高考生物一轮复习第九单元第33讲生态系统的功能讲义(含解析)(必修3)
2023届高三生物一轮复习课件:第33讲生态系统的功能
能量流动的最值计算 ①设食物链A→B→C→D,分情况讨论:
最少为:N×(10%)3 已知A营养级的能量为N,则D营
养级的能量
பைடு நூலகம்
最多为:N×(20%)3
最少为:M3 ÷(20%) 已知D营养级的能量为M,则需A
营养级的能量
最多为:M÷(10%)3
④旱、涝灾害频发,气候异常。
(3)防止或减缓温室效应的主要措施 ①大面积植树造林,降低空气中 二氧化碳含量。 ②减缓煤、石油等化石燃料的燃烧,提高能效。 ③开发新的洁净能源,如核能、太阳能、风能、 水能等。
项目 形式 特点 范围
联
系
能量流动和物质循环的区别与联系
能量流动
物质循环
主要以
有机物 的形式 主要以 无机物
第33讲 生态系统的功能
一、生态系统的能量流动
一、生态系统的能量流动 输入 来源:太阳能
主要方式:光合作用 流经生态系统总能量:生产者所固定的太阳能总量
(约占1%) 传递 渠道:食物链和食物网
转化 太阳能 有机物中的化学能 热能
途径:呼吸作用 散失 形式:热能
能量流经第一营养级示意图
太阳
生产者 固定的 太阳能
三、生态系统的信息传递
一、生态系统中信息的种类
信息的种类
概念
来源
传递形式
物理信息 化学信息 行为信息
光、声、温度、 无机环境、 湿度、电磁等 生物
生物碱、有机酸 等代谢产物,性 外激素等
生物
动物的特殊行为特 征
动物
物理过程
化学物质 异常表现 和行为
三、信息传递在生态系统中的作用
高三生物一轮复习 第9单元 第3讲 生态系统的结构讲义 新人教版必修3
第3讲生态系统的结构考点一| 生态系统的成分1.生态系统的概念由生物群落与周围的无机环境相互作用而形成的统一整体。
地球上最大的生态系统是生物圈。
2.生态系统的类型(将a~j按类型填充)a.海洋生态系统 b.草原生态系统 c.城市生态系统d.森林生态系统 e.农田生态系统 f.果园生态系统g.冻原生态系统 h.淡水生态系统 i.荒漠生态系统j.人工林生态系统类型陆地生态系统:b、d、g、i3.生态系统的结构组成成分和营养结构(食物链和食物网)。
4.生态系统的组成成分(1)非生物的物质和能量:阳光、热能、水、空气、无机盐等。
(2)生产者:自养生物,主要指绿色植物。
(3)消费者:主要指动物。
(4)分解者:腐生生活的细菌、真菌等。
1.判断下列关于生态系统的成分叙述的正误。
(1)食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统。
(×)【提示】生态系统由生物群落和无机环境共同组成,而食物网中的生物只包括生产者和消费者,不包括分解者。
(2)某河流中所有的生物和底泥共同组成河流生态系统。
(×)【提示】生态系统包括该区域内所有的生物和无机环境,即所有生物、底泥、水及阳光等因素。
(3)我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱。
(×)【提示】湿度相对较高的南方热带雨林中分解者代谢活动较北方森林中强。
(4)消费者都是动物,都营异养生活。
(×)【提示】寄生细菌属于消费者。
2.甲、乙两图均为生态系统成分及结构关系图,试解读:图甲图乙(1)用数字及文字指出图甲中生态系统的四种组成成分分别是什么?_________________________________________________________。
(2)图甲中哪些成分共同构成生物群落?它们是否都参与食物链、食物网的构成?_________________________________________________________。
第33讲 生态系统的物质循环、信息传递和稳定性(课件)高考生物大一轮复习扫易错攻疑难课件
★盲点错点·精准清除
【扫盲点】
1. (选择性必修2 P67“拓展应用”)氮元素在生物群落与无机环境间能否 循环利用?你如何解释需不断向农田中施加氮肥? ______不__能_______。农田是人工生态系统,是以提高农作物的产量和效益, 使能量更多地流向人类,满足人类的需要为目的的。农田土壤中氮的含量 ______往__往__不__足__以__使__作__物__高__产______,加之农产品源源不断地自农田生态系 统__输__出___,其中的氮元素___并__不__能__都__归__还__土__壤_____,所以需要施加氮肥。 这与物质循环_____并__不__矛__盾_____。
【解疑点】
2.观察下面碳循环过程图,回答相关问题。
(6)分析温室效应产生 的原因:
大气进入生物群落的 CO2减少: 植被大面积减少
生物群落进入大气的 CO2增加: 化石燃料的燃烧
★疑点难点·精心突破
【解疑点】 2.观察下面碳循环过程图,回答相关问题。 (7)缓解温室效应的措施: 植树造林,增加绿地 面积。 开发清洁能源,减少 化石燃料的燃烧。
★疑点难点·精心突破
【解疑点】 2.观察下面碳循环过程图,回答相关问题。 (1)大气中的碳元素进 入生物群落,是通过 __植__物__的__光__合__作__用____ (主要途径)或_硝__化__细__ 菌__等__的__化__能__合__成__作__用__ 完成的。
★疑点难点·精心突破
【解疑点】 2.观察下面碳循环过程图,回答相关问题。
★疑点难点·精心突破
【解疑点】 2.观察下面碳循环过程图,回答相关问题。 (11)生态学家不能以 草原生态系统为单位 进行物质循环的研究, 试从物质循环特点的 角度进行分析,其原 因是:
高三生物一轮复习精品课件1:第33讲 生态系统的能量流动和物质循环
细胞呼吸 热能
①逐级递减;②单向流动 10%~20%
2. 流入某一营养级的能量来源与去路
(1)动物同化的能量=摄入量-粪便有机物中的能量,即摄入的 食物只有部分被同化。例如蜣螂利用大象的粪便获得能量,就 不能说蜣螂获得了大象的能量。 (2)流入一个营养级的能量是指被这个营养级的生物所同化的全 部能量。 (3)能量来源生消产费者者的的能能量量主来要自来于自上太一阳营能养级同化的能量 (4)能量去向:流入某一营养级(最高营养级除外)的能量去向可从以 下两个角度分析:
要点探究
考点一 生态系统中能量流动分析
1.对能量流动的理解
“能量流动”是生态系统的基本功能之一,能量是维持生态系
统存在和发展的动力。
起点
源头
相关生理过程 能量输入
总能量
能量的传递
传递形式:有 机物
生产者 光能
光合作用、化能合成作用 生产者固定的太阳能总量
传递渠道:沿食物链和食物网
相关生理过程 能量的散失
③大气中 CO2 的主要来源
分解者的分解作用 生产者、消费者的细胞呼吸 化学燃料的燃烧
④碳元素在无机环境与生物群落之间传递时,只有生产者与无机 环境之间的传递是双向的,其他成分都是单向的。(判断生态系统 的成分的依据)
2.温室效应 (1)成因 ①工厂、汽车、飞机、轮船等对化学燃料的大量使用,向大气中 释放大量的CO2。 ②森林、草原等植被大面积的破坏,大大降低了对大气中CO2的 调节能力。 (2)危害 加快极地冰川融化,导致海平面上升,对陆地生态系统和人类的 生存构成威胁。 (3)缓解措施 ①开发清洁能源,减少化学燃料燃烧。 ②植树造林,增加绿地面积。
二、物质循环
2020年高考生物一轮复习 第九单元 第33讲 生态系统的功能讲义(含解析)(必修3)
第33讲生态系统的功能[考纲明细] 1.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ) 2.生态系统中的信息传递(Ⅱ)课前自主检测判断正误并找到课本原话1.生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程,称为生态系统的能量流动。
(P93—正文)(√)2.输入第一营养级的能量,一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失,一部分用于生产者的生长、发育和繁殖等。
(P94—正文)(√)3.“未利用”指未被自身呼吸作用消耗,也未被后一个营养级利用的能量。
(P95—图5-8小字)(×)4.任何生态系统都需要不断得到来自系统外的能量补充,以便维持生态系统的正常功能。
(P96—正文)(√)5.研究生态系统的能量流动,可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统,使能量得到最有效的利用,提高能量的转化效率。
(P96—正文)(×)6.人类大量燃烧煤、石油等化石燃料,打破了生物圈中碳循环的平衡,形成温室效应,导致气温升高。
(P101—与社会的联系)(√)7.能量流动和物质循环是生态系统的主要功能,能量的固定、储存、转移和释放,离不开物质的合成和分解过程。
(P103—正文)(√)8.物质循环是组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素不断进行着从无机环境到生物群落,又从生物群落到无机环境的循环过程。
(P101—正文)(√)9.生命活动的正常进行,离不开信息的作用,生物种群的繁衍,也离不开信息的传递。
(P107—正文)(√)10.目前控制动物危害的技术大致有化学防治、生物防治和机械防治,人们越来越倾向于利用对人类生存环境无污染的机械防治。
(P108—正文)(×)(2015·海南高考)关于草原生态系统能量流动的叙述,错误的是( )A.能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程B.分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量C.生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量D.生产者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一营养级答案 D解析生态系统的能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程,A正确;植物的残枝落叶、动物的遗体及排遗物中储存的能量都可被分解者所利用,B正确;能量在生态系统中流动时逐级递减,生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量,如太阳能,C正确;生产者固定的能量除用于自身呼吸外,其余可流入下一营养级和分解者,D错误。
高考生物一轮复习 专题9.3 生态系统的结构教学案(含解析)-人教版高三全册生物教学案
9.3 生态系统的结构1.生态系统的结构(Ⅰ)一、生态系统1.生态系统的概念由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
地球上最大的生态系统是生物圈。
2.生态系统的结构包括两方面,即生态系统的组成成分和食物链、食物网。
3.生态系统的成分(1)非生物的物质和能量:阳光、热能、水、空气、无机盐等。
(2)生物群落类群比较生产者消费者分解者营养方式自养异养异养主要生物绿色植物动物营腐生生活的细菌和真菌等作用制造有机物,储存能量,为消费者提供食物和栖息场所加快生态系统的物质循环,有利于植物的传粉和种子的传播等分解有机物,供生产者重新利用1.食物链(1)概念:生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联系。
(2)特点:生产者为第一营养级,消费者所处营养级不固定,一般不会超过五个营养级。
2.食物网(1)概念:在一个生态系统中,许多食物链彼此相互交错连接成的复杂的营养结构。
(2)功能:是生态系统物质循环、能量流动的渠道。
(3)特点:同一种消费者在不同的食物链中,可以占据不同的营养级。
3.生态系统的营养结构高频考点一生态系统成分的判断例1.关于下图的叙述中正确的是( )A.图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统B.图示的各种成分在生态学上可以构成一个生物群落C.细菌与蝉之间的关系属于竞争D.蛇属于三级消费者【答案】A【变式探究】如图为某生态系统的能量流动简图,下列叙述错误的是( )A.甲是生产者,它是生态系统的基石B.乙是消费者,包括各种异养生物C.生态系统的能量主要来源于太阳能D.图中的“甲→乙”是生态系统的营养结构【答案】B【解析】从图中甲、乙和分解者的关系可以判断,甲是生产者,乙是消费者,其中生产者是生态系统的基石,A正确;异养生物中一部分是消费者,如大部分动物,一部分是分解者,如腐生细菌、真菌和少数动物,B错误;太阳能是生态系统的主要能量来源,C正确;食物链是生态系统的营养结构,D正确。
高频考点二食物链和食物网的分析方法例2.如图为非洲某草原生态系统的食物网,下列相关叙述错误的是( )A.该食物网中共有6条食物链B.狮子在这个食物网中占据三个营养级C.狮子和野狗的关系是捕食和竞争D.蛇的数量减少,狮子的数量不会发生明显的变化【答案】A【变式探究】如图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系。
高考生物一轮复习 第九单元 第32讲 生态系统的结构名师公开课省级获奖课件(必修3)
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考点题型突破
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题型三 食网链和食物网数量变化分析 5.(2019·陕西咸阳模拟)如图所示为草原生态系统中的一个食物网。下 列叙述正确的是( )
A.图中共含有 3 条食物链 B.在该食物网中,鹰处于 4 个不同的营养级 C.蛇和鹰既是捕食关系,又是竞争关系 D.若兔大量减少,鹰也会大量减少
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[特别提醒] 1.三类“不一定” (1)生产者不一定是植物(如蓝藻、硝化细菌),植物不一定是生产者(如菟 丝子营寄生生活,属于消费者)。 (2)消费者不一定是动物(如营寄生生活的微生物等),动物不一定是消费 者(如秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植物遗体或排泄物为食的腐生动物属于分解 者)。 (3)分解者不一定是微生物(如蚯蚓等动物),微生物不一定是分解者(如硝 化细菌、蓝藻属于生产者,寄生细菌属于消费者)。
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(2016·海南高考)在某一生态系统的下列组分中,能将太阳能转变为化学 能的是( )
A.田螺 B.小球藻 C.大肠杆菌 D.草鱼
答案 B
解析 生态系统中,能将太阳能转变为化学能的是生产者。田螺、草鱼 是消费者,A、D 错误;小球藻是生产者,能通过光合作用将太阳能转变为 化学能,B 正确;人和动物肠道中的大肠杆菌是消费者,C 错误。
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(2)根据结构图判断生态系统的成分如图所示,先根据双向箭头确定 D、 C 为“非生物的物质和能量”和“生产者”,则 A、B 为消费者和分解者; 再根据出入箭头数量的多少进一步判断,在 D、C 中指出箭头多的 D 为“生 产者”,指入箭头多的 C 为“非生物的物质和能量”,最后根据 D→A→B, 确定 A 为消费者、B 为分解者。
高考生物一轮复习稳态与环境第9单元生物与环境第31讲生态系统的功能课件(必修3)
课标版
第31讲 生态系统的功能
教材研读
考点一
1.生态系统能量流动的概念
生态系统的能量流动
2.第一营养级能量分析
3.消费者能量分析
(1)从上述图解可以得到:摄入量=同化量+ 粪便中的能量 。
(2)在各营养级中,能量的几个去路:通过呼吸作用以热能的形式散失;被
下一营养级生物 利用(最高营养级除外);被分解者利用;未被利
某营养级的同化量 上一营养级的同化量
考向一
依托图示或实例,考查生态系统能量流动过程
1.(2017河北定州中学第一次月考,17)如图为生态系统中能量流动图解 部分示意图(字母表示能量的多少),下列选项中正确的是 ( )
A.图中b=h+c+d+e+f+i
b ×100% B.生产者与初级消费者之间的能量传递效率为 a
用。
(3)未被利用的能量为未被呼吸作用消耗,也未被下一营养级和分解者
利用的能量,可理解为现存量或储存在化石燃料中的能量。 4.特点: 5.研究意义 单向流动 和 逐级递减 。
(1)帮助人们科学规划、设计人工生态系统,使能量得到最有效的利
用。 (2)帮助人们合理地调整生态系统中的 续高效地流向 能量流动关系 ,使能量持
(3)碳返回无机环境的途径
⑩ 生产者、消费者的呼吸作用 ;
分解者的分解作用 (实质是呼吸作用);
化石燃料的燃烧 。
3.碳循环的破坏——温室效应
(1)形成原因:大量化石燃料的燃烧,导致大气中的 增加,打破了生物圈中碳循环的平衡。 (2)影响:使 气温升高 ,加快极地和高山冰川的融化,导致海平面上 CO2 含量迅速
C.“草→ 兔→ 狼”这一关系中,狼粪便中的能量属于d D.缩短食物链可以提高能量传递效率
生物一轮复习第9单元生物与环境第33讲生态系统的功能含解析必修3
第33讲生态系统的功能一、选择题1.根据生态系统的结构和功能判断,下列叙述错误的是()A.桑基鱼塘生态系统与普通稻田生态系统相比实现了能量多级利用B.人工鱼塘生态系统中消费者同化的能量大于生产者所固定的太阳能C.水产养殖业为充分利用生产者所固定的能量,应以食物链长的鱼类为养殖对象D.营养级越高的生物种群体内积累的有毒物质越多,所获得的能量越少答案C解析桑基鱼塘生态系统实现了能量的多级利用,A正确;人工鱼塘生态系统中由于投放饵料,消费者同化的能量往往大于生产者所固定的太阳能,B正确;食物链越长,能量在流动过程中的损失越多,故水产养殖业应以食物链短的鱼类为养殖对象,C错误;根据生物富集作用和能量逐级递减的特点可知,营养级越高的生物种群体内积累的有毒物质越多,所获得的能量越少,D正确。
2.下列关于生态系统中物质循环和能量流动的叙述,正确的是()A.富营养化水体出现水华现象,可以说明能量流动的特点B.生态系统中能量的初始来源只有太阳能C.食物链各营养级中10%~20%的能量会被分解者利用D.无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用答案D解析水华是大量无机污染物排到江湖中导致藻类大量繁殖,为物质的再生利用,说明物质循环利用的特点,A错误;生态系统的能量来源主要为太阳能,也可源自某些无机物氧化释放的能量,B错误;生态系统中能量是单向流动、逐级递减的,其传递效率是10%~20%,即10%~20%的能量被下一营养级所同化,分解者不存在于食物链中,C错误;生态系统的物质循环具有全球性和循环往复性,因此无机环境中的物质可以通过多种途径如光合作用、根的吸收进入生物群落被生物利用,D正确.3.如图为一草原生态系统的能量流动图解,图中字母A、B、C、D、E表示生态系统的成分,字母a、b、c、d表示能量,数字表示生理过程或能量流动方向.下列说法正确的是()A.该生态系统中必不可少的两种生物成分除生产者外,还有EB.图中生产者体内储存的有机物中的能量是流经该生态系统的总能量C.食草动物排出的粪便中的能量包括在图中的⑧内D.图中的生产者通过⑥过程可获得E中的能量答案A解析图中的E是分解者,生态系统中必不可少的两种生物成分是生产者和分解者,A正确;流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量,即生产者通过光合作用合成的有机物中的能量,而不是生产者体内储存的有机物中的能量,B错误;B为食草动物,其排出的粪便中的能量不属于B的同化量,是草同化量的一部分,应包括在图中的⑤内,C错误;分解者中的能量不能被生产者再次利用,D错误。
优化方案高考生物大一轮复习第九单元生物与环境第33讲生态系统的结构讲义
第33讲生态系统的结构[考纲点击]生态系统的结构(I)可析教材▼夯基固本上[学生用书P239]基础梳理一、生态系统的范围1 .概念:由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
2 .范围:有大有小。
3 .结构:组成成分和营养结构 (食物链和食物网)。
0特别芟漫 生态系统各种组成成分之间通过能量流动、物质循环和信息传递而联系 在一起,是一个具有自我调节能力的统一整体。
二、生态系统的组成成分1 .无机环境:即非生物的物质和能量。
2 .生物群落空回各生态系统的必需成分是什么?提示:生产者和分解者。
三、生态系统的营养结构 1 .食物链(1)概念:生态系统中各生物之间由于食牧医系形成的一种联系。
(2)特点:生产者为第一营养级, 消费者所处营养级不固定, 一般不会超过5_个营养级。
(3)生态系统的成分、食物链和营养级之间的关系 [连一连]生态系统的成夕一||食物链||营养级级别①初期精施者、/.笫三智养维 ②生产着卜-L n 一第二标界线 ③一维消雷者、\ jHL 第四范葬慑IV 第五营养缀V 一第一背界级圈车温植m 识融通4四缎油费并 ⑤次觐消疏行。
巧牝(1)生产者永远是第一营养级,第一营养级必须为生产者。
(2)消费者级别=营养级级别— 1。
2 .食物网(1)概念:在一个生态系统中,许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。
(2)形成原因:生态系统中,一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物,而一种植食 性动物既可能吃多种植物,也可能被多种肉食性动物所食。
(3)功能:是生态系统物质循环和能量流动的渠道。
一(4)特点:同一种消费者在不同的食物链中,可以占据不同的营养级。
以自我检测”1.(必修3 P90图5—2改编)如图,下列叙述正确的是 ()[嵬、GO-U/kMr 等1 *,——绿色植物I- 细曲,「F「弊一蝇第一一禽一蛇।A.图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统B.图示的各种成分在生态学上可以构成一个生物群落C.细菌与蝉之间的关系属于竞争D.蛇属于三级消费者 答案:A2 .(必修3 P92基础题T1改编)如图是某海洋生态系统中,生产者固定太阳能和海洋水深关系的曲线。
2018高考生物一轮复习第9单元生物与环境第33讲生态系统的结构与能量流动课件2
诊断与思考 1.判断常考语句,澄清易混易错 (1)稻田生态系统中的分解者能将鸭的粪便分解成无机物以促进水稻的生 长( √ ) (2)所有的生产者都是植物,所有的动物都是消费者,所有的细菌和真菌 都是分解者( × ) (3)生态系统的结构指的就是食物链和食物网( × ) (4)生态系统的食物链中营养级越高的生物,其体型必然越大( × )
命题点二 食物链和食物网的分析方法
4.如果一个生态系统中有 4 种生物,并构成一条食物链,在某一时间分别 测得这 4 种生物 ( 甲、乙、丙、丁 ) 所含有机物的总量,如图所示。下列描 述错误的是 答案
解析
A.该食物链是:丙→甲→乙→丁 B.丙种群数量增加,甲、乙、丁 的种群数量均增加 C.丁的体型最大,单个个体占有的能量最多 D.在其他食物链中,乙和丁之间也可能存在竞争关系
生态系统的能量流动
考点二
梳理知识要点
1.能量流动的概念理解
输入 源头:太阳能 流经生态系统的总能量:生产者 固定的太阳能总量
⇓ 传递
⇓
途径: 食物链和食物网
化学能 形式:有机物中的_______ 太阳能→有机物中的化学能 →热能 形式:最终以热能形式散失
转化 ⇓
散失
过程:自身呼吸作用
2.能量流动的过程 (1)能量流经第二营养级的过程 ①输入一个营养级的能量:是指该营养级 摄入能量(a) -粪便 同化 的能量,也就是__________________
梳理知识要点
1.生态系统的概念和类型 (1)概念:由 生物群落 与它的 无机环境 相互作用而形成的统一整体。 (2)生态系统的类型:(将a~j按类型入座) a.海洋生态系统 e.农田生态系统 b.草原生态系统 f.果园生态系统 c.城市生态系统 g.冻原生态系统 d.森林生态系统 h.淡水生态系统
高考生物一轮复习精讲课件(核心考点):第33讲-生态系统的结构
[解析] 动物大部分属于消费者,也有小部分属于分解 者,如蚯蚓、蜣螂等,其中植食性动物属于第二营养级;有的 消费者无细胞结构,如营寄生生活的病毒;生产者属于自养型 生物,是生态系统中最基本、最关键的生物成分;一种生物可 能属于生态系统中的不同生物成分,如猪笼草既是生产者(能进 行光合作用),又是消费者(能捕捉昆虫获得营养)。
[答案] B
技法提炼 生态系统四种组成成分的判断技巧
1.先据双向箭头“ ”确定“非生物的物质和能量”和 “生产者”,再判断两者中有“3”个指出箭头的D为“生产 者”,有“3”个指入箭头的C为“非生物的物质和能量”,最后 根据D→A→B,确定A为消费者、B为分解者。
2. 若问D、A、B具体是什么生物,则D主要为绿色植物, A为动物,B为营腐生生活的细菌和真菌。
(1)表现形式:每条食物链的起点总是生产者,终点是不被 其他动物所食的动物,即最高营养级,中间不能有任何间断。 食物链中不出现非生物成分和分解者。
(2)营养级分析: ①某一营养级是指处于该营养级的所有生物,不代表单个 生物个体,也不一定是一个种群。 ②同一种消费者在不同的食物链中,可以占有不同的营养 级。
[答案] D
2.如图表示生产者、消费者和分解者之间的关系,下列相 关叙述中,错误的是( )
A.甲是生产者,乙是消费者 B.丙属于次级消费者 C.丙可以为甲提供无机盐 D.丙不属于食物链
[解析] 从图中三种成分的关系可以判断出甲是生产者, 乙是消费者,丙是分解者;分解者可以将有机物分解,产生的 无机盐被生产者利用;食物链由生产者和消费者组成,分解者 不参与食物链的构成。
效果自评 判断下列有关生态系统结构叙述的正误。 (1)河流中所有生物和底泥共同组成河流生态系统[2012·海 南高考T20D](×) (2)生态系统的食物链中营养级越高的生物,其体型必然越 大[2011·海南高考T21C](×) (3)病毒是异养生物,在生态系统中属于分解者(×)
高考生物一轮复习 第9单元 生物与环境 第32讲 生态系统的功能名师公开课省级获奖课件(必修3)
考点1
考点2
考点3
高考热点突破
课后作业
考点1
考点2
考点3
高考热点突破
课后作业
(2)能量传递效率的有关“定值”计算 ①已确定营养级间能量传递效率的,不能按“最值”法计算,而需按具 体数值计数。例如,在食物链 A→B→C→D 中,能量传递效率分别为 a%、 b%、c%,若 A 的能量为 M,则 D 获得的能量为 M×a%×b%×c%。 ②如果是在食物网中,某一营养级同时从上一营养级多种生物获得能量, 且各途径所获得的生物量比例确定,则按照各单独的食物链进行计算后合并。
[考纲明细] 1.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ) 2.生态系统中的信息传递(Ⅱ)
考点1
考点2
考点3
高考热点突破
课后作业
考点1 生态系统的能量流动
课前自主学习
课堂合作研究
随堂基础巩固
课后课时精练
1.概念理解
考点1
考点2
考点3
高考热点突破
课后作业
2.第一营养级的能量流动
注意:生产者通过光合作用固定的能量=生产者真正光合作用制造有机 物中的能量;生产者用于生长、发育和繁殖的能量=生产者净光合作用积累 的能量。
考点1
考点2
考点3
高考热点突破
课后作业
变式训练 [6-1] (食物链最值类)下图为某生态系统能量流动示意图。下列说法正 确的是( )
考点1
考点2
考点3
高考热点突破
课后作业
A.图中 A 所固定的能量是 B、C 的能量之和 B.若 C 增加 1 kg,则需要消耗 A 约 42 kg C.B 营养级的个体数量一定多于 C 的个体数量 D.若 B 的数量越多,则 C 获得的能量越少
高考生物一轮复习精讲(最新考纲+核心考点)第九单元 第33讲 生态系统的结构课件 新人教版必修3
(1)这个食物网包括________条食物链。 (2)狮子在这个食物网中占据哪几个营养级?________,狮 子和野狗的关系是________。 (3)食物网中的一种生物减少,其他的生物都减少,这种生 物是________。若蛇的数量减少,狮子的数量变化是 ________。
第三十七页,共49页。
[解析] 动物大部分属于消费者,也有小部分属于分解 者,如蚯蚓、蜣螂等,其中植食性动物属于第二营养级;有的 消费者无细胞结构,如营寄生生活的病毒;生产者属于自养型 生物,是生态系统中最基本、最关键的生物成分;一种生物可 能属于生态系统中的不同生物成分,如猪笼草既是生产者(能进 行光合作用),又是消费者(能捕捉昆虫获得营养)。
第四十一页,共49页。
4. 特殊情况:在食物网中,当某种生物因某种原因而大量 减少时,对另一种生物的影响沿不同的路线分析得出的结果不 同时,应以中间环节少的为分析依据。
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[特别提醒] 生产者比消费者稳定得多,当某一种群数量 发生变化时,一般不考虑生产者数量的增加或减少。
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[特别提醒] (1)数食物链的规则:生产者→最高营养级, 不中断、不漏掉。
(2)寄生、腐生生物及非生物的物质和能量不在食物链(网) 中。
(3)数量波动变化应以就近原则,且以捕食关系进行判断。
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命题探究 3. 非洲某草原生态系统有如下食物网:
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2.“天敌”减少的情况:“天敌”减少,则被捕食者数量增 加。但随着其数量的增加,种内斗争加剧,种群密度下降,直 到趋于稳定,但最终结果比原来数量要大。
第四十页,共49页。
3. “中间”营养级生物减少的情况:如图所示食物网中, 青蛙突然减少,则以它为食的蛇也将减少,鹰就要过多地捕食 兔和食草鸟,从而导致兔、食草鸟减少。因为鹰不只捕食蛇一 种生物,它可依靠其他食物来源来维持其数量基本不变。
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第33讲生态系统的功能
[考纲明细] 1.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ) 2.生态系统中的信息传递(Ⅱ)
课前自主检测
判断正误并找到课本原话
1.生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程,称为生态系统的能量流动。
(P93—正文)(√)
2.输入第一营养级的能量,一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失,一部分用于生产者的生长、发育和繁殖等。
(P94—正文)(√)
3.“未利用”指未被自身呼吸作用消耗,也未被后一个营养级利用的能量。
(P95—图5-8小字)(×)
4.任何生态系统都需要不断得到来自系统外的能量补充,以便维持生态系统的正常功能。
(P96—正文)(√)
5.研究生态系统的能量流动,可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统,使能量得到最有效的利用,提高能量的转化效率。
(P96—正文)(×)
6.人类大量燃烧煤、石油等化石燃料,打破了生物圈中碳循环的平衡,形成温室效应,导致气温升高。
(P101—与社会的联系)(√)
7.能量流动和物质循环是生态系统的主要功能,能量的固定、储存、转移和释放,离不开物质的合成和分解过程。
(P103—正文)(√)
8.物质循环是组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素不断进行着从无机环境到生物群落,又从生物群落到无机环境的循环过程。
(P101—正文)(√)
9.生命活动的正常进行,离不开信息的作用,生物种群的繁衍,也离不开信息的传递。
(P107—正文)(√)
10.目前控制动物危害的技术大致有化学防治、生物防治和机械防治,人们越来越倾向于利用对人类生存环境无污染的机械防治。
(P108—正文)(×)
(2015·海南高考)关于草原生态系统能量流动的叙述,错误的是( )
A.能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程
B.分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量
C.生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量
D.生产者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一营养级
答案 D
解析生态系统的能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程,A正确;植物的残枝落叶、动物的遗体及排遗物中储存的能量都可被分解者所利用,B正确;能量在生态系统中流动时逐级递减,生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量,如太阳能,C正确;生产者固定的能量除用于自身呼吸外,其余可流入下一营养级和分解者,D错误。
知识自主梳理
一、能量流动的概念
二、第一营养级的能量流动分析
三、流入第二营养级的能量分析
注意:最高营养级消费者的能量没有流向下一营养级这条途径。
1.同化量为每一营养级通过摄食并转化成自身有机物的能量,摄入量是消费者摄入的能量,同化量=□04摄入量-粪便量。
2.消费者产生的粪便不属于该营养级同化的能量,它实际上与上一营养级的遗体、残05上一营养级的同化量的一部分,要通过分解者的分解作用释放出来。
骸一样,属于□
[易错判断]
1.流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太阳能。
(×)
2.太阳能只能通过绿色植物的光合作用进入生物群落,并以有机物中的化学能形式存在。
(×)
3.以热能形式散失的这部分能量对生物体没有任何作用。
(×)
[易错判断]
1.兔吃草后排出的粪便中的能量是兔同化量的一部分。
(×)
2.绿色植物没有摄入量,最高营养级能量没有流入下一营养级。
(√)
四、能量流经生态系统的过程
1.过程
2.各营养级能量来源和去向
3.能量流动的特点及意义
4.生态金字塔的类型、含义比较
如果是某一时间段能量去向,还应包括未被利用的能量,即未被自身呼吸消耗利用,也未被下一营养级和分解者利用。
如果以年为单位,这部分能量将保留到下一年。
[易错判断]
1.一种蜣螂专以象粪为食,则该种蜣螂最多能获取大象所同化能量的20%。
(×)
2.一只狼捕食了一只兔子,则该狼就获得了这只兔子能量的10%~20%。
(×)
3.沼渣、沼液作为肥料还田,使能量能够循环利用。
(×)
4.能量金字塔和生物量金字塔可以出现倒置现象。
(×)
5.拔去田地中的杂草是人为地调整能量流动的方向,提高生态系统的能量传递效率。
(×)
[深入思考]
能量传递效率等于能量利用率吗?
提示不等于。
能量传递效率体现的是能量流动过程中所遵循的客观规律,不能随意改变;但能量利用率可以人为改变,例如充分利用作物秸秆就可以提高能量利用率。
五、生态系统的物质循环
1.概念
2.碳循环
(1)碳循环的存在形式
①在无机环境中:主要以□05CO2和碳酸盐的形式存在。
06含碳有机物的形式传递。
②在生物群落内部:以□
③在生物群落和无机环境之间:以□07CO2的形式循环。
(2)碳出入生物群落的途径
①碳进入生物群落的途径
08光合作用或化能合成作用。
生产者的□
②碳返回无机环境的途径
(3)温室效应
①形成原因:大量化石燃料的燃烧,大气中的□12CO 2
含量迅速增加,打破了生物圈中碳循环的平衡。
②影响:导致□
13气温升高,加快极地和高山冰川的融化,导致海平面上升,进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。
3.物质循环与能量流动的关系
[特别提醒]
1.生态系统的物质循环中所说的“生态系统”并不是一般的生态系统,而是指地球上最大的生态系统——生物圈,因此物质循环具有全球性。
2.生态系统的物质循环中所说的“物质”并不是指组成生物体的化合物,而是指组成生物体的化学元素,如C 、H 、O 、N 、P 、S 等。
3.碳在生态系统各成分之间传递并不都是双向的,只有生产者与无机环境之间的传递是双向的,其他各成分间的传递均是单向的。
[易错判断]
1.物质循环中的物质和做为能量流动的载体的物质,含义不同。
(√) 2.能量可随物质循环而循环。
(×)
六、生态系统的信息传递
1.信息的概念:指日常生活中,可以□01传播的消息、情报、指令、数据与信号等。
2.生态系统中信息的种类
3.信息传递在生态系统中的作用
4.信息传递在农业生产中的应用
08农产品或畜产品的产量。
(1)提高□
(2)对□09有害动物进行控制。
[易错判断]
1.生态系统中的各种信息均可来自于无机环境,传递方向为双向。
(×)
2.信息传递可以在同种生物间进行,也可以在不同种生物间进行,以及生物与环境之间进行。
(√)
3.激素在不同细胞之间完成信息传递也属于生态系统的信息传递。
(×)
考点题型突破
考点1生态系统的能量流动
题型一能量流动过程分析
1.(2018·河南豫南六市一模)下图是生态系统的能量流动图解,N1~N6表示能量数值,下列有关叙述中正确的是( )
A.蜣螂同化的能量属于第二营养级的能量。