中班科学探索水的秘密
中班科学优秀教案及教学反思《水的秘密》
中班科学优秀教案及教学反思《水的秘密》中班科学优秀教案及教学反思《水的秘密》「篇一」活动目标1．通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣。
2．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔，小孔间距为0．5公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂均匀)、大小一样的玻璃板(玻璃板周围用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案)、镜子。
(不要太小)活动过程一、开始部分1、似谜语引出主题――水“今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：――小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)2、结合从前学习的经验，说说水是什么样的。
“你们喜欢水吗?喜欢和水做好朋友一起玩吗?以前我们玩过水，水是什么样的呢?”(幼儿自由回答：透明的、没有颜色、没有味道、会流动的) “今天，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。
”二、进行部分：1、会握手(抱在一起)的水。
把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。
(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小结：刚才你是怎么玩的，发现了什么?老师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?请你们再去玩一玩水，等一会把你的发现告诉我”(老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。
)2、调皮的小水滴。
(1)请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么(幼儿自由说)，再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样(会滚动、会跑)，再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样(变成大水滴、流动起来)，如果我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样? (会变成水流动起来)(2)再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的(散开的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它们会怎样(也会抱在一起)。
幼儿园中班科学课活动教案水的秘密(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班科学课活动教案水的秘密(三篇)目录：幼儿园中班科学课活动教案水的秘密一幼儿园中班科学领域教案秋天的树叶二幼儿园中班绘画活动教案大象三幼儿园中班科学课活动教案水的秘密一活动目标：1、学习耐心、细心地进行试验，并注意仔细观察实验结果。
2、积极主动地参加实验活动，探索自然界的秘密。
3、通过实验，观察水的内聚力现象和表面张力现象。
活动准备：硬币、玻璃杯、回形针、皱纹纸一张，盛水的器皿。
活动过程：一、猜谜语的形式，激发幼儿探讨水的秘密。
教师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语，看看谁先猜出来。
老师出谜面：“一种东西真奇妙，无形无色无味道，动物植物离不了，竹篮装它全漏掉。
教师：为什么你觉得是水呢?水有这么多特点，它还有一些什么秘密呢?你知道吗?今天让我们来做两个有趣的实验，揭开它的秘密吧!二、交代实验的步骤及要求。
1、教师：小朋友看这是什么?老师先将玻璃杯里盛满水，然后将这些硬币一个个轻轻地放进玻璃杯中。
放一个后引导仔细观察一下，玻璃杯中的水有没有溢出来。
2、教师：你在刚才的实验中看出了什么?引导幼儿学会用完整的话来表达。
教师小结：刚才我们在玻璃杯中盛满了水，然后放入硬币，发现水没有溢出来。
三、幼儿看老师实验，引导幼儿互相交流。
玻璃杯中装满水了吗?玻璃杯中的水有没有溢出来?仔细观察杯口，杯口的水是什么样的?为什么玻璃杯中装满了水又放了许多硬币，水才高出杯口，但却没有溢出来呢?引导幼儿回答，鼓励幼儿大胆表现自己的想法。
教师小结：老师装满水的杯子的杯口上是平的，并没有高出杯口，放入硬币后，杯子里的水高出了杯口，水确没有溢出来。
四、交代实验二的步骤及要求。
1、教师出示回形针：教师：这是什么?回形针放在水里会怎么样?1、教师进行试验将回形针放在水里，引导幼儿观察并提问：教师：“回形针怎样了?怎样可以让回形针不掉下去呢?教师小结：从刚才的实验中看出，回形针放在水里，水掉下去了。
3、教师再进行试验，看老师先将回形针放在纸上，然后将它们一起放进水盆里，看看会有什么现象发生?引导幼儿回答。
幼儿园教案中班科学优秀教案《水的秘密》
幼儿园教案中班科学优秀教案《水的秘密》
一、教学目标
1.了解水的来源和组成；
2.掌握水的三种物态及其转换；
3.理解水的重要性；
4.培养观察力和实验操作能力。
二、教学准备
1.实验器材：漏斗、滤纸、针筒、玻璃杯、重量器、小板凳、三个装满水、碳酸钠和盐的杯子；
2.课件：《水的秘密》PPT。
三、教学过程
1.导入（10分钟）
1）播放《水的秘密》PPT，引导幼儿了解水的来源和组成；
2）通过图片展示水和其他物质的区别，引导幼儿了解不同物质中水的含量有所不同。
2.探究（30分钟）
1）使用实验器材进行观察和实验，引导幼儿发现水的三种物态及其转换；
2）组织幼儿进行实验：利用滤纸过滤盐水和碳酸钠溶液，使幼儿了解水的溶解性。
3.讲解（10分钟）
1）讲解水在自然界中的分布情况以及人类对水的需求；
2）讲解水的循环过程，引导幼儿了解水的重要性。
4.巩固（20分钟）
1）通过游戏、问答等形式进行知识点复习；
2）出示不同状态的水的图片，让幼儿说出各自的名称和性质。
四、教学反思
1. 教学内容：本节课通过PPT、实验、问答等形式，带领幼儿探究水的来源、组成、三种物态及其转换等知识点，培养他们的观察力和实验操作能力。
2. 教学方法：让幼儿通过实验的方式感知水的溶解性、物态转换等现象，使幼儿的知识更加有针对性，能较好地理解教学内容。
3. 教学反思：本节课采用了多种教学形式，幼儿学习积极性较高。
但在实验环节中，幼儿的实验能力和问题解决能力仍有欠缺，需要加强培养。
中班科学教案水的秘密带反思
中班科学教案水的秘密带反思【活动目标】1. 了解水的性质和用途。
2. 观察实验现象，学会思考和总结。
3. 激发幼儿对自然科学的兴趣。
【教学准备】水杯、小勺、盐、糖、小石子、沙子。
【教学过程】一、启发问题教师拿出一个杯子里装着透明的液体并品尝：“大家看，这是什么味道？”幼儿回答是“水”。
教师继续提问：“大家知道水是什么吗？”。
幼儿还不清楚，教师就开始了今天的主题水。
二、实验环节1. 辨别不同的液体。
教师拿出三个杯子，一个杯子里是白糖，一个杯子里是盐，一个杯子中是沙子和小石子，然后问幼儿：“这些杯子里的东西是什么？”幼儿回答后，教师再进一步问：“这些东西都是什么样的样子？”。
幼儿观察后回答：“糖是细小的颗粒，盐是小晶体，沙子和小石子是石块。
”2. 神奇的水然后教师要幼儿观察一个神奇的水，教师会把小石子、沙子、盐、糖和水放在同一个杯子里，然后幼儿要观察水的变化。
“大家看，这杯子中有什么？”“盐、糖、沙子、小石子和水。
”“请大家看一下水中杂质的颜色、大小和形状。
请问，水是不是被染色了呢？”幼儿回答：“水没有变成其他颜色，杂物都沉到杯底了。
”然后教师再问：“这些沉淀物会不会影响水的味道和质量呢？”幼儿想了想，回答：“不会，因为先前倒进杯子的盐、糖、沙子和小石子都没有溶解，只是沉淀在杯底，没有进入我们喝水的部分。
”最后，教师播放一段动画视频，讲解水的状态和分子结构。
三、总结思考1. 教师再次提问：“水是一种无色、无味、无害的液体，有什么用途？”幼儿再回答：“浇花、洗车、洗衣服、洗手和喝水。
”2. 教师让幼儿思考：“我们应该怎样爱护水资源呢？”幼儿们一起想，回答：“关水龙头，不浪费水，多用雨水浇花和洗车。
”【教学反思】通过本次科学活动，幼儿初步了解了水的性质、用途、状态和分子结构。
教师还通过让幼儿观察实验现象的方法，训练了他们的观察、思考和总结能力。
在后续，可以引导幼儿从身边的实际生活中，发现和掌握更多的科学知识。
中班科学活动《水》教案三篇
【导语】⽔是⽣物体的重要组成部分和⽣活中不可缺少的物质，孩⼦对⽔怀有及其浓厚的兴趣和特殊的感情，以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】中班科学活动《⽔》教案：⽔的秘密 活动⽬标： 1、感知⽔的特征，知道⽔是⽆⾊⽆味透明的可流动的。
2、初步了解⼈类与⽔的关系。
3、懂得保护⽔资源，有节约⽤⽔的意识。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、能⼤胆进⾏实践活动，并⽤完整的语⾔表达⾃⼰的意见。
活动准备： （⼀）空间准备：为幼⼉提供了⼀个宽松的学习环境； （⼆）教学具准备：⼀次性透明⽔杯若⼲、⽜奶、纯净⽔、⾖⼦、⽔盆、PPT课件等。
活动过程： ⼀、导⼊活动 1、《谜语》⽤⼿拿不起，⽤⼑劈不开，煮饭和洗⾐，都得请它来。
2、出⽰图⽚《⼩⽔珠》：嗨！⼤家好，我是⼩⽔珠，⼩朋友们你们看到的⽔就是由我和我的⼩伙伴组成的。
我呀有许多秘密，你们想不想知道呢？（想）那就⼀起去认识我吧！ ⼆、认识⽔的特征。
1、⽔是⽆⾊的 教师出⽰⼀杯⽔和⼀杯⽜奶，让幼⼉只⽤眼睛看，说说它们有什么不⼀样，⽔是⽆⾊的，⽜奶是⽩⾊的——⽔是⽆⾊的。
⼩⽔珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。
⼀起来看看吧。
2、⽔是⽆味的 教师出⽰⽔和⽜奶让幼⼉通过品尝来区分⽔与⽜奶的不同——⽜奶是酸酸甜甜的，⽔是没有味道的。
⼩⽔珠：⼩朋友们，真棒！我就是没有味道的。
3、⽔是流动的 教师引导幼⼉通过晃动，将⽔倒到⽔盆⾥，幼⼉观察得出结论——⽔是流动的 ⼩⽔珠：你们真聪明，我也是流动的。
4、⽔是透明的 教师出⽰花瓣让幼⼉实验，花瓣在⽜奶和⽔中的不同。
⽜奶中看不见花瓣，⽔中可以看的很清楚——⽔是透明的。
⼩⽔珠：我真是没想到啊！中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。
我是⽆⾊、⽆味、透明的、可流动的液体。
三、⽔的⽤途 1、教师：⽔有这么多的⼩秘密，现在⼩朋友们想⼀想：⽔有哪些作⽤呢？ 2、观看图⽚ ⼩结：⽔能洗澡、洗⼿、能浇花、能喝、能发电等等。
中班科学教案及教学反思《水的秘密》4篇
中班科学教案及教学反思《水的秘密》4篇中班科学教案及教学反思《水的隐秘》篇一【活动来源】随着天气慢慢变暖，我发觉园中的孩子们对水的兴趣很大，常常在水管前玩耍、打闹，以致把衣服弄湿了也不情愿离开，有几个“小淘气”甚至为了能在水池边多玩会儿，主动要求帮教师洗抹布、涮拖把。
纲要中指出：“教师要擅长发觉幼儿感兴趣的事物和偶发大事中所隐含的教育价值，把握教育时机，供应适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发觉问题、解决问题，并积极参加幼儿的探究活动。
我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，来上一节关于水的活动课。
【活动目标】1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透亮、可流淌的2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态3、了解水的重要性，懂得节省用水4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。
【预备活动】1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆2、事先在冰箱里冻好冰块3、教师预备酒精灯、烧杯等【活动过程】一、导入新课师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。
请每组幼儿自由玩水师：“刚刚，孩子们都玩得很快乐，可是你知道吗？（压低声音夸大状）水呀，还有很多隐秘呢。
今日，我们就来熟悉水的隐秘，好不好？”幼：“好”评析：利用幼儿平常比拟感观熟识又喜爱玩的东西，引起他们的兴趣，利用幼儿的奇怪，引发他们进一步探究的欲望，为本节课学习打下根底。
二：熟悉水的特性1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透亮杯子。
师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些）幼：水清清的，牛奶浓浓的`；水是无色的，牛奶白色的。
小结：水是无色的评析：本环节，教师屡次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种阅历，尤其对寻常喝的水、牛奶，他们很简单想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。
中班科学《水的秘密》教案
中班科学《水的秘密》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材的章节为《水的奥秘》。
详细内容包括：水的来源、水的特性、水的用途以及如何保护水资源。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的来源、特性和用途，培养幼儿对水的认识和保护意识。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿团结合作、积极参与的精神，提高幼儿的实践操作能力。
三、教学难点与重点难点：水的特性和保护水资源的重要性。
重点：水的来源、用途以及如何保护水资源。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（杯子、水、色素、油、盐等）。
学具：记录表、画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放多媒体课件，展示水的来源、特性和用途的图片，引导幼儿观察并提问。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解水的来源、特性和用途，结合实验进行演示。
（2）教师邀请幼儿参与实验，观察并记录实验结果。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考并回答。
（2）教师发放记录表，幼儿进行绘画或文字记录。
4. 小组讨论与分享（5分钟）（1）幼儿分组讨论，分享自己的观察和实验结果。
5. 创意活动（15分钟）（1）教师提出创意活动要求，如制作节水标语、绘画水资源等。
（2）幼儿动手操作，教师巡回指导。
（2）教师引导幼儿反思如何在生活中节约用水，保护水资源。
六、板书设计1. 《水的秘密》2. 内容：（1）水的来源：大自然的水循环（2）水的特性：无色、无味、透明、流动（3）水的用途：生活、农业、工业、生态（4）保护水资源：节约用水、防止污染七、作业设计1. 作业题目：设计一条节水标语或绘画一幅水资源作品。
2. 答案示例：节水标语：如“水是生命之源，请节约用水。
”水资源作品：绘画内容包括湖泊、河流、水龙头等，配以文字说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中观察幼儿的参与程度、学习效果，反思教学方法是否得当，如何改进。
通过玩水学科学中班科学活动《水的秘密》教案
通过玩水学科学中班科学活动《水的秘密》教案。
在中班科学活动《水的秘密》中，老师将会通过游戏和实验等多种形式，让孩子们全面认识水的性质，水的作用以及水循环的过程。
下面将从这三个方面介绍一下这个教案的特点。
一、认识水的性质
在中班科学活动《水的秘密》中，老师会通过实验的方式让孩子们了解水的性质。
孩子们会看到水是透明的，是流动的，是无味的，是无色的等等。
通过这些实验的体验，孩子们可以更全面、直观的认识水的性质。
二、认识水的作用
水在我们生活中有很多作用，比如说：可以饮用、可以洗我们的衣服、可以洗我们的身体等等。
在中班科学活动《水的秘密》中，老师会通过游戏的方式让孩子们了解到水的作用。
孩子们会亲自体验到水在扫地、拖地、清洗衣物等方面的作用，也可以亲身感受到水洗面的舒适感觉。
三、了解水循环的过程
在中班科学活动《水的秘密》中，老师会给孩子们讲解水循环的过程。
孩子们将通过老师丰富的肢体语言和图片等多种形式，全面了解水从地球上升腾，形成云，再由云中的水滴落到地面，形成降水等
循环过程。
孩子们看到了如此美妙的循环过程会对保护环境产生更深刻的体会，而且更有意识地爱护我们的环境。
通过中班科学活动《水的秘密》，孩子们可以全面认识水的性质、了解水的作用，以及认识到水循环的过程及我们保护环境的重要性。
在这个过程中，孩子们可以通过亲身体验和游戏，感受到科学的乐趣，增强实践能力，提高科学素养。
这也是为什么很多幼儿教师都要推崇这个教案的原因。
中班科学教案《水中的秘密》(附反思
中班科学教案《水中的秘密》(附反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《奇妙的水世界》中的第二节《水中的秘密》。
详细内容包括：水的特性、水中的生物、水中现象等，通过实践活动和例题讲解，使幼儿了解水的奥秘，培养幼儿的观察力、思考力和探索精神。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解水的基本特性，认识水中的生物，感受水中现象。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达、合作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿热爱大自然、保护水资源的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握水的特性，认识水中的生物。
难点：引导幼儿观察、思考、表达，培养幼儿的合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：水、容器、色素、滴管、放大镜、水中生物标本等。
2. 学具：彩笔、画纸、观察记录表、实验材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示装有水的容器，让幼儿观察水的外观、颜色、气味等。
（2）教师提出问题：“水有哪些特性？水里面有什么秘密呢？”2. 例题讲解（1）水的特性：教师通过实验，让幼儿了解水的无色、无味、透明、流动等特性。
（2）水中的生物：教师展示水中生物标本，让幼儿观察并说出它们的特点。
3. 随堂练习（1）幼儿分组进行实验，观察水中的现象。
（2）幼儿用彩笔、画纸记录观察到的水中生物。
（1）每组幼儿展示自己的观察记录，分享实验心得。
六、板书设计1. 板书《水中的秘密》2. 内容：（1）水的特性：无色、无味、透明、流动（2）水中的生物：鱼类、昆虫、植物等七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿画一幅关于“水中的生物”的画。
（2）回家后，和爸爸妈妈一起观察家中的水，记录下水的特性。
2. 答案：（1）幼儿画的“水中的生物”画，可根据观察到的生物进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动和例题讲解，让幼儿了解了水的奥秘。
在教学中，要注意引导幼儿观察、思考、表达，培养幼儿的合作意识。
中班科学教案：水的秘密4篇
中班科学教案：水的秘密4篇中班科学教案：水的奥秘1活动目标：1、在尝试活动中，了解水的三个特性。
2、能认真观测和比较，乐于尝试。
3、懂得爱护水。
4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。
5、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动预备：1、两个透亮碗〔一个碗内有水和叶子；一个碗内装大米，大米里有塑料玩具〕，一盆水，塑料杯清水，白糖、盐、颜料、石子、红豆、搅拌棒〔吸管〕。
2、塑料小篮、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、颜料盘。
活动过程：1、老师导入课题〔1〕出示一杯清水师：瞧，今日我给大家请来了好伙伴——水。
它的奥秘可多啦，现在就让我们一起去探究水的奥秘。
〔2〕幼儿猜猜水里、米里有什么。
师：小伙伴看看这两个碗，一个碗内有水；一个碗内装大米，你们知道米里、水里都藏着什么东西吗？幼：有的说水里有条叶子；有的说水里有叶子在飘来飘去。
师：你是怎么知道的？幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。
师：看看米里有什么？幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。
老师从米里拿出塑料玩具。
小结：师：小伙伴们通过这个试验，我们知道了水是透亮的，透过水我们能看见水里的物体。
评：以探究奥秘引出课题，萌发幼儿的新奇心，充分调动了幼儿的学习爱好，并以详细形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透亮的。
2、幼儿进行尝试操作。
〔1〕水活动师：老师给小伙伴预备了小篮子，请你们用篮子盛毛巾和塑料玩具，看看会发生什么样的状况？幼A：毛巾没有掉出来，在小篮子里。
幼B：塑料玩具一贯在小篮子里面，没有像水一样流出来。
师：通过试验我们发觉毛巾和塑料玩具是固体，不会流淌。
师：现在我请一个小伙伴用小篮子来盛水，看一看它又会涌现什么样的改变呢？幼A：水从篮子里流出来了。
小结：师：小伙伴们通过这个试验，我们发觉水是液体，会流淌；评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知与比较水是会流淌，老师实时确定幼儿的结论，使幼儿有了胜利的体验，为下一尝试活动奠定了基础。
中班科学优秀教案及教学反思《水的秘密》(通用5篇)
中班科学优秀教案及教学反思《水的机密》〔通用5篇〕中班科学优秀教案及教学反思《水的机密》〔通用5篇〕中班科学优秀教案及教学反思《水的机密》篇1教学目的：1、让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。
2、开展幼儿的观察、思维才能，激发幼儿对水的兴趣。
教学准备：1、喷水器一台。
2、三大盆清水，瓶子、杯子、胶袋各几只，积木，小船，冰块，白糖、盐，牛奶等。
教学过程：1、观察小喷泉，引起兴趣。
提问：喷泉里喷出的是什么？水是怎样的？〔让幼儿议论一会儿〕小结：刚刚小朋友都讲了自己所知道的水是怎样的，到底水是不是这样的？今天我们就一起来找水的机密。
2、幼儿自己选择实验组进展实验，老师巡回指导，引起幼儿观察，感知水的性质。
第一组：水的颜色和味道。
有白开水、牛奶，让幼儿比比、嗅嗅、尝尝，水有没有颜色、味道？加上糖、盐，又会怎样？第二组：水的流动。
盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼儿用器皿倒水，观察水会怎样？用有洞的胶袋装水会怎样？用手兜水，水又会怎样？第三组：水的浮力。
幼儿可随意拿积木、小船等放入水中，观察有什么现象出现？为什么？第四组：冰的融化。
让幼儿玩冰块，观察冰块为什么越来越小？冰块熔化成什么了？3、实验后谈话。
老师：刚刚小朋友都做了实验，你们找到水的机密了吗？水是怎样的？小结：第一组：水是没有颜色的，水是无味的。
第二组：水是会流动的，我们倒水时，水会从一个杯子流动到另一个杯子里，水满了，也会流出来。
第三组：水有一种力，叫浮力，能使一些东西浮在水面上，船就是因为水的浮力才会浮在水面上的。
第四组：当冰遇热的时候会变成水，水放在很冷的地方会结冰。
4、老师：今天，我们知道了水的机密，可你们知道水有什么作用吗？〔让幼儿讨论，后提问〕小结：水的用处很大，人的生活离不开水，人们每天喝水、洗脸、洗衣服、煮饭都需要水；花、草、树木和庄稼的生长需要水；动物也离不开水。
5、对幼儿进展环保教育，教育幼儿要节约用水，珍惜每一滴水，保护环境，不要污染水。
中班科学《水的秘密》教案附反思
中班科学《水的秘密》教案附反思一、教学目标1.了解水的基本特征，知道水是无色、无味、透明的。
2.通过实验操作，探索水的溶解性，培养观察和动手能力。
3.激发对科学探索的兴趣，培养合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识水的基本特征，了解水的溶解性。
2.教学难点：通过实验操作，掌握水的溶解性。
三、教学准备1.教具准备：透明玻璃杯、水、糖、盐、酱油、醋、食用油、色素、搅拌棒。
2.学生准备：每组一套实验材料。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一杯清水，引导学生观察水的颜色、味道和透明度。
2.探索水的基本特征（1）教师将糖、盐、酱油、醋、食用油分别加入水中，引导学生观察溶解现象。
（2）学生分组进行实验，记录观察结果。
3.实验操作（1）教师示范如何用搅拌棒搅拌溶液，使溶解更充分。
（2）学生分组进行实验，观察搅拌后的溶解现象。
（3）教师引导学生讨论：为什么搅拌后溶解更快？4.拓展活动（1）教师出示色素，引导学生观察色素的颜色。
（2）学生将色素加入水中，观察溶解现象。
（3）教师提问：为什么加入色素后水变色了？（2）学生分享实验过程中的发现和感受。
五、教学反思1.教学效果本节课通过实验操作，让学生直观地了解了水的特征和溶解性，达到了预期的教学目标。
学生在实验过程中积极参与，表现出浓厚的兴趣。
2.教学不足3.改进措施（1）加强实验前的指导，确保学生掌握实验操作要领。
（2）合理安排课堂时间，确保各个环节的顺利进行。
（3）在课后与学生进行交流，了解他们的学习需求，调整教学策略。
本节课在教学过程中取得了一定的成效，但也存在不足。
在今后的教学中，我将不断调整教学策略，努力提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：引导学生通过实验操作，深入理解水的溶解性，并能够描述水的基本特征。
教学难点：确保学生能够准确观察和记录实验现象，理解溶解过程中的科学原理。
教学过程补充：1.导入教师：同学们，你们知道我们每天喝的是什么吗？（等待回答）对了，是水。
2024年幼儿园中班科学公开课教案《探索水的秘密》
2024年幼儿园中班科学公开课教案《探索水的秘密》一、教学目标1.让幼儿了解水的基本性质，如透明、无味、无色等。
2.帮助幼儿认识水在我们生活中的重要性。
3.引导幼儿积极参与实验，培养动手动脑的能力。
4.激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的观察、思考和探索能力。
二、教学准备1.水、容器、玩具浴盆、透明玻璃杯、彩色胶纸等。
2.测量软尺、眼镜蛇、教材、实验记录表等。
三、教学内容1. 什么是水？•提问：你知道水是什么吗？•引导幼儿回答，并补充水是透明、无味、无色的。
2. 水的性质实验1.实验一：水是透明的–实验材料：透明玻璃杯、水–实验步骤：将水倒入玻璃杯中，观察水的透明性。
–实验结论：水是透明的。
2.实验二：水是无味的–实验材料：玻璃杯、水、彩色胶纸–实验步骤：在盲目的状态下让幼儿品尝水，然后在玻璃杯上贴上胶纸，让幼儿再次品尝水。
–实验结论：水是无味的。
3.实验三：水是无色的–实验材料：玻璃杯、水–实验步骤：观察透明玻璃杯中的水，没有颜色。
–实验结论：水是无色的。
3. 水在生活中的重要性•讨论：水在我们的生活中有什么用途？•引导幼儿回答并讨论。
四、教学活动1.欣赏故事《小熊喝水》并讨论故事中小熊为什么要喝水。
2.进行水的性质实验，让幼儿亲身体会水的透明、无味、无色等性质。
3.观察玩具浴盆中的水，讨论水是如何把玩具“浮”起来的。
五、教学总结通过本堂课的学习，幼儿们了解了水的基本性质及在生活中的重要性。
通过实验和讨论，培养了幼儿的观察、思考和探索能力，激发了幼儿对科学的兴趣。
以上就是本次《探索水的秘密》科学公开课的教案，希未能对您的教学有所帮助。
2024年幼儿园中班科学教案《水的秘密》
2024年幼儿园中班科学教案《水的秘密》教学目标1.知道水是生命之源，明白水的重要性。
2.了解水的三态及其转化过程。
3.通过实验感受水的奇妙之处。
4.培养学生对水的珍惜和保护意识。
教学准备1.实验器材：水杯、冰块、水蒸气生成器等。
2.图片：展示水的三态图示。
3.实验记录表格：记录实验结果及学生观察。
教学过程导入在课堂开始前，老师带领学生进行简单的口罩呼吸活动，引导学生关注呼吸过程中水分的重要性，引出水的主题。
1. 认识水•展示水的图片，让学生感受水的流动和透明。
•请学生描述水的特点，引导他们认识水是液态物质。
2. 探究水的三态•展示冰块和热水，让学生观察水的凝固和汽化现象。
•让学生用手触摸不同状况的水，并记录感受。
3. 实验探究•实验一：观察水的汽化过程–将水杯中的水放在水蒸气生成器上，观察水的状态变化。
–让学生记录水的汽化过程并描述观察结果。
•实验二：观察水的冰冻过程–将水杯中的水倒入另一个杯中，放入冰箱冷冻。
–让学生观察水的结冰过程并记录。
4. 总结•引导学生讨论实验中观察到的现象，总结水的不同状态及其转化过程。
•鼓励学生表达对水的感想，引导他们意识到水对于生命的重要性。
拓展活动1.观察水的蒸发现象：让学生放置水杯，观察水的蒸发过程。
2.探究水在大自然中的作用：展示水对植物、动物和环境的重要性。
3.设计小实验：让学生自己设计水相关的小实验，培养他们动手能力和观察力。
课堂反思本节课通过实验和讨论，深化了学生对水的理解，引导了学生对水的热爱和保护意识。
但需要注意学生可能对于水的性质和转化过程还存在模糊不清的地方，需要结合实际生活中的例子进行延伸讨论。
通过这样一节课，希望可以让学生在探究水的奥秘中激发他们对科学的兴趣，培养他们保护环境和珍惜水资源的意识，为未来的环保人才培养打下基础。
幼儿园中班科学教案《探索水的秘密》
幼儿园中班科学教案《探索水的秘密》一、教学内容本教案依据幼儿园中班科学教育要求，以探索水的秘密为主题，详细内容涉及《幼儿园科学教育指导手册》第四章“身边的科学”，第二节“水的奥秘”。
具体内容包括：水的来源、水的特性、水的用途以及如何保护水资源。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的来源，知道水的重要性，培养节约用水的意识。
2. 帮助幼儿认识水的特性，提高观察、实验和表达能力。
三、教学难点与重点重点：水的来源、特性及用途。
难点：如何让幼儿通过观察和实验，理解并掌握水的特性。
四、教具与学具准备1. 教具：水、水龙头、水桶、滴管、色素、瓶子、图片等。
2. 学具：实验操作盘、观察记录表、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带幼儿参观水源，了解水的来源。
（2）引导幼儿观察生活中的水，如：洗手、喝水、洗衣服等。
2. 例题讲解（1）水的来源：通过讲解和图片，让幼儿了解水的来源。
（2）水的特性：通过实验，让幼儿观察并了解水的透明、无味、流动等特性。
3. 随堂练习（1）分组进行实验，观察并记录水的特性。
4. 拓展活动（1）让幼儿举例说明生活中水的用途。
（2）讨论如何保护水资源，培养节约用水的意识。
六、板书设计1. 板书探索水的秘密2. 板书内容：（1）水的来源：雨水、地下水、河流等（2）水的特性：透明、无味、流动等（3）水的用途：洗手、喝水、洗衣服等（4）保护水资源：节约用水、不乱扔垃圾等七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅关于水的画，表现出水的特性。
（2）与家长一起讨论如何保护水资源，记录下来。
2. 答案：（1）画的答案：幼儿自由发挥，表现出水的特性。
（2）讨论的答案：节约用水、不乱扔垃圾、保护环境等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观污水处理厂，了解水资源的保护。
（2）开展家庭活动，让家长参与保护水资源的行动。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中的水的特性3. 随堂练习的实验操作4. 保护水资源的讨论5. 作业设计一、实践情景引入实践情景引入是激发幼儿兴趣和好奇心的重要环节。
幼儿园中班科学公开课教案《探索水的秘密》含反思
幼儿园中班科学公开课教案《探索水的秘密》含反思探索水的秘密一. 教学目标1. 了解水的来源、性质和特点。
2. 观察和探讨水的变化与运动。
3. 培养幼儿的观察能力和探索精神。
二. 教学准备1. 实验材料：2个透明玻璃杯、水、油、酒精。
2. 示范材料：2个小漏斗、一个水龙头。
3. 实验道具：水滴模型、水循环模型。
4. 玩具：水泵玩具、小船。
三. 教学过程1. 导入老师轻声说：“同学们，你们喜欢水吗？水对我们的生活是非常重要的，我们每天都需要喝水、洗澡和洗衣服。
那么，你们知道水是从哪里来的吗？我们来探索一下水的秘密吧！”老师在黑板上写下“水”的字样，并请几位同学大声读出。
2. 发现老师拿出一个玻璃杯，倒满水，然后请一位同学观察：水是什么颜色？水是什么味道？水的形状是怎样的？同学们积极回答：“水是透明的，没有味道，形状是液体。
”3. 探索（1）水的颜色老师拿出另一个透明玻璃杯，倒入一点酒精，再倒入一点水，然后让同学们观察水的颜色是否有变化。
同学们惊讶地发现，水的颜色变成了淡淡的黄色。
老师解释：“水是透明的，但在一些情况下，会受到其他物质的影响而改变颜色。
”（2）水的味道老师拿出一个小漏斗，倒入一点油，再倒入一点水，然后让同学们闻一闻。
同学们纷纷表示，水的味道变得怪怪的。
老师提示：“水在某些情况下会被其他物质所污染，影响味道。
”（3）水的形状老师拿出一个小船，放入一个玻璃杯中的水里。
同学们观察并发现，小船浮在水里，并且水会把船推动。
同学们兴奋地说：“水是液体，可以让东西浮起来，并且可以推动物体。
”老师鼓励同学们尝试将其他玩具放入水中，观察水的变化。
（4）水的变化老师拿出示范材料中的水滴模型，展示给同学们看，并解释：“水有三种状态，分别是固态、液态和气态。
在不同温度下，水会发生相应的变化。
”老师引导同学们回忆夏天遇到过的雨水和冰块会融化成水的情况，帮助同学们理解水的变化过程。
（5）水的循环老师拿出示范材料中的水循环模型，向同学们解释水的循环过程，并借助小黑板进行简单的示意图绘制。
中班科学：探索水的秘密
中班科学：探索水的秘密前言水是我们生活中必不可少的物质，也是地球上最广泛的物质之一。
水不仅是一种普通的溶液，它还有很多神奇的特性。
本文将带您一起探索水的秘密。
液体水的特性密度小朋友们在日常生活中可以看到，水的颜色是透明无色的，这恰恰也是水最特殊的地方之一。
水的密度是 1 克/立方厘米，相当于 1 公斤的水体积是 1 升。
这就是我们都熟悉的 1：1 的比例，比如说我们倒了 1 升的水进入水杯。
表面张力水的表面张力很大，因此它能在空中保持一定的形状。
我们可以在一张纸上滴上一滴水，小朋友们可以观察到，水滴会呈现出球形，这是因为水的表面张力保持着它的形状。
另外，水滴在极小的缝隙中能够自我修复，这也是由于表面张力的作用。
蒸发和沸腾水会慢慢蒸发，也就是说水从液体向气体转化。
当水温度升高，水分子就会更加快速地运动，这时候水也会沸腾。
小朋友们可以看到，当我们把水加热到 100 摄氏度时，水就开始沸腾了。
有趣的是，当沸腾的过程中，水温度却不断地保持在 100 摄氏度。
固态水的特性密度水在固态时，我们称之为冰。
固态水的密度比液态水小，因此它会浮在水上。
一般情况下，我们经常见到的冰的密度为 0.92 克/立方厘米。
这也就是说，一般情况下，热水在冰箱里放一段时间后，上方就会结成一层冰。
融化和结晶当冰被加热到一定温度时，它会融化成液态水。
这个过程我们可以称之为融化。
与此相反，当水被冷却到一定温度时，它会结晶成冰，这就是我们所说的结冰。
在融化和结晶的过程中，温度不会发生改变。
热容量水是非常好的热媒质，因为它的热容量很大。
这意味着它可以吸收大量的热量而不显著提高其温度。
这也是水很适合用来稳定环境温度的原因。
例如，人体就可以通过汗水来吸收热量，稳定体温。
水的用途生命必须作为人类生命必须的物质，水在日常生活中扮演着非常重要的角色。
人体 60%-70% 的重量是由水构成的，所以大量饮水能够维持人体的正常生理功能。
另外，水还可以润滑眼部和呼吸道，保持皮肤健康，帮助排除体内废物。
中班科学教案《探索水的秘密》
《探索水的秘密》一、教学目标1.了解水的基本特性，知道水是无色、无味、透明的液体。
2.培养幼儿观察、探索、记录的科学探究能力。
3.激发幼儿对自然科学的兴趣，培养环保意识。
二、教学重难点重点：通过实验了解水的特性。
三、教学准备1.教具：透明玻璃杯、水、食用色素、冰块、盐、小勺、滴管、记录表。
2.环境布置：实验区、观察区、记录区。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道水是什么吗？水有什么特点呢？（引导幼儿说出水的颜色、味道、透明度等）2.感知水的特性（1）观察水的颜色和透明度师：请小朋友们观察一下，玻璃杯里的水是什么颜色的？水是透明的吗？（引导幼儿观察并回答）（2）品尝水的味道师：请小朋友们尝一尝水的味道，水是什么味道的？（引导幼儿品尝并回答）3.实验探索（1）水变色的实验师：我们知道了水是无色、无味的，那我们能不能让水变色呢？我们一起做一个实验。
（将食用色素滴入水中，引导幼儿观察水颜色的变化）（2）冰块融化实验师：小朋友们，你们知道冰块是怎么来的吗？冰块放在水里会发生什么变化呢？（将冰块放入水中，引导幼儿观察冰块融化的过程）（3）盐溶解实验师：我们知道了冰块可以融化，那盐放在水里会发生什么变化呢？（将盐放入水中，引导幼儿观察盐溶解的过程）4.记录与讨论（1）分组讨论师：请小朋友们分成小组，讨论一下你们在实验中都发现了什么现象。
（引导幼儿分组讨论，并记录在记录表上）（2）集体讨论师：请各组代表来分享一下你们的发现。
师：通过今天的实验，我们知道了水的颜色、味道、透明度等特点，还发现了水可以变色、冰块融化、盐溶解等有趣的现象。
那我们应该如何保护水资源呢？（引导幼儿思考并回答）6.结束语师：小朋友们，水是我们的生命之源，我们要珍惜每一滴水，保护我们的家园。
希望你们在今后的生活中，能够做到节约用水，保护环境。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）师：小朋友们，我们今天要来做一个神奇的实验，你们知道我们平时喝的水，它有哪些秘密吗？（2）生（纷纷举手）：水是透明的！师：对，水是透明的，那我们怎么才能知道水还有其他秘密呢？今天我们就来探索一下水的秘密。
幼儿园中班科学教案《探索水的秘密》
幼儿园中班科学教案《探索水的秘密》教学目标1.理解水的常见存在形态，如液态和固态；2.了解水的重要性和日常应用；3.探索水的特性，如能溶解物质和能流动性等；4.学习使用简单的实验方法探索水的秘密。
教学准备1.教师准备材料：水、瓶子、碗、颜料、分别装好木棍和铁钉的瓶子2.幼儿准备材料：拟人化的玩具、小木棍和圆木棒、绘画纸、颜料、画笔、水彩笔。
教学内容1. 导入新知识1.请幼儿围成一个小圆圈，然后向他们展示一瓶水，问他们是否知道这是什么？2.引导幼儿分享自己对水的认识和感受，以此激发他们对水的好奇心和学习的兴趣。
2. 学习水的物理特性1.展示出瓶中的水，让幼儿先自己动手摸摸，感受水的流动性。
2.向幼儿介绍水的流动性和能够溶解物质的特性。
3.让幼儿观察另一瓶子里的颜料，提问：颜料为什么要用水调和？4.让幼儿亲身体验水的溶解性，将一些颜料放入碗中，加入适量的水，然后让他们动手转动汤匙。
5.引导幼儿探究水的存在形态：采用实验方法，让他们尝试用小木棍和圆棍子攻击水和冰，尝试研究它们的不同结构。
3. 探索水的日常应用1.引导幼儿发现日常生活中用到水的场景：–洒水浇花–洗脸刷牙–放风筝–游泳2.通过讨论，让幼儿了解水对我们的身体和环境的重要性。
3.以小演员的方式让幼儿分享水的用途。
4. 总结反思1.对本课学习内容进行概括和总结。
2.让幼儿回顾课堂实验过程，分享自己的心得和收获。
3.通过提出问题，促进幼儿深入思考，扩展想象力，并互相分享。
作业1.绘制幼儿自己独特的水彩画，让家长帮助认真完成，再带到幼儿园，当做班级的展示作品。
2.家长和孩子一起寻找关于水篇的有趣事物，并尝试完成拍照。
分享给其他同学。
教学延伸1.给幼儿带去一些漂浮的物品，让他们探究水的浮力和减轻重量的作用。
2.通过视频、图片等方式，进一步展示蒸发、冰冻等水的变化过程。
教学评估1.观察幼儿在学习过程中对水的认识和感受；2.通过回答问题和讲述故事的方式，检测幼儿对水的理解程度；3.观察幼儿在实验中的表现，评估他们的观察能力和实验能力。
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中班科学探索水的秘密
中班科学：探索水的秘密
活动目标：
1.在尝试活动中，了解水的三个特性；
2.能仔细观察和比较，乐于尝试；
3.懂得保护水。
活动准备：
1.两个透明碗（一个碗内有水和叶子；一个碗内装大米，大米里有塑料玩具），一盆水，塑料杯清水，白糖、盐、颜料、石子、红豆、搅拌棒（吸管）。
2.塑料小篮、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、颜料盘。
活动过程：
1.教师导入课题（1）出示一杯清水
师：瞧，今天我给大家请来了好朋友--水。
它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。
（2）幼儿猜猜水里、米里有什么。
师：小朋友看看这两个碗，一个碗内有水；一个碗内装大米，你们知道米里、水里都藏着什么东西吗？
幼：有的说水里有条叶子；有的说水里有叶子在飘来飘去。
师：你是怎么知道的？
幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。
师：看看米里有什么？
幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。
教师从米里拿出塑料玩具。
小结：师：小朋友们通过这个实验，我们知道了水是透明的，透过水我们能看见水里的物体。
评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼
儿自己感受水是透明的。
2.幼儿进行尝试操作。
（1）水活动师：老师给小朋友准备了小篮子，请你们用篮子盛毛巾和塑料玩具，看看会发生什么样的情况？
幼A：毛巾没有掉出来，在小篮子里。
幼B：塑料玩具一直在小篮子里面，没有像水一样流出来。
师：通过实验我们发现毛巾和塑料玩具是固体，不会流动。
师：现在我请一个小朋友用小篮子来盛水，看一看它又会出现什么样的变化呢？
幼A：水从篮子里流出来了。
小结：师：小朋友们通过这个实验，我们发现水是液体，会流动；评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知与比较水是会流动，教师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。
溶解实验师：小朋友们，你们想不
想自己动手做实验呀？好，在动手做实验之前呢，小朋友们要仔细看看老师是怎么操作的。
3.老师演示白糖溶解的实验师：通过老师刚刚白糖溶解的实验，小朋友们在做实验时需要注意：
回到座位上拿出记录表和笔，根据记录表的顺序开始操作；每个小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放进去时用搅拌棒搅拌均匀；每做完一个实验要用笔记录下来；在做实验的过程中，小朋友们要小声讨论，不影响其他小朋友，有问题的请举手。
（5）在做实验时，老师会放音乐，等音乐停止，钢琴曲响起时，无论有没有做完实验，所有小朋友都要拿着记录表回到自己的座位上。
幼儿尝试操作，教师巡回指导。
引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。
建议幼儿相互交流实验结果。
师：谁来告诉大家，在实验中你发现了什么？
幼A：盐放在水中没有了，红豆沉到了杯底。
幼B：颜料放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡红色，小石子还在水中。
幼c：盐、颜料放在水中都没了，水变颜色了，红豆、石子都在水里。
师：小朋友观察得可真仔细。
师：好，现在小朋友们跟着陈老师一起来验证刚刚所得的实验。
小结：师：通过我们刚刚的实验，我们知道了：盐巴、颜料放入水中不见了，它们和水分不开来了，这几样东西被水溶解了；而石头和红豆经过搅拌，它们能和水分开并可以将它们取出，所以它们是不被溶解的；最终，我们得出了结论：水是能溶解的。
师：在生活中你还见到哪些东西能被水溶解。
幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。
（提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比较，讲述自己的发现。
既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，也理解了溶解的含义。
让幼儿运用已有经验，培养幼儿创造性思维。
）4.引导幼儿保护水师：水是我们人类的好朋友，小鱼儿们要生活在水里面，我们要喝水。
可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？
幼A：不把脏东西丢进河里。
幼B：工厂里污水不能放到河里。
幼c：看到河里有垃圾把它捞上来。
师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。
（评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。
）总结：师：小朋友们，今天我们探索了水的秘密，做了关于水
的实验，从中我们发现了一、水是透明的；二、水是液体，会流动的；三、水能溶解；最后因为水是我们最重要的朋友，我们的生活中处处离不开水，所以我们要保护好它，不让它受到污染。
对不对？
幼：对。
师：小朋友们这节课表现真棒！好，我们的课到此结束，谢谢小朋友们，小朋友们再见！。