部编版四年级下册语文课文内容思维导图(统编版)
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四年级语文下册统编版第14课《母鸡》教学设计
四年级下册第14课《母鸡》教材分析《母鸡》是老舍的散文代表作、主要描写了"我"对母鸡由最初的"讨厌"到后来的"不敢再讨厌"的态度变化。
以此来赞颂母爱的伟大。
这篇文章之所以被选入了人教版语文四年级第七册"作家笔下的动物"单元、在我看来。
《母鸡》一文有这么几个突出特色。
1．语言简洁精炼，自然朴实。
简洁精炼几乎是选入小学语文课本的文章的共性、不管是说明文、记叙文或是散文、考虑到小学生的接受能力与兴趣的培养，这是必须的。
而老舍先生作为语言大家。
他的语言一直是现代汉语教科书中经常引用的范例。
《母鸡》一文也是特色鲜明地表现了其高超的语言水平。
如首句。
一个"讨厌"而可爱之气全出。
平白如话而亲切自然。
再如第一自然段中，描绘了母鸡不同的叫声，或是"没结没完"地"嘎嘎""乱叫"、或是"细声细气"地"扯长了声如怨如诉"，同是鸡的叫声。
却又异常泾渭分明，令人有如闻其声之感。
除了口语化和准确性外、老舍的作品"京味儿"足。
老舍是地地道道的北京人，在标准的普通话里时而穿插了北京口音。
如第五自然段的儿化音"挺着脖儿"、"一个鸟儿"、"歪着头儿"、"挺着身儿"、第八自然段的"顶尖锐、顶凄惨"等，都充满了情趣和生活气息。
2．细致而深刻的白描手法和对比手法。
母鸡的形态描写不加过多的修饰语、不多着笔墨，只抓住其主要特点。
同时恰当地结合对比手法，达到"不着一字，尽得风流"之效。
如第二自然段"它永远不反抗鸡"却会对"那最忠厚的鸭子""狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来"。
第五单元 教学课件-2022-2023学年四年级语文下册大单元教学(部编版)
容易读错的字：荷(hè) 刹(chà) 镶(xiāng) 浙(zhè) 簇(cù) 臀(tún) 蜿(wān) 蜒(yán)
板块三：全班交流，点拨引导
认读多音字
hé 荷花
荷
刹
hè 负荷
shā 刹车 chà 刹那
板块三：全班交流，点拨引导
第二关：汉字书写我能行
镶 紫 浙乳
板块三：全班交流，点拨引导
◆果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红， 却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了 最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那 间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它 旁边的云片也突然有了光彩。◆有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳 出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围， 替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空， 甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海 水，连我自己也成了光亮的了。◆粉红色的山，各色的映山红，再加上 或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。◆随着山势，溪流时而宽，时而窄， 时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
自身感受：容纳人数多，外洞很宽敞。
宽敞的外洞
板块二：品读美文，直奔重点 3.感受孔隙的狭窄、矮小
孔隙
狭小
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适， 再没法容第三个人，是这样小的小船。
语文四年级下册大单元教学课件 语文四年级下册大单元教学课件
第 三 单 元 第轻五叩单诗元歌 的 大 门
了解按一定顺序写景物的方法
目录 CONTENT
1 第一课时 基础大闯关
4 第四课时 重点讲练（二）
板块三：全班交流，点拨引导
认读多音字
hé 荷花
荷
刹
hè 负荷
shā 刹车 chà 刹那
板块三：全班交流，点拨引导
第二关：汉字书写我能行
镶 紫 浙乳
板块三：全班交流，点拨引导
◆果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红， 却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了 最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那 间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它 旁边的云片也突然有了光彩。◆有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳 出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围， 替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空， 甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海 水，连我自己也成了光亮的了。◆粉红色的山，各色的映山红，再加上 或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。◆随着山势，溪流时而宽，时而窄， 时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
自身感受：容纳人数多，外洞很宽敞。
宽敞的外洞
板块二：品读美文，直奔重点 3.感受孔隙的狭窄、矮小
孔隙
狭小
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适， 再没法容第三个人，是这样小的小船。
语文四年级下册大单元教学课件 语文四年级下册大单元教学课件
第 三 单 元 第轻五叩单诗元歌 的 大 门
了解按一定顺序写景物的方法
目录 CONTENT
1 第一课时 基础大闯关
4 第四课时 重点讲练（二）
第七单元 教学课件-四年级语文下册大单元教学(部编版)
板块三：全班交流，点拨引导
认读多音字
[dān] 单独
单
[chán] 单于
晕
[shàn] 姓单
[yūn] 晕倒 [yùn] 晕车
板块三：全班交流，点拨引导
第二关：汉字书写我能行
雁 壶 乾遣
第三关：课文朗读我最棒
第三关：课文朗读我最棒
◆大海上夜色正浓，烟雾弥漫。船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺 曼底号”。◆雾越来越浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，距离埃 居伊山脉估计有十五海里。◆只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在 一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船。它从敖 德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。◆一瞬间， 大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死到临头， 葬身鱼腹了。◆一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。人们半 裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌， 汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
第二课时
理解课文主要内容
板块一：复习导入，回顾旧知
芙蓉 洛阳 玉壶 大雁 单于 砚池 乾坤 弥漫 山脉 行驶 凌晨 漆黑 侧舷 剖开 窟窿 半裸 哭泣 混乱 汹涌 吼喝 维持 秩序 酣睡 蓦地 违抗 肇祸 可卑 岗位 主宰 调遣 穿梭 凝视 践行 战役 朝鲜 屡次 枪弹 摧毁 匍匐 冰雹 晕倒 胸膛 泰山 竹杖 敞开 拘束 包蕴 和蔼 慷慨 贤惠 悲戚 启明星 机械师 阴惨惨 黑黝黝 小心翼翼 英伦海峡 隐约可辨 葬身鱼腹 惊恐万状 势不可当 不可开交 失魂落魄 井然有序 舍己救人 巍然屹立 惊慌失措 镇定自若 纹丝不动 相提并论 忠于职守 惊天动地 不声不响 大吃一惊 腾云驾雾 意味深长 临危不惧 彬彬有礼 焦躁不安 心急如焚 夜色正浓 小心翼翼 死到临头 汹涌湍急 你推我搡 猝然而至 简短有力
全册详解：四年级下册部编语文教材单元
全册详解：四年级下册部编语文教材单元第一单元：《春天里》本单元主要介绍了春天的特点和春天里的一些活动。
通过课文的研究，学生能够了解春天的气候、植物和动物等方面的知识。
同时，也能够培养学生对春天的喜爱和对自然的热爱。
第二单元：《一个花匠的故事》本单元通过讲述一个花匠的故事，鼓励学生通过努力和坚持去追求自己的梦想。
通过研究这个故事，学生能够理解努力和耐心的重要性，并且懂得要珍惜自己所拥有的。
第三单元：《小鸟和小蝙蝠》本单元主要介绍了鸟和蝙蝠的特点和生活性。
通过研究这个单元，学生能够了解鸟和蝙蝠的区别和共同点，并且培养对动物的保护意识。
第四单元：《小兔子乖乖》本单元通过讲述小兔子的故事，向学生传递了乖巧、懂事的品质。
通过研究这个单元，学生能够理解乖巧和懂事的重要性，并且学会如何与他人和谐相处。
第五单元：《小乌龟找妈妈》本单元通过讲述小乌龟找妈妈的故事，鼓励学生勇敢面对困难和不放弃的精神。
通过研究这个故事，学生能够理解勇敢和坚持的重要性，并且懂得要相信自己的能力。
第六单元：《小猴子下山》本单元主要介绍了小猴子下山的故事，教育学生要有责任心和勇气去帮助他人。
通过研究这个故事，学生能够理解互助和友爱的重要性，并且懂得要关心他人。
第七单元：《小燕子找爸爸》本单元通过讲述小燕子找爸爸的故事，鼓励学生勇敢面对困难和不放弃的精神。
通过研究这个故事，学生能够理解勇敢和坚持的重要性，并且懂得要相信自己的能力。
第八单元：《小狗钻石》本单元通过讲述小狗钻石的故事，向学生传递了真诚和友善的品质。
通过研究这个单元，学生能够理解友善和真诚的重要性，并且学会如何与他人和谐相处。
第九单元：《小猫钓鱼》本单元通过讲述小猫钓鱼的故事，鼓励学生勇敢面对困难和不放弃的精神。
通过研究这个故事，学生能够理解勇敢和坚持的重要性，并且懂得要相信自己的能力。
第十单元：《小蚂蚁搬家》本单元通过讲述小蚂蚁搬家的故事，向学生传递了勤劳和团队合作的品质。
通过研究这个单元，学生能够理解勤劳和团队合作的重要性，并且学会如何与他人共同努力。
部编版(统编)小学语文四年级下册全册教案(完整表格版
第一单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。
主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。
本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。
2.本单元重点：（1）抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。
比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。
《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。
”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。
写之前学会仿照表格列一下提纲。
3.本单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。
对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
二、单元教学要点和课时安排导入（）分钟一、创设情境，激情导入1.【出示课件2】课件展示春天美景图片。
教师导入：同学们，课件中展示春景美不美？你会用什么词语来形容这样的美景？你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句？预设：词语：万紫千红、诗情画意……诗句：村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。
（板书：宿新市徐公店）2.认读“宿、徐”。
（注意指导把“宿”的平舌音读正确）3.解题。
部编版四年级下册语文课文内容思维导图(统编版)
灵活机智的为 游击队传情报
起因
“夜莺歌声 引敌上钩”
经过
十 三 夜 莺 的 歌 声
结果
歼灭敌人后继续 吹奏婉转的歌声
人教版小学语文 四年级下册
爱自己的祖国
把缸挪回原地
什么也没看见
有志不在年高
望着妈妈笑
掩护李大叔
上夜校读书
勇斗鬼子 宁死不屈
雨来没有死
游泳本领高
掩护交通员
简介雨来
优
成功脱险
机智逃生
十 四 、 小 英 雄 雨 来
培养环保意识
保护资源
生息繁衍
气候温暖 森林茂密 土地肥沃
自然因素 气候转寒 暴雨集中
从前
原因
怎十 样、 变黄 化河 的是
牧林为主
规划用地修筑水利
人为因素 植被破坏 水土流失
形成忧患
如今
含沙量大 河床升高 成为悬河
人教版小学语文 四年级下册
塞耳朵
封住嘴 到处乱撞
无关视觉
塞耳实验
封嘴实验
探路靠嘴
什么都没碰
关心大事 聆听呼唤 了 解苦难
感受美好
体会含 义
实践活动 明启示 抓内 容
战争与和平
热 爱生 命
感受诗情 品味语言
田园生活 实践活动
阅读
思 考 以 诚 待 人 第二组
理解 欣赏 体会
第一组
语
文
四
年
级
下
册
第七组 第八组
学习描写
执着的追求 获 得 启 示
拓展阅读
感受魅 力 体会道理
人教版小学语文 四年级下册
口语交际
习作
语
日积月累
文 园
第六单元 教学课件-四年级语文下册大单元教学(部编版)
第一关：生字新词我会读
恭敬 勤勉 博学 家贫 每逢 卒业 苇絮 扭身 炕上 铅笔 姥姥 吧嗒 晌午 塞进 糠皮 枪栓 胳膊 一拧 捆绑 劫难 挑破 挣扎 鬼脸 戒指 枪毙 敌人 尸首 防备 慌忙 安徽 谜语 嘴唇 和尚 荤素 倔强 嘱咐 潦草 沮丧 嘹亮 仪式 蹬着 妨碍 搓进 葵花 祈求 遗憾 污迹 雪屑 一骨碌 攥着钱 囊萤夜读 心不在焉 铁杵成针 歪歪斜斜 呜哩哇啦
（二）理解重点句子，品味人物语言
雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说： “我在屋里，什么也没看见。”
雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没 看见。”
雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
板块二：回顾全文，深入探究
（三）关注三处“中国人”，感悟英雄精神
同学们，作为一个十二岁的孩子，雨来的勇气与力量来自哪里？ 到文中找一找。
板块四：课堂总结，拓展延伸
3.借助小标题，把握文章主要内容
这节课我们通读了课文，了解了故事内容，认识了雨来这位小英雄。并且我们还学习了阅读长 文章以及通过列小标题把握文章主要内容的方法。
为什么雨来会被称为小英雄呢？
作业设计
A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.有感情地朗读课文。
B类： 推荐阅读：《小英雄雨来》。
“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”
敌人威胁利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。一滴一滴的 血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自 己的祖国。”
板块三：研读事迹，提炼品质
（一）合作探究，讨论问题
1．课文为什么描写还乡河的美丽景色？ 2．课文为什么描述雨来上夜校读书？ 3．课文描写鬼子的阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处？ 4．结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用？
恭敬 勤勉 博学 家贫 每逢 卒业 苇絮 扭身 炕上 铅笔 姥姥 吧嗒 晌午 塞进 糠皮 枪栓 胳膊 一拧 捆绑 劫难 挑破 挣扎 鬼脸 戒指 枪毙 敌人 尸首 防备 慌忙 安徽 谜语 嘴唇 和尚 荤素 倔强 嘱咐 潦草 沮丧 嘹亮 仪式 蹬着 妨碍 搓进 葵花 祈求 遗憾 污迹 雪屑 一骨碌 攥着钱 囊萤夜读 心不在焉 铁杵成针 歪歪斜斜 呜哩哇啦
（二）理解重点句子，品味人物语言
雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说： “我在屋里，什么也没看见。”
雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没 看见。”
雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
板块二：回顾全文，深入探究
（三）关注三处“中国人”，感悟英雄精神
同学们，作为一个十二岁的孩子，雨来的勇气与力量来自哪里？ 到文中找一找。
板块四：课堂总结，拓展延伸
3.借助小标题，把握文章主要内容
这节课我们通读了课文，了解了故事内容，认识了雨来这位小英雄。并且我们还学习了阅读长 文章以及通过列小标题把握文章主要内容的方法。
为什么雨来会被称为小英雄呢？
作业设计
A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.有感情地朗读课文。
B类： 推荐阅读：《小英雄雨来》。
“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”
敌人威胁利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。一滴一滴的 血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自 己的祖国。”
板块三：研读事迹，提炼品质
（一）合作探究，讨论问题
1．课文为什么描写还乡河的美丽景色？ 2．课文为什么描述雨来上夜校读书？ 3．课文描写鬼子的阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处？ 4．结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用？
统编版语文四年级下册《十万个为什么》课件
米·伊林的《十万个为什么》讲述了关于日用品的科学知识。中 国版的《十万个为什么》主要介绍了一些生活中常见现象背后的科学 原理，它是中国第一本普及版的百科全书。
书目二：李四光的《看看我们的地球》 《看看我们的地球》是我国地质学家李四光的作品。这本书先从 宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接 着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节 制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁。然后 用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二
选自“课中导学单”活动二
总结方法，拓展阅读
看一看下面这几本科普读物的资料。
书目一：中国的《十万个为什么》 1961年，中国的《十万个为什么》诞生了，书名借用了米·伊林 的标题。作家叶永烈撰写篇目最多，当时他还是北京大学大二的学生， 他就是读着米·伊林的厨房里的科学故事长大的。李四光、竺可桢、 华罗庚、茅以升、苏步青等曾为该书第二版审稿。 中国的《十万个为什么》丛书涵盖了数学、物理、化学、生物等 领域，书中提出了许多有趣的问题：乘坐热气球能环游世界吗？时光 能倒流吗？为什么飞机不像鸟儿一样扇翅飞行？地球究竟正在变冷还 是变暖……
我在读《灰尘的旅行》的时候，还作了批注，我觉得边读 边作批注是很好的阅读方法。
手抄报
读书笔记
多元评价，持续阅读
活动二：多元评价，评选“优秀读书小组”。 请同学们根据评价标准，多元评价，评价各小组的阅读
情况，评选“优秀读书小组”。
评价标准 阅读兴趣 阅读方法 阅读习惯 阅读量 阅读成果 评价星级 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
选自“课中导学单”活动二
板书设计
快乐读书吧：十万个为什么（分享课）
部编版四年级语文下册第9课《短诗三首》精美课件(统编)
整体感知
繁星（一三一） 大海啊!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
读出反问语气 格式不一 韵脚：ang
整体感知
繁星（一五九） 母亲啊!
天上的/风雨/来了， 鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了， 我/只躲到/你的怀里。
格式不一 同字成韵
整体感知
通过读这三首短诗，发现现代诗的特点：
读一读，品一品，让作者永不漫灭的回 忆有哪些？
繁星（七一） 这些事——
是永不漫灭的回忆： 月明的园中，
藤萝的叶下， 母亲的膝上。
月明藤的萝园的中母叶亲下的膝上
这些回忆为什么会“永不漫灭”？请你 试着根据自己的理解说一说原因。
因为这些回忆是儿时自己 和母亲之间快乐的回忆，也包 含着妈妈的爱，让“我”难以 忘怀，所以才会“永不漫灭”。
对他的印象不可磨灭。
书写指导：“合”窄小，上边 撇长点要小，“鸟”窄长，上 边横折的横要短，下边的要长。
我会写
téng
藤萝 藤
结构：上下 音序：T 部首：艹 组词：白藤 顺藤摸瓜 造句：爷爷在院子里养了一大盆
藤萝。
书写指导：笔画多要紧凑， 右边中间是左点右短撇、要 小，一撇贯穿两横，捺稍长。
我会写
我只躲到你的怀里。
大自然的风雨
母亲啊！ 天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
心中有什么风雨呢？这句话应该怎样理解？
这里借“心中的风雨”代指 人生旅途中遇到的种种困难与挫 折。儿女的心灵（精神和感情） 受到了打击，总会在母爱中得到 慰藉。
你受到委屈或伤心失望时，是谁在你身边 默默担心你、安慰你？你在这个时候最先想到 的又是谁呢？
部编版四年级语文下册第3课《天窗》精美课件(统编)
形容物件连续着地的碎响。
眼睛看
头脑想
品读课文
“扫荡”给你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到风 雨雷电的威力，比在露天真实感受的要大十倍百倍？
扫荡：彻底清除。 风雨雷电的威力很大。 露天=雨+闪电 通过天窗（扫荡）=风（狂风大作、……）+雨 （倾盆大雨、瓢泼大雨……）+雷（轰隆轰隆……） +电（划破夜空……）
复习导入
通过上节课的学习，我们知道了天窗是怎么来的。 请用自己的话说说人们为什么发明天窗?
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩 子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”， 比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！
品读课文
默读课文，思考：天窗在哪儿，为什么要开天窗？ 于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻
璃，叫做天窗。
品读课文
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板 窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。
比喻
本体 比喻词 喻体
品读课文
课文用短语——“唯一的慰藉”形容天窗，什么情况下小小 天窗是你“唯一的慰藉”？找出相关语句，再有感情地读一读。
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
只有一个，独一无二的 安慰
主要作品
长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说 《林家铺子》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》 等。
写作背景
《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。
我会认
wèi jiè
慰藉
bǔ bǔ
卜落卜落跳
辨析多音字
jiè
天窗是孩子们唯一的慰藉。
藉
jí
聚会后的餐厅一狼藉。
我会写
wèi jiè bǔ ruì tān
眼睛看
头脑想
品读课文
“扫荡”给你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到风 雨雷电的威力，比在露天真实感受的要大十倍百倍？
扫荡：彻底清除。 风雨雷电的威力很大。 露天=雨+闪电 通过天窗（扫荡）=风（狂风大作、……）+雨 （倾盆大雨、瓢泼大雨……）+雷（轰隆轰隆……） +电（划破夜空……）
复习导入
通过上节课的学习，我们知道了天窗是怎么来的。 请用自己的话说说人们为什么发明天窗?
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩 子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”， 比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！
品读课文
默读课文，思考：天窗在哪儿，为什么要开天窗？ 于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻
璃，叫做天窗。
品读课文
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板 窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。
比喻
本体 比喻词 喻体
品读课文
课文用短语——“唯一的慰藉”形容天窗，什么情况下小小 天窗是你“唯一的慰藉”？找出相关语句，再有感情地读一读。
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
只有一个，独一无二的 安慰
主要作品
长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说 《林家铺子》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》 等。
写作背景
《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。
我会认
wèi jiè
慰藉
bǔ bǔ
卜落卜落跳
辨析多音字
jiè
天窗是孩子们唯一的慰藉。
藉
jí
聚会后的餐厅一狼藉。
我会写
wèi jiè bǔ ruì tān
【原创】人教部编版小学语文四年级下册全册知识点总结归纳及总复习思维导图(可编辑可打印 共51页完整版)
这句话运用比喻、排比的修辞手法, 写孩子们透过天窗看到的景物产生 的一系列丰富的想象,赞美天窗激发
了孩子们的想象。
因为活泼会想的孩子们知道怎样从 “无”中看出“有”,从“虚”中看 出“实”,比任何他看到的都更真切
2 乡下人家 3 天窗 4*三月桃花水 口语交际：转述 习作：我的乐园 语文园地
宿新市徐公店 四时田园杂兴 清平乐·村居
5 琥珀 6 飞向蓝天的恐龙 7 纳米技术就在我们身边 ８*千年梦圆在今朝 口语交际：说新闻 习作：我的奇思妙想 语文园地 快乐读书吧：十万个为什么
繁星（七一）
９ 短诗三首
繁星（一三一）
部编版小学语文
四年级下册（全册）
思维导图共51页
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25 宝葫芦的秘密 26 巨人的花园 27*海的女儿 习作：故事新编 语文园地
芙蓉楼送辛渐
塞下曲（夜黑雁飞高）
21 古诗三首
墨梅
囊萤夜读 铁杵成针
22 文言文二则
23 “诺曼底号”遇难记
24*黄继光
口语交际：自我介绍
习作：我的“自画像”
沉醉~沉迷
疏➝密 深➝浅 无处➝到处 肥 ➝瘦
低小➝高大 可爱➝讨厌 朴素➝ 华丽
独特➝普通 辛苦➝安逸 吃惊➝ 镇定
(3)反义词
傍晚➝清晨 慰藉➝打击 猛厉➝ 温柔
扫荡➝保护 锐利➝迟钝 真切➝ 虚浮
阔达➝狭隘 复杂➝容易 闪闪烁 烁➝清清楚楚
明洁➝暗淡 绮丽➝朴素 纤细➝ 粗壮 沉醉➝觉醒
①AABB式词语:闪闪烁烁 甜甜蜜蜜 如雾如烟
低小~矮小 装饰~装扮 朴素~朴实
华丽~华美 独特~奇特 率领~带领
和谐~融洽 辛苦~辛劳 照例~照旧
关闭~封闭 慰藉~安慰 猛厉~猛烈
部编版语文四年级下册第一单元思维导图(期中复习)
读句子，照样子写一写
例句：飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花， 构成了迷人的海岸线。
方法：先分项列举再总说
会写字
1、杂、稀、篱、蜻、蜓、蝶、宿、徐、疏、 茅、檐、翁、赖、剥 2、构、饰、蹲、凤、序、 例、率、觅、耸、踏、倘、绘、谐、寄、眠 3、 慰、藉、卜、锐、滩、帐、烁、蝙、蝠、霸、鹰
会写词语
2 屋檐、构成、装饰、顺序、华丽、独特、照 例、率领、踏步、倘若、和谐、催眠曲、甜蜜、
如何描写好想象情景《天窗》
2、想象要合理。想象是以现实为基础的，因此 我们进行想象时，一定要从生活实际出发，展开 合理想象。那种脱离实际的胡思乱想是不可取 的。想象要基于现实生活。
3、运用一定的修辞手法。 想象源于现实但又高 于现实，如果用朴素的语言直接表达就会少了很 多趣味。
总分总结构
关键语句，一般指文章的总起句、过渡句、中心 句、结尾句等，抓关键语句可以更好地明确作者 的写作意图，初步体会课文表达的思想感情。
学习要点
写作亮点 重难点 中心思想
认识20个生字
2、有感情地朗读课文，能背诵和默写指定的课 文。
背诵《古诗词三首》、默写《宿新市徐公店》
3、能抓住关键语句，初步体会课文表达的思想 感情。
4、积累本单元课文中生动形象的句子，能想象 体会句中的画面和情境。
动静结合
怎样写出风景的美
1、要大胆想象。我们在进行想象时，一定要大 胆而有新意。
《天窗》选取乡下孩子童年生活的两个场景，写 了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不待在家里 时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉，表达了 作者对孩子们想象力的赞美和对给了孩子们光明 和慰藉的天窗的赞美。
《三月桃花水*》这篇散文用总分总的结构描写 了春回大地、万物复苏的生动画面，表达了作者 对三月桃花水的喜爱和赞美之情，抒发了作者对 春天、大自然的热爱。
部编版四年级下册语文课文思维导图(统编版)
唐代
山水
情趣
碧草
牛羊
拟人 美丽的 乡下人家 画面
春耕
垂钓
田园
在乡下
蓝天 田园风景
积累诗词
中国儿童 的生活
自由自在
纯朴
捷克作家 描绘的景色
23.古诗词三首 24.麦哨
形象
品味
22.牧场之国
天真 可爱
优美语言
中国作家
21.乡下人家
语文园地
习作
六
描绘美丽景色
乡村风光
口语交际
有顺序
写作特点
田 园 生 活
第 六 组
表达
提出希望
以诚待人
口语交际
我的发现
写作方法
语
日积月累
文
趣味语文
诚信名句
园 地
说“信”
二
人教版小学语文四年级下册
耳朵、嘴
天线、屏幕
仿生学
外国官员
原因及措施
前黄后河变的化 举例子
强化环保 意识
理解工作原理
资料袋
正反事例
11.蝙蝠和雷达 12.大自然的启示 10.黄河 （科普短文） （科普短文）
是怎样变化的
《望洞庭 》 （诗）
一
两不厌
拟人
、 古
诗
只有
词
三
首
白居易（唐） 好
《忆江南》 （词）
赞美 怀念
江花
对比、反问
江水
人教版小学语文四年级下册
绿
奇
秀
清
静
桂林山水甲天下 （总起）
水
山
险
水、山 （分述）
二 桂 林 山 水
舟行碧波上. 人在画中游
统编版语文四年级上册思维导图
选读课文
选读课文的特点
选读课文是从不同题材、不同风格、 不同主题的优秀文章中选取的，具有 较高的文学价值和思想内涵。
教学方法
在选读课文的教学中，教师需要引导 学生进行自主选择和阅读，通过自由 朗读、独立分析、小组讨论等方式， 帮助学生拓展阅读视野，提高阅读能 力和鉴赏水平。
教学重点
选读课文的教学重点通常包括理解文 章主题、分析人物形象、品味语言文 字、探究思想内涵等方面，这些方面 也是学生在学习中需要重点关注和掌 握的内容。同时，教师还需要引导学 生关注不同题材、不同风格、不同主 题的文章的特点和写作技巧，帮助学 生拓展阅读视野和写作能力。
掌握概括段落大意的方法和技 巧。
学生需要掌握概括段落大意的 方法和技巧，能够准确地概括 出段落的主要内容，提高阅读 理解和分析能力。
文学常识
总结词
了解作家作品及文学体裁的基本知识。
详细描述
学生需要了解课本中涉及的作家作品及文学体裁的基本知识，包括作家的生平和代表作品、文学流派 和文学运动等。此外，学生还需要了解不同文学体裁的特点和要素，如小说、散文、诗歌等。
精读与泛读结合：在阅读过程中，既 要注重深入理解，又要广泛涉猎，培 养阅读兴趣和习惯。
主动思考：在阅读过程中，要主动思 考文章的主题、结构和写作手法，培 养批判性思维和逻辑分析能力。
写作方法
01
02
03
04
掌握写作方法是提高写作能力 的关键。
明确主题：在写作前，要明确 文章的主题和中心思想，确保
文章内容紧扣主题。
精读课文是语文学习的重要内容，这些课文通常具有较高的文学价值和
语言表达能力，适合学生进行深入的阅读和学习。
02 03
教学方法
巧借思维导图实现深度学习——以统编教材四年级下册《母鸡》为例
阅读·案例剖析
巧借思维导图 实现深度学习
——以统编教材四年级下册《母鸡》为例
浙江临海市回浦实验小学（317000） 王华利
［摘 要］在语文教学中，借助思维导图，对课文内容进行剖析，可以帮助学生理清思路，习得学习方法。在《母鸡》一课的教 学中，教师可以借助思维导图，展现学生的思维过程，为学生搭建学习支架，引导学生品味文本语言，帮助学生创新思维方式。这 样就能让阅读真正走向深入。
【教后反思】 在统编教材背景下，学生阅读名著有待向广度和 深度发展，片面、零碎、不加思考的阅读已难以从根本 上提高学生的语文素养。名著阅读课应始终坚持引 导学生从一堂课走向一本书，让学生在阅读中不断发 展思维能力。 （一）引导并鼓励学生阅读整本名著 在本课的教学中，我较多地引入原著内容与补充 资料。对于内容较为简单易懂的，如原文张飞闯入草 庐 一 段 ，则 直 接 呈 现 原 著 片 段 ；对 于 较 难 理 解 的 ，如 《出师表》的片段，则经过加工，呈现出现代文。 虽然课文只是语文学习的例子，但这篇课文选自 我国优秀的古典小说，其本身就极具丰富的价值，教 师应当创造机会让学生与原著内容接触。通过直接 引入和简化后引入，为学生理解原著放缓梯度，从而 有助于增强学生阅读原著的信心与兴趣。 值得说明的是，这里说的原著，包含了罗贯中所 写 的 原 著 以 及 适 应 学 生 理 解 能 力 的 青 少 版《三 国 演 义》。统编教材倡导的鼓励学生读原著也并非要求所 有学生都读难度大的原版，而是让学生量力而行，重 在使他们养成阅读整本书的好习惯。 大量阅读不仅仅是课标的规定，更是学生学习语 言文字运用的重要途径。此外，语文作为母语教学应 当肩负起培养中华优秀传统文化继承人的使命，在文
（责编 刘宇帆）
小学教学参考
语文 2021·2
巧借思维导图 实现深度学习
——以统编教材四年级下册《母鸡》为例
浙江临海市回浦实验小学（317000） 王华利
［摘 要］在语文教学中，借助思维导图，对课文内容进行剖析，可以帮助学生理清思路，习得学习方法。在《母鸡》一课的教 学中，教师可以借助思维导图，展现学生的思维过程，为学生搭建学习支架，引导学生品味文本语言，帮助学生创新思维方式。这 样就能让阅读真正走向深入。
【教后反思】 在统编教材背景下，学生阅读名著有待向广度和 深度发展，片面、零碎、不加思考的阅读已难以从根本 上提高学生的语文素养。名著阅读课应始终坚持引 导学生从一堂课走向一本书，让学生在阅读中不断发 展思维能力。 （一）引导并鼓励学生阅读整本名著 在本课的教学中，我较多地引入原著内容与补充 资料。对于内容较为简单易懂的，如原文张飞闯入草 庐 一 段 ，则 直 接 呈 现 原 著 片 段 ；对 于 较 难 理 解 的 ，如 《出师表》的片段，则经过加工，呈现出现代文。 虽然课文只是语文学习的例子，但这篇课文选自 我国优秀的古典小说，其本身就极具丰富的价值，教 师应当创造机会让学生与原著内容接触。通过直接 引入和简化后引入，为学生理解原著放缓梯度，从而 有助于增强学生阅读原著的信心与兴趣。 值得说明的是，这里说的原著，包含了罗贯中所 写 的 原 著 以 及 适 应 学 生 理 解 能 力 的 青 少 版《三 国 演 义》。统编教材倡导的鼓励学生读原著也并非要求所 有学生都读难度大的原版，而是让学生量力而行，重 在使他们养成阅读整本书的好习惯。 大量阅读不仅仅是课标的规定，更是学生学习语 言文字运用的重要途径。此外，语文作为母语教学应 当肩负起培养中华优秀传统文化继承人的使命，在文
（责编 刘宇帆）
小学教学参考
语文 2021·2
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小幼龟遇险 善意搭救
众幼龟遇难 极力补救
想观察 幼龟过险滩
起因
经过
九 自 然 之 道
结果
幼龟 受到伤害
人教版小学语文四年级下册
培养环保意识
保护资源
牧林为主
规划用地修筑水利
生息繁衍
气候温暖 森林茂密 土地肥沃
自然因素 气候转寒 暴雨集中
从前
原因
怎十 样、 变黄 化河 的是
人为因素 植被破坏 水土流失
哨声的柔美
吮麦芽
二 十 四
麦 哨
人教版小学语文四年级下册
写感受
关于田园乡村 的景、事、人 介绍乡村
热爱乡村
审题
对乡村生 活的热爱
真实感受
选材 中心
习作
表达
按地点变化写
按活动的 不同内容写
按事物的 状态、特点写
学会倾听
口语交际
我的发现 认识拟人句
读句子
走进田园
语
朗读诗句
日积月累
文 园
地
熟读背诵 田园诗句
唐代
山水
情趣
碧草
牛羊
拟人 美丽的 乡下人家 画面
春耕
垂钓
田园
在乡下
蓝天 田园风景
积累诗词
中国儿童 的生活
自由自在
纯朴
捷克作家 描绘的景色
23.古诗词三首 24.麦哨
形象
品味
22.牧场之国
天真 可爱
优美语言
中国作家
21.乡下人家
语文园地
习作
六
描绘美丽景色
乡村风光
口语交际
有顺序
写作特点
田 园 生 活
第 六 组
关心大事 聆听呼唤 了解苦难
实践活动
战争与和平
明启示
组 四 第
抓 内 容 大自然的启示
阅读
第三组
思 考 以 诚 待 人 第二组
理解
第一组 语
欣赏
走遍千山万水
文 四 年
体会
级
下
册
组五第
感受美好
体会含义
热 爱生 命
感受诗情 品味语言
田园生活 实践活动
第六组 第七组
第八组
学习描写
执着的追求 获 得 启 示
语言
美国
捐献器官的事
19.生命 生命
20.花的勇气
品味、感受
18.永生的眼睛
画面
自豪、骄傲
理解词句
盲女孩 用手触摸春天
17.触摸春天
用心感受 触摸春天
一条 美丽的弧线
体会句子含义 描写方法
动作
热 爱 生 命
第 五 组
语文园地 五
习作 口语交际
专题作文
日积月累
热爱生命
神态
名人名言
人教版小学语文四年级下册
抒情怀
1.古诗词三首
（诗词）
语文园地
日月山水
学习
表情达意
积累写
修辞
景诗词
走
一
遍
千
第
宽带网
山一
万组
描写方法 口语交际
有特点 春游计划
描绘校园
抓特点
水
搜集山水资料
人教版小学语文四年级下册
镜未磨
白银盘
银盘.青螺
刘禹锡（唐）
喜爱 赞美
比喻
鸟飞尽 诗人：
独去闲
李白（唐）
相看
怀才不遇 孤独寂寞
《独坐静亭山》 （诗）
男孩的哭声
中心
选材
具体、通顺
审题
表达
认识自然
习作
谈出感受
口语交际
我的发现
探索自然
加强情感
日积月累
语 文
园
战争成语
地 四
宽带网
战争灾难 英雄人物
人教版小学语文四年级下册
抓词语
种子 人
联系实际
看到小花
昆虫 无私奉献
理解 含义深刻的词句 台湾残疾作家
出访法国
不畏风雨 傲然挺立
爱心延续
一家三代
讲述生命故事
外洞
孔隙
入山
游览过程 内洞
窄小 大而黑
路途见闻
优
三 记 金 华 的 双 龙 洞
出洞
结束全文
人教版小学语文四年级下册
蜿蜒无尽
翠绿
欢快跳跃 鳞光闪闪
原始森林 林中骑马
听见水声
冲激
飞泻 汇成
溪流 雪水
高耸
雪峰
巨大
游鱼
再往里走
高过马头 山.水
进入天山
四 、 七 月 的 天 山
走进深处
五彩缤纷 野花
人.马 精 神
蘑菇
体会句子含义
野兽
麻雀
战 争第 与四 和组 平
16.和我们一样 中国作家
享受春天
的呼声
儿童 对和平的呼声
语文园地 四
习作
口语交际
看图作文
日积月累
发布新闻
四字成语
人教版小学语文四年级
危险中充满镇定
紧急中充满智慧机警
带路途中用歌 声迷惑敌人
灵活机智的为 游击队传情报
起因
“夜莺歌声 引敌上钩”
经过
十 三 夜 莺 的 歌 声
绿色低地 黑白花牛
碧绿低地 骏马成群
真正的荷兰 真正的荷兰
绿色草原 家畜王国
牧场之国
总起
分述
二 十 二 、 牧 场 之 国
真正的荷兰
真正的荷兰
牧场傍晚 挤奶运奶
人教版小学语文四年级下册
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥
乡村四月闲人少 才了蚕桑又插田
绿子遍规山声原里白雨满如川烟
景美 人忙
乡村四月
景色优美 悠闲自在
矫健
人教版小学语文四年级下册
写事 写景
审题 自然大方
喜爱
校园
中心 选材
习作
表达
有序 有法 有情
热爱之情
口语交际
我的发现 排比句式
语
文
日积月累
园
宽带网
写景古诗
地
一
锦绣河山
人教版小学语文四年级下册
语言
动作
饥饿
用工作 换取食物
逃难
学习
神态
年轻新护士
品质
赢得尊严
描写方法
普通人的
为母亲打针
人品 质量
中国艺术家 诉说往事
人们
动作 语言
文中人物
留心人物描写 外貌 心理
学习写法
二
领会表达方法 具体事例
十
五
两 个
侧面描写
铁
球
同
时
着
地
人教版小学语文四年级下册
一会儿上前， 一会儿后退
把你忘记了, 对不起。
罗丹发现女像 有毛病修改起来
语言 事情
斯蒂芬·茨威格
人物
起因 (罗丹请客)
罗丹
踩得吱吱响， 手不停地挥动。
动作
神态
经过
(修改雕塑
要和平
十
问候 感谢 五 一 个 中 国 孩 子 的 呼 声
呼吁 不要战争
人教版小学语文四年级下册
发射导弹 星星月亮
欢乐足球
地雷碎片
坦克大炮
夜空
草地
课桌
教室
沙漠
甲虫天下
大海
呼唤和平 16
和
我
们
战舰水雷 海鸥乐园
一
样
享
受
春
天
企盼和平
在花中 读书
人教版小学语文四年级下册
战争苦难
呼唤和平
抗日战争 合理想象
表达
提出希望
以诚待人
口语交际
我的发现
写作方法
语
日积月累
文
趣味语文
诚信名句
园 地
说“信”
二
人教版小学语文四年级下册
耳朵、嘴
天线、屏幕
仿生学
外国官员
原因及措施
前黄后河变的化 举例子
强化环保 意识
理解工作原理
资料袋
正反事例
11.蝙蝠和雷达 12.大自然的启示 10.黄河 （科普短文） （科普短文）
是怎样变化的
日积月累
趣闻感受
抓特点
山水田园
语言美
古诗
人教版小学语文四年级下册
朴素 华丽
青的竿
母鸡率领小鸡 鲜嫩的笋
雄鸡踏步 扎到水下
绿的叶
鲜竹绿阴
鸡群觅食
群鸭戏水
鲜花争妍
独特
迷人
晚餐
不吃惊 天高地阔 红霞微风鸟
青的、红的瓜
瓜藤攀架
二
十
长长的藤
一
、
乡
绿绿的叶
下
人
家
织娘催眠
自然、和谐
甜甜蜜蜜
月明人静
人教版小学语文四年级下册
杰克逊
众人逃命
疲惫不堪
狼吞虎咽
起因
接受款待
经过
做帮手
许配女儿
结果
成为石油 大王
没说
七
一句话
尊
严
人教版小学语文四年级下册
行动
语言
神态 语言
母亲
阿姨心 勿施于人
总结全文
八 将 心 比 心
人教版小学语文四年级下册
心里话
书信
准确连贯
审题
明确 真实感受
中心
选材
习作
态度真诚
语言通顺
结果
歼灭敌人后继续 吹奏婉转的歌声
人教版小学语文四年级下册