浅谈后进生转化措施
浅谈转化后进生的措施
[浅谈转化后进生的措施]我们学校是山区农村小学，后进生是我们教师最感头痛的问题，浅谈转化后进生的措施。
多数后进生表现为基础薄弱，求知欲低，对学习反感,对老师的教诲“充耳不闻，视而不见，”有一种“破罐子破摔”的消极行为；有的后进生个性好动，“自我中心主义者”，经常与同学闹矛盾，时常旷课，无心学习；有的后进生自我封闭，不善言谈。
所以转化后进生应根据他们的特点做好转化工作。
下面我谈谈转化后进生的几点措施：一、奉献爱心，爱护和关心后进生的学习生活。
后进生的心灵是脆弱的，大多数后进生更渴望得到老师的关爱。
教师给予后进生真诚的关爱，能引起他们心灵强烈的共鸣，从而点燃后进生心灵的火花。
例如：我曾教过的一名学生陈文锋同学，是全校最出名的捣蛋王，经常违反纪律，爱打架，常闹事，成绩差，老师们对他摇头叹气，同学们对他“望而生畏”。
有一次，上课铃响了，他还在操场上玩，由于跑得太快，不小心一头撞在尖尖的墙角上，顿时鲜血直流。
我看见后，连忙拿止血药给他止住血，并用摩托车送他去镇卫生院治疗，帮他垫付了医疗费。
待他的伤口处理好后，又送他回到家中。
第二天，我买了一些补品并号召班干部一起去看望他。
在他未康复期间，我每天放学后，到他家帮其补习功课，并鼓舞他要认真学习，不要辜负父母的期望。
我的举动让陈文锋同学感动不已。
从此，他慢慢改掉了不良习惯，自觉遵守各项纪律，上课专心，认真完成作业，遇到难题常向老师请教，跟以前判若两人。
期末考试时，他的成绩跃到了80多分。
从这件事中，我深深体会到，爱心是转化后进生的灵丹妙药，是开启后进生心灵之门的钥匙，是通往后进生内心世界的桥梁。
二、要善于挖掘后进生的“闪光点”，帮其树立信心。
每一位学生都有自己的长处和短处，后进生也不例外。
班主任要善于发现后进生身上表现出来的点滴长处，激励他们扬长避短，树立信心，教育学论文《浅谈转化后进生的措施》。
◆分享好文◆如：我班的巫文清同学，上课不专心，作业马虎应付，基础差，数学成绩经常只有30多分。
后进生转化措施
后进生转化措施后进生转化措施（精选14篇）随着个人的文明素养不断提升，措施与我们的生活紧密相连，措施是一个汉语词语，意思是针对某种情况而采取的处理办法。
那么你真正懂得怎么制定措施吗？下面是我为大家收集的后进生转化措施，希望对大家有所帮助。
后进生转化措施篇1 后进生的智力因素体此刻感知笼统，思维缓慢，他们对所学资料的理解、应用等本事较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨，怎样也学不会。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
所以，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
后进生非智力因素体此刻学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
后进生转化措施篇2 在教育管理中，最为令人棘手的问题是后进生的管理工作。
后进生作为一个班级存在的特殊群体，其多表现为思想差、行为差和成绩差几种情景，这就让管理者为之头疼，不知如何做好后进生的转化工作。
怎样才能转化好后进生呢？后进生转化措施篇3 一、必须找准后进生的成因，才能对症下药。
后进生转化措施篇4 学生个体的素质如何，往往影响到一个班团体的整体素质。
一般地，学生个体素质高，班风就正，学风浓，纪律好，班主任工作也就得心应手。
通常，一个班团体中总会有一些后进生的存在，要转化后进生，班主任必须把握好尺度，讲究好策略。
后进生转化措施篇5 本班共有学生48名，由于全班学生平时学习不够努力，因而部分学生的基础知识掌握地不够好。
后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
所以，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
后进生转化措施篇6 为全面贯彻党的教育方针，落实学校的的教育思想;因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好本学期我班的后进生转化工作，特制订本期计划：后进生转化措施篇7 一、指导思想：后进生转化措施篇8 一、指导思想：后进生转化措施篇9 转化后进生工作是实施素质教育的重要资料，是学校工作的重点之一。
后进生转化的方法和措施
后进生转化的方法和措施1.加强对后进生的课上管理,大多数后进生对学习不感兴趣而落下的,因此,教师要管理好后进生上课时经常提问他们。
2.加强对后进生的课后辅导工作,课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施, 有利于学生对所学知识及时掌握。
3.通过各种方式调动后进生学习的积极性,大多数后进生厌烦学习。
学生学习基础差，一方面是由于学生之间存在个体差异，少部分学生不能适应群体教学，学习上出现了障碍，学习态度消极，对自己失去信心，对学习失去兴趣，对以后的学习带来了更多的困难。
另一方面是由于学生贪玩，没把学习放在心上，基础知识没掌握好，积少成多，不会的内容越积越多，导致成绩极差。
差生构成原因的相同，在差生转变过程中，教师切勿眉毛胡子一起揪，必须有意识地根据相同的情况实行多种方法展开教育。
不断优化育人环境和条件，改良教学方法，制订有效率的目标和措施，逐步增大差生面。
一、用行之有效的"习惯表"转化差生。
实践证明，一部分差生主要就是由于不当的自学习惯导致的，对于这部分学生，必须从协助其构成理想的自学习惯的观点启程，存有计划、有步骤地转变他们的行为习惯。
在教育过程中，老师必须明晰地表示学生身上存有的毛病，并在家长的协调下，师生共同制定出来切实可行的转型计划。
通过将自学中彰显出的不良习惯逐一列出，在老师和家长的监督、协助下，教育差生每天消除一点坏毛病。
在监督过程中，老师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。
同时在此教育方法的实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的原则来教育学生。
经过一段时间的教育，如果学生的某一毛病已经记住，就从计划表中删掉，如此长时间秉持，就可以获得显著的效果。
二、用良好的课堂环境激发差生。
课堂上如何面向全体学生，使成绩不好的学生和成绩高的学生在一堂课中都能够获得较好的思维训练和科学知识发展呢？这就须要努力做到"刘此又刘彼"，无法实行"一刀切，齐步走"的教学方式。
后进生转化措施(优秀3篇)
后进生转化措施（优秀3篇）教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。
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后进生转化措施和办法篇一（一）尊重后进生的人格，培养后进生的自信心。
由于后进生受到的批评较多，心灵容易受到伤害，后进生的自尊心特别脆弱，教师要尊重后进生的人格，建立平等的师生关系。
教师在与后进生进行交流时，应克服冷漠态度，倾听学生的心声，以诚恳的态度，耐心细致的工作作风，动之以情，晓之以理，循循善诱，从而达到润物细无声的教育效果。
因此，在后进生的转化工作中，教师一定要克服认识上的偏见，及时、主动地与后进生进行心灵沟通，运用真情打动学生，以情感人，使后进生通过“内省”和反思，进而认识自我，修正错误，向正确的方向转化。
（二）望闻切脉，对症下药。
后进生的转化工作难就难在形成“后进”的原因不相同，作为教师就须像中医看病一样根据后进生不同的成因有针对性地因材施教。
有些后进生精力过剩，调皮灵活，而集体生活又不能满足，他们便通过捣乱纪律，搞恶作剧来发泄。
对于这些同学主要通过正面的引导，让他们负责组织活动，发挥其特长。
有些是学习成绩差，受到同学和老师歧视，他们相应产生敌视态度而做出破坏学习纪律的事情来，对这些差生首先要开导、批评，消去其怨气，消除他们的外在精神压力。
有的差生是青春萌动期缺乏及时而正确的指导而出现过失，对这些学生定不可动不动就骂他们流氓烂仔，而应重在青春生理卫生教育，培养良好的情操。
总之，班主任在做后进生工作前，一定要摸清情况，分析原因，区别对待，因材施教。
（三）倾注爱心，心灵沟通。
教育不能没有爱，没有爱就没有教育。
爱是教育的灵魂，差生教育更是如此，只有热爱学生，才能促其转化。
“后进生”转化的有效策略
“后进生”转化的有效策略“后进生”是指在学习、成绩等方面相对落后的学生。
由于各种原因，一些学生会出现后进的情况，但是这并不意味着他们无法改变现状。
事实上，只要采取适当的策略，后进生也有可能实现转变。
以下是一些有效的策略来帮助后进生转化：1. 调整学习态度：后进生往往缺乏学习的兴趣和动力，因此需要调整他们的学习态度。
教育者可以通过引导他们找到学习的乐趣和目标，帮助他们认识到学习的重要性。
鼓励他们建立自信心，相信自己能够克服困难并取得进步。
2. 制定具体的学习计划：制定具体的学习计划有助于后进生更好地组织学习时间和任务，避免拖延和浪费时间。
教育者可以帮助他们制定实际的、可行的目标，并提供适当的时间表和参考资料。
及时监督和评估他们的学习进展，给予及时的反馈和指导。
3. 建立良好的学习习惯：良好的学习习惯是成功学习的基础。
教育者可以帮助后进生培养良好的学习习惯，例如做到每天定时、定量地学习，合理安排时间，专心致志地完成任务。
也可以教育他们如何有效地记笔记、整理学习资料、使用学习工具等。
4. 提供个性化学习支持：每个学生的学习方式和需求都不同，因此教育者需要根据后进生的具体情况提供个性化的学习支持。
在课堂教学中，可以提供有针对性的辅导和解答疑惑，培养他们的学习能力和解决问题的能力。
也可以鼓励他们积极参加课外辅导班、学习小组等活动，提供额外的学习机会和资源。
5. 鼓励积极参与课堂活动：课堂是学生学习的重要环境和平台。
为了帮助后进生改善学习成绩，教育者应鼓励他们积极参与课堂活动，如回答问题、发言、参与小组讨论等。
这样可以增强他们的学习主动性和参与度，提高学习兴趣和注意力，在课堂中获得更多的学习机会和经验。
6. 培养自主学习能力：自主学习是现代教育的重要目标之一。
教育者可以帮助后进生培养自主学习能力，让他们学会自己设定学习目标、制定学习计划、寻找学习资源和解决问题。
也可以鼓励他们参加一些学习能力培训课程或活动，提高他们的学习技能和方法。
后进生转化措施与方法
后进生转化措施与方法后进生是学校教育中常见存在的一类学生，他们在学习中的成绩相对较差。
针对后进生的转化措施与方法，可以从以下几个方面进行考虑：一、调整教学策略1.制定个性化学习计划：对后进生进行全面的评估，了解他们的学习情况、学习特点和学习障碍，根据评估结果制定个性化的学习计划，针对性地进行辅导和教学。
2.激发学习动机：通过情感教育、鼓励和赞扬，激发后进生的学习兴趣和动力，增加他们对学习的投入程度。
3.运用多种教学方法：采用多种教学方法，如案例教学、合作学习、探究学习等，使后进生有机会参与教学活动，增加学习的互动性和趣味性，提升他们的学习效果。
4.提供适当的教育资源：为后进生提供适当的教育资源，如专门辅导班、学习软件和资料等，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩。
二、加强思想引导1.培养正确的学习态度：教师要与后进生进行深入的沟通，帮助他们树立正确积极的学习态度，告诉他们任何人在学习中都存在困难与挫折，只要付出努力就能取得进步。
2.增加自信心：通过适时给予后进生一些小目标和成功的机会，帮助他们慢慢建立自己的自信心，增强他们对学习的信心和动力。
3.进行定期心理辅导：针对后进生的心理状况进行定期的心理辅导，帮助他们排解焦虑、恐惧和挫败感，调整学习情绪，以便更好地投入到学习中。
三、营造良好的学习环境1.创设和谐的班级氛围：班级里的同学和老师应该互帮互助，构建和谐的班级氛围，避免一切歧视后进生的行为，给后进生提供一个良好的学习环境。
2.增加学习兴趣点：通过改变课堂上的布置、丰富课外活动内容等方式，增加后进生对学习的兴趣点，使他们更加乐于投入学习。
四、加强学科辅导与培训1.设置专门学科辅导班：为后进生设置学科辅导班，由专门的教师进行针对性的辅导和指导，帮助后进生理解和掌握学科知识，提高学科成绩。
2.组织学业培训班：针对后进生的学习困难和知识盲区，开设学业培训班，通过系统的学习和训练，帮助他们补充学习内容，弥补学习差距。
浅谈后进生的转化三篇
浅谈后进生的转化三篇后进生是教育管理工作中重要的一环，转化好后进生，更有利于学校和班级的管理，使他们回归正常的集体生活和学习，从而提高教育教学质量。
在转化过程中要注意以下几方面：首先，要摆正态度，积极乐观地对待后进生;其次，用爱心温暖后进生;再者，抓住闪光点，正确引导后进生;最后，要有耐心等待后进生的进步。
在教育管理中，最为令人棘手的问题是后进生的管理工作。
后进生作为一个班级存在的特殊群体，其多表现为思想差、行为差和成绩差几种情况，这就让管理者为之头疼，不知如何做好后进生的转化工作。
怎样才能转化好后进生呢?我们先必须介绍后进生构成的原因，我们晓得后进生主要就是受到家庭、社会、学校和个人自身因素的影响。
在家庭方面，有的家长受到社会“读书无用论”的错误影响，对子女的犯罪行为和学习成绩漠不关心，对孩子成绩优劣抱持无所谓的态度;有的家长为了生活，常年出外打零工，孩子变成了戍守儿童，缺乏家长的陪伴和关心;有的家庭物质生活较好，家长不忍心孩子吃苦耐劳，过分疼爱，以致孩子有求必应，培养“小霸王”性格，甚至对孩子在学校中所犯的错误也纵容，并使家校教育冲突;导致更大危害的就是父母再婚的家庭，孩子丧失温暖，对生活产生悲观失望情绪。
在社会方面，由于社会上存有赌徒、吃喝玩乐等不良风气，在无形中潜移默化地影响了学生。
另外，青少年往往存有疑惑心理，网络上一些不当网站充满著色情、凶杀案等负面影响青少年身心健康。
学校因素中，教师对教育对象无法公平等待之，只一味钟爱优等生，对后进生不闻不问。
放任自流甚至视作害群之马，以致师生关系不亲密，学生缺乏关怀而失去自学信心。
自身因素主要就是缺乏自学积极性和吃苦耐劳精神，意志力脆弱、自制力高、自学兴趣高、情绪不平衡等，导致他们不思进取，自暴自弃。
介绍了后进生构成这些因素后，我们就可以对症下药，遏止和增加后进生的构成，从而达至“治病救人”的目的。
对后进生的转变据以上构成因素，我们可以从以下几方面抓起转变他们。
后进生的转化措施4篇
后进生的转化措施4篇后进生的转化措施第1篇一、挖掘闪光点，帮助后进生建立自信自信心是人性的顶峰，激发学生的自信心是教育工作的头一条金科玉律，他形象地指出：对待自信心要留意得象对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠。
要树立自信心，离不开老师的尊重、信任和关爱。
后进生普遍存在自信心严重缺乏和自卑的心理状况。
培养后进生的自信心是转化后进生至关重要的一步。
教师只要善于捕捉他们身上的闪光点，表现出欣赏的态度，用心肯定的评价，能大大提高他们的自信，使他们认为自己是一个有潜力的人，是一个我能行的人。
从而增强了学习用心性，把精力集中在学习上。
1、许多老师对后进生，往往带着有色眼镜去看待他们，把他们看作一成不变的顽石。
但如果我们能够变换一下角度，让他们身上的缺点移一下位置，你就会发现，某些缺点真的能够发出绚丽的荣耀。
比方：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他在舞台上露一手，你会发现原先的缺点却变成了他的优势，闪烁起光辉来；平时爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的组织纪律，他也许会大胆工作，并在工作中不断地约束自己，缺点逐渐变成优点。
2、一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点，我们不妨把眼光向后移一移。
看一看以前他以前有过哪些优点，取得哪些成绩，如获过什么奖，做过什么好事，甚至小到某一次作业得过优，某一次活动受过表扬。
这些荣耀历史老师都能够在全班同学面前有意渲染。
挖掘他们当年的闪光点可赢得同学们的青睐，更能树立他的信心，鼓励他发奋向上。
3、后进生往往隐含许多特长，他们有的擅长体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等等，教师只要善于给他们展现特长的时机，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。
如平时学习成绩差，但又喜欢打乒乓球的同学，教师能够多培养他这方面的特长，让他在乒乓球训练中显露水平，同时教育他没有文化将来当不了优秀运发动，以此驱使他认真学习，全面进步。
转化后进生的措施4篇
转化后进生的措施4篇转化后进生的措施第1篇后进生是班集体中的重要组成部分，它是素质教育中客观存在的，也是不以人的意志为转移的，因此，对后进生的转化，学校必须端正办学思想，理论与实践相结合，采取各种办法多种渠道进行帮扶，使之成为上进生。
对此，制定如下计划和措施：一、思想上进行转化。
首先，每学期期末与期初，各对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的基础上汇总，与学生进行个别或集中的交流。
其次，树立学生的自尊心与自信心。
后进生产生的主要原因是由于学校、家庭，社会上的某种事情不如意而产生消极心理，找到原因后，我们计划要求班主任与科任教师在授课中一定要尊重学生，尤其是后进生的人格。
使他们感受到学校的温暖，从而能使他们树立起学习、生活上的自信心迎头赶上。
二、行动上的转化。
思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上，因此，我们计划采取如下措施：１、落实家访制度。
采取集中与个别相结合的方式，定期对学生进行家访，班主任不但要与全体家长沟通学生的思想动态，在校表现，还要及时记录、备查。
同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访，把问题消灭在萌芽之中。
２、落实减负规定。
相当一部分学生是因为不堪学业重负而产生厌学、进而成为后进生，我们要求各班，必须张贴减负十不准，并按时检查减负情况。
３、实行领导包后进生制度。
要求领导和党员每人必须包一名后进生，对他们进行精神上、物质上的帮助。
三、成立后进生帮扶领导小组。
全校教师、学生对后进生都要坚持正面教育和帮助，严禁歧视、体罚和变相体罚学生，以饱满的热情对后进生予以关心和帮助。
学校成立后进生帮扶领导小组，予以监督。
转化后进生的措施第2篇学校办学的宗旨以育人为本，不断提高学生的思想素质，规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力。
所以，它面向的应该是全体学生，面向学生的各个方面。
教师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应该对每一个学生都要认真负责，特别是对于部分后进生，应该用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。
后进生转化具体措施4篇
后进生转化具体措施4篇后进生转化具体措施第1篇一.指导思想：现在这时候小学生已经进入高三。
在新学年的开始，我们也要确立好目标尤其是后进生的转化工作。
这一学年我们想使我们班的后进生上升一个大的维度。
尤其是学习这些年来。
使他们对学习产生兴趣，招致他们学习的内在动机。
使他们自己想学，而不为老师去逼他们，如果这样什么时候，也不会有长进。
二.主要目标和任务：要想使成绩我一班成绩有一个大的提高，必须从转化后进生开始。
但也不能急于求成，要耐心的教育。
更不能歧视他们。
虽然教育工作是一项长期而艰巨的工作，然而后进生的转化工作尤为重要，需要教育工作者付出极大的耐心和。
本学期我们初一年段将抓具体的几个人，使他们的学习成绩能够帮助有一定的进步。
还想通过他们的表现带动其他同学，是班里的成绩更上一层楼。
三.具体工作及措施：我尽量在短时间内尽快了解学生，从以下三个方面来转化后进生。
第一个方面是：有的同学们知识接受能力差，思维品质不良，认识基本技能结构中的基本知识支离破碎，基础知识欠缺，基本技能未形成基本方法未掌握，思维训练不足，既存激励还未形成，学习动机过弱，知识结构出现断层，学习无数次上以长期反复遇到困难与挫折，导致信心不足，兴趣下降，态度消极。
第二个方面是：有的学生对高中学生学习的重新认识不够全面，没有爱好，没有什么特长，偏科严重，做不到全面发展;没有目标，缺乏学习的动力，并且意志力薄弱，对自己的喜好的约束没有度，放任自己干自己想反正。
这样就造成学习被抛弃，作业经常不完成，而使的学习成绩下降。
特别针对学生们的这些弱点，教师首先帮助他们树立自信，帮助他们从课外走进课内。
认识到学习的重要性和在这个社会中存活生存的残酷性和竞争性。
并且在个协会方面要学会克制自己。
合理安排时间，该反正的时候就反正，不该干什么的时候就不要干，对自己的逼迫理想和报复要清醒的认识到，让其实现的途径和方法，以及在此所需要有自己做的有哪些!在学习上才诱发其学习的积极性，经常对其进行记忆和书写的专业训练强化训练，找到适合自己的学习方法，提高自己的学习水平。
后进生转化措施和办法
后进生转化措施和办法后进生转化措施和办法教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。
下面为大家带来后进生转化措施和办法，快来看看吧。
后进生转化措施和办法 11、动之以情，消除戒备心理教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。
因此，对于后进生来说，要动之以情，消除戒备心理，只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，学生有困难时及时关心帮助，使他们感到班集体的温暖、老师的关怀，进而达到感化他们、教育他们的目的。
2、尊重信任，平等对待是转化后进生的关键教师应当多花一些时间了解后进生，尊重、信任后进生，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
面对调皮捣蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙地让问题得到妥善处理，激起他们学习生活的勇气，鼓励他们大胆地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自弃。
3、晓之以理，增强后进生的分辨是非能力教育后进生，只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察，才能从实际出发，根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。
要晓之以理，以理服人，增强后进生的分辨是非能力。
要对后进生进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。
要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的认识。
浅谈做好后进生转化教育的对策
浅谈做好后进生转化教育的对策做好后进生转化教育是学校教育工作的一项重要任务，对于提高学生的综合素质和促进学校教育公平具有重要意义。
后进生是指学习成绩落后、在学业上面临困难的学生。
针对后进生的转化教育，学校需要采取一系列的对策，来帮助这部分学生实现逆袭，提升他们的学习成绩和自信心。
本文将从个体关怀、学习环境、教学方式、家校合作和心理健康等方面探讨做好后进生转化教育的对策。
一、关怀关爱，激发潜能在转化后进生的过程中，首先要重视对学生的个体关怀和关爱。
后进生往往由于学习成绩的落后而感到自卑和压抑，这时候学校需要通过老师的耐心倾听、鼓励和关怀来激发他们的学习动力和自信心。
学校可以设立导师制度，每个后进生都能有一名老师作为他们的导师，进行一对一的交流和指导，及时了解他们的学习情况和心理状态，发现问题并及时给予帮助。
二、创设良好的学习环境良好的学习环境能够对后进生的转化起到积极的促进作用。
学校可以通过多种方式创设良好的学习环境，比如搭建互助学习平台，鼓励后进生之间相互学习、互相帮助，共同进步。
学校还可以安排优秀学生担任学习小组长，带领后进生共同学习、讨论问题。
学校还要建立严谨的规章制度，摒弃形式主义，提高学校管理的科学化和规范化水平，打造一个平等公平的学习环境。
三、探索灵活多样的教学方法后进生由于学习习惯、学习能力等方面存在一定困难，对于他们的教学方式需要进行探索和创新。
学校可以采用灵活多样的教学方法，比如分层教学、小组合作学习、因材施教等方式，满足后进生学习的多样化需求。
学校还可以增加课外辅导课程或开设弹性教学班，让后进生有更多的学习机会，培养他们的兴趣和提升学习成绩。
四、加强家校合作家庭是学生学习最主要的社会环境，学校需要与家庭加强联系，形成家校合作的良好格局。
学校可以通过家长会、家访以及家长培训等形式，与家长进行沟通和交流，加强家校沟通，共同关注后进生的学习状况，共同制定学习计划和帮助学生解决学习中遇到的问题。
浅谈如何转化后进生4篇
浅谈如何转化后进生4篇浅谈如何转化后进生第1篇后进生，一般是指思想品德和学习成绩暂时落后于同年级的学生。
他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。
如何做好后进生的转化工作，现谈谈我在实践工作中的一些体会和做法。
一、尊重人格，保护后进生的自尊心人们常把后进生当成坏学生，说是朽木不可雕顽石不成材，其实小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的成心违纪，离校逃学。
凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长受到压抑。
因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心。
二、对后进生要有爱心苏霍姆林斯基曾说：教育技巧的全部奥秘就在于如何保护学生。
但是在实际教学中，由于受升学率的影响，一些教师往往只重视优秀学生，对后进生总是放任自流。
因此，我们必须转变教育观念，对待班上的任何一个学生，都要热爱，不能只偏爱学习好的学生，而对后进生漠不关心。
有时即使是一个不经意的眼神或动作都会在学生幼小的心灵中投下难以抹去的阴影。
对待后进生应该付出更多的关心，增强他们的自信心。
三、调动后进生的学习兴趣数学的教学内容是严谨的，但教学方式是多样的。
教师在讲课时要力求生动、有趣、通俗易懂，用幽默的语言说出严肃的道理，寓教于乐，让学生轻松愉快地理解教学内容。
如果教师面对学生时总是一副严肃的面孔，或者教师把来自于工作、生活、家庭等的不满情绪带进课堂，学生就会产生畏惧心理，不敢发表自己的见解，不愿参加教师组织的教学活动，久而久之便对学习失去了兴趣。
教学中，教师要放下架子，以愉快的心情、高昂的情绪去感染学生，在轻松愉快的教学气氛中把学生吸引到教学过程中来，使他们真正成为课堂的主体。
四、善于借助集体的力量集体的力量是无穷的，我发现一个具有学习目的和团结一致的学习集体，能有效约束后进生的行为，起到潜移默化、熏陶感染的作用，使后进生的转变产生奇迹般的效果。
后进生的转化思路与对策
后进生的转化思路与对策
后进生的转化思路与对策可以有以下几个方向：
1. 个人意识转变：后进生需要意识到自己的不足，并且有改变的意愿和决心。
要明白学习是自己的责任，只有通过努力才能提高学业成绩。
2. 制定学习计划：后进生应该制定合理的学习计划，明确每天的学习任务和目标，并且有一个良好的执行力。
可以逐渐增加学习的时间和内容，提升学习的效率。
3. 寻求帮助和支持：后进生可以向老师、同学或家长寻求帮助和支持。
可以请教老师学习方法、答疑解惑，也可以和同学一起学习，互相鼓励和监督。
同时，家长的支持和鼓励也是非常重要的。
4. 找到适合自己的学习方法：后进生可以尝试不同的学习方法，找到适合自己的方式。
可以通过整理笔记、讲解给别人、做习题等方法来深化理解和记忆知识。
5. 培养良好的学习习惯：后进生需要培养良好的学习习惯，包括按时完成作业，定时复习，遵守纪律，保持专注等。
坚持下来就能够逐渐形成稳定的学习状态。
6. 注重基础知识的学习：后进生在学习中要注重打牢基础知识。
只有基础知识扎实，才能够更好地理解和掌握进阶内容。
可以通过补习班或者额外的自习来弥
补基础不足。
7. 多参加课外活动：后进生可以多参加一些课外活动，培养自己的兴趣和爱好。
这不仅可以丰富生活内容，开阔眼界，还能够培养综合能力和自信心，对学习的转化也会产生积极的影响。
总之，后进生的转化需要个人的努力和改变，并且需要周围的人的支持和帮助。
通过制定计划、培养良好的学习习惯、积极寻求帮助等方法，后进生可以逐渐提高学习成绩，实现转化。
后进生的教育转化措施4篇
后进生的训练转化措施4篇后进生的训练转化措施第1篇一、必需找准后进生的成因，才能对症下药。
一般说来，后进生的构成有三个方面的缘由：一是与家庭背景有直接的关系，从小娇惯的子女，往往不听招呼，厌恶学习，而离婚子女和留守同学缺少管教，心理灰暗，常借犯错来发泄心中的不满.二是多年的训练不当使之成为后进生，有的同学智力发育慢，学习困难，或是生性顽皮，性格爆燥，一向不讨人宠爱，某些老师的白眼，训斥和讽刺，构成了他们对立心情和逆反心理.三是败坏的社会风气毒害了同学的心灵，社会上打牌赌博，吃喝玩乐等丑恶现象成为他们学习的样板，金钱至上、一夜暴富、准时行乐的思想，使他们无心学习，逃学、上网、赌博、早恋。
所以，后进生的成因是五花八门的，仅有充分的调查争辩，全面、彻底、精确的分析造成后进生的缘由，仅有把握真实情景，才能有的放矢，才有把握，才能见效。
二、要针对症结，动之以情，晓之以理，引向正轨。
1.把握心理特征，调动进取因素。
后进生常有几种不良心理：⑴既自卑又自尊，好强的心理；⑵认为四周的人都嫌弃他，轻视他，对他有敌意；⑶认为学与不学，表现好与不好都一样，态度任凭，对于有这种心理的后进生，老师必需主动接近他们，关怀他们，要抓住机会，多表扬，多鼓舞，进行正面训练和进取引导，消退他们的疑惧和对立心情，要把敬重同学和严格要求结合起来，拉近心理距离，他们体会到老师可亲可敬，值得信任，这样才有可能转后进生为优秀生。
2.发掘和抓住后进生的闪光点，激发上进斗志。
后进生并非一无是处，他们也有很多优点，特长，时不时还要露一手.此时，老师应当擅长发掘和抓住后进生的闪光点，哪怕是一点点闪光的火花，使他们感到，我也有优点，也有特长，并不比别人蠢，不比别人差。
3.运用老师的人格力气，对同学进行潜移默化的言传身教。
孔子说：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从.老师要起潜移默化的作用，要留意自我的言行举止，要明确、坦荡，言出必践，决不食言，不良行为决不做。
后进生转化措施
后进生转化措施近年来，随着义务教育的普及，学校里的学生群体日益多样化。
而在这个多元化的学生群体中，总有一部分学生面临着学习困难，成绩不佳、被定义为“后进生”。
后进生是指在学校教学过程中，由于种种原因成绩比较差的学生。
面对这样的学生，学校应该采用哪些转化措施呢？一、针对性基础课程的开设对于后进生，需要从基础入手，在原有课程的基础上，为学生开设针对性的基础课程。
为学生重点讲解基础概念，强化基础技能，这样有助于学生在学习过程中构建知识体系，对知识的理解和掌握更加牢固。
同时，还可以为学生制定个性化学习计划，针对他们的实际情况，合理规划学习进度和任务，减轻学习压力，提高学习效率。
二、个性化教学同一班级中学生的学习状态差异较大，每位学生的学习特点、学习习惯也各自不同。
面对如此多元化的班级学生，学校可以根据每位学生的情况，采取个性化的教学方式，给予个性化的学习辅导和指导，帮助学生弥补知识上的薄弱环节。
例如，对那些学习速度较快的学生，可以将更难的内容以拓展学习的形式适度加入到教学中，让其得到更多的学习探究机会；对那些学习速度较慢的学生，可以采取小组或一对一的辅导方式，并适当安排课后重点内容补习，让学生能够更好地消化和吸收学习内容。
三、提供良好的学习环境学习环境的好坏对学生的学习效果有着十分重要的影响。
学生在学习的时候，关注的不仅是知识本身，还包括周围环境噪音、课堂氛围等方面的因素。
所以，学校可以在学生课堂上创建良好的氛围，保持安静和整洁的环境，为学生创造一份舒适的学习氛围，减少学生在学习中的干扰。
除此之外，学校还可以进行有助于激发学生学习动力的活动，比如组织优秀学生讲故事、作文比赛等，让学生在轻松的氛围中，更好地学习。
四、多方面培养兴趣学生如果没有兴趣，就会缺乏学习的动力。
所以，培养学生的兴趣十分重要。
学校可以在课外活动中，开设各种各样优秀的活动，让学生多方面感受生活的美好，感受到学习的乐趣。
同时，也可以让学生参加兴趣班、特长班等，挖掘其潜在的才能，为后进生提供展示和发展自我的渠道，在此基础上，激发学生学习的兴趣，提升这个学生的学习热情、发挥潜能。
后进生转化计划与措施4篇
后进生转化方案与措施4篇后进生转化方案与措施第1篇一、指导思想为了贯彻两全方针，实施素质教育，营造全社会关心、支持教育开展的良好气氛，让每一位学生健康和谐地开展，提高教育质量，真正做到因材施教。
本学期，我将一如既往地进一步做好学困生的转化工作。
二、工作目标1、力争后进生转化面到达80%。
2、培养后进学生树立远大的理想。
3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。
三、我班后进生情况分析我班后进生比率占全班20%左右。
后进生的特点主要表现为：1、自卑感强。
学困生由于各方面较差，受到批评较多。
父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、挖苦，加上某些教师的另眼相看，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。
2、逆反心理较强。
因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行。
例如，认为不做作业是勇敢，向老师反映情况是出卖朋友。
他们在处理同学关系时重感情、讲义气。
在日常道德行为上言行不能统一。
学困生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。
正如苏霍姆林斯基所说：教育才能的根底在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。
事实上，学困生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。
四、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理。
消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。
2、尊重信任，唤起自尊心。
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。
教师应当尊重、信任学困生，逐步消除他们的疑虑。
自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。
所以教师应特别注意以下几点：〔１〕对学困生要求要适度。
浅谈转化后进生的策略4篇
浅谈转化后进生的策略按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________浅谈转化后进生的策略4篇浅谈转化后进生的策略第1篇在学校教育教学工作中经常会遇到后进生问题。
后进生的形成除先天智力因素外，主要是因学生心理障碍、缺乏自控能力、学习方法不当以及某种教育偏见等原因所致，做好后进生的转化是学校教育工作必须重视和探索的重要问题。
在此，我结合自己的工作经验，谈几点后进生的转化策略。
一是尊重人格，培养后进生的自信心。
后进生的自尊心极其脆弱，教师要尊重后进生的人格，树立教师与学生人格完全平等的理念，建立平等的师生关系。
由于后进生受到的批评较多，心灵容易受到伤害，教师在与后进生进行交流时，应克服冷漠态度，真心关爱后进生，帮助后进生树立自信。
有句名言说得好：“良言一句三冬暖，恶语伤人十年寒。
”教师一句不当的话语会使学生从内心与教师产生一道鸿沟，这会使教育教学工作陷入僵局。
作为教师，必须倾听学生的心声，以诚恳的态度，耐心细致的工作作风，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致，从而达到润物细无声的教育效果。
因此，在后进生的转化工作中，教师一定要克服认识上的偏见，应及时、主动地与后进生进行心灵沟通，运用真情打动学生，以情感人，使后进生通过“内省”和反思，进而认识自我，修正错误，向正确的方向转化。
二是挖掘闪光之处，注重转化方法。
后进生并非一无是处，他们身上也有闪光点，这需要教师认真去发现。
能否及时利用这些积极因素，是实现后进生顺利转变的关键。
因此，在做后进生工作时，应善于挖掘他们的各种兴趣爱好，在后进生取得微不足道的成绩时，教师要及时进行表扬鼓励，使他们对生活充满希望。
三是建立目标激励机制，使转化措施内化为后进生的实际行动。
在转化后进生工作中，帮助后进生树立正确的目标是至关重要的一项工作。
教师在肯定后进生成绩的基础上，要让学生总结过去，认识自我，正确评价自我，要帮助他们确立目标，建立目标激励机制。
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浅谈后进生转化措施
发表时间：2010-11-19T09:09:02.933Z 来源：《新华教育导刊》2010年第10期供稿作者：祁秀珍[导读] 这就要求教师在评价中不应只表扬高分的学生，更应看到后进生在努力过程中所取得的进步。
祁秀珍（湟中县田家寨中心学校青海湟中811600） 1．培养学习兴趣
兴趣是促进其自觉学习的原动力，兴趣是最好的老师。
如果对学习产生浓厚的兴趣，他们自然就不会把学习当苦差事。
我们经常看到，孩子对电脑很有兴趣，他们自然就不会把学习当成苦差事。
我们经常看到孩子对电脑很有兴趣，他就愿意自觉主动地看许多计算机方面的书籍。
因此，应时不时寻找发现孩子的兴趣所在，并加以引导和培养，促进其进步。
2．善于捕捉闪光点
教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。
主动采取适当形式去靠近他们栽培他们。
这就需要教育者用一双慧眼，一颗爱心去发现这些孩子身上值得称赞的地方。
如对成绩不好但劳动积极的学生，在劳动结束时可突出给予表扬。
对画画好的可请其出黑板报，并对其努力和成就予以肯定和赞美。
总之，要善于发现后进生身上的闪光之处，并在合适的机会给予肯定和鼓励，使其获得自信信，并逐步把兴趣迁移到学习中去。
3．活跃课堂气氛，令其参与其中，激发学习兴趣在课堂上优先对待后进生，尽量多把信任的目光投向后进生，用眼神鼓励他们回答问题。
教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。
一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。
在课程上回答不出问题时，给予他们的信任和鼓励的眼光。
回答正确时，投以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，让他们体验成功、体验取得进步的喜悦，大大加强其参与课堂教学的意识，提高学习兴趣。
4．从起点看进步
对后进生所取得的点滴进步都应给予肯定和赞赏，不可因教师过高期望学生没有达到而训斥、否定他们。
对其转化要有时间上的宽容。
不仅要关注当前的状况，还应重视其成长的过程和变化。
如一位后进生数学常考四十多分，这次得了六十分；而令一位学生常考八十分，这次得了九十多分，显然那位后进生进步更大。
这就要求教师在评价中不应只表扬高分的学生，更应看到后进生在努力过程中所取得的进步。
5．建立互助小组，体验成功滋味同龄人之间的影响也是极为重要的，大部分的孩子效仿性极强，只要有一个好的榜样在身边，就会产生希望变好的内在动力，逐渐喜欢学习起来。
这种榜样的力量有时甚至比说教、打骂更有功效。
在课堂上有意将好差生搭配起来，建立互助学习小组，有难互帮，让学生学会自学主学习，感受合作学习的乐趣，这样切实有效的帮助，使得他们通过努力也可实现目标，尝到成功的滋味。
成功的体验又会激励他们继续努力，不断进步。