金奖章教学设计(多篇)
《金奖章》教案范文
一、教案简介教案名称：《金奖章》教案范文学科领域：语言艺术、道德教育适用年级：二年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过故事体会友谊、诚信、勇敢、爱心等价值观。
2. 培养学生善于发现他人优点、学会尊重他人的品质。
教学内容：1. 故事《金奖章》的阅读与理解。
2. 角色扮演，体验故事中的情感。
3. 讨论故事中的价值观，引导学生树立正确的道德观念。
二、教学重点与难点重点：1. 故事情节的理解与复述。
2. 角色扮演，体验故事中的情感。
难点：1. 对故事中价值观的理解与内化。
2. 学生语言表达能力的提高。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，增强体验感。
2. 讨论教学法：引导学生主动参与讨论，培养独立思考和团队协作的能力。
3. 角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，提高语言表达能力和理解力。
四、教学准备1. 故事《金奖章》的PPT或黑板画。
2. 角色头饰。
3. 奖状、奖品等。
五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论奖项，让学生谈谈自己获得的奖项和感受。
2. 教师出示金奖章，引发学生对金奖章的好奇心。
二、故事阅读与理解（15分钟）1. 教师讲述故事《金奖章》，引导学生关注故事中的角色和情节。
2. 学生分享故事中的趣事，讨论故事中的人物特点。
三、角色扮演（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 教师指导学生进行角色扮演，注意语言表达和情感传递。
四、讨论故事中的价值观（10分钟）1. 教师引导学生谈论故事中的人物品质，如友谊、诚信、勇敢、爱心等。
2. 学生分享自己对故事中价值观的理解和体会。
第二课时：一、复习故事情节（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的故事情节。
2. 学生复述故事情节，检查对故事的理解。
二、深入讨论故事中的价值观（15分钟）1. 教师提出问题，引导学生深入思考故事中的价值观。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和体会。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组设计一个以故事中价值观为主题的小游戏。
五年级(s版)《金奖章》 教案教学设计
五年级（S版）《金奖章》教案教学设计教学目标：1. 通过阅读《金奖章》一文，理解故事内容，了解主人公小猪的表现和品质。
2. 培养学生热爱劳动、乐于助人的品质。
3. 提高学生朗读、表达、创造和评价的能力。
教学重点：1. 理解《金奖章》的故事内容，体会主人公小猪的品质。
2. 培养学生热爱劳动、乐于助人的意识。
教学难点：1. 理解故事中人物的情感变化。
教学准备：1. 教材《金奖章》。
2. 相关图片、卡片等教学辅助材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们知道什么是金奖章吗？为什么会有金奖章呢？2. 学生分享自己的想法，教师总结并引出本课《金奖章》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读《金奖章》一文，理解故事内容。
2. 学生回答教师提出的问题，检查对故事的理解。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论：小猪在故事中表现出了哪些品质？2. 学生分享自己的观点，教师总结并板书关键词：热爱劳动、乐于助人。
四、情境体验（5分钟）1. 教师创设情境，让学生体验小猪的品质。
2. 学生通过小组合作完成任务，培养热爱劳动、乐于助人的意识。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾小猪的品质。
2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和评价。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生对故事内容的理解。
3. 学生表现出的热爱劳动、乐于助人的品质。
六、课堂活动（10分钟）活动内容：角色扮演1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演，包括小猪、兔子、熊等。
2. 学生根据故事情节进行表演，注意表现角色的性格特点和情感变化。
3. 教师引导学生观看表演，提出问题，让学生思考和讨论角色的品质和故事的主题。
活动目的：通过角色扮演，提高学生的表达能力和创造力，培养学生的合作精神。
七、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组讨论一个问题：你认为什么样的品质是最重要的？为什么？2. 学生通过小组讨论，表达自己的观点，并听取其他组员的意见。
五年级(s版)《金奖章》 教案教学设计
五年级（s版）《金奖章》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《金奖章》。
（2）理解课文内容，体会故事中主人公狐狸、小猴和蜜蜂的品质。
（3）学习生字词，巩固语文基础知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文故事情节。
（2）学会通过课文内容，分析人物品质和心情。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得诚实、勤劳、善良是美德，要努力做一个有品质的人。
（2）学会珍惜自己的劳动成果，不贪图便宜。
（3）树立正确的价值观，尊重他人的付出。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，分析人物品质和心情。
3. 学习生字词，提高语文基础知识。
三、教学难点：1. 学会通过课文内容，分析人物品质和心情。
2. 培养朗读和表达能力，养成良好阅读习惯。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事氛围。
2. 互动教学法：引导学生自主学习、合作探究，提高课堂参与度。
3. 朗读教学法：注重朗读训练，提高学生的朗读和表达能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板、粉笔。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或挂图。
4. 录音机、磁带或音频文件。
5. 学生作业本、练习册。
六、教学过程：1. 导入新课（1）复习上一节课学习的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）通过提问方式，让学生回顾狐狸、小猴和蜜蜂的品质。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，注意理解课文内容。
（2）学生自主学习生字词，巩固语文基础知识。
3. 合作探究（1）分组讨论：让学生围绕课文中的人物品质和心情展开讨论。
（2）各组汇报：请各组代表汇报讨论成果。
4. 课堂讲解（1）讲解课文内容，分析人物品质和心情。
（2）讲解生字词，巩固语文基础知识。
5. 朗读训练（1）让学生齐读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）单独抽取学生朗读，评价其朗读效果。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，让学生回顾所学知识点。
金奖章 教案教学设计
金奖章教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解金奖章的含义和价值，学会如何正确使用金奖章。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、勇于担当的精神风貌，增强学生的自信心和自尊心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握金奖章的使用方法和含义。
2. 教学难点：培养学生团队协作能力和沟通能力。
三、教学准备：1. 教师准备：准备金奖章的相关资料，设计教学活动方案。
2. 学生准备：了解金奖章的基本概念，准备参与小组讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：教师出示金奖章，引导学生关注金奖章的图案和含义。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解金奖章的由来和作用。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享对金奖章的认识和看法。
5. 实践环节：学生分组进行实践活动，模拟使用金奖章，体会金奖章的价值。
五、作业布置：1. 绘制金奖章：学生动手绘制自己心目中的金奖章，体会金奖章的荣誉感。
3. 家长参与：邀请家长参与学生实践活动，共同见证学长。
六、教学评价：1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习金奖章过程中的优点和不足。
2. 小组评价：小组成员相互评价，给出在小组讨论和实践环节中的表现评分。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生继续努力。
七、教学反思：2. 学生反馈：学生提出对课堂教学的意见和建议，帮助教师改进教学方法。
3. 改进措施：教师根据教学反思，调整教学策略，为后续教学做好准备。
八、课程延伸：1. 参观实地：组织学生参观获奖单位或个人，了解他们在各自领域取得的成就。
2. 采访获奖者：学生采访获奖者，倾听他们的获奖故事，激发学生追求卓越的动力。
3. 举办校内比赛：鼓励学生参加校内各类比赛，培养学生的竞争意识和团队精神。
九、教学资源：1. 教材：选用权威、实用的金奖章教材，为学生提供准确、全面的知识体系。
金奖章的教案
金奖章的教案引言：金奖章是一种令人瞩目的荣誉，代表着对个人在某一领域杰出成就的认可。
为了帮助学生充分理解金奖章的含义以及如何迈向金奖的道路，本文将提供一个针对金奖章的教案。
一、教案目标：- 了解金奖章的含义和价值- 识别获得金奖章的路径和条件- 培养学生在不同领域中获得金奖的能力和素质二、教学活动：1. 导入活动：- 教师给学生呈现一张金奖章的图片，并提出问题：“你们对这张金奖章的了解是什么？你认为如何才能获得金奖章？”- 学生进行小组讨论，并与全班分享他们的观点。
2. 金奖章的定义和价值：- 教师向学生介绍金奖章的定义和价值，包括对个人成就的认可、未来机会的增加以及对专业和学术领域的贡献。
- 学生进行思考并分享个人对金奖章的理解和价值。
3. 金奖章的路径和条件：- 教师向学生介绍获得金奖章的一般路径和条件，包括在特定领域中展示杰出表现、参与相关竞赛和活动、积累丰富的经验等。
- 学生讨论并分享他们对获得金奖章的认识和目标。
4. 探索不同领域中的金奖机会：- 教师引导学生进行小组活动，要求他们选择一个领域（如科学、艺术、体育等），并在互联网上或书籍中搜索相关的金奖机会。
- 学生分享并总结各领域中获得金奖的途径和要求。
5. 制定个人金奖计划：- 学生根据自己的兴趣和才能，选择一个领域，并制定一个个人金奖计划。
- 教师提供指导，帮助学生设定合理的目标和时间安排。
6. 实施和反思：- 学生按照自己的金奖计划执行，并在一定时间后进行反思和总结。
- 教师鼓励学生分享他们的经验和故事，以鼓励其他同学追求金奖。
三、教学评估：- 学生对金奖章的理解和价值的书面总结- 学生个人金奖计划的可行性和合理性评估- 学生对金奖追求过程的反思和总结结论：通过本教案的实施，学生将能够更深入地了解金奖章的含义和价值，明确获得金奖的路径和条件。
同时，学生将制定个人的金奖计划，并通过实施和反思，培养自己在不同领域中获得金奖的能力和素质。
五年级(s版)《金奖章》 教案教学设计
五年级（s版）《金奖章》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《金奖章》的故事内容。
（2）通过故事，了解金奖章的含义，明白努力、善良、勇敢等品质的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过故事中的情节，分析主人公的性格特点和品质。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队合作意识，鼓励他们在生活中做一个努力、善良、勇敢的人。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和理解故事内容，分析主人公的品质。
难点：通过故事，引导学生理解金奖章的含义，培养他们的团队合作意识。
三、教学准备：1. 教师准备《金奖章》的故事课件或黑板。
2. 学生准备课本、笔记本和铅笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的学习内容，即《金奖章》的故事。
（2）学生齐读课文，了解学习主题。
2. 朗读故事：（1）教师引导学生朗读故事，注意语音语调和表情。
（2）学生边听边跟读，熟悉故事内容。
3. 理解故事：（1）教师通过提问，引导学生概括故事的主要内容。
（2）学生分享自己的阅读感悟，讨论故事中的主人公的品质。
4. 分析故事：（1）教师引导学生分析金奖章的含义，理解努力、善良、勇敢等品质的重要性。
（2）学生通过小组讨论，分享自己的观点和体会。
5. 实践应用：（1）教师提出实践任务，要求学生结合自己的生活经验，谈谈如何在团队中发挥自己的优势，做一个努力、善良、勇敢的人。
（2）学生分组讨论，分享自己的实践计划。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享《金奖章》的故事，解释金奖章的含义。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于如何在团队中发挥自己优势，做一个努力、善良、勇敢的人的作文。
六、教学拓展：1. 教师引导学生思考：除了故事中的主人公，我们身边还有哪些人具备努力、善良、勇敢等品质？2. 学生分享现实生活中的人物事例，讨论他们的优秀品质。
七、互动环节：1. 教师组织学生进行角色扮演，选取故事中的情节，分角色表演。
语文S版五年级语文上册《金奖章》教案
语文S版五年级语文上册《金奖章》教案一、课程目标1.学生能够理解诗词中表达的道德观念和情感2.学生能够培养吟诵和欣赏诗词的能力3.学生能够熟练运用修辞手法进行创作和表达二、教学重难点1.教学重点：培养学生欣赏诗词的能力，学会理解诗词中表达的情感和主题2.教学难点：通过课堂讨论和展示活动，让学生能够熟练运用修辞手法进行创作和表达三、教学方法1.网络授课：通过网络平台进行线上辅导，提高学生的理解和应用能力2.分组讨论：学生分为小组进行课外材料的分享和讨论，提高学习的群体性和独立思考能力3.展示活动：学生通过分享自己的作品，展示自己的创作和表达能力四、教学过程第一步：导入环节教师通过课前活动，让学生了解本节课的主题和重点。
可以通过朗诵句子、背诵诗句等形式引起学生的兴趣。
第二步：知识点讲解教师对该节课的知识点进行讲解，包括诗词的特点、修辞手法的使用、情感和主题的表达等。
第三步：课外材料分享学生分组进行课外材料的分享和讨论，了解不同诗人的写作风格和特点，提高学生对不同情感和主题的理解。
第四步：创作和表达学生通过熟练掌握修辞手法，进行创作和表达，展示自己的语文素养和创作能力。
第五步：展示活动学生进行作品展示，展示自己的创作成果，让同学们欣赏和评价，提高学生的表达和批判能力。
第六步：总结反思教师与学生一起对本节课的学习进行总结和反思，提高学生的自我评价能力，让学生养成良好的学习习惯。
五、课后作业学生根据所学内容进行课文朗读和诗歌欣赏，对部分诗句进行分析和概括。
六、教学评估通过考试、作业、作品展示和课堂表现等方面进行评估，向学生及时反馈，提高学生的自我认知和素养。
五年级(s版)《金奖章》 教案教学设计
五年级（s版）《金奖章》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解故事的发展顺序，概括故事的主要情节。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，解决学习中遇到的问题。
（3）学会从课文中提炼关键信息，进行简单的推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高阅读兴趣。
（2）培养学生尊敬老师、团结同学的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）概括故事的主要情节，体会故事的主题。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）从课文中提炼关键信息，进行推理和判断。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
（3）分角色朗读课文，体会故事情节。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述故事的主要情节。
（2）教师引导学生通过课文内容，分析故事主题。
5. 课堂小结（2）学生分享学习收获。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，绘制故事情节图。
3. 结合生活实际，运用课文中的生字词，写一段话。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对问题提出改进措施，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等资源，为学生创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的主体意识，提高学生的口语表达能力。
小学五年级语文上册《金奖章》教案
学校五班级语文上册《金奖章》教案-一份好的教案能让老师明确教学目标，更大程度的调动同学上课的乐观性。
下面我为你整理了学校五班级语文上册《金奖章》教案，供大家参考，期望对大家有所关怀!教学目标：1、引导同学抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会荣誉不是“争”来的，只有踏实做事、静静奉献的人，才配得到荣誉，才最受人敬重;2、指导同学有感情地分角色朗读课文;3、训练同学感悟并运用通过语言、神态、心理活动等，表现人物特点的写作方法。
教学预备：幻灯片课件教学过程：一、回顾导入：同学们，我们已经初步了解了课文的主要内容，回忆课文，哪位同学能用一句话告知大家：鸟国迎来了一件什么事?(指名答)围绕金奖章，课文具体写了两个场面，分别是什么?(板书：争奖章、颁奖章) 这节课我们连续深化阅读课文，看一看鸟儿们在使者到来前后有哪些不同的表现，我们又能从中得到什么启发?二、出示学习目标：1、有感情地朗读课文，抓住文中鸟儿们的不同表现，体会课文要表达的思想感情。
2、学习通过描写语言、神态、动作、心理活动等表现人物特点的写作方法。
三、自学·探究得知使者要来鸟国颁发奖章的消息后，群鸟是怎样争奖章的?他们的表现又体现出怎样的性格特点?请同学们借助学习提示自主学习这一部分。
出示自学提示1：默读文中鸟儿争奖章的部分，划出描写鸟儿表现的生动语句，并从中体会鸟儿的性格特点。
沟通：(1)你觉得哪些语句对鸟儿的表现描写很生动?(生自由读句子)这句话抓住了对鸟儿的什么描写?(语言、神态、动作、心理活动)你感受到这只鸟儿的什么特点?(生谈体会)你能通过朗读读出鸟儿的特点吗?(引导同学带着表情、动作生动朗读)小结：在得知使者要来颁发奖章的消息后，鸟儿们一扫往日彬彬有礼的样子，争得不行开交，呈现出了他们傲慢自大、自私自利、阿谀奉承等性格特点。
(2)分角色朗读这部分课文。
假如把鸟儿们的表现想象成一幅画，你想给它起一个什么名字?(争名夺利)(3)全部的鸟儿都在“争”吗?哪一只鸟儿与众不同?(乌鸦)，请你找出描写乌鸦的句子读一读。
《金奖章》教案.doc
《金奖章》教案备课人：刘丹瑜学习目标：1.理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
2.学会抓住对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感情。
3.有感情地朗读课文。
教学重点、难点：重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
教学过程：一、导入（一）练字三分钟：1.纠正本课生字学生“获”字的错误写法。
2.“获”字正楷书写示范。
3.学生练写。
练字过程强调：请先将你桌子上的练字纸摆正，写字时，紧记“三个一”，保持正确的写字姿势和良好的写字习惯。
不求速度，只求美观。
（二）课文导入：同学们，听说鸟国将迎来一位贵客，（挥手示意）看！这是谁？他又要去鸟国干什么？二、课文学习（一）奖章代表什么1 •到底这是一枚怎样的奖章，竟会给鸟国带来如此的轰动呢？（请迅速浏览全文，找找相关的信息。
）2.师出示句子：能得到地球环保组织颁发的奖章，该是多么荣耀啊！a.同学们留意到了课文这句话吗？谁愿意来读一读？（好，请你。
）b.从这句话，你还知道了关于金奖章的什么消息？（注意看“地球环境保护组织颁发”和“荣耀”这两处，从“荣耀”这个词，人类把奖章颁给鸟国，在鸟儿们看来, 这是一件很怎么样的事。
奖章要颁发给一位对地球有功的鸟，从“环保组织颁发”猜猜看，这会是颁发给在哪方面有贡献的人？）师小结：是的，这是一枚人类颁给鸟国的第一枚奖章，奖章代表了荣誉。
这不，鸟儿们对“谁会得到金奖章的事”正议论纷纷呢！今天，我们就作为观察员，一起去了解一下鸟国发生的事。
（二）谁能得到金奖章1•首先我们来看看文中提到的鸟国成员都有谁？（请同学们再次迅速浏览全文，找找看。
）师：鸟国里，有鸽子、黄莺、百灵、喜鹊、老鹰、鸟王孔雀等……我们称它们为：群鸟。
五年级语文《金奖章》教学设计
1．初步理解本课生字，要求会认8个生字，会写 16个字 。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂等词语。
2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
五、教学策略选择与设计
师生互动
六、教学准备
演课本剧的道具，搜集乌鸦的资料
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
大奖即将揭晓前群鸟的激动与迫切：
1.用---画出相对应的词句。
2.“鸟儿们叽叽喳喳的”发挥想象都在议论什么？
3.品读优美句子。
（1）“鸟儿们的眼珠子都快飞出来了”。
（2）“大厅里顿时就炸开了锅”.
3.大吃一惊，连忙说：不会吧，怎么可能。
4.合乎想象之后交流。
（1）出乎意料
（2）疑惑不解。
5.补充乌鸦的优点。
6.探讨交流
1.争名夺利
2.淡泊名利
只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
仿写：《第二枚奖章》可采用文中表达方式。
用提问问题的方式引起学生的好奇心，对学习这篇新文章产生浓厚的兴趣 。接下来通过“合理想象之后交流，这个活动能够培养学生亲自动脑，动口的 重要性，这样有利于加深学生对乌鸦的理解 印象更加深刻。接下来让学生知道本课的故事告诉我们的道理，有利于提升学生的兴趣。
3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
三、教学重难点
1.把握课文内容。
2.品味作品语言，抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感
金奖章教学设计(多篇)
金奖章教学设计（多篇）篇：《金奖章》设计《金奖章》教学设计教学目标：1、初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”8个字；会写“宫、渣、屑、仆、沾、鹊、配、获、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”等字。
掌握“王宫、残渣碎屑、风尘仆仆、喜鹊、获得、彬彬有礼、忠心耿耿、推荐、盒子、授予、腐烂、高雅”等词语。
2、理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，才最受人尊敬。
3、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
4、指导学生分角色朗读课文。
教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，才最受人尊敬。
教学难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、导入。
同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。
有的见荣誉就争抢，有的则为大家默默奉献，不计较个人得失。
我们到底要怎样对待荣誉呢？今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看看你能从中受到什么启示。
二、新课。
1、熟读生字词。
2、自学课文。
1 / 3一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考：课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
标出自然段。
2、检查自学效果。
3、整体把握，初步了解课文内容。
（1）分角色朗读1—14自然段，交流讨论当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟的不同表现。
（2）齐读15—25自然段，交流讨论当使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦时，群鸟的表现。
（3）分小组讨论，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事？4、提出不懂的问题，教师梳理出主要问题。
群鸟为什么刚开始争奖章，最后又都十分尊敬乌鸦？作业。
1、书写生字、生词。
2、熟读课文。
第二课时一、复习导入。
五年级(s版)《金奖章》 教案教学设计
五年级（s版）《金奖章》教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过阅读《金奖章》这个故事，理解故事的主要情节，了解小熊贝贝通过自己的努力，获得了金奖章的过程。
2. 培养学生热爱劳动，勇于挑战，不怕困难的品质。
3. 培养学生通过故事，理解公平、公正、公开的重要性，学会在生活中做一个有正义感的人。
二、教学重点1. 理解故事的主要情节，了解小熊贝贝通过自己的努力，获得了金奖章的过程。
2. 培养学生通过故事，理解公平、公正、公开的重要性，学会在生活中做一个有正义感的人。
三、教学难点1. 理解故事中公平、公正、公开的含义，以及如何在生活中做到这一点。
2. 培养学生热爱劳动，勇于挑战，不怕困难的品质。
四、教学准备1. 教师准备《金奖章》的故事课件或图书，以便进行故事讲述。
2. 学生准备笔记本，用于记录故事内容和感受。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片或图书，引入《金奖章》的故事，激发学生的兴趣。
2. 故事讲述：教师讲述《金奖章》的故事，引导学生关注故事中的主要情节，以及小熊贝贝的努力和收获。
3. 故事讨论：教师引导学生讨论故事中的公平、公正、公开的含义，以及如何在生活中做到这一点。
4. 感受分享：学生分享自己听完故事后的感受，以及如何在日常生活中体现公平、公正、公开。
5. 总结：教师总结故事的主要情节，强调公平、公正、公开的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生写一篇关于《金奖章》的故事心得，内容包括故事的主要情节，以及自己在生活中的实践体会。
六、教学拓展1. 引导学生通过故事，理解努力和收获的关系，培养学生的奋斗精神。
2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此在学习和生活中遇到的不公平现象，以及如何应对和解决。
七、教学评价1. 评价学生对故事情节的理解程度，以及对公平、公正、公开的认识。
2. 关注学生在讨论和分享中的表现，评估其分析和表达能力。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
五年级(s版)《金奖章》 教案教学设计
五年级（s版）《金奖章》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解故事内容，把握主要角色和情节。
能够用流利、准确的语言朗读故事，感受故事的语言特点。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和情节发展。
学会通过朗读、表演等形式，体验故事角色的情感，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队协作精神，学会关爱他人，乐于奉献。
引导学生树立正确的价值观，认识到诚实、善良、勤劳等品质的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的理解和主要角色的把握。
生字词的学习和运用。
语言表达能力的提高。
2. 教学难点：故事中抽象的情感和道德观念的阐述。
角色扮演和情景表演的协调能力。
三、教学准备1. 教学资源：故事课件或视频。
生字词卡片。
奖杯、奖章等道具。
2. 教学环境：教室环境布置，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程1. 导入新课利用课件或视频播放《金奖章》故事片段，激发学生的学习兴趣。
邀请学生分享他们对金奖章的认识和看法。
2. 自主学习学生自主阅读故事，注意生字词的认读和理解。
教师巡视课堂，解答学生疑问，指导生字词的学习。
3. 合作探讨学生分角色朗读故事，感受故事的语言特点。
教师组织学生讨论，分析故事中的人物形象和情节发展。
4. 情景表演学生分组进行情景表演，扮演故事中的角色。
教师评价学生的表演，鼓励学生大胆表达，提高口语表达能力。
5. 总结反思教师引导学生总结故事中的道德观念和价值观。
学生分享自己的学习收获和感悟。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读故事，巩固生字词。
结合故事内容，写一篇关于团队合作和道德观念的短文。
2. 拓展作业：调查身边的优秀人物，了解他们的品质和成就，准备在下节课上分享。
六、教学评价1. 过程性评价：在教学过程中，观察学生的学习态度、参与程度以及合作表现，记录学生在课堂上的表现。
通过学生的讨论、回答问题和情景表演，评估学生对故事内容的理解和语言运用能力。
《金奖章》教案范文
一、教案基本信息《金奖章》教案范文课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过阅读《金奖章》这个故事，理解故事的主题思想，体会主人公小鼠的善良、勤劳和助人为乐的品质。
2. 培养学生热爱生活、乐于助人的良好品质。
3. 提高学生朗读、表达和创造能力。
教学重点：1. 理解故事内容，体会主人公的品质。
2. 学会通过朗读、表达来感受故事的温馨和美好。
教学难点：1. 引导学生理解并体会故事中的道理。
2. 培养学生通过朗读、表达来展示自己对故事的理解。
二、教学准备教材：《金奖章》故事文本教学用具：PPT、音频文件、奖杯道具三、教学过程第一课时：1. 导入新课a. 教师出示奖杯道具，引导学生谈论关于奖杯的话题。
b. 学生分享对于奖杯的认知和感受。
2. 初读故事a. 教师引导学生朗读故事，注意语音语调和表情。
b. 学生自读故事，理解故事大意。
3. 学习故事内容a. 教师分段讲解故事，引导学生理解故事情节。
b. 学生讨论故事中小鼠的品质。
4. 小组活动a. 学生分组，讨论自己在生活中遇到的乐于助人的人。
b. 各组分享讨论成果，大家共同感受助人为乐的美好。
5. 总结本节课内容a. 教师引导学生回顾故事内容，总结小鼠的品质。
b. 学生表达自己对故事的理解和感受。
第二课时：1. 复习导入a. 教师提问，引导学生回顾上节课的故事内容。
b. 学生分享自己对故事的理解和感受。
2. 深入学习故事a. 教师针对故事中的情节，引导学生进行深入分析。
b. 学生通过朗读、表达来展示自己对故事的理解。
3. 小组活动a. 学生分组，讨论自己在生活中如何实践助人为乐。
b. 各组分享讨论成果，大家共同感受助人为乐的美好。
4. 实践活动a. 教师设计情景剧，让学生扮演故事中的角色。
b. 学生表演，展示自己对故事的理解和感悟。
5. 总结本节课内容a. 教师引导学生回顾故事内容，总结小鼠的品质。
b. 学生表达自己对故事的理解和感受。
四、作业布置1. 学生回家后，向家长讲述《金奖章》故事的内容。
《金奖章》教案范文
《金奖章》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《金奖章》这个故事，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱劳动、勇于付出的精神。
3. 提高学生口语表达能力，学会与人分享和合作。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱劳动、勇于付出的精神。
三、教学难点：1. 故事中道理的理解和运用。
2. 学生口语表达能力的提高。
四、教学准备：1. 故事课件或黑板。
2. 学生分组，每组准备一个金色的小奖章。
五、教学过程：1. 导入：教师通过谈话，引导学生思考什么是金奖章，引发学生对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师完整地讲述《金奖章》的故事，让学生了解故事情节，感受故事中的氛围。
3. 讨论故事：教师引导学生分组讨论，每组选一个角色，分析角色的行为和心情，理解故事中的道理。
4. 角色扮演：每组学生扮演故事中的角色，进行角色扮演，体会角色的情感，提高口语表达能力。
6. 实践环节：教师组织学生进行实践活动，如打扫卫生、帮助同学等，让学生体会劳动的乐趣，培养热爱劳动的精神。
7. 分享感受：教师引导学生分享在实践环节中的感受，让学生认识到通过劳动可以获得他人的认可和赞赏。
8. 颁发金奖章：教师为学生颁发金色的小奖章，激励学生勇于付出，热爱劳动。
9. 课后作业：教师布置课后作业，让学生写一篇关于自己劳动心得的文章，加深对故事道理的理解。
10. 教学反思：六、教学评价：1. 通过学生的角色扮演和实践活动，评估学生对故事的理解和参与度。
2. 通过课后作业和学生的分享，评估学生对故事道理的吸收和内化程度。
3. 通过观察学生在课堂上的表现，评估学生口语表达能力和团队合作能力的提升。
七、教学拓展：1. 组织学生进行课堂小讨论，探讨在其他情境下如何运用故事中的道理。
2. 邀请家长参与课堂，共同见证学生们的成长和进步。
3. 开展课后兴趣小组活动，继续培养学生热爱劳动、乐于助人的品质。
八、教学注意事项：1. 确保故事讲解生动有趣，吸引学生的注意力。
语文S版五年级语文上册《金奖章》教案
语文S版五年级语文上册《金奖章》教案教学目标1.能够理解并背诵古诗《金奖章》；2.通过学习古诗，能够感受诗歌之美，增强审美能力；3.能够运用所学的语文知识，感性理解古诗中蕴含的思想和情感；4.提高学生的口语表达能力，通过口头表达来表达自己对古诗的理解和感受。
教学过程1. 课前准备在开始教学之前，先播放一段古诗朗诵视频，带领学生感受古诗的韵律和美感。
然后，将学生分为小组，让小组内的学生共同背诵古诗《金奖章》。
2. 导入新课通过展示古诗《金奖章》和让学生朗读诗歌，引导学生了解古诗的创作背景和基本内容。
在介绍完古诗之后，通过问题引导学生思考古诗中的内涵和意义：•古诗中的“金奖章”代表什么？•为什么说“不能等闲视之”？•古诗中有哪些形象生动的描写？3. 学习及思考通过上述问题的引导，带领学生阅读古诗，并理解古诗中的思想和情感。
同时，通过让学生自由讨论和交流，促进学生对古诗的深层次理解和思考。
4. 教学延伸在学生对古诗有了更加深入的理解之后，可以通过以下活动延伸教学：•让学生模仿古诗中的语言风格和词汇，创作自己的古诗；•让学生以古诗为基础，创作自己的故事，写成小说或者诗歌；•进行古诗朗诵比赛，让学生通过比赛提高口语表达能力；5. 课堂小结在教学结束前，给予学生一定时间来总结本节课的重点内容，并回答一些与本节课相关的问题。
同时，鼓励并表扬学生在本节课中的表现，以增强学生的自信心和对学习的兴趣。
教学反思通过本节课的教学实践，我发现有以下几点需要改进：1.考虑到课堂时间有限，可以事先为学生准备一些内容，以便让学生能够有更多的时间来深入思考古诗的内涵和意义；2.面对某些学生群体较大的情况，可能需要采用分组讨论的方式来更好地促进学生思考和学习；3.在进行教学延伸的时候，应当充分考虑学生的兴趣爱好和学习能力，以便能够最大限度地激发学生的学习积极性。
通过反思和改进，我相信我的教学能够更加精准和有效，帮助学生在学习中获得更多的提高和成长。
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金奖章教学设计（多篇）篇：《金奖章》设计《金奖章》教学设计教学目标：1、初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”8个字；会写“宫、渣、屑、仆、沾、鹊、配、获、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”等字。
掌握“王宫、残渣碎屑、风尘仆仆、喜鹊、获得、彬彬有礼、忠心耿耿、推荐、盒子、授予、腐烂、高雅”等词语。
2、理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，才最受人尊敬。
3、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
4、指导学生分角色朗读课文。
教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，才最受人尊敬。
教学难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、导入。
同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。
有的见荣誉就争抢，有的则为大家默默奉献，不计较个人得失。
我们到底要怎样对待荣誉呢？今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看看你能从中受到什么启示。
二、新课。
1、熟读生字词。
2、自学课文。
1 / 3一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考：课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
标出自然段。
2、检查自学效果。
3、整体把握，初步了解课文内容。
（1）分角色朗读1—14自然段，交流讨论当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟的不同表现。
（2）齐读15—25自然段，交流讨论当使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦时，群鸟的表现。
（3）分小组讨论，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事？4、提出不懂的问题，教师梳理出主要问题。
群鸟为什么刚开始争奖章，最后又都十分尊敬乌鸦？作业。
1、书写生字、生词。
2、熟读课文。
第二课时一、复习导入。
1、检查生字词掌握情况。
2、朗读课文，回忆课文内容，说说课文写了一件什么事？二、细读课文，明白道理。
1、以读代讲，学习1—14自然段。
（1）对比读：群鸟围绕奖章给谁而争论不休。
读出相应的语气。
（2）面对金奖章，乌鸦的表现。
（3）其他鸟儿各自的表现。
（4）小结：对各种鸟儿的不同表现，同学们有什么看法？2、分析重点词句，学习15—25自然段。
（1）抓人物的对话、心理描写。
（2）乌鸦获得金奖章后，群鸟的表现。
（3）乌鸦获得金奖章的原因。
2 / 3（4）小结：得到什么启示？三、拓展延伸。
如果还有一枚金奖章，你打算把它给谁？说明理由，写一写。
3 / 3第2篇：《金奖章》教学设计金奖章教案教学设计一、教学要求：1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。
掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
4．指导学生分角色朗读课文。
二、教学重点、难点：教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
教学难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
第一课时（一）导入：同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。
有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。
我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？（二）新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
标出自然段2、检查自学效果：读词语：王宫、荣获、盒子、残渣碎屑蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你能组词语吗？脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现？（脖、颈这两个字意思相同。
）在本课词语中，你还发现有这样的词语吗？（腐烂、推荐）想想生活中还有这样的词语吗？彬彬有礼：什么意思？怦怦乱跳：这两个词语有什么相同之处？AABC 这样的词语你还知道有哪些？忠心耿耿：什么意思？在构词上有什么特点？课文中还有这样的词语吗？（风尘仆仆、金光闪闪）你还知道有哪些词语是这种构词形式？3、整体把握，初步了解课文内容。
（1）指名读1——14，15——25。
思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？引导学生认识到：1——14当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。
乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。
15——25使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。
乌鸦受到大家的尊重。
（2）你能照着板书，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事？在小组内交流。
看谁能用比较简练的语言说一说。
4、提出不懂的问题，教师梳理出主要问题。
梳理学生问题，提出探究专题——群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦？为什么金奖章颁给乌鸦？5、作业：（1）书写生字、生词（2）熟读课文。
第二课时（一）导入：这节课，我们继续学习《金奖章》。
回忆课文内容，谁来说一说课文写了一件什么事？（二）细读课文，明白道理。
1．以读代讲，学习1——14自然段。
群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。
（1）群鸟：群鸟围绕奖章给谁而争论不休。
①小组分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论。
注意按提示语的提示读出相应的语气。
②指名读。
③评读。
谁读得好，通过他的读，你知道了什么？（黄莺、百灵以自己唱歌好争；喜鹊以自己给人报喜争；老鹰凭自己有力气抢；喜鹊为争到荣誉讨好鸟王……）④小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么？（群鸟争章、争论不休……）（2）乌鸦：出示第一自然段。
天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。
昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
①重点体会：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
对比：乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
体会到什么？（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献。
）②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么？（默默奉献、辛勤劳动……）读出乌鸦和群鸟的迥然不同。
（3）小结：你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦？（教师适时思考方法：思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前，乌鸦和群鸟的不同。
）2．分析重点词句，学习15——25自然段。
（1）为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关语句。
（注意从两个角度思考、汇报）①群鸟：15——21 A隆隆隆，隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣声，使者到了！只见他捧着一个系着红绸带的盒子，健步走进大厅。
那一定是装金制奖章的盒子！鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。
此时鸟儿们什么样？你能想象当时的场景吗？B抓人物对话、心理描写快活、屏住呼吸、怦怦乱跳、叽叽喳喳、个个伸长脖颈、盼望等描写体会鸟儿们的急切心情。
分角色读，读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。
②乌鸦：A十分谦虚：出示：第二十三自然段乌鸦的话。
朗读。
乌鸦大吃一惊地说——乌鸦着急地说—— B对环境贡献大。
出示第二十四自然段。
a读介绍乌鸦贡献的语句。
b你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用？（可结合学习链接、课外阅读资料、网上资料。
）③角色换位，明白道理。
鸟儿们不再争了。
大家用尊敬的眼光看着乌鸦。
你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬？此时此刻你就是鸟王国里的一员，你尊敬他什么？对比自己刚才的表现，你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么？3．拓展延伸如果还有一枚奖章，你还打算给谁？说明理由。
第3篇：金奖章教学设计《金奖章》教学设计各位领导大家好，我今天讲的是五年级语文第2课《金奖章》，这是一篇童话故事，讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环保组织要派使者到鸟国颁发奖章后，鸟王和群鸟纷争的情景，只有乌鸦一声不响，默默到扫，最后获得了金奖章，本文告诉我们，只有默默无闻为人们做贡献的人，才是最值得奖励和最受人尊敬的。
本节课依据导学案我是这样设计的: 1 出示图片，创设鸟国情境，引出课题：鸟国到底发生了一件什么事？激发学生的学习兴趣。
2 出示学习目标，然后让学生带着学习目标开始进行导学案。
自主学习:这个过程，我会要求孩子们用不同的符号如横线，波浪线画出描写语言，神态的句子。
另外，可以放声读，体会鸟儿的心理。
通过朗读，小组确定你们所扮演的鸟国成员。
（这节课我们不是小组展示，而是活用导学案，把各个小组扮成鸟国成员，在这节课上，你们小组就是鸽子，就是孔雀，你们要代表他们的利益，读出他们的精彩，演出他们的精髓。
这是五分钟的自主学习时间。
合作探究:这是10分钟的合作学习讨论时间，也是体现小组精神的时间。
这个环节我只是起一个解疑答惑的作用，在学生中间辅助他们完成导学案上的题。
展示阶段:这个板块我们围绕课文内容设计了两个环节：“争奖章”和“颁奖章”结合导学案合作探究第2大题的（1）小题，上台展示在争奖章时群鸟的不同表现，这时候各个小组可以请优秀组员走出座位来表演，其他同学的评价标准：哪位鸟儿突出演出了自己的优点，另外还要注意群鸟为争荣誉而一反常态的时候，乌鸦在做什么？这是课文的1——14自然段，主要是语言。
接着展示颁奖章环节，评价标准：看谁表演出来准备颁奖时群鸟的表现，还有颁奖给乌鸦时，乌鸦的表现。
这样形成一个鲜明的对比，让同学们通过展示，明白荣誉不是争来的，而是靠踏踏实实默默奉献得来的。
所以我们的这节课的设计不是以小组为单位展示，而是小组派组员、全班共同展示，由同学们评出是鸽子演得好，还是百灵，然后为小组加分，另外表演特别出色的个人还可以获得“最佳表演奖”，“五二小明星”等。
(达标检测环节为课后作业) 总结：乌鸦为什么得到大家的尊敬，获得金奖章？课后延伸：如果还有一枚金奖章，你准备颁给谁？说理由！第4篇：2.金奖章教学设计2.金奖章教学要求：知识与能力1、学会本课生字新词。
2、抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。
3、引导学生抓住名子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4、有感情地朗读课文。
过程与方法营造氛围，感知大意引导学生表达思想感情情感态度与价值观理解文章内容，懂得荣誉不能“争”，只有为大家作出贡献的人才配享有荣誉，受人尊敬。