都要经受的一个阶段C．细胞年轻时细胞呼吸的速率减慢D．细胞死亡是细胞癌变的结果解析：细胞分化是基因选择性表达的结果，细胞内的遗传物质并未转变；细胞癌变是在致癌因子的作用下，细胞内的原癌基因和抑癌基因发生基因突变的结果，细胞的癌变只是偶然发生；细胞年轻时发生细胞呼吸的速率减慢，细胞膜通透性转变，色素积累，细胞核体积增大、染色质固缩、染色加深等等一系列的变化；细胞死亡是细胞正常完成未分化、分化、年轻、死亡的生命历程；癌变的细胞则脱离正常的历程，细胞畸形分化，形成不受有机体把握的恶性增殖细胞。
答案：C2．下列有关细胞癌变的叙述，错误的是()A．细胞癌变后细胞膜表面糖蛋白削减B．癌症病人染色体上无抑癌基因C．经常食用腌熏制品易导致细胞的癌变D．癌症的发生与个人的身心状况有关解析：癌症病人体内癌变细胞的抑癌基因发生突变，其他未癌变的细胞内仍有抑癌基因参与正常细胞增殖的调控。
答案：B3．癌症是严峻威逼人类健康的疾病之一，下列有关描述正确的是()A．长期接触癌症患者的人细胞癌变几率增加B．癌症是致癌因子引发的，患病几率与年龄无关C．艾滋病患者与正常人患癌症的几率相同D．亚硝酸盐可通过转变基因的结构而致癌解析：致癌因子分为三大类：物理致癌因子、化学致癌因子、病毒致癌因子。
艾滋病患者比正常人患癌症的几率高。
癌症的患病几率与年龄有关。
亚硝酸盐是化学致癌因子，可激活原癌基因，使其结构发生转变而致癌。
答案：D4．关于人体细胞分化、年轻、凋亡和癌变的叙述，正确的是()A．细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多B．细胞年轻表现为酶活性降低，细胞核体积减小C．细胞凋亡受基因把握，不利于个体生长发育D．细胞癌变导致细胞黏着性降低，易分散转移解析：基因的选择性表达导致细胞分化。
《红对勾讲与练》人教版生物必修1随堂练习3-1细胞膜——系统的边界
一、选择题1．任何系统都有边界，边界对系统的稳定至关重要。
细胞作为一个基本的生命系统，它的边界是()A．细胞壁B．细胞膜C．细胞核D．细胞膜表面的蛋白质解析：细胞的边界是细胞膜；细胞壁对进出的物质没有选择性，不能作为边界。
答案：B2．下列哪一项不属于细胞膜的功能()A．控制物质进出细胞B．将产生的抗体分泌到细胞外C．维持细胞内环境的稳定D．使细胞内的各种生物化学反应加快解析：细胞膜的功能主要是：将细胞与外界环境分隔开；控制物质进出细胞和进行细胞间的信息交流。
加速细胞内的生物化学反应不是细胞膜的功能。
答案：D3．下列关于细胞膜的叙述，不正确的是()A．细胞膜主要由脂质和蛋白质组成B．不同功能的细胞，其细胞膜上蛋白质的种类和数量相同C．组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富D．癌细胞的膜成分发生了改变解析：本题主要考查细胞膜的成分，解答本题应从以下几点分析：①细胞膜的组成成分。
②细胞膜各种成分的作用。
该题主要考查了细胞膜的成分，逐项分析如下：选项判断原因分析A项正确细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，还含有少量的糖类，其中脂质约占50%，蛋白质约占40%，糖类占2%～10%B项错误蛋白质是细胞膜功能的承担者，膜的种类不同，则功能不同，其上蛋白质的种类和数量也不相同C项正确在组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富，此外还有少量胆固醇D项正确细胞在癌变的过程中，细胞膜的成分发生改变，有的产生甲胎蛋白、癌胚抗原等物质4．下列关于细胞间信息交流的叙述，不正确的是()A．信号分子与靶细胞的识别和结合具有专一性B．与不同激素分子结合的受体是不同的C．与胰岛素和甲状腺激素结合的受体可能相同D．细胞间的信息交流，大多与细胞膜的结构和功能有关解析：信号只与靶细胞上特定的受体结合，这样才能引起正常的生理行为。
不同激素分子的结构不同，与其结合的受体也不同，且其受体的位置也不同。
胰岛素的受体与甲状腺激素的受体是不同的，具有专一性。
细胞间信息交流主要依赖于细胞膜表面的糖蛋白的识别功能。
高一生物(人教版)必修一课时同步练习：细胞的分化
高一生物（人教版）必修一课时同步练习：细胞的分化一、选择题〔12小题〕1．初等植物随着胚胎发育，仅有少数细胞依然具有分裂和分化成其他细胞类型和构建组织器官的才干，这类细胞称为干细胞，如造血干细胞。
以下图中最能完整显示正常机体内干细胞基本特征的是【答案】D2．剖析以下理想：①胡萝卜韧皮部细胞经过组织培育能发育成完整植株；②绵羊乳腺细胞核移入去核卵母细胞中，重组细胞能发育成有生殖才干的绵羊。
以下表达不正确的选项是A．高度分化的动植物细胞都能表现全能性B．未离体的体细胞普通不会表现出全能性C．已分化细胞中不表达的基因仍可存在于细胞核中，并没有消逝D．细胞分化是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果【答案】A3．以下有关细胞分化和细胞全能性的描画中正确的选项是A．细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功用的效率B．细胞分化使细胞类型和细胞数目增多C．上皮细胞与早期胚胎细胞遗传物质相反，因此它们的全能性上下应该相反D．水稻种子萌生长成新植株表达了植物细胞的全能性【答案】A4．取同种生物的不同类型细胞，检测其基因表达，结果如图。
图中所示细胞中功用最为近似的两个细胞是A．1与6B．2与3C．2与6D．4与5【答案】A5．有人用哺乳植物小鼠停止胚细胞培育和成体细胞核移植，实验步骤如下：①分别小鼠8细胞胚胎的一个细胞，培育到胚泡时期，移植到代孕母体子宫中，结果发育成小鼠；②分别囊胚期细胞，移植到代孕母体子宫中，结果不能发育成小鼠；③分别囊胚期细胞，将其核移植到去核的卵细胞中，经相关处置后可发育成小鼠；④分别小鼠肠上皮细胞，将其核移植到去核的卵细胞中，经相关处置后可发育成小鼠。
该实验不能说明A．植物细胞分化水平越高，它的全能性的发扬越遭到限制B．已分化的植物体细胞的细胞核仍具有全能性C．人类还不能将单个已分化的植物体细胞培育成新的集体D．只要小鼠胚细胞中含有本物种全套的遗传信息【答案】D6．细胞的全能性是指A．细胞具有各项生理功用B．已分化的细胞能恢复到分化前的形状C．已分化的细胞全部能再进一步分化D．已分化的细胞仍具有发育成完整集体的潜能【答案】D7．以下关于细胞全能性的表达，正确的选项是A．水稻的正常体细胞及其卵细胞均具有全能性B．细胞的全能性是指细胞具有片面的生理功用C．玉米种子萌生长成新植株能表达细胞的全能性D．造血干细胞构成各种血细胞能表达细胞的全能性【答案】A8．经过特定方法，迷信家将小鼠和人已分化的体细胞成功地转变成了类胚胎干细胞。
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课时作业19细胞的分化时间：45分钟满分：100分一、选择题(每小题5分，共60分)1．细胞分化与下列哪一项关系最密切()A．形成新类型B．形成新结构C．产生新个体D．形成新物种解析：细胞分化是指同一个体的同一细胞或同类细胞的后代发生了形态、结构和生理功能上稳定性差异的过程，这些差异最终体现在细胞的结构上。
形成新类型、形成新物种都属于育种。
产生新个体属于生殖过程。
答案：B2．下列人体细胞中分化程度最低的是()A．胚胎干细胞B．造血干细胞C．胰腺细胞D．肌肉细胞解析：胚胎发育早期，各个细胞彼此相似，这时的细胞分化程度最低，称为胚胎干细胞。
胚胎干细胞继续分裂分化，就形成了不同的细胞。
造血干细胞是最原始的血细胞，来自胚胎干细胞，它还能继续分化成各种血细胞，胰腺细胞和肌肉细胞都是由胚胎干细胞分化而形成的。
答案：A3．在多细胞生物体发育过程中起决定性作用的是()A．细胞分裂B．细胞生长C．细胞衰老D．细胞分化解析：在细胞分裂和细胞分化的共同作用下，才能完成生物体的正常发育。
但只有细胞分化才能形成不同结构和功能的细胞和组织，进而形成器官和系统。
所以细胞分化在生物体的发育中起着决定性作用。
答案：D4．下列过程中，没有发生细胞分化的是()A．同一群胚胎细胞，有的发育成红细胞，有的发育成心肌细胞B．愈伤组织发育出根和芽C．离体的植物细胞在培养液中形成愈伤组织D．蜜蜂的卵细胞发育成雄蜂解析：离体的植物细胞在培养液中形成愈伤组织是脱分化过程。
选项A、B、D所叙述内容都是相同种类细胞的后代发生了形态、结构和生理功能上的差异，即细胞分化过程。
答案：C5．细胞分化在高等生物生长发育过程中普遍存在，下列有关分化的叙述不正确的是()A．细胞分化所形成的不同组织细胞中含有不同的mRNAB．细胞分化后的不同细胞所含的基因可能不相同C．生物体内已经分化的细胞其全能性不能表现D．分化是基因在特定时间和空间条件下选择表达的结果解析：细胞分化并不改变细胞内的基因，只是由于基因在特定时间和空间条件下选择表达，产生了不同类型和功能的细胞，自然细胞分化所形成的不同组织细胞中含有不同的mRNA。
对于植物体细胞来说，已经分化的体细胞，只要在离体条件下，给以适当的营养物质、激素等条件，可以表现出全能性而发育成一个新个体。
答案：B6．通过特定方法，科学家将小鼠和人已分化的体细胞成功地转变成了类胚胎干细胞。
有关分化的体细胞和类胚胎干细胞的描述，正确的是()A．类胚胎干细胞能够分化成多种细胞B．分化的体细胞丢失了某些基因C．二者功能有差异，但形态没有差异D．二者基因组相同，且表达的基因相同解析：类胚胎干细胞具有分化的潜能，能够分化成为多种细胞。
细胞分化的实质是基因的选择性表达，细胞分化前后遗传物质不变，但形态结构往往发生很大变化，功能也更加专一。
答案：A7．动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞称为干细胞。
对如图的相关叙述中，错误的是()A．a过程表示干细胞能自我更新B．b、c过程表示干细胞具有分化能力C．a、b、c过程中细胞的遗传信息表达情况不同D．b过程形成的细胞直接组成器官，可供器官移植使用解析：细胞分化形成不同的细胞和组织，不同组织组成器官，而不是细胞直接组成器官。
答案：D8．细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，下列不正确的是()A．分化发生在生物体的整个生命进程中B．分化是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果C．未离体的体细胞不会表现出全能性D．分化过程中遗传物质发生了改变解析：细胞分化是一种持久性的变化，发生在生物体的整个生命过程中，细胞分化的实质是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果，细胞分化不会导致遗传物质改变，已分化的细胞都含有保持物种遗传性所需要的全套遗传物质，因而都具有全能性。
但植物细胞(动物体细胞是没有全能性的)要表达全能性，必然首先脱离植物体，然后在一定的营养物质、激素和其他外界条件的作用下，就可能表现出全能性，发育成完整的植株。
答案：D9．下列关于细胞分化的叙述，错误的是()A．分化后的细胞只保留与其功能相关的一些遗传物质B．细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象C．高度分化后的细胞一般不具有分裂能力D．细胞分化与生物发育有密切关系解析：细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，分化后的细胞一般不具有分裂能力，分化后的细胞遗传物质基本上是一样的，只是基因的表达具有选择性。
答案：A10．下列关于细胞分化的叙述，不正确的是()A．细胞分化不能使细胞数目增加B．分化的细胞所呈现出的形态、结构和生理功能的变化源于细胞内化学物质的变化C．细胞分化一般不可逆转D．动物细胞不具有发育成新个体的潜能解析：目前，人们不能将单个已分化的动物体细胞培养成新个体，但不代表动物细胞就没有全能性，胚胎早期的细胞具有发育成完整个体的潜能。
答案：D11．下列有关细胞分化的叙述，不正确的是()A．细胞分化是指相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程B．细胞分化是一种持久性的变化C．细胞分化使一个个体的各种细胞具有不同的遗传信息D．细胞分化是由于不同细胞中遗传信息的执行情况不同解析：细胞分化是指相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，细胞分化是由于不同细胞中遗传信息的执行情况不同导致的，细胞分化没有改变细胞的遗传信息，细胞分化是一种持久性的变化。
答案：C12．细胞分化是生物界存在的一种生命现象，下列说法正确的是()A．幼年动物体内有细胞分化，老年动物体内无细胞分化B．细胞分化是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果C．愈伤组织的形成是离体的植物细胞再分化的结果D．分化后的不同细胞中遗传物质和所含的蛋白质种类都相同解析：细胞分化贯穿生物体的整个生命进程；细胞分化的实质是遗传信息的执行情况不同，分化后的细胞在形态、结构和生理功能方面出现稳定性差异，遗传物质相同，蛋白质的种类和数量不同；组织培养中离体的细胞、组织和器官脱分化形成愈伤组织，愈伤组织再分化成根、芽，从而形成试管苗。
故选B。
答案：B二、非选择题(共40分)13．(12分)1958年美国科学家将胡萝卜韧皮部的一些细胞和组织进行培养，最终发育成完整的新植株，请根据下面实验过程示意图分析回答：(1)图中试管植物的产生所运用的生物技术是________，由单个细胞形成细胞团需经过________的过程。
(2)过程④由细胞团形成胚状体要经过________的过程，其结果是形成不同的细胞和组织。
(3)由韧皮部细胞培养成完整的植株证明了_____________。
(4)在整个过程中，细胞必须从培养基中获得________和小分子有机物等营养物质。
(答出两项即可)(5)在试管苗形成的过程中要给予一定的光照，原因是_________。
答案：(1)植物组织培养细胞有丝分裂和生长(或脱分化)(2)细胞分化(或再分化)(3)高度分化的植物细胞具有全能性(4)水、无机盐、植物激素(5)光照有利于叶绿素的形成和光合作用的进行14．(12分)下图表示干细胞的三个发育途径。
据图回答下列问题。
(1)由A细胞形成的B细胞仍然保持着其特有的______能力。
(2)若D细胞是胰腺细胞，则结构⑦所起的作用是________。
(3)A细胞分化成D细胞的根本原因是_______________。
(4)由A细胞到形成多个细胞的过程，则必须经过细胞的________分裂。
(5)用丙酮从D细胞中提取脂质，在空气—水界面上铺展成单分子层，测得的单分子层面积是否大于D细胞表面积的2倍？_________。
理由是______________________________。
解析：(1)A细胞是干细胞，干细胞通过两种方式生长，一种是对称分裂——形成两个相同的干细胞，另一种是非对称分裂——由于细胞质中的调节分化蛋白不均匀地分配，使得一个子细胞不可逆的走向分化的终端成为功能专一的分化细胞；另一个保持亲代的特征，仍作为干细胞保留下来。
本题图中的干细胞分裂是第二种分裂方式。
A 细胞形成的B细胞仍然是干细胞，具有分裂分化能力。
(2)本小题考查了分泌蛋白的合成、加工、分泌过程中高尔基体的作用：对来自内质网的蛋白质进行加工、转运、分类和包装。
(3)干细胞A分化形成特定功能的分泌细胞，是基因在特定时间和空间条件下选择性表达的结果。
(4)由A细胞到形成多个细胞的过程是通过有丝分裂来实现的。
(5)真核细胞内的生物膜除细胞膜之外还有细胞器膜、核膜，因此用丙酮从D细胞中提取脂质，在空气—水界面上铺展成单分子层，测得的单分子层面积大于D细胞表面积的2倍。
答案：(1)分裂和分化(2)对来自内质网的蛋白质进行加工、转运、分类和包装(答出其中两个则可)(3)基因的选择性表达(4)有丝(5)是D细胞内除了细胞膜以外，还有其他生物膜15．(16分)高度分化的动物细胞分化潜能变窄，它的全能性受到限制，但它的细胞核仍具有全能性。
请利用性成熟的青蛙作实验材料，设计一个实验方案证明上述说法。
(1)实验的大体思路是：先把完整的体细胞单独培养，证明____________；再将________导入________，看能否表现出全能性。
(2)根据上述思路设计的实验步骤是：第一步：取正常的雄性青蛙的体细胞直接进行细胞培养，观察其能否形成一个完整的青蛙。
第二步：准备若干个正常雄性青蛙的体细胞和雌性青蛙的卵细胞。
第三步：_______________________。
第四步：将第三步形成的重组细胞进行细胞培养克隆，观察能否形成完整的青蛙。
(3)实验结果：_________________。
(4)结论：_____________________。
(5)有人推测，卵细胞质中的物质X是促进体细胞核全能性发挥的物质，若要证明这一推断，请写出简单的设计思路：_____________________________________________________。
解析：要证明高度分化的动物细胞分化潜能变窄，全能性受到限制，而细胞核仍具全能性，则可先直接单独培养青蛙的成熟体细胞，再将体细胞的细胞核移入去核的卵细胞内培养，比较其培养结果。
若要进一步证明X的作用，可将X注入正常青蛙的体细胞的细胞质中，再给予适宜的条件进行培养，看其能否发育成一只完整的青蛙。
答案：(1)高度分化的细胞的全能性受到限制体细胞的细胞核去核的卵细胞的细胞质内(2)将卵细胞的细胞核去除，取体细胞的细胞核导入去核的卵细胞的细胞质内(3)单独培养完整的体细胞不能形成完整的青蛙，培养重组细胞，则能形成完整青蛙(4)高度分化的细胞其全能性受到限制，但其细胞核仍具有全能性(5)将X注入正常青蛙体细胞的细胞质中，离体状态下，给予适宜条件培养，观察能否发育成一个完整的青蛙。