小学语文课文《春天的小雨滴滴滴》
第1课春天的小雨滴滴滴
( ) ( ) ( ) ( )
ping cháng rǚzhīsǎluòdiēdǎo
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。
沟（）密（）撒（）尝（）
钩（）蜜（）散（）常（）
三、写出带下面部首的字各三个。
钅：___________扌:__________
1、春天的小雨滴滴滴
主备人：何丽
教学目标
1.引导学生阅读课文，感受春雨的美好，无私。培养热爱春雨，热爱春天的情感
2.学习课文生字词
教学重点
理解课文内容，体会春雨春天的美好。让学生喜欢春雨和春天。
教学难点
体会春雨的声形，给大地带来了什么？你喜欢春雨吗？为什么?
教Байду номын сангаас
学
过
程
一.导入课文，板书课题，释题。
二.听读课文，整体感知。
三.学习课文生字词。
四..再读课文，合作探究。
1.春雨打在什么物体上，发出的声音有什么不同？
2.找出有关写声音词语。
3.你喜欢春雨吗/？为什么？
4.回读课文，谈谈学了课文的收获。
五.练习和作业。
板书设计
雨声
春雨雨丝春天到了
演奏播种
教学反思
1、春天的小雨滴滴滴
班别：姓名：_______
一、读拼音，写词语。
月：___________足：_________
四、在括号里填上恰当的词语。
（）的春雨（）的小伞（）的叶子
（）的树林（）的水珠（）的母亲
五、照样子，按要求写句子。
1.正片树林仿佛成了一座音乐厅。（用加点的词仿写一句比喻句）
2.雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。(用一个表示声音的词写一句话)
小学语文教案 《春天的小雨滴滴滴 》
《春天的小雨滴滴滴》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、音乐欣赏等途径，引导学生感受春天的氛围。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱春天、珍惜水资源的美好情感，培养环保意识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 培养学生热爱春天、珍惜水资源的意识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与春天相关的图片或视频资料。
4. 小雨滴音乐片段。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放小雨滴音乐片段，引导学生进入春天的氛围。
（2）展示与春天相关的图片或视频资料，引导学生观察春天的特点。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意字音、节奏的准确性。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读，加深印象。
（3）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
3. 理解课文：（1）引导学生概括课文讲述了春天的哪些景色。
（2）讨论：为什么说春天的小雨滴滴滴是美丽、可爱？4. 拓展活动：（1）小组讨论：你们眼中的春天是什么样子的？（2）角色扮演：模拟春雨来临的场景，让学生体验小雨滴带来的快乐。
6. 布置作业：（1）家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
（2）拓展作业：观察身边的春天景色，用所学知识进行描绘。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，让学生置身于春天的氛围中。
2. 运用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 采用实践教学法，让学生亲身体验春雨的美好，培养学生的实践能力。
七、教学步骤：1. 导入新课：播放小雨滴音乐片段，引导学生进入春天的氛围。
2. 学习课文：让学生自由朗读课文，注意字音、节奏的准确性。
教师讲解生字词，让学生跟读，加深印象。
1《春天的小雨滴滴滴》课件(语文S版三年级下册课件)
站在 同
看雨，雨
，如 。
我喜欢春雨，它在树林 里演奏，在大地上播种。
小雨小雨：沙沙沙--沙沙沙-种子说：“下吧下吧，我要出土！” 麦苗说： “下吧下吧，我要长高！” 小花说： “下吧下吧，我要开花！” 燕子说： “下吧下吧，我要回家！” 竹笋说： “下吧下吧，我要拔节！” 小朋友们说： “下吧下吧，我要播种！”
1.春天的小雨滴滴滴
让我们一同走入春雨中去，听录音， 想一想：在春雨中，你听到了什么？看 到了什么？
作者分别是在哪些地方听雨和看雨的？
屋前听雨（第2自然段） 林中听雨（3—5自然段） 楼顶看雨（第6自然段）
屋前听雨（第2自然段）
淅淅沥沥打在蓬顶的波浪板上， 滴滴答答打在树林里的叶子上， 叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。
淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦， 发出各种不同的声音，整片树林 仿佛成了一座音乐厅。
林中听雨（3—5自然段）
齐读4、5自然段，思考： 1.“咚—咚—咚”之间的横线是什 么意思？ 2.为什么说“地球就是一面鼓，小 雨滴们要把地球敲响？
林中听雨（3—5自然段）
1.“咚—咚—咚”之间的横线是 什么意思？ 朗读练习
“嗵——嗵——嗵！”“咚——咚——咚！”
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌 下来了。“嗵嗵嗵！”“咚咚咚！”“啪 啪啪！”
破折号：表示声音的延长。
林中听雨（3—5自然段）
2.为什么说“地球就是一面鼓，小 雨滴们要把地球敲响？
表达了作者对小雨点的喜爱。
看看图，用几句话描述你见过的雨景，感受春雨的美。
拟声词
屋前听雨（第2自然段）
淅淅沥沥打在蓬顶的波浪板上， 滴滴答答打在树林里的叶子上， 叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。
同样是从天而落的雨，为什么 会发出不一样的声响？
1.春天的小雨滴滴滴(2)
（1）组织指导学生小组合作学习“春雨的声音美”（2-5自然段）
过渡：这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走、听一听、看一看吧！同学们小声读一读课文，说说春雨美吗？美在哪里？边读边思考，然后以小组为单位讨论交流。
1.引导学生找出描写雨声的自然段。这几个自然段都写雨的声音，那么听雨的地点有什么不同？通过这几个自然段，你觉得春雨美在哪里？（板书：声音美）
2.学生回答：形象美。
1.学生回答：大人喜欢春雨是因为春回大地，春雨能够滋润大地，催发春芽。感受到春雨的精神美。
2.“演奏”“播种”写出了春雨优美的声音和给大地带来的繁忙景象。“抱”“亲”“教”动词运用了拟人的修辞，这样展示出大地母亲和种子儿女的和乐图，既形象又生动感人。
3.喜欢春雨的清凉、春雨的无私、春雨唤醒春天、春雨带来生机、春雨带来希望……
2.指名朗读第二自然段，其他同学说说都听到了什么？捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。教师引导：同样都是春雨，为什么会发出不同的声音？抓住“推、挤”这两个用的好的词，感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。适时讲解排比、拟人的手法。
过渡：屋前我们听到了美妙的雨声，让我们走近树林里再来听听雨声吧。
（三）指导学生小组合作学习“春雨的精神美”（7-8自然段）
1.反复朗读后，引导回答课文中大人们喜欢春雨是因为什么呢？同学们感受到春雨的什么美呢？（板书：精神美）
2.小组内合作交流，第7自然段的“演奏”“播种”写出了什么？第8自然段的“抱”“亲”“教”动词运用了什么修辞？有什么好处？
3.指名有感情地朗读7、8自然段，思考人们赞美春雨还有什么原因？
过渡：下面让我们跟随作者一起来到春雨中，感受春雨的独特之美。
3《春天的小雨滴滴滴》课件 (1)
唐 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
3 春天的小雨滴滴滴
台湾作家：陈木城 写景散文
3 春天的小雨滴滴滴
什么感觉？
1、读读课文，读准字音，认清字形， 读通句子。
2、边读边想：课文围绕着春天的小 雨，第1——14小节写了什么？ 第15——17小节写了什么？ 第18——20小节写了什么？
花絮 雨丝细细的，柔柔的，像花絮一 般，随风飘散，然后轻轻地把种子撒 在大地上。
也常用来比喻各种有趣的零碎新闻。
雨丝细细的，柔柔的，像（ 绣花针 ）。
美
飘浮的柳絮
牛毛
爱雨：
读读第18——20小节，思考：为什么春雨是甜的？
我喜欢春雨，它在森林里演奏，在大 地上播种。 于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。 所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱 他亲他教他发芽。 我仰着脸，让雨打在我脸上；我伸出 舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的， 甜蜜蜜的呢！
“滴滴答答”打在树林里的叶子上。 “丁丁东东”打在铁皮屋顶上。 哗啦哗啦的水声，像一股清泉,高兴得哗 啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤似的。 比喻、拟人 打开一把红色的雨伞,走在树林里的小路 上,听雨滴打在油加利树上，打在相思树上， 打在羊蹄甲树上，打在面包树上……淅淅沥 沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种 不同的声音，整座森林就像一座音乐厅一样。 “_____”是春雨_ _在___ _发出的声音。
作者运用了大量贴切的象 声词描写了春雨，充分表达了 作者对春天、春雨以及大自然 的喜爱和赞美之情。
积累象声词：
叮叮咚咚 叮叮当当 滴滴答答 淅淅沥沥 噼噼啪啪 叽叽喳喳 哗啦哗啦 啪啦啪啦 淅沥淅沥 滴答滴答 咯吱咯吱 轰隆轰隆 哗啦啦 轰隆隆
小学语文教案 《春天的小雨滴滴滴 》
《春天的小雨滴滴滴》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够理解课文中所描绘的春天小雨的景象。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察图片、想象画面，提高形象思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验到春雨的美好，增强对自然环境的热爱。
学生能够培养乐观、积极的生活态度。
二、教学重点与难点：重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
难点：学生能够理解并运用生字词，描绘春雨的景象。
三、教学准备：1. 课文《春天的小雨滴滴滴》全文。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的春雨图片或视频。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入：教师通过与学生谈论春天的话题，引导学生思考春天的特点。
教师出示春雨的图片或播放春雨的视频，引起学生对春雨的兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受春雨的美好。
教师指导学生正确停顿、重音，提高朗读效果。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生跟读、认读。
教师通过例句或游戏等方式，让学生运用生字词。
4. 理解课文：教师引导学生谈论课文中所描绘的春雨景象。
教师通过提问，检查学生对课文内容的理解。
5. 想象与创造：教师引导学生发挥想象，描绘自己心中的春雨景象。
学生可以运用绘画、写作等方式，表达自己对春雨的感受。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结课文中所学的生字词和春雨景象。
教师提出相关话题，引导学生进行课后思考和拓展。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长朗读课文，分享学习成果。
2. 学生根据课文内容，绘制一幅春雨景象的画。
3. 学生和家长一起讨论，运用课文中的生字词。
六、教学评估：1. 教师在课堂上通过观察学生的朗读、讨论和作业完成情况，了解学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
2. 教师可以通过提问和讨论，检查学生对春雨景象的描绘和想象能力的培养。
春天的小雨滴滴滴阅读答案
春天的小雨滴滴滴阅读答案春天的小雨滴滴滴阅读答案这篇《春天的小雨滴滴滴》主要通过声音来描写春雨的。
在你印象中，春天的小雨又是什么声音呢下面由本店铺为大家带来春天的小雨滴滴滴的阅读答案，希望对大家有帮助!春天的'小雨滴滴滴的阅读材料雨，已经下了很久了。
“丁丁东东”打在篷顶的波浪板上。
“滴滴嗒嗒”打在树林的叶子上。
“丁丁东东”打在铁皮的屋顶上。
雨，不大。
却滴滴嗒嗒地下个不停。
于是，屋子前面的小水沟流动起来了。
哗啦哗啦的水声，像一股清泉，从地底下涌出来，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤似的。
打开一朵红色的花伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上……淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声音，整座森林就像一座音乐厅一样。
“啪!”“嗵嗵嗵!”“咚——咚咚咚——”突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。
“嗵嗵嗵!”“咚咚咚!”“啪啪啪!”所有的鼓声都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们丁丁东东地要把地球敲响。
站在楼顶上看雨。
雨丝细细的，柔柔的，像花絮一般，随风飘散，然后轻轻地把种子撒在大地上。
大人说，这就是春雨。
下了春雨，春天就来了。
我喜欢春雨，它在森林里演奏，在大地上播种。
于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。
所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱他亲他教他发芽。
我仰着脸，让雨打在我脸上;我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉冰冰的，甜蜜蜜的呢!春天的小雨滴滴滴的阅读题目1.这篇文章主要通过_________来描写春雨的。
2.作者写雨声的时候用了很多拟声词：“叮叮咚咚”“滴滴嗒嗒”“啪啦啪啦”“哗啦啦”“啪”“嗵嗵嗵”“咚——咚咚咚——”“咚咚咚”“啪啪啪”，读一读，你觉得这样写有什么好处3.你能用拟声词写出下面的雨声吗(1)刚开始下的小雨：__________________________(2)倾盆大雨：__________________________春天的小雨滴滴滴的阅读答案1.声音2.使文章的表述更加形象、生动、具体。
三年级语文下册《春天的小雨滴滴滴》课文
三年级语文下册《春天的小雨滴滴滴》课文
1 春天的小雨滴滴滴
雨已经下了很久了。
淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。
于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。
打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上……淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。
小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打小鼓似的：啪!嗵——嗵——嗵!咚——咚——咚!
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。
嗵嗵嗵!咚咚咚!啪啪啪!所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。
站在楼顶上看雨，雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。
大人说，这就是春雨。
下了春雨，春天就来了。
我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。
于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。
所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它教它发芽。
我仰着脸，让雨打在脸上;我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的!
【教学分析】
《春天的小雨滴滴滴》课文通过描写春雨的声音，春雨唤醒春天、催发种子的细致、生动、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望。
通过课文的描述表达了作者对美好的大自然的热爱和赞美之情。
《春天的小雨滴滴滴》
哗啦哗啦的水声,像一股清泉， 从地底下涌出来,高兴得哗啦哗啦， 哗啦哗啦，你推我挤似的。
默读15-20小节，划出描写雨景的句子。 看雨景：
雨丝细细的，柔柔的，像花絮
一般，随风飘散，然后轻轻地把种
子撒在大地上。
絮：像棉絮的东西。 花絮：轻柔的花朵。 比喻各种有趣的零碎新闻。
站在楼顶上看雨。 雨丝细细的，柔柔的，像花絮一般，随 风飘散，然后轻轻地把种子撒在大地上。 大人说，这就是春雨。下了春雨，春天 就来了。 我喜欢春雨，它在森林里演奏，在大地 上播种。 于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。 所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱他 亲他教他发芽。 我仰着脸，让雨打在我脸上；我伸出舌 头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜 蜜蜜的呢！
1.比一比，组词：
篷（ 蓬（
） ）
絮（ 紫（
） ）
2.照样子，写比喻句： 雨丝细细的，柔柔的，像花絮一般。 __________________ , 像___________。
小雨小雨：沙沙沙--沙沙沙-种子说：“下吧下吧，我要出土！” 麦苗说： “下吧下吧，我要长高！” 小花说： “下吧下吧，我要开花！” 燕子说： “下吧下吧，我要回家！” 竹笋说： “下吧下吧，我要拔节！” 小朋友们说： “下吧下吧，我要播种！”
儿歌中的种子、麦苗、小花、燕子、 竹笋和春雨有什么关系呢？ 如果你就是春雨，听了生灵们渴望你 到来的心声，你会怎么做的？
看看图，用几句话描述你见过的雨景，感受春雨的美。
站在 如同
看雨，雨
。
，
写法学习
作者把下春雨时的各种声间写得很美。 那是因为他除了认真观察，还展开了丰富 的想象。在生活中我们常常会听到各种声 音，看到许多颜色，这些会引起我们的想 象。学会想象，我们说话会更生动，写出 的文章会更精彩。
小学语文教案 《春天的小雨滴滴滴 》
《春天的小雨滴滴滴》教学目标：1. 能正确拼读和理解生字词。
2. 能够有感情地朗读课文，感受春雨的滴滴滴声。
3. 理解课文内容，体会作者对春天小雨的喜爱之情。
4. 能够用词语“滴滴滴”进行创意表达。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 有感情地朗读课文。
教学难点：1. 生字词的正确拼读。
2. 理解课文，体会作者的情感。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生们观察教室窗外的天气，询问他们是否看到春雨。
2. 邀请学生分享他们对春雨的了解和感受。
二、生字词学习（10分钟）1. 出示生字词卡片，引导学生拼读和记忆。
2. 解释生字词的含义，让学生理解并能够正确运用。
三、课文学习（10分钟）1. 引导学生跟读课文，注意语调和情感的表达。
2. 分段朗读课文，让学生感受春雨的滴滴滴声。
四、创意表达（5分钟）1. 邀请学生用词语“滴滴滴”进行创意表达，可以是用词语造句或者进行简单的表演。
2. 鼓励学生们积极分享他们的创意表达，让其他学生欣赏和学习。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述课文的主要内容和生字词。
2. 强调生字词的正确拼读和运用。
第二课时一、复习（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，让学生拼读生字词并简单解释含义。
2. 邀请学生分享他们对春雨的感受和创意表达。
二、深入学习课文（10分钟）1. 引导学生深入理解课文，注意细节和情感的表达。
2. 分段朗读课文，让学生进一步感受春雨的滴滴滴声。
三、实践活动（10分钟）1. 邀请学生进行实践活动，可以是通过角色扮演、朗诵或者绘画等方式，让学生们用自己的方式表达对春雨的理解和感受。
2. 鼓励学生们积极参与，展示自己的才能和创造力。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述课文的主要内容和生字词。
2. 强调生字词的正确拼读和运用，以及对春雨的理解和表达。
第三课时一、复习（5分钟）1. 复习前两节课的学习内容，让学生拼读生字词并简单解释含义。
1.春天的小雨滴滴滴(1)
教材
解读
《春天的小雨滴滴滴》是小学语文S版三年级下册第一单元的第一篇课文，是根据台湾著名儿童文字作家陈木城先生的散文改编细致、生动、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表达了自己对春雨、对大自然的无比喜爱和赞美之情。作者运用了大量贴切的象声词模拟声音，使文章读来极富韵律，同时也能引起学生朗读的兴趣，让学生充分感受到大自然的优美。
4.激发学生学会质疑，主动质疑，既是提高教学质量的一个有效途径，又是培养学生丰富的情感和健康的审美情趣的重要方法。
第三板块——拓展延伸【目标B5、C6\5分钟】
1.把你搜集到的有关赞美春雨的成语或者诗句与大家分享一下。
2.你觉得春雨美在哪里？
1.学生展示搜集的赞美春雨的成语或者诗句。
2.学生充分利用自己的想象力说说春天的美，达到发散思维，情感升华。
教学
目标
A类
1.指导学生会写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”7个生字，掌握“铁皮、你推我挤、叶脉、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
B类
2.正确、流利、有感情地有朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
3.自主学习，背诵自己喜欢的语句。
1.整体感知课文内容，让学生感受课文的语言和节奏，在互相评价中共同发展。让学生养成良好的读书习惯，边听边思考，正确评价他人。
2.识字写字是阅读和写作的基础，充分利用学生的生活经验，注重教给学生识字方法，力求识用结合。
3.写字中既要让学生获得技能，把字写正确，又要教会方发把字写整齐、整洁、匀称，还要培养学生爱观察、会观察、细心、有耐心等好习惯，让学生在交流实践中获得审美愉悦和成就感。
《春天的小雨滴滴滴》
祝你成功
•
•制作：陈集二中6.2班
9
小学语文课件
陈集二中 6.2班
1
春天 的 小雨
滴 滴 滴
教学过程
A B C D
课 文 范 读
字 词 在 线
感 悟 理 解
练 习 作 业
沥
叮
蹄
篷
淅
答
1、春天的小雨都落在了哪些地方？默读课 文，仔细地找一找，在文中标画出来。
春篷顶的波浪板上
铁皮屋顶上
树林里的叶子上
树叶上
地面上
我的脸上
3、按课文内容填空。
站在楼顶上(看雨 ),雨丝( 细细的 。
4、阅读课文片段，回答问题。
淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上。滴滴答答 打在树林里的叶子上。叮叮咚咚打在铁皮屋顶 上。于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了， 像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得 哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤的。 (1)短文一共有( 4 )句话。 (2)在描写雨声的词语下面画“ ” (3)用“ ”画出文中的比喻句。
春天的小雨滴滴滴
练 习 作 业
扩 展 学 习
课文段落
第一部分：（第1、2自然段） 春雨已经下了很久了，落在了不同的地方。 第二部分：（第3自然段） 春雨落在了树林里的树木上。 第三部分：（第4、5自然段） 春雨从树叶上滑落到地面上发出了不同的声音。 第四部分：（第6~9自然段） 春雨在树林里演奏，在大地上播种，“我”喜欢 春雨。
淅淅沥沥：象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
1、春天的小雨都落在了哪些地方？默读课 文，仔细地找一找，在文中标画出来。
春篷顶的波浪板上
铁皮屋顶上
树林里的叶子上
树叶上
地面上
我的脸上
2、春天的小雨有什么声音？在课文中 找一找，画出相关的语句。 像一股从地底下涌出来的清泉，高兴 得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤的。
结合课文内容，说说自己的收获，或描绘
一下自己见到的春雨。也可以联系生活实际 ， 谈一点自己的感受。
1、扩词练习。 沟(水沟)(沟通)( 山沟) 密(秘密)( 亲密)( 紧密)
脉( 山脉)( 动脉)( 脉搏) 播( 播放)(广播)( 传播)
2、在括号里填写合适的词语。 ( 笔直 )的小路 ( 美丽 )的花伞 ( 广阔 )的大地 ( 晶莹 )的雨滴
3、按课文内容填空。 站在楼顶上(看雨 ),雨丝( 细细的 ), ( 密密的 )，( 随风飘洒)，如同轻轻地 把种子 （ 撒在 ）大地上。
淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发 出各种不同的声音，整片树林仿佛成 了一座音乐厅。
3、除了描写春天小雨的声音，在文中还写 出了作者眼中小雨的样子。你能找到这些语 句吗？通过朗读这些语句，你想到了什么？
小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠， 顺着叶脉滑下来，打小鼓似的；啪！嗵— 嗵—嗵！咚--咚--咚！（表示声音延长的意思 ） 站在楼顶上看雨，雨丝细细的，密密的，随 风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。
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小学语文课文《春天的小雨滴滴滴》
雨，已经下了很久了。
"丁丁东东";打在篷顶的波浪板上。
"滴滴嗒嗒";打在树林的叶子上。
"丁丁东东";打在铁皮的屋顶上。
雨，不大。
却滴滴嗒嗒地下个不停。
于是，屋子前面的小水沟流动起来了。
哗啦哗啦的水声，像一股清泉，从地底下涌出来，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤似的。
打开一朵红色的花伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声音，整座森林就像一座音乐厅一样。
"啪!";
"嗵嗵嗵!";
"咚--咚咚咚--";
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。
"嗵嗵嗵!";"咚咚咚!";"啪啪啪!";所有的鼓声都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们丁丁东东地要把地球敲响。
站在楼顶上看雨。
雨丝细细的，柔柔的，像花絮一般，随风飘散，然后轻轻地把种子撒在大地上。
大人说，这就是春雨。
下了春雨，春天就来了。
我喜欢春雨，它在森林里演奏，在大地上播种。
于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。
所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱他亲他教他发芽。
我仰着脸，让雨打在我脸上;我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉冰冰的，甜蜜蜜的呢!。