部编语文五年级上册第二单元PPT课件

5 搭石
课堂作业
一、读拼音，写词语。 1.xùn qī（ 汛期 ）就要来了，请大家做好准备。 2.他改掉了lǎn duò（ 懒惰 ）的毛病，目的是wǎn huí（挽回 ）自己在 大家心中的形象。 二、解释下列词语的意思。 谴责：__斥_责__，__责__备__。__________________________________ 人影绰绰：_形__容__人__影__多__,_姿__态__美__。_______________________ 理所当然：_按__道__理__应__当__这__样__。__________________________ 三、速读下面句子，选择对它理解正确的一项。（ B ） 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意， 让对方先走，等对方过了河，两人在说上几句家常话。 A这句话告诉我们，这两个人的话非常多，等过了河还在说。 B这句话告诉我们，这里的人们善良，互让，民风很淳朴。
②语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”（机智） 行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意 指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。 （机智）
③语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您 要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”
（不畏强暴、机智勇敢） 行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就 要向柱子上撞。
3、课下请同学们自读历史故事“刎颈之交”，进一步学习将相团
结一致、全力合作的爱国主义精神。
5 搭石
板书设计
将相和
完璧归赵—机智勇敢
将相和 渑池会 ---不畏强暴，机智勇敢 蔺相如---以国家利益为重，顾大局，识大
负荆请罪 体 廉颇----居功自傲，性格直率，知错就改
5 搭石
课堂作业新设计
一、选择正确的字组成词语。
矛盾。 经过：蔺相如处处回避、忍辱退让。 结果：廉颇负荆请罪，将相和好。
思考：廉颇说自己攻无不克战无不胜，是真的吗？ 从渑池会中，秦王因为廉颇在边境做好了准备而不敢动
赵王这件事中可以看出廉颇说的是真的。
5 搭石
讲授新课
（2）画出廉颇和蔺相如的言行。 ①蔺相如的语言、行动，表现了蔺相如怎样的品质？ 表现了蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的高
物品主人。
三、按先后顺序给下列故事排序。 （ 3）蔺相如把和氏璧带到到秦国。 （ 4）蔺相如把和氏璧送回赵国。 （ 2）秦王想要把和氏璧骗到手。 （ 5）秦王只好放了蔺相如。 （ 1）赵国得到一块和氏璧。
5 搭石
6将相和
第 二
课
时
5 搭石
复习检查
1.“将”“相”分别指谁？“和”是什么 意思？本文主要写了一个什么故事？是由 哪几个小故事组成的？ 2.根据第一个故事，说说蔺相如这个人物 的性格特点
平整方正的石头， 二尺左右的间隔摆放
石的挑选和摆放，你感 受到了什么？
家乡的人们会根据水的深 浅，从河的两岸找来一些 平整方正的石头，按照二 尺左右的间隔，在小溪里 横着摆上一排，让人们从 上面踏过，这就是搭石。
乡乡亲们的善良、 质朴
5 搭石
精读课文
学习2-4自然段。 （1）一名同学读这三个自然段，同 学们边听边想，说说你都看到了哪些 美丽的画面。 （2）“风景”是什么意思？为什么 说搭石构成家乡一道风景呢？
“早早摆放好”想到家乡人们的生活离不开搭石，人们非常勤劳。
“谴责”、“懒惰”也看出人们非常勤劳，厌恶懒惰。
5 搭石
第一道风景
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定 会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回。直到满意 了才肯离去。
1、请同学们想象一下： 踩着不稳时
5 搭石
讲授新课
1.学习第二个小故事。 按照学习第一个故事的方法学习第 二个故事。小组学习，讨论、汇报。
起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下 来。
经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。 结果：秦王没占到便宜，只好放赵王回国，相如再立大 功，被封为上卿。 思考：秦王为什么不敢拿赵王怎么样？ 秦王不敢拿赵王怎么样，是因为他知道廉颇已经在边境 上作好了准备。
5 搭石
整体把握
（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的 言行，分析蔺相如的性格特点。 讨论、交流、 整理：
①语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果 秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如 果……就没有动兵的理由。” （机智）
行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。
（勇敢）
5 搭石
整体把握
A.和秦王做比较，点明自己不害怕廉颇。 B.秦王不敢进攻赵国，因为有廉颇。 C.将相不和会削弱赵国的力量。 从中我们可以看出蔺相如是个识大体、顾大局，心 胸宽广的人。
5 搭石
回顾全文 归纳中心。
1.课文的三个小故事叙述了谁和谁的矛盾？根据矛盾性质 的不同，这些矛盾可以归纳为哪两种矛盾？ 2.贯串两种矛盾的中心人物是谁？ 3.三个小故事间有什么联系？ 哪是因，哪是果？
5 搭石
第
二
课
搭
时
石
复习、质疑。 上节课我们学习了《搭石》这篇文章，同学们从中读懂了哪些内容？
5 搭石
这就是人们过小溪时的搭石。就是这块普普通通的石头， 却联结着乡亲们美好的情感。请大家速读课文，看看哪些 词语或句子最能让你体会到搭石的美，体会到乡亲们的美 好情感。
5 搭石
“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯 独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。”
尚品质。 ②分析：廉颇的语言、行动，表现了廉颇怎样的品质？ 语言： 反映了廉颇居功自傲、性格直率的特点。 行动： 反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错 就改的性格特点。
5 搭石
2．将相和好的根本原因是什么？ 爱国是和好的根本原因。
3.蔺相如解释自己不和廉颇针锋相对的一番话有几层 含义？说明了什么？
表情 动作 心想
摆好离去时
2、
描写老人的摆搭石时认真细致，表现 老人们一心为别人着想每当上工，下工，一行人走搭石 的时候，动作是那么协调有序！前面 的抬起脚来，后面的紧跟上来，踏踏 的声音，像轻快的音乐；清波漾漾， 人影绰绰，给人画一般的美感。
乡亲们相亲相爱，生活默契， 是和谐之美
5 搭石
课堂作业
一、读拼音，写词语。 皇帝zhào jí（召集）dà chén（大臣）们shāng yì（商议）chū bīng（ 出兵 ）
的时间。 二、解释下列词语的意思。 无价之宝：_无__法__估__价__的__宝__物__。__指__极__珍__贵__的__东__西__。_______________________ 理直气壮：理__直__：__理__由__正__确__、__充__分__；__气__壮__：__气__势__旺__盛__。__理__由__充__分__，__说__话__气__势_ 就壮。 完璧归赵：_本__指__蔺__相__如__将__和__氏__璧__完__好__地__从__秦__国__带__回__赵__国__，__比__喻__把_ 物品完好地归还
5 搭石
浏览课文，整体把握
1.在书上画出“将”“相”分 别指谁。说说“和”是什么意 思。
“将”指大将军廉颇，“相” 指上卿蔺相如，“和”是和 好、团结的意思。
2.本文主要讲了一个什么故事？
“本文主要讲了廉颇和蔺 相如由和到不和又到和好 的故事。
5 搭石
浏览课文，整体把握
1.本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止， 并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。 2.讨论交流：
中心：本文通过记叙将相由和到不和又到和好的 故事，表现了蔺相如不畏强暴、机智勇敢的精神， 以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质； 表现了廉颇以国家利益为重，勇于改过的精神， 赞扬了将相爱国的好品质。
5 搭石
总结、拓展
1、用自己的话讲一讲这三个小故事。
2、联系自己的学习、生活，谈谈学了本文后的感想
5 搭石
板书设计
搭石
秋凉勤劳摆搭石 无私奉献换搭石 协调有序走搭石 谦让敬老过搭石 热爱家乡赞搭石
搭石是联结 家乡人们 美好感情的纽带！
5 搭石
课堂作业
一、选字组词。
平（横 衡√ ） （邪 √协）助 （浮 伏√ ）身
二、写出下列句子中划线词语的反义词。 1.我的家乡有一条无名小溪。（ .闻名 ） 2.人们会谴责这里的人懒惰。（. 勤劳） 3.搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得 快才容易保持平衡。（.失衡 ） 三、填空。 文章从两方面体现了“美”：__景__色__美____和_人__们__心__灵__美_。
5 搭石
搭石
人教五年级上册
初读5 课搭文石
1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。 2.互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音。
5 搭石
3.理解下列词语的 意思。 谴责 协调有序 汛期 人影绰绰 俗语 理所当然
5 搭石
精读课文
你明白什么是搭石了吗？ 人们是怎样挑选、摆放搭石的？ 从文中找出重点词语理解体会。
（现 献√）宝 （举√ 句）起 （炒 抄√）写
你是怎样理解这 段话的意思的？
5 搭石
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小 路，也联结着乡亲们美好的情感。
热爱家乡 赞美搭石
5 搭石
写作方法： 1.仔细观察， 生动描 写。 2.用心感受，以小见大， 平凡事物中见真情。
5 搭石
课外延伸
1.读课文感受文中描写的景物美和人们的心灵美。
2.小练笔。作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有 启发，我也想写写平凡事物中的美。
本文讲了三个小故事。 第一个故事（1—10）完璧归赵。 第二个故事（11—15）渑池之会。 第三个故事（16－18）负荆请罪。