人教版六年级下册语文第5单元教案
六年级语文人教版下册第五单元教案
第五单元单元教材分析一、教学内容:本组教材以“科学精神”为专题编排,既是低中年级科学故事、科普文章的承接,也是上述单元的发展。
选编的课文从不同的角度,用不同的方式对科学精神做出了阐释。
《跨越百年的美丽》是一篇散文,文章从居里夫人的“美丽”下笔,具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究,赞美她对科学、对社会、对人类的贡献,更赞美了她的人格与精神。
《千年梦圆在今朝》,叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了“神舟五号”的发射成功,载人航天的千年梦想终于实现,热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。
《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察,不断发问,就能在现实生活中发现真理。
《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的另一个侧面──独立思考和怀疑精神。
“口语交际·习作”是本组教材的有机组成部分。
口语交际安排的是辩论,辩题是“科技发展,利大还是弊大”。
习作编排有两项教学内容,一是自由作文,二是编一本自己的习作选。
“回顾·拓展五”中的“交流平台”,一是交流对科学精神的理解和具体感受;二是交流语文学习的收获和感受。
“日积月累”安排的是关于工作态度和工作精神方面的20个成语。
“成语故事”讲述了“舍本逐末”的故事。
二、教学目标知识与技能:1.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子;2.学习在具体的事实描述中说明道理的写法,体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
3.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。
过程与方法:教学本教材时,先引导学生自学课文,准确把握课文的主要内容和作者的感悟,在引导学生联系生活实际,联系自己的所见所闻,领悟文中蕴含的道理,获得人生的启发,为“口语交际”“习作”和“回顾拓展”中的学习,交流做好准备。
河北省保定市四小六年级语文下册 第五单元 15 真理诞生于一百个问号之后教案 新人教版六年级语文下
15.真理诞生于一百个问号之后1。
会写“域、惯”等12个字,会写“真理、领域"等20个词语.2。
能联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义,并说出自己受到的启发。
3。
能概括文中列举的三个事例,体会课文是怎样用事例来说明观点的;能了解每一个事例的表达顺序。
4.能仿照课文的写法,用具体事例说明一个观点。
1.能概括文中列举的三个关于科学发现的具体事例,能从这些事例中理解“真理诞生于一百个问号之后"的含义,并说出这句话给自己带来的启发。
2。
学习课文用具体事例说明观点的方法。
能仿照课文的写法写一段话,用具体事例说明一个观点。
相关课件2课时➢课时目标1.会写“域、惯"等12个字,会写“真理、领域”等20个词语。
2.正确、流利地朗读课文,把握课文的主要内容。
3。
能概括文中列举的三个事例,了解每一个事例的表达顺序;把握课文的行文脉络。
➢教学过程一、标点引入,导入课题1。
书写标点,观察思考。
(1)板书“?”,教师提问:这是一个什么标点符号?它有什么含义?(2)学生自由发言。
(3)把问号的上半部分拉直,就会变成什么标点符号?它又有什么含义?(课件演示动画,把“?”拉直变成“!”)(4)学生自由回答.2。
引入课题,解释“真理"。
(1)引入课题:由问号变成叹号,这两个看似简单的符号变换,却被我们的作者用来形象地阐述了一个观点-—真理诞生于一百个问号之后。
(板书课题)(2)启发思考:想一想“?”代表课题中的哪个词语,“!”又代表课题中的哪个词语。
(?:问号!:真理)(3)理解“真理”:你们知道哪些真理?可引导学生说几个揭示真理的名言警句。
(4)小结:以上的名言警句、公式等都阐明了真实的道理,都被实践证实是正确的,所以我们称它们为真理。
这些真理在生活中被广泛运用,指导着我们的言行。
(5)指名读课题。
二、初读课文,学习字词1.学生自读课文,注意读准字音、读通句子。
2。
出示词语,读词正音。
部编人教版六年级语文下册第五单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)
部编人教版六年级语文下册第五单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)第五单元单元概述本单元课文以“科学精神”为专题,从不同的角度,用不同的方式对科学精神作出了阐释。
两篇文言文都是中国古代故事,内容和道理比较适合学生的认知水平,文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。
《真理诞生于一百个问号之后》一课,用事实强调只要善于观察,不断发问,就有可能在现实生活中发现真理。
《表里的生物》这篇课文主要讲了小时候的“我”认为能发出声音的都是生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子,表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心,是个善于观察、爱思考的孩子。
《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说,作者大胆想象,向我们展示了一百多年后的上学方式与今天的不同,告诫当今的小学生,珍惜现在,好好学习。
本单元的“口语交际”的主题是辩论,“习作”编排的是写科幻故事。
“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。
1. 能正确读写本单元课文中的生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵两篇文言文。
2. 引导学生学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的科学精神,并不断积累语言,增强语感。
3. 引导学生在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。
4. 引导学生课外阅读一些科学家的传记和其他科普作品,培养学生的科学精神。
重点1.能正确读写本单元课文中的生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《文言文二则》。
2.引导学生学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的科学精神,并不断积累语言,增强语感。
3.培养学生热爱科学的精神。
难点引导学生在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。
《文言文二则》 2 课时《真理诞生于一百个问号之后》 2 课时《表里的生物》 2 课时《他们那时候多有趣啊》 1 课时口语交际 1 课时习作 2 课时语文园地 2 课时14 文言文二则这两篇文言文的内容都是中国古代故事,内容和道理比较适合学生的认知水平,文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。
人教版2019六年级语文下册第五单元教案
六年级语文下册第五单元《科学精神》18.《跨越百年的美丽》教学设计授课时间:年月日授课教师:教学课时: 2课时学习目标:1.学会“埃、伦”等12个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。
3.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。
4.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
教学重难点:1.居里夫人的“美丽”体现在哪些方面。
2.文中穿插与引用对刻画人物形象的作用课前准备:1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料,生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
学前分析:六年级学生已经具备了一定的自学能力。
通过读课文,可以从文章中感受到居里夫人的外在美,了解到她为人类作出的巨大贡献,也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵品质。
教学流程:第一课时一、出示课题,围绕题目质疑1.板书“美丽”,请同学们谈谈对美丽的理解,你在生活中见过什么很美丽?2.板书“跨越百年的”,今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》,看到这个题目你有什么问题要问吗?问题预设:这篇课文写了谁的什么事?课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?“跨越百年”指的是什么时间?课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……同学们,让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习,初读感知1.自由练习读课文,把课文读通顺;检查生字的认读情况,指导较难写生字的书写,12个生字要求会认会写。
2.再读课文,划出不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。
本文涉及到一些物理方面的专用词语,学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解,如:放射性元素镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀、分析、酸碱、试管、量杯、诺贝尔奖。
新人教版六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》教学设计精编版
新⼈教版六年级语⽂下册《真理诞⽣于⼀百个问号之后》教学设计精编版《真理诞⽣于⼀百个问号之后》教案《真理诞⽣于⼀百个问号之后》是⼈教版六年级下册第五单元的⼀篇精读课⽂,体裁为议论⽂。
课⽂⽤三个事例论述了只要善于观察,不断发问,锲⽽不舍地追根求源,就能发现真理这⼀科学规律。
议论⽂阅读是⼀种理解性阅读,重点在于启发学⽣的思维,对⽂中的事例、表述作出⾃⼰的理解和判断,有别于散⽂、记叙⽂等感受性阅读。
【知识与能⼒⽬标】1、会读写5个⽣字,会认“洗澡、机械、玫瑰、领域、敏锐、反复”等词语,并理解词语;2、能联系上下⽂理解含义深刻的词语和句⼦。
体会⽂本语⾔及标点符号⽣动,准确的特⾊。
【过程与⽅法⽬标】1、组织学⽣研究三个具体事例,引导学⽣⾃读⾃悟,体会⽂中所表达的科学精神,培养学⽣总结归纳的能⼒;2、结合⽣活实际,培养学⽣善于观察,善于发问、不断探索、锲⽽不舍的科学精神。
【情感态度价值观⽬标】教育学⽣懂得“只要善于观察,不断发问、锲⽽不舍地追根求源,就能在现实⽣活中发现真理”的科学规律,增强⾃⼰发现真理的信⼼和勇⽓。
【教学重点】理解“真理诞⽣于⼀百个问号之后”的含义,凡事多问⼏个为什么。
【教学难点】学习课⽂⽤具体事例说明观点的写作⽅法,了解议论⽂的形式。
1、多媒体课件;2、与课⽂相关的资料。
第⼀课时⼀、创设情景,激情导⼊:1、(出⽰图⽚)这是谁?他有什么重要发现?(⽜顿、发现了苹果落地)万有引⼒理论正是从思考这⼀问题开始,他找到了这些的答案——万有引⼒理论。
2、你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟⼤的成就吗?善于思考、勤奋刻苦、锲⽽不舍的精神。
3、纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创⽴者,差不多都是从细⼩的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根溯源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。
所以有⼈说过这样⼀句话:真理诞⽣于⼀百个问号之后。
4、今天让我们随着作者叶永烈⼀起⾛进⽂本。
《语文六年级下册语文园地五》教案
《语文六年级下册语文园地五》教案第一课时一、交流平台1.谈话,导入“交流平台”。
孔子曰:“少成若天性,习贯如自然。
”——《汉书·贾谊传》谈话:孔子说的这句话是什么意思呢?(小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固)今天我们来围绕“养成良好的学习习惯”这个话题进行交流。
2.读一读,结合实际交流。
(1)启发引导:同学们,如果在学习中遇到问题,你们会怎么办?预设:遇到问题,随时向人请教,或者读书、查资料,琢磨解决问题的办法。
小结:对啊,勤问勤查是良好的学习习惯。
它能让我们学到不少知识,也能让我们获得好的学习方法。
(2)自读交流。
①同学们默读“交流平台”的内容,教师提出自读要求:●一边读一边思考:除了“勤问勤查”,还提到了哪些学习方法?●重点的句子做标记。
②学生交流学习方法,读出相关的句子。
●勤问勤查的习惯●边读书边思考的习惯●坚持课外阅读的习惯●修改自己习作的习惯3.联系实际,拓展交流。
(1)引导交流:在学习中,除了上面提到的四种良好的学习习惯,你们还有哪些良好的学习习惯呢?请大家联系自己的实际情况,谈一谈。
(2)学生自由发言。
教师相机点拨。
预设:课前预习的习惯、举手发言的习惯、写日记的习惯、按时完成作业的习惯等。
(3)小结:同学们,希望大家养成良好的学习习惯,增强学习的自觉性,提高学习效率。
【设计意图】怎样通过“交流平台”的教学,让学生在养成良好的学习习惯方面有更深的认识呢?首先,谈话导入,引入交流主题;接着,在老师的启发与引导下,谈到勤问勤查的习惯,以及其他三种学习习惯;最后,让学生联系实际交流自己的好习惯。
二、词句段运用1.推想词语的意思。
(1)设问引入。
师:同学们,词语是汉字文化的一大特色,有固定的结构形式和固定的说法,表示一定的意义,在语句中是作为一个整体来运用的。
理解词语意思的方法有哪些呢?预设:联系上下文、查工具书、联系生活实际、抓重点字等方法。
引导:今天我们来学习联系文言文中学过的字的意思,推想词语意思的方法。
部编人教版小学六年级语文下册《语文园地五》教案
语文园地五教学目标1.了解常用的学习方法;2.用学习文言文的方法理解词语的意思;3.欣赏书法;4.积累关于改革变新的句子。
5.自学、交流、汇报、点拨、拓展。
6.养成热爱积累的好习惯。
7.培养学生热爱中国的汉字,热爱祖国的文化。
教学重点1.了解常用的学习方法;2.用学习文言文的方法理解词语的意思;3.积累关于改革变新的句子。
教学难点理解关于改革变新的句子。
教学准备:多媒体课件课时安排;1课时教学过程一、交流平台。
1.同学们,我们已经学了六年的语文了,大家一定养成了良好的学习习惯,你都有哪些好的学习习惯呢?我们一起来读读交流平台。
2.学生读读交流平台,说说有哪些良好的学习习惯。
(1)每天读课外书;(2)边读边思考,旁批心得;(3)自己修改习作;(4)养成勤问勤查的好习惯。
3.除了这些,同学们一定还有其他好的学习习惯,小组交流自己好的学习习惯。
4.学生介绍自己好的学习习惯。
二、词句段运用。
(一)推测词语的意思。
1.学生读这些词语,教师正音。
2.根据小泡泡的内容说说“赴汤蹈火”的意思。
赴:走,往;汤:热水;蹈:踏。
跳进滚水,踏着烈火。
比喻不避艰险,奋不顾身。
3.用这种方法交流其他词语的意思。
4.学生汇报自己的学习成果。
5.教师点拨学生交流后还不理解的词语。
(1)走马:骑着马跑。
走马观花是骑在奔跑的马上看花。
原形容事情如意,心境愉快。
后多指粗略地观察事物。
(2)弗:不。
自愧弗如的意思是自感不如别人而内心惭愧。
(3)俱:都。
声泪俱下的意思是边诉说,边哭泣。
形容极其悲恸。
(4)然:对,不错。
不以为然的意思是指不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。
(5)不及:达不到。
过犹不及的意思是事情办得过火,就跟做得不够一样,都是不好的。
6.学生再读词语,并试着背诵。
(二)联系课文内容体会引用的好处,你在习作中是否也引用过名言?和同学交流。
1.正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,绝不是坐等可以等来的。
引用华罗庚的话,进一步告诉我们要想发现真理,必须坚持不懈、不断探索。
人教版小学语文六年级下册 第五单元 口语交际·习作 教案2
口语交际·习作五教学目标:1.通过辩论活动,引导学生从不同角度看待科技进步问题,培养学生思辨能力。
针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳,培养学生认真倾听与表达能力。
2.激发学生表达真情实感的欲望,引导学生把内容写具体,语句通顺,意思表达清楚,发展学生的个性习作。
3.编辑自己的习作选,培养学生设计整理、创编等综合能力。
教学重点难点:培养学生思辨能力。
针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳,培养学生认真倾听与表达能力。
发展学生的个性习作。
教学准备:1.出示辩题,根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。
2.根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。
3.翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长,回顾自己的经历,并填写调查表。
(调查内容:感兴趣的人、感兴趣的事、感兴趣的景、感兴趣的……)教学课时:3课时。
第一课时(口语交际)一、谈话导入,引入辩题。
同学们,你们知道古代人们是怎样传递信息的吗?(信鸽、狼烟……)随着科技的发展,人们的生活发生了根本的变化。
如今一个电话或网上一点,就能使“天涯若比邻”变为现实,克隆羊多莉出世,超级电脑战胜国际棋王,神五、神六顺利返回,哪一件不让世人惊叹。
科技发展为我们带来了便利,但是一些新的问题也随之产生。
那么,科技的发展是利大还是弊大呢?这就是我们今天辩论的话题。
二、自选观点,分组准备。
1.针对辩题提出的两种完全不同的观点,“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方,认为“利大”的一方为正方,认为“弊大”的一方为反方,分为两组,并推选出一名主持人。
2.各组学生在一起讨论,围绕本组选定的基本观点,从各个方面寻找理由。
交流自己找到的具体事例和材料,以选取最有说服力的论据。
每组推选出四名主辩人,排出发言顺序:第一主辩人,第二主辩人,第三主辩人,第四主辩人。
(这一环节要给学生充足的时间,让双方都做好准备。
教师要注意了解情况,酌情加以指导。
珠海市中心小学六年级语文下册 第五单元 17他们那时候多有趣啊教案+反思 新人教版六年级语
(1)本文构思新颖,立意巧妙,想象奇特、有趣。
(2)故事情节通过人物对话巧妙展开。
(3)情节推进巧妙而严谨,情节发展中运用插叙
五、延伸拓展,推荐阅读
美国著名天文学家兼科普作家卡尔·萨根在悼念阿西莫夫时,讲过一段十分耐人寻味的话:“我们永远也无法知晓,究竟有多少第一线的科学家由于读了阿西莫夫的某一本书,某一篇文章,或某一个小故事而触发了灵感,也无法知晓有多少普通的公民因为同样的原因而对科学事业寄予深情.”从古至今,许多的科技工作者一直在奔向未来的发展道路上探索着,而科学技术也正以它无穷的魅力日益照进我们的生活,未来会怎样?如何让未来更美好?无数的问号等待着我们去寻求答案。课后,希望大家可以阅读更多的科幻小说.
3.展开你的想象,说说你认为人类理想的学校应该是怎样的?
4。通过这篇科幻小说,作者想告诉我们什么呢?
小说中写的是玛琪对自己的学习生活和“学校”的极度憎恶,流露出她内心的孤独;没有同伴在“笑啊、喊啊”,也没有同伴“一块儿回家",没有同伴“互相帮助、互相讨论”。她在孤独无趣中学习,她需要同伴,需要交流.小说在反思人类教育中的一些不良倾向:过分依赖科技手段,忽视了孩子的集体生活和情感交流,最终影响孩子的心理健康,流露出作者对科技发展带来的人文关怀缺失的担忧。
2.出示第一自然段,齐读.从中,你读懂了什么?
(时间、地点、事情的起因、及特定的环境。还有八路军战士的仁义。)
五、作业。
1。熟读课文,抓住表先后顺序的词和动作的词。
2。分默写生字。
2。检查阅读情况.
二、品读感悟.
1。看着这两个年幼的孩子,该怎么办呢?这事很快被聂将军知道了,他怎么对待这件事呢?读课文第2自然段,回答.从聂荣臻将军的言行中,你读懂了什么?“立即"“送"表现了聂荣臻对这件事的重视和关心。“言”出示说的话引导理解:从“残忍地杀害"你想到了什么?(九一八、卢沟桥、南京大屠杀、731部队的罪行、电视上看到的画面等。)师补充:据不完全统计,抗战中,中国军民至少有3500万人失去了生命,其中有将近3300万人是被敌人屠杀或残害致死,而非牺牲在战场上!
人教版新课标六年级下册语文 第五单元口语交际·习作教案
口语交际•习作五教学目标:1.通过辩论活动,引导学生从不同角度看待科技进步问题,培养学生思辨能力。
针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳,培养学生认真倾听与表达能力。
2.激发学生表达真情实感的欲望,引导学生把内容写具体,语句通顺,意思表达清楚,发展学生的个性习作。
3.编辑自己的习作选,培养学生设计整理、创编等综合能力。
课前准备:组织学生课前收集自己满意的习作,为整理个人习作集做好准备。
教学过程:第一课时口语交际一、创设情境,激发兴趣1.激情导入,创设交际的情境在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与“神五”研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努力下,人类的生活发生了翻天覆地的变化,如:网络拉近了人们交流的时空距离;克隆技术使人类能够按照自己的意愿繁衍新的生命……但是随着科技的迅速发展,也为我们的生存带来了新的问题:环境污染、交通负担过重、土地严重沙化、网络严重影响了一部分青少年的生活……2.发表观点,激发交流愿望面对日新月异的科学技术,你想说些什么?(引导鼓励学生说明自己的观点,并说出理由)二、启迪思维,开展辩论1.有的同学认为“科技发展利大”,也有的同学认为“科技发展弊大”,我们将就这个问题进行辩论。
(根据学生的观点将学生分为正、反两方,推选辩论主持人。
如果学生较多可以分为两组或三组进行)2.在辩论中怎样才能说服别人,使自己的观点有立足之地呢?①认真搜集说明自己观点的具体事例和材料②认真倾听对方的发言,根据其发言据理进行反驳。
③预测对方会从哪些方面提出相反的意见,己方该怎样反驳。
④注意围绕自己的观点举出恰当的事例,条理清楚地进行表达。
⑤组内团结协作,从不同的侧面丰富资料。
3.自己准备相关的资料4.小组内讨论交流,进行资料整合和组内分工。
5.学生就自己的观点双方展开辩论,教师及时的进行指导、点拨(注意学生是否围绕自己的观点举出恰当的例子,表达的条理是否清楚。
)三、教师总结,深化认识教师总结:科技的发展推动了社会和人类的进步,为人类的生活创造了一个又一个神话,在我们惊叹科技的伟大与神奇、享受科技为我们带来无限便利的同时,应该积极行动起来,从点滴做起,尽量减少科技的发展为人类带来的副作用。
人教版语文六年级下第五单元教案
人教版语文六年级下第五单元教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN18 跨越百年的美丽教材分析:《跨越百年的美丽》是小学语文六年级下册的一篇课文。
这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以居里夫人的“美丽”为主线,从对科学的执著追求、为此献身,以及淡泊名利三方面赞美了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵。
因为她为人类作出了伟大的贡献, 实现了自己的人生价值.作者采用倒叙的手法,先描写居里夫人在法国科学院作学术报告的场面, 将居里夫人的美丽形象和伟大成就展现在读者面前。
接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索镭而进行的艰苦的研究, 这是课文重点部分,表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的精神。
最后两个自然段写了居里夫人淡泊名利的高贵人格,最后引用爱因斯坦的话结尾。
学情分析:学生经过六年的学习已经掌握一定的学习方法,虽然课文中难理解的句子比较多,但是相信学生在充分读书的基础上,结合收集的有关居里夫人的事迹是能够理解的。
六年级的学生已经具备了一定的朗读功底,能够在读中去理解,去感悟。
在一次次不同形式、不同目的的朗读过程中,理解与感悟也会逐步加深。
学生在过去的语文学习和课外的阅读中,已经大概获知了不少科学技术成就,了解了一些科学家的故事。
将本次活动小专题融入到教学活动中,学生在不同程度上在将有所收获。
但是,对于即将毕业的学生来说,在学习这篇课文时,由于临近毕业,他们会略微显得心浮气躁,因此,此文的学习不仅仅是小学综合学习方法的运用,更重要的是对他们人生的启迪。
因此,作为教师要充分理解编者的意图,要让学生充分感受科学精神的含义学习目标1.学会“埃、伦”等12个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。
3.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。
黑山县XX小学六年级语文下册 第五单元 14文言文二则《文言文两则》说课稿 新人教版六年级
《文言文两则》说课稿一、说教材1。
教材内容:《文言文两则》是部编版六年级语文下册第五单元中的第一课。
课文共包括《学弈》和《两小儿辩日》两则故事。
2。
教材简析:《学弈》选自《孟子·告子》.文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人,接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋,学习效果也截然不同,最后写这两个人学习结果不同,并不是因为智力上有多大差别。
通过这件事,说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》.讲述了孔子路遇两个小孩在争论,一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近,为此,双方各持一端,争执不下,就连孔子这样博学的人也无法裁决,被两个小孩笑话.故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
3.选编本文的目的:六年级让学生接触这两篇文言文,一是因为它的思想内容好,强调学生在学习时要专心致志,善于观察事物,实事求是。
可以让刚进入六年级的学生消除浮躁心理,踏踏实实的学习.二是可以让学生初步感知文言文的语言特点,了解古人的思想情感,并为初中学习文言文打点基础.4.教学目标:知识能力落实点:新课标规定“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础.同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展”.学生在教师的引导以及小组自主合作学习过程中,能根据课后注释疏通全文,了解故事内容.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
能够从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象.过程方法指引点:新课程倡导积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,教师的主要作用是学生学习的合作者、引导者和参与者。
教师在课堂上的作用就是给学生做适当的引导、点拨、鼓励、协助,把课堂还给学生,让学生能够自悟自得,初步了解学习文言文的方法。
(根据注释、联系上下文读通、读懂、读熟成诵、悟理明志。
)情感态度渗透点:新课标规定,“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中”。
部编本人教版小学六年级语文下册第五单元第17课《他们那时候多有趣啊》教案
本课是一篇科幻小说,小学生首次接触这类作品。在实际教学中,从文体的角度展开,引导学生了解科幻小说的特点。“科学”“幻想”和“小说”是科幻小说的三要素。如何引导学生理解这篇课文的三要素呢?
“科学”与“幻想”要素主要体现在基于科学事实的“科学性”,以及大胆幻想的“预言性”。教师巧妙提问:文中哪些情节是作者的想象?哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的?学生通过阅读思考,搜寻信息,找到跟现实一致的相关情节,如学生写作业、母亲教育孩子、玛琪仍在学习分数运算等;也找到基于现实的幻想情节,如机器人老师教学等。这样,学生就能领会科幻小说的“科学性”与“预言性”。
2.读题质疑。
提问:读课文题目,你想知道什么?(预设:“他们”是谁?“那时候”是什么时候?怎样“有趣”呢?)
二、默读课文,整体感知
1.说一说:怎样提高默读的速度?
2.学生交流。
3.归纳提示:不要把全部注意力放在个别字词的识记上,应侧重于对内容的理解;尽量不回视,多扫视;适当圈点勾画重点词语和句子,保证阅读效果等。
教案序号:课题:17.他们那时候多有趣啊备课时间:授课时间: 年班:
教学目标:
1.默读课文,了解课文内容,体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。
2.能大胆想象未来的学习生活还有可能是什么样的。
教学重点:
默读课文,了解课文内容,体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。
教学难点:
品读文本,了解玛琪对老式学校生活的态度变化,弄清楚她讨厌未来的学校生活的原因;思考课文的内涵。
4.快速默读,说说课文大意。
三、自主阅读,比较不同
1.探究不同,感知环境。
(1)提出问题:《他们那时候多有趣啊》一课中,“他们”指的是谁,“那时候”又是什么时候?
2020六年级语文下册第五单元17他们那时候多有趣啊配套教案新人教版
2.学生交流。
(学生不再需要每天到学校上课、每个人都是一个空间穿梭机,可以穿梭到任何一个地方、与别人交流可以用代码,或使用脑电波直接交流......)
3.把你想象的未来生活画下来,做成一张海报。
能快速检索文章信息,快速把握文章内容。
点题,培养习作兴趣。
课堂作业新设计
这一节课,我们一起交流了未来的学习生活是怎样的,那世界在50年后会是什么样子呢?发挥想象,把你的感想记录在写作本上吧!
【参考答案】
未来世界有很多跟现在的不一样,也有很多跟现在的差不多。先说未来的房子和商场。未来的房子很舒适,都有一套可以检测房子的舒适度的系统,根据检测的结果,房子的空调会自动调整温度,所以会冬暖夏凉,舒服极了。房子的颜色也可以随时变换,你如果想给房子换一种你喜欢的颜色,只需要把一个图案是一根沾满了彩色颜料的画笔的按钮按一下,一套检测系统会测出现在你希望房子变的颜色,接着把颜色变成那种颜色。房子都会配套一个花园,花园有三种形式,欧式花园、古式花园和现代式花园。在你买下来这套房子的时候,卖主会让你选择风格。在买了之后,你也可以改变风格,只要把电脑中的改变花园风格程序打开,再输入风格就行了......怎么样,房子不错吧。未来的商场也别具一格,有趣极了。商场的外观就十分奇特,卖什么外观形状就是什么。比如家具店的外观就是沙发,食品店的外观就是几个面包,饭店的外观就是一碗饭......不仅如此,商场卖的东西质量也好,凡是买过的人没有赞不绝口的。再说未来世界的环境。未来世界的人们是最重视环保的了,马路边,学校里,到处都栽满了树,到处一片浓浓绿荫,到处一片花儿争艳,好不美丽。由于人们环保意识的增强和环境的变好,许多珍稀动物的数量增多了,倒是老鼠呀,蚊子呀这些不好的东西的数量大大减少。接着呢,就说未来世界的和平问题吧!未来世界虽然还是有分成各国,但跟只有一个国家没什么区别。要说有什么区别,那就算有一些人说汉语,有一些人说外语吧。各国的人虽然不是一个国家的,但感情很好,像兄弟姐妹一样,自然也就不存在什世界大战了......这就是未来世界,你喜欢吗?现在我们要好好学习,这样,未来世界会比我说的更美好。
六年级语文下册第五单元14文言文二则教案新人教版
示例答案:学习应专心致志,不受外界干扰;要善于思考,勇于提问,与他人交流讨论,以提高自己的认知水平。
注意:以上示例答案仅供参考,实际作业完成时,学生可根据自己的理解进行创作和描述。教师在批改作业时,应关注学生的语言表达、思维逻辑以及对课文知识点的掌握情况。
2. 让学生尝试将《学奕》中的道理运用到自己的学习生活中,制定一个切实可行的学习计划。
第六环节:课堂小结
1. 教师总结本节课的学习内容,强调学习态度和方法的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习中,要像弈秋一样,专心致志,才能取得更好的成绩。
第七环节:作业布置
1. 家庭作业:让学生结合《学奕》的学习,写一篇关于学习态度的感悟。
3. 文化背景和作者简介:
- 《学奕》选自《孟子·告子下》,作者孟子,战国时期儒家学派代表人物。
- 《两小儿辩日》选自《庄子·逍遥游》,作者庄子,战国时期道家学派代表人物。
4. 课文结构分析:
- 《学奕》的结构:起承转合,通过弈秋教诲,引出学习态度的重要性。
- 《两小儿辩日》的结构:设问答辩,通过两小儿辩论,展示对自然现象的探究。
1. 教材:确保每位学生提前预习《六年级语文下册》第五单元14课《文言文二则》,并准备好相应的课本及学习资料。
2. 辅助材料:准备《学奕》与《两小儿辩日》相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便在课堂上直观展示文章内容、历史背景及文化内涵。
3. 教学器材:准备白板、投影仪等教学设备,以便展示多媒体资源和板书重要知识点。
三、重点难点及解决办法
重点:掌握文言文的基本句式和词汇,理解文章内容和寓意。
难点:对文言文语境的理解,以及古汉语词汇的准确运用。
部编人教版六年级语文下册 第五单元 16表里的生物教案
16 表里的生物
【教学目标】
1.知识与能力
学习本课生字,注意“蟀”字写法,能够流利地朗读课文。
2.过程与方法
理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么。
3.情感与价值
体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝,值得回忆。
【教学重点】
让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。
【教学难点】
结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。
【教学准备】
查找与课文有关的文字资料。
【课时安排】
2课时
第一课时
第二课时
【板书设计】
表里的生物
趣凡能发出声音的 都是活的生物(认知、猜测)表能发声(好奇)
表里有生物(推测)证实
【教学反思】
[成功之处] 本课教学过程中我把朗读摆在十分重要的位置,强调“以读为本,以讲助读”,我认为学习语言的过程,实际上是一个外部语言不断内化的过程,实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。
所以我鼓励学生自读自悟,避免老师讲得多、提问多,而学生接受少、吸收少的问题。
大力提倡“以读为主,以读代讲,以讲带动读,以问促进读”。
让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边想象,去学习朗读,去理解词语,去培养语感,去接受潜移默化的语言熏陶。
“作者胸有境,入境始与亲。
”因此“入境悟情”是我始终追求的教学境界。
[不足之处] 学习第1自然段中的并列句式时,我觉得在教学过程中学生能够很容易领会,因此没有对学生加以引导,致使部分学生对并列句式根本不理解,从而对教学效果略有影响。
教学调控不够灵活有效,教学机制有待提高。
今后在这方面要加强学习。
人教版2019-2020年六年级语文下册 第五单元 16.表里的生物(教案+反思)
16.表里的生物[教学目标]1.会写8个生字。
2.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写,有感情地朗读课文,读懂课文内容。
3.知道“我”认为表里有生物是幼稚、可爱的表现,培养学生的求知欲和探索精神。
[教学重难点]抓住课文中对人物对话和心理活动的描写,体会文章表达的意思,培养学生的求知欲和探索精神。
[教学课时]2课时第一课时教学过程一、质疑课题,导入新课师:(板书课题并质疑)同学们,你们知道什么是生物吗?表里面有没有什么生物?你看过表里藏着的生物是什么样子的吗?今天我们就来学习课文《表里的生物》,从文中寻找答案。
二、初读课文,整体感知1.自读课文,解决文字障碍。
(1)读通读顺课文。
(2)找出文中的生字词,借助工具书理解其含义。
(3)同桌交流认读生字词。
2.再读课文,自由交流,尝试着概述文章的主要内容。
(小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子的话。
)3.梳理文章脉络。
课文是分两部分写的:第一部分(第1—6自然段):写“我”小时候认为能发出声音的都是活的生物,所以猜想父亲的表里有个生物被关在里面。
第二部分(第7—21自然段):写父亲打开表盖让“我”看到了里面,并告诉“我”里面有个小蝎子,只许看,不许动。
他的话证实了“我”的猜测。
三、布置作业请同学们回忆自己的童年,看一看是否有过与小作者类似的经历,用笔记录下来。
第二课时教学过程一、复习导入1.认读生字。
2.说说课文主要写了一件什么事。
(指名说)二、再读课文,体会人物个性(课件出示第17自然段)作者小时候为什么会有这样的结论呢?让我们从文中去寻找答案。
1.指名朗读第1自然段,思考:“我”小时候有一个怎样的观点?(凡能发出声音的,都是活的生物。
)2.结合课文内容说说:你认为“我”是一个怎样的孩子?抓住人物对话和心理描写进行体会。
(学生画出相关句子,思考,朗读)(1)我想:表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
得荣县三小六年级语文下册第五单元语文园地五教案新人教版
课题
语文园地五
课型
语文园地
授课
时间
2课时
教学
目标
1.分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率,让人终身受益的良好学习习惯。
2.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下"等词语的意思.
3.能联系课文内容,品读语句,体会引用的好处,与同学交流引用在习作中的运用。
4.了解赵孟頫字体的特点,感受赵孟頫字体的秀丽柔美,稳健大方的特点。
穷则变,变则通,通则久。
-—《周易》(板书)
【释义】事物发展到了极点,就要发生变化,发生变化,才会使事物的发展不受阻塞,事物才能不断的发展。 说明在面临不能发展的局面时,必须改变现状,进行变革和革命。
苟日新,日日新,又日新。
-—《周易》
【释义】如果能够一天新,就应保持天天新,新了还要更新。
青,取之于蓝而青于蓝.
2。板书课题。
新课
教学
(36)分钟
二、交流平台
1.通过六年的学习,我们养成了很多良好的习惯,这可以提高学习效率,使我们终身受益。今天就来分享一下好的学习习惯吧!
2.学生交流.
3.出示好习惯儿歌:
勤学习,爱思考,好奇心,不可少。
看世界,多奇妙,善读书,贵生疑。
为什么,追根由,是什么,要弄清。
问同学,问老师,问父母,问兄长,
二、书写提示
1. 赵孟頫是元代著名的书法家,他的楷书运笔自然,点画圆润多姿,具有行书的笔意;结构严谨端庄,平正宽绰;整体上显得秀丽柔美,稳健大方。《三门记》是其楷书代表作之一.
2。欣赏赵孟頫书法作品
3.一起走进书法世界,感受书写的魅力.
4.学生交流感受。
预设1:小学生应该写楷体字,楷体字应该一笔一画地书写,做到横平竖直,撇捺舒展。
部编本人教版小学六年级语文下册第五单元全套每课教案汇编(含七课的教案)
教学目标:1.分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率,让人终身受益的良好学习习惯。
2.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。
3.能联系课文内容,品读语句,体会引用的好处,与同学交流引用在习作中的运用。
4.了解赵孟字体的特点,感受赵孟字体的秀丽柔美,稳健大方的特点。
5、理解“穷则变,变则通,通则久”等句子的含义,并能背诵。
习作中引用名言的好处:使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅。
为了使语言更有说服力、权威性,增强文采美、文化含量,常常会引用一些名人名言。
一般来说,文章开头引用名人名言可以达到提纲挈领、总领全篇、引人入胜,为整篇文章奠定基调等作用。
文中引用名人名言可以使论据确凿充分,说明问题、阐明观点时增强说服力,具有突出中心、富有启发性、使语言精炼等作用。
四、课堂总结。
这一节课,我们分享了好的学习习惯,还一起分享了阅读的好处,希望在以后的学习生活中能用这些好的学习习惯帮助自己成为更优秀的人。
用阅读丰富自己。
第二课时教学目标:1.了解赵孟字体的特点,感受赵孟字体的秀丽柔美,稳健大方的特点。
2.理解“穷则变,变则通,通则久”等句子的含义,并能背诵。
教学过程:一、复习检查,导入新课。
1.检查,指名学生下列成语的含义。
走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火2.接下来我们继续学习语文园地五的书写提示。
二、书写提示。
1.赵孟是元代著名的书法家,他的楷书运笔自然,点画圆润多姿,具有行书的笔意;结构严谨端庄,平正宽绰;整体上显得秀丽柔美,稳健大方。
《三门记》是其楷书代表作之一。
2.欣赏赵孟书法作品。
3.一起走进书法世界,感受书写的魅力。
4.学生交流感受。
预设1:小学生应该写楷体字,楷体字应该一笔一画地书写,做到横平竖直,撇捺舒展。
预设2:看到赵孟的字,我觉得很舒服,感觉就像看到他本人一样,我想他肯定和他的字一样方正大气。
三、日积月累。
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18 跨越百年的美丽教学内容课本第100页到第104页内容教学目标1.学会“埃、伦”等12个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。
教学重点理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。
教学难点感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
课时安排2课时。
教学准备1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料,生字、新词、重点语句。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学过程第一课时一、情境导入新课,走近居里夫人1.播放多媒体课件,观看居里夫人的演讲录像。
2.同学们,你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗?(居里夫人)3.课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料,相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中,谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。
4.请几名学生自由发言。
二、编写习作提纲,试写居里夫人1.通过交流,同学们对居里夫人有了更多更深的了解,现在如果让你来写居里夫人,你打算写些什么内容、怎样去写?请同学们快速构思,列出写作提纲。
2.与小组内的同学说一说自己的作文思路。
3.每小组推荐一名代表在班内进行交流。
三、初读感知课文,了解作者思路1.结合学生的作文思路进行简单小结。
2.同样是写居里夫人,我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。
请同学们认真阅读第18课(板书课题)。
3.学生自读课文,注意读准字音、读通句子。
4.认读生字新词。
5.指名分段读课文,纠正字音,疏通难读的句子。
6.默读课文,想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。
7.学生交流,引导学生概括出课文的主要内容,理清课文的思路。
四、细读探究课文,理解“美丽”内涵1.认真读课文,边读边想居里夫人的美丽表现在哪里,请从文中画出有关语句。
2.根据学生的发言,机动教学。
教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在,边指导学生有感情地品读有关语段,深入理解“美丽”的内涵。
(1)外表美。
重点品读下面语句。
玛丽·居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。
她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中。
引导学生理解“定格”是什么意思,怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中”这句话。
(2)内在美。
相机出示有关语句。
①就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人也许仅仅是把玩一下而已,可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。
别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。
重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。
②这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅,有远大、执著的追求。
这种可贵的性格与高远的追求,使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。
引导学生理解这句话的意思,体会居里夫人执著的信念与追求。
③她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。
第二课时一、回读通览课文,理解题目含义1.请同学们再次浏览课文,结合课文谈一谈什么是真正的美丽,为什么美丽能跨越百年?2.小结:外在的美是短暂的、易逝的,只有内在的美才会是永恒的,不变的。
居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜,更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。
所以,她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中,才会跨越百年,甚至是永远。
二、听写生字新词,回顾课文内容1.听写下面词语:冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效2.同桌互查,自我改正,教师指导普遍存在问题。
3.说一说课文主要写了什么内容,哪些地方给你留下的印象最为深刻。
三、互相质疑解疑,深入探究文本1.请同学们再来认真阅读课文,想一想是否还有不懂的问题,在课文中作出标记。
2.提出不懂的问题,也可以提出感兴趣的问题与同学们一起进行探究。
3.共同探究:具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家?(此处可补充阅读玛丽·居里《我的信念》一文,引导学生深入理解居里夫人的高贵品质。
)四、欣赏品析课文,感悟表达方法1.你认为课文中哪些语句特别好,作出标注。
2.交流自己喜欢的语句,说明理由,并练习有感情地朗读有关语段。
教师相机出示有关语句,引导学生细细品味,体会作者在遣词造句上的特点。
3.上节课老师让大家试写居里夫人,列出写作提纲,现在对照你的提纲,想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之处。
4.教师小结:这篇课文作者选取了居里夫人人生中具有典型性的片段, 由表及里,应用多种手法对居里夫人的形象、人格及心灵、精神进行了盛赞,使居里夫人的形象跃然纸上,熠熠生辉。
作者的写作方法非常值得我们学习、借鉴。
五、进行随文练笔,提升内心感受1.下面让我们也拿起笔来,把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。
2.读一读刚才写下来的对居里夫人的赞美之词,共同赏评。
六、课外拓展阅读,自由进行习作19* 千年梦圆在今朝教学内容课本第105页到第109页内容教学目标1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
教学重点感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
教学难点感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
课时安排1课时。
教学准备1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料,生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学过程第一课时一、创设情境,导入新课1.学生交流“神舟五号”有关资料,课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。
2.这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹,让我们走进课文去探求去思考。
请同学们读读课文前面的阅读提示,看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。
二、自主预习,初读感知1.自由练习读课文,把课文读通顺,读流利。
2.不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。
3.整体感知课文,了解课文的大致内容。
三、围绕提示,自读自悟1.学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的,在说说自己从中感悟到了什么?”来自主学习。
2.学生在小组内交流自己的学习心得。
四、全班交流,读中点拨小组代表向全班汇报本组学习体会,教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。
1.关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。
2.关注语言,句式,具体的数字。
3.关注文章的叙述顺序,文章的详略。
五、总结收获,拓展延伸1.全班同学交流学习收获,可从文章内容和表达方法等方面谈。
2.搜集资料,办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。
20 真理诞生于一百个问号之后教学内容课本第110页到第113页内容教学目标1.学会“澡、械”等5个生字,正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,摘抄对自己有启发的语句。
教学重点理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
教学难点体会本文语言生动、准确的特色,学习用事实说明道理的写法。
课时安排2课时。
教学准备课前教师将《怀疑与学问》印发下来。
教学过程第一课时一、谈话激趣,导入新课1.有很多同学特别崇拜科学家,能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?2.你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗?(学生自由发言,如:善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。
)3.教师小结:纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根溯源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。
所以有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。
(板书课题)4.谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言。
)下面我们来共同学习第20课,请同学们齐读课题。
相信同学们学过课文,对这句话会有更深刻的理解。
二、初读课文,整体感知1.学生自读课文,注意读准字音、读通句子。
2.出示词语:诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底(1)指名读词语。
(2)提出自己不理解的词语,全班交流。
3.指名分段读课文,纠正字音,疏通难读的句子。
4.默读课文,想一想课文是围绕哪句话来写的,把这句话画出来。
三、细读课文,理清条理1.认真读课文,边读边想课文每个自然段都写了什么,给课文划分段落。
2.学生交流段落划分,说明分段理由。
3.教师对照板书进行小结:这篇课文思路特别明晰,作者开门见山提出自己的观点,明确指出“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是“真理”,然后概括地指出在千百年来的科学技术发展史上,那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的,由此引出科学发展史上的三个有代表性的确凿事例,之后对三个典型事例作结,强调这三个事例“都是很平常的事情”,却从中发现了真理,最后指出科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人,而不会给任何一个懒汉。
四、布置作业,巩固提高1.熟读课文。
2.抄写生字新词。
第二课时一、细读课文,交流感悟1.认真读课文,边读边想作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的?从这几个事例中你想到了什么?2.全班交流,教师重点引导学生:这些事例是科学技术发展史上三个确凿的事例,由此可以看出科学家们都是细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。
3.你还能例举出这样的事例吗?(学生可能会谈到曾经学过的伽利略“两个铁球同时着地”的事例。
除此之外,教师还可补充:蚯蚓在美国东海岸有,在欧洲西海岸同纬度地区也有,而在美国西海岸却没有,魏格纳从蚯蚓的分布,推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的,后来裂开了,分为两个洲。
)4.课文中哪些语句令你深受启发,作出标注。
5.交流令自己深受启发的语句,说明从中受到的启示,并练习有感情地朗读有关语段。
二、再读课文,感悟写法1.默读全文,边读边想:这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同?2.小组交流。