【教育资料】一年级数学教案《整理书包》简案1
《整理小书包》教案（精选6篇）
《整理小书包》教案（精选6篇）《整理小书包》篇1活动设计背景今天我一进教室被愣住，小朋友的桌子上到处是书.笔，地上有几个书包，这现象引起我和小朋友们的关注，接下来就引发了课题“我会整理小书包”。
活动目标1让幼儿知道自己事情自己做，并认真做好每件事。
2了解书包的结构和功能。
3尝试根据书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习整理书包。
4发展幼儿的动手能力。
5愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点重点：能说出书包的外形，书包的结构和功能难点;能分类摆放书包中的物品活动准备自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等头饰如干个。
活动过程游戏“拥抱”导入;出示小动物头饰，(老师引导;今天，小兔.小猫和小鸭要去上学，熊猫老师说：“明天谁第一个到幼儿园，老师就给它一个大大的拥抱。
”)1进入故事情节，请幼儿扮演四只小动物，故事内容是小兔和小猫虽然走路快，但不爱收拾书包，而小鸭养虽然走路慢，但养成爱收拾书包的好习惯，小鸭第一个到，得到老师的拥抱，很高兴。
没得到的老师也鼓励它们，教育它们，养成收拾书包的好习惯。
2小朋友们自由谈话，老师引导。
(提问;谁做得对、学谁、为什么?)、3.分组(六人一组)围坐，观察介绍自己书包的外形和内部结构3.集体交流，选出几种类型的书包，让幼儿观察，说出书包的外形和结构。
功能(提问;如果班里有相同书包怎么识别?)4.整理书包：上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适?5游戏：背书包上学。
(比比谁是第一)6评价游戏，(提问;谁做得很好?谁还要继续加油?)7音乐(我爱小书包)。
总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极.主动的。
不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后反复巩固训练。
《整理小书包》教案篇2活动目标：1.了解书包的构造及各部分功能，知道物品应分类摆放在书包中。
（重点）2.会按书包的不同构造合理放置书本、文具盒、跳绳、纸巾、水彩笔、图画本等学习用品。
一年级上册劳动技术教案《整理书包》教学设计
在老师的语言提示下能完成整理书包.
教学难点
在老师的语言提示下能完成整理书包
教学准备
一个书包
电化手段
多媒体
导学过程一． 创设Βιβλιοθήκη 境，谈话引入.1.猜谜语。
四四方方一口箱，书本文具里面藏，别看它的个头小,每天上学离不了。(出示图片1) 小朋友们争相回答：“书包。”
2．师:小朋友们每天都要带着书包来上学,每个小朋友都有各式各样的漂亮的书包,谁能给大家介绍一下自己的书包, 说一说自己的书包是什么颜色，有几层，有什么图案啊？(出示图片2)(学生相互介绍与个别介绍相结合)
生：能！
五．播放《上学歌》，结束。
板书设计：
整理书包
3、听口令，老师喊开始，才开始，比比看谁整理得又快又好。
4、整理好的同学把书包放在桌子上，起立站直，等待老师的检查.(老师在巡视中对整理好的同学进行表扬,对未整理好的进行指导).
5、朗读儿歌，
小结
师：在刚才整理书包的比赛中小朋友们整理得又快又好，老师感到特别开心，所以编了首儿歌要夸一夸每个小朋友：
小书包，真神气;小能手，会整理;装了书本装文具。大在下，小在上，零散物品单独放。
老师带领孩子们齐声跟读2遍,然后全班齐读2遍,最后男女生分别齐读1遍。
四．爱护小书包
师：小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，那我们应该怎样爱护小书包呢?
生：不能摔，要轻拿轻放 生:不能在书包上乱涂乱画。
生:无论在家还是在幼儿园都要把书包放好。
师：老师希望你们上小学后继续保持整理小书包 爱护小书包的习惯。能不能做到，孩子们？
师:同学们看到这样的场景有什么感受?你希望你的书包和书桌是什么样子的?
生：希望是整整齐齐的！ 激发孩子自己动手整理的愿望.
整理书包教案
整理书包教案一、教学目标1、让学生了解整理书包的重要性，养成良好的整理习惯。
2、教会学生整理书包的方法和步骤，提高其自理能力。
3、培养学生的条理性和责任感，让他们学会自己的事情自己做。
二、教学重难点1、重点（1）掌握整理书包的正确方法和步骤。
（2）培养学生定期整理书包的习惯。
2、难点（1）如何引导学生将不同类型的物品分类整理。
（2）如何让学生在日常生活中坚持整理书包。
三、教学方法1、直观演示法：通过教师的示范，让学生更直观地了解整理书包的方法。
2、实践操作法：让学生亲自动手整理书包，加深对整理方法的理解和掌握。
3、讨论交流法：组织学生讨论整理书包过程中遇到的问题，共同寻找解决办法。
四、教学准备1、每个学生准备一个书包和各类学习用品。
2、多媒体课件，展示整理书包的步骤和方法。
五、教学过程（一）导入新课（5 分钟）1、展示一些书包内物品杂乱无章的图片，让学生观察并说说自己的感受。
2、提问学生：“你们觉得这样的书包好不好？为什么？”引导学生意识到书包杂乱带来的不便。
3、引出课题：“今天我们就来学习如何整理书包，让我们的书包变得整洁有序。
”（二）讲授新课（15 分钟）1、认识书包的结构（1）利用多媒体课件展示书包的各个部分，如主袋、副袋、侧袋等。
（2）让学生观察自己的书包，指出相应的部位。
2、物品分类（1）展示一些常见的学习用品图片，如书本、作业本、铅笔盒、水杯、纸巾等。
（2）引导学生将这些物品分为几类，如书本类、文具类、生活用品类等。
3、整理步骤（1）将书包内的物品全部取出，放在桌子上。
（2）按照分类，将书本从小到大叠放整齐，放入书包的主袋。
（3）将作业本放在书本的上面。
（4）把铅笔、橡皮等文具放入铅笔盒，再将铅笔盒放入书包的副袋。
（5）将水杯、纸巾等生活用品放入书包的侧袋。
（三）实践操作（15 分钟）1、学生开始按照所学的方法整理自己的书包。
2、教师巡视，及时给予指导和帮助，纠正不正确的整理方法。
（四）展示与评价（5 分钟）1、邀请几位学生上台展示自己整理好的书包。
整理书包教案(通用20篇)
整理书包教案（通用20篇）整理书包教案篇1活动目标：1、了解书包的结构和各部分的用途。
2、学习有序的整理书包，养成自我服务的意识。
3、通过整理书包萌发做小学生的愿望。
活动重点：了解书包的结构和各部分的用途。
活动难点：尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。
活动准备：书包每人一个、书本、文具活动过程：一、谈话活动，引导幼儿参与到活动中。
再过几个月，你们就要上一年级成为一名小学生了。
要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯。
学会自己的事情自己做，今天你们都背来了自己心爱的小书包，真神气啊！我们就来说一说小书包吧。
二、整理小书包。
1、了解书包的结构。
——仔细看看你的书包是什么样子的？——谁愿意介绍一下自己的小书包呢？2、教师小结小朋友说得真好，我们每个小朋友都有一个心爱的小书包，上面有漂亮的颜色和图案，还有两根被带，最重要的是小书包有许多曾层，有的大一点，有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜兜。
3、尝试整理小书包。
——老师准备了你们常用的东西在桌子上。
你认为这些东西放在书包的那一层合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里。
——幼儿自行整理书包，教师巡回观察记录。
4、请个别幼儿说说你是怎样整理书包的。
讨论：怎样放才能让我们拿东西的时拿起来更方便呢？5、小结：书包里面有佷多层，每一层都有用处。
铅笔、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷笔刀可以放在一起，放在最小层里；书和本子分别由小到大的顺序整齐叠放，平整地放进书包最大层；雨伞、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。
6、再次尝试整理书包。
——这次比上一次整理得更快更好了，都能在较短的时间内整理好自己的小书包，我们一起给自己鼓励一下吧。
三、结束部分教师小结结束：今天，我们学习了一个整理书包的新本领，以后整理书包都要像现在这样分层分类整理，每一样东西都放在固定的地方，知道什么东西在什么地方，做到自己心中有数，拿取更方便。
整理书包教案篇2内容与要求：1、尝试合作整理书包，初步养成有序摆放物品的好习惯。
《整理书包》教案
《整理书包》教案教案：小学生《整理书包》教学设计一、教学目标：1. 能够理解整理书包的重要性。
2. 能够掌握整理书包的方法和技巧。
3. 能够在日常生活中做到整洁有序，避免物品遗失或损坏。
二、教学重点：1. 整理书包的方法和技巧。
2. 培养学生的自我管理及生活能力。
三、教学难点：1. 如何让学生真正认识到整理书包的重要性。
2. 如何激发学生的自我管理及生活能力。
四、教学准备：1. 教学课件。
2. 讲台、黑板、彩笔等。
3. 与学生分享整理书包的相关经验。
五、教学过程：Step 1 导入老师先向学生展示一张凌乱的书包图片，让学生感受一下这么凌乱的书包里可能会出现哪些不良后果。
然后，带领学生一起探讨整理书包的重要性。
Step 2 观察整理书包的视频老师让学生观看一个视频，让学生对如何整理书包进行初步的了解。
Step 3 分组讨论把学生分为小组，让他们自由讨论整理书包的方法和技巧，然后从每个小组中选出一名代表分享这些方法和技巧。
Step 4 老师点拨老师根据学生们的分享，在黑板上总结出整理书包的方法和技巧，并指出其中的重点。
Step 5 操作演练老师让学生将自己的书包里的东西拿出来并按照所学到的方法和技巧整理一遍。
学生可以互相交流，相互提醒。
Step 6 总结老师让学生回答以下问题：整理书包的好处是什么？整理书包有哪些技巧？学生们通过本节课的学习已经可以做到整理书包了吗？六、教学要求：1. 正确掌握整理书包的方法和技巧。
2. 培养学生的自我管理及生活能力。
七、教学反思：在整个教学过程中，由于是一个比较简单的话题，所以需要老师通过图片、视频等多种形式来激发学生的兴趣。
此外，考虑到学生们在整理书包方面的实际困难，我们还要在教学中加入实际操作这一环节，让学生们能够真正地体会到整理书包的意义和好处。
《整理书包》数学教案设计
《整理书包》數學教案設計《整理书包》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过实际操作，让学生掌握分类、排序和计数的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、思考和实践，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的自理能力和责任感，养成良好的学习习惯。
二、教学内容：1. 分类：根据物品的性质或特征进行分类。
2. 排序：按照一定的规则或标准对物品进行排序。
3. 计数：准确地计算出物品的数量。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解和掌握分类、排序和计数的方法。
2. 教学难点：如何运用这些方法来整理书包。
四、教学过程：1. 导入新课：教师引导学生讨论书包内有哪些物品，并提问：“我们该如何整理我们的书包呢？”引出本节课的主题——整理书包。
2. 新知探究：(1) 分类：首先，教师引导学生将书包内的物品按照不同的属性进行分类，如文具、课本、作业本等。
(2) 排序：然后，教师引导学生在每个类别中选择一种排序方式，如按大小、颜色、使用频率等。
(3) 计数：最后，教师引导学生清点每个类别中的物品数量。
3. 实践操作：学生按照上述步骤自行整理书包，教师进行个别指导。
4. 总结提升：教师引导学生总结整理书包的方法，并强调分类、排序和计数的重要性。
五、教学评价：1. 过程性评价：观察学生在实践操作中的表现，包括分类是否正确、排序是否有逻辑、计数是否准确等。
2. 结果性评价：检查学生整理后的书包，看是否整洁、有序。
六、家庭作业：请学生回家后继续整理自己的书桌或房间，尝试用今天学到的分类、排序和计数的方法。
七、教学反思：通过这堂课，学生不仅学会了如何整理书包，更掌握了分类、排序和计数的基本方法。
在以后的学习生活中，他们可以将这些方法应用到更多的场景中，提高自己的生活和学习效率。
2024年《整理书包》教案设计(精选
2024年《整理书包》教案设计(精选一、教学内容本节课选自2024年小学数学教材一年级上册《整理书包》章节，详细内容包括：认识物体的分类、学习按一定标准给物体分类、掌握分类的方法和技巧，以及运用分类知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握物体的分类方法，能够按照一定标准对物体进行分类。
2. 培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高解决问题的实践能力。
三、教学难点与重点重点：物体的分类方法和技巧。
难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：书包、文具盒、书本、玩具等。
学具：每组一套书包、文具盒、书本、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个乱糟糟的书包，引导学生观察并思考：这个书包有什么问题？怎样整理才能让书包看起来更整洁？2. 新知识学习（1）教师引导学生认识物体的分类，展示书包、文具盒、书本、玩具等，让学生按照一定标准进行分类。
3. 例题讲解教师出示例题，引导学生运用所学分类知识解决问题。
4. 随堂练习（1）学生独立完成练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）学生分享学习收获，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 物体的分类2. 分类方法与技巧3. 解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）按照一定标准，整理自己的书包。
（2）运用分类知识，帮助妈妈整理家里的物品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生掌握了哪些知识，还有哪些需要加强的地方。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的分类现象，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入；4. 例题讲解与随堂练习的设计；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点1. 教学重点：物体的分类方法和技巧。
补充说明：在教学过程中，教师要详细讲解不同物体的分类方法，如按照形状、颜色、用途等标准进行分类。
一年级数学教案《整理书包》简案1
一年级数学教案《整理书包》简案11.初步统计活动。
2.本教材结合学生生活实际，通过学生自己观察和动手操作感悟到分类在不同标准下的多样性。
教学目标1、对整理生活、学习用品产生一定的兴趣，加深对数学的认识。
2、初步感知分类方法的多样性。
体验分类的结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。
3、培养学生的观察能力、操作能力和自主探索能力。
重点难点能选择不同的标准进行分类。
教学方法情境教学法演示法实践活动法合作教学法教学用具一些学习用品、扫帚、脸盆、抹布；体育用品、幻灯片等。
预设教学过程教学设计意图一、创设情境把学生分成5-6个小组围坐在一起，并在教室里乱七八糟地堆放着各种物品，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法。
问：（1）小朋友们，你们看见我们这个教室有什么想法吗？生：太乱了。
（2）你们有什么好的建议吗？生：把教室整理一下。
师：今天，我们就来当一回小管家。
板书：小管家（学生齐读）师：今天我们就来看看哪些同学最能干，能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。
能获得今天的最佳小管家称号。
（出示头饰）二、新授1、整理教室（复习单一分类）问：你们说这么乱的教室怎么整理呀？（存在的问题：一个人整理/大家一起整理：分类、分工。
）生：发表各自见解，寻求最佳解决方案。
师：现在就按照同学们说的这个按小组分工，把物品进行分类来整理我们的教室，看看哪一组同学做得最好？生：按要求进行整理教室。
（把物品分类放在指定地点。
）师：现在你们感觉我们的教室怎么样？生：整齐、干净、漂亮......2、整理书包（不同的标准分类）师：（1）在这么漂亮的教室里你愿意参加一场比赛吗？（2）看谁最先从书包里拿出一本整洁的美术书？生：动手操作。
（用掌声表扬优胜者。
）师：能说说你为什么没他们那么快，书没他们整洁吗？生：书包里有些乱。
师：那么该怎么办才更便于我们在生活中使用它们呢？（学生操作，整理书包。
有困难的同学小组之间互相帮助。
）师：你是怎么收拾的？这样收拾有什么好处？（引导学生说出多种分类方法。
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【教育资料】一年级数学教案《整理书包》简案1
1.初步统计活动。
2.本教材结合学生生活实际，通过学生自己观察和动手操作感悟到分类在不同标准下的多样性。
教学目标
1、对整理生活、学习用品产生一定的兴趣，加深对数学的认识。
2、初步感知分类方法的多样性。
体验分类的结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。
3、培养学生的观察能力、操作能力和自主探索能力。
重点难点
能选择不同的标准进行分类。
教学方法
情境教学法演示法实践活动法合作教学法
教学用具
一些学习用品、扫帚、脸盆、抹布；体育用品、幻灯片等。
预设教学过程
教学设计意图
一、创设情境
把学生分成5-6个小组围坐在一起，并在教室里乱七八糟地堆放着各种物品，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法。
问：（1）小朋友们，你们看见我们这个教室有什么想法吗？
生：太乱了。
（2）你们有什么好的建议吗？
生：把教室整理一下。
师：今天，我们就来当一回小管家。
板书：小管家
（学生齐读）
师：今天我们就来看看哪些同学最能干，能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。
能获得今天的最佳小管家称号。
（出示头饰）
二、新授
1、整理教室（复习单一分类）
问：你们说这么乱的教室怎么整理呀？
（存在的问题：一个人整理/大家一起整理：分类、分工。
）
生：发表各自见解，寻求最佳解决方案。
师：现在就按照同学们说的这个按小组分工，把物品进行分类来整理我们的教室，看看哪一组同学做得最好？
生：按要求进行整理教室。
（把物品分类放在指定地点。
）
师：现在你们感觉我们的教室怎么样？
生：整齐、干净、漂亮......
2、整理书包（不同的标准分类）
师：（1）在这么漂亮的教室里你愿意参加一场比赛吗？
（2）看谁最先从书包里拿出一本整洁的美术书？
生：动手操作。
（用掌声表扬优胜者。
）
师：能说说你为什么没他们那么快，书没他们整洁吗？
生：书包里有些乱。
师：那么该怎么办才更便于我们在生活中使用它们呢？
（学生操作，整理书包。
有困难的同学小组之间互相帮助。
）
师：你是怎么收拾的？这样收拾有什么好处？（引导学生说出多种分类方法。
如：按学科、大小、种类。
）
师：同学们的书包经过这样一整理，既整洁又便于我们找东西了，真好。
我看大家都可以当选小管家的称号。
但想要当选最佳小管家，还要看你们下面的表现。
三、活动：完成练一练
问：想一想，你们组里的人可以按什么样的标准进行分类？有哪几种分法？
学生活动，合作交流，教师指导，然后学生汇报情况。
（依次出示4幅图的幻灯片）
问：（1）说说你们组的同学分别是按什么样的标准进行分类的？
（2）还有哪一组也是这样分的？
四、小结
问：（1）今天，你们学会了什么本领？
（2）平时，在什么地方看过、接触过分类？
（学生自由发言）
（3）大家认为谁能当选今天的最佳小管家？
(为他们带上头饰)
五、布置课外活动
1、请小朋友利用今天学到的本领做一次小管家，把自己的书包、书柜、衣柜事理好。
2、请同学们设想一下，如果你是当地的某大超市、商场的设计家或管理人员，你将怎么摆放物品和划分商场呢？请说给同学或爸爸、妈妈听。
结合上一节课的学习内容和学生的生活实际，创设熟悉的情境引人教学内容。
激发学生的积极性。
让学生自己思考、讨论寻求解决问题的方法。
培养他们的自主探索能力。
通过具体实践操作，让学生体会到劳动的乐趣，体会成功的喜悦。
运用比赛来激发学生的兴趣。
引导学生发现问题，解决问题。
体验分类的结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。
体验确定分类标准的重要性。
锻炼学生的语言表达能力，培养学生认真观察、合作交流的习惯。
体验分类在生活中的作用，感受生活中处处是数学。