操作系统课程设计实验大纲
操作系统课程设计
操作系统课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解操作系统的基本概念、功能、类型和结构,掌握操作系统的五大核心功能模块(处理器管理、存储器管理、设备管理、文件管理、用户接口);2. 掌握操作系统的发展历程、主要操作系统(如Windows、Linux、Mac OS)的特点及应用场景;3. 了解操作系统的设计与实现原理,包括进程管理、内存管理、设备管理、文件系统等关键技术;4. 学会使用操作系统提供的命令行或图形界面进行基本的系统操作与维护。
技能目标:1. 培养学生对操作系统的实际操作能力,能够熟练使用至少一种操作系统进行日常管理与维护;2. 培养学生运用操作系统原理解决实际问题的能力,如分析系统性能、诊断故障、优化配置等;3. 提高学生的编程能力,使其能够编写简单的系统程序或脚本,实现特定功能。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对操作系统的兴趣,激发学生学习计算机科学的热情;2. 培养学生的团队合作意识,使其在讨论、分析、解决问题的过程中学会倾听、交流、协作;3. 培养学生具备良好的信息素养,关注操作系统领域的最新发展,增强信息安全意识。
课程性质:本课程为计算机科学与技术专业(或相关领域)的必修课,具有较强的理论性和实践性。
学生特点:学生已具备一定的计算机基础知识,具有较强的学习兴趣和动手能力,但可能对操作系统原理的理解和应用尚有不足。
教学要求:注重理论与实践相结合,以案例驱动、任务导向的方式进行教学,注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
通过本课程的学习,使学生能够掌握操作系统的基本原理,提高实际应用水平,为后续专业课程学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 操作系统概述:介绍操作系统的基本概念、功能、类型,比较不同操作系统的特点,分析操作系统的发展趋势。
教材章节:第一章 操作系统概述2. 进程与线程管理:讲解进程与线程的概念、状态与转换,进程调度算法,同步与互斥,死锁与饥饿问题。
教材章节:第二章 进程管理3. 存储管理:介绍内存分配与回收策略,虚拟内存技术,页面置换算法,内存保护机制。
《操作系统》课程设计
《操作系统》课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握操作系统的基本概念,包括进程、线程、内存管理、文件系统等核心知识;2. 了解操作系统的历史发展,掌握不同类型操作系统的特点及使用场景;3. 掌握操作系统的性能评价方法和常用的调度算法。
技能目标:1. 培养学生运用操作系统知识解决实际问题的能力,如分析系统性能瓶颈、优化系统资源分配等;2. 培养学生具备基本的操作系统编程能力,如进程创建、线程同步、文件操作等;3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力,通过小组讨论和项目实践,学会共同解决问题。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对操作系统学科的兴趣,激发学生的学习热情,使其形成积极向上的学习态度;2. 培养学生具备良好的信息素养,尊重知识产权,遵循法律法规;3. 培养学生的创新精神和批判性思维,敢于质疑、勇于探索,形成独立思考的能力。
课程性质:本课程为计算机科学与技术专业的核心课程,旨在让学生掌握操作系统的基本原理和实现方法,提高学生的系统分析和编程能力。
学生特点:学生具备一定的编程基础和计算机系统知识,具有较强的逻辑思维能力和动手实践能力。
教学要求:结合学生特点和课程性质,注重理论与实践相结合,通过案例分析和项目实践,帮助学生将所学知识内化为具体的学习成果。
在教学过程中,关注学生的学习进度和反馈,及时调整教学策略,确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 操作系统概述:介绍操作系统的定义、发展历程、功能、类型及特点,对应教材第一章内容。
- 操作系统的起源与发展- 操作系统的功能与类型- 操作系统的主要特点2. 进程与线程:讲解进程与线程的概念、状态、调度算法,对应教材第二章内容。
- 进程与线程的定义与区别- 进程状态与转换- 进程调度算法3. 内存管理:分析内存管理的基本原理、策略和技术,对应教材第三章内容。
- 内存分配与回收策略- 虚拟内存技术- 页面置换算法4. 文件系统:介绍文件系统的基本概念、结构、存储原理,对应教材第四章内容。
计算机操作系统课程设计教学大纲
《计算机操作系统》课程设计教学大纲课程编号:08120070课程名称:计算机操作系统/Computer Operating System课程总学时/学分:56/3.5(其中理论46学时,实验10学时课程设计时间/学分:1周/1学分适用专业:计算机科学与技术一、设计任务及目的《计算机操作系统》课程是计算机科学与技术专业的一门重要专业基础课,“计算机操作系统课程设计”的目的是在学生学习了《计算机操作系统》课程之后理论联系实践,一方面延续《计算机操作系统》课程实验的要求,进一步加深与巩固学生对计算机操作系统中概念、基本原理、算法的理解和掌握,培养学生对计算机常用操作系统的操作能力;另一方面通过本环节加强培养学生分析、修改和设计操作系统的能力。
期望达到学为所用,并且能进一步提高使用计算机和编程能力。
二、课程设计的基本要求1、了解所选择开发环境的调试功能,掌握跟踪,修改错误的技巧。
2、能根据实际问题选择数据结构,清淅的描述算法。
3、培养良好的编程风格。
4、撰写课程设计报告,按格式要求写出完整的、规范的报告并打印,其中模块图、流程图要清楚规范,特别要求学生独立完成。
三、设计需运用的基本理论设计需运用计算机系统知识、操作系统基本概念、进程管理、存储管理技术、I/O管理技术、文件管理、高级语言程序设计、数据结构等内容。
四、课程设计内容与时间安排1、设计内容:可以选择下面提供的参考选题,也可以自选,如果自选,需要将自选题,目的详细内容以及实现要求提供给老师,老师批准后方可采用。
课题一:进程管理演示设计目的:加深对进程概念及进程管理各部分内容的理解;熟悉进程管理中主要数据结构的设计及进程调度算法、进程控制机构、同步机构及通讯机构的实施。
设计内容:设计一个允许n个进程并发运行的进程管理模拟系统。
该系统包括有简单的进程控制、同步与通讯机构,其进程调度算法可任意选择(优先级调度,时间片轮转,短进程优先中的一种)。
每个进程用一个PCB表示,其内容根据具体情况设置。
操作系统课程设计-一个简单的文件系统的详细设计
计算机系课程设计实验报告课程名称操作系统课程设计实验学期 2012 至 2013 学年第 1 学期学生所在系部计算机与信息管理系年级 2010 专业班级计算机001班学生姓名学号任课教师实验成绩计算机系制一个简单的文件系统的详细设计一、实验目的(1)阅读并调试一个简单的文件系统,模拟文件管理的工作过程。
从而对各种文件操作命令的实质内容和执行过程有比较深入的了解。
(2)了解设计一个n个用户的文件系统,每个用户可以保存M个文件。
用户在一次运行中只能打开一个文件,对文件必须设置保护措施,且至少有create、delete、open、close、read、write等命令。
二、实验要求1、阅读所给文件系统源程序,并加注释(注释量达60%),2、修改、完善该系统,画出所设计的文件系统的详细流程图。
三、文件系统功能设计1. 功能设计该文件系统是一个多用户、多任务的文件系统。
对用户和用户的文件数目并没有上限。
也就是说该系统允许任何用户申请空间,而且在其目录下的文件数目并不做任何的限制。
该系统可以支持的操作命令如下:①bye——用户注销命令。
当使用该命令时,用户退出系统,注销该用户功能设计并回到登陆界面。
命令格式:bye②close——删除用户注册信息命令。
执行该命令后,用户在系统中的所有信息,包括该用户目录下的所有文件都被删除。
命令执行完成后返回登陆界面。
命令格式:close③create——在当前目录下创建一个文件,且该文件不能跟当前已有的文件重名。
该文件的管理信息登记在用户文件信息管理模块中。
执行完该命令后回到执行命令行。
命令格式:create>file1其中:“>”符为提示符,file1为要创建的文件名。
④delete——删除当前用户目录下的一个文件,命令执行完毕返回至命令行。
命令格式:delete>file1其中:file1为要删除的文件名。
⑤list——显示当前注册目录下的所有文件信息,包括文件名、文件长度、文件操作权限。
期末 操作系统实验课程设计
操作系统实验课程设计(二)(参照实验五)学院:计算机科学与工程专业:信息管理工作与信息系统学号:2008142118 姓名:丁建东一、实验题目:设计一个Shell解释器二、实验目的:本设计的主要目的在于学会如何在Unix系统下创建进程和管理进程。
三、实验内容:实现一个简单的shell(命令行解释器),类似于bash, csh等。
要求实现的shell支持以下内部命令:1.cd <目录>更改当前的工作目录到另一个<目录>。
如果<目录>未指定,输出当前工作目录。
如果<目录>不存在,要求有适当的错误信息提示。
改命令应能够改变PWD的环境变量。
2.echo <内容>显示echo后的内容且换行。
3.help简短概要地输出你的shell的使用方法和基本功能。
4.jobs输出shell当前的一系列子进程,要求提供子进程的命名和PID号。
5.quit, exit, bye退出shell。
所有的内部命令应当优于在$PATH中同名的程序。
任何非内部命令必须请求shell创建一个新进程,且该子进程执行指定的程序。
这个新进程必须继承shell的环境变量和指定的命令行参数。
要求实现的shell支持以下内部命令:Batch Processing 如果shell启动带有一个文件名作为参数,打开该文件并执行文件里所有命令。
待所有进程全部结束退出shell。
四、实验思路:1.所用到的系统函数(1)打开目录void cd()API调用:int chdir(dir);getcwd(dir,dir_max);实现:改变当前目录,并判断目录是否存在。
(2)回应void echo()实现:用户输入字符串,以回车结束输入。
char echo_string[echo_len][echo_max];//用户输入命令,以空格符隔开,存为字符串数组按顺序输出用户输入的字符串。
(3)输出当前子进程Void jobs()API调用:shmget(),shmat()实现:开辟一个共享内存区,一旦创建一个子进程,就把该进程的进程ID和名字记字共享区里,在子进程结束的时候消除该记录。
《操作系统》课程设计说明书
河南城建学院《操作系统》课程设计说明书设计题目:UNIX/Linux文件系统分析专业:计算机科学与技术指导教师:邵国金耿永军陈红军班级:0614082学号:061408261姓名:贠炳森同组人:叶矿辉、陈宇计算机科学与工程系2011年1月7日前言在现在计算机更新如此迅速的时代要学好计算机软件技术,特别是操作系统的学习,不仅要努力学好课本上的基础知识,还要经常在图书馆看些有关这方面的书籍,而更重要的是要有足够的实践经验,也要注重和同学的交流,经常尝试性的做些小的操作系统,对自己技术的提升会有很大的帮助。
同时,学习计算机操作系统技术,除了需要刻苦努力外,还需要掌握软件和操作系统的原理与设计技巧。
如何学习和掌握操作系统技术的原理与实际技巧呢?除了听课和读书之外,最好的方法恐怕就是在实践中练习。
例如,自己设计一个小型操作系统,多使用操作系统,多阅读和分析操作源代码等。
但由于我们的条件和学时有限,在理论学习过程中没有给同学们提供更多的实验机会。
本操作系统课程设计,是给同学提供一个集中实验的机会。
希望同学们通过该设计加深对所学习课程的理解。
本设计是基于课程中学到的UNIX系统调用,使用操作系统环境是Red Hat Linux 9,言语开发环境是Linux的GNU C或C++。
我做的课程设计是:Linux/Unix文件系统分析。
在Linux系统下,使用与文件相关的系统调用实现对物理设备文件的读写,参照Linux系统源代码以及Grub 系统的源代码,对不同介质上的FAT格式文件系统进行分析。
要求在Linux环境下设计出C语言程序,实现以下功能:1)分析UNIX SysV/Linux系统引导记录的作用;2)分析UNIX SysV/Linux的超级块及其结构,并建立相关数据结构,通过编程实现UNIX SysV/Linux文件系统内各部分的定位。
3)至少要实现对给定i节点文件的只读访问目录一.系统环境 (3)1.1硬件环境 (3)1.2软件环境 (3)二.设计目的及要求 (3)三.总体设计 (5)四.详细设计 (6)五.调试与测试 (6)六.设计中遇到的问题及解决方法 (6)七.Linux/Unix文件系统分析源程序清单 (7)7.1 头文件 (7)7.2 示例程序 (10)八.运行结果及分析 (16)8.1 linux文件系统读取 (16)8.2 UNIX文件系统读取 (18)九.心得体会 (19)十.参考文献 (20)Linux/Unix文件系统分析一.系统环境1.1硬件环境cpu为pentium4双线程技术,频率为2.8GHZ,内存为256MB。
操作系统课程设计任务书
操作系统集中上机实验1:银行家算法一、目的和要求银行家算法是避免死锁的一种重要方法,本实验要求用高级语言编写和调试一个简单的银行家算法程序。
加深了解有关资源申请、避免死锁等概念,并体会和了解死锁和避免死锁的具体实施方法。
二、实验内容1.设计进程对各类资源最大申请表示及初值确定。
2.设定系统提供资源初始状况。
3.设定每次某个进程对各类资源的申请表示。
4.编制程序,依据银行家算法,决定其申请是否得到满足。
三、算法描述银行家可以把一定数量的资金供多个用户周转使用,为保证资金的安全银行家规定:1.当一个用户对资金的最大需求量不超过银行家现有的资金就要接纳该用户;2.用户可以分期贷款,但贷的总数不能超过最大需求量;3.当银行家现有的资金不能满足用户的沿需贷数时,对用户的贷款可推迟支付,但总能使用户在有限的时间里得到贷款;4.当用户得到所需的全部资金后,一定能在有限的时间里归还所有的资金。
实验2:时间片轮转法基本思想:将CPU的处理时间划分成一个个时间片,就绪队列中的诸进程轮流运行一个时间片,当时间片结束时,就强迫运行进程让出CPU,该进程进入就绪队列,等待下一次调度,同时,进程调度又去选择就绪队列中的一个进程,分配给它一个时间片,以投入运行。
在轮转法中,时间片长度的选择非常重要,将宜接影响系统开销和响应时间。
如果时间片长度很小,则调度程序剥夺处理机的次数频繁,加重系统开销;反之,如果时间片长度选择过长,比方说一个时间片就能保证就绪队列中所有进程都执行完毕,则轮转法就退化成先进先出算法。
实验3-4:抢占式(或非抢占式)优先级调度算法基本思想:该算法的基本思想是进程优先级高者优先调度,是一种常用的进程调度算法。
该算法的关键是如何确定优先数。
通常确定优先数的方法有两种,即静态法和动态法。
(1)静态优先权是在创建进程时确定的,其运行特征是优先数确定之后在整个进行运行期间不再改变。
确定静态优先权的依据有进程的类型、进程所使用的资源、进程的估计运行时间等因素。
14计算机科学与技术(专升本)-操作系统-课程设计教学大纲
《操作系统》课程设计教学大纲英文名称: Operating System课程编码:C047101计划周数:1周课程设计学分:1学分先修课程:计算机导论,高级语言程序设计,数据结构,汇编语言程序设计适用专业:计算机科学与技术(专升本)开课单位:计算机科学与技术系撰写人:何爱华审核人:姚保峰制定时间:2014年8月一、本课程设计的性质与目的《操作系统》是计算机科学与技术(专升本)专业的核心专业课,“操作系统课程设计”是理解和巩固操作系统基本理论、原理和方法的重要的实践环节。
《操作系统》课程主要讲述的内容是计算机操作系统的基本原理及组成,操作系统中常用的设计技巧和方法。
它与计算机原理、编译原理、汇编语言、计算机网络、程序设计等专业课程关系十分密切。
本课程设计的目的综合应用学生所学知识,建立系统和完整的计算机系统概念,理解和巩固操作系统基本理论、原理和方法;在算法基础上,解决实际问题,提高学生实际应用、编程的能力。
二、本课程设计的主要内容实验的内容侧重于对操作系统原理的模拟实现,主要包括对进程管理、内存管理、文件系统和设备管理的实践内容。
主要任务是实现操作系统和相关系统软件的设计,其中涉及进程创建,同步,进程间的通信,存储管理,文件系统等操作系统概念。
,主要内容如表1所示:表1 课程设计内容序号内容1 进程的管道通讯;编制一个程序,程序中创建一个子进程。
然后父子进程各自独立运行,父进程不断地在标准输入设备上读入小写字母,写入管道。
子进程不断地从管道中读取字符,转换为大写字母后输出到标准输出设备上。
当读到x时,结束。
2 信号量实现的同步互斥机制:编制一个程序,程序中创建5个子进程,代表五位哲学家,然后父进程结束。
使用信号量机制解决哲学家进餐问题。
3 页面置换算法:请求页式管理是一种常用的虚拟存储管理技术。
本设计通过请求页式存储管理中页面置换算法模拟设计,了解虚拟存储技术的特点,掌握请求页式管理的页面置换算法。
操作系统内核课程设计
操作系统内核课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生理解操作系统内核的基本概念、结构和功能,掌握操作系统的进程管理、内存管理、文件系统等核心模块的工作原理。
2. 使学生掌握操作系统内核编程的基本方法,学会使用相关工具和接口进行系统调用和驱动程序开发。
3. 帮助学生了解操作系统安全性、稳定性的重要性,掌握基本的系统调试和优化技巧。
技能目标:1. 培养学生具备分析操作系统内核源代码的能力,能够阅读和理解常见的操作系统内核模块。
2. 培养学生具备设计、编写和调试简单的操作系统内核模块的能力,能够实现特定功能并进行性能优化。
3. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力,能够针对具体场景提出合理的操作系统内核设计方案。
情感态度价值观目标:1. 培养学生热爱操作系统内核技术,树立积极探索、持续学习的信念。
2. 培养学生的团队协作意识,学会与他人共同分析问题、解决问题,形成良好的沟通与协作能力。
3. 引导学生关注操作系统内核技术的发展趋势,认识到技术进步对社会发展的重要性,树立社会责任感。
本课程针对高年级学生,课程性质为专业核心课。
在教学过程中,需充分考虑学生的认知特点,注重理论与实践相结合,引导学生主动探究、动手实践。
通过本课程的学习,期望学生能够掌握操作系统内核的基本知识和技能,为未来从事相关领域的研究和工作打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容围绕以下三个方面展开:1. 操作系统内核基础理论- 深入讲解操作系统内核的基本概念、结构、功能和设计原理。
- 分析进程管理、内存管理、文件系统、设备管理等核心模块的工作机制。
2. 操作系统内核编程实践- 介绍操作系统内核编程的基本方法,包括系统调用、驱动程序开发等。
- 结合教材示例,指导学生阅读和分析操作系统内核源代码。
教学大纲安排:1)第1-4周:操作系统内核基础理论2)第5-8周:进程管理、内存管理编程实践3)第9-12周:文件系统、设备管理编程实践3. 操作系统内核优化与调试- 讲解操作系统内核安全性、稳定性方面的知识,分析常见漏洞和防护措施。
《操作系统》课程教学大纲-30学时
《操作系统》课程教学大纲课程编号:030115Z0适用专业:计算机相关专业课程类型:必修课课程性质:专业基础课课程学时:30 课程学分:2一、课程定位操作系统(Operating System)课程是计算机相关专业一门专业基础课程,在课程设置上起着承上启下的作用,其特点是概念多、抽象和涉及面广。
主要任务是:使学生掌握计算机操作系统的基本原理及组成;计算机操作系统的基本概念和相关的新概念、名词及术语;了解计算机操作系统的发展特点、设计技巧和方法;对常用计算机操作系统会进行基本的操作使用。
本课程的学习要求学生具有一定的计算机组成和计算机程序设计基础,先导课程为计算机组成原理、C语言和数据结构,后续课程为网络基础,数据库,Linux技术等。
二、课程目标本课程的教学基本目标:是使学生理解操作系统基本原理,并在此基础上培养学生实际动手编程能力。
1.知识目标(1)理解操作系统的基本原理、组成、基本概念和主要功能;(2)基本掌握常用算法;(3)掌握常用操作系统的基本操作以及基本配置;(4)了解API函数的简单应用。
2.能力目标(1)熟练使用计算机操作系统;(2)能够解决一些简单的应用问题;(3)了解计算机操作系统设计技巧;3.素质目标(1)初步具备辩证思维的能力;(2)具有热爱科学,实事求是的学风和创新意识、创新精神;(3)加强职业道德意识。
三、课程设计1.设计理念以职业能力培养为导向,进行课程开发与设计。
按照人才培养目标要求来确定课程的内容、教学组织、教学方法和手段,注重培养学生分析问题、解决问题的能力、计算机思维能力、自学能力和从业能力。
(2.设计思路(1)以“够用、适用、实用"为目标设计课程教学内容。
(2)考虑后续课程需要,突出重点,强化专业应用。
(3)注重课堂教学互动,老师为主导,学生为主体,引导学生积极思维,培养学生的学习能力。
(4)注重培养学生分析问题、解决问题的能力和自学能力。
四、课程内容与学时分配五、教学设计。
操作系统课程设计(完整规范版)
操作系统课程设计(完整规范版)一、设计目的操作系统课程设计旨在让学生深入了解操作系统的基本原理,掌握操作系统设计与实现的基本方法,培养学生在操作系统领域的实际动手能力和创新思维。
通过本次课程设计,学生应能够:1. 理解操作系统的功能、结构和关键技术;2. 学会分析实际操作系统的性能和特点;3. 设计并实现一个简单的操作系统模块或功能;4. 提高团队协作和沟通能力。
二、设计要求1. 设计内容:根据课程所学,选择一个具有实际意义的操作系统模块进行设计与实现。
模块可包括:进程管理、内存管理、文件系统、设备管理等。
2. 设计规范:遵循软件工程的基本原则,确保代码的可读性、可维护性和可扩展性。
3. 团队协作:本次课程设计以小组为单位进行,每组35人。
小组成员需明确分工,共同完成设计任务。
(2):包括所有设计文件、代码及相关文档;(3)演示PPT:汇报课程设计成果,阐述设计思路、实现过程及创新点。
三、设计流程1. 需求分析:分析所选操作系统模块的功能需求,明确设计目标。
2. 系统设计:根据需求分析,设计系统架构,划分模块,确定各模块的功能和接口。
3. 编码实现:按照系统设计,编写代码,实现各模块功能。
4. 测试与调试:对实现的系统模块进行功能测试、性能测试和兼容性测试,确保系统稳定可靠。
5. 优化与改进:根据测试结果,对系统进行优化和改进。
7. 演示与答辩:制作演示PPT,汇报课程设计成果,回答评委提问。
四、评分标准1. 设计报告(30%):内容完整、结构清晰、表述准确、格式规范。
2. 代码质量(40%):代码可读性、可维护性、可扩展性、创新性。
3. 演示与答辩(20%):PPT制作、汇报效果、回答问题。
4. 团队协作(10%):分工明确、协作高效、沟通交流。
五、预期成果1. 理论与实践相结合:将课堂上所学的操作系统理论知识运用到实际设计中,加深对操作系统的理解。
2. 技能提升:提高编程能力,掌握操作系统核心模块的设计与实现技巧。
《计算机操作系统》课程设计
计算机操作系统课程设计1. 引言计算机操作系统是计算机科学与技术专业中一门重要的课程,它介绍了操作系统的基本概念、原理和设计方法,培养学生对计算机操作系统的理解和应用能力。
本文将介绍《计算机操作系统》课程设计的目标、内容和方法,并提供一些实用的学习资源和建议。
2. 课程设计目标《计算机操作系统》课程设计的主要目标是通过实践,帮助学生加深对操作系统概念和原理的理解,培养学生编写和调试操作系统的能力,提高解决实际问题的能力。
具体目标如下:- 理解操作系统的基本概念和原理; - 掌握操作系统的设计与实现方法; - 学会使用工具和技术进行操作系统的调试和测试;- 培养团队合作和解决问题的能力。
3. 课程设计内容《计算机操作系统》课程设计的内容包括以下几个方面:1. 进程管理:学生需要设计和实现一个简单的进程管理系统,包括进程的创建、调度和终止等功能,并实现进程间的通信和同步。
2. 文件系统:学生需要设计和实现一个简单的文件系统,包括文件的存储和管理、文件的读写等功能,并实现文件的保护和共享。
3. 内存管理:学生需要设计和实现一个简单的内存管理系统,包括内存的分配和释放、页面置换等功能,并实现进程的虚拟内存。
4. 设备管理:学生需要设计和实现一个简单的设备管理系统,包括设备的分配和释放、设备的控制和调度等功能,并实现设备的并发和互斥。
4. 课程设计方法《计算机操作系统》课程设计采用项目驱动的方法,学生将组成小组,每个小组负责完成一个操作系统的设计和实现。
具体方法如下: 1. 项目选择:学生可以自由选择他们感兴趣的项目,也可以从老师提供的项目中选择。
2. 项目计划:学生需要制定项目计划,包括项目的目标、任务和时间安排等。
3. 项目开发:学生按照项目计划开展项目开发工作,包括需求分析、系统设计、编码和测试等环节。
4. 项目评审:学生需要定期进行项目评审,包括项目进展、问题解决和改进措施等。
5. 项目展示:学生需要最后展示他们的项目成果,包括设计文档、源代码和演示等。
操作系统课程设计(完整规范版)
操作系统课程设计(完整规范版)一、引言操作系统是计算机系统的核心软件,它管理计算机的硬件资源,为应用程序提供运行环境。
本课程设计旨在通过实践,加深学生对操作系统原理的理解,提高学生的编程能力和系统设计能力。
二、课程目标1. 理解操作系统的基本原理和功能。
2. 掌握进程管理、内存管理、文件系统等核心模块的设计和实现。
3. 熟悉操作系统调度的基本算法。
4. 提高学生的编程能力和系统设计能力。
三、课程内容1. 操作系统概述操作系统的定义、功能和发展历程操作系统的基本组成和结构操作系统的类型和特点2. 进程管理进程的定义、状态和转换进程控制块(PCB)的结构和作用进程同步与互斥进程通信进程调度算法3. 内存管理内存管理的目标连续内存管理技术非连续内存管理技术页面置换算法4. 文件系统文件系统的定义和功能文件的结构和类型文件存储空间管理文件目录管理文件操作5. I/O系统I/O系统的功能和组成 I/O设备管理I/O调度算法缓冲管理6. 系统调用系统调用的定义和类型系统调用的实现机制常用系统调用分析7. 实验与课程设计实验目的和要求实验内容和步骤课程设计题目和要求课程设计报告格式四、课程考核1. 平时成绩(30%):包括课堂表现、实验报告和作业完成情况。
2. 实验成绩(30%):包括实验操作和实验报告。
3. 课程设计成绩(40%):包括设计报告、代码实现和答辩表现。
1. 《操作系统概念》作者:亚伯拉罕·西尔伯斯查茨等2. 《现代操作系统》作者:安德鲁·S·塔嫩鲍姆3. 《操作系统导论》作者:威廉·斯托林斯六、附录1. 课程设计报告模板2. 实验报告模板3. 课程设计答辩评分标准七、课程安排1. 理论学习操作系统概述(2课时)进程管理(4课时)内存管理(4课时)文件系统(4课时)I/O系统(2课时)系统调用(2课时)2. 实验与课程设计进程管理实验(2课时)内存管理实验(2课时)文件系统实验(2课时)I/O系统实验(2课时)课程设计(8课时)课程考核(2课时)八、实验与课程设计指导1. 实验指导进程管理实验:通过模拟进程的创建、撤销、阻塞和唤醒等操作,理解进程管理的原理。
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《操作系统课程设计》实验指导手册苏州大学计算机科学与技术学院2009年9月《操作系统课程设计》实验指导手册目录目录一、实验环境二、实验内容三、准备知识四、实验步骤实验一安装Red Hat Linux实验二编译Linux内核实验三观察Linux行为实验四系统调用一、实验环境硬件平台:普通PC机硬件环境。
操作系统:Linux环境,Red Hat Linux 9.0以上版本,启动管理器使用LILO。
编译环境:伴随着操作系统的默认gcc环境。
工作源码环境:一个调试的内核源码,版本不低于2.4.18。
二、实验内容本实验侧重于Linux操作系统的认识、应用,并对Linux内核进行初步探索。
实验分为四个部分,每个部分大约2次实验。
所有实验完成后,将在计算机上安装一个可用的Linux操作系统,并完成至少一个的可调试内核。
1.安装Red Hat Linux2.编译Linux内核3.观察Linux行为4.系统调用三、准备知识1.Linux的内核Unix操作系统家族将功能分为两类。
首先,内核执行时CPU处于管态;其次,所有其他操作系统部件执行时CPU处于用户态。
内核负责抽象与管理一台机器的硬件资源以及这些资源在执行程序之间的共享。
因为Linux实现的是一种UNIX方式的接口,资源抽象和共享模型的通用定义已经被确定了。
资源抽象(Resource abstraction)是指编写软件(通常情况)来简化必须应用于硬件的操作以使该硬件能恰当的工作。
Linux将计算机部件抽象为进程和资源。
一个进程是执行一个目标程序的CPU操作的一个抽象。
进程抽象使得操作系统能够控制一个程序中的每个实例的执行。
操作系统中的所有执行进程抽象的所有方面称为进程管理。
资源管理是创建资源抽象以及在进程执行时为它们分配和回收系统资源的过程。
RAM是一种系统资源。
另一种系统资源是CPU。
内核的其他资源包括系统的所有设备,它们具有各自的抽象模型。
UNIX 试图将除CPU和可执行内存之外的每一种资源视为一个文件。
Linux中,一个进程使用资源时,通常需要对该资源的独占使用。
资源管理有两个关键的方面:对获得资源的竞争和对独占使用的确保。
对资源的竞争由资源管理程序控制。
操作系统必须包含一个部件来负责接收使用每个资源的请求、为一个进程分配资源,以及当一个进程释放资源时进行回收。
如不能满足进程的资源请求,则阻塞该进程。
Linux和其他现代操作系统用模式位来确保对系统资源,包括CPU、内存和设备的独占使用。
模式位使系统可以工作在管态(supervisor mode)或用户态(user mode)。
在一些情况下,两个或更多进程需要共享一个资源,Linux采用有控制的共享策略。
2.内核的组织结构Linux内核被设计和实现为单内核。
硬件设备日益发展,不断包括更新的设备,完全在一个设备驱动程序中提供适当的内核支持变得日益困难。
Linux通过一个新的“容器”,称为模块(module),来解决这个问题,在模块中执行内核主要部分的扩展。
2.1 Linux的中断机制同i386体系结构中的中断机制,使用cli()和sti()两个内核函数来清除和设置中断启用标志。
2.2 使用Linux的内核服务用户将内核看作一个大的抽象数据类型(ADT),它保持状态并在其公共接口——系统调用接口上提供大量函数。
在Linux中,系统调用接口名义上由POSIX.1规范定义。
一个系统调用发生时,用户进程执行内核代码。
存在一个问题,如何由用户进程(处在用户态)切换到内核代码(处在管态)?具有模式位的CPU通常也具有硬件陷阱指令。
陷阱指令(trap instruction)是一条用于将CPU转移到一个预定地址(有时作为一个指令操作数的函数)并将其自身切换为管态的指令。
陷阱指令并不是一条特权指令,因此任何程序都可以执行一条陷阱指令。
对于系统调用F,stub过程用于调用F。
stub被链接到用户空间正调用的程序。
一个进程在运行期间执行对F的调用,控制被转换到stub过程而不是直接转换到内核。
利用陷阱指令和stub过程可以实现由用户空间向内核空间的安全转换。
2.3 串行执行Linux的内核函数执行时处在一个临界区,即,一旦进程调用一个系统函数,该函数通常要运行到结束并在CPU分配给不同的进程之前返回,但是中断除外。
这种类型的内核是单线程(single-threaded)的,因为在任何时刻(忽略ISR)在内核中只允许一个执行线程在执行。
这至少有两个重要的意义:1.一个内核函数可以更新各种内核数据结构而不用担心另一个进程会中断它的执行并改变相同的数据结构。
竞争状态不会发生。
2.在编写一个新的内核函数时,始终注意不能编写可能阻塞并等待消息或其他只有某些另外的进程才能释放的资源的代码。
这类代码可能在内核中导致死锁。
2.4 守护进程当一台Linux机器启动时,几个称作守护进程(daemon)的对用户透明的进程也被启动,并且它们的存在对操作系统的正确运行是必需的。
习惯上,守护进程是执行名字以字符―d‖结尾的程序。
通过在shell里敲入以下命令来观察哪些守护进程正在Linux机器上运行:ps aux | more典型情况下,将发现syslogd、klogd、crond和lpd在系统上运行。
2.5 引导过程一台i386计算机可以通过一张引导记录包含Linux引导程序而不是Windows操作系统引导程序的Linux引导盘来引导Linux。
对于一个分区的硬盘来说,装载处于不同分区的不同操作系统是可能的。
Windows操作系统可以通过标识一个分区为活动分区来处理多分区磁盘,系统总是从活动分区引导。
Linux提供一个可以存放在系统引导记录中的特殊Linux装载程序(LILO)使用户在引导时可以选择活动分区。
在这种情况下,LILO将会被载入到引导记录中以使BIOS在POST之后运行它。
在POST之后,引导记录已经被读取,并且装载程序已经将操作系统放入主存,引导过程开始运行内核代码以初始化计算机硬件。
计算机通过设置CPU为管态并转移到在内核中的主入口点准备启动内核。
内核初始化陷阱列表、中断处理程序、调度程序等,并初始化管理程序。
然后硬件进程创建初始进程(initial process)。
初始进程创建第一个有用的Linux 进程来运行init程序并开始执行一个空闲周期。
在内核初始化完成以后,初始进程的唯一职责就是使用空闲CPU时间。
也就是说,当没有其他进程想要使用CPU时它将占用CPU。
初始进程有时也称为空闲进程(idle process)。
2.6 登录到机器在初始化时,内核在每个可以用于支持用户登录的通信端口创建一个进程。
这些进程将运行getty程序的一个拷贝。
getty进程初始化自身后等待用户使用这个端口。
当用户开始使用该端口时,getty运行login程序,期望一个用户标识出现在第1行并且一个口令出现在第2行。
一旦端口的login程序得到了标识和口令,它通过系统的/etc/passwd文件确认用户的身份。
如果本次验证成功,那么login进程改变当前目录到用户主目录并执行指定的shell 程序以便用户通过shell直接与login进程进行交互。
一个登录到UNIX机器的用户只是使用一个在机器启动时创建的进程。
因此用户进程通过该shell数据段和堆栈段的唯一拷贝执行一个shell程序。
3.进程与资源管理进程管理程序负责创建程序员使用的进程抽象并提供措施以便一个进程可以创建、销毁、同步和保护其他进程。
类似的,资源管理程序涉及创建合适的抽象来代表一个进程可能请求的实体(并在资源不可得时阻塞它们的执行)。
除抽象外,资源管理程序必须提供一个进程用来请求、获得和释放资源的接口。
Linux内核负责处理进程调度的程序(像内核中的所有其他部分一样)只有在一个进程或者因为系统调用或者因为中断开始以管态执行时才能执行。
Linux中父进程通过fork()系统调用创建一个新的任务/进程。
当然,execve()系统调用也将极大的影响进程描述符的内容,因为这样会加载进程并执行一个与调用execve()时所执行程序不同的程序。
Linux内核还包括一个系统调用clone()来支持线程。
Linux的调度程序负责在内存中选择处于TASK_RUNNING状态的进程,为之分配CPU。
schedule()内核函数可以通过中断来调用,它也作为ret_from_sys_call代码块的一部分来调用,所以它总是作为一个与用户进程或中断相关的任务来运行。
Linux中使用两种不同的同步机制,一种在内核代码自身内部,另一种为用户进程提供同步机制。
内核中的同步主要是保证在当前内核代码处于临界部分时不会产生中断。
外部同步机制是基于事件模型。
用户可以通过以下四种方式使用内核来执行IPC:管道(和命名管道),System V IPC,System V共享内存,套接字。
保护机制有两种形式:地址空间隔离和文件保护。
4.存储管理Linux使用请求分页虚拟内存模型作为内存管理设计的基础。
在该模型中,每个进程分配其自身的虚拟地址空间。
进程引用虚拟地址,系统在访问内存地址之前将每个这种引用映射成一个主(也称为物理)内存地址。
内核和硬件一起保证了虚拟内存地址的内容被放入到物理内存,并且保证相应的虚拟地址在被进程引用时绑定到正确的物理内存。
内存管理程序履行如下一些常见职责:·以物理内存页框为单位进行块的分配和回收。
·保护机制以单页为基础。
·内存共享基于页。
·通过内存层次,在辅存和主存之间向前向后移动页面来自动控制移动。
虚拟地址空间被划分成段:3GB的用户段和1GB的内核段。
每个内核和用户段又进一步划分为代码段和数据段。
每当进程执行时,它的状态包括一个段选择器。
如果进程在用户空间执行,那么段选择器被设置为user;如果在内核段执行,则选择器被设置为kernel。
缺页处理。
当进程引用一个缺页时,存储管理程序将该页从辅存拷贝到主存中。
装入一页到内存页框中时,存储管理程序首先试图通过调用一个内部内核函数__get_free_pages()来为进程获得一块新的页框。
如果没有可用的块,页面管理程序试图释放空间。
首先是否存在可以从缓冲区中回收的块,下一步试图回收为System V共享内存保留的页框。
如果仍不能满足块请求,页面管理程序就开始通过使用近似的全局最近最少使用(LRU)替代算法查看所有分配用于容纳虚拟地址空间的用户空间部分的页框。
从物理内存中移出一个页面时,页面管理程序需要查看它是否是脏(dirty)的。
地址变换。
Linux超越当今的CPU和内存管理单元(MMU)定义了一个独立于体系结构的存储模型,因此它包含没有用于i386实现的部件。