后进生转化措施(8篇)(精美篇)
后进生转化措施
后进生转化措施后进生转化措施（精选14篇）随着个人的文明素养不断提升，措施与我们的生活紧密相连，措施是一个汉语词语，意思是针对某种情况而采取的处理办法。
那么你真正懂得怎么制定措施吗？下面是我为大家收集的后进生转化措施，希望对大家有所帮助。
后进生转化措施篇1 后进生的智力因素体此刻感知笼统，思维缓慢，他们对所学资料的理解、应用等本事较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨，怎样也学不会。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
所以，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
后进生非智力因素体此刻学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
后进生转化措施篇2 在教育管理中，最为令人棘手的问题是后进生的管理工作。
后进生作为一个班级存在的特殊群体，其多表现为思想差、行为差和成绩差几种情景，这就让管理者为之头疼，不知如何做好后进生的转化工作。
怎样才能转化好后进生呢？后进生转化措施篇3 一、必须找准后进生的成因，才能对症下药。
后进生转化措施篇4 学生个体的素质如何，往往影响到一个班团体的整体素质。
一般地，学生个体素质高，班风就正，学风浓，纪律好，班主任工作也就得心应手。
通常，一个班团体中总会有一些后进生的存在，要转化后进生，班主任必须把握好尺度，讲究好策略。
后进生转化措施篇5 本班共有学生48名，由于全班学生平时学习不够努力，因而部分学生的基础知识掌握地不够好。
后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
所以，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
后进生转化措施篇6 为全面贯彻党的教育方针，落实学校的的教育思想;因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好本学期我班的后进生转化工作，特制订本期计划：后进生转化措施篇7 一、指导思想：后进生转化措施篇8 一、指导思想：后进生转化措施篇9 转化后进生工作是实施素质教育的重要资料，是学校工作的重点之一。
一个后进生的进步-后进生转化[精选五篇]
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一个后进生的进步-后进生转化[精选五篇]第一篇：一个后进生的进步-后进生转化一个后进生的进步时光荏苒，岁月如梭，来到求实两个多月了，在这里我五班六班这两个班125个孩子有陌生变成了朋友，有几个还可以称得上是好朋友呢，他们愿意把一些家里的和寝室里发生的事情告诉我。
回想这些天里我与学生的相处，真是有苦有乐，有酸有甜，五味杂陈，样样俱全。
其中有一个孩子的故事，虽然不是什么惊天动地、可歌可泣的，却在我的心间留下了深深的印记。
他，一个五班的大男孩，英语基础几乎是零，是一个自制力很差的学生。
但是，他活泼开朗，不是很擅长言谈，但是乐于助人，人缘很好。
就是英语课堂提不起兴趣，上课总蔫，要么就和邻桌说话，还影响别人学习。
每天的作业完成都是在应付，第二天来又没有那么多的时间让他补，一段时间内我弄得我焦头烂额的。
一开始发现这种问起我先是和班主任交流，结果是两个孩子的座位被调开了，其中一个被调到讲桌旁边，很是孤单，不过也有好处，那就是他不再和别人说话了，只是上课更打不起精神了。
怎么办呢，再跟班主任说，用孩子们的话说那就是告状，不行。
因为私下里我了解了，小赵同学他不是因为故意捣乱或者控制不住自己，而是因为他压根就不会。
在他上小学期间，学校对英语这门课重视不够，他几乎是零基础，所以一是没有自信，二是要记得东西太多，他跟不上，所以就干脆不学了。
得知道这种情况，我先是对他耐心教育，跟他多交流，沟通和树立他的信心，努力找出他的闪光点，然后从他善良的一面出发，用他优秀的一面领航，就这么做应该没错。
接着我又说了很多，渐渐地他开始跟我沟通了，也有了学习的意愿，我就趁机找一个跟他关系好学习又好的孩子来帮助他。
刚开始是要求他背五个单词，然后是逐渐增加，到现在他已经能每次背诵15个单词和短语了。
俗话说：“人心换人心，四两换半斤，”我想就是这个效果吧，孩子都是单纯的，他知道谁对他好，我对他真心的付出，我便会收获孩子对我的爱。
通过这名孩子的成长，我更加懂得了：谁爱孩子，谁对孩子有耐心，孩子就会爱谁。
转化后进生的具体措施与计划
转化后进生的具体措施与计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于后进生转化工作计划范文8篇
关于后进生转化工作计划范文8篇后进生转化工作计划篇1一、基本情况：由于年龄层次的不同，加上学生对知识吸收接受的能力不同以及更方面的直接因素，所以本班级出现了优生与差生2个分层，差生有黎晓雨，车林子，包强伟，游泉，常冉等等，他们的成绩让老师和家长甚是堪忧，所以本学期进行班级一年级语文的补差工作，是他们跟上班级的步伐，让其不至于落后，并且慢慢拉小其与优生之前的距离。
达到看的懂上课内容，作业能独立完成，成绩进步的成效。
二、指导思想：后进生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。
不论哪种原因产生的后进生都有以下特征：①智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；②学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负；③缺乏学习上的`灵活性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象；⑤道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。
面对后进生，教育者的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。
身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。
为此我特制定后进生转化计划。
三、转化目标1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
四、转化措施1、鼓励为主，发现亮点。
善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。
一年级小学生刚入学一年学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。
这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。
初中后进生转化措施（精选15篇）
初中后进生转化措施（精选15篇）初中后进生转化措施篇1一、后进生形成原因情况分析1.家庭原因:父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2.学校原因：教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。
3.社会原因:人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思想的影响，偏离了健康成长的道路。
4.非智力因素：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人。
二、教师转化后进生可从以下几个方面着手：1.培养后进生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2.要用科学的方法教育后进生。
3.对后进生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4.班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5.作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6.家庭的配合是转化后进生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
三、班主任转化后进生的具体措施1、通过谈心的方式找准转化的突破口。
后进生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信心，对家长和老师的教导不能认真对待。
其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注的，但由于长期处于学困状态他们又或多或少的对老师存在一些戒备心理。
在仔细发现了这一特点后，应采取了谈心的方式力争得到他们的信任。
在课余休息时间分别找他们谈话，了解他们的内心世界，洞察他们不遵守纪律，不认真学习的根本原因，和他们像朋友一样谈话。
2、多给他们创造表现自我的机会，增强他们的自信心。
寻找后进生身上的优点，了解他们擅长的方面，例如，有的学生很喜欢画画，那么可以把出班级黑板报的机会给他，让他在同学面前展现自己的才艺进而提高在同学们心目中的地位，增强自信心，能和同学们友好相处，相互学习。
后进生转化措施(优秀3篇)
后进生转化措施（优秀3篇）教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。
这里的3篇后进生转化措施是作者小编为您分享的后进生转化措施的相关范文，欢迎查看参考。
后进生转化措施和办法篇一（一）尊重后进生的人格，培养后进生的自信心。
由于后进生受到的批评较多，心灵容易受到伤害，后进生的自尊心特别脆弱，教师要尊重后进生的人格，建立平等的师生关系。
教师在与后进生进行交流时，应克服冷漠态度，倾听学生的心声，以诚恳的态度，耐心细致的工作作风，动之以情，晓之以理，循循善诱，从而达到润物细无声的教育效果。
因此，在后进生的转化工作中，教师一定要克服认识上的偏见，及时、主动地与后进生进行心灵沟通，运用真情打动学生，以情感人，使后进生通过“内省”和反思，进而认识自我，修正错误，向正确的方向转化。
（二）望闻切脉，对症下药。
后进生的转化工作难就难在形成“后进”的原因不相同，作为教师就须像中医看病一样根据后进生不同的成因有针对性地因材施教。
有些后进生精力过剩，调皮灵活，而集体生活又不能满足，他们便通过捣乱纪律，搞恶作剧来发泄。
对于这些同学主要通过正面的引导，让他们负责组织活动，发挥其特长。
有些是学习成绩差，受到同学和老师歧视，他们相应产生敌视态度而做出破坏学习纪律的事情来，对这些差生首先要开导、批评，消去其怨气，消除他们的外在精神压力。
有的差生是青春萌动期缺乏及时而正确的指导而出现过失，对这些学生定不可动不动就骂他们流氓烂仔，而应重在青春生理卫生教育，培养良好的情操。
总之，班主任在做后进生工作前，一定要摸清情况，分析原因，区别对待，因材施教。
（三）倾注爱心，心灵沟通。
教育不能没有爱，没有爱就没有教育。
爱是教育的灵魂，差生教育更是如此，只有热爱学生，才能促其转化。
后进生的转化措施
后进生的转化措施王艳明1．生活上用爱心。
后进生因为学习差，因而长期不被老师和同学们认可，他们得到表扬的机会很少，得到更多的是批评和训斥。
因此他们大多心理上很寂寞，和师生们的关系紧张，也不愿意学习。
平时在生活上多关心、照顾他们，正确巧妙地处理他们出现的问题，同他们交朋友，一块讨论问题，一起做游戏，用爱心去温暖他们，像对待自己的弟弟妹妹一样热情地对待他们。
其实后进生更需要师生的关心和尊重，渴望表扬与鼓励。
要转化后进生，首先要解开他们的心锁，让他们在融洽的师生关系中得到快乐和温暖。
2．教学上多关心。
学习上的关心，就是在教学活动对后进生提出不同的学习要求和给予不同的学习帮助。
在课堂教学中，后进生发言和参与讨论的机会很少，部分教师为了使教学进程更加“顺利”，习惯于让所谓的好学生回答问题。
这样后进生容易错误地认为课堂讨论只是优秀生们的事，与自己是无关的，时间长了，他们也就不愿意参与讨论答问，听讲注意力不集中，甚至另搞一些“地下活动”。
这是造成后进生后进的直接原因之一。
因此，教师在课堂讨论中要有倾向政策，给后进生们比其他学生更多的的机会，热情地邀请他们参与到课堂讨论中，使他们受到更多的锻炼。
当他们不愿或不敢参与讨论时要鼓励他们，告诉他们只要回答了，参与讨论了就是好的，只有不回答、不讨论才是不好的；当他们回答错误时不能批评，要帮助他们改正错误并赞许他们敢于回答问题的勇气，争取下次答好；当他们圆满地回答问题后，当然不能忘记狠狠地表扬他们一番。
3．作业上有偏心。
在布置作业上，使他们可以做比其他学生少一点的作业。
这是因为后进生完成学习任务的速度比较慢，优秀生10分钟完成的作业他们往往要做20分钟、30分钟，甚至更长的时间。
于是，就容易形成这次作业还没做完，又有了新作业，赶来赶去哪个也没赶完的现象。
这容易使他们马虎地去应付作业、抄袭作业，或根本就不做作业，起不到作业应有的训练作用。
给他们少一点的作业，使他们可以与其他学生一样按时完成，同时因为作业比别人的少又会使他们有一种一定要认真完成的压力，从而提高他们作业的质量，让他们慢慢养成认真按时完成作业的好习惯。
关于后进生转化工作计划及措施
关于后进生转化工作计划及措施第一篇: 后进生转化工作计划及措施为全面贯彻党的教育方针，落实学校的一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的教育思想;因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好我班的后进生转化工作，特制订本计划：一、指导思想树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。
面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。
二、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。
教师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。
所以教师应特别注意以下几点：(1)对后进生要求要适度。
要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。
(2)让后进生获得成功。
只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。
教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。
(3)让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。
坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。
对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
4、创设情境，锻炼后进生的意志针对学生不良行为，光说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些参与。
后进生的教育转化措施
后进生的教育转化措施后进生的教育转化措施在当今社会生活中，措施与我们愈发关系密切，措施是管理学的名词，通常是指针对问题的解决办法、方式、方案、途径，可以分为非常措施、应变措施、预防措施、强制措施、安全措施。
写起措施来就毫无头绪？下面是小编收集整理的后进生的教育转化措施，欢迎大家分享。
后进生的教育转化措施11、动之以情，消退戒备心理教育实践告知我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。
因此，对于后进生来说，要动之以情，消退戒备心理，只有满腔热忱地对待每一个学生，特殊是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，学生有困难时准时关心帮助，使他们感到班集体的暖和、老师的关怀，进而达到感化他们、教育他们的目的。
2、敬重信任，公平对待是转化后进生的关键教师应当多花一些时间了解后进生，敬重、信任后进生，理解他们，逐步消退他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时到处为他们着想。
面对淘气捣蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙地让问题得到妥当处理，激起他们学习生活的士气，鼓舞他们大胆地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自弃。
3、晓之以理，增加后进生的辨别是非能力教育后进生，只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观看，才能从实际动身，依据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。
要晓之以理，以理服人，增加后进生的辨别是非能力。
要对后进生进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。
要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的熟悉。
要与后进生谈心，从思想上让他们树立信念，用思想指导行动，进行自我提高。
后进生转化工作计划及措施 后进生转化工作计划总结优秀7篇
后进生转化工作计划及措施后进生转化工作计划总结优秀7篇后进生转化工作计划篇一一、理解，尊重后进生，保护后进生的自尊心。
后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。
可是，在传统观念中，人们常把后进生当成"坏学生"，说是"朽木不可雕"，"顽石不成材"，严重地伤害他们的人格和自尊心。
作为11，12岁的学生，他们具有强烈的自尊心，他们有些方面的表现虽然不怎么好，但他们不希望老师，同学用其它的目光来看他。
教师要平等地爱护每一个学生，公平对待后进生，给每一位后进生公平的机会。
对于他们光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持"五不"的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。
用爱心融化后进生冰冻的"心理防线"，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
我班女生佟适夷，各科成绩都比较差，经常拖班里的后腿，平时沉默寡言，性格很内向。
不喜欢参加集体活动。
从与她谈话的几次当中得知，她认为自已比较"笨"不会学习，我也从音乐老师得知，她在音乐方面很有潜质。
针对她对音乐的爱好，我特别要求音乐教师多给她一些指导，让她在音乐方面的发展更好一些；鼓励她多与同班同学交朋友；多鼓励她参与班里的活动，在我的推存下参加小舞蹈队，并且取得了很好的成绩；在以后的日子里她说："老师，我都没想到自已会变化这么大，我现在对自已充满了自信，我一定要用自已的能力取得好成绩……"二、以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花。
教师要以心灵的温暖，健康的情感去医治后进生心灵的创伤，陶冶后进生的情操；用精神的甘露去洗涤精神的污染，帮助他们树立信心，弃旧图新。
例如：班上学生焦林，从他的智力水平讲，应该是一个成绩优秀的学生，但多年以来，由于懒惰，造成他的成绩较差。
转化后进生”工作经验总结8篇
转化后进生”工作经验总结8篇篇1一、引言后进生转化工作是教育工作中一项重要而富有挑战性的任务。
在过去的工作中，我致力于后进生转化工作，积累了一定的经验和教训。
本文旨在分享我的工作经验，以期对同行有所启示和帮助。
二、工作内容概述1. 深入了解学生情况，分析后进原因。
2. 制定个性化转化方案，因材施教。
3. 实施跟踪辅导，强化过程管理。
4. 定期与家长沟通，形成家校合力。
5. 跟踪转化效果，及时调整策略。
三、重点成果1. 成功转化多名后进生，学习成绩显著提高。
2. 激发学生兴趣，积极参与课堂及课外活动。
3. 加强家校沟通，形成良好教育合力，得到家长的高度认可。
4. 有效提高班级整体学习氛围和成绩水平。
四、遇到的问题与解决方案1. 问题：学生自身动力不足，缺乏学习主动性。
解决方案：通过激励教育、生涯规划等方式，引导学生明确学习目标，增强学习动力。
2. 问题：家长对转化工作不够理解，缺乏配合。
解决方案：定期举办家长会，加强与家长的沟通，让家长了解转化工作的意义和方法，争取家长的支持和配合。
3. 问题：教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
解决方案：采用多样化教学方法，结合学生兴趣点进行教学设计，提高课堂的互动性和趣味性。
4. 问题：转化工作缺乏系统性和持续性。
解决方案：建立长效跟踪机制，对学生的转化过程进行持续关注和指导，确保转化工作的系统性和持续性。
五、自我评估/反思在本次后进生转化工作中，我深刻认识到每个学生都有潜在的进步空间，关键在于如何引导和教育。
在工作中，我始终坚持因材施教的原则，针对每个学生的特点制定个性化的转化方案。
同时，我也意识到与家长沟通的重要性，只有家校共同合作才能更好地促进学生的成长。
在后续工作中，我将继续反思和总结自己的工作经验，不断提高自己的教育水平。
六、未来计划1. 深化与家长的沟通与合作，共同制定学生发展计划。
2. 拓展教学方法和手段，提高课堂质量，激发学生的学习兴趣。
3. 加强学生心理健康教育，提升学生的自主学习能力。
后进生转化措施范文
后进生转化措施范文一、后进生转化的意义后进生是指在学习过程中发展相对滞后的学生，他们在知识水平、学习能力、学习态度等方面与同学相比有一定的差距。
后进生的存在不仅对个人学业发展有一定的影响，也对整个班级和学校的教学质量和形象产生一定的压力。
因此，采取一些措施帮助后进生转化对于解决后进生问题以及提升教学质量具有重要意义。
二、后进生转化的措施1.了解后进生的特点：学校和教师需要对后进生的学习特点进行深入了解，包括学习习惯、学习动机、学习目标、学习方法等方面的特点。
只有了解了学生的情况，才能有针对性地采取措施帮助他们。
2.制定个性化学习计划：针对不同后进生的情况，为他们制定个性化的学习计划，包括制定具体的学习目标、学习方法、学习计划等。
通过细化的计划，可以帮助学生理清学习思路，提高学习效率。
3.提供学习资源支持：学校和老师可以提供丰富的学习资源支持，包括书籍、网络资源、学习工具等。
通过提供多样化的学习资源，可以满足后进生不同的学习需求，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
4.小组学习和合作学习：组织后进生参与小组学习和合作学习的活动，可以让后进生学会与他人合作、协作，并通过与他人的交流和互动，提高学习能力。
教师可以通过这种方式提供积极的学习氛围，激发学生的学习动力。
5.鼓励自主学习和自主评价：培养后进生的自主学习能力，让学生能够制定自己的学习计划、选择适合自己的学习方式，提高学习自信心。
同时，给予后进生自主评价的机会，让学生能够主动反思自己的学习情况，及时调整学习方法。
6.家校合作：学校和家长要加强沟通和协作，共同关注后进生的学习情况。
学校可以定期与家长沟通交流，了解后进生在家庭环境中的学习情况和问题，家长可以积极配合学校的措施帮助孩子，共同促进后进生的转化。
7.积极引导后进生树立正确的学习态度：教师可以通过多种方式引导后进生树立正确的学习态度，如定期组织学习动员会、开展学习心理辅导等。
教师要鼓励并肯定后进生的努力，让他们明白只有通过自己的努力才能成功，激发他们的学习动力。
后进生转化措施范文
后进生转化措施范文随着教育的普及和发展，学生的整体素质逐渐提高，但总有一些学生由于各种原因，成绩无法达到预期，被冠以“后进生”之名。
为了帮助后进生提高学习成绩，学校需要采取一系列的转化措施。
本文将就后进生转化措施进行详细阐述。
其次，学校应提供专门的辅导课程给后进生。
后进生的学习困难往往是由于基础知识薄弱或学习方法不当所导致的。
因此，学校应通过开设专门的辅导课程，针对后进生的问题进行精确的帮助和指导。
辅导课程可以包括学习方法的指导、基础知识的巩固和拓宽等方面。
通过有针对性的辅导，能够帮助后进生找到适合自己的学习方法，从而提高学习效果。
再次，学校应加强与家长的沟通与合作。
家庭教育对学生的成长影响重大，学校与家庭的合作对于后进生的转化至关重要。
学校应积极与家长进行沟通，了解后进生在家庭环境中的情况和问题，共同制定合适的培养计划。
家长也应积极配合学校的工作，关注孩子的学习情况，提供必要的支持和帮助。
学校和家长的共同努力，能够为后进生的转化提供更好的保障。
此外，学校应建立有效的评估机制，及时反馈后进生的学习进展。
评估是确定后进生学习成效的有效手段，它不仅可以帮助学校了解后进生的学习情况，还能让后进生及时调整学习策略。
学校可以通过定期的小测验、期中期末考试等方式对后进生进行评估，将评估结果及时反馈给学生和家长，让他们了解自己的不足并加以改进。
评估机制的建立将有助于激发后进生的学习动力，推动他们的转化。
最后，学校应注重培养后进生的综合素质。
学习成绩虽然重要，但综合素质同样不能忽视。
通过开设丰富多样的课程和活动，学校可以帮助后进生在艺术、体育、实践等方面展示自己的特长，提升自信心，增强对学习的兴趣和动力。
同时，学校还应加强对后进生的思想品德教育，引导他们树立正确的价值观和人生观，成为有道德、有责任感的社会人才。
综上所述，后进生转化措施的实施需从心理疏导、专门辅导课程、家校合作、评估机制以及综合素质培养等方面全面考虑。
后进生转化措施和办法
后进生转化措施和办法后进生转化措施和办法教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。
下面为大家带来后进生转化措施和办法，快来看看吧。
后进生转化措施和办法 11、动之以情，消除戒备心理教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。
因此，对于后进生来说，要动之以情，消除戒备心理，只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，学生有困难时及时关心帮助，使他们感到班集体的温暖、老师的关怀，进而达到感化他们、教育他们的目的。
2、尊重信任，平等对待是转化后进生的关键教师应当多花一些时间了解后进生，尊重、信任后进生，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
面对调皮捣蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙地让问题得到妥善处理，激起他们学习生活的勇气，鼓励他们大胆地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自弃。
3、晓之以理，增强后进生的分辨是非能力教育后进生，只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察，才能从实际出发，根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。
要晓之以理，以理服人，增强后进生的分辨是非能力。
要对后进生进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。
要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的认识。
后进生转化措施(优秀范文14篇)
后进生转化措施（优秀范文14篇）后进生转化措施篇1后进生的智力因素体此刻感知笼统，思维缓慢，他们对所学资料的理解、应用等本事较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨，怎样也学不会。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
所以，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
后进生非智力因素体此刻学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
一、情景分析本班后进生占有必须的比例，造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自我低人一等。
二是作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不进取。
二、转化措施：针对班中这些后进生，我确定了如下的辅导措施：1、学校与家庭齐抓共管。
作为教师应当顺应时代的要求，切实转变教育观念，树立适应时代要求的现代教育观。
要认真学习教育法规和教育理论，认识到转化一个后进生比培养一个“三好生”更为重要、更有价值。
要主动与家庭密切联系，可利用家长会，汇报该生在校的学习情景，让家长协助教师教育和督促自我的孩子努力学习。
使学校教育与家庭教育有机地结合起来，构成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作网络。
2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近教师，经常和教师说说心里话，有利于教师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小教师”的作用。
4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
5、分从次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
后进生转化措施8篇
7、成立一个后进生小班，推选组长之类的干部，进行组内比赛，构成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。让学生在心里建立要学习的意识。
8、及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
9、利用整理课、课后辅导，午休等时间，对后进生进行个别辅导。
10、定期做好家访，及时了解后进生的学习和思想状况，努力构成学校、家庭教育的合力，切中时机，传情报、送喜报促进后进生的转化。
后进生转化措施（二）：
后进生转化措施
一、挖掘闪光点，帮忙后进生建立自信
自信心是人性的顶峰，激发学生的自信心是教育工作的头一条金科玉律，他形象地指出：对待自信心要留意得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。要树立自信心，离不开老师的尊重、信任和关爱。后进生普遍存在自信心严重不足和自卑的心理状况。培养后进生的自信心是转化后进生至关重要的一步。教师只要善于捕捉他们身上的闪光点，表现出欣赏的态度，用心肯定的评价，能大大提高他们的自信，使他们认为自己是一个有潜力的人，是一个我能行的人。从而增强了学习用心性，把精力集中在学习上。
2、家庭原因：家庭是社会的细胞，家庭环境对学生的影响极其重要。有相当一部分后进生构成的原因是家庭发生变故引起的，如父母离异、家庭关系紧张等等。
3、自身的原因：有的是学习目的不明确，结交了一些不良的朋友，相互受影响；有的是自身学习习惯不好，理解潜力也差，久而久之，学习便落后于其它学生；有的是自制潜力差，大错不犯，小错不断，进而成为问题学生。
小学语文后进生转化措施
小学语文后进生转化措施林圩镇九平小学陆新恒一学期以来,我在工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。
学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是潜能生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学,现在是我要学。
通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。
1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。
在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导，对潜能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。
其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
3、实行低、小、多、快的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。
根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。
在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。
快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
对后进生转化措施与办法
对后进生转化措施与法子之杨若古兰创作民勤职专邱锦梅后进生是老师教育工作中的一个难题.是否做好转化后进生工作，是直接关系到班级的波动和发展.要做好后进生的转化工作，我有上面几点体会.一、理解，尊敬后进生，呵护后进生的自负心. 后进生主如果指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的先生，在班里形成不良的影响，但他们在必定条件下是能够改变的.可是，在传统观念中，人们常把后进生当成"坏先生"，说是"朽木不成雕"，"顽石不成才"，严重地伤害他们的人格和自负心.作为16，17岁的先生，他们具有强烈的自负心，他们有些方面的表示虽然不怎样好，但他们不但愿老师，同学用其它的目光来看他.教师要平等地爱护每一个先生，公平对待后进生，给每一名后进生公平的机会.对于他们光用批评和处分是不克不及见效的，必须对他们倾注爱心，尊敬他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持"五不"的教育方式：不讨厌、歧视；不当众揭丑；不粗暴怒斥；不冷嘲热讽；不变相体罚.用爱心融化后进生冰冻的"心思防线"，在师生间架起一道情感交流的桥梁.我班两名男生马鑫、赵乐，各科成绩都比较差，经常拖班里的后腿，平时沉默寡言，性情很内向.不爱好介入集体活动.从与他们谈话的几次当中得知，他们认为自已比较"笨"不会进修，我也从体育老师得知，他们在体育方面很有潜质.针对他们对体育的快乐爱好，我特别请求体育教师多给他们一些指点，让他们在体育方面的发展更好一些；鼓励他们多与同班同学交朋友；多鼓励他们介入班里的活动，在我的推存下介入校队活队，而且取得了很好的成绩；在当前的日子里他们说："老师，我们都没想到自已会变更这么大，我们此刻对自已充满了自傲，我们必定要用自已的能力取得好成绩……"二、以朴拙的爱生之情，去激起后进生感情的浪花.教师要以心灵的暖和，健康的情感去治疗后进生心灵的创伤，陶冶后进生的情操；用精神的甘露去洗濯精神的净化，帮忙他们树立决定信念，弃旧图新.例如：班上先生周刚，从他的智力水平讲，应当是一个成绩优良的先生，但多年以来，因为懒惰，形成他的成绩较差.根据一段时间的观察，发现他的次要成绩是因为懒，不爱本人动脑想成绩.功课经常不克不及按时完成.所以，成绩欠好.针对这类情况，我找到他本人，首先标明我的态度：我不肯让我的先生出了校门后成为一个让社会所不屑的、无用的人，每个人在他成长的过程中都会出现如许或那样的错误，但必必要为本人负责；然后帮忙他分析他的近况，如果在如许下去，会出现什么成绩.通过几次谈话，找他的家出息行沟通.他的进修态度有了明显的变更.不交功课的景象慢慢减少，进修成绩有所提高.有几次检验，成绩竟然达到了80几分.所以说，除了智力身分这个缘由以外，普通的先生经过努力，成绩应当都会提高的.所以，我们要朴拙地帮忙他们，让他们尽可能改掉身上的各种缺点和成绩，同时进修更多的常识，以避免留下毕生遗憾.要像柳宗元说的那样：有德才干做好人.就是要把先生培养成有道德的人.三、对症下药，因材施教我们在一线的老师都晓得，后进生进修成绩不良的身分是多方面的，有客观的，有客观的.客观身分除先生本身的生理和智力出缺陷外，还有在心思上和进修上碰到的困难，没及时解决等方面.但是，要使先生的进修成绩提高，归根到底要落实到先生本身的客观身分上来.我在教学实践中，为了要帮忙后进生提高进修成绩，我就从先生的“想学→爱学→能学→会学”这条主线进行了谆谆善诱的探索.1、关心爱护后进生，激励后进生“想学”的欲望.很多后进生的成绩不在智力方面，而在于未得到各自所需的及时的关心和帮忙.是以，我不管在日常生活中还是在教学活动中，对后进生都要格外关心爱护，多了解他们的思想情况和进修困难，不失时机地激励他们发生“想学”的强烈欲望.比方，多找后进生谈心、编坐位赐顾帮衬后进生、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问、当面批改差生的功课、采纳“一帮一”的活动、多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施，也得到了比较理想的后果.2、根据后进生的心思特点，激发进修爱好，引诱后进生“爱学” 要想后进生由“要对我学”到“我想学”是一个十分难得可贵的进步.但是如果不克不及把他们对进修的爱好波动上去，那一切努力将会前功尽弃.是以，我根据后进生的心思特点对症下药，找到一些切实可行、无效的途径来激发进修爱好，引诱他们“爱学”. 比方：课堂提问对后进生适当浅些，功课、考试成绩设立进步奖等.总之，看到后进生即使有巨大的进步，也该当给予肯定，并及时通报家长，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到进修的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到进修取得进步的喜悦，从而波动进修的爱好.3、在讲新课时，我适当降低起点，分散难点，让先生感到“能学” .在进行数学教学时，我留意适当降低常识起点，让后进生也能跨进新常识的门槛，让后进生感到本人能学，学起来不会吃力，在给先生上新课时，把常识的“度”放缓一些，对常识点少发挥、少加深，让后进生理解新课的内容并把握教学的重难点的为主.在练习中弥补一些综合性题让成绩好的先生吃“饱”，而对后进生不作请求.对有的常识点，也能够放在单元复习或总复习中加深和拓展.在进行课堂教学时，我做到上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体的构成部分，教学后果该当寻求全班的全体后果，次要要顾及后进生的反应，是以我在进行教学时，不勉强赶速度，而是做到赐顾帮衬先生的全体，不克不及忽略后进生.例如，在讲重点内容时，我切实做到放慢速度，并尽可能反复一二次；在要后进生回答成绩前，让他们有充分思考的时间，引诱他们积极思维，让他们真正地把握有关常识.我在进行教学时，尽可能使后进生感到易学，同时，我做到千方百计把难的东西变得容易一些，把复杂的常识变得简单一些使他们容易接受.把后进生看来是难的常识变成他们容易理解、容易消化的常识，进修爱好也就会进一步巩固和提高.4、根据后进生的进修特点，改善后进生的进修方法，使后进生由“能学”变成“会学” .（1）告诉后进生如何预习，因为预习是一个进修周期的开端，也是为听课做好心思上的筹办.（2）引诱后进生如何专心听好每节课，告诉后进生常识的重点、难点及准确的思路都要在这个环节解决，所以听课是学好功课的关键.（3）复习是对常识的消化和记忆，我重视后进生对听课的反馈.（4）功课和动手实践是对常识的应用和进一步把握，我启发后进生能达到举一反三、做到熟能生巧的目的.（5）考试是检查后进生进修后果，我经常会在考试之前给每位后进生定下考试目标.看看每位后进生是否达到我规定的考试成绩.在进步多少分的分数段设立一个进步奖.除了以上的几个基本环节以外，还要进一步地教会后进生把握“精力该集中在何处，动手实践如何加强”的定时定量的具体请求.并收到了必定的后果.5、及时检查反馈、辅导和矫正，进一步使后进生提高进修成绩.（1）对先生进行分类辅导. 对先生普遍存在的成绩，我能做到拿出适当的课时或利用课外时间，为先生进行集体辅导和矫正；而对少数先生存在成绩，则进行分门别类指点，并加强个此外辅导等.（2）借助先生家庭的力量及时地给先生提供辅导和矫正. 有的先生父母、兄妹有文明，我能及时关心这些先生的进修情况，并给予须要的帮忙，这对后进生来说也是无效的.同时，我留意做到，这类帮忙和辅导在开始之初也不是全面铺开，而是有重点的进行个别试验，在此基础上，再在全班后进生进行推广.6、建立档案，积累转化经验如果说以上5点是为面前的后进生转化工作而作出的努力的话，那么“建立档案，积累转化经验”则是为后进生转化工作作出的久远打算，我从确定转化名单一开始，在本人所任的班级中，建立《后进生转化跟踪档案》，对每个后进生的成因、个性特点、进修成绩、前期表示、采纳的措施和转化后的表示和黉舍、家庭和社会所做的工作都作较为具体的记载，编订成册.如许一来，留下的原始材料，既为把转化实践总结上升到理论的高度提供了根据，又为今后的工作积累了经验，何乐而不为呢？当然，后进生辅导过程中经常出现反复，这是不成背背的客观规律.坚定决定信念，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个次要方面和教师当仁不让的义务，这些迟开的花朵将开得更加灿艳，更加残暴.。
后进生转化措施初中4篇
后进生转化措施初中4篇后进生转化措施初中第1篇后进生的智力因素体此刻感知笼统，思维缓慢，他们对所学资料的理解、应用等本领较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨，怎样也学不会。
”长期发展下去，势必造成成果落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
所以，教师应依据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
后进生非智力因素体此刻学习上没有兴趣，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
一、情景分析本班后进生占有必需的比例，造成他们成果差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自我低人一等。
二是作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不进取。
二、转化措施：针对班中这些后进生，我确定了如下的辅导措施：1、学校与家庭齐抓共管。
作为教师应当顺应时代的要求，切实转变教育观念，树立适应时代要求的现代教育观。
要专心学习教育法规和教育理论，熟悉到转化一个后进生比培育一个“三好生”更为重要、更有价值。
要主动与家庭亲密联系，可利用家长会，汇报该生在校的学习情景，让家长协助教师教育和督促自我的孩子努力学习。
使学校教育与家庭教育有机地结合起来，构成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作网络。
2、课后多和差生交谈，态度要和气，使后进生情愿接近教师，经常和教师说说心里话，有利于教师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小教师”的作用。
4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
5、分从次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
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《后进生转化措施》后进生转化措施（一）：（一）培养学习兴趣兴趣是促进其自觉学习的原动力，兴趣是最好的老师。
如果对学习产生浓厚的兴趣，他们自然就不会把学习当苦差事。
我们经常看到，孩子对电脑很有兴趣，他们自然就不会把学习当成苦差事。
我们经常看到孩子对电脑很有兴趣，他就愿意自觉主动地看许多计算机方面的书籍。
因此，应时不时寻找发现孩子的兴趣所在，并加以引导和培养，促进其进步。
（二）善于捕捉闪光点鲁迅先生有句话：教育是根植于爱的。
教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。
主动采取适当形式去靠近他们栽培他们。
这就需要教育者用一双慧眼，一颗爱心去发现这些孩子身上值得称赞的地方。
如对成绩不好但劳动用心的学生，在劳动结束时可突出给予表扬。
对画画好的可请其出黑板报，并对其努力和成就予以肯定和赞美。
总之，要善于发现后进生身上的闪光之处，并在适宜的机会给予肯定和鼓励，使其获得自信信，并逐步把兴趣迁移到学习中去。
（三）活跃课堂气氛，令其参与其中，激发学习兴趣在课堂上优先对待后进生，尽量多把信任的目光投向后进生，用眼神鼓励他们回答问题。
教学依靠于一种真诚的理解和信任的师生关系。
一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。
在课程上回答不出问题时，给予他们的信任和鼓励的眼光。
回答正确时，投以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，让他们体验成功、体验取得进步的喜悦，大大加强其参与课堂教学的意识，提高学习兴趣。
另外，上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班群众组成部分，教学效果应当追求全班整体效果，顾及其反应。
如讲重点资料时，切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次，给其充分思考时间，诱导他们用心思维，让其真正掌握知识。
（四）从起点看进步教育者对后进生所取得的点滴进步都应给予肯定和赞赏，不可因教师过高期望学生没有到达而训斥、否定他们。
对其转化要有时间上的宽容。
不仅仅要关注当前的状况，还应重视其成长的过程和变化。
如一位后进生数学常考四十多分，这次得了六十分；而令一位学生常考八十分，这次得了九十多分，显然那位后进生进步更大。
这就要求教师在评价中不应只表扬高分的学生，更应看到后进生在努力过程中所取得的进步。
（五）建立互助小组，体验成功滋味同龄人之间的影响也是极为重要的，大部分的孩子效仿性极强，只要有一个好的榜样在身边，就会产生期望变好的内在动力，逐渐喜欢学习起来。
这种榜样的力量有时甚至比说教、打骂更有功效。
在课堂上有意将好差生搭配起来，建立互助学习小组，有难互帮，让学生学会自学主学习，感受合作学习的乐趣，使学生学会交流，让其在和谐简单气氛中学习。
作业、考试成绩设立进步奖，由于分配到每个小组，因此可让全班同学看到他们的进步，让他们也觉得很光荣感到学习的快乐等。
这样切实有效的帮忙，使得他们透过努力也可实现目标，尝到成功的滋味。
成功的体验又会激励他们继续努力，不断进步。
后进生转化措施（二）：后进生转化措施一、挖掘闪光点，帮忙后进生建立自信自信心是人性的顶峰，激发学生的自信心是教育工作的头一条金科玉律，他形象地指出：对待自信心要留意得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
要树立自信心，离不开老师的尊重、信任和关爱。
后进生普遍存在自信心严重不足和自卑的心理状况。
培养后进生的自信心是转化后进生至关重要的一步。
教师只要善于捕捉他们身上的闪光点，表现出欣赏的态度，用心肯定的评价，能大大提高他们的自信，使他们认为自己是一个有潜力的人，是一个我能行的人。
从而增强了学习用心性，把精力集中在学习上。
1、许多老师对后进生，往往带着有色眼镜去看待他们，把他们看作一成不变的顽石。
但如果我们能够变换一下角度，让他们身上的缺点移一下位置，你就会发现，某些缺点真的能够发出绚丽的光彩。
比如：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他在舞台上露一手，你会发现原先的缺点却变成了他的优势，闪烁起光芒来；平时爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的组织纪律，他也许会大胆工作，并在工作中不断地约束自己，缺点逐渐变成优点。
2、一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点，我们不妨把眼光向后移一移。
看一看以前他以前有过哪些优点，取得哪些成绩，如获过什么奖，做过什么好事，甚至小到某一次作业得过优，某一次活动受过表扬。
这些光荣历史老师都能够在全班同学面前有意渲染。
挖掘他们当年的闪光点可赢得同学们的青睐，更能树立他的信心，鼓励他奋发向上。
3、后进生往往隐含许多特长，他们有的擅长体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等等，教师只要善于给他们展现特长的机会，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。
如平时学习成绩差，但又喜欢打乒乓球的同学，教师能够多培养他这方面的特长，让他在乒乓球训练中显露水平，同时教育他没有文化将来当不了优秀运动员，以此驱使他认真学习，全面进步。
二、关爱，使后进生感化我曾遇到过这样一个学生，我刚接手时，他的数学成绩是16分，透过了解，我明白他生活在没有母亲的单亲家庭中，因此毛病格外多。
明白了这些状况后，我暗地下了决心，要转变这个孩子。
我转化他的第一步，并不是急于追问他的学习，而是有心地发现他的闪光点，并和他谈心交朋友。
第二步才是思考到他的学习。
有一次检查作业，他没交，本来想批评他一顿，可话到嘴边，我又忍了回去，还是先问清原因吧，我对自己说。
没等我开口，他便伸出右手，对我说：老师，我的手不好。
我一看，心都揪起来了，孩子的手烫得皮都破了，好象要化脓，不治的话会感染的。
你这几天不用做作业，课堂练习也不用做了，认真听讲就行了，以后老师给你补上。
第二天早上，我带了点药，给他敷上，孩子哭了，弄得我心里也酸酸的。
没有了母爱的他是多么期望得到别人的关怀和爱护，他的情感十分丰富，上进心也十分强。
就这样，他竟然用受伤的手做对了两道题，两道数学题啊，在别人眼中也许不算什么，可他是出自师生都承认的后进生之手，我感动极了，同学们也都情不自禁的为他鼓掌，于是我借此机会对他做了进一步的转化。
同时，我还与其他教师约定，给他多个优先，即发言优先，质疑优先，辅导优先，训练优先，对他在学习或纪律上的一点点进步都给予肯定和表扬，但同时又指出今后的努力方向。
我还鼓励他用心参加班队活动，号召班干部带头与他一齐打乒乓球、踢足球等，满足他的健康精神生活的需要。
在全体师生的共同努力下，随着时间的推移，他慢慢消除了自暴自弃的心理，不论是学习还是纪律方面都有了较大的进步，他不再认为自己什么都比不上别人，消除了自卑心理，增强了学习的信心。
三、因材施教，激发后进生的求知欲对于后进生，不仅仅要倾注爱心，创造良好的育人环境，而且要具体问题具体分析，区别对待。
首先，我们建立学生档案，摸清后进生的知识点，然后根据他们的实际调整要求，因材施教，坚持低要求、勤要求、小步子、多活动、勤辅导、勤总结、快反馈，使他们学起来容易，做起来简单，感受到成功的喜悦。
还应根据他们的特长、爱好、兴趣，建立学习小组，使其特长、爱好和兴趣，能得之发挥，从而掌握到有用的知识教育，诱发其学习知识的欲望，使他们由可学向愿学、乐学转化。
四、要努力提高教师的自身素质一个学生之所以成为一个后进生，除了自身的智力因素与非智力因素外，教师的教学因素也是一个原因。
作为教师，自身的工作乃至一言一行，都会对学生的成长甚至对学生的前途和命运产生影响。
苏联教育家加里宁就以前说过：教师的世界观，他们的生活，他们对每一个现象的态度，都是这样那样地影响着全体学生教师的每一个言行都可能对某一个学生永远留下痕迹。
因此，教师应注意在教学中以及对待学生中的一举一动，教师就应把自己良好的一面反映给全体同学，尤其是后进生，让他们感觉到自己并没有因为成绩差而受到教师的冷漠、歧视，而让他们感觉到他时时受到教师的关注与关心。
这样，就能慢慢地启发后进生的学习用心性。
五、课后充分发挥小教师的作用，因人制宜，搞好帮教。
由于教师不可能每时每刻都和学生在一齐。
因此，在课后我充分发挥小教师的作用，因人制宜，对后进生实施一帮一的帮教活动，即找一个学习好的帮忙学习差的。
从作业到练习，遇到困难，随时都能够给予帮忙。
差生和这些小教师之间无隔阂，无拘无束，后进生乐于理解。
反过来，那些学习好的学生要想当好教师，务必自己先把知识掌握好。
这样，不仅仅帮忙了后进生的学习，促使他们向先进转化，也促进了优秀生的学习，是一件一举两得的好事。
后进生转化措施（三）：1、课外辅导。
一有时间就叫他们了解课堂知识掌握怎样样？2、发挥优生的优势，利用一帮一帮忙他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
安排特殊座位，以优带差。
3、课堂上创造机会让后进生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅仅是在进行简单的计算，使他们爱上数学。
4、对后进生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。
5、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。
6、充分了解后进生现行学习状况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习状况，提高学习成绩；对他们能够适当放宽一些学习要求：如在判卷时，放宽后进生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也能够分层，尽量简单好做。
7、成立一个后进生小班，推选组长之类的干部，进行组内比赛，构成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。
让学生在心里建立要学习的意识。
8、及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
9、利用整理课、课后辅导，午休等时间，对后进生进行个别辅导。
10、定期做好家访，及时了解后进生的学习和思想状况，努力构成学校、家庭教育的合力，切中时机，传情报、送喜报促进后进生的转化。
后进生转化措施（四）：学生个体的素质如何，往往影响到一个班群众的整体素质。
一般地，学生个体素质高，班风就正，学风浓，纪律好，班主任工作也就得心应手。
通常，一个班群众中总会有一些后进生的存在，要转化后进生，班主任务必把握好尺度，讲究好策略。
一、后进生的构成原因1、社会原因：随着经济社会的日益深入，西方的一些不健康的思想乘虚而入，缺乏分辨潜力的青少年学生，贪图一时刺激、好玩，越陷越深，最终不能自拔。
如对青少年不加限制的影剧院、歌舞厅、网吧等，这些地方带有很大的迷惑性和复杂性，致使一部分青少年一旦陷入其中，就较难改造和转化。
2、家庭原因：家庭是社会的细胞，家庭环境对学生的影响极其重要。
有相当一部分后进生构成的原因是家庭发生变故引起的，如父母离异、家庭关系紧张等等。
3、自身的原因：有的是学习目的不明确，结交了一些不良的朋友，相互受影响；有的是自身学习习惯不好，理解潜力也差，久而久之，学习便落后于其它学生；有的是自制潜力差，大错不犯，小错不断，进而成为问题学生。