校园平面控制测量教学设计.
控制测量课程教学教案
《控制测量》课程教学教案
《控制测量》课程教学教案
《控制测量》课程教学教案
《控制测量》课程教学教案
《控制测量》课程教学教案
《控制测量》课程教学教案
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《控制测量》课程教学教案
《控制测量》课程教学教案
《控制测量》课程教学教案。
《控制测量》教学教案
《控制测量》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解控制测量的概念及其在工程中的应用；（2）掌握控制测量的基本原理和方法；（3）学会使用常见的测量仪器和工具。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，使学生理解控制测量的重要性；（2）培养学生实际操作测量仪器的能力；（3）学会分析测量数据，提高测量精度。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对测量工作的兴趣和热情；（2）增强学生团队协作意识；（3）培养学生严谨、细致的工作态度。
二、教学内容1. 控制测量的概念及其应用（1）控制测量的定义；（2）控制测量在工程中的重要性；（3）控制测量的应用领域。
2. 控制测量的基本原理（1）测量原理；（2）误差理论；（3）数据处理。
3. 控制测量的方法（1）地面测量；（2）卫星测量；（3）无人机测量。
4. 常见测量仪器与工具（1）全站仪；（2）水准仪；（3）经纬仪；（4）测距仪；（5）GPS定位仪。
5. 测量数据的采集与处理（1）数据采集；（2）数据传输；（3）数据处理与分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）控制测量的概念及其应用；（2）控制测量的基本原理和方法；（3）常见测量仪器与工具的使用。
2. 教学难点：（1）误差理论及其在测量中的应用；（2）数据处理与分析方法；（3）测量仪器的操作与维护。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法；（2）案例分析法；（3）实践操作法；（4）小组讨论法。
2. 教学手段：（1）多媒体课件；（2）测量仪器演示；（3）实际操作演练；（4）在线资源共享。
五、教学过程设计1. 导入新课：（1）通过工程案例，引入控制测量的概念；（2）展示控制测量在实际工程中的重要性；（3）激发学生兴趣，引导学生思考。
2. 知识讲解：（1）讲解控制测量的基本原理；（2）介绍常见测量仪器与工具；（3）阐述控制测量的方法及其应用。
3. 实践操作：（1）分组进行实际操作演练；（2）引导学生学会使用测量仪器；（3）培养学生动手能力。
校园控制测量
校园控制测量测区概况实习区域位于咸阳师范学院西门家属楼周边区域，地势平坦，地理位置良好，周边地物有道路若干条，家属楼若干，还有绿化区域，民族餐厅，居味苑等等一、实验目的与要求1.学会利用全站仪进行控制测量，掌握控制测量的基本方法。
2.学会导线计算和平差计算方法。
二、仪器与工具全站仪1个，三脚架1个，对中杆2个，棱镜2个，卷尺1把，说明书1本。
三、实验步骤1、控制点的选择：1）相邻导线点间要通视，对于钢尺量距导线，相邻点间还要地势平坦，以便于量边长； 2）导线点应选择在土质坚硬、稳定的地方，以便于保存点的标志和安置仪器； 3)导线点应选在地势较高，视野开阔的地方，以便于进行加密、扩展、寻找和碎步测量以及施工放样。
2、控制点的测量：1)在控制点上安置全站仪，开机，对中，整平；2）在前后两个测站上分别架设棱镜；3）量取仪器高和棱镜高，并记录在手簿中；4）盘左照准后视棱镜，操作仪器，记录数据5）顺时针转动照准部对准前视棱镜，操作仪器并记录数据；6）全站仪转成盘右，找准前视棱镜操作仪器并记录数据；7）逆时针转动照准部，照准后视棱镜，操作仪器并记录数据；8）搬站测量下一个控制点；3、误差检查：观察全站仪上测得各点的相对位置，再根据实际地物的相对位置进行判断，来确认测量坐标的准确性。
4、削弱误差：1、操作尽可能规范，避免出现人为地大的误差；2、通过校正仪器、采取适当的观测方法、计算改正来减少系统误差。
四、内业计算控制点坐标见附录1。
导线网略图见附录2。
五、注意事项1)保护好全站仪等外业测量仪器、工具；2）在实验测量之前做好计划，明确所要测量的控制点，以防手忙脚乱，胡乱测量；3）对所测控制点进行合理编码；4）按规定操作仪器，减少误差。
六、个人总结通过这次实习，在老师的指导和自身的学习下，我不仅加强了自身掌握数字测图外业数据采集方法与内业作图方法，也更加深刻的理解了数字测图在室外工作中的运用；明白了在数据采集过程中，不论是对中整平时的重复精确瞄准还是在计算时反复检验计算数据，每个步骤我们都应尽量做到脚踏实地、一丝不苟，使误差尽可能的减小，及时检查发现错误，造成了错误要主动承担并积极补救。
绘制校园平面图教学设计（共5则范文）
绘制校园平面图教学设计（共5则范文）第一篇：绘制校园平面图教学设计（共）绘制校园平面图教学设计教学目标：知识与技能：1、“以学生的发展为本”，“改变学生的学习方式”，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。
2、更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以及地理技能的运用，地理教师必须摒弃落后的教育观念，树立“以学生为主体”的教育思想。
过程与方法：1、不能太难、太高；反之，使学生产生畏难情趣，丧失学习地理的信心。
2、不能太简单；反之，使学生“嚼之无味，弃之可惜”，调动不了学地理的兴趣。
3、学生年龄还比较小，应以家庭、校园和社区为中心。
情感态度与价值观：让学生真正地走进地理，即带着地理知识走进生活，带着生活中的问题走进地理课堂，使学生的综合素质得到全面发展。
因此，结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面。
重点：让学生体验学习地理的重要性。
难点：培养学生的动手能力。
教法：讲授法学法：小组合作法教学准备：小黑板，卷尺教学过程：老师在上课时，出示预先准备好的某学校《校园规划图》以引起学生的兴趣。
并把全班同学分成四小组，讨论根据学校地理情况如何绘制学校平面图。
一、学生们的讨论要解决以下问题：⒈确定绘图范围和图幅大小：如学校平面图的范围以校园为主，可适当兼顾学校附近的道路及周边的主要建筑物；图幅大小可定为16开纸等。
⒉用什么工具：卷尺等⒊一幅完整的平面图应绘制的内容：如比例尺、指向标、图例和注记⒋确定工作计划：（一）明确分工：分小组进行实地丈量并记录实物名称、方位和距离。
（二）统计数据：根据实测的数据和图幅大小确定恰当的比例尺，并将各实地距离按比例尺计算，转化为图上距离。
（三）绘制学校平面图：（根据统计的数据，以小组为单位绘制学校平面图，要求各小组同学有团队合作精神和科学的态度。
）首先在平面图上绘制地图三要素：方向、比例尺、图例和注记；然后将学校附近及校园内的主要建筑物、树木和绿地按一定的比例缩小、在正确的方位上、用不同符号表示在平面的图上。
校园小小设计师——校园规划平面图设计指导 (教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国
校园小小设计师——校园规划平面图设计指导（教案）教学内容：本次课程的主题是校园规划平面图设计。
通过本课程的学习，学生将了解校园规划的基本知识，掌握平面图设计的基本技能，并能够运用所学知识，设计出具有创意和实用性的校园规划平面图。
教学目标：1. 让学生了解校园规划的基本知识，包括校园规划的重要性、基本原则和设计流程等。
2. 培养学生的创新意识和实践能力，让学生能够运用所学知识，设计出具有创意和实用性的校园规划平面图。
3. 培养学生的团队协作能力，让学生在合作中完成校园规划平面图的设计。
教学难点：1. 校园规划的基本知识和设计原则的理解和掌握。
2. 平面图设计的基本技能的培养和运用。
3. 创新意识和实践能力的培养。
教具学具准备：1. 教学课件。
2. 设计图纸、彩笔、直尺等绘图工具。
3. 校园规划案例资料。
教学过程：一、导入1. 引入主题，介绍校园规划的基本知识。
2. 展示校园规划案例，引导学生思考校园规划的重要性。
二、理论学习1. 讲解校园规划的基本原则和设计流程。
2. 引导学生了解校园规划的基本要素，如道路、建筑、绿化等。
三、实践操作1. 分组进行校园规划平面图的设计。
2. 引导学生运用所学知识，设计出具有创意和实用性的校园规划平面图。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、作品展示与评价1. 各小组展示设计的校园规划平面图。
2. 师生共同评价，选出最佳设计。
板书设计：校园小小设计师——校园规划平面图设计指导一、导入二、理论学习1. 校园规划的基本原则2. 校园规划的设计流程3. 校园规划的基本要素三、实践操作四、作品展示与评价作业设计：1. 根据本节课的学习，设计一幅校园规划平面图。
2. 结合校园实际情况，提出你认为的校园规划改进建议。
3. 写一篇关于校园规划的文章，不少于300字。
课后反思：通过本次课程的学习，学生了解了校园规划的基本知识，掌握了平面图设计的基本技能，并能够运用所学知识，设计出具有创意和实用性的校园规划平面图。
控制测量学课程设计
控制测量学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解控制测量学的基本原理，掌握相关的术语和概念；2. 学生能够描述各类测量误差的类型及产生原因，并了解相应的减小误差的方法；3. 学生能够掌握控制测量的基本步骤和操作方法，包括测站的建立、数据的采集和处理；4. 学生能够运用控制测量知识，解决实际测量问题。
技能目标：1. 学生能够正确使用测量仪器，进行基本的测量操作；2. 学生能够运用控制测量方法，完成小区域的地形图测绘；3. 学生能够运用相关软件对测量数据进行处理和分析，提高数据处理能力；4. 学生能够通过小组合作，完成测量任务，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习控制测量学，培养对测量工作的兴趣和热情；2. 学生在学习过程中，养成严谨、细致、务实的学习态度；3. 学生通过实际操作和解决问题，增强自信心，提高面对挑战的勇气；4. 学生能够认识到测量工作在国民经济建设中的重要性，培养社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 控制测量学基本原理：包括测量误差理论、测量平差原理、坐标系统与地图投影等；- 教材章节：第一章 测量学基础2. 测量误差与数据处理：介绍各类测量误差、误差传播定律、最小二乘法等；- 教材章节：第二章 测量误差与数据处理3. 控制测量方法：详细讲解测站的建立、角度测量、距离测量、高程测量等；- 教材章节：第三章 控制测量方法4. 测量仪器及其使用：介绍全站仪、水准仪、GNSS等测量仪器的基本结构、原理及操作方法；- 教材章节：第四章 测量仪器5. 控制网设计与实施：包括控制网设计原则、实施步骤、精度分析等；- 教材章节：第五章 控制网设计与实施6. 实际地形图测绘：组织学生进行小区域地形图测绘，涵盖控制测量、数据采集、数据处理等；- 教材章节：第六章 地形图测绘7. 控制测量案例分析：分析实际测量案例，使学生了解控制测量在工程中的应用；- 教材章节：第七章 控制测量案例分析教学内容按照以上安排，确保科学性和系统性，使学生能够逐步掌握控制测量学的基本理论和实践技能。
《控制测量》教学教案
《控制测量》教学教案一、教学目标1. 了解控制测量的概念、作用和意义。
2. 掌握控制测量的基本原理和方法。
3. 学会使用控制测量仪器和工具。
4. 能够独立进行控制测量操作，并处理测量数据。
5. 培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
二、教学内容1. 控制测量的定义和分类2. 控制测量的原理和方法3. 控制测量仪器和工具的使用4. 控制测量操作步骤和注意事项5. 控制测量数据的处理和分析三、教学重点与难点1. 教学重点：控制测量的概念、作用、意义、原理、方法和操作步骤。
2. 教学难点：控制测量的原理、仪器使用、数据处理和分析。
四、教学准备1. 教学场所：实验室或教室。
2. 教学设备：控制测量仪器、工具、示教板、投影仪等。
3. 教学材料：教案、PPT、实验指导书、测量数据等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示实际工程案例，引导学生了解控制测量的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解控制测量的定义、分类、原理和方法，结合示教板和PPT进行讲解，让学生直观地理解控制测量的相关概念。
3. 仪器演示：展示控制测量仪器和工具，讲解其使用方法和注意事项，让学生熟悉测量仪器的外观和功能。
4. 操作练习：指导学生进行控制测量操作，让学生动手实践，掌握测量操作步骤和技巧。
5. 数据处理与分析：讲解控制测量数据的处理和分析方法，让学生学会利用测量数据进行工程计算和分析。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调控制测量在工程中的重要性，激发学生课后自主学习的兴趣。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
六、教学评价1. 评价方式：过程评价与终结评价相结合。
2. 评价内容：a. 控制测量的概念、原理和方法的理解程度。
b. 控制测量操作的熟练程度和数据处理能力。
3. 评价方法：a. 课堂问答、讨论和练习。
b. 实验操作考核和数据准确性。
c. 实验报告和成果展示。
七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和解决问题。
校园测量教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生了解并掌握校园测量的基本概念和方法，学会使用测量工具进行测量。
2. 过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对校园生活的热爱，培养他们关注生活、热爱科学的情感。
二、教学内容1. 校园测量的基本概念：长度、面积、体积等。
2. 常用测量工具：米尺、卷尺、测距仪等。
3. 校园测量实例：测量校园建筑、绿化带、运动场地等。
三、教学重难点1. 重点：掌握校园测量的基本概念和方法，正确使用测量工具。
2. 难点：培养学生独立完成测量任务的能力，提高团队协作水平。
四、教学准备1. 教具：米尺、卷尺、测距仪等。
2. 学具：学生分组，每组准备一张校园地图。
3. 场地：校园内合适地点。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍校园测量的概念和重要性。
（2）展示校园地图，引导学生关注校园内感兴趣的地方。
2. 新课讲授（1）讲解校园测量的基本概念和方法。
（2）展示常用测量工具的使用方法。
3. 实践活动（1）学生分组，每组选择一个测量任务。
（2）教师指导学生使用测量工具，完成测量任务。
（3）各小组汇报测量结果，教师点评。
4. 总结与反思（1）教师总结本次课程的主要内容。
（2）学生分享测量过程中的收获和体会。
（3）教师提出改进建议，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。
2. 实践成果：评价学生完成的测量任务的质量和准确性。
3. 反馈意见：收集学生对课程内容和教学方法的意见和建议。
七、教学延伸1. 鼓励学生在课外开展校园测量活动，提高实践能力。
2. 引导学生关注校园环境，为校园建设献计献策。
3. 结合其他学科知识，开展跨学科实践活动。
《控制测量》教学教案
《控制测量》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解控制测量的概念和作用；（2）让学生掌握控制测量的基本方法和步骤；（3）让学生学会使用控制测量仪器和工具。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，让学生了解控制测量的实际应用；（2）通过实践操作，让学生掌握控制测量的方法和技巧；（3）通过小组讨论，让学生学会合作解决问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对测量工作的兴趣和热情；（2）培养学生认真负责、严谨细致的工作态度；（3）培养学生团队协作、共同进步的精神。
二、教学内容1. 控制测量的概念和作用（1）介绍控制测量的定义；（2）解释控制测量在工程测量中的重要性。
2. 控制测量的基本方法（1）介绍测量的基本原理；（2）讲解控制测量的方法和技术。
3. 控制测量的步骤（1）制定测量方案；（2）设置控制点；（3）进行测量；（4）数据处理；（5）成果提交。
4. 控制测量仪器和工具的使用（1）介绍常用测量仪器和工具；（2）讲解仪器和工具的使用方法及注意事项。
5. 控制测量的实际应用案例分析（1）分析实际案例，了解控制测量在工程中的应用；（2）讨论案例中的测量方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）控制测量的概念和作用；（2）控制测量的基本方法和步骤；（3）控制测量仪器和工具的使用。
2. 教学难点：（1）控制测量的原理和技巧；（2）实际应用中遇到的问题及解决方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解控制测量的基本概念、方法和步骤；2. 案例分析法：分析实际应用案例，让学生了解控制测量的作用；3. 实践操作法：让学生亲自动手操作，掌握控制测量的技巧；4. 小组讨论法：鼓励学生发表自己的观点，培养团队协作能力。
五、教学准备1. 教材或教学资源；2. 控制测量仪器和工具；3. 实际应用案例资料；4. 教学课件或黑板。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示实际工程案例，引导学生思考控制测量的重要性，激发学生的学习兴趣。
《控制测量》教学教案
《控制测量》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解控制测量的概念和意义；（2）掌握控制测量的方法和技术；（3）能够运用控制测量原理解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生对控制测量的认识；（2）通过实践操作，培养学生掌握控制测量的技能；（3）通过小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对测量工作的兴趣和热情；（2）培养学生认真负责、细致严谨的工作态度；（3）培养学生团队协作、共同进步的精神。
二、教学内容1. 控制测量的概念及其重要性2. 控制测量的方法和技术3. 控制点的设置与标记4. 控制测量数据的采集与处理5. 控制测量在实际工程中的应用案例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）控制测量的概念和意义；（2）控制测量的方法和技术；（3）控制测量在实际工程中的应用。
2. 教学难点：（1）控制测量的方法和技术；（2）控制测量数据的采集与处理。
四、教学准备1. 教具：多媒体课件、控制测量仪器、控制点标志物等；2. 教材或教学资源：《控制测量学》、《测量学基础》等；3. 教学场地：实验室、实习基地或户外教学场所。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示实际工程案例，引导学生了解控制测量在工程中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解控制测量的概念及其重要性；（2）介绍控制测量的方法和技术；（3）讲解控制点的设置与标记方法。
3. 实践操作：（1）组织学生进行控制测量仪器的基本操作练习；（2）指导学生进行控制点设置与标记的实践操作；（3）讲解控制测量数据的采集与处理方法。
4. 案例分析：分析控制测量在实际工程中的应用案例，让学生理解控制测量在工程中的作用。
5. 课堂小结：6. 作业布置：布置一些有关控制测量实践操作的作业，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学策略1. 采用“理论讲解+ 实践操作”相结合的教学模式，使学生在掌握理论知识的提高实际操作能力。
《校园中的测量》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与测量相关的实际问题，如测量教室的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ度和宽度。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，使用直尺和卷尺测量教室内外的物体长度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“测量在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-举例：学生往往难以理解1米为何等于100厘米，需要通过具体的教具或活动，如使用米尺和直尺对比，让学生直观感受换算关系。
-难点二：准确快速地进行实际测量。
-举例：学生在使用测量工具时可能会出现读数不准确、测量方法不当等问题，教师需要指导学生正确的测量方法和注意事项。
-难点三：将测量结果与实际应用结合，解决实际问题。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解长度单位的基本概念。长度单位是用来衡量物体长度的标准，比如米、分米、厘米。它们在我们的生活中无处不在，是进行测量和交流的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们需要测量课桌的长度，我们该如何选择合适的单位，如何进行测量。这个案例将展示长度单位在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
-重点二：熟练使用直尺、卷尺等测量工具进行实际测量。
(公开课教案)三年级上册数学《校园中的测量》教案
(公开课教案)三年级上册数学《校园中的
测量》教案
数学好玩
1校园中的测量
教学目标
1.知识技能:经历完整的测量活动过程,合理选择测量工具和测量方法。
2.在测量、交流活动中,能够清晰地表达自己的想法和做法。
3.能用所学知识有效地解决现实生活中简单的测量问题。
重点难点
重点:能分工合作,共同完成测量活动。
难点:合理选择测量工具和测量方法。
教学过程
一、展示活动任务
我们的校园很美丽,请你在校园里选择一个你感兴趣的测量对象,量一量。
二、课前活动
1.分组分工协作(6人一组,共6组),确定组长、发言人(记录员)、观察员、测量员。
2.确定测量对象:
升旗台台面的长(2组)
跑道内圈的周长(2组)
乒乓球台台面的周长(2组)
3.展示所提供的测量工具:
卷尺、皮尺、绳子、等长的体操棍、计算器。
4.课前准备:
(1)活动记实单(丈量对象的平面示意图、小组活动记实单);(2)卷尺6个、棍子6个、绳子6根、皮尺1个、计较器6个。
三、课堂活动
(一)导语
在上课之前,我们已经在校园中选好了测量对象,今天这节课我们就来进行校园中的测量活动。
(板书:校园中的测量)
(二)准备活动
1.首先,请每个小组向大家介绍你们小组准备测量什么?
2.在小组内说一说,你们准备用什么工具怎么来测量?你们想到了哪几种方法?
学生开展小组讨论,师巡视聆听。
3.请你们在18份内,小组合作合作举行丈量。
(三)展开丈量活动。
校园小小设计师——校园规划平面图设计指导 (教学设计)2022-2023学年综合实践活动五年级上册
校园小小设计师——校园规划平面图设计指导一、活动背景随着城市化进程的不断加速，城市规模在不断扩大，校园规模也在不断扩大。
对于学生来说，校园是他们成长和求学的地方，对于学校来说，规划好校园是提高教学质量和提高学校形象有着至关重要的作用。
因此，本活动通过校园规划平面图设计，让学生从小开始关注校园规划，了解校园规划的重要性，提高他们的综合实践能力。
二、活动目标•学生通过了解校园规划平面图的设计，了解校园规划的重要性。
•提高学生的设计能力，从小培养学生的综合实践能力。
•增强学生对于自己校园的了解。
三、活动内容1. 讲解校园规划平面图的设计要点•手绘草图：手绘草图是确定校园规划的重要环节。
草图的画法简单，而且容错率高，可以随时修改，不受任何的限制。
•标注比例：校园规划图必须按照比例绘制，这是为了方便测量和使用，一般使用1:1000，1:5000等比例。
•界线确定：校园规划平面图的边界线是要精确定位的。
2. 校园规划平面图设计实践•用手绘草图初步确定校园规划方案。
•在白纸上按照预设比例绘制校园规划平面图。
•对平面图进行调整和优化。
•完成校园规划平面图。
3. 校园规划平面图讲解和展示•由小组代表进行规划平面图的讲解。
•展示规划平面图，让全校学生进行投票。
四、活动流程第一阶段：讲解时间：40分钟内容：讲解校园规划平面图的设计要点。
第二阶段：实践时间：100分钟内容：•用手绘草图初步确定校园规划方案。
•在白纸上按照预设比例绘制校园规划平面图。
•对平面图进行调整和优化。
•完成校园规划平面图。
第三阶段：展示和讲解时间：30分钟内容：•由小组代表进行规划平面图的讲解。
•展示规划平面图，让全校学生进行投票。
五、活动方法•组织学生按小组分组，每个小组有5-6名学生。
•让小组选出一名领导，负责统领整个小组的完成进度和分工。
•以小组为单位，进行学科交叉活动，给予多个学科实践的机会。
六、教育意义通过本活动，学生在进行规划平面图设计时，要对校园进行仔细的观察和分析，做到知校情、爱校园，从而提升学生对于校园建设的关注和保护意识。
校园平面控制测量教学设计.
任务一:不同小组阅读ABCD四份资料，小组讨论完成下列问题。
小组讨论，学习知识并解决具体问题。
任务实施（20分钟）
任务二：试确定平面控制测量中导线的等级、形式、使用仪器，在地形图上拟定导线初步布设方案，选定导线点的位置。
小组竞赛，任务一所学知识的综合利用
任务评价（20分钟）
每个小组既是乙方，又是另一小组的监理方，小组互相评价，教师最后点评
（2）学习形式：小组竞赛，角色扮演，以小组为单位，完成自己小组的任务，按照评价标准采用多元评价方式。
（3）学习结果：使学生从知识的学习到知识的应用，完成对分析和解决实际问题的专业能力的塑造。
3．学习重点及难点
教学重点：平面控制网的建立过程。
教学难点：平面控制点点位的选取。
4．问题设计
（1）任务导入：♦为学生创设一个具体的、身边的、可实现的真实任务？
（1）知识目标：通过学习，能正确掌握建立平面控制网的常用方法、点位密度、点位选取原则。
（2）能力目标：培养学生具有合理利用行业规范的职业能力，分析和解决控制网建立中存在问题的专业能力。
（3）情感目标：培养学生树立规范意识，团队合作精神。
2．学习内容
（1）教材分析：本课选自《工程控制测量》课程项目一“图根控制测量”中的第一个任务，平面控制网的建立是学生需要掌握的基本技能之一，包括控制网类型的选取，等级、点位密度、所需仪器等。学生学习本部分内容并通过对具体任务进行分析使其深刻理解平面控制网的方法，为今后的实习,工作打下良好的基础。
拓展提高（5分钟）
练习提高，通过课后任务拓展思维巩固本次课内容。
七、学习评价设计
1．评价形式与工具（打√）
（1）课堂提问
（2）小组互评√
平面控制测量方案设计
平面控制测量方案设计平面控制测量就是为了限制误差的累积和传播，保证测图和施工的精度及速度，测量工作必须遵循“从整体到局部，先控制后碎部”的原则，各位，我们看看下面的平面控制测量方案设计。
平面控制测量方案设计【摘要】本文从大比例尺地形图测绘的控制点选择平面控制测量外业观测和内业计算进行阐述，详尽说明地形图平面控制测量过程。
【关键词】地形图测绘；控制测量；设计平面控制测量是大比例尺地形图测绘最基础、最重要的工作，测绘成果的质量，直接影响到地形图的精确度。
而平面控制测量的关键是控制点测量。
由已知控制点与若干个待求控制点组成闭合导线，通过测量闭合导线内角和距离，确定待求控制点坐标，绘制平面控制网是测绘大比例尺地形图的依据。
本文以我校郭杜校区平面控制测量为例，详细阐述经纬仪大比例尺地形图测绘中平面控制测量设计过程。
测前收集关于测区已有资料，对测区有个大概的了解，然后进行业外踏勘。
野外踏勘是野外测量之前很重要的预备阶段，踏勘过程中主要完成以下任务：测区的地理位置范围控制网的面积。
确定控制网的点位分布点的数量和密度。
交通情况：校区道路分布及通行情况。
水系分布情况：湖泊分布等。
绿化情况：绿化地分布及面积。
原有控制点的分布情况：三角点水准点坐标系统高程系统点位的数量及分布，点位标志的保存状况等。
踏勘选点根据实习场地的情况和实习的要求，由全组同学共同选点并设立标志。
踏勘选点之前，搜集我校郭杜校区原有地形图和高一级控制点的成果资料，然后在地形图上初步设计导线布设线路，最后按照设计方案到校区实地踏勘选点。
总计选出A、B、C、D、E、1总共六个点，A、B、C、D、E五个点组成一个闭合导线，其中点1、点A为已知水准点，点B、C、D、E为踏勘选定的控制点，现场踏勘选点时，应遵循以下原则：相邻导线点间应通视良好，以便于角度测量和距离测量。
如采用钢尺量距丈量导线边长，则沿线地势应较平坦，没有丈量的障碍物。
点位应选择土质坚实并便于保存之处。
《校园中的测量》教学设计
《校园中的测量》教学设计教学目标：1.熟悉长度单位，能正确使用测量长度时的工具。
2.能运用合适的测量工具，对一些生活中比较熟悉的事物进行测量和估算。
3.在探索的过程中，利用已有的知识经验，进行大胆的操作实践，充分经历猜想——验证的探索过程，从而发现并归纳长度的多少，发展数学直觉。
4.在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研勇于、勇于尝试的精神，增强学习数学的信心。
教学重点：经历实践的过程，掌握合适的测量方法。
能运用合适的测量工具，对一些生活中熟悉事物进行测量与估算。
教学难点：在测量时如何使用测量工具。
教学准备：教材中的情景图制成的课件及实物投影仪教学过程：一、导入新课创设情境，提出问题1.你们觉得我们的校园美丽吗？下面就让我们一起看看美丽的操场上有什么？（出示情境图）出示自己学校的情境图。
2.搜集信息：观察情境图，说一说你看到了什么？3.提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的回答，板书布置本课的活动任务）二、自主探究，解决问题1.在课堂上确定好本组的测量任务，并让学生在小组内分好工。
活动任务分别有：任务一：测量学校里的体育器材（或小树）大约有多高？任务二：学校操场我一圈大约有多长？任务三：沙坑的长是多少？议一议：在小组内讨论，确定测量方法，测量工具，以及由谁来记录数据。
相互启发，补充和完善各自的活动方案。
让组长组织分工，明确各自承担的活动任务。
2.估测。
师：我们在操场上进行跳远时大家都能跳多远呢？请想一想，沙坑到底有多长呢？请大家估计一下吧！请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。
师：5米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。
在学生交流时教师进行适当的指导，让学生认识到沙坑的长度是怎样得来的，而且在交流中让学生懂得去估算长度。
3.班内交流，选取测量工具。
师：哪个组愿意把你们的想法跟大家交流一下？（引导学生说出为什么是五米长，怎样估计出来的，应该选用什么工具进行测量，测量时我们可以选用什么方法？）生：五米的长度只是沙坑的大概长度。
北师大版三年级上册1校园中的测量7.4校园中的测量课程设计
北师大版三年级上册1校园中的测量7.4校园中的测量课程设计一、课程背景理科是学生必修课程中非常重要的一门学科，其目的是让学生了解和探究自然，为培养学生的科学思维和创新能力打下基础。
而测量作为理科中最基本的流程和方法之一，是学习科学必不可少的一部分。
在小学三年级课程中，校园中的测量是一个非常实际且具有普适性的教学内容，也是实际应用体验与传统知识教学相结合的很好范例。
因此，编写这个校园中的测量课程设计，旨在帮助三年级学生更好地理解测量基本概念，增强他们的观察能力、思维敏锐度和实际动手能力。
二、课程目标通过本节课的学习，学生将完成以下学习目标：1.了解天平的结构和作用，理解它们的量测原理。
2.掌握天平的使用方法，能够独立完成天平使用实验操作。
3.学习重量单位，掌握合理选取重量单位的方法。
4.增强学生的观察力和思维敏锐度，引导学生探究自然和生活。
三、课程内容1.天平的基本概念：了解天平的结构和作用。
2.天平的量测原理：通过实践操作，帮助学生理解天平的量测原理，提高他们的实际动手能力。
3.天平的使用方法：学习天平的具体使用方法，并通过实验操作进行实际练习。
4.重量单位的学习：讲解多个重量单位，并介绍合理使用重量单位的方法。
5.校园中的测量：最后，引导学生探究校园中各个物品的质量，并应用所学知识实际操作测量。
四、课程安排时间内容5 min 复习上一节课内容10 min 天平的基本概念20 min 天平的量测原理15 min 天平的使用方法25 min 重量单位的学习25 min 校园中的测量5 min 课程总结五、教学方法1.课堂教学相结合2.案例分析教学法3.自主学习形式六、课程评价通过学生的实际操作和观察，以及对学生的书面答题进行评分，以评估学生在课程中所达到的学习目标。
同时，还要结合学生的课程作业和创作活动进行评估，全面了解学生在学习过程中的学习情况，要求学生能够掌握相关的测量技能，了解天平的结构作用，还能够举一反三地应用到实际生活中。
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任务一:不同小组阅读ABCD四份资料，小组讨论完成下列问题。
小组讨论，学习知识并解决具体问题。
任务实施（20分钟）
任务二：试确定平面控制测量中导线的等级、形式、使用仪器，在地形图上拟定导线初步布设方案，选定导线点的位置。
小组竞赛，任务一所学知识的综合利用
任务评价（20分钟）
每个小组既是乙方，又是另一小组的监理方，小组互相评价，教师最后点评
（4）拓展提高♦结合所学知识与任务，通过查阅资料完成具体方案。
二、学习者特征分析
教学对象是高职工程测量专业2013级学生，具备一定的测量知识。学习情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性较高。动手能力及形象思维能力强，抽象思维能力欠缺。
三、教学资源设计
将相关知识上传至课程资源平台，既包括了课堂教学所用资源，也包括了供学生课后扩展性学习的资源。
（2）学习形式：小组竞赛，角色扮演，以小组为单位，完成自己小组的任务，按照评价标准采用多元评价方式。
（3）学习结果：使学生从知识的学习到知识的应用，完成对分析和解决实际问题的专业能力的塑造。
3．学习重点及难点
教学重点：平面控制网的建立过程。
教学难点：平面控制点点位的选取。
4．问题设计
（1）任务导入：♦为学生创设一个具体的、身边的、可实现的真实任务？
（2）任务分析：♦在任务一中设置四个与所学知识相关的问题，有的可从资料中简单获得，有的需要通过结合情境与所学知识进行分析才可获得如：导线布设形式主要有哪些，各适用于什么情况？建立校园平面控制网宜采用哪种布设形式？
（3）任务实施：♦设置了对任务一中所掌握知识综合应用的任务二：试确定平面控制测量中导线的等级、形式、使用仪器，在地形图上拟定导线初步布设方案，选定导线点的位置。
四、学习环境设计
真实情境：
（1）采用校园真实环境。
问题性情境：
（2）在教学的环节中，创设相应的问题情境，有序地启发引导学生探究、思考、提升。
互动性情境：
（3）学生在课堂既有组内互动、小组互动，也有师生互动。
五、教法学法设计
＊情境教学法：营造教学情境，设疑导入，激发兴趣。
＊任务驱动法;教师布置任务，学生在教师指导下完成。
拓展提高（5分钟）
练习提高，通过课后任务拓展思维巩固本次课内容。
七、学习评价设计
1．评价形式与工具（打√）
（1）课堂提问
（2）小组互评√
（3）教师评价√
（4）学生自主网上测试
（5）合作完成√
（6）其他
2．评价内容
（1）任务一中每组选派代表进行问题回答之中针对平面控制网评分标准，要求学生在角色扮演过程中按要求操作，。教师做出鼓励性评价。
（3）课后任务布置、激发学生热情，作业上传课程网站，学生互相交流，进行开放性评价。
八、教学后记
1.任务驱动法教学，提高了学生的学习兴趣。
2.具体可行的任务，提升教学直观感，加深了学生对知识的理解，轻松解决了教学重点。
（1）知识目标：通过学习，能正确掌握建立平面控制网的常用方法、点位密度、点位选取原则。
（2）能力目标：培养学生具有合理利用行业规范的职业能力，分析和解决控制网建立中存在问题的专业能力。
（3）情感目标：培养学生树立规范意识，团队合作精神。
2．学习内容
（1）教材分析：本课选自《工程控制测量》课程项目一“图根控制测量”中的第一个任务，平面控制网的建立是学生需要掌握的基本技能之一，包括控制网类型的选取，等级、点位密度、所需仪器等。学生学习本部分内容并通过对具体任务进行分析使其深刻理解平面控制网的方法，为今后的实习,工作打下良好的基础。
《校园平面控制测量》教学设计
设计摘要
教学题目
《校园平面控制测量》
设计依据
依据工程控制测量课程标准、学习者特征分析，创设一个融多种教法学法于一体的情境性课堂环境，引导学生从校园地形图入手，专家小组、角色扮演等教学方法，培养学生自主学习与解决实际问题的能力，为终身学习打下基础。
一、学习目标与内容
1．学习目标
＊小组讨论法：促进学生积极参与。让学生充分地表达，锻炼口头表达能力，活跃课堂气氛。
＊角色扮演法：通过角色扮演，提高学生的学习兴趣，增强学生岗位拓展能力。
＊自主探究法：学习的最好途径是自己去发现，给定条件，让学生去合作探索，完成任务。
六、学习活动组织
环节
内容
导入新课（5分钟）
导入新课，完成校园平面控制网的建立