负反馈的判断PPT课件
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正反馈与负反馈的判断
例题5：
Xid=Xi-Xf
瞬时极性法
Xi
Xf
Xf是正值，反馈信号使净输入信号Xid减少，负反馈
Xid=Xi-Xf
Xi Xf
Xid=Xi+Xf
Xi Xf
总结：Xid=Xi+Xf或Xi-Xf，关键是看净输入，Xid，Xi和Xf在一个点 上用+，不在一个点上用-。
反馈信号使净输入信号增强，
所以是正反馈。
注意：此处 是减，Xf是
负值
例题3：
XidX=idX=i+XXi-fXf
瞬时极性法
Xi
Xf
Xf
XXff是是负正值值，，反反馈馈信信号号使使净净输输入入信信号号XXidid减减少少，，负负反反馈馈
例题4：
瞬时极性法
Xi
Xf
Xid=Xi+Xf
Xf是负值，反馈信号使净输入信号Xid减少，负反馈
叠加。
正反馈与负反馈
若反馈信号削弱原来的输人信号，使净输入信 号减小，则为负反馈；Xid=Xi+Xf（Xf为负）
反之, 若反馈信号加强原来的输人信号，使净输 入信号增加，则为正反馈；Xid=Xi+Xf（Xf为正）。 一般，在担任放大任务的电路中所引入的都是负反馈
判断方法：瞬时极性法
先假设放大电路中某点的瞬时电位升高，即瞬时极性为正，在图中用 表示， 然后按照信号的传递途径，逐级标出有关点的瞬时电位变化。升高用 表
示，降低用 表示，最后推出反馈信号的瞬时极性，若反馈信号是使净输 入信号减弱的是负反馈，否则是正反馈。
例题1：
设输入端瞬时极性为 ，则V1 管的基极瞬时极性也 ，经反
负反馈的类型
–
uf R1
+
ud–
–
+
ui
R2
+
+
–
+
RL
ui + –
+
uo
–
ud uf
A
F
uo
判别2.图并示联电电路压的负反反馈馈类型 首先用电位的瞬时极性判别
if RF
反馈的正、负。
设某一瞬时 ui 为正，则此时
ii
+
ui
–
id R1 –
+
R2
+-
RL
uo 为负，各电流实际方向如图示。
+
净输入电流 id ii if
10.2.2 负反馈的类型
根据反馈电路与基本放大电路在输入、输出
端的连接方式不同，负反馈有以下四种类型。
A Xi + Xd
– Xf
F
在输出端
Xo 负反馈的类型有： 电压串联负反馈；
电压并联负反馈；
电流串联负反馈； 电流并联负反馈。
反馈量取自输出电压为电压反馈，取自输出电流为电流反馈；
在输入端
从负载电阻靠近“地”端引出的，是电流反馈； (将输出端短路，若反馈量为零，则为电压反馈；
若反馈量不为零，则为电流反馈。) (2) 输入信号和反馈信号分别加在两个输入端，是串联
反馈；加在同一输入端的是并联反馈； (3) 反馈信号使净输入信号减小的，是负反馈。
[例1] 判别图示电路从 A2 输出端引入 A1 输入端的反馈类型。
净输入信号 ud ui uf
+
uo
–
小于输入信号，即 uf 的存在使净 输入信号减小，所以为负反馈。
生理学PPT课件 生理学绪论 正反馈负反馈前馈
对象： 任务： 1. 阐明活动规律
2. 阐明机制 3. 环境影响 4. 适应与调节
5
研究方法
人体实验： 动物实验： 1. 急性实验 (acute)
In vitro
In vivo
2. 慢性实验 (chronic)
6
研究水平
分子 细胞 器官 系统 整体
研究水平
分子与细胞水平
9
器官与系统水平
10
典型：1、小动脉平滑肌 2、甲状腺摄碘
特点：幅度小，范围小，不灵敏， 作用有限
体内控制系统（control system)
开环系统
体内控制系统（control system)
闭环系统 自动控制
体内控制系统（control system)
负反馈
negative feedback
相反的方向
维持机体功能 和活动的平衡
生理学
1
他们是谁
2
Physiology= Physi + ology
生理学 = 生命 + 哲理
爱智慧
格物致知
Where+what+how+why
mechanism
3
横渠四言
为天地立心 为万世开太平 为生民立命 为往圣继绝学
4
第一章 绪论
生理学：研究生物体以及各组成部分正 常功能活动规律的学科
传入神经 传出神经
中枢
特点：快，准确
体液调节（humoral regulation)
定义：体内某些特殊的化学物质通过体液途径而影响生理功能的一种调 节方式。
方式：全身性，局部，神经
特点：慢，持久，弥散
自身调节（autoregulation)
2. 阐明机制 3. 环境影响 4. 适应与调节
5
研究方法
人体实验： 动物实验： 1. 急性实验 (acute)
In vitro
In vivo
2. 慢性实验 (chronic)
6
研究水平
分子 细胞 器官 系统 整体
研究水平
分子与细胞水平
9
器官与系统水平
10
典型：1、小动脉平滑肌 2、甲状腺摄碘
特点：幅度小，范围小，不灵敏， 作用有限
体内控制系统（control system)
开环系统
体内控制系统（control system)
闭环系统 自动控制
体内控制系统（control system)
负反馈
negative feedback
相反的方向
维持机体功能 和活动的平衡
生理学
1
他们是谁
2
Physiology= Physi + ology
生理学 = 生命 + 哲理
爱智慧
格物致知
Where+what+how+why
mechanism
3
横渠四言
为天地立心 为万世开太平 为生民立命 为往圣继绝学
4
第一章 绪论
生理学：研究生物体以及各组成部分正 常功能活动规律的学科
传入神经 传出神经
中枢
特点：快，准确
体液调节（humoral regulation)
定义：体内某些特殊的化学物质通过体液途径而影响生理功能的一种调 节方式。
方式：全身性，局部，神经
特点：慢，持久，弥散
自身调节（autoregulation)
负反馈与稳态 【公开课教学PPT课件 高中生物】
答案 (1)垂体 促甲状腺激素释放激素 (2)c b a、c 反馈(负反馈) (3)抑制 维持机体内甲状腺激素含量的稳定
THANKS
解析 (1)通过对图示的分析可以判定，A、B、C分别为垂体、甲状腺、下丘脑。 进一步推出a、b、c三种激素分别为促甲状腺激素、甲状腺激素、促甲状腺激素释 放激素。(2)从温暖环境中突然进入寒冷环境中，相应的神经冲动传到下丘脑。下 丘脑就会分泌促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素释放激素运输到垂体，促使 垂体分泌促甲状腺激素，进而提高甲状腺激素的水平，因此，体内最先增加的激 素是促甲状腺激素释放激素。促甲状腺激素释放激素的靶细胞为垂体细胞，促甲 状腺激素的靶细胞为甲状腺细胞，而几乎体内的所有细胞上都含有甲状腺激素的 受体，因此甲状腺激素的作用范围最广。切除甲状腺后，体内不能合成甲状腺激 素，对下丘脑和垂体的反馈抑制调节减弱，下丘脑和垂体的分泌活动增加，a、c 的含量明显高于正常个体，这说明激素调节是一种反馈(负反馈)调节。(3)甲状腺激 素(b)含量高于正常水平时，会通过负反馈调节的方式抑制下丘脑、垂体的分泌活 动，其重要意义在于维持机体内甲状腺激素含量的稳定。
贝尔纳 神经调节 坎农 神经和体液调节 现代 神经-体液-免疫调节网络
稳态
• 分子水平 基因表达的稳态 • 器官水平 心脏活动（血压、心率）的稳态
• …… • 种群水平 种群数量消长存在稳态 • …… • 生态系统水平 生物圈也存在稳态
稳态
• 在生命系统的各个层次上，都普遍Байду номын сангаас在着 稳态现象。稳态已成为生物科学的一大基 本概念。
(1)器官A的名称是________，激素c的名称是________。 (2)从温暖环境中突然进入寒冷环境中，体内最先增加的激素是________(用字母表 示)。a、b、c三种激素中，在人体内作用范围最广的激素是________(用字母表示)。 切除甲状腺的个体，体内含量明显高于正常个体的激素是________(用字母表示)， 这说明激素调节是一种________调节。 (3) 如 果 b 含 量 过 多 ， 会 对 A 、 C 的 分 泌 活 动 起 ________ 作 用 ， 其 意 义 是 ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。
模电课件22第六章负反馈技术
模电课件22第六章负反馈技术
目录
CONTENTS
• 负反馈技术概述 • 负反馈的基本原理 • 负反馈电路分析 • 负反馈技术的优缺点 • 负反馈技术的应用实例
01
CHAPTER
负反馈技术概述
负反馈的定义
负反馈定义
负反馈是一种控制系统的机制，通过 引入输出信号的相反部分来调整系统 性能。
负反馈的作用
详细描述
电压负反馈电路中，反馈信号取自输出电压，通过与输入信号相减来控制放大 器的增益，从而稳定输出电压。由于输出电压的稳定，电路的输出电阻减小， 提高了电路的稳定性。
电流负反馈电路分析
总结词
电流负反馈电路通过稳定输出电流来减小输出电阻，提高电 路的稳定性。
详细描述
电流负反馈电路中，反馈信号取自输出电流，通过与输入信 号相减来控制放大器的增益，从而稳定输出电流。由于输出 电流的稳定，电路的输出电阻减小，提高了电路的稳定性。
提高系统增益精度
负反馈技术可以减小由于温度 变化、电源电压波动等因素引 起的增益误差，提高系统增益 精度。
扩展系统带宽
负反馈技术可以扩展系统的带 宽，提高系统的响应速度。
负反馈技术的缺点
降低系统开环增益
负反馈技术会降低系统的开环增益，从而减 小系统的输出幅度。
可能产生自激振荡
负反馈技术可能导致系统自激振荡，影响系 统的稳定性。
负反馈能够减小放大 器的非线性失真，提 高放大器的线性度。
负反馈能够减小放大 器的带宽限制，提高 放大器的增益带宽积。
负反馈能够减小放大 器的输出噪声和内部 噪声，提高放大器的 信噪比。
03
CHAPTER
负反馈电路分析
电压负反馈电路分析
总结词
目录
CONTENTS
• 负反馈技术概述 • 负反馈的基本原理 • 负反馈电路分析 • 负反馈技术的优缺点 • 负反馈技术的应用实例
01
CHAPTER
负反馈技术概述
负反馈的定义
负反馈定义
负反馈是一种控制系统的机制，通过 引入输出信号的相反部分来调整系统 性能。
负反馈的作用
详细描述
电压负反馈电路中，反馈信号取自输出电压，通过与输入信号相减来控制放大 器的增益，从而稳定输出电压。由于输出电压的稳定，电路的输出电阻减小， 提高了电路的稳定性。
电流负反馈电路分析
总结词
电流负反馈电路通过稳定输出电流来减小输出电阻，提高电 路的稳定性。
详细描述
电流负反馈电路中，反馈信号取自输出电流，通过与输入信 号相减来控制放大器的增益，从而稳定输出电流。由于输出 电流的稳定，电路的输出电阻减小，提高了电路的稳定性。
提高系统增益精度
负反馈技术可以减小由于温度 变化、电源电压波动等因素引 起的增益误差，提高系统增益 精度。
扩展系统带宽
负反馈技术可以扩展系统的带 宽，提高系统的响应速度。
负反馈技术的缺点
降低系统开环增益
负反馈技术会降低系统的开环增益，从而减 小系统的输出幅度。
可能产生自激振荡
负反馈技术可能导致系统自激振荡，影响系 统的稳定性。
负反馈能够减小放大 器的非线性失真，提 高放大器的线性度。
负反馈能够减小放大 器的带宽限制，提高 放大器的增益带宽积。
负反馈能够减小放大 器的输出噪声和内部 噪声，提高放大器的 信噪比。
03
CHAPTER
负反馈电路分析
电压负反馈电路分析
总结词
《电子电路中的反馈》课件
振荡器中的作用，如产生振荡 、提高波形质量等。
稳压电源中的反馈分析
总结词 详细描述 分析步骤 结果总结
反馈在稳压电源中的作用
通过分析稳压电源中的反馈电路，了解反馈在稳压电源中的作 用，如电压调整、电流限制等。
解析稳压电源的电路原理图，特别关注反馈部分，结合实际应 用场景进行讨论。
总结反馈在稳压电源中的作用，如提高电源稳定性、保护电路 等。
《电子电路中的反馈》ppt课 件
CONTENTS
• 反馈的基本概念 • 反馈的原理与类型 • 反馈在电子电路中的应用 • 反馈对电子电路性能的影响 • 反馈的优缺点与注意事项 • 实验与案例分析
01
反馈的基本概念
定义与分类
总结词
反馈是电子电路中一个重要的概念，它涉及到电路输出信号对输入信号的影响。根据作用效果的不同，反馈可以 分为正反馈和负反馈。
大器中的作用，如降低总结词
正反馈在振荡器中的作用
02 详细描述
通过实验观察振荡器中正反馈 的引入对振荡器性能的影响， 如振荡频率、波形质量等。
03 实验步骤
搭建振荡器电路，引入正反馈 ，通过示波器和频率计测量输 出信号的变化。
0 结果分析 4分析实验数据，理解正反馈在
幅度反馈
02
03
正反馈与负反馈
通过比较输出信号的幅度与参考 信号的幅度，调整振荡器的幅度 。
正反馈使振荡器持续振荡，负反 馈则用于调节振荡器的频率和幅 度。
稳压电源中的反馈
电压反馈
通过比较输出电压与参考电压，调整稳压电源的输出 电压。
电流反馈
通过比较输出电流与参考电流，调整稳压电源的输出 电流。
温度反馈
谢谢您的聆听
THANKS
稳压电源中的反馈分析
总结词 详细描述 分析步骤 结果总结
反馈在稳压电源中的作用
通过分析稳压电源中的反馈电路，了解反馈在稳压电源中的作 用，如电压调整、电流限制等。
解析稳压电源的电路原理图，特别关注反馈部分，结合实际应 用场景进行讨论。
总结反馈在稳压电源中的作用，如提高电源稳定性、保护电路 等。
《电子电路中的反馈》ppt课 件
CONTENTS
• 反馈的基本概念 • 反馈的原理与类型 • 反馈在电子电路中的应用 • 反馈对电子电路性能的影响 • 反馈的优缺点与注意事项 • 实验与案例分析
01
反馈的基本概念
定义与分类
总结词
反馈是电子电路中一个重要的概念，它涉及到电路输出信号对输入信号的影响。根据作用效果的不同，反馈可以 分为正反馈和负反馈。
大器中的作用，如降低总结词
正反馈在振荡器中的作用
02 详细描述
通过实验观察振荡器中正反馈 的引入对振荡器性能的影响， 如振荡频率、波形质量等。
03 实验步骤
搭建振荡器电路，引入正反馈 ，通过示波器和频率计测量输 出信号的变化。
0 结果分析 4分析实验数据，理解正反馈在
幅度反馈
02
03
正反馈与负反馈
通过比较输出信号的幅度与参考 信号的幅度，调整振荡器的幅度 。
正反馈使振荡器持续振荡，负反 馈则用于调节振荡器的频率和幅 度。
稳压电源中的反馈
电压反馈
通过比较输出电压与参考电压，调整稳压电源的输出 电压。
电流反馈
通过比较输出电流与参考电流，调整稳压电源的输出 电流。
温度反馈
谢谢您的聆听
THANKS
模电课件第六章负反馈技术new
2019/90/3 .01
1000 模电课件a3(-225o)
相位补偿原理与技术
补偿电容Cφ值的计算：kk
f1'
2 ( R01
1 Ri 2 )(C
C01
Ci2 )
C
1
2f1'( R01
Ri2 )
A( j )
10000
(1 j f )(1 j f )(1 j f )
B Xf if 1
Xo
uo
RF
Auf
uO ui
uO is R1
Af
1 R1
1 1 B R1
RC1
if
R1
RF
RC2 RC3
RF R1
2019/9/3
+ R1 u-i
ii id
is =ui/R1
模电课件
R1 Rem
+EC + -uO
Re3
-EE
反馈组态：电压并联负反馈
uO RF
R1
Auf
uO ui
RF
uO
uO RF
R1
RC1
if
R1
+ u- i
ii id
RF
RC2 RC3 R1
+EC + -uO
Re3
R1
Rem -EE
2019/9/3
模电课件
【例4】电路的级间反馈满足深度负反馈条件，试
估算电路的闭环电压增益。 令输入端口断路
反馈组态 电压串联负反馈
20Tl(gjT() jdB) dB
20lg A( j) dB
模电课件23第六章负反馈技术
结论：无论是哪一种形式的负反馈电路其电
压放大倍数Ａvf 均比无反馈时的电压放大 倍数Av减少1/（1+AB）倍,但注意对不同的
反馈形式，Ｂ、Ａ的定义不同.
同理可以推出对电流放大倍数Aif有类似的
结论
在放大电路中由于：
晶体管参数变化 (ｒbe) 元件数值变化 (ＲC ) 电源电压变化 (Ｖcc)
负载变化
Rif
Ui Ii
Ud
U f A(s)B(s)Ud Ii
Ud
Ui
Ri
Uf
Ri
放大器
A(s)
反馈网络 B(s)
Uf Ii
X o（s）
2/7/2024
R 模电课件
if
5改变放大器的输入电阻
(2)(电压或电流)并联负反馈 无反馈时的输入电阻为 Ii Id
Ri
Ui Ii
Ui Id
引入并联负反馈后
Ii Id I f
f Lf
fL
1 Am B
fHf 1 Am B fH
可BW见，f 总1的通A频m B带B得W到了展宽 BW Am BW f Amf
20lg A
20lg Am
BW
20lg Amf
BW f
f Lf fL
无反馈时的通频带表示为
Amf
Am
1 BW fH fL fH
(1)(电压或电流)串联负反馈 无反馈时的输入电阻为 Ui Ud
Ri
Ui Ii
Ud Ii
引入串联负反馈后 Ui
A(s)B(s) X f (s) U f Xd (s) Ud
Rif
Ud
A(s)B(s)Ud Ii
1 A(s)B(s)URIidi
引入串联负反馈后，
压放大倍数Ａvf 均比无反馈时的电压放大 倍数Av减少1/（1+AB）倍,但注意对不同的
反馈形式，Ｂ、Ａ的定义不同.
同理可以推出对电流放大倍数Aif有类似的
结论
在放大电路中由于：
晶体管参数变化 (ｒbe) 元件数值变化 (ＲC ) 电源电压变化 (Ｖcc)
负载变化
Rif
Ui Ii
Ud
U f A(s)B(s)Ud Ii
Ud
Ui
Ri
Uf
Ri
放大器
A(s)
反馈网络 B(s)
Uf Ii
X o（s）
2/7/2024
R 模电课件
if
5改变放大器的输入电阻
(2)(电压或电流)并联负反馈 无反馈时的输入电阻为 Ii Id
Ri
Ui Ii
Ui Id
引入并联负反馈后
Ii Id I f
f Lf
fL
1 Am B
fHf 1 Am B fH
可BW见，f 总1的通A频m B带B得W到了展宽 BW Am BW f Amf
20lg A
20lg Am
BW
20lg Amf
BW f
f Lf fL
无反馈时的通频带表示为
Amf
Am
1 BW fH fL fH
(1)(电压或电流)串联负反馈 无反馈时的输入电阻为 Ui Ud
Ri
Ui Ii
Ud Ii
引入串联负反馈后 Ui
A(s)B(s) X f (s) U f Xd (s) Ud
Rif
Ud
A(s)B(s)Ud Ii
1 A(s)B(s)URIidi
引入串联负反馈后，
负反馈基本概念
iE2 uo uF
电流反馈
ui
iF
Rf
RE1
RE2
此电路引入的是电流并联负反馈。
UCC ＋ Rb
1
Rc
1
Rb
22
Rc
2
C２
＋
Vl
＋ V2 Rb Uo
21
U
i
Re
1
Re
2
＋ Ce －
－
Rf
电压串联负反馈
4 Rb C1 ＋ I U be F Rf Rc 3
＋ U CC O
C２ ＋
2
Ui
R b1
RL
Uo
O.Fo 异点为电流（反馈）
异点才能串联 取电流
Ｏ——基本放大器的输出端 Ｆo——反馈支路中,反馈信 号输入端
方法二：输出短路法
令ＲL＝Ｏ（短路）→ＵＯ＝Ｏ
．
Xf ＝Ｏ——电压反馈 ． X f ≠Ｏ ——电流反馈
．
3. 输入连接形式
因为串联的本质是分压，并联的本质是分流 所以方法：口决
同点连接并 联分流
5-1-3 负反馈对放大电路工作性能的影响
X i +
输入信号
–
差值信号
X d
基本放大 电路Ao
X o
输出信号
X f
反馈回路F
反馈信号
反馈电路的三个环节：
X 反馈： F 放大： A o o X d X X 叠加： X
d i f
X f X o
X i +
+UCC RB1 C1
+ ui – Rf T1 RE1 C2 T2
RC1
RB21
RC2
电流反馈
ui
iF
Rf
RE1
RE2
此电路引入的是电流并联负反馈。
UCC ＋ Rb
1
Rc
1
Rb
22
Rc
2
C２
＋
Vl
＋ V2 Rb Uo
21
U
i
Re
1
Re
2
＋ Ce －
－
Rf
电压串联负反馈
4 Rb C1 ＋ I U be F Rf Rc 3
＋ U CC O
C２ ＋
2
Ui
R b1
RL
Uo
O.Fo 异点为电流（反馈）
异点才能串联 取电流
Ｏ——基本放大器的输出端 Ｆo——反馈支路中,反馈信 号输入端
方法二：输出短路法
令ＲL＝Ｏ（短路）→ＵＯ＝Ｏ
．
Xf ＝Ｏ——电压反馈 ． X f ≠Ｏ ——电流反馈
．
3. 输入连接形式
因为串联的本质是分压，并联的本质是分流 所以方法：口决
同点连接并 联分流
5-1-3 负反馈对放大电路工作性能的影响
X i +
输入信号
–
差值信号
X d
基本放大 电路Ao
X o
输出信号
X f
反馈回路F
反馈信号
反馈电路的三个环节：
X 反馈： F 放大： A o o X d X X 叠加： X
d i f
X f X o
X i +
+UCC RB1 C1
+ ui – Rf T1 RE1 C2 T2
RC1
RB21
RC2
反馈的基本概念判断方法及四种基本组态
•
•
Aush Ausm
1
1
j
f fH
fH
1
2RC/
（５）、波特图
•
•
Aus Ausm
1
1
j
fL f
1
j
f fH
２、单管共源放大电路的频率响应
jf
•
•
Au Aum •
fL
1
j
f fL
1
j
f fH
fH
1
2Rg
C
' gs
fL
1
2 (Rd
RL )C
（二） 、多级放大电路的频率响应
１、频率特性的定性分析
iD = iI – iF
——负反馈
－
－
－
电流 并联 负反馈
470k
20F
+
600
•
Es
470 470
3.9k
20F +
－
3DG6
+
470k
+6V
3.9k
+
－ 50F
3DG6
－
2k
100F
－
+
30k 50F
５、负反馈类型的判别步骤
1) 、找出反馈网络（一般是电阻、电容）。 2) 、判别是交流反馈还是直流反馈？ 3) 、判别是否负反馈？
RL
从发射极引出 为电流反馈
３、串联反馈和并联反馈的判断
判断串、并联反馈
ii if ib
ib= ii – if 反馈到基极为并联反馈
+
ui
+ube–
+
uf
7负反馈的概念(精)
）
光机电应用技术国家教学资源库
本次课到此结束，谢谢！
光机电应用技术国家教学资源库
总结：
把取出输出量送回到输入端,当送回的信号(反馈信号)与输 入信号反方向时，称为负反馈。
负反馈会使系统趋于稳定，广泛应用于自动控制中。
光机电应用技术国家教学资源库
作业：1.负Biblioteka 馈中反馈信号与系统的输入信号极性（
A.相反 B.相同 C.不定 2.负反馈可以使得控制系统变得（ A.稳定 B.振荡 C.输出值变小 ）
光机电应用技术国家教学资源库
负反馈的概念
课程：《激光设备控制系统集成与开发》 主讲人：苏一菲
光机电应用技术国家教学资源库
教学目标：
掌握负反馈的概念
了解负反馈的作用
光机电应用技术国家教学资源库
一、反馈
反馈分为正反馈和负反馈
骑自行车和投 掷飞镖
光机电应用技术国家教学资源库
二、负反馈
当送回的信号(反馈信号)与输入信 号反方向时，称为负反馈。 反馈信息与控制信息的作用方向相 反，因而可以纠正控制信息的效应。
如此循环操作，使箱体温度达到希望温度， 此时继电器断开，压缩机停止工作。冰箱温度 趋于稳定。
电冰箱温控系统
二、负反馈
当激光器工作时,电能转换成激光，其光电转换效率只有3％ 左右，大量的电能都转换成热能。这部分热能对激光器件有巨 大的破坏力，使激光晶体及氙灯破裂，聚光腔变形失效等，所 以必需有冷却系统提供冷却保障。而冷却系统工作就是一个负 反馈的过程。
光机电应用技术国家教学资源库
二、负反馈
使输出起到与输入相反的作用，使系统输出与系统目标的误差减小，系统趋于稳定。
设定温度与冰箱实际温度比较，产生偏差 值。 当偏差电压达到使继电器接通时，压缩机 将蒸发器中高温低压制冷液送至冷却器散热， 降温后的低温低压制冷液压缩成高压液态进入 蒸发器，急剧降压扩散成气体，吸收箱体内热 量，使冰箱温度下降。
课件17-正反馈和负反馈[7页]
![课件17-正反馈和负反馈[7页]](https://img.taocdn.com/s3/m/63820c130c22590103029d56.png)
b-c之间反相)确定输出信号和反馈信号的瞬时极性。 (3)再根据反馈信号与输入信号的连接情况,分析净输入量
的变化,如果反馈信号使净输入量增强,即为正反馈, 反之为负反馈。
模拟电子技术基础
正、负反馈的判断
uD uI uF
uF
R1 R1 R2
uO
uF
反馈量是仅仅决定于输出量的物理量。
模拟电子技术基础
Ii If
－－负反馈
U
' i
Ui
Uf
或 Ii'
Ii
If
－－正反馈
模拟电子技术基础
反馈极性的判别： 在反馈放大电路中,反馈量使放大器净输入量得到增强的反馈称
为正反馈,使净输入量减弱的反馈称为负反馈。通常采用“瞬时极性 法”来区别是正反馈还是负反馈,具体方法如下:
(1)假设输入信号某一瞬时的极性。通常取“+”。 (2)根据输入与输出信号的相位关系(三极管b-e之间同相，
模拟电子技术基础
正、负反馈（反馈极性）的判断
“看反馈的结果” ，即净输入量是被增大还是被减小。
瞬时极性法：
给定 X i的瞬时极性，
并以此为依据分析电路中
各电流、电位的极性从而
得到 X o 的极性；
X o 的极性→ X f 的极性→ X i 、X f
、X
' i
的叠加关系
U
' i
Байду номын сангаас
Ui
U f
或 Ii'
模拟电子技术基础
Rf1
∞
－
R2
＋
R1
+
A1 ＋ ＋
+
ui
Rf2
∞
的变化,如果反馈信号使净输入量增强,即为正反馈, 反之为负反馈。
模拟电子技术基础
正、负反馈的判断
uD uI uF
uF
R1 R1 R2
uO
uF
反馈量是仅仅决定于输出量的物理量。
模拟电子技术基础
Ii If
－－负反馈
U
' i
Ui
Uf
或 Ii'
Ii
If
－－正反馈
模拟电子技术基础
反馈极性的判别： 在反馈放大电路中,反馈量使放大器净输入量得到增强的反馈称
为正反馈,使净输入量减弱的反馈称为负反馈。通常采用“瞬时极性 法”来区别是正反馈还是负反馈,具体方法如下:
(1)假设输入信号某一瞬时的极性。通常取“+”。 (2)根据输入与输出信号的相位关系(三极管b-e之间同相，
模拟电子技术基础
正、负反馈（反馈极性）的判断
“看反馈的结果” ，即净输入量是被增大还是被减小。
瞬时极性法：
给定 X i的瞬时极性，
并以此为依据分析电路中
各电流、电位的极性从而
得到 X o 的极性；
X o 的极性→ X f 的极性→ X i 、X f
、X
' i
的叠加关系
U
' i
Байду номын сангаас
Ui
U f
或 Ii'
模拟电子技术基础
Rf1
∞
－
R2
＋
R1
+
A1 ＋ ＋
+
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Rf2
∞
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13
1、请大家再看下面的射极跟随器，在这 个电路中有负反馈支路吗？
Re就是一个负反馈支路
2、两级放大电路与射极跟随器都采用Re来
作为负反馈支路，那么这两个放大器是
同一种放大器吗？
不是
14
新课讲授Ⅰ环节
教学目的： 通过第一个设问 来让学生思考并且动手画图，最后得到结论： 取样环节与合成环节分别有两种接法形式 ， 分别是负反馈支路的一端直接接在输出端、 直接接在非输出端；负反馈支路的另一端直 接接在输入端、直接接在非输入端 通过第二个设问 来让学生看书并且获得结论：这4种接法对应 着4种负反馈形式
展示相关的多媒体课件
15
1、如果把负反馈放大器的原理框图画成图6的 样子，那么负反馈支路如何接入放大电路 中？取样环节与合成环节分别有几种接入 形式？
各有两种
2、负反馈支路的4种接法说明什么问题？ 说明负反馈可分为4种类型，它们分别是电 压反馈、电流反馈、并联反馈、串联反馈
16
信 号
放大电路
说明负反馈 有四种类型负载
1
1、教材分析 2、教学目标
3、重点、难点 4、学情分析
2
1、教材分析
《负反馈放大器的类型》一课选自高等教育出版社 出版的、中等专业学校规划教材《模拟电子技术基础》 课本第六章第二节。第六章《负反馈在放大器中的应 用》是整本书的核心，而《负反馈放大器的类型》是 第六章的难点，起着承上启下的重要作用。
信 号
ui
源
ui′ 放大电路
uf
反馈电路
ui=uo+ ui′ 串联反馈
ufuf
新课讲授Ⅲ环节
教学目的： 通过给学生分配任务四 让学生在一定的时间内完成任务并得到如下判 断步骤: 找到反馈支路→判断是正反馈还是负反馈→若 是负反馈，则看反馈电路的一端是如何接入输 出端的，得到电压或电流反馈→再看反馈电路 的另一端是如何接入输入端的，得到并联或串 联反馈→最后可得到负反馈放大器的具体类型。
22
课堂竞赛环节
竞赛的内容：
教学目的： 通过小组竞赛的形式来活跃课堂气氛→竞争 意识→团队精神→快乐→学以致用；
23
小结评议环节
内容： 1、负反馈放大器有几种类型？ 2、判别一个负反馈放大器的具体类型的步骤
如何？ 3、今天哪个小组表现最积极？哪个同学表现
最突出？ 教学目的： 通过对这次课的难点问题进行回顾，让学生能 够在课堂上就真正掌握所学的内容；同时再一 次评议学生，让学生有一种成就感与对下一次 课的期待感。
教学的重点：如何判断电压反馈、电流反馈、并联反 馈、串联反馈；
教学的难点：如何判断一个负反馈放大器具体是什么 类型的方法并且能够学以致用。
5
4、学情分析
在学习本次课之前，学生已经学会判断正、负 反馈，同时还做过了“负反馈放大器”的实验。但是 由于学生接受能力有差异，有一些学生仍然无法准 确找到反馈支路。另外学生的绘图能力、逻辑推理 能力、口头表达能力都比较差。
可判断是电压反馈；否则是电流反馈； （2） 若反馈电路的另一端直接接在输入端，
则可判断是并联反馈；否则是串联反馈； （3） 负反馈放大器有四种类型：电压并联、
电压串联、电流并联、电流串联。
展示相关的多媒体课件
18
信
号 ui
源
ui′ 放大电路
uf
反馈电路
电压相等，并联反馈
uf = uo=0
电u压o 反负馈载 uf
展示多媒体课件
20
任务四：你能够判断出图4、图7电路具体 是什么类型的负反馈放大器吗？ 你能够从中获得判断一个负反馈 放大器具体是什么类型的步骤吗？
图4 射极跟随器
图7 集成运算放大器
21
最后确定：这个是电压串联负反馈放大器
图7 集成运算放大器
反反馈馈支支路路不这R直直1是、接接一R接接个f组在在负成输输反负出入馈反端端放馈，，大支应应器路该该是是电串压联反反馈馈
10
1、下图是什么实验的电路原理图？
两级放大电路实验原理图 2、当开关K闭合时，当输入的正弦波幅度合
适时，输出端可获得一个最大但是有点失 真的正弦波；此时断开开关K，在示波器 上可看到什么现象？
11
开关K闭合时的电路图
开关K断开时的电路图
12
引入新课环节
教学目的： 通过第一个设问 来让学生得到结论：Re同样组成一个 负反馈支路； 通过第二个设问 进行电路比较让学生掌握类比推理法, 同时得到引导语：负反馈放大器究竟 分为多少种类型呢?
24
作业环节
内容：
1、请画出射极跟随器的电路图，并分析一下它是什么类 型的负反馈放大器。（必做题）。
2、请思考一下负反馈有什么优点与缺点（选做题）。 3、请思考一下什么家用电器必须采用负反馈放大器？
（选做题） 4、请填写下面的学习情况反馈表（选做题）。
我新学到的知识是
6
教学过程就是教师引导学生发现的过程。 -------美国著名教育家布鲁纳
类比推理法
引导探究式教学法 任务驱动式教学法 激励教学法
7
提出一个问题比解决一个问题更重要。 ——爱因斯坦
类比推理法 自主探究学习法
合作创新学习法
8
复习旧课约8分钟
如课 何呢 好才？ 这能 次真 正 上
引入新课约5分钟 新课讲授Ⅰ约8分钟
3
2、教学目标
知识目标：让学生掌握判断负反馈的种类与判断具体 的负反馈放大器类型的方法。
能力目标：培养学生准确判断负反馈放大器类型的应 用能力。
情感目标： (a) 进一步培养学生的刻苦钻研精神； (b) 通过课堂竞赛的形式来培养学生的团队精 神与乐于进取精神,增进师生间情感交流。
4
3、重点、难点
源
反馈电路
这四种接法 说明什么问题？
信
号
放大电路
负载
源
反馈电路
新课讲授Ⅱ环节
教学目的： 通过给学生分配任务一（如何判断电压反馈、 电流反馈？）、任务二（如何判断并联反馈、 串联反馈？）、任务三（如何知道负反馈放 大器的类型？）来让学生在一定的时间内完 成任务并得到如下结论： （1） 若反馈电路的一端直接接在输出端，则
新课讲授Ⅱ约10分钟 新课讲授Ⅲ约14分钟
课堂竞赛约35分钟 小结评议约8分钟
布置作业约2分钟
9
复习旧课环节
教学目的： 通过第一、二个设问 来集中学生的注意力,尽快进入学习 状态；实现知识的重现。 通过第三个设问（断开开关K时，为什 么放大器性能得到改善？） 帮助学生正确寻找反馈支路，也重温 结论：在两级放大电路中，Re组成一 个负反馈支路
1、请大家再看下面的射极跟随器，在这 个电路中有负反馈支路吗？
Re就是一个负反馈支路
2、两级放大电路与射极跟随器都采用Re来
作为负反馈支路，那么这两个放大器是
同一种放大器吗？
不是
14
新课讲授Ⅰ环节
教学目的： 通过第一个设问 来让学生思考并且动手画图，最后得到结论： 取样环节与合成环节分别有两种接法形式 ， 分别是负反馈支路的一端直接接在输出端、 直接接在非输出端；负反馈支路的另一端直 接接在输入端、直接接在非输入端 通过第二个设问 来让学生看书并且获得结论：这4种接法对应 着4种负反馈形式
展示相关的多媒体课件
15
1、如果把负反馈放大器的原理框图画成图6的 样子，那么负反馈支路如何接入放大电路 中？取样环节与合成环节分别有几种接入 形式？
各有两种
2、负反馈支路的4种接法说明什么问题？ 说明负反馈可分为4种类型，它们分别是电 压反馈、电流反馈、并联反馈、串联反馈
16
信 号
放大电路
说明负反馈 有四种类型负载
1
1、教材分析 2、教学目标
3、重点、难点 4、学情分析
2
1、教材分析
《负反馈放大器的类型》一课选自高等教育出版社 出版的、中等专业学校规划教材《模拟电子技术基础》 课本第六章第二节。第六章《负反馈在放大器中的应 用》是整本书的核心，而《负反馈放大器的类型》是 第六章的难点，起着承上启下的重要作用。
信 号
ui
源
ui′ 放大电路
uf
反馈电路
ui=uo+ ui′ 串联反馈
ufuf
新课讲授Ⅲ环节
教学目的： 通过给学生分配任务四 让学生在一定的时间内完成任务并得到如下判 断步骤: 找到反馈支路→判断是正反馈还是负反馈→若 是负反馈，则看反馈电路的一端是如何接入输 出端的，得到电压或电流反馈→再看反馈电路 的另一端是如何接入输入端的，得到并联或串 联反馈→最后可得到负反馈放大器的具体类型。
22
课堂竞赛环节
竞赛的内容：
教学目的： 通过小组竞赛的形式来活跃课堂气氛→竞争 意识→团队精神→快乐→学以致用；
23
小结评议环节
内容： 1、负反馈放大器有几种类型？ 2、判别一个负反馈放大器的具体类型的步骤
如何？ 3、今天哪个小组表现最积极？哪个同学表现
最突出？ 教学目的： 通过对这次课的难点问题进行回顾，让学生能 够在课堂上就真正掌握所学的内容；同时再一 次评议学生，让学生有一种成就感与对下一次 课的期待感。
教学的重点：如何判断电压反馈、电流反馈、并联反 馈、串联反馈；
教学的难点：如何判断一个负反馈放大器具体是什么 类型的方法并且能够学以致用。
5
4、学情分析
在学习本次课之前，学生已经学会判断正、负 反馈，同时还做过了“负反馈放大器”的实验。但是 由于学生接受能力有差异，有一些学生仍然无法准 确找到反馈支路。另外学生的绘图能力、逻辑推理 能力、口头表达能力都比较差。
可判断是电压反馈；否则是电流反馈； （2） 若反馈电路的另一端直接接在输入端，
则可判断是并联反馈；否则是串联反馈； （3） 负反馈放大器有四种类型：电压并联、
电压串联、电流并联、电流串联。
展示相关的多媒体课件
18
信
号 ui
源
ui′ 放大电路
uf
反馈电路
电压相等，并联反馈
uf = uo=0
电u压o 反负馈载 uf
展示多媒体课件
20
任务四：你能够判断出图4、图7电路具体 是什么类型的负反馈放大器吗？ 你能够从中获得判断一个负反馈 放大器具体是什么类型的步骤吗？
图4 射极跟随器
图7 集成运算放大器
21
最后确定：这个是电压串联负反馈放大器
图7 集成运算放大器
反反馈馈支支路路不这R直直1是、接接一R接接个f组在在负成输输反负出入馈反端端放馈，，大支应应器路该该是是电串压联反反馈馈
10
1、下图是什么实验的电路原理图？
两级放大电路实验原理图 2、当开关K闭合时，当输入的正弦波幅度合
适时，输出端可获得一个最大但是有点失 真的正弦波；此时断开开关K，在示波器 上可看到什么现象？
11
开关K闭合时的电路图
开关K断开时的电路图
12
引入新课环节
教学目的： 通过第一个设问 来让学生得到结论：Re同样组成一个 负反馈支路； 通过第二个设问 进行电路比较让学生掌握类比推理法, 同时得到引导语：负反馈放大器究竟 分为多少种类型呢?
24
作业环节
内容：
1、请画出射极跟随器的电路图，并分析一下它是什么类 型的负反馈放大器。（必做题）。
2、请思考一下负反馈有什么优点与缺点（选做题）。 3、请思考一下什么家用电器必须采用负反馈放大器？
（选做题） 4、请填写下面的学习情况反馈表（选做题）。
我新学到的知识是
6
教学过程就是教师引导学生发现的过程。 -------美国著名教育家布鲁纳
类比推理法
引导探究式教学法 任务驱动式教学法 激励教学法
7
提出一个问题比解决一个问题更重要。 ——爱因斯坦
类比推理法 自主探究学习法
合作创新学习法
8
复习旧课约8分钟
如课 何呢 好才？ 这能 次真 正 上
引入新课约5分钟 新课讲授Ⅰ约8分钟
3
2、教学目标
知识目标：让学生掌握判断负反馈的种类与判断具体 的负反馈放大器类型的方法。
能力目标：培养学生准确判断负反馈放大器类型的应 用能力。
情感目标： (a) 进一步培养学生的刻苦钻研精神； (b) 通过课堂竞赛的形式来培养学生的团队精 神与乐于进取精神,增进师生间情感交流。
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3、重点、难点
源
反馈电路
这四种接法 说明什么问题？
信
号
放大电路
负载
源
反馈电路
新课讲授Ⅱ环节
教学目的： 通过给学生分配任务一（如何判断电压反馈、 电流反馈？）、任务二（如何判断并联反馈、 串联反馈？）、任务三（如何知道负反馈放 大器的类型？）来让学生在一定的时间内完 成任务并得到如下结论： （1） 若反馈电路的一端直接接在输出端，则
新课讲授Ⅱ约10分钟 新课讲授Ⅲ约14分钟
课堂竞赛约35分钟 小结评议约8分钟
布置作业约2分钟
9
复习旧课环节
教学目的： 通过第一、二个设问 来集中学生的注意力,尽快进入学习 状态；实现知识的重现。 通过第三个设问（断开开关K时，为什 么放大器性能得到改善？） 帮助学生正确寻找反馈支路，也重温 结论：在两级放大电路中，Re组成一 个负反馈支路