7.跟着唐僧去西游 3
西游记第3回读后感
西游记第3回读后感西游记第3回读后感5篇《西游记》让人领悟到：想做成一件伟大的事情，往往不是一帆风顺的，总会遇到挫折和困难，因此我们要学着勇敢，《西游记》是一部童话，它对于激发少年儿童的想像力有着不可估量的作用。
你是否在找正准备撰写“西游记第3回读后感”，下面作者收集了相关的素材，供大家写文参考！西游记第3回读后感篇1假期我看了一本非常有趣的书，它的名字叫《西游记》。
这本书主要讲述了唐僧师徒一行四人到西天取经的故事。
故事的主角有四个，分别是：唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚。
师父叫玄奘，是唐朝的一个和尚，所以又叫唐僧。
他在观音菩萨的指引下收服了三个徒弟，并由这三个徒弟保护着去西天取经。
他心地善良，对佛祖非常忠心，正是由于他的坚持不懈，才让这个队伍团结地完成了取经任务。
大师兄叫孙悟空，也叫齐天大圣、弼马温。
他是一只从石头里蹦出来的猴子，做了花果山水帘洞的大王又拜师学会了七十二变，还能翻一个跟斗就是十万八千里的筋斗云，十分厉害。
他因为大闹天宫被如来佛祖压在五指山下五百年，直到唐僧来，才得救。
多亏了他的火眼金睛和金箍棒，一路降妖伏魔，取得了胜利。
二师兄叫猪悟能，也叫猪八戒。
他原来是天上的天蓬元帅，犯了错被贬下凡，成了一头猪精，在高老庄想要娶媳妇时被孙悟空抓到，成为唐僧的二徒弟。
他肥头大耳、好吃懒做，经常扯孙悟空的'后腿，造成了不少麻烦，但他可以活跃气氛，是队伍里的开心果。
三师弟叫沙悟净，也叫沙和尚。
他原本是天上的卷帘大将，不小心打碎了玉帝的酒杯，被贬到流沙河做妖怪，是孙悟空和猪八戒收伏了他，师徒四个组队前往西天取经。
沙和尚武力不高强，性格也不圆滑，但他很听话，是一个特别忠厚老实能干活的人。
这四个人性格不同，都有各自的优缺点，但他们为了同一个目标，团结一致，打败了西天路上的白骨精、蜘蛛精等妖怪，通过车迟国斗法、三借芭蕉扇等等考验，历经种种磨难，最终取得真经。
《西游记》里的故事精彩纷呈，我特别佩服吴承恩的想象力。
7.跟着唐僧去西游 2
课题7.跟着唐僧去西游课时第二课时教学目标 1、熟悉世界的海陆颁布等基本常识，知道印度的地理位置和地形颁布特征。
2、知道印度是世界四大文明古国之一，具有悠久的历史和灿烂的文化。
教学重难点知道世界上不同地区、民族、国家之间和睦相处的重要意义，尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
教具准备1、各种觉的地图图例。
2、世界地图或地球仪。
课型新授教学过程二次备课教学过程：（一）视觉冲击，激发兴趣1、同学们，今天这节课我们首先来欣赏一段舞蹈（播放录像）2、有谁知道这种舞蹈是哪国特有的艺术表现形式呢？3、对，这个国家就是美丽的印度。
能不能用自己的语言来描述一下你刚才所见到的印度舞蹈？印度舞蹈轻柔抒情、动作优美流畅，节奏鲜明，极富韵味，再华美的语言也无法形容印度舞蹈给人们带来的赏心悦目的美感。
4、这是一种怎样的美呢？我们来看著名作家冰心的散文《观舞记――献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》。
5、这是一篇如诗似画的优美散文，作家当年以她那清词丽句，绘声绘色地记下了这两位年轻舞蹈家的风姿。
印度舞蹈的确让人百看不厌。
我们再来欣赏一遍。
（二）阅读教材，加深认识印度和我们中国一样，是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家，书中对这方面已经作了简要的介绍，现在就请同学们把书翻到《悠久的历史和灿烂的文化》，认真阅读。
（三）整合信息，全面感知教材中为我们提供的材料是有限的，在课前同学们已经收集了大量有关印度历史文化的资料，现在我们就来交流一下。
1、小组内交流课前收集的资料，每人脱稿介绍。
2、根据所给资料，结合实际情况，制定旅行计划、旅行线路。
3、每组选派一名代表向全体同学展示、宣讲本组方案，如有图片资料可做辅助材料。
4、集体评选最佳方案。
5、如果你去印度旅游，你认为还需要注意什么，准备什么?印度是世界上历史最悠久的文明古国之一，具有绚丽而丰富的文化遗产和旅游资源，几千年的文明积淀使印度成为一个充满神秘色彩，十分迷人的国度，去印度旅游将是一次神秘之旅，印度北部雄伟的喜马拉雅山倚天而立，教圣圣河恒河蜿蜒流转，世界七大奇迹之一印度的泰姬优雅妩媚，印度独立后的50多年以来，在政治、经济、旅游各个方面都取得了巨大的进步，现在的印度已经是全球排名第10位的工业化国家，并且第6个进入外太空的民族，作为世界上面积居第7位的国家，它的幅员广达298万平方千米，从白雪覆盖的喜马拉雅山南麓一直延伸到南方的热带雨林。
跟着唐僧去西游教学设计
《跟着唐僧去西游》教学设计青树小学熊敏本课教学目标：1、知识：让学生熟悉世界的海陆分布等基本常识，知道印度的地理位置和地形分布特征。
2、情感：简要了解四大文明古国之一的印度，激发学生对世界历史文化的兴趣，唤起孩子们对唐僧的敬仰之情。
3、能力：学生学会在地图上查找印度，初步培养学生阅读地图的能力。
第一课时一、课前准备1、课前布置学生看看世界地图，了解印度位置。
2、多媒体课件。
二、教学过程（一）、听歌曲导入1、播放动画片《西游记》的主题曲及画面——《白龙马》2、师：听到这首歌你想起了哪部动画片？《西游记》，你们看过吗？西游是指谁西游？西游的目的地又是哪儿？（二）了解唐僧西游。
1、师：在《西游记》中有机智勇敢、武艺高强的孙悟空；有呆头呆脑、憨态可掬的猪八戒；还有忠厚老实的沙僧。
但是如果没有师傅唐僧的率领，就不可能有西行路上一个个生动有趣、惊心动魄的故事。
现实中虽然没有孙悟空、猪八戒、沙和尚这样的人物，但是在历史上，唐僧确有其人，他的真名叫玄奘。
（课件出示玄奘图）2、那么他为什么要远离家乡、跋山涉水去古印度呢？在书上有较为详细的说明，请同学们在第7课自己到书中去找一找答案，阅读玄类西行这部分。
3、学生自学教材，观看视频。
4、学生讨论：①玄奘西行的原因？②他对历史有什么时候贡献？③你觉得玄奘有哪些地方让你敬佩？5、过渡语：印度是我们的邻邦，中印之间的文化交流源远流长。
你们想不想跟着唐代高僧玄奘一起去西游，了解一下印度的地理、历史、文化？（二）看地图，了解印度的地理位置1、那么玄奘当年去的古印度到底在哪儿呢？（课件出示玄奘西游路线图）2、师：印度在哪里呢？我们从世界地图上来找一找。
（课件显示印度在亚洲的位置示意图）3、找印度的首都和邻国。
4、知识迁移：了解印度附近的海域。
（从中国的上海到印度孟买要经过东海、南海、马六甲海峡、孟加拉湾、阿拉伯海。
）（三）、印度地形的教学：1、过渡：印度有着富饶美丽的山河、多变的气候，又有迷人的景色，它是怎样形成的呢？（指导学生会看地图）2，了解印度地形特点，（高---低----高）3，了解恒河被誉为母亲河的原因。
跟着唐僧去西游
跟着唐僧去西游教学目标：1、知道印度的地理位置，能在地图上准确找出印度。
知道印度三大地形区的分布。
简要了解四大文明古国之一的印度及恒河被称为印度母亲河的原因，初步培养阅读地图的能力和信息整合归纳的能力。
2、学会在地图上查找印度，知道印度的地理位置和地形分布特点。
整合资料，初步归纳出恒河被称为母亲河的原因3、激发学生对印度历史文化的兴趣，在获得相关知识的基础上，引导学生放眼世界，理解和尊重世界多元文化。
教学过程：一、【导入】1、播放动画片《西游记》的主题曲——《白龙马》。
2、我们刚才看到的是《西游记》的片尾曲，你知道唐僧西游的目的地是哪里吗？《西游记》中唐僧师徒所到的“天竺国”就是古印度。
3、印度位于我国的西部，也是一个富饶美丽的文明古国。
早在1383年前，唐僧玄奘就不远万里，用近两年时间，去古印度拜佛求经。
今天，就让我们跟着唐僧一起去印度西游。
二、【地理位置】1、你对印度有了解吗？你听说过印度吗？今天，就让我们去了解印度的地理位置、地形特点，了解印度的一条神圣的河流。
2、印度在哪里呢？请同学们打开书第57页，图文对照，找一找、指一指、说一说印度的地理位置。
读图时要注意一个原则：上北、下南、左西、右东。
3、交流，汇报。
（1）谁来说说印度在哪里？(出示地球仪)老师今天带来了一个地球仪，谁上来在地球仪上找出印度的地理位置。
（2）（出示印度地形图）这就是印度，她三面临海一面靠山，你能准确的把印度临近的海域说出来吗？4、小结：印度位于亚洲的南部，形状像个倒三角形，三面临海，一面靠山，东临孟加拉湾，西濒阿拉伯海，南临印度洋，北倚喜马拉雅山脉。
5、1383年前，唐僧步行到了印度。
我们来看一下他走的路线。
（出示）1383年后，如果唐僧现在去印度，那交通要方便多了。
他可以……。
如果唐僧坐轮船从上海出发，去印度的孟买，沿途需要经过哪些海洋？如果唐僧还想去印度的陆上邻国领略一番，他又可以去印度的哪些陆上邻国呢？6、小结：印度的地形分布如此有特点：三面临海，一面靠山。
中考《西游记》名著导读(含知识点、习题4名著复习
中考《西游记》名著导读(含知识点、习题4名著复习一、选择题1．读完《西游记》，同学们对孙悟空这一形象褒贬不一，众说纷纭。
请你结合相关情节和链接材料，就“孙悟空是不是英雄”这个话题谈谈你的看法。
（40字左右）（链接材料一）《现代汉语词典》中“英雄”的解释：1.本领高强、勇猛过人的人。
2．有远大抱负，不畏艰险，为国家为民族作出重大贡献的人。
（链接材料二）后来兴起的科幻小说和电影……始终没有创造出像孙悟空这样家喻户晓的英雄来。
——《语文》七下（人民教育出成社）（链接材料三）有些同学总结：孙悟空爱“偷”，爱“逃离”，爱“哭”，爱“杀人”……2．阅读下图，完成题目。
图片讲述的故事出自古典名著《西游记》，故事名称是_____________。
图A中的行者是_____________变化而成。
3．名著阅读噫！这兵器原是他们随身之宝，一刻不可离者，各藏在身，自有许多光彩护体。
今放在厂院中几日，那霞光有万道冲天，瑞气有千般罩地。
其夜有一妖精，离城只有七十里远近，山唤豹头山，洞唤虎口洞，夜坐之间，忽见霞光瑞气，即驾云头而看。
原是州城之光彩，他按下云来近前观看，乃是这三般兵器放光。
妖精又喜又爱道：“好宝贝！好宝贝！这是甚人用的，今放在此？也是我的缘法，拿了去呀！拿了去呀！”他爱心一动，弄起威风，将三般兵器，一股收之，径转本洞。
（1）《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，讲述了唐僧师徒四人，历万苦千辛，经九九八十一难，到西天取经的故事，小说故事情节精彩纷呈，如孙悟空大闹天宫、______、______。
（2）选段中的“三般兵器”具体是指_______、______、_______。
4．判断题（正确的打“√”错的打“×” ）。
（1）美猴王为求长生不老，到灵台方寸山斜月三星洞拜须菩提祖师为师学艺，学得七十二般变化和十万八千里筋斗云。
（_____）（2）朱紫国国王被狮精推入井内淹死，狮精变作国王。
7.跟着唐僧去西游
课题7.跟着唐僧去西游课时第一课时教学目标 1、熟悉世界的海陆颁布等基本常识，知道印度的地理位置和地形颁布特征。
2、知道印度是世界四大文明古国之一，具有悠久的历史和灿烂的文化。
教学重难点知道世界上不同地区、民族、国家之间和睦相处的重要意义，尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
教具准备1、各种觉的地图图例。
2、世界地图或地球仪。
课型新授教学过程二次备课教学过程：（一）听故事，质疑激趣1、老师绘声绘色讲述《天竺国招亲》同学们，一提起《西游记》，大家都非常熟悉，唐僧师徒四人结伴到西天取经，途中，他们吃尽千辛万苦，经历了九九八十一难，上有菩萨保佑，下有各种神仙随时听候差遣，最终排除万难取得真经，今天，老师也要讲一个取经路上的故事给你们听。
2、学生简单了解玄奘取经。
同学们，刚才故事中唐僧师徒所到的“天竺国”就是古印度，在《西游记》中有机智勇敢、武艺高强的孙悟空，有呆头呆脑、憨态可掬的猪八戒，还有忠厚老实沙僧。
但是如果没有师傅唐僧的率领，就不可能有西行路上一个个有趣、惊心动魄的故事，现实中虽然没有孙悟空、猪八戒、沙僧这样的人物，但是在历史上，唐僧确有其人，他的真名叫玄奘。
那么他为什么要远离他家乡，跋山涉水去古印度呢？在书上有较为详细的说明，请同学们把书翻到第7课，阅读玄奘西行这部分，自己到书中去找一找答案。
（二）识图例，学会读图1、出示常见的地图图例。
那么玄奘当年去的古印度到底在哪儿呢？也许以后我们当中的某些人会到那儿去工作、留学，或是度假、旅游，但今天我们只有从地图上寻找了，以下是地图上常见的一些图例，表示了地球相应位置的山脉、河流、高原、平原、海洋、沙漠等自然环境，首先请你们根据自己的经验来判断识别一下，将它们对号入座，进行连线。
2、除了这些常见的地图图例，你还知道哪些地图上的图例，它的作用是什么，能不能上讲台来指着地图说给大家听听？（三）看地图，查找印度1、读图。
现在这儿一幅印度及其周边地区的地图，请你对照图例，按照上北下南，左西右东的方位，仔细观察，说说你从这幅图上读懂了什么？你能在图上找出印度的母亲河――恒河，以及它所孕育的恒河流域吗？恒河自喜马拉雅山南麓流出，一路敞开胸怀，容纳百川，穿过印度最富饶的平原地区，继续滚滚东流，进入孟加拉国境内，最后注入孟加拉湾，全长2700多千米的恒河，以其亘古博大，孕育了数千年的文明，养育了两岸数亿民众，恒河庄重而和善，印度人视它为母亲河。
西游记儿歌顺口溜大全
西游记儿歌顺口溜大全
以下是一些关于《西游记》的儿歌顺口溜：
1.唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。
孙悟空，跑得快，后面
跟着个猪八戒。
猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。
沙和尚，挑着担，后面跟着个老妖婆。
老妖婆，真正坏，骗了唐僧和八戒。
唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。
多亏孙悟空眼睛亮，火眼金睛冒金光。
高高举起了金箍棒，妖魔鬼怪消灭光。
2.唐僧骑马咚啦咚，后面跟着个孙悟空。
孙悟空跑得快，后面跟着
猪八戒。
猪八戒鼻子长，后面跟着沙和尚。
沙和尚挑着担，后面跟着个老妖怪。
老妖怪心狠毒，一心想吃唐僧肉。
唐僧老猪啦，多亏孙悟空眼睛亮，火眼金睛分得清。
手里高举金箍棒，妖魔鬼怪一扫光。
3.唐僧师徒去取经，骑着白龙马，后面跟着孙悟空，孙悟空呀跑得
快，后面跟着猪八戒，猪八戒呀鼻子长，后面跟着沙和尚，沙和尚挑着担，后面跟着个老妖婆。
老妖婆，骗了唐僧和八戒，唐僧八戒真糊涂，是妖是人分不出，上了当，绑进洞。
孙悟空举着金箍棒，打了一二下，打死老妖婆，救了唐僧和八戒。
唐僧四人去取经，取了经，回来了，大家一起过生活。
这些顺口溜都非常有趣，同时也帮助孩子们更好地记忆和理解《西游记》的故事情节和人物形象。
这首顺口溜通过生动的形象和流
畅的节奏，将西游记中的主要人物和情节串联起来，既有趣又好记，非常适合孩子们学习和玩耍。
跟着唐僧去西游 沈健
•
巍峨的喜马拉雅山高耸在亚洲腹地，山峰白 雪皑皑，云雾缭绕。从中国乘飞机越过喜马拉雅 山，人们会惊讶的发现，在山的南面，出现了一 块大陆，广袤无垠，就像一座高大房屋的屋檐下 有一个朝南的大厅。印度就在这个“喜马拉雅山 屋檐下的大厅”之上。 印度位于亚洲的南部，是亚洲大陆突出印度 洋的次大陆，形状像倒三角形。印度三面临海一 面靠山，北倚喜马拉雅山，东临孟加拉湾，西濒 阿拉伯海，南临印度洋。
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舞蹈在印度被认为既是娱乐又是劝人行善的艺 术形式，因此几乎每个印度人都能跳上几下。几 个印度人在一起说话的时，常会有人情不自禁地 扭起身体，手舞足蹈，用舞姿来表达自己的情绪 或意思。每逢庙会或是节日，人们更是通宵达旦 地跳舞，乐此不疲。印度舞蹈的特点是身体语言 异常丰富，尤其是手语更为变幻莫测，特别讲究 舞蹈者的手姿、眼神、面部表情以及身体其他部 位动作的协调。印度舞蹈节奏鲜明，动作繁杂精 细，舞姿优美流畅，堪称世界艺术之林的一朵奇 葩
天竺国招亲4
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孙悟空不要那些金银，只是拿过了关文，转身就要走，吓得唐僧赶紧拉住孙悟空。 孙悟空捏着师父的手掌，又使了一个眼色。唐僧虽不放心，但也只好松开了手。三个 人走到金殿下，猪八戒不停地回头看师父，问悟空说∶“我们真的要走吗？” 孙悟空一句话也不说，带着猪八戒和沙僧来到了驿馆，说∶“你们两个在这等着， 既不要出去，也不要和我说话，我去保护师父了。”说完拔了根毫毛变个假悟空留在 驿馆，而他自己变作了一只蜜蜂，“嗡嗡”地飞回到金殿去找师父了。 孙悟空落到唐僧的帽沿上面，轻轻地叫∶“师父，我回来了。”唐僧听到后，松 了口气。过了没多久，宫官来请唐僧去会亲。国王心里高兴极了，就带着驸马一起去 公主的住处，让唐僧和公主两人见见面。孙悟空叮在唐僧的帽沿上，也跟着进到里面。 国王一进宫，娘娘和公主都赶紧出来迎接。孙悟空看见公主头顶上微微露着妖气， 但不是那么凶恶，就爬近唐僧耳边，小声说∶“师父，公主是个假的，等我现身出来 捉住这个妖精。”唐僧赶忙说∶“不可以。千万不要吓坏了国王和王后。” 孙悟空当然听不进去，他大喊了一声，现出了原样，抓住假公主大声地骂∶“妖 怪！你在这里弄假成真的享受荣华富贵，还不知道满足，竟然欺骗我师父，要破坏他 的纯阳真气！”顿时，国王、后妃、宫女们被吓得一齐又哭又叫，东躲西藏，乱成一 团。 那个妖精看已经被孙悟空识破了，挣脱了孙悟空的手，扔下身上的一些饰物，跑 到御花园里的土地庙里，拿出了一根短棒子来打孙悟空。两个人从地上一直打到空中， 吓得全城百姓、文武百官们胆战心惊。唐僧告诉国王说这个公主是个假的。 孙悟空于是设了妙计，救出真公主，抓住了妖怪。国王把他们的画像供奉起来。
大话西游个性签名
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跟着唐僧和他的徒弟我走过西游记
跟着唐僧和他的徒弟我走过西游记西游记是中国文学史上的一部巨著，被誉为“中国四大名著”之一。
这部小说描绘了孙悟空、猪八戒、沙悟净、唐僧四位主角的西天取经历程。
作为一个中国人，我对这部小说也非常熟悉，并有幸随着唐僧和他的徒弟走过了这一段传奇旅程。
一、唐僧与徒弟们相遇在小说开篇，唐僧还是一个在山东府东昌府附近的长安寺的小和尚，因为其慈悲为怀、胸怀大志，被观世音菩萨拔擢，赐予西天取经的使命。
在此后的旅程中，唐僧先后招募了孙悟空、猪八戒、沙悟净三个徒弟，组成了取经团队。
二、与白骨精的初次遭遇在一次偶然中，唐僧和徒弟们遇到了白骨精。
白骨精本是妖怪，为了活命化成白骨精。
她化身为美女，企图吃掉唐僧。
幸好孙悟空最后洞察了事情的真相，救出了唐僧。
三、遭遇蜘蛛精在取经途中，唐僧一行人又一次遭遇到了妖怪，这回是蜘蛛精。
蜘蛛精以美妙的歌声引诱唐僧和沙悟净上了山，企图把唐僧关进蛛网里。
猪八戒在之后的交锋中受伤，但最终仍然把蜘蛛精打败。
四、经过火焰山唐僧一行人要想达到西天取经的目的，必须要过火焰山。
在火焰山中间是一座两山夹峙的狭窄谷道，两旁高峰，火焰四起，气势非常惊人。
在这种情况下，孙悟空用他的本领让唐僧一干人安然通过。
五、克服困境达到西天诸多艰难困境后，唐僧和徒弟们终于取得真经，回到中国本土。
整个取经历程非常波折，但唐僧一行人始终坚持着取经的理想，终于克服了重重困难，完成任务。
总之，一路跟随唐僧和他的徒弟走过西游记，可以领略到西游记这部小说的情节和故事情节，这部小说也为我们展示出了中国古代的文化，以及那个时候人们的想象力。
西游记是一部经典之作，也为中国的文学史提供了新的篇章。
苏教版六年级品德上册复习提纲(3)
第三单元外面的世界怎么样七、跟着唐僧去西游1、印度位于亚洲的南部，是亚洲大陆突出于印度洋的次大陆，形状像倒三角形。
印度三面临海一面靠山，北倚喜马拉雅山，东临孟加拉湾，西濒阿拉伯海，南临印度洋。
2、印度有雄伟的地势、富庶的山河、多变的气候，又有迷人的自然景色，就像“印度”的梵文之意“月亮”一样，如诗如画。
3、恒河庄重而和善，印度人视它为母亲河。
4、中国和印度、埃及、古巴比伦统称为世界四大文明古国。
5、印度是佛教的发源地，是阿拉伯数字的发明地，佛教的创始人释迦牟尼。
6、舞蹈在印度被认为既是娱乐又是劝人行善的艺术形式。
印度舞的特点是身体语言异常丰富，尤其是手语更为变幻莫测。
印度舞节奏鲜明，动作繁杂精细，舞姿优美流畅，堪称世界艺术之林的一朵奇葩。
7、泰戈尔，印度著名诗人、作家、艺术家、社会活动家，1913年获诺贝尔文学奖，1924年应孙中山邀请来中国。
8、印度名胜古迹众多，其中最著名的要数泰姬陵。
9、恒河被印度教徒视为圣河，当一轮红日冉冉升起时，人们开始踏入河中进行神圣的沐浴。
（恒河沐浴）10、印度是世界上最大的“牛国”，约占世界上牛的总数的1/4。
牛给印度人提供了奶食，并担负耕地、运输等工作。
印度教徒吧牛看做“神牛”、“圣牛”，使牛在印度受到特别的保护和崇拜。
牛在街上自由走动，随便吃食品。
八、金字塔下留个影1、埃及位于非洲东北部，沙漠占全国面积的90%以上，尼罗河由南向北贯穿全境，尼罗河全长6671米，发源于非洲中部高原，尼罗河给埃及带来了充沛的水源和肥沃的土地，也带来生命和繁荣。
2、对于颜色，一般来说，埃及人喜欢绿色和白色，讨厌黑色和蓝色，将真诚坦率的人称为“白心”，而称充满仇恨、嫉妒、奸诈的人为“黑心”。
3、金字塔是埃及法老的坟墓，最高最大的是胡夫金字塔，原高146.5米，狮身人面像是哈夫拉王之首和卧狮之身。
4、古埃及人创造了象形文字，它对字母文字的产生起重要作用。
古埃及的医生能治疗多种疾病，牙痛、眼病、腹痛等在他们的医学文献中，只属一般小病。
六年级上册《品德与社会》7-10课教案
7.跟着唐僧去西游第一课时教学目标：1、知识：熟悉世界的海陆颁布等基本常识，知道印度的地理位置和地形颁布特征。
2、情感：简要了解四大文明古国之一的印度，激发学生对世界历史文化的兴趣。
3、能力：学会在地图上查找印度，初步培养学生阅读地图的能力。
教学准备：1、各种觉的地图图例。
2、世界地图或地球仪。
3、印度风光课件（或录像、网络资源等）教学过程：（一）听故事，质疑激趣1、老师绘声绘色讲述《天竺国招亲》同学们，一提起《西游记》，大家都非常熟悉，唐僧师徒四人结伴到西天取经，途中，他们吃尽千辛万苦，经历了九九八十一难，上有菩萨保佑，下有各种神仙随时听候差遣，最终排除万难取得真经，今天，老师也要讲一个取经路上的故事给你们听。
2、学生简单了解玄奘取经。
同学们，刚才故事中唐僧师徒所到的“天竺国”就是古印度，在《西游记》中有机智勇敢、武艺高强的孙悟空，有呆头呆脑、憨态可掬的猪八戒，还有忠厚老实沙僧。
但是如果没有师傅唐僧的率领，就不可能有西行路上一个个有趣、惊心动魄的故事，现实中虽然没有孙悟空、猪八戒、沙僧这样的人物，但是在历史上，唐僧确有其人，他的真名叫玄奘。
那么他为什么要远离他家乡，跋山涉水去古印度呢？在书上有较为详细的说明，请同学们把书翻到第7课，阅读玄奘西行这部分，自己到书中去找一找答案。
（二）识图例，学会读图1、出示常见的地图图例。
那么玄奘当年去的古印度到底在哪儿呢？也许以后我们当中的某些人会到那儿去工作、留学，或是度假、旅游，但今天我们只有从地图上寻找了，以下是地图上常见的一些图例，表示了地球相应位置的山脉、河流、高原、平原、海洋、沙漠等自然环境，首先请你们根据自己的经验来判断识别一下，将它们对号入座，进行连线。
2、除了这些常见的地图图例，你还知道哪些地图上的图例，它的作用是什么，能不能上讲台来指着地图说给大家听听？（三）看地图，查找印度1、读图。
现在这儿一幅印度及其周边地区的地图，请你对照图例，按照上北下南，左西右东的方位，仔细观察，说说你从这幅图上读懂了什么？你能在图上找出印度的母亲河――恒河，以及它所孕育的恒河流域吗？恒河自喜马拉雅山南麓流出，一路敞开胸怀，容纳百川，穿过印度最富饶的平原地区，继续滚滚东流，进入孟加拉国境内，最后注入孟加拉湾，全长2700多千米的恒河，以其亘古博大，孕育了数千年的文明，养育了两岸数亿民众，恒河庄重而和善，印度人视它为母亲河。
品德与社会《跟着唐僧去西游》教后反思
品德与社会《跟着唐僧去西游》教后反思品德与社会《跟着唐僧去西游》教后反思《品德与社会》是一门内涵非常丰富的课程。
凡是有内涵的东西，它总会以它的独特暗香吸引着人，但也只有能读懂它内涵的人才能真正享受它的暗香。
对于品德课，我始终以来喜爱着它，并盼望能够更多地了解它，走近它。
今年我任教六班级的《品德与社会》，这与我平常教低班级的《品德与生活》差别很大，但感觉非常新奇，特殊是现在有许多内容是汲到历史与地理学问，和同学一起去感受"外面世界的精彩'，和他们一起做一个"享受文明幸福的人'。
但类似于这样的课究竟该怎么上，对于我来说真的很困惑。
因此在本学期的教研课中，我选择了《跟着唐僧去西游》来上。
作为一种尝试，我以一颗平常心来对待，课前也没有刻意去预备什么，由于我觉得自己对于教材的理解深入到不了，因此目标也定得非常模糊。
带着这种似懂非懂的状态我上完了这一节课。
课后我把自己的困惑与老师们作了相互沟通，也听取了教研组老师的一些看法，但大家对于这种类型的课都比较生疏，所以也没有实质性的定论，但是在教材的处理上有一点大家争论得比较激烈：教材在课文的开头有一段关于印度历史与文化的总述话，然后再分"佛教、舞蹈、文学、数学、建筑'这样几个方面具体介绍。
我在上课时就是根据了教材上的挨次，先让同学们对印度有一个大体的印象，再深入到去了解某一方面的学问。
这样好像更符合熟悉事物从总体到局部的规律。
可是也有老师建议应当先让同学了解自己感到饶有兴趣的某一方面，在全班相互沟通的基础上然后再来一个总结，这样由详细到抽象，好像更符合同学的学习规律。
这两种不同的教材处理方法，究竟哪种更有利于同学的学习呢？当时大家都没了辙。
于是我打算借班上课，按其次种思路再来上一次，经过了这一次的实践，我明显感觉按教材的思路上，好像更轻松，同学对于印度的总体把握更精确些。
于是我就在想，对于教材，我们不能一味迷信，但我们对于它肯定要进行很好的解读。
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课题7.跟着唐僧去西游课时
第三课时
教学目标 1、熟悉世界的海陆颁布等基本常识，知道印度的地理位置和地形颁布特征。
2、知道印度是世界四大文明古国之一，具有悠久的历史和灿烂的文化。
教学重难点知道世界上不同地区、民族、国家之间和睦相处的重要意义，尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
教具
准备1、各种觉的地图图例。
2、世界地图或地球仪。
课型新授
教学过程二次备课
教学过程：
（一）欣赏展览，感知异域风情
1、同学们，随着学习的深入，我们对印度这个文明古国有了越来越
多的了解，印度是一个宗教大国，所以人们生活中的方方面面都或多或
少地受到各种教义的影响，除此以外，它还有许多独具特色的民俗文化
和风土人情，成为印度的象征，在世界范围内都有着广泛的影响，现在
我们就来感受一下。
2、教室四周都张贴了许多图片和文字，请同学们大致浏览。
3、你看到了哪些独具一格的民俗文化和风土人情？
4、阅读课文：恒河沐浴和奉牛为神。
（二）组织讨论，如何对待不同文化
1、刚才大家看见的图片介绍与文字说明都很真实地反映了印度人民
的生活习惯，我们应该怎样对待这些与我们生活完全不同的民风民俗
呢？这儿有四道思辨题，各人可以根据自己的喜好自由选择其中的一道
进行辩论。
2、按题目选择重构学习小组
3、小组内交流讨论，教师参加其中一组的活动。
思辨题：
（1）对于将“神牛”迁移出城市的行动，你是赞同新德里居民的意见，还是赞同外国游客的观点？为什么？
（2）每个民族都有自己的独特的传统文化习俗，如何对待它？是保留，摈弃？还是……举个例子说明一下。
（3）如何看待印度教徒恒河沐浴这一习俗？
（4）如果你是一位国际志愿者，由于工作原因需要在印度居住大约两年的时间，如果不习惯当地的饮食文化，你怎么办？
（三）各组汇报辩论结果
请每个学习小组选派一名代表陈述本组意见，一定要综合大家的观点。
（四）组织探究，寻找身边的印度
1、不管怎么说，事实上，随着经济发展，印度对于全世界的影响越来越大，在我们生活中，如果你留心观察，你会发现身边就有许多东西都与印度有关，谁来说一说？
2、你认为国家、种族间相互交流沟通，相互理解尊重的意义何在？
3、如果有可能，你愿意成为一名中印文化亲善使者，为加强中印两国间的文化互助做力所能及的事吗？为什么？
（五）总结
对于不同文化背景的民风民俗，我们应该理解、尊重、求大同存小异，并尽自己所能去沟通交流，取长补短，实现优势互补。
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教学
后记。