语文人教版三年级上册学习提示语的表格
人教版三年级上册语文句子(表格)
人教版三年级上册语文句子（表格）一、按要求写句子。
(1)一棵棵榕树就像．一顶顶撑开的绿绒大伞。
(用加点字造句)_____________________________________________(2)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
(缩句)_____________________________________________(3)露水把鸟的翅膀打湿了。
(改成“被”字句)_____________________________________________二、按要求改写句子。
1．小熊走进森林。
（扩句）__________________________________2．我怎么能离开自己的阵地呢？（改为肯定句）__________________________________3．农夫和儿子一起把手推车拆了。
（改成“被”字句）__________________________________4．每天她都是首先第一个来到班级的。
（修改病句）__________________________________三、按要求改写句子。
（1）花园里开满了鲜花。
（扩句，我能把句子写的更生动。
）___________________________（2)我不能这样对待你的朋友。
（改成反问句）___________________________（3)雨水淋湿了丑小鸭。
（改成被字句）___________________________（4）天上的星星一闪闪的。
（改拟人句）___________________________（5）请写一句你喜欢的名言：______________________四、．按要求写句子。
1.英子走上了讲台。
（至少扩两处）___________________________2.一位植物学家把花圃修建得像钟面一样。
（改为“被”字句）_____________________________________________3.蜜蜂无论．．飞到哪里，都．能回到原处。
人教版三年级语文上册巧写提示语,对话更精彩
巧写提示语，对话更精彩执教：漩口小学肖雯教学目标：1.借助对例文的分析，学会写对话，写清楚说的是什么，是谁说的；了解提示语位置的不同，写出人物说话时的动作、语气和神态等。
2.根据提供的对话材料，按要求练习写对话。
教学重点：掌握写人物对话的方法，培养学生对习作的兴趣。
教学难点：把提示语写具体，注意提示语位置的变化。
教学过程：一．精心选材，激情导入。
1.动画片《喜洋洋与灰太狼》大家都喜欢看吧！你记得片中那些经典的话吗？学生自由说。
（播放课件）请看看这三句话是谁说的？（）说：“太好了，可以吃大肥羊了！”（）说：“恐怕高兴得太早了。
”（）说：“懒羊羊，你竟敢骗我灰太狼？你给我记住，我会再回来的。
”2.看来同学们真是喜欢这部动画片呀！全都说对了，我们来合作读一读这些话，好吗？老师读前面部分，你们读引号里的话。
3.你知道老师读的这个部分叫什么吗？是的，我们把这个部分叫做提示语。
这节课，我们就来学习如何写好人物对话中的提示语。
（板书课题：写提示语）二．学写提示语。
1.孩子们，你们知道提示语在人物对话中的作用吗？提示语可以告诉我们这句话是谁说的，（板书：谁说）其实，提示语的作用远远不只这些，它还可以告诉我们很多的信息呢，接下来就和老师一起去探寻提示语的秘密吧。
2.课件出示：喜羊羊说：“恐怕高兴得太早了！”喜羊羊自信地说：“恐怕高兴得太早了！”师：读一读，告诉老师，你喜欢哪一句？为什么？（生：喜欢第二句，因为加入了描写人物说话时语气的词语。
）那么你能带着这种自信的语气读一读吗？这里有一位小姑娘，她说了这么一句话，你能描述一下这个小姑娘说话时的语气吗？（课件出示练习一：）小姑娘（）说：“我有一个漂亮的布娃娃！”师：你们描述的真是恰当。
通过刚才的描述，我们知道了，提示语还可以告诉我们人物当时说话的语气。
（板书：语气）3.课件出示：红太狼说：“太好了，可以吃大肥羊了！”红太狼眉开眼笑地说：“太好了，可以吃大肥羊了！”师：读一读，然后告诉老师你喜欢哪一句？为什么？（生：喜欢第二句，因为加入了描写人物说话时神态的词语。
统编版小学语文园地四：提示语公开课课件三年级语文上册
提示语在中间，点个逗号在后边。
1.“怎么啦？”莫林问， “为什么愁眉苦脸呢？” 2.“哎呀，真是美极了！”皇帝乐滋滋地说，“我十 分满意。” 3.“是的，”小男孩站起来鞠了个躬，“请让我进去 吧。”
提示语放最后，结尾画个小圆圈。
1.“是啊，金奖章非大王莫属 ！” 大伙儿异口同 声的说。 2.“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。 3.“我一定会回来的！”灰太狼气急败坏地说道。
提示语的三种用法：“引号歌”
提示语在前面，冒号引号紧相连。 提示语在中间，点个逗号在后边。 提示语放最后，结尾画个小圆圈。
提示语在前面，冒号引号紧相连。
1.妈妈纠正说： “你说的不对。他是人，人没有翅膀。” 2.他顽皮地眨了眨眼，说：“哈哈！我就知道会这样。” 3.小男孩摆弄了很久，说：“一切准备好了。”
部编版语文三年级上册
什么是提示语？
提示语就是对话中除了人物所说的话外，所做的 启示性说明的文字。它不仅是交代谁在说话，还有人 物的动作、语调、心理、神态等细节。例如：说、答 道、问等，都属于提示语。
简单来说，就是XX说。
提示语出现的三种位置
1)妈妈纠正说： “你说的不对。他是人，人没有翅 膀。”(提示语在前) 2）“怎么啦？”莫林问， “为什么愁眉苦脸呢？” (提示语在中) 3）“是啊，金奖章非大王莫属 ！” 大伙儿异口同声 的说。(提示语在后）
“
。”
“
,
？” 。
:“
。”
，“
。”
,“
？”
。
。”
。
同一句话，提示语的位置不同
1. 大伙儿异口同声的说：“是啊，金奖章非大王莫 属 ！” （常见的：冒号+引号） 2.“是啊，”大伙儿异口同声的说，“金奖章非大王 莫属 ！” (逗号） 3.“是啊，金奖章非大王莫属 ！” 大伙儿异口同 Байду номын сангаас的说。（句号）
人教版三年级语文上册我的发现之“有趣的提示语”
找一找
《我不能失信》对话片段一
父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问： “庆龄，你怎么不走啦？”
“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天 她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
《我不能失信》对话片段一
前 父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问： “庆龄，你怎么不走啦？”
“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天 她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
《我不能失信》对话片段二 “那……回来你去小珍家解释一下，表示歉
意，明天再教她学花篮，好吗？”妈妈在一旁说 后
。 “不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见
到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能 失信啊！”
“我明白了。我们的庆龄是个守信用的孩子 。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来 吧！”
《我不能失信》对话片段二 “那……回来你去小珍家解释一下，表示歉 意，明天再教她学花篮，好吗？”妈妈在一旁说 。 “不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见 到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能 失信啊！” “我明白了。我们的庆龄是个守信用的孩子
发现一：提示语的位置是可以变化的。
比一比
前 1.狮子大王热情地说：“你们好，我是森 林王国的国王。欢迎来森林里做客！”
后 2.“你们好，我是森林王国的国王。欢迎 来森林里做客！”狮子大王热情地说。
中 3.“你们好，我是森林王国的国王。”狮 子大王热情地说，“欢迎来森林里做客！”
发现二：提示语的位置不同，标点也不同。
提示语
狮子大王 挥挥手说
（动作） 狮子大王
微笑着说
（神态）
狮子大王 热情地说
（语气）
比一比
前 1.狮子大王热情地说：“你们好，我是森 林王国的国王。欢迎来森林里做客！”
2021年语文版三年级上册语文句子表
2021年语文版三年级上册语文句子表2021年语文版三年级上册语文句子表一、按要求完成句子练习。
1.灰雀在歌唱。
（把句子写具体）_____________________________________________2.照样子写句子。
例：王老师急得直跺脚。
__________得___________________3.鸟儿的好朋友树不见了。
她很伤心。
（用关联词连成一句话）_____________________________________________4.连词成句。
从窗外一个飞到了小纸团桌子上突然_____________________________________________5.小熊热情地招待从四面八方过来的客人。
（缩写句子）_____________________________________________二、按要求完成句子练习。
（1）只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
仿写比喻句：__________________________（2）他是一位优秀的老师。
他是一个慈祥的父亲。
用关联词合并句子：______________________（3）这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
改为感叹句：_______________________________（4）肥皂泡是那么．．美丽。
．．透明，那么用加点的部分写句子：_____________________三、按要求写句子。
（1）鲜花盛开了。
（把句子写具体）________的鲜花________。
（2）弟弟把蒲公英的绒毛吹走了。
（改为“被”字句）___________________________________________（3）难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（用划线的词语造句）___________________________________________（4）学校所有全部同学参加了“庆祝我校成立十周年”歌咏比赛。
部编人教版三年级上册语文《提示语中标点符号的用法》精品课件
提示语在前
用冒号
提示语在后
用句号
提示语在中间
用逗号
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
人物所说的话
他只是微笑着说：“我不是故意的。”
提示语 位置
1、提示语在前 2、提示语在后 3、提示语在中间
1
提示语在前
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
2 提示语在后 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
3 提示语在中间
“不要紧”，小公鸡说道，“第一次能这样 就很不错了。”
统编版语文三年级上册语文园地四
提示语中标点符号的用法
如何正确使用 提示语中的 标点符号呢
提示语是
什么？
在人物对话中，提示人物说话时的动作、神态、 心理、语气的词语，我们叫做提示语.
一般提示语有明显的标志，说、 问、喊、叫、吼、责备、回答等 词语。
他只是微笑着说：“我不是故意的。”
提示语
他只是微笑着说：“我不是故意的。”
所以，在对话描写中，提示语可以在前， 可以在后，也可以在中间。
提示语位置不同
标点符号变化
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”啊！”红头拼命地叫起来。
推车式
提示语在后
用句号
“不要紧”，小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
提示语在中间
用逗号
挑担式
提示语位置不同
标点符号变化
三年级上册语文书词语表写字表
以下是部编版三年级上册生字表和识字表：【生字表】1 晨绒球汉艳服装扮读静停粗影2 落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂4 寒径斜霜赠刘盖菊残君橙送挑5 铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟6 盒颜料票飘争仙淡闻梨勾曲丰8 冷离等剩斧砍谷柴煤油诉睁接10 旅咱怜救命拼扫胃管刚流泪算12 洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱晒15 搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞哦捕16 蒲英盛耍喊欠钓而察拢趣喜睡17 断楚至孤帆饮初镜未磨遥银盘18 富优浅错岩虾挺鼓数厚宝贵19 滨灰渔遍躺载靠栽亚夏除踩洁20 脑袋严实挡视线坛显材软刮库21 妙演奏琴柔感受激击器滴敲鸣22 朝雾蒙鼻总抖露湿吸猎翅膀重23 刺枣颗忽乎暗伸匆沟聪偷追腰24 司庭登跌众弃持25 掌班默腿轮投调摇晃烈勇26 雀郊养粉粒男或者冻惜肯诚【识字表】1、坝汉艳扮扬读摔跤凤洁2、荒笛罚假裳3、背诵例圈段练糊涂呆戒厉挨楚4、径斜赠刘残犹傲君橙挑5、洼印凌增棕靴6、钥匙缤枚争勾喇叭厚曲丰7、抖蟋蟀振韵掠吟辽阔8、融伐斧锯切煤燃9、缩努茎推吱拆旧10、咱偷答应卷骨齿嚼吞胃悲咽几泪眯11、宣处诱舔强犯禁稍豫跺聚语文园地：申介绍宗乙召孝12、暴凑喵孵叽饿偶尔13、萝卜愁沾晾14、吗讨厌怒批访担压差忍模中弹疯汪搞语文园地：典基础阁佳盲唐15、父啦鹦鹉悄16、蒲英耍欠钓拢17、亦抹宜庭未磨盘18、富饶优瑰岩参虾划武粪辈设19、滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢除20、兴侧欣浸乳剑稍舍县材膝临库语文园地：蝌蚪蛾鲤鲨21、妙奏呢喃伟击汇喳22、黎凝畅瞬猎23、枣馋缓讶测监恍悟逐扎聪24、司跌皆弃持25、默落姿势投调况烈镇述普忧联26、宁胸脯惹仰渣或者惜诚27、斗棒恩大血撤险瓦帘迅速夺秒语文园地：眨瞪瞅眶睹。
语文人教版三年级上册书写提示语
初写提示语课前游戏：猜谜语1.师做动作并与学生谈话：环视同学们，扶扶眼镜，微笑着对同学们说：师：同学们好，你们喜欢猜谜吗？生：喜欢那我们来试试？好请看大屏幕，你来猜猜它是谁？出示谜语：一张开，哈哈笑，一笑露出牙宝宝。
又会说，又会唱，还会吹箫吹口哨。
（猜一人体器官）生答：……你们同意吗？一、谈话揭题师：刚才猜谜有趣吗？短短的几分钟，我们用嘴说了这么多话。
老师记录了其中的一小部分，请大家大声地把它读一遍。
课件出示：老师说:“同学们好！你们喜欢猜谜吗？”同学们说:“喜欢。
”老师说:“那我们来试试？”同学们说:“好。
”老师说:“请大家看屏幕，猜猜它是谁？”师：这些是一组对话，其中的每个句子都叫说话句。
我们来看这个句子，你知道它是谁说的，说的是什么吗？一个说话句一般由两部分组成。
一部分是说的内容，一部分能告诉我们说话的人是谁。
而说话的人我们叫它提示语。
（板书：提示语）这节课我们就一起来“初写提示语”。
板书：初写提示语二、出示《小摄影师》中的一段话，学写法。
1.师：平常在课文、作文中也看到过很多的说话句。
例如《小摄影师》中有这样一些段话，我们一起来读一读，找出每一句的提示语。
出示：“是你扔的纸团吗？”高尔基问。
“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”“来吧，我让他们放你进来。
”高尔基说。
2.学生找出提示语后，总结：弄清楚了什么是提示语，我们就在小组内完成课前老师发的表格。
小组内讨论学习。
小组汇报，师板书：提示语位置前、中、后提示语后标点：，。
说话内容“”再次跟学生介绍双引号。
双引号就像一个盘子一样，把我们说话的内容装了起来。
另外，前双引号还有一个特权呢，它可以占每一行的第一格，其它这些标点只能挤在上一行的末尾写。
课件展示在田字格中提示语后标点的正确占格。
板书：正确总结：提示语在作文中应该形式多变，灵活出现，这样才不会让读者读起来呆板。
板书：灵活三、初写提示语1. 师：学习了提示语的知识，我们也来按要求说一说吧。
2019部编人教版语文三年级上册词语和课文背诵内容整理
一词语搭配【动词搭配】(打)招呼(朗读)课文(跳)孔雀舞(做)游戏(看)热闹(走过)荒野(吹着)口笛(站)墙角(收起)戒尺（加紧）挖洞（睡）大觉（睁大）眼睛（钻出）地面（执行）命令（搬进）洞里(跳)出来(讲)故事(晒)太阳(放)风筝(飞过)屋顶（舒畅）地呼吸（淙淙）地流（惊愕）地问（暗暗）地猜测【形容词搭配】(敬爱)的老师(可爱)的小学(古老)的铜钟(粗壮)的枝干(洁白)的粉墙（明朗）的天空（黑色）的土地（棕红色）的小鸟（蓝色）的海洋（美丽）的菊花（好闻）的气味（金色）的小喇叭（丰收）的歌（很远很远）的地方（寒冷）的冬天（细细）的根（高大）的树（开心）的样子（小小）的阳台（年轻）的农夫（快活）的时刻（美丽）的木地板（要好）的朋友（勇敢）的蟋蟀(小小)的声音(浓密)的胡子(甜甜)的果酱(百发百中)的猎人（彩色）的小鸟（翠绿）的羽毛（红色）的长嘴（金色）的草地（绿色）的草地（可爱）的草地（一本正经）的样子（有趣）的蒲公英（可爱）的地方（彩色）的条纹（茂密）的树林（厚厚）的鸟粪（宝贵）的肥料（绿色）的海洋（嫩绿）的叶子（美丽）的大花坛（鲜嫩）的蘑菇（巨大）的宝库（美妙）的声音（雄伟）的乐曲（热闹）的音乐会（雾蒙蒙）的树林（朦胧）的月光（热烈的）掌声（诚实的）男孩【数量词搭配】一(条)小路一(间)教室一(所)小学两(只)猴子一（双）小雨靴一（个）小巴掌一（把）钥匙一（盒）颜料一（把）扇子一（枚）邮票一（首）歌子一（盏）煤油灯一（个）农夫一（辆）手推车一（棵）树一（头）大黄牛一（次）旅行一（只）小蚂蚁一（块）大奶酪一(条)缝一(张)网一(根)胡子一(条)狗一(个)圈套一(只)公鸡一(个)男孩一（条）小鱼一（只）翠鸟一（张）长嘴一（种）花一（片）草地一（簇）红缨一（座）宝库一（片）沙滩一（层）鸟粪一（顶）大伞一（只）野兔一（片）树林一（只）鸟一（棵）树一（根）树枝三（只）麻雀一（个）男孩一（座）小庙一（块）弹片一（名）战士二词语拓展1表示色彩丰富的词语：绚丽多彩五彩斑斓五彩缤纷色彩斑斓2 倒顺词：互相—相互煎熬—熬煎觉察—察觉别离—离别蔬菜—菜蔬登攀—攀登连接—接连光亮—亮光故事—事故AA式拟声词：簌簌呼呼哗哗沙沙隆隆淙淙汪汪喔喔喵喵唧唧啾啾呱呱哇哇咯咯多音词：地方dìfang 某一区域；地方dìfāng 中英下属的各级行政区划的统称。
最新人教版小学三年级语文上册第四单元语文园地课件(1)
假. 期 假. 扮 假. 装 假. 日 几. 乎 几. 百 茶几. 窗明几. 净 中. 毒 中.奖 中间. 猜中. 处. 罚 处. 分 到处. 处. 理
读下面的词语，和同学交流你积累的类似的成语。
百发百中 百战百胜 百依百顺
四面八方 四通八达 四平八稳
七上八下 七嘴八舌 七手八脚
千言万语 千方百计 五颜六色 千呼万唤 千姿百态 三心二意 千辛万苦 千锤百炼 七零八落
二人同心，其利断金。 意思：比喻只要两个人一条心， 就能发挥很大的力顶个诸葛亮。 意思：比喻人多智慧多，有事情经过大家 商量，就能商量出一个好办法来。 启发：有事情要大家一起商量。
谢谢观看！
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 意思：一个人的能力是很单薄的，但是如 果有大家的帮忙就能办得更好。 启发：我们要团结一致。
一、提示语在前，说的话在后。 例：约瑟说：“爷爷一定有办法。” 这是我们最常遇到的一种情况，也是最简单的：只 要在“说话人说”的后面加上冒号，然后用引号将他 说的话引起来就可以了。
二、提示语在中间，说的话在两边。 例：“非常抱什么可以给你的了。” 这种情歉，孩子，”大树说，“我现在只是个老树 墩，没有况就稍微复杂一点了，一般用于说的话比较 长，并且话有两层意思的情况。说话人的话仍然是用 引号引起来，不过要记得哦，“说话人说”的后面可 是用逗号的。
三、提示语在后面，说的话在前面。 例：“噢，我大概猜不出来。”大兔子说 。 这种情况下，“说话人说”的后面是直接 用句号哦。因为，这是一句话的结束。
日积月累
人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
人心齐，泰山移。 意思：只要人们心向一处，共同努力， 就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何 困难。 启发：团结的集体有凝聚力和战斗力。
部编版小学语文三年级上册 调皮的提示语 名师教学PPT课件
“不要紧，”小公鸡说道，“第
一次能这样就很不错了。”
顺口溜
提示语在前面，冒号引号紧相连。 提示语在中间，逗在身后两边引。 提示语放最后，画个句号前面引。
你们学会了吗？
请你给下列句子加上标点，注意提示 语的不同位置：
⒈ 妈妈亲切地问 这次你有信心成功吗 ⒉ 秋天真是一个丰收的季节呀 我感叹道 ⒊ 你误会了 他解释说 我不是残疾人
提示语的三种形式：
⒈ 提示语在前： xx说：“……。”
冒号
⒉ 提示语在后：“……。”xx说。
句号
⒊ 提示语在中间:“……，”xx说，“……。”
逗号
提示语在前面，冒号引号紧相连。
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
在前
提示语放最后，结尾画个小圆圈。
“救命啊！救命啊点个逗号在后边。
调皮的提示语
提示语
什么是提示语？
提示语：就是对话中除了人物所说的话外， 所做的启示性说明的文字。它不仅是交代谁 在说话，还有人物的动作、语调、心理、神 态等细节。这样人物就活灵活现了。
◎ 蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” ◎“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
◎“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这 样就很不错了。”
请你给下列句子加上标点，注意提示 语的不同位置：
⒈ 妈妈亲切地问：“这次你有信心成功吗？” ⒉“秋天真是一个丰收的季节呀！”我感叹道。 ⒊“你误会了。”他解释说，“我不是残疾人。”
再 见！
三年级上册语文课件-提示语的位置与标点符号的变化 部编版-课件ppt
同学们早上好！昨天休息得好吗？！
很好，谢谢老师！ 老师，早上好！
提示语
小明和小美看到老师说：“老师，早上好！” 老师笑眯眯地说：“同学们早上好！昨晚休息 得好吗？” 小明和小美回答：“很好，谢谢老师！”
Байду номын сангаас
提示 语
对话中除了人物所说的话外，所做的启示 性说明的文字。它不仅是交代谁在说话，还有 人物的动作、语调、心理、神态等细节。
1、哥哥还不满足（ : “）为什么它这么直，长这么大（ ”） 2、（“）爸爸（ ” ）大孩子摇着他的腿( , )（ “ ）你看那树多高（ ” ） 3、（ “ ）你看它多直（ ” ）妹妹 分辩着（ 。）
今天早上，妈妈对我说（ ：）（ “）今天上午咱们去动
物园吧，听说动物园里添了一对大熊猫。（” ） （ “ ）是吗？那我们这就出发吧！（ ” ）我放下手中的
“同学们早上好！”老师笑眯眯地说，“昨 晚休息得好吗？”
“很好，谢谢老师！”小明和小美回答。
提示语的位置：可以在句子前面，可以在句子中间，也可以在句子后面。
提示语在前，后面用冒号；提示语在中间，后面用逗号；提示语在后，后面用句 号。
提示语在前面，冒号引号紧相连。 提示语在中间，点个逗号在后面。 提示语放最后，结尾画个小圆圈。
小明和小美看到老师说：“老师，早上好！”
“同学们早上好！”老师笑眯眯地说，“昨晚 休息得好吗？”
“很好，谢谢老师！”小明和小美回答。
小明和小美看到老师说：“老师，早上 好！”
老师笑眯眯地说：“同学们早上好！昨 晚休息得好吗？”
小明和小美回答：“很好，谢谢老师！”
小明和小美看到老师说：“老师，早上好！”
书，迫不及待地说（ 。） （ “ ）不着急。（ ” ）妈妈说（ , ）（ “ ）等我洗完
部编人教版三年级语文上册句子(表格)
部编人教版三年级语文上册句子（表格）一、我会按要求写句子。
（1）难道水能把石头滴穿吗？（换一种说法，意思不变）______________________________（2）每天早上去公园锻炼身体。
（修改病句）______________________________（3）“快跑啊！快跑啊！”小红拼命地叫。
（提示语在前面）_____________________________________二、按要求写句子。
1．马跑得越快，离楚国不是越远了吗？（改为陈述句）_______________________________________2．微风轻轻地吹拂着千条万条柔嫩的柳丝。
（缩句）_______________________________________3．鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来。
（改为“被”字句）_______________________________________________________三、按要求改写句子。
（1）他穿着一件灰色的上衣和一顶蓝色的帽子。
（修改病句）___________________________________________（2）在括号里给句子加标点。
（___）红头（___）不要怕（___）你会出来的（___）（___）青头隔着肚皮和红头说话（___）（3）把下面的问句改成打句号的句子。
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？___________________________________________（4）照样子写句子。
金色的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。
________________________________________________________四、改写句子。
1．战士们没有离开阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？（换一种说法，意思不变）_______________________________________________2．小溪唱着愉快的歌流向远方。
人教部编版语文三年级上册《调皮的提示语》优秀教学课件
提示语的三种形式：
⒈ 提示语在前： xx说：“……。”
冒号
⒉ 提示语在后：“……。”xx说。
句号
⒊ 提示语在中间:“……，”xx说，“……。”
逗号
提示语在前面，冒号引号紧相连。
蚂蚁队长说：“。
“救命啊！救命啊！”红头拼 命地叫起来。
在后
提示语在中间，点个逗号在后边。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
同学们，再见!
在中
“不要紧，”小公鸡说道，“第
一次能这样就很不错了。”
顺口溜
提示语在前面，冒号引号紧相连。 提示语在中间，逗在身后两边引。 提示语放最后，画个句号前面引。
你们学会了吗？
请你给下列句子加上标点，注意提示 语的不同位置：
⒈ 妈妈亲切地问 这次你有信心成功吗 ⒉ 秋天真是一个丰收的季节呀 我感叹道 ⒊ 你误会了 他解释说 我不是残疾人
请你给下列句子加上标点，注意提示 语的不同位置：
⒈ 妈妈亲切地问：“这次你有信心成功吗？” ⒉“秋天真是一个丰收的季节呀！”我感叹道。 ⒊“你误会了。”他解释说，“我不是残疾人。”
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
调皮的提示语
提示语
什么是提示语？
提示语：就是对话中除了人物所说的话外， 所做的启示性说明的文字。它不仅是交代谁 在说话，还有人物的动作、语调、心理、神 态等细节。这样人物就活灵活现了。
三年级语文上册课件在人物对话中提示语的用法PPT课件部编版
“救命啊! 救命啊!”红头拼命地叫起来。 理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，
写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨 水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。 理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
人物对话中提 示语的用法
三年级二班 田铮
读句子，说说你有什么发现。 这3个句子都在
引用人物说的话。
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” “救命啊! 救命啊!”红头拼命地叫起来。 “不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就 很不错了。”
➢ 读一读，用横线画出人物说话的内容。
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” 预设：白鹭的大小也正好，颜色也是恰到好处的。从“一分”“一忽”中读出来的。
妈妈说：“这个商场里好热闹，真是人山人海！”
“这个商场里好热闹，真是人山人海！”妈妈说。
“ 这个商场里好热闹”妈，真妈是说人,“山人海！
”
片段
严厉的爸爸
我的爸爸个子高高的身材瘦瘦的高高的鼻梁上架着一副近视眼镜。眼睛不大却很有 神还透出一丝丝严厉的目光。
爸爸对我的学习非常严每次考试必须考90分以上。如低于90分就会罚站。有一次我 考了72分 回家的路上我腿都软了 回到家我慢慢地将试卷递到了爸爸的手里。
“juàn”。 ２、引导学生说说什么是“沉默”？ （2）假如你是一位浪漫的文学家，阅读本文时，你将关注哪些信息？ 5、想想，我们周围都有哪些变化？ 生字卡片，课文朗读录音带。
爸爸怒气冲冲地
吼 ：“你这次怎么
考得这么差？ ”完源自⑵“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。” 【教学课时】 （1）、科利亚认为自己错在什么地方？为什么只量五步？ ２、引导学生说说什么是“沉默”？
部编版语文三年级上册四单元学习纸
第四单元单元感受课姓名：摘录词语：优美语句：三、积累展示（提前收集好并背诵积累，课前展示。
）周一：背默p62页日积月累。
周二：背默p62页成语。
周三：积累本单元多音字周四：积累本单元中提示语在前、后、中的句子。
周五：摘抄关于团结的名言。
摘抄:《总也倒不了的老屋》课文部分学习纸姓名：1.课文主要写了什么？第二部分（第 - 自然段）：老屋帮助小猫、母鸡、蜘蛛。
第三部分（第 - 自然段）：老屋总也倒不了。
3、合作学习的要求：默读课文，在课本上批注：先自学1、这是一座什么样的老屋？用“——”画出描写老屋样子的句子或词语。
2、文中一共出现了几次“我到了倒下的时候了”，用“~~~”划出。
合作学习：1.试着一边读一边预测，可以根据题目、插图、故事内容里的一些线索或者生活经验进行预测，并完成下面的表格。
2.说说老屋给你留下了什么印象？《胡萝卜先生的长胡子》课文部分学习纸 姓名：一、 课文主要写了什么？二、 回忆上篇课文，总结预测故事的方法。
三、合作学习要求：默读课文，在课本上批注：先自学1、 自读课文，完成练习。
2、合作交流。
①.继续预测：胡萝卜先生遇到鸟太太以后，又会发生什么故事呢？ ②.结合前面的故事与生活经验和生活常识，合理预测，模仿第6自然段续编故事。
③.胡萝卜先生还可能遇到谁呢？又会发生什么故事呢？《小狗学叫》课文部分学习纸 姓名：一、课文主要写了什么？二、 试着给全文分段，再试着概括段意。
第一段(第 ～ 自然段)：从前有一条不会叫的狗到了一个没有狗的国家，因为不会叫，受到了人们的批评。
第二段( ～ 自然段) 这狗向小公鸡学叫，受到了狐狸的嘲笑。
第三段（ ～ 自然段）这只狗向杜鹃学叫，差点被猎人的子弹射杀。
第四段（ 自然段～结尾）三种结局。
三、 合作学习，交流展示。
（先自学）1.学习课文1～9自然段。
说说从句子中了解到这是只怎样的狗？预测一下，接下来会发生什么？（合作学习）课文10～24自然段，小组交流读懂了什么。