当今社会是一个高速发展的信息社会

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整数量子霍尔效应(integerquantumHalleffect)百科中学物理

整数量子霍尔效应（integerquantumHalleffect）百科中学物理当今社会是一个高速发展的信息社会。

生活在信息社会，就要不断地接触或获取信息。

如何获取信息呢?阅读便是其中一个重要的途径。

据有人不完全统计，当今社会需要的各种信息约有80%以上直接或间接地来自于图书文献。

这就说明阅读在当今社会的重要性。

还在等什么，快来看看这篇整数量子霍尔效应(integerquantumHalleffect)百科中学物理吧~整数量子霍尔效应（integerquantumHalleffect）整数量子霍尔效应(integerquantumHalleffect)二维电子气系统在强磁和低温条件下的霍尔效应表现出明显的量子化性质。

1980年冯克利青(VonKlitzing)等人首先观测到了量子化霍尔效应。

他们测量了SiMOSFET反型层中二维电子气系统中的电子在15T强磁场和低于液He温度下的霍尔电压VH，沿电流方向的电势差VP与栅压VG的关系。

当磁场垂直于反型层，磁感应强度B与沿反型层流动的电流强度I保持不变时，改变栅压VG，可改变反型层中载流子密度ns。

在正常的霍尔效应中应有VH1/VG(如果nsVG)，但在强磁和低温下，某些VG间隔内，VH曲线出现平台，对应于平台时的VP最小趋近于零，由此得到的霍尔电阻XY=-VH/I是量子化的，其值为`rho_{XY}=frac{h}{iq^2},i=1,2,3,ldots`它只与物理常数h(普朗克常数)和q有关。

霍尔电阻与整数i相联系的量子化性质称整数量子霍尔效应。

在1K以下，实验还进一步观察到i为分数的霍尔平台，即分数量子化霍尔效应。

在调制掺杂的GaAs-GaAlAs等异质结构中也能观测到量子化霍尔效应。

浅析小学信息技术教学

（１）语言的趣味化小学信息技术教材是写给１Ｏ岁左右的孩子看的，因此必须适合这个年龄段孩子的阅读习惯与阅读能力。在教材的行文习惯与语气中带有一些趣味性及通俗易懂的话语，会让孩子爱读书。如趣味性课题的选取，“做电脑 ‘小主人 ”’、“编织 ‘彩色天地 ”’、“植树造 ‘林 ”’、“拜访 ‘金山画王 ”’等等，拟人化的语言会大大激发小学生的学习兴趣。（２）内容趣味化几乎每个小孩子都喜欢画画，那么在电脑上画画，利用电脑的先进性，能快速地画出色彩纷呈的图画来，更能增强学生的成就感；用电脑听音乐，放电影，感悟电脑的神奇。这些内容的选取，都可以激发学生的学习兴趣。１．４培养学生信息素养作为信息技术教学，教材应以信息处理为主线，注重培养学生的信息意识和信息的获取、处理、运用能力。（１）结合实例进行应用介绍把信息的获取、分析、处理、传递和运用作为重点，侧重于把计算机作为一种处理信息工具使用。教材中不是面面俱到地介绍计算机的使用，更不是软件说明书，而是结合各种实例进行应用介绍，以应用展示为主。如“争当电脑画家”这一单元，用 “画图”软件绘制“可爱的家乡”。教材中并没有按传统的教学方法，一开始就先让学生死记硬背各种工具按钮的名称和作用，而是结合每一课具体的小任务，让学生在完成任务的过程中，需要用什么工具解决问题，再介绍相应的工具，作品绘制完成，各种绘图工具也就会用了，同时也掌握了各种绘画技巧与 “画图”软件的使用。（２）贯穿网络知识Ｉｎｔｅｍｅｒ是信息的海洋，学习信息技术必然少不了要学习网络知识。在本套教材中，网络知识贯穿始终，因考虑到第一册为低年级（在四年级）学生使用，因此，网络知识没有单独作为一课具体介绍，而是穿插在其他课中，如在第一册的最后两课的“金钥匙”栏目中介绍的网络知识，既可以让学生理解信息获取的多元化，同时也

神经网络(neuralnetwork(NN))百科物理

神经网络（neuralnetwork(NN)）百科物理当今社会是一个高速发展的信息社会。

生活在信息社会，就要不断地接触或获取信息。

如何获取信息呢?阅读便是其中一个重要的途径。

据有人不完全统计，当今社会需要的各种信息约有80%以上直接或间接地来自于图书文献。

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还在等什么，快来看看这篇神经网络(neuralnetwork(NN))百科物理吧~神经网络（neuralnetwork(NN)）神经网络(neuralnetwork(NN))是由巨量神经元相互连接成的复杂非线性系统。

它具有并行处理和分布式存储信息及其整体特性不依赖于其中个别神经元的性质，很难用单个神经元的特性去说明整个神经网络的特性。

脑是自然界中最巧妙的控制器和信息处理系统。

自1943年McCulloch和Pitts最早尝试建立神经网络模型，至今已有许多模拟脑功能的模型，但距理论模型还很远。

大致分两类：①人工神经网络，模拟生物神经系统功能，由简单神经元模型构成，以图解决工程技术问题。

如模拟脑细胞的感知功能的BP(Back-Propagation)神经网络;基于自适应共振理论的模拟自动分类识别的ART(AdaptiveResonanceTheory)神经网络等;②现实性模型，与神经细胞尽可能一致的神经元模型构成的网络，以图阐明神经网络结构与功能的机理，从而建立脑模型和脑理论。

如基于突触和细胞膜电特性的霍泊费尔特(Hopfield)模型，以计算能量刻划网络整体的动态行为，可解释联想记忆;Ekeberg等人(1991)建立的基于Hodgkin-Huxley方程的四房室神经元模型等。

神经网络研究不仅为阐明脑功能机理，能是发展智能计算机和智能机器的基础。

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在不断学习中充实自己

在不断学习中充实自己、提高自己-----实验小学教学专题会有感今天，我有幸聆听了深州一中李校长、高校长等领导在我们实验小学专题会上的讲话，这次会议让我感受颇深。

李校长指出：当今社会一个高速发展的信息社会，必需不断学习改革教学内容，通过自身的教学实践，给学生传授新知识，丰富学生的知识储备，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

这一点我牢记于心，在以后的教学工作中我一定要不断的学习，给自己充电加油，用实际行动来潜移默化的影响和熏陶学生。

高校长提到要用真爱去关心学生。

学生的确存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教。

作为一线教师，我深有体会：对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。

要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离。

这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。

贺永帅副书记讲到“作为一名教育工作者，在当前新的国际环境和课程改革背景下，教师们更要大胆探究，创造性地完成自己的教育使命。

”我觉得我们肩负的责任重大。

我们一直倡导的素质教育，那么要想缩小中西差距，必须从整体上培养全民族的科学素养、创新精神、创新意识。

只有打造出我们“实验小学”特色的“素质教育”，才能真正创出我们的品牌。

会后，我作了深刻的反思：我们常常这样说：“如果我们要给孩子半杯水的知识，那么，我们必须得具备一桶水的知识。

”然而，在信息技术迅速发展的今天，教师不应是一桶水，应是一股不断涌出新水的清泉，永远新鲜，有活力，才能在知识迅速变更的年代不落后，交给学生丰厚有用的知识。

所以教师不应局限于所教教材，还应该读各种各样的书，丰富自己的知识修养，才会在课堂上旁征博引，妙语连珠，深深地吸引学生。

抱着一种务真求实、乐观上进、严谨自律的治学态度，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩。

作为一名教育工作者,我要用实际行动去学习和时间，奉行爱心教育,努力让每一位学生拥有一个快乐,自立,能够张扬自己独特的潜能,用我们的爱心教化人格,细节养成习惯，从而使我们的孩子们懂得爱自己,自立自强,爱他人,尊重关爱,爱生活,乐观开朗,爱集体,勇担责任。

侦查实验物理百科大全

侦查实验物理百科大全当今社会是一个高速发展的信息社会。

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还在等什么，快来看看这篇侦查实验物理百科大全吧~侦查实验zhencha shiyan侦查实验investigative test刑事案件侦查过程中，为了证实某一事件或事实能否发生或怎样发生，按原有条件将该事件或事实加以重演或进行试验的一种侦查活动。

侦查实验有时独立进行，有时在现场勘查过程中就地进行，所以又称现场实验。

侦查实验要解决的问题通常有：确定在一定条件下能否听到某种声音或能否看见某种事物;确定在一定时间内能否完成某一行为;确定在某种条件下能否发生某种现象;确定某种事件是在何种条件下发生的,等等。

侦查实验人员在明确实验目的以后，要研究事件的有关材料，询问事主和证人，制定实验方案。

侦查实验必须遵守以下规则：①实验尽可能在事件发生的原地进行，如原地已不具备实验条件，可以另选条件相同的场所进行。

②实验的自然条件，包括时间、光线、风力、风向、雨(雾)量、气温等，应当和事件发生时的条件相一致或相接近。

③实验要尽可能使用原有的物品和工具，如不可能时，亦须使用同类物品或工具。

要对同一情况进行反复实验，并变换实验的方法。

④实验时要避免有伤风化，危害人身健康或损坏公私财物。

⑤须邀请两名见证人参加。

侦查实验要制作笔录，必要时可进行拍照或绘图。

笔录的内容包括：实验的时间、地点，参加人员的姓名、职业或职务，实验的目的，实验的过程。

实验的条件和方法，实验的结果，实验结束的时间，参加人员的签名。

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信息伦理的作用及其现实意义

信息伦理的作用及其现实意义信息伦理是指涉及信息开发、信息传播、信息的管理和利用等方面的伦理要求、伦理准则、伦理规约，以及在此基础上形成的新型的伦理关系。

信息伦理又称信息道德，它是调整人们之间以及个人和社会之间信息关系的行为规范的总和。

信息伦理不是由国家强行制定和强行执行的，是在信息活动中以善恶为标准，依靠人们的内心信念和特殊社会手段维系的。

当今社会是个信息高速发展的社会，在科技的不断进步中，人们获得信息的途径也越来越多，比如人们通过电子邮件相互问候，通过QQ聊天，通过电子商务网站买卖交易，在网上购物、获取新闻信息等等，我们的生活已经和网络信息密不可分。

然而网络技术作为一种工具，在为社会的发展提供便利条件的同时，也造成了某些负面、消极的影响，甚至导致了网络道德的败坏，比如网络侵犯、垃圾邮件、网络垄断、网络病毒、网络舆论等不道德的丑行。

网络社会深刻地影响着人们的道德判断和道德行为。

所以网络的道德失范问题给我们的启示，要求我们必须尽快加强对人们信息伦理方面的教育。

信息伦理对于信息环境具有着十分积极的作用。

在当今的时代背景下，信息伦理具有着非常重要的现实作用，因为在当今社会的信息中介的信息处理直接影响到公众对于社会的认知。

信息伦理还可以在净化社会舆论环境、监督国家权力、参与国家管理、实践宪政精神、维护善良风俗、捍卫公共利益、伸张社会正义、高扬基本人权等等方面发挥着积极作用。

社会信息伦理水准的高低直接影响到了国家的社会精神文明进程，它可以净化社会舆论，从而提升国家的精神文化水平，厚实国家的软实力。

信息伦理能够从另一个角度上反映了国家的精神文明水平。

信息伦理作为在网络信息活动领域产生的一种新型伦理，对维系一个国家的社会秩序有着举足轻重的作用。

我们应加信息伦理的建设，找到适应信息伦理社会功能实现的方法，改善信息伦理问题，促进信息社会的发展，提高社会信息建设的质量，构建和谐健康的信息共享环境。

通过正确认识和理解信息伦理，研究信息伦理及其现实意义，我们可以从中体会到信息伦理对信息社会发展的重要性。

信息技术学科整合

浅谈信息技术与学科的整合摘要：课程整合作为当前课程改革中出现的一种新理念，成为人们越来越广泛关注的焦点话题，当前，教育信息化的发展趋势是现代信息技术与学科的整合。

那么，实现信息技术与学科的课程整合的原则和方向是什么呢？如何进行信息技术课与其他学科的整合是本文的要点。

关键词：信息技术教学多媒体课程整合当今社会是一个高速发展的信息社会，获取信息、处理信息、使用信息的能力已成为现代人最基本的生存能力。

在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的基础，掌握和熟练使用信息技术将成为一项基本要求。

当前，教育信息化的发展趋势是现代信息技术与学科的整合。

一、信息技术与学科整合的原则1．现代信息技术与学科整合要有助于培养学生的创新精神和实践能力。

现代教育技术与学科课程整合的过程，要在教学活动中以学生的自主探究学习为中心，充分利用现代技术和信息资源，改革教师教的方式。

在学科教学过程中利用计算机和网络教学的过程中，需要学生开动脑筋，大胆想象，自己动手，这是培养学生的创新精神和实践能力的重要途径。

2．现代教育技术与学科整合要与学科课程体系的改革、学科课程的教学内容、方法和手段的改革结合，为学科课程适应信息化时代的调整提供平台。

二、信息技术在课程整合中的作用在网络环境下的信息资源永远是开放的。

信息技术与其他学科的整合涉及了音乐、科学、美术、语文、数学、英语等众多学科，众多的知识范畴成为学生利用信息技术学习其他知识的一大障碍。

因此，信息技术在教育领域中的出现和应用，给建构新型的教学模式提供了契机，为教育功能的全方位拓展创造了条件，利用多媒体计算机进行网络教学，使学生的学习摆脱了以往教学中以教师、教材、课堂为主要渠道接受知识的模式，他们在多元化的学习环境中获得更有用的、更富有个性的知识。

所以随着信息量的增加，视野的扩大，学生也将逐步增加对知识的掌握，对世界的了解，可以根据自己的能力、需要和兴趣进行学习，使学习向自主化、个性化发展，学生的注意力也将大大集中，随之学生的综合素质也会提高。

pn结(pnjunction)物理知识大全

pn 结（p-njunction ）物理知识大全当今社会是一个高速发展的信息社会。

生活在信息社会，就要不断地接触或获取信息。

如何获取信息呢?阅读便是其中一个重要的途径。

据有人不完全统计，当今社会需要的各种信息约有80%以上直接或间接地来自于图书文献。

这就说明阅读在当今社会的重要性。

还在等什么，快来看看这篇pn 结（p-njunction）物理知识大全吧~ pn 结（p-njunction ）pn 结（p-njunction）在一块n型（或p型）半导体单晶上，用适当的工艺方法（如合金法、扩散法和离子注入法等）把p型（或n型）杂质掺入其中，使这块单晶的不同区域分别具有p 型和n 型的导电类型，在二者的交界面处就形成了pn 结。

pn 结刚形成时，p 区的多数载流子空穴向n 区扩散，在n 区边界附近与电子复合。

p区失去空穴，在其边界附近就剩下带负电的受主离子同理，n 区电子也向p 区扩散，在其边界附近剩下带正电的施主离子。

结果在p 区和n 区交界面的两侧形成带正、负电荷的区域，称为空间电荷区，也叫耗尽区（多数载流子缺乏）空间电荷区内正、负离子电荷总量相等，其中形成的电场方向由n 区指向p 区，它就是pn 结的自建电场。

在平衡时，自建电场的大小正好能阻止空穴和电子进一步扩散，使空间电荷区宽度保持一定。

当结上加正向电压时（即p区接电源第 1 页正极，n 区接负极），自建电场削弱，使多数载流子（p 区的空穴，n 区的电子）容易通过pn 结，因而电流较大，这时pn 结叫做正偏结，电流称为正向电流; 当结上加反向电压时，内建电场增加，只有少数载流子（p 区的电子，n 区的空穴）易通过pn 结，因而电流很小，这时pn 结叫做反偏结，电流叫做反向电流。

pn 结具有单向导电性，这是pn 结最基本的性质之一。

pn 结这种整流特性是很多半导体器件和电路的核心。

整流器及许多其他类型的二极管都是只含 1 个pn 结的器件;一般结型晶体管是2个pn 结构成的器件;晶体闸流管是含有 3 个或4 个pn 结的器件。

小学信息技术教材分析与教学建议 (收藏)

小学信息技术教材分析与教学建议(收藏) 小学信息技术教材分析与教学建议(收藏)当今社会是一个高速发展的信息社会，获取信息、处理信息、使用信息的能力已成为现代人最基本的生存能力。

在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的基础，掌握和熟练使用信息技术将成为劳动者素质的一项基本要求，越来越多的人需要学习信息技术知识。

为了适应这种需要，当务之急是全面深入地开展对中小学生的信息技术教育。

而对于小学信息技术课，教师应该如何教？学生应该学什么？目的如何？学生需要掌握哪些知识？这些以前考虑的很少，分析的也很少。

通过这个学期的教学发现了了一些问题，考虑了很多，现总结如下：一、小学信息技术课程的特点分析小学信息技术课程的特点是由信息技术学科的性质和小学生的年龄特征共同决定的。

它既不同于以往的小学计算机课，又不同于小学语文、数学等传统课程。

它重在对小学生进行初步的信息意识、信息素养和信息技能的培养，集知识性和技能性于一体，体现出如下几个特点。

(一)基础性小学开设信息技术课，主要是着眼于基础教育在培养人才方面的重要作用。

在信息时代，信息技术已经和读、写、算等基本能力一样，成为现代社会每个公民必须具有的基本素质和基本能力。

现实表明，以计算机和网络为核心的信息技术的发展速度是当今任何其他一门学科都未曾有过的，计算机硬件技术的高速发展带来的是软件的不断更新换代。

这样，信息技术学科将在很长一段时间里处于高速度与高淘汰并存的发展状态。

那么，如何在小学阶段为学生打好基础，使小学生在有限的在校学习期间学到的信息技术知识和技能，尽可能地对其长远发展起作用，而不至于随着信息技术的发展而很快过时，是小学信息技术课面临的突出问题。

认知心理学认为，越是基础的东西越具有普遍性和可迁移性。

因此，我们应该从培养学生的信息素质角度出发．选取信息技术学科中的基础知识和基本技能作为小学信息技术课的教学内容。

(二)应用性小学信息技术课程是一门应用性学科课程，培养学生应用信息技术解决实际问题的能力是课程的核心目标。

如今我们正处于高速发展的信息社会

如今我们正处于高速发展的信息社会，信息是经济高速发展的巨大推动力。

而计算机是高度信息化的主要物质承担者和技术支持者，没有计算机及其网络技术，就没有当今社会的高度信息化，所以信息技术教育活动，培养学生的信息处理本领，计算机基础知识和基本技能都是必不可缺的。

为了适合信息化社会的发展要求，我们要以信息化带动教育的现代化，这就要要求我们掌握现代化的教育教学设备，提升自我的信息素养，把信息技术与教学课程整合在一齐，创新教育教学的方法和手段。

改变传统的教学模式、教学方法、和教学手段，突破传统教育的观点和教学思想，广泛应用现代信息技术和教育技术，进取研究、探索和实践，使自我在思想上、教育教学上得到提升。

根据信息技术学科的基本特点，对于信息技术教材教法，我体会如下：一、理解知识体系因材施我们认真研究信息技术发展的历史，反复考察现有教材的知识体系等。

仔细注重本领要求“可持续发展”早已不是什么新鲜话题，要做到人才的可持续发展，本领的培养至关重要。

所以，我们在传授知识之前，必须要将本领要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。

全面实施因材施教方略每个学生有每个学生的特点，想用一个教案来将所有的学生“九九归一”，显然是不切实际的。

教案必须面向全体学生，这就要求教案资料应具有相当的“梯度”。

这种“梯度”要能让基础好的学生“吃不了，兜着走”，给他们留一些有思考性的问题，以作为课堂资料的延续;让基础相对差一点的学生“吃得香，不肯走”。

让他们在简单的题目里，找回自信心，拥有成就感。

能否“因材施教”是检查教师驾驭课堂本领大小、教学水平高低的重要方面，也是能否备好数学课的前提条件。

二、改变教学方法、激发学习兴趣。

兴趣是最好的教师，培养学生学习信息技术的兴趣是提升信息技术课程教学质量的根本保证。

兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。

虽然此刻计算机存有于家庭的普及率节节上升，不过我校的学生因为大多数来自农村，对他们来说，家里拥有一部电脑还仅仅一种未能实现的梦想。

核冷却(nuclearcooling)百科物理专项小知识

核冷却（nuclearcooling）百科物理专项小知
识
当今社会是一个高速发展的信息社会。

生活在信息社会，就要不断地接触或获取信息。

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据有人不完全统计，当今社会需要的各种信息约有80%以上直接或间接地来自于图书文献。

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还在等什么，快来看看这篇核冷却(nuclearcooling)百科物理专项小知识吧~核冷却（nuclearcooling）核冷却(nuclearcooling)在核绝热去磁中，降低的是核系统的温度，称为核冷却。

在1K以上的温区中核系统、晶格与电子系统相互间的能量交换很快，可以用一个温度值来描述它的冷热程度。

在mK温区能量交换比较慢了但还可用一个温度值来描述。

到了K级温度，这三个系统的温度差异就比较大了，在标示温度时需要给以区分。

比如核去磁后，核系统的温度达到1K时，晶格和电子系统温度可停留在10mK温度上。

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