学校校本课程评价材料

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校本课程材料

校本课程材料集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）开发校本课程材料--- 忻府区解原小学王建明解原小学校本课程开发是实行国家课程、地方课程和学校课程三级管理的要求下提出的。

校本课程资源的开发赋予学校在课程设置上一定的自主权，是以学校为基地,以学生的发展需求为内容,以教育目的为导向的课程。

根据校本课程自身的特点及我校的实际情况，我校在校本课程开发中取得了一定的成绩。

一、成立领导机构，重视校本课程开发。

成立以校长为组长，由各班主任、教研组长、骨干教师和学生代表组成的校本课程开发领导小组。

定期召开领导小组会议，讨论并制定有关校本课程开发的目标、制度等。

二、认真学习研究，确立校本课程目标。

组织教师学习，加大宣传力度，通过研究学习，我校确立了“以儿童发展为本，激发儿童探索的兴趣，了解、体验、参与、创造现实生活，学会沟通与分享，合作与竞争，使师生在课程开发中共同成长”的校本课程开发理念。

根据当前独生子女多，在家长的溺爱下，学生良好习惯养成较差，意志力较薄弱等实际情况，我校决定先开发一本《中华美德故事哺育我》的校本课程。

这一课程将体现中国传统道德的精髓，用古代故事和现代意识巧妙的融合在一起，告诉大家该目标讲的什么道理和应该怎样做，每个故事的结尾概括主题，把该故事体现的美德精神和今天应该怎样做结合起来，通过学习既可以了解我国的美德故事又可从中学到做人的道理。

三、组织骨干教师，收集整理编写教材。

校本课程《中华美德故事哺育我》分为“我与自身，我与家庭，我与他人，我与集体，我与社会”五个主题，组织我校的骨干教师担任教材整理编写工作，布置教师收集有关故事和资料。

四、认真实施，做好校本课程的试用和改进。

根据校本教材，我校安排了地方课，利用地方课程进行授课。

在实践中认真修改，使校本课程不断完善，同时教师在课程开发中也锻炼了自己，提高了各方面的能力。

五、狠抓落实，努力做好校本课程评价工作。

高中数学思维校本课程

肥城市第六中学校本研修评估考核材料二 0 一五年十一月目录课程开发与实施安排表校本课程实施纲要第一部分数学思维的变通性（1）善于观察（2）善于联想（3）善于将问题进行转化第二部分数学思维的反思性(1) 检查思路是否正确，注意发现其中的错误(2) 验算的训练(3) 独立思考，敢于发表不同见解校本课程开发与实施安排表《数学思维》校本课程纲要一、基本项目课程名称：《数学思维》授课老师：授课对象：高一、高二年级部分学生教学材料：相关网站、资料二、课程目标以全面贯彻落实课改精神为宗旨，以数学思维为主线，提高学生学习数学的兴趣，全面推进素质教育。

1、通过教学，增强学生学习数学的兴趣；2、通过教学，让学生了解数学源于生活、应用于生活；3、通过数学，培养学生发现问题、解决问题等自主学习的能力课程内容：第一部分数学思维的变通性第二部分数学思维的反思性第三部分数学思维的严密性第四部分数学思维的开拓性四、课程实施建议基础知识教学、实物演示、电教配合、图上作业、小组研讨、模拟训练、考查等。

五、课程评价评价指标（一）：学生自评与互评相结合，即上课出勤情况、课堂纪律情况、参与练习情况、团结协作情况；评价指标（二）：平时模拟训练与考查相结合；评价指标（三）：教师综合评定给与相应等级；评价等级均为：优秀、良好、中等、须努力四档第一讲数学思维的变通性一、概念数学问题千变万化，要想既快又准的解题，总用一套固定的方案是行不通的，必须具有思维的变通性——善于根据题设的相关知识，提出灵活的设想和解题方案。

根据数学思维变通性的主要体现，本讲将着重进行以下几个方面的训练：（1）善于观察（2）善于联想（3）善于将问题进行转化（1）观察能力的训练任何一道数学题，都包含一定的数学条件和关系。

要想解决它，就必须依据题目的具体特征，对题目进行深入的、细致的、透彻的观察，然后认真思考，透过表面现象看其本质，这样才能确定解题思路，找到解题方法。

虽然观察看起来是一种表面现象，但它是认识事物内部规律的基础。

学校教学评估汇报材料

学校教学评估汇报材料下面是小编整理的学校教学评估汇报材料，希望可以帮到您，上站，发现学习。

学校教学评估汇报材料一xx县第二实验小学是一所规模较大的学校，建于1994年，学校占地15000平方米，建筑面积7350平方米，现有教职工160人，在校生3275人，教学班44个。

随着素质教育的深入开展，我校以先进的教育理念为指导，确立了明确的办学方向：办规范加特色学校，育合格加特长学生;办人民满意的学校，为学生终生发展奠基。

2015年，我们针对学校教学工作进行了实事求是、认真细致的评估，现把我校教学评估如下：教师教学评估：教师评估，采取教师自评，教研组互评，家长学生问卷评价，学校评价的四级评价机制，各项权重：自评占10%，互评占10%，家长学生评占20%，学校评占60%。

在评估过程中，教师实事求是的剖析自已，客观的评价他人，既充分肯定自己的优势，又努力发现别人的长处。

领导小组汇总各方，对教师的教学工作进行了公平、公正的评价，对每位教师的优势和存在的问题进行了认真分析，提出了提高、改进的措施。

我校教师评估的结果为：优秀为40人，占专任教师人数的25%，良好人数为120人，占专任教师人数的75%。

学校教学评估：学校评估领导小组成员，再次学习领会《》及《标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，肯定了我们的优势，找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。

学校评估的基本流程：成立评估小组---对照标准分析现状---征求教师、家长意见---逐项量化---评估组审核确定结果---提出下学期改进方向。

学校自评结果为达标，总分 94分，其中教学管理24分，课程管理19分，教学条件19分，校本研修19分，评价研究13分。

下面我们对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下：一、教学管理：(24分)(一)管理能力学校的领导班子由12人组成，周振国校长主持全面工作，由四名副校长、1名教导主任和1名教研处主任负责教学管理和教科研工作，各位领导均来自教育第一线，具有多年的教学经验和扎实的教学研究能力。

校本课程需备材料

校本课程需备材料校本课程需备材料一、教师1、校本课程教材必须是编写者自主开发，具有原创性、地域性、教育性、实用性，系统讲解某一领域知识的教学材料汇编或正式出版物（文本教材）。

2、成果要求不少于一个学年的学习内容。

3、确系根据学校实际自主开发的成果，严禁抄袭。

4、每项成果参与人数限6人。

5、参评成果不包括学习辅导用书、习题集、教学参考资料，以及参与编写的国家和全省地方课程教材等。

6、不存在方向性、科学性、知识性错误。

7、每学期每位教师教授课程应不少于8个课时。

8、撰写《校本课程纲要》基本数据，如课程名称、课程类型、使用教师、使用学生、时间、设计者。

9、撰写课程的性质和指导思想。

10、撰写课程的目标（包括知识、技能、情感、态度等）。

11、撰写课程内容、学习方式及教学方式。

12、撰写教材情况（自编、改编、借用等）。

13、撰写学习评价方式（学习评价的指导思想、学习评价的方式等）。

14、授课必须有计划、有进度、有学生考勤记录、有每一课时教案，有学生考勤记录。

15、组织学生考核，考核内容和形式自行决定，给学生登记校本课程学分。

16、每周约设2课时校本课程。

17、《许昌市优秀校本教材申报表》3份。

若有说明，按说明填写和打印，若没有说明，要统一字号。

18、编写的校本教材1份。

19、提供综合实践活动课程规划。

20、每个校本课程材料放置在一个档案袋（盒）内，并在档案袋（盒）上标注：成果名称，参评人的姓名、单位和手机号码。

21、根据上述7和16条设计校本课程课表。

22、每一类型的材料要统一纸张、字号。

23、所有打印材料最好双面打印。

二、学校1、学校校本课程设计方案1份。

2、学校对校本课程学习结果的评价1份。

评价结果填写（让字好的代写）：促进了学生综合素质、创新精神、实践能力的培养；促进了教育教学质量的全面提升；促进了学生认知能力和实践能力的提升，真正调动了学生学习的主动性、积极性和探究性。

可读性强，便于讲解和自学。

不存在方向性、科学性、知识性错误。

校本课程汇报材料

〔校本课程汇报材料〕校本课程汇报材料一、校本课程彰显办学理念xx小学坐落于城乡结合部，生源是下岗职工及农民工子女，其表现出的特征是：1）家长要么不重视教育，要么教育方式不得当，导致行为习惯不好。

2）和市区孩子们相比，学前教育、家庭教育、校外教育薄弱，几乎为零。

3）缺少书香及文化氛围的浸润，心灵干涸，视野窄，见识少。

4）缺少艺术陶冶及培育，没有相对较高雅的情趣和爱好，没有明显的特长。

5）比较封闭，怯场，不善表达或不会表达。

基于这种状况，我们制定了相应的办学方略：办学理念：品位校园幸福人生。

学校要有文化品位，有内涵。

教师在这里教书要有幸福感，学生在这里学习要有快乐感。

同时，今天的工作、学习要为明天更美好的幸福生活奠基。

办学目标：创建学习乐园，陶冶快乐的读书人；创建精神家园，孕育幸福的追梦人；创建开放艺园，培养多彩的特长人；创建品位校园，铸就高雅的都市人。

要培养学习兴趣，提高教师的教学艺术，使师生把学习当成乐趣，享受学习；要培养有理想、有梦想、有追求，内心充盈、精神丰富的学生；充分挖掘学生潜能，培养学生特长，多把尺子评价学生，为每一个学生搭建展示才华的舞台；培养学生高雅的情趣和美好的情操以及良好的文明习惯，让这些城乡结合部的孩子近早融入城市，成为现代都市人。

办学思路让书香溢满校园，让文明成为习惯，用活动陶冶情感，用艺术浸润心田，用师爱唤醒尊严，用赏识把自信之火点燃。

我们开发校本课程的总目标是：通过文学、艺术的熏陶，使孩子行为文明起来，知识广博起来，气质高雅起来，情感丰富起来，生活多彩起来。

根据学生的实际情况，学校进行了深入的调研，广泛地听取了教师、家长、学生的意见及学习需求，最终决定，把综合知识性强的课本剧和文明礼仪常识作为校本课程进行开发。

并以此为切入点，配套开发了以文学、艺术为核心内容，以文明习惯、综合素质培养为宗旨的一系列长短期结合、学科与活动结合的校本课程二、校本课程开发的基本情况。

学校长期开设的校本课程有：课本剧表演课程目标1．知识与能力目标：（1）提高学生的读写能力；（2）提高学生的表演、表达能力；（3）培养学生的创新意识，加强求异思维锻炼，促进创造性思维发展。

学校教学评估汇报材料(多篇)

学校教学评估汇报材料(多篇)----3a319398-6eaf-11ec-b9f6-7cb59b590d7d学校教学评估汇报材料尊敬的各位领导：首先我代表xx学区xx学校全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎。

近年来，在XX教委和XX学区的正确指导下，我校推进改革创新，坚持“以学生为本、和谐发展”的办学理念，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量。

现将我校教学评估情况向各级领导汇报如下：一、学校基本情况XX市XX区XX学区XX学校位于XX村南部。

村里有3970人。

学校占地面积8080平方米，人均占地面积43平方米。

建筑面积1580平方米。

学校有六个教学班，178名学生。

适龄儿童入学率达到100，巩固率达到100。

学校现有教师16人，其中本科学历10人，小学高级教师11人，小学一级教师5人。

二、学校特色：1、新建省级图书室一个、藏书量11324册，生均38册。

2、以“爱的教育”为主题的校园文化建设初见规模，爱祖国、孝父母、尊师长、讲诚信已在每一位师生心中扎下了根。

3.争取多方资金投入4万元以上，利用暑假新建一所幼儿园，将教学区与学生成长区分离，成为一所学校。

第1页共26页三、学校管理与教育教学学校以实施素质教育为目的，以更新观念为先导，以优化管理为基础，以队伍建设为重点，近几年均取得优异成绩，各方面工作也获得上级领导的好评。

我校被教育局授予“窗口学校”和“首批教学科研试点学校”荣誉称号！四、评估流程与结果我们按照《XX区教育体育局义务教育阶段学校教学评价标准》对学校教学进行了综合评价。

自我评价得分为90.5分，自我评价结果达标。

评估的流程为：1、成立评估领导小组在具体分工方面，每个人都履行各自的职责。

2.评价对象（1）教师评价首先依照评估细则，逐项对照，对自己的教学工作进行自评、打分；其次教研组长负责组织教研组成员根据日常的教学、教研活动进行互评；学校根据课堂观察，结合常规工作记录、学生和家长对教师的评价，最后领导小组汇总各方意见，对教师的教学工作进行了公平、公正的评价，对每位教师的优势和存在的问题进行了认真地分析，提出了提高、改进的措施。

校本课程汇报材料

校本课程汇报材料
尊敬的领导、老师们：
大家好！今天我将向大家汇报我所负责的校本课程的教学情况和成果。

在报告中，我将分别从课程目标、课程内容、教学方法和学生反馈四个方面进行阐述。

首先，我们的校本课程旨在培养学生的创新思维和实践能力。

通过课程的设计，我们希望学生能够培养独立思考、问题解决和团队合作等能力。

其次，课程内容主要包括理论学习和实践操作。

在理论学习方面，我们通过多种教学资源，帮助学生掌握相关知识和技能。

在实践操作方面，我们组织了一系列的实验、实践活动和小组项目，让学生能够将所学的理论知识应用到实际情境中。

再次，我们采用了多种教学方法来促进学生的学习。

在课堂上，我们通过讲解、讨论、案例分析等方式来引导学生深入理解和应用知识。

同时，我们也注重培养学生的自主学习能力，通过布置作业、开展小组合作等方式提高学生的学习参与度。

最后，根据学生的反馈，大部分学生对课程的设置和教学方法表示满意。

他们认为通过这门校本课程的学习，他们的创新能力得到了提升，实践操作能力得到了锻炼，对学科的兴趣也得到了激发。

总而言之，通过本次校本课程的教学实践，我们取得了一定的
教学成果。

但是，我们也意识到在教学过程中还存在一些不足，比如教学资源的不充分、学生自主学习能力的培养还需加强等。

我们将继续总结经验，不断改进，争取在今后的教学中取得更好的成果。

谢谢大家！。

校本课程评价表

校本课程评价表课程名称：任课教师：年级：填写日期：评价项目一：课程目标（满分10分）（请在括号内打“√”表示评分）1. 课程目标明确，符合年级特点。

（）2. 课程目标能够满足学生的学习需求。

（）3. 课程目标与学校教育目标相契合。

（）评价项目二：教学内容（满分20分）1. 教学内容全面，涵盖课程要求。

（）2. 教学内容具有趣味性和创新性。

（）3. 教学内容与学生实际生活和实践紧密联系。

（）4. 教学内容设计合理，有助于学生的思考和分析能力提升。

（）评价项目三：教学方法（满分20分）1. 教学方法多样化，能够激发学生的学习兴趣。

（）2. 教学方法灵活运用，能够适应不同学习风格的学生。

（）3. 教学方法设计合理，能够促进学生的主动参与和合作学习。

（）4. 教学方法注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。

（）评价项目四：学习资源（满分20分）1. 学习资源丰富多样，包括教材、辅助教材、多媒体等。

（）2. 学习资源具有时效性和权威性。

（）3. 学习资源质量高，能够满足学生的学习需求。

（）4. 学习资源利用合理，能够有效支持教学。

（）评价项目五：作业与评价（满分15分）1. 作业设置合理，能够巩固学生的学习内容。

（）2. 作业要求明确，能够引导学生独立思考和动手实践。

（）3. 评价方式科学公正，能够准确反映学生的学习情况。

（）4. 评价提供及时反馈，能够促进学生的自我发展和进步。

（）评价项目六：课堂管理（满分10分）1. 教师课堂管理有序，能够营造良好的学习氛围。

（）2. 教师能够积极引导学生参与课堂活动。

（）3. 教师能够高效管理时间，保证课堂进度。

（）评价项目七：课外拓展（满分5分）1. 课程设计了相应的课外拓展活动。

（）2. 课外拓展活动能够充实学生的知识面和个人兴趣。

（）3. 课外拓展活动与课程内容紧密结合。

（）评价项目八：教师态度与情感（满分10分）1. 教师热情、耐心，对学生关心、关注。

（）2. 教师能够与学生建立良好师生关系。

小学教学评估汇报材料

小学教学评估汇报材料一)规范教学管理，适应课改需要。

1、提升管理智慧，落实管理目标。

随着新课改的推进，学校班子成员清醒地认识到：要想让教师尽快地适应课改、融入课改，学校领导必须转变自己的角色。

一是当好课改的排头兵，变“居高临下”为“平等合作”，变“指手画脚”为“指导帮助”，变“检查评比”为“协商切磋”。

二是当好服务者。

在管理上，我们强化以人为本的管理理念，建立科学的、人性的富有弹性而又能鼓励教师开展创造性工作的管理制度，做到“无情制度”，“有情管理”，为师生提供实实在在的服务。

三是当好组织者。

要求管理者要以平等、首席的身份，鼓励教师在课改中讲真话，提困难，为课改的组织工作提供决策依据。

尤其是对青年教师，尽量给他们提供展示才华的舞台，允许失败，善待失败。

学校领导班子成员分工明确，注重学习，有较高的教育理论水平，定期进行领导班子学习培训，有较强的开拓进取精神，丰富的教学工作经验和教育管理经验，并经常深入教学一线，任教一门学科、分管一个年级，扎实有效的组织好教师的教学研讨工作。

学校注重开展好统筹规划教学研究，严格执行减轻学生过重负担的要求，重视学科教研组活动的开展。

2、实施梯队培养，促进专业发展。

新课程需要全体教师的专业化发展，更需要骨干教师的带动、辐射作用。

我校坚持成熟一个，发展一个的政策，建立学校的名师教师队伍，形成“名师效应”，提升整个教师队伍素质。

我校在经费很紧张的情况下，派出多人次赴长沙、石家庄、邯郸、北京等地学习，尽量让教师多渠道汲取营养，提高水平，并要求外出学习培训的教师回家后及时将新精神新理念传达给其他教师，这样扩大了培训面，努力使每个教师都有收获。

此外，我们也号召老师们利用“新思考远程培训平台”、“北师大论坛”、“人教论坛”等网络资源进行自我研修，提升业务能力。

同时，加强梯队建设，促进教师共同发展，开展第三届“师徒结对”活动，通过这种“导师制”，由骨干教师对新教师从班级管理、教育教学等方面进行帮助指导，以老带新，帮助新教师迅速成长。

校本评价研究范文

校本评价研究范文校本评价是指学校自主进行的对学校教育教学质量的评价活动。

它是学校自我发展的重要手段，旨在推动学校的改进和提高，实现质量教育的目标。

校本评价是一种针对学校整体，综合性的评价方法，着重挖掘并衡量学校的特色和潜力，促进学校内部的持续发展和创新。

本文将对校本评价的研究进行探讨。

首先，校本评价在教育领域中起着重要的作用。

通过校本评价，学校可以了解和评估自身的教育质量，检视并发现问题所在，从而制定改进措施，提高教育教学质量。

校本评价重视学校内部因素，以学校自身为中心，注重提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力。

因此，校本评价不仅是对学校的客观评估，也是对学校发展和改进的一种引导和支持。

其次，校本评价的研究内容主要包括学校目标及规划、教师与学生评价、教育资源与支持、教学过程与教学成果四个方面。

学校目标及规划是校本评价的核心，通过制定明确的目标和规划，可以明确学校的发展方向和重点。

教师与学生评价是校本评价的重要组成部分，通过评价教师和学生的表现，可以发现个体的优点和问题，从而给予个性化的教育支持。

教育资源与支持是保障校本评价的重要条件，学校需要合理配置教育资源，提供优质的教育环境和服务。

教学过程与教学成果是校本评价的重点内容，通过评价教学过程和教学成果，可以检验教师教学的效果和学生学习的成果，进而制定相应的改进措施。

此外，校本评价的实施主要包括问题选择、数据收集、数据分析和改进措施制定四个过程。

问题选择是校本评价的起点，学校需要明确评价的重点和具体问题，确定评价的方向和目标。

数据收集是校本评价的重要环节，学校可以通过问卷调查、观察记录、学业成绩等多种方式进行数据收集，获取评价所需的信息。

数据分析是校本评价的核心过程，学校需要对数据进行分析和解读，发现问题所在，为制定改进措施提供依据。

改进措施制定是校本评价的最终目标，学校需要根据评价结果制定具体的改进计划，推动学校的改进和发展。

最后，校本评价的研究还面临一些问题和挑战。

学校教学评估汇报材料(参考样本)

学校教学评估汇报材料(参考样本)学校教学评估汇报材料〔参考样本〕xxxx学校根据河北省和抚宁县县教育局关于实施义务教育阶段教学评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原那么，按照《学校评估标准》和《教师教学评估标准》，已完成了自评工作。

现将自评情况汇报如下，敬请各位领导和专家指正。

一、学校根本情况我校始建于xxxx年，是一所x办农村xx 学校。

学校占地面积xxxxx平方米，建筑面积xxxxx平方米。

学校有专用教室xx个，理、化、生实验室到达国家x类标准；图书室藏书xxxxx册，生均xx册；微机室有计算机xx台，能够满足微机课教学使用；多媒体教室x个。

建有河北远程教育网，实现了资源共享。

我校树立“为每一个学生的健康成长效劳，为每一个学生的终身开展奠基〞的办学理念，实施“以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校、人才强校、以质荣校〞的开展战略，收获了丰硕的教育教学成果。

几年来，在xxxxxx的正确领导下，经过全校师生的共同努力，形成了“xx、xx、xx、xx〞的良好校风。

我校先后被xxxxx授予“xxxx〞和“xx化学校〞；被xxxxx 授予“xx特色学校〞称号；被xxxx评为“xxxx先进单位〞，被县教育局评为“xx 先进单位“教育科研先导校〞、“xx教育先进校〞和“xx式学校〞；自xxxx年以来连续x年被xxxxx授予“xxxxx优秀单位〞。

我校连续多年xxxx取得优异成绩。

XX年xx及格率全xx第一，平均分xxx分，居全xx第一，综合成绩全xx第四。

XX年中考成绩再创新高，及格率xxx%，占全县第xx位，重点高中公助线xx人，上线率xx%。

同时，非毕业班教学成绩也突飞猛进，令人振奋。

及格率、优秀率、平均分各项指标均有大幅度提高。

学校现有教学班xx 个，在校学生xxx名，教职工xx名，其中专任教师xx名〔全部到达大专以上学历，其中本科学历xx名〕，行政x人，教辅人员x人，合同制工人x人。

本次教师教学评估共有xx名教师参加了教学评估工作。

校本课程研讨交流材料

校本课程研讨交流材料校本课程研讨交流材料尊敬的听众们：大家好！我是XXX学校的XXX老师。

今天非常荣幸能够与大家一起分享我们学校所进行的校本课程研讨交流工作。

在过去的几年里，我校积极开展了校本课程研讨交流工作，并取得了一些成果和经验。

接下来，我将就我们学校的校本课程研讨交流工作进行简要介绍。

首先，我想强调的是，我们学校重视校本课程的研讨交流工作的重要性。

校本课程是指在国家和地方要求的课程基础上，结合学校特色和实际情况，自主设计和开发的课程。

它与传统的课程有所不同，更加符合学生的发展需求，更能够激发学生的兴趣和潜能。

因此，我们认为开展校本课程研讨交流工作对于提高教育质量、推动教育创新和发展具有重要意义。

其次，我们校本课程研讨交流工作的主要内容包括经验分享、教研活动和研讨会等。

我们鼓励教师在校本课程开发和教学实践中积累经验，并制定相应的经验分享机制。

教师之间可以相互交流和学习，从而促进校本课程的改进和优化。

此外，我们还定期组织教研活动，让教师们对自己的校本课程进行深入研究，并通过讨论和交流提出改进意见。

此外，我们还组织校本课程研讨会，邀请专家学者和其他学校的教师参加，共同探讨校本课程的最佳实践和教学方法。

最后，我想强调的是，校本课程研讨交流工作需要注重教师的专业发展和自我提升。

首先，我们要鼓励教师参与教育研究并提升教育理论素养。

通过参与相关研讨、读书、写作等活动，提高教师对教育理论和发展趋势的理解能力。

其次，我们要提供专业培训和学习机会，提高教师的教学技能和素质。

通过参加国内外研讨会、培训班、课程研修等方式，为教师提供专业的学习平台，使他们不断更新教育知识和教育技能。

总之，校本课程研讨交流工作对于提高教育质量、推动教育创新和发展具有重要意义。

在未来的工作中，我们将继续加强校本课程研讨交流工作，促进学校教育的蓬勃发展。

非常感谢大家的聆听！谢谢！。

小学校本培训评价

小学校本培训评价小学校本培训是指学校以自身教育教学特点为基础，经过有计划、有组织、有指导的教师专业发展活动。

校本培训旨在提高教师的教学水平，促进教师职业成长，使其更好地适应教育改革的需要，提升学校整体教育质量。

下面，我将对小学校本培训进行评价。

首先，小学校本培训具有教育目标明确、内容丰富的特点。

校本培训可以根据学校的实际情况制定培训目标，并根据教师的需求和需求进行有针对性的培训。

培训内容丰富多样，涵盖教育教学的各个方面，包括课程设计、教学方法、教师素质培养等。

这样的培训内容可以提供给教师一个全面的、系统的培训体系，帮助他们更好地提高教学能力。

其次，小学校本培训具有灵活多样的特点。

校本培训可以根据教师的实际需求和时间安排进行调整。

一般来说，培训可以分为集中培训和分散培训两种形式。

集中培训是指在集中的时间和地点进行培训，通过讲座、讨论、观摩等形式进行。

分散培训是指教师可以根据自己的时间和需求进行个别或小组培训。

这种培训形式不仅方便教师参与，也可以更好地满足教师的实际需求。

再次，小学校本培训具有师资力量雄厚的特点。

小学校本培训一般由学校的骨干教师、教学研究员等担任培训师，他们具有丰富的教学经验和教育教学研究能力。

他们可以根据学校的实际需要和教师的需求，有针对性地进行培训，使培训更具实效性和操作性。

同时，这些培训师还可以根据学校的特点和需求，进行个别辅导和指导，帮助教师更好地解决教学中的问题。

最后，小学校本培训具有教研活动的特点。

校本培训不仅可以提高教师的个人能力，还可以促进教研活动的开展。

学校可以通过培训的形式，推动教师之间的交流和合作，促进教学经验的共享和交流。

这样可以不断积累学校的教育教学资源，提高学校的整体教育水平。

综上所述，小学校本培训在提高教师的教学水平、促进教师职业成长方面发挥着重要的作用。

它具有教育目标明确、内容丰富的特点，灵活多样的特点，师资力量雄厚的特点，以及教研活动的特点。

然而，在实施校本培训过程中还存在一些问题，比如培训时间不够充分、培训内容与教师需求不匹配等。

幼儿园校本课程建设汇报材料

幼儿园校本课程建设汇报材料引言本文档旨在汇报我们幼儿园校本课程的建设情况。

校本课程是指根据学校实际情况、特色和需求，由学校自行开发的课程体系。

我们幼儿园致力于为孩子们提供全面、多样化的研究经验，培养他们的综合能力和兴趣爱好。

课程目标我们的校本课程建设目标如下：1. 培养孩子们的德育品质，培养优秀的公民素养；2. 促进孩子们的学科知识和认知能力的发展；3. 培养孩子们的英语交流能力，提高他们的跨文化意识；4. 开展丰富多样的艺术、体育和兴趣课程，培养孩子们的创造力和动手能力。

课程内容我们的校本课程包含以下几个方面：1. 德育课程：通过开展品德教育课程，培养孩子们的道德观念和行为惯，提高他们的社会责任感。

2. 学科课程：我们设计了全面的学科课程，涵盖语言、数学、科学、社会等领域，旨在培养孩子们的学科素养和综合能力。

3. 英语课程：通过专业英语教师的指导，我们开设了丰富的英语课程，提供纯英语环境下的语言研究机会，培养孩子们的英语沟通能力。

4. 艺术、体育和兴趣课程：我们注重孩子们的全面发展，开设了艺术、体育和各类兴趣课程，如绘画、舞蹈、足球等，培养他们的创造力和动手能力。

课程实施方式我们校本课程的实施方式如下：1. 教师指导：我们配备了专业的教师团队，他们具有丰富的教学经验和专业知识，能够有效指导孩子们的研究。

2. 课程整合：我们将校本课程与国家规定的课程相结合，确保孩子们能够获得全面而系统的教育。

3. 灵活安排：我们注重个性化教育，根据每个孩子的兴趣和特点，灵活安排课程内容和研究进度。

效果评估我们针对校本课程的效果进行评估，主要通过以下几个方面：1. 学生表现：观察学生在各个领域的表现，如研究成绩、日常行为等。

2. 家长反馈：定期与家长进行沟通，了解他们对校本课程的看法和意见。

3. 教师评估：教师评估孩子们在课程中的参与度、兴趣表现等。

结论通过持续的校本课程建设，我们幼儿园已取得了一定的成效。

我们将继续不断完善课程内容和实施方式，为孩子们提供更好的研究体验和成长机会。

校本课程材料

校本课程材料课程名称：象棋指导教师：中心小学学员信息表：象棋校本计划及方案一、情况分析：小学生象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。

他对小学生的思想品质、心理品质和身体素质的影响是显而易见的。

国家提倡素质教育，反对应试教育的目的就是为了培养思想高尚，具有创新能力的社会主义劳动者和接班人。

可见，成立象棋兴趣小组是符合国家的教育方针的。

另外，象棋活动还具有娱乐性，有助于寓教于乐，减轻学生的过重心理负担。

开展象棋教育，把象棋兴趣小组办好，引导学生开展下棋活动，能够提高学生的整体素质，所以说，这也是提高学生综合素质的有效途径。

二、教学目标：（一）针对小学生的特点，本学期象棋教学目标如下：1. 让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。

2. 让学生在活动中陶冶情操，培养良好的意志品质。

3. 让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。

（二）实施宗旨：以棋育人、以棋修身、以棋养德。

三、教学措施：教师方面：1. 授课教师要熟悉教材内容，积极创设情景，用通俗易懂的语言，生动的故事进行课堂教学。

教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。

2. 本学期小组活动结束时，对各方面表现好的学生给予表扬奖励。

3. 积极地组织好每一次的课堂纪律，为下象棋提供好的学习环境。

4. 多鼓励表扬学生，相信每个学生都会成为象棋高手，都能把象棋练好。

5. 经常树立榜样，榜样的力量是无穷的，以他们的力量去带动其他学生把象棋下好。

学生方面：人手一本《中国象棋入门》，利用时间进行自学。

多留心揣摩，注意把课内的学习延伸到课外。

经常与社区爱好者切磋，提高棋艺，适应不同风格的各种棋手。

积极配合学校有中国象棋校本课程的实施。

四、教学内容：1．中国象棋历史与文化简介——预计1 课时通过向学生们介绍中国象棋的历史发展以及“棋人棋事” ，让大家初步感悟中国象棋的文化魅力。

同时，树立榜样，激发兴趣。

2．象棋入门——预计2 课时让学生们初步认识中国象棋，掌握基本方法，结合实战训练加深认识，提高水平。

教学效果评估意见

教学效果评估意见一、引言教学效果评估是对教学活动进行科学、系统、客观的评价，旨在了解教学的质量、有效性和改进方向。

本文将对某学校的一门课程进行教学效果评估，并提出相应的意见和建议。

二、课程概述该课程为高中数学课程，共分为四个单元，涵盖了代数、几何和概率等内容。

课程采用传统教学方式，每周授课三次，每次课时为45分钟。

教师采用讲授和练习相结合的教学方法，课堂氛围较为活跃。

三、教学效果评估1. 学生学习成绩通过对学生的期中和期末考试成绩进行统计分析，发现学生的平均成绩为80分，考试成绩呈现正态分布。

其中，成绩优秀（90分以上）的学生占比为20%，成绩良好（80-89分）的学生占比为40%，成绩普通（70-79分）的学生占比为30%，成绩较差（70分以下）的学生占比为10%。

2. 学生学习兴趣通过对学生的问卷调查，发现学生对该课程的学习兴趣较低，仅有30%的学生表示对数学感兴趣，70%的学生对数学持消极态度。

学生普遍认为课程内容过于抽象、难以理解，缺乏趣味性。

3. 学生参预度观察课堂教学过程中，发现学生的参预度较低。

大部份学生在课堂上缺乏积极主动的表现，很少提问和回答问题。

课堂氛围相对较为冷漠。

四、意见和建议1. 提高教学质量教师应注重课堂教学的互动性，采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣和参预度。

同时，教师应关注学生的学习进度和理解情况，及时调整教学内容和节奏，确保每一个学生都能跟上教学进度。

2. 提升课程趣味性为了增加学生对数学的兴趣，教师可以引入一些生动有趣的例子和实际应用，将抽象的数学知识与实际生活相结合，匡助学生更好地理解和掌握知识。

此外，教师还可以设计一些趣味性的练习和游戏，提高学生的学习积极性。

3. 加强个性化辅导针对学习成绩较差的学生，教师应赋予更多的个性化辅导和关注。

可以通过组织小组辅导或者一对一辅导的方式，匡助学生解决学习中的困惑和问题，提高学生的学习效果。

4. 鼓励学生参预教师应积极鼓励学生参预课堂讨论和提问，营造积极活跃的课堂氛围。