教师职业道德作业
教师职业道德
教师职业道德作业一一、简答题1.教师职业道德的主要内涵。
教师职业道德是指教师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范或准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
也可以说，教师职业道德是教师在职业生活中遵守、履行职业道德规范或准则所表现出来的观念意识和行为品质。
2.教师职业道德与道德的联系和区别。
教师职业道德是道德的一个特殊的领域，它与道德既有联系又有区别。
教师职业道德与道德的联系：教师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现。
社会一般道德作为社会共同生活中最基本、最普遍的善恶标准和观念，是教师职业道德的主要价值来源和基础。
道德是社会公共生活中最一般、最普遍的善恶标准和观念，而教师职业道德则是教师职业生活中特有的善恶标准和观念。
（1）、二者产生的时间和发展有所不同。
就它们产生的时间而言，道德先于教师职业道德产生，是随着人类社会的产生而萌生，而教师职业道德则是人类社会脑体分工之后才开始萌发生长的。
就它们的发展而言，道德是随着社会整体的发展而发展的，是在整个社会的广阔空间里形成发展的，而教师职业道德，虽然也是随社会发展而发展的，但更主要的、具体的还是在教师职业领域中形成和发展的，是与教师这一职业密切联系在一起的。
正是在教师这一职业中，其道德的发展才被赋予了教育专业化的特点。
（2）、二者适用的范围有所不同。
道德的适用范围比较广泛，涉及社会生产生活的各个方面，对人在社会生产生活中的各个方面都具有一般的指导价值和一定的善恶评价意义。
而教师职业道德的适用范围则没有道德那样广泛。
虽然也能对社会其他方面产生一定的影响，但其总体上是适应教师职业的需要而产生的，具有专业适用性，它在社会中的存在，主要是对教师在教育活动中的行为进行调节，给予善恶的评价。
3. 教师职业道德的基本特点。
教师职业道德是在教师劳动的过程中产生和发展起来的。
作为道德，它既有一般社会道德的特征，如相对独立性、继承性、阶级性等，同时也有其他职业道德共有的特征，如对职业的敬重性、专业适用性等。
《教师职业道德规范》第一次作业
《教师职业道德规范》第一次作业题
案例一：朋友的女儿是幼儿园中班的小朋友，一次回家跟妈妈学舌，问妈妈：什么是弱智，弱智学校？妈妈奇怪女儿为什么会问这个问题。
女儿说：今天我们老师对我们班的小鸣说“你就该去弱智学校”。
教育需要理念，很显然案例中的老师没有自己的教育理念。
作为教师，我们首先要尊重学生，用爱的力量来教育学生，而不是嘲笑、讽刺。
常言道：“德高为师，身正为范”。
教师作为人类灵魂工程师，其必备的首要条件就是要具有高尚的师德。
从古至今，国内国外，人们都把师德作为衡量教师素质的第一杆标尺。
一个人的道德水平如何，直接决定着这个人的行为准则和人生方向。
甚至影响着周围的人和事。
因此，做人德为先，育人先育德。
教师只有率先垂范，注重师德修养才能以德育德，铸造学生健康人格，才不愧为人类灵魂的工程师。
确切的说教师要爱孩子。
若教师连起码的爱孩子的心都没有，那就不配做老师，没有爱就没有教育。
爱是教育的基础，而了解学生、理解学生、尊重学生和引导学生又是爱向正确方向发展的保证。
任何学生都有其闪光之处，都有自己的志向，有自己的人格，都渴望得到老师的理解信任和尊重，这就要求我们教师以极大的热忱和父母般的胸怀关心学生的全面发展，用高尚的道德情感浇灌学生的心田。
另外，我们还要不断的进行业务学习，与时俱进。
只有德才兼备的教师才能培养出德才兼备的学生。
教师职业道德作业
1.幸福是一种主观感觉，是高的生活质量的重要表现.教师的幸福是什么？结合实际谈如何培养和提高自己的幸福能力。
答：幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。
教师的幸福是一种精神享受。
有自己清晰而成熟的教育教学理念，是一种幸福；有自己有魅力的教育教学艺术，是一种幸福；有自己的教育理想和信念，是一种幸福。
教师的幸福写在学生认真的作业本上，教师的幸福盛在学生满意的答卷上,教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。
学生的毕业证和入学通知书是教师的幸福，教师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花是教师的幸福，满天下的桃李打来的电话是教师的幸福……1.我认为要培养和提高自己的幸福能力，作为一名人民教师应该把教师职业当成一种高尚的事业，从内心发出对教育的热爱与执着地追求。
把自己的智慧、汗水和精力全部投入到这种神圣的教育事业中。
真正做到人生、事业合而为一；做到“捧一颗心来,不带半颗草去。
”真正做到教师是“教育环境的设计师和规划者"；是学生行为的塑造者，心灵的启迪者，是学生知识的传授者。
做为一名人民教师，应该高度重视个人师德修养，以高尚的人格激励人；教师的幸福从哪里来？从理解与尊重中来，从仁爱与豁达中来，从沟通与合作中来，从反思与研究中来。
教师对学生的理解与尊重，使学生的潜能得到激发,兴趣得到维持，个性得到发展，师生关系得到融洽，有助于教师从学生的身上体验到教育的成就。
教师得到理解和尊重，能使教师的个性得到张扬，理念得到提升，艺术得到锤炼,品性得到净化，心境得到调和，同事关系得到和谐，有助于教师以一种积极的心态投身教育活动并捕捉到教育的快乐。
以渊博的知识熏陶人;以高尚的品德鼓舞人。
以博大无私的爱心去关爱每一个学生,使全社会都尊师重教,把教师的职业当成最理想的职业，让教师成为学生心目中楷模。
通过教师自己辛勤不懈地努力，把青少年培养成为祖国有用的专门人才；学生是教师的幸福源泉，当学生在难题面前的豁然开朗时,当学生精神的意气风发时，当学生的综合素质得到发展时，教师都会有一种愉悦的情感体验，这就是教师的幸福表征通过教师的教育、教学实践活动，使人人尊重教师，人人热爱教育，不断提升自身的价值，提升自己的社会地位,提升自己的幸福能力。
当代教师职业道德形成性考核作业1-4
当代教师职业道德形成性考核作业一一、选择题1、教师的根本任务是：（B）A.传授知识B.教书育人C.发展智力D.提高技能2.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( C )。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约3.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( D )。
A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法4.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( C )。
A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度5.教学从本质上说，是一种( A )。
A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动6.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( C )。
A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用7.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( C )。
A.坚持人文教育为主B.坚持科学教育为主C.坚持人文教育与科学教育的携手并进D.要看情况而定8.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( B )。
A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体1.师生关系中最基本的一种关系是（A）。
A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系2.教师职业道德的核心是（B）。
A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则3.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（B）。
A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型4.对学生的发展最有利的师生关系模式是（D）。
《教师职业道德》作业
《教师职业道德》作业（韶关市小学教师）县（市、区）:乐昌市工作单位：秀水镇芳塘小学姓名：侯辉娥一、选择题（10分）1、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（ A ）。
A.受教育权B.生命健康权C.性的不可侵犯权D.人身自由权2、教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（ B ）。
A.隐私权B.名誉权C.受教育权D.人身自由权3、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（D）A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性4、新课程认为，教学过程的本质是（ C ）。
A.传授知识的过程B.引导学生学习和掌握双基的过程C.交往互动过程D.生命意义的实现过程5、教师教学反思的最主要研究视角是（D）。
A.以回顾学生的视角进行反思B.通过约请同事、专家观察自己的教学C.通过阅读理论文献来反思自己的教学D.以教师的视角对自己的教学进行反思二、填空题（10分）1、( 正直 )是道德之本，(师爱)是师德之魂。
2、教师专业化是使教师从（一种职业）转化成（一种特殊专业）并获得相应专业地位的过程。
3、( 平等、民主、合作) 是新型师生关系的基本理念。
三、判断题（10分）1、一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。
（ A ）A:正确 B:错误2、教育学生的感情基础是（ B ）A:爱工作 B:爱学生 C:爱学校 D:爱教育事业3、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ A ）。
A:为人师表 B:清正廉洁 C:敬业爱业 D: 团结协作4、教师、学生合法权益集中体现是（ A ）。
A:学校合法权益 B:教育行政部门合法权益C:学校领导的合法权益 D: 社区的合法权益5、“师者，所以传道、授业、解惑也”，这句话出自（ B ）。
A:柳宗元 B:韩愈 C: 欧阳修 D:苏轼四、简答题（每题10分，共40分）1、教师职业道德的基本原则。
教师职业道德
《教师职业道德》课程考核作业一．作业内容1、简述题（每题15分，共30分）（1）简述教师道德义务确立的必要性公正、仁慈是道德生活的基本准则。
同时，努力做到公正和仁慈也是一个道德的人必须践行的最基本的道德责任或道德义务。
道德义务是指能够对它作善与恶的判断的义务。
道德义务比一般义务要求更高，同时也是一般义务确立的道德基础。
道德义务作为一个伦理范畴，指的是道德活动主体意识到的在实践中必须履行的道德责任。
道德义务具有的精神性、自觉性和意志特征等等使它高于一般义务。
也正是因为它高于一般义务，道德义务才能作为一般义务的道义基础。
义务也是伦理学中最重要的范畴之一。
马克思曾经指出：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。
至于你是否意识到这一点，那是无所谓的”。
所以不管人们承认与否，在社会关系中生活的每一个人都必然要承担一定的责任或义务。
教师在自己的生活领域既要对社会、对他人承担一定的一般道德义务，也要承担起教师的职业角色所要承担的职业道德义务。
教师职业道德义务的核心内容就是要落实或践行教育公正与教育仁慈。
教师的义务从一定意义上说构成了教育伦理规范的基本内容。
理解教师的义务是理解教师伦理的关键之一。
因此认为教师道德义务确立是必要（2）结合实际，谈谈青年教师如何实现自己的职业发展作为一名刚刚参加工作的教师来讲 走上讲台总有几分忐忑 几分自豪 踌躇满志地走上自己的职业生涯。
但是 青年教师所面临的课题是严峻的 需要完成教师角色、思想观念和行为方式上的诸多转变。
1、角色确立。
新教师做面临的第一个课题就是角色的确立。
2、团队融入。
新教师来到工作岗位 面临的重要任务就是团队融入问题 也就是要迅速和同事打成一片 形成融洽的人际关系。
3、现实适应。
不管新教师接受的职前培训如何全面 对教师工作的先期了解多么充分 都存在着现实的问题。
4、进行青年教师的职业道德培养也很重要。
以务实和立志为中心内容 做一名有约束感、有敬业心、有教育理想的青年教师。
《教师职业道德》学堂在线+雨课堂作业及参考答案整理
导言：1、依靠社会舆论和人的内心信念来维持的调整人们相互关系的行为规范的总和是(A)。
A、道德B、社会习俗C、社会伦理D、法律2、教师在教育教学中重视人、尊重人、关心人、爱护人体现了教师的（B）情怀。
A、博爱B、人文C、成长D、奉献3、陶行知先生的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”，说明了教师职业的（C）情怀。
A、博爱B、人文C、奉献D、幸福4、“学高为师，身正为范”这句话是（陶行知）首先提出的。
5、将天、地、君、亲、师并列的思想家是（荀子）。
判断6、“道”在象形文字中是直视“所行之路”的方向，遵循本性。
（错）7、教师使命是教师对待自身及民族、国家利益的态度和责任感。
（对）8、提出“君子怀德”思想的是孟子。
（错）9、教师成长的情怀是指教师与学生的共同进步、共同成长。
（对）教师职业道德的内涵1、教育对象千差万别，教育条件千变万化，在教师工作中只有适时地调整自己的教育思路和教育方法，这体现了教师职业的（A）。
A、创造性B、长期性C、复杂性D、示范性2、教师劳动的对象是学生，是具有独立性、自主性和鲜活个性的人，再加上学生处在不断的发展变化当中，这体现了教师职业的（C）。
A.创造性B.长期性C.复杂性D.示范性3、从师德内涵来说，师德之基是（A）。
A.学高B.身正C.模范D.师爱4、从师德内涵来说，师德之本是（B）。
A.学高B.身正C.模范D.师爱5、从师德内涵来说，师德之魂是（D）。
A.学高B.身正C.模范D.师爱判断题6、教师职业道德简称师德，是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念和道德品质的总和。
（错）7、热爱学生就是热爱教育事业，没有爱就没有教育。
（对）8、教师对学生的爱是一种无私的、理智的爱。
（对）教师职业道德的价值1、所谓教师职业道德价值，它是指师德对社会、对学生及对教师自身所产生的（D）A.普遍作用B.一般作用C.约束作用D.积极作用2、教师职业道德的价值是教师根据一定的（B）以及在道德实践中形成的师德理论、信念、意志、情感等，在教学实践中产生的一种积极功效。
2022年春季学期教师职业道德第2次平时作业-1
2022年春季学期教师职业道德第2次平时作业-1 一、单选题（共2题，共12分）
得分：12分
1、下列不属于非人道教育原因的有( )。
A :
陈旧师生观
B :
伦理观念的误区
C :
应试教育的影响
D :
学生道德品质的败坏
正确答案：D
2、下列哪项是非功利性目的的表现( )。
A :
追求功利
B :
敷衍塞责
C :
得过且过
D :
认真的职业态度
正确答案：D
二、多选题（共2题，共12分）
得分：12分
1、严谨治学的实践体现有( )。
A :
好学不倦，努力精通业务
B :
把握规律，科学施教
C :
严以律己，精益求精
D :
不断探索，勇于创新
正确答案：A B C D
2、下列属于爱岗尽责在教育活动中收获的是( )。
A :
教师获得对自己职业职责履行的内在自觉
B :
促进教师自我的不断完善
C :
帮助教师正确处理各种社会关系
D :
帮助教师实现自己目的。
教师职业道德作业
一、简答题：1、“教师职业道德对教师本身具有自我调节功能”，对此，你是如何理解的？答：调节功能是教师职业道德的最基本、最主要的功能。
它不仅指向教育过程，而且也指向教师本身。
教师职业道德对教师本身所具有的自我调节功能。
新时期，教师职业道德的调节作用表现在这样几个方面：其一，适应全球化、本土化的社会发展趋势，促使教师从道德的层面关注学生的文化背景差异的问题；其二，帮助教师确立建设学习型社会的使命感，使其成为终身学习的先行者和楷模；其三，顺应教师专业化发展的新趋势，强化教师的自我发展意识和责任感。
2、完整的教师职业道德规范体系由哪些方面组成？答：根据职业道德的基本功能、理想主义与现实主义相结合的原则，以及古今中外构建教师职业道德规范的基本经验和历史教训，我们按照四种基本关系范畴和三个基本层次要求，构建我国教师职业道德规范的基本体系有：（一）对待教育事业的道德（二）对待学生的道德（三）对待其他教师和教师群体的道德（四）对待学生家长或其他社会人员的道德三、案例分析题（一）、——上海市小学教师心理健康问题的一项调查显示，教师心理疾患检出率为48%，与一般群体的“常模”相比，有23. 4％的小学教师超出“常模”2个标准差。
——杭州市教科所对市区30所学校的近2000名教师进行的心理健康状况调查表明，有13％的教师存在心理问题，76％的教师感到职业压力很大。
请分析导致教师职业压力较大的主要原因有哪些？教师如何从自身方面做好自我心理健康保护。
答：教师职业压力较大的主要原因有：（一）学校因素 1 ．由于学校管理和条件给教师造成的职业压力。
2 ．由于学生的品行、学习情况而引起的教师职业压力。
3 ．学校的人际关系可能影响教师的心态，促使压力的产生。
（二）社会因素1 ．社会提供给教师的待遇导致教师压力。
2 ．社会的变革使教师感受到压力。
3 ．社会对教师的要求和态度使教师感到压力。
4 ．教育的改革和变化造成教师的压力（三）个体因素1 ．教师过高的期望2 ．能力素质3 ．教师过强的感受能力针对这些原因教师应做到以下几点：1. 培养豁达的人生观，高尚的价值观。
教师职业道德1
《教师职业道德》课程作业(1)一、简答题1教师职业道德的主要内容。
答：基本内容：教师职业理想；教师职业责任；教师职业态度；教师职业纪律；教师职业技2、教师职业道德和道德的联系与区别联系：教师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现。
区别：道德是社会公共生活中最一般、最普遍的善恶标准和观念，而教师职业道德则是教师职业活动中特有的善恶标准和观念；二者产生的时间和发展有所不同3、教师职业道德的基本特点（1）、教师职业道德的教育专门性。
指教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。
（2）、教师职业道德体现教书和育人要求的一致性。
教育家苏霍姆林斯基告诫教师：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
” （3）、教师职业道德内容的全面性。
它包括职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业规范、职业良心、职业作风、职业情操等。
（4）、教师职业道德功能的多样性。
它包括职业工作的精神动力、人际关系和利益关系的调节、言行示范的自觉性等。
4、教师职业道德的价值蕴含。
答：（1）伦理价值p21-22 （2）教育价值p22-23 （3）文化价值p23-245、我国教师职业道德的基本原则。
答：（1）教书育人原则（2）乐教勤业原则（3）人格示范原则6、简述乐教勤业和人格示范原则对教师的基本要求。
答：1．乐教勤业原则是指教师要乐于从事教育事业，勤奋地进行工作。
这是对教师在对待自己职业方面所提出的基本道德要求。
乐教勤业原则要求教师要做到以下几点：(1) 热爱教育，乐于从事教育事业。
①不断深化对教育价值的多方面认识，增强自身的教育责任感。
②不断深化教师社会作用的认识，增强教师工作的使命感和荣誉感。
③善于从复杂的育人工作中，去体验艰巨劳动中的欢乐，强化乐于从教的情感体验。
④不断增强热爱学生的社会责任感。
(2) 勤于功业，勤奋工作①勤于学习，不断丰富自己，开阔知识视野。
中小学教师职业道德规范习题及答案
16、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是（A）。
A、献身于人民的教育事业
B、忠于职守，为人师表，积极进取。 C、二年 D、四年
最新的教师职业道德试题及参考答案(一)
1: [判断题] A
孔子说："少成若天性，习惯如自然"。可见，早期家庭教育是学校教育的基矗
A : 正确
B : 错误
2: [判断题] B
教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。
A : 正确
B : 错误
3: [判断题] A
一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。
C、加强理论学习，注意内省、慎独
D、勇于实践锻炼，增强情感体验
E 确立可行目标，坚持不懈努力
3、教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫 ( ABCD )
A、要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质。
B、要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。
C、要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。
A、放弃对家长配合自己工作的期望 B、督促家长，让家长成为自己的“助教”
C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D、在孩子面前嘲笑这些家长
11、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要（ A ） A、关心学生、了解学生 B、尊重学生、信任学生
12、《规范》第二条“爱岗敬业”中，教师要做到的三个认真是（ 认真备课上课）、（认真辅导学生）、（认真批改作业）。 13、《规范》第三条“关爱学生”中特意提到教师要保护（学生安全）、关心（学生健康）、维护（学生权益）。
教师职业道德作业
1.幸福是一种主观感觉，是高的生活质量的重要表现。
教师的幸福是什么？结合实际谈如何培养和提高自己的幸福能力。
答：1.（1）教师的幸福就是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。
教师的幸福也称教育幸福。
对自己生存状态的意义的体味构成教师的幸福感。
教师的幸福具有精神性、关系性、集体性和无限性的特点。
（2）教师的幸福是来自于学生的，学生的成就就是教师最大的幸福。
因此，要提高自己的幸福能力，必须做到以下几点：第一，充分认识自己的职业意义，并将自己的生命意义与之联系起来。
教师要了解自己的“天命”何在。
换言之，没有对教育事业神圣性的体验的人，无法体味教师的幸福。
教师的职业是教书育人的职业，看着一个个学生一天天地成长起来，逐渐走上工作岗位，接过社会主义建设的大旗帜，撑起另一面五彩的天空，对于教师而言这就是最幸福的事情。
以往的许多悲苦，许多辛劳，在这个时候都可以一扫而光。
而教师的职业意义与生命意义也就在于此。
第二，教师必须有较高的德性水平和人生境界。
教师应该把学生的成长作为自己的幸福，应该追求精神上的充实与满足，而不应沉溺于感官的享受。
一个没有较高精神追求的教师、一个缺乏起码道德水平的教育工作者都极有可能像芸芸众生一样习惯于病态的幸福，从而失去对真正幸福的感受力和创造力。
第三，教师的工作是教书育人。
所以提高幸福能力教师还必须具有良好的知识结构和高超的教育能力。
知识结构主要包括本体性知识、背景性知识和条件性知识三类。
只有具备了多种知识，才能成为一个丰富的、优秀的教师，也才能将更多的知识与对待人生的态度教给学生。
教育活动的特点是一种心心相印的主体性的交流活动。
教育过程中充满变数。
因此教育不仅是一个严谨的知识授受过程，也是一个充满灵活性、创造性的艺术过程。
因此，就对教师的教育能力提出了更高的要求。
最后，教师还应当具有审美的素养。
幸福能力从某种程度上讲就是一种对主体自由的审美能力。
要收获教育幸福，教师既要有较高的精神境界，创造性的教育能力，还应当具有对教育活动过程以及教、学双方的审美能力。
教师职业道德试题及答案
教师职业道德试题及答案一、单选题（每题2分，共20分）1. 教师职业道德的核心是（）A. 知识传授B. 学生发展C. 个人利益D. 社会认可2. 教师在教学过程中应遵循的原则是（）A. 以教师为中心B. 以学生为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心3. 教师对待学生应持有的态度是（）A. 严厉批评B. 尊重和理解C. 放任自流D. 只关注成绩4. 教师在处理学生问题时应采取的方法是（）A. 单方面决定B. 与学生协商C. 忽视学生意见D. 强制执行5. 教师在教育工作中应遵循的首要原则是（）A. 教学相长B. 以身作则C. 因材施教D. 公平公正6. 教师应如何对待学生的个性化需求（）A. 忽视B. 尊重并支持C. 强制统一D. 只关注优秀学生7. 教师在课堂上应如何使用信息技术（）A. 完全依赖B. 适当辅助C. 完全排斥D. 随意使用8. 教师应如何对待学生的错误（）A. 严厉惩罚B. 鼓励改正C. 无视D. 嘲笑9. 教师在与家长沟通时应注意的事项是（）A. 单方面传达信息B. 尊重家长意见C. 避免沟通D. 只关注问题10. 教师在自我发展中应注重的方面是（）A. 只关注教学技巧B. 持续学习与反思C. 只关注个人利益D. 忽视专业发展二、多选题（每题3分，共15分）11. 教师职业道德包括哪些方面（）A. 爱岗敬业B. 诚实守信C. 尊重学生D. 持续学习12. 教师在课堂上应具备哪些素质（）A. 专业知识B. 教学技能C. 情感投入D. 纪律严明13. 教师在处理学生冲突时应采取哪些措施（）A. 公正处理B. 引导学生自我反思C. 忽视冲突D. 与学生共同寻找解决方案14. 教师在教育创新中应具备哪些能力（）A. 创新思维B. 批判性思维C. 保守传统D. 适应变化15. 教师在团队合作中应扮演的角色包括（）A. 领导者B. 执行者C. 协调者D. 观察者三、判断题（每题1分，共10分）16. 教师职业道德是教师个人修养的体现，与教育质量无关。
教师职业道德试题
教师职业道德试题一、选择题1. 教师职业道德的核心价值是（）。
A. 爱心和责任心B. 敬业和奉献C. 正直和公正D. 公民意识和社会责任2. 教师在与学生交往中，应该保持（）。
A. 约束和距离B. 亲和和友善C. 远离和疏远D. 严厉和强硬3. 教师在处理学生违纪问题时，应该（）。
A. 采取统一标准对待B. 偏袒某些学生C. 自由裁量处理D. 随意决定处罚4. 教师在班级管理中的首要任务是（）。
A. 传授知识B. 激发学生潜能C. 培养学生的创新能力D. 维护课堂纪律和秩序5. 教师在与家长交流时，应该（）。
A. 保持疏离B. 尽量避免沟通C. 保持亲善关系D. 不理睬家长的意见二、判断题1. 教师应该向学生示范正确的价值观和道德标准。
（）2. 教师应该把培养学生的品行和道德素养作为首要任务。
（）3. 教师应该尊重学生的人权和人格尊严。
（）4. 教师对学生要公正评价，不得歧视或偏袒其中任何一位学生。
（）5. 教师应该善于尊重学生的个性差异，保护他们的自尊心和自信心。
（）三、问答题1. 请简述教师职业道德的特点和重要性。
2. 举例说明教师职业道德在学校中的具体实践。
3. 如何提高教师职业道德水平，以更好地履行教育使命？4. 请列举几种常见的违背教师职业道德的行为，并阐述其危害。
5. 教师职业道德与教师个人素质有何关联？请谈谈你的看法。
四、论述题请结合自身实际，写一篇不少于500字的文章，阐述你对教师职业道德的理解和认识。
（文章正文略）。
教师职业道德规范试题及答案
教师职业道德规范试题及答案一、选择题1. 教师职业道德的核心是什么？A. 学生利益B. 教师利益C. 学校利益D. 社会利益答案：A2. 教师在教学过程中应遵循的首要原则是什么？A. 尊重学生B. 传授知识C. 维护纪律D. 促进发展答案：A3. 教师在与学生互动时，以下哪项行为是不恰当的？A. 鼓励学生提问B. 公正对待每一位学生C. 体罚或言语侮辱学生D. 尊重学生的隐私答案：C4. 教师在课堂上应如何对待学生的错误？A. 无视错误B. 严厉批评C. 耐心指导D. 公开嘲笑答案：C5. 教师在处理学生问题时，以下哪项做法是正确的？A. 只关注成绩好的学生B. 根据个人喜好对待学生C. 公平公正地对待所有学生D. 忽视学生的个性差异答案：C二、判断题1. 教师可以根据自己的喜好选择教学内容。
（错误）2. 教师在教学过程中应保持中立，不表达个人政治观点。
（正确）3. 教师可以对学生进行适当的体罚以纠正错误。
（错误）4. 教师应尊重学生的文化背景和个人信仰。
（正确）5. 教师在评价学生时，应以成绩作为唯一标准。
（错误）三、简答题1. 简述教师职业道德的重要性。
答：教师职业道德对于培养合格的社会公民、维护教育公平、提高教育质量具有重要意义。
它要求教师以身作则，树立良好的师德形象，为学生树立榜样，促进学生全面发展。
2. 教师应如何处理与学生之间的冲突？答：教师应以平和、公正的态度处理冲突，倾听学生的观点，理解学生的情感和需求。
在处理过程中，教师应保持专业和客观，避免情绪化，寻求合理解决问题的方法。
四、案例分析题案例：某教师在课堂上发现学生小明在玩手机，教师立即没收了手机，并在全班同学面前批评小明。
问题：该教师的做法是否妥当？为什么？答：该教师的做法不妥当。
首先，教师在处理学生玩手机的问题时，应私下与学生沟通，了解原因，而不是在全班面前批评，这可能会伤害学生的自尊心。
其次，教师应采取更为建设性的方法来解决问题，如与学生讨论课堂纪律的重要性，引导学生自我反思，而不是简单地没收手机。
教师职业道德形成性考核作业
教师职业道德作业1一、简答题（每题10分，共60分）1. 教师职业道德的主要内涵。
2. 教师职业道德与道德的联系与区别。
3. 教师职业道德的基本特点。
4. 教师职业道德的价值蕴含。
5.简述乐教勤业和人格示范原则对教师的基本要求。
6.现期我国教师职业道德规范有哪些？二、辨析题（每题20分，共40分）1. 教师职业道德是教师在教育工作中所必须遵循的行为规范。
2.教书育人是特指“教师不仅要向学生传授知识，而且要培养学生良好的思想品德。
教师职业道德作业2一、简答题（每小题10分，共60分）1.简述教育法律法规与教育规律的关系。
2.简述爱岗尽责的教育意义。
3. 爱岗尽责精神的实践体现是什么？4.教育人道化的基本要求是什么？5.非人道化教育的表现及其危害和原因各是怎样的？6简述严谨治学的教育意义。
二、论述题（每小题10分，共40分）1.联系实际说明依法执教对搞好教育工作的意义？2.如何看待教师工作的苦和乐？3.论述教育爱内含的思想特征。
4.联系实际说明教师应该如何发挥家长的作用。
教师职业道德作业3一、简答题（每题10分，共60分）1. 简述我国教师职业道德建构的继承性、时代性和全面性。
2. 简述教师职业道德的功能。
3. 简述强化教师职业道德的意义。
4. 教师职业道德修养有哪些基本原则？5. 加强教师职业道德修养有哪些基本方法？6. 教师与学生家长应保持的基本关系是怎样的？为什么？二、案例题：（每题20分，共40分）1.古今中外无数教育家、思想家都强调过教师要以身作则、为人师表的问题，请你分析这其中的道理。
2.分析下面案例中存在的主要问题和危害，年认为在教师专业化发展和学校教育工作中，应怎样看待教师职业道德的意义为什么？教师职业道德作业1答案（本答案仅供参考，请不要完全照答案抄袭，论述题请加上自己的理解，不要完全照答案抄袭，否则得分0分。
）一、简答题（每题10分，共60分）1. 教师职业道德的主要内涵。
教师职业道德是指教师在其职业生活中所遵守的基本行为规范或准则，以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
当代教师职业道德作业及答案1—4
小论文1、字数不少于1200字2、（中央电大要求2000字）3、学习《当代教师职业道德》有感4、学习“两会”心得体会5、学习18大文献心得体会6、其它调查报告7、用学过的知识议论《发生在身边的事》5月30号以前完成作业一一、单项选择题1．人们自觉或不自觉地在他们阶级地位所依据的实际关系中吸取自己的道德观念，这说明了道德具有（ B ）（P 7 ）A．相对独立性B．阶级性C．历史继承性D．共含性2．教师的职业品质在教育过程中以潜移默化的方式影响教育着每一个学生，这说明了教师职业道德具有（ C ）。
（P 23 ）A．伦理价值B．文化价值C．教育价值D．以上答案都正确3．指教师要乐于从事教育事业，勤奋地进行工作。
体现了教师职业道德具有（ B ）原则。
（P 27 ）A．人格示范B．乐教勤业C．教书育人D．以上答案都正确4．调整教师与职业之间相互关系的道德规范是（ A ）。
（P 31 ）A．依法执教B．爱岗敬业C．热爱学生D．尊重家长5．以人为核心，公正地平衡、调节着人与人之间权利－义务关系、自由－秩序关系和个体性—社会性的关系，体现了教育法规的（ A ）。
（P 41 ）A．人道－正义性B．公平－合理性C．公正－平等性D．公开－和谐性二、简答题1．教师职业道德的基本原则有哪些？（P 25 – P 30 ）答：教师职业道德的基本原则:教书育人原则、乐教勤业原则、人格示范原则。
2．在实践中应怎样做到爱岗尽责？（P 69 – P 71）答：教师在实践中做到爱岗敬业必须做到以下几点：第一、教书育人，尽职尽责；第二、学而不厌，诲人不倦；第三、认真工作，不敷衍塞责；第四、勤奋钻研，科学施教；第五、淡泊名利，育人为乐。
三、辩析题，并说明理由1．教师职业道德是教师在教育工作中所必须遵守的行为规范。
（P 3 ）答：这种说法虽有一定的道理，但却是不完全的。
理由：因为它没有完整地反映教师职业道德的内涵。
道德不仅仅是外在的行为规范或准则，而且是内在的品格。
教师职业道德的作业
教师职业道德的作业
教师职业道德的作业有很多不同的形式，这里我提供一份可能适用的作业供您参考：
标题：论教师职业道德的重要性
作业内容：
1. 阐述教师职业道德的定义和内涵。
2. 分析教师职业道德对学生、家长和教师自身的影响。
3. 探讨如何提高教师的职业道德水平，例如通过培训、反思和实践等方式。
4. 讨论当前教育环境中教师职业道德面临的挑战和问题，并提出解决方案。
5. 结合实际案例，分析优秀教师如何践行职业道德，并从中汲取经验教训。
作业要求：
1. 作业应具有清晰的结构，包括引言、正文和结论。
2. 至少使用三个参考文献，其中至少有一个是近五年的研究成果。
3. 作业应保持适当的语言风格和学术规范。
这只是一个简单的作业示例，具体作业要求可能因课程和教师的要求而有所不同。
您可以根据实际情况进行调整和修改。
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教师职业道德作业
1.幸福是一种主观感觉，是高的生活质量的重要表现。
教师的幸福是什么？
结合实际谈如何培养和提高自己的幸福能力。
答：幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。
教师的幸福是一种精神享受。
有自己清晰而成熟的教育教学理念，
是一种幸福；有自己有魅力的教育教学艺术，是一种幸福；有自己的
教育理想和信念，是一种幸福。
教师的幸福写在学生认真的作业本
上，教师的幸福盛在学生满意的答卷上，教师的幸福堆在家长充满谢
意的脸上。
学生的毕业证和入学通知书是教师的幸福，教师节学生送
来的温馨贺卡和溢香鲜花是教师的幸福，满天下的桃李打来的电话是
教师的幸福……
1.我认为要培养和提高自己的幸福能力，作为一名人民教师应该把
教师职业当成一种高尚的事业，从内心发出对教育的热爱与执着地追
求。
把自己的智慧、汗水和精力全部投入到这种神圣的教育事业中。
真正做到人生、事业合而为一；做到“捧一颗心来，不带半颗草
去。
”真正做到教师是“教育环境的设计师和规划者”；是学生行为
的塑造者，心灵的启迪者，是学生知识的传授者。
做为一名人民教师，应该高度重视个人师德修养，以高尚的人格激励人；教师的幸福从哪里来？从理解与尊重中来，从仁爱与豁
达中来，从沟通与合作中来，从反思与研究中来。
教师对学生的理解
与尊重，使学生的潜能得到激发，兴趣得到维持，个性得到发展，师
生关系得到融洽，有助于教师从学生的身上体验到教育的成就。
教师
得到理解和尊重，能使教师的个性得到张扬，理念得到提升，艺术得
到锤炼，品性得到净化，心境得到调和，同事关系得到和谐，有助于教师以一种积极的心态投身教育活动并捕捉到教育的快乐。
以渊博的知识熏陶人；以高尚的品德鼓舞人。
以博大无私的爱心去关爱每一个学生，使全社会都尊师重教，把教师的职业当成最理想的职业，让教师成为学生心目中楷模。
通过教师自己辛勤不懈地努力，把青少年培养成为祖国有用的专门人才；学生是教师的幸福源泉，当学生在难题面前的豁然开朗时，当学生精神的意气风发时，当学生的综合素质得到发展时，教师都会有一种愉悦的情感体验，这就是教师的幸福表征通过教师的教育、教学实践活动，使人人尊重教师，人人热爱教育，不断提升自身的价值，提升自己的社会地位，提升自己的幸福能力。
为祖国的教育事业献出光和热。
当你桃李满天下时，当你看到国家繁荣昌盛，经济、科技、文化教育、国防事业等综合国力日益提升，祖国人民安居乐业，作为一名人民教师，你是会感到欣慰和自豪，感到无比的幸福。
2.结合实际谈你对教师职业良心内涵的理解，并分析自己职业良心的形成过程。
答：教师的职业良心就是教育良心。
它指的是教师在教育实践中对社会向教师提出的道德义务的高度自觉意识和情感体认，自觉履行各种教育职责的使命感、责任感，和对自己的教育行为进行道德调控和评价的能力等等。
任何职业良心的意义都主要体现在对职业以及对从事这一职业的主体自身的价值两个方面。
教师的职业良心也主要
体现在这样两个维度。
教师的职业良心可以表现在教育工作的每一个环节。
其主要的内涵，我们认为有这样四个方面：恪尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教。
“恪尽职守”实际上就是一种工作责任和纪律的要求。
教育工作中的“恪尽职守”，重要内涵主要是两条。
第一条是从职业规范上说的，教师的良心要求教师应当遵守工作纪律，按照社会和教育事业对教师的要求尽职尽责。
第二条是从教育效果上说，职业良心要求教师不能误人子弟，要尽全力取得最佳的教育效果。
做不到这两条的教师就是某种意义上的玩忽职守，就会受到职业良心的谴责。
“自觉工作”的要求是教师的劳动特点决定的。
首先，教师的教学行为具有个体和自由的特性。
“慎独”的美德十分重要。
因为教师的工作多数情况下都是无人监督的。
其次，教师的工作在一定意义上是没有边界和限度的。
比如教师不仅要完成校内的工作，还应当与家长、社区等方面建立教育联系。
“爱护学生”是教师的天职。
教师对学生的爱护有其职业上的特点。
这就是他必须对教育对象的成长负责。
教师对学生的爱不同于一般的亲朋之爱，主要要表现在为学生“传道、授业、解惑”上。
“团结执教”也是教师良心要求的重要组成部分。
教师的劳动从其活动过程来看具有明显的个体性。
但教育效果的取得却是集体性的。
教师良心的上述四个方面，分别反映了教师与社会，教师与自身，教
师与学生以及教师与同事之间的道德关系。
这四个方面的联系是，它们共同反映了教师对教育事业的责任和义务意识、情感等等。
教师的良心与教育事业有必然的联系。
首先，我生活在一个社会正义较多、道德水平较高的社会，会自然对我的职业道德提供涵养上的环境和舆论上的保证，从而有利于职业良心的形成。
一个对教师在精神和物质方面都给予恰当的尊重，一个人人克尽职守的社会氛围，显然也有利于教师形成其较高水平的职业良心。
其次，教师的同侪群体对我教育良心的形成作用更为直接。
实际上良心的形成很大程度上是一种习俗的传承。
教师对教育道德关系和道德要求的认知大量的是通过工作环境的潜移默化式的影响去获得的。
“近朱者赤，近墨者黑”。
如果教师的同侪的职业道德水平和教育道德的传统的质量较低，当然不利于教师的职业良心的形成与提高。
再次，教育对象也会以舆论的形式参与我良心的修养。
由于教育活动的特殊性，教师劳动的意义必须在教育对象身上才能获得。
所以学生的尊敬、赞扬或蔑视、批评对教师的道德行为会起非常大的制约作用。
这种制约的长久影响最终也会影响教师的职业良心的形成。
一个善于修养的教师肯定会以“学生”为鉴。
此外，从较为自觉的层面上说，直接或间接的师德教育也是社会生活对个体教育良心形成的重要因素。
除了自修，自觉接受有关部门提供的师德教育也是教师良心修养的重要方式。
教育良心形成的上述因素实际上就是一种道德情境的作用。
教师职业良心的形成受社会生活及群体的影响，更受自身修养的制约。
这首先是因为良心是一种“自律性”的心理现象，离开主体自身的自觉认知和情感体验的道德良心是不可思议的。
所以教师在知、情、意三方面进行自我修养十分重要。
教师的职业良心的自我修养之所以重要，还有一个十分重要的理由就是前面提及的教师职业良心的“教育性”。
教师的职业良心如果不同教书育人的最高目标和必要的教育技能相结合，良心就会成为一种不可捉摸的充满随意性的东西，存在危害教育目标的可能性。
所以教师必须围绕职业良心做必要的精神和业务的准备。
最后，良心与理想或信仰的联系也决定了教师道德修养的重要。
只有一个有自己的人生和人格理想并对自己的这一理想负责的教师，才会有较高的道德或良心的境界，教育良心的作用才会更彻底，水平更高。
换言之，教师的良心修养的重要内容应当是社会理想、教育理想和教育信仰等方面的综合修养。