鞋匠的儿子--张静
《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）
《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《鞋匠的儿子》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《鞋匠的儿子》教案篇1教学目标：1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。
2、能有感情地朗读课文。
3、领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
教学重点：了解林肯德演讲策略。
教学难点：领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
教学时间：两课时第一课时一、名言导入，简介林肯。
1、出示名人名言：人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。
2、谁知道这是哪位名人说的话？（林肯)3、对，是林肯说的。
那么你知道林肯德生平吗？（简介林肯）4、正是由于林肯是鞋匠的儿子，林肯在就任总统后仍遭到许多人的嘲讽与讥笑。
但他都从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
今天我们就一起去感受他博大的人格魅力！请看课文《鞋匠的儿子》（学生读课文）5、现在你能用一句话来介绍林肯吗？或者谈谈林肯给你的感受。
（引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子）二、自学课文，整体感知。
1、学生按要求自学课文。
（1）大声朗读课文，读准拼音，联系上下文理解词义。
（2）想一想课文主要讲了一件什么事情？2、检查自学，读通课文。
（1）同学间互相检查生字词的认读情况。
（2）指名学生介绍自己自学生字词的方法。
（3）出示生字词，指名学生朗读，并注意纠正读音。
3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事情。
（林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。
林肯从容应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
）4、让学生分段朗读课文，并思考：文中谁的态度先后发生了怎样的转变？三、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。
4.《鞋匠的儿子》阅读练习题参考答案
4. 《鞋匠的儿子》阅读练习题
五（3）班姓名：楼湑焜
一.为文中括号选择合适的关联词。
A.虽然……但是……
B.如果……就……
C.因为……所以……
在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员大部分出身于名门望族，自认为自己是上流社会的优越的人。
从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。
当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来,说：“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。
”
所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他,开怀不已。
等到大家的笑声止歇，林肯说：“我非常感谢你使我想起我的父亲。
他已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。
我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
”
参议院陷入一片静默。
林肯转头对那个态度傲慢的参议员说：“就我所知，我父亲以前也为你的家人做过鞋子。
（）你的鞋子不合脚，我（）帮你改正它，（）我不是伟大的鞋匠，（）我从小就跟父亲学到了做鞋的技术。
”
正确答案：B；正确答案：A
二.写出下列词语的近义词
羞辱——（）忠告——（）潇洒——（）
参考答案：羞耻；告诫；洒脱
三.从文中可以看出林肯是一个怎样的人？
答：
答案解析：从文中可以看出林肯是个有博大的胸襟、聪明的智慧、谦逊、朴实的人。
05508_《鞋匠的儿子》完整版ppt课件
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感谢观看
2024/1/24
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文章以朴实无华的语言，展现 了普通劳动者的艰辛和坚韧， 以及亲情的伟大和无私。
5
时代背景与历史文化
台湾社会在20世纪60年代经历了 经济起飞和社会转型，人们的生 活方式和价值观念发生了巨大变
化。
2024/1/24
在这样的背景下，林清玄等作家 开始关注普通人的生活和情感， 通过文学作品表达对传统文化的
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现代社会中家庭教育观念探讨
• 家庭教育的重要性：家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它直接影 响孩子的性格、价值观和行为习惯。良好的家庭教育可以为孩子打下坚实的人 生基础，帮助他们更好地应对未来的挑战。
• 家庭教育观念的转变：随着社会的发展和时代的变迁，家庭教育观念也在不断 发生变化。过去，家庭教育更注重知识和技能的传授，而现在则更强调孩子的 全面发展和个性培养。同时，家长们也越来越重视与孩子的沟通和互动，尊重 孩子的意愿和选择。
• 家庭教育面临的挑战：在现代社会中，家庭教育面临着诸多挑战。例如，家长 们的工作压力和生活节奏使得他们往往没有足够的时间和精力来陪伴和教育孩 子；此外，网络等新媒体的普及也给孩子带来了更多的诱惑和干扰，使得家庭 教育的难度进一步加大。因此，家长们需要不断提高自身的教育水平和能力， 积极应对这些挑战，为孩子的健康成长创造更好的条件和环境。
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“无论做什么工作，只要用心去做，都值得尊重。”：传 递了职业无贵贱，用心做事都值得尊重的价值观。
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段落解读
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描述主人公父亲制鞋过程的段落：展现了父亲精湛的手艺 和对工作的热爱。
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主人公对父亲职业认同的段落：表达了主人公对父亲的理 解和尊重，以及自身价值观的形成。
鞋匠老张（小小说）
鞋匠老张（小小说）木棉：生命不息，贵在折腾老张是个鞋匠，因着他是附近几个鞋匠中手艺最好、最认真，而且从不乱要价钱的缘故，我常去他那儿修鞋。
他修，我等，往往一边聊着天，一边看鞋在他手里跳舞。
近半个小时后，一双好鞋又回到了我的手上。
接过鞋时，鞋上尚留着老张手上的温热，穿上后，这份温热便直蹿上脚上的每一根神经。
据老张自己讲：他原是某鞋厂的工人，后来遇上下岗，因为没有门路，脑袋不灵光，便被提前“退休”了，家中也没什么亲人了，只有一个七八岁的女儿。
为了养活自己和女儿，只好出来给人修鞋了。
说起往事，老张的脸上总是叹息和自豪相伴。
老张曾是鞋厂的好手，前前后后带了不下一百个徒弟，先后获得了种种荣誉，说起这些时，他灰黑的脸上总有一丝光亮闪过，皱纹中带着些许羞赧。
但继而又叹息道：谁能想到上千号人的厂子说下岗就下岗，老哥儿们都走了，工厂不养老，只留下一些年轻人和有门路的人。
每当谈及此，我总不免为他唏嘘、叹惋或不平，他却又忙安慰我道：“唉，都是命呐！谁也莫怪！”我也曾纳闷，老张有这样好的手艺，为什么不去别的工厂应聘？直到有一天……由于忙了一天，傍晚回家时才记起有一双鞋的鞋跟该换了，因第二天要穿，就匆匆忙忙的跑下楼。
那时天已有些发暗了，加上冬日风北风，好多人已经收摊回家了。
我抱着试一试的心态，到了老张的鞋摊旁，他也正在收拾工具，准备回去了。
看到我后，一愣，随即有迅速打开收拾好的工具箱和一个手电筒，为我叮叮当当的换了鞋跟。
由于耽误了他好久，内心很是过意不去，便帮着他收拾工具和一些零碎。
准备装在他的三轮车上时，老张从车厢的一块防水布下抽出一只单拐，一只胳膊搭在拐上，用另一只胳膊夹着工具箱，靠着单拐站了起来，将工具箱放在了车上。
这时，我才注意到老张只有一条腿！另一条裤腿里露出一节钢制的假肢来！由于平日里他一直是坐着的，长长的围裙又挡着腿，粗心的我竟然没注意到老张的腿脚不便。
老张显然也注意到了我的错愕，呵呵的笑道：“有次鞋厂起火，为了救工友，被掉下来的横梁砸伤了腿……”看着我同情的脸色，老张道：“不过好在工厂出钱给我安了假肢，除了走路慢点，其他都还好。
《鞋匠的儿子 》阅读以及答案
《鞋匠的儿子》阅读以及答案
参议院陷入一片静默。
林肯转头对那个傲慢的参议员说：“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它，虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋的艺术。
”
然后他对所有的参议员说：“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮助。
但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。
”说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声。
1.“如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。
”林肯作为一位总统，还愿意去为别人修理鞋子，你是怎么理解这句话的？
2.林肯能成为总统，在常人看来，已经够伟大了，为什么他还说“我无法像我父亲那么伟大”?
3.所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声,你认为参议员们在赞叹什么？
1. 林肯不以总统自居，凭借自己的智慧、仁爱、正义，在不经意间化解敌意，以愿意为傲慢的参议员修鞋子为例，说明了人与人之间的互相帮助与合作是多么重要。
2. 林肯所说的“伟大”指的是父亲高贵的品质，也是他一生学习的典范。
3. 他们赞叹的是林肯独特的精神力量和伟大的人格魅力。
人教版语文五年级上册鞋匠的儿子
林肯年表：
1809年,出生在寂静的荒野上的一座简陋的小屋。 1816年,7岁,全家被赶出居住地。 1818年,9岁,年仅34岁的母亲不幸去世。 1827年,18岁,自己制作了一艘摆渡船。 1831年,22岁,经商失败。 1832年,23岁,竞选州议员,但落选了,想进法学院学法律,但进不去。 1833年,24岁,向朋友借钱经商,年底破产.接下来花了16年,才把这 笔钱还清。 1834年,25岁,再次竞选州议员，当选。 1835年,26岁,订婚后即将结婚时，未婚妻病逝。 1836年,27岁,精神完全崩溃,卧病在床6个月。 1838年,29岁,努力争取成为州议员的发言人,没有成功。 1840年,31岁,争取成为被选举人,落选了。
精读课文
精彩演讲赢得尊重
1、“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会
永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无 法像父亲做鞋匠那样做得那么好。” 2、“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子
不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟
父亲学到了做鞋子的艺术。” 3、“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋 是我父亲做的，而它们需要修理和改善，我一定尽可能地帮
精读课文
这三句话中没有任何激烈的言辞，语气平和有礼，却能反击参议员的羞辱， 让大笑的众参议员静默下来，这是为什么呢？请同学们先自己思考，一句一句分 析，并做好标注。
1、我非常感激你使我想起我的父亲。
《鞋匠的儿子》第二课时教案
《鞋匠的儿子》第二课时教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文《鞋匠的儿子》(下册)
四年级语文《鞋匠的儿子》(下册)教学内容：本课为四年级下册语文教材中的《鞋匠的儿子》，通过讲述一位鞋匠的儿子为了继承父亲的手艺，不畏艰辛，坚持不懈地学习和实践，最终成为一位出色的鞋匠的故事。
本课主要内容包括：故事梗概、生字词学习、重点句型理解、文章主旨归纳等。
教学目标：1. 学生能够理解故事梗概，把握文章主题，领会鞋匠儿子的敬业精神和坚持不懈的品质。
2. 学生能够正确认读和书写文中的生字词，提高词汇量。
3. 学生能够理解并运用文中的重点句型，提高口语表达能力。
教学难点与重点：重点：故事梗概的理解，生字词的认读和书写，重点句型的运用。
难点：文章主旨的归纳，鞋匠儿子的敬业精神和坚持不懈的品质的体会。
教具与学具准备：教师准备PPT，包含故事梗概、生字词、重点句型等内容。
学生准备课本、作业本、文具等。
教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过讲述一个鞋匠的故事，引发学生对鞋匠儿子的兴趣，引导学生进入学习状态。
二、故事梗概（10分钟）教师带领学生阅读故事，理解故事梗概，引导学生关注鞋匠儿子的敬业精神和坚持不懈的品质。
三、生字词学习（10分钟）教师引导学生认读和书写文中的生字词，提高学生的词汇量。
四、重点句型理解（10分钟）教师引导学生理解并运用文中的重点句型，提高学生的口语表达能力。
五、文章主旨归纳（5分钟）教师引导学生归纳文章主旨，使学生领会鞋匠儿子的敬业精神和坚持不懈的品质。
六、随堂练习（10分钟）教师设计随堂练习，检验学生对故事梗概、生字词、重点句型的掌握程度。
七、作业布置（5分钟）教师布置作业，包括书写生字词、复述故事梗概、运用重点句型等进行练习。
板书设计：故事梗概生字词重点句型作业设计：1. 书写生字词。
答案：鞋匠、儿子、敬业、坚持不懈、手艺、继承等。
2. 复述故事梗概。
答案：一位鞋匠的儿子为了继承父亲的手艺，不畏艰辛，坚持不懈地学习和实践，最终成为一位出色的鞋匠。
3. 运用重点句型。
答案：我想成为一名鞋匠，像我父亲一样。
《鞋匠和他的儿子》阅读答案
《鞋匠和他的儿子》阅读答案①鞋匠是我们小区必不可少的人，他修的鞋既美观又舒适。
②鞋匠不仅修鞋修得好，而且心地很善良，很多孤残老人找他修鞋他都分文不取。
他不是不需要那几元钱，而是不忍心收下。
他的鞋摊因此成为物业管理公司特许在小区围墙内经营的唯一小摊。
那些收破烂、卖盒饭、擦皮鞋的外地人对他的羡慕一点也不亚于我们对彩票大奖得主的羡慕，都说他运气好。
③然而，他的运气并不像人们所想像的那么好，他的妻子，那位和他自由恋爱一起私奔的乡下女子，在为他生下一个儿子之后很不情愿地离开了这个世界。
她的离去，也带走了那个爱一面哼歌一面补鞋的鞋匠，取而代之的是一个埋头干活的“机器”。
很长一段时间，他甚至一整天也不抬头，因为他知道，无论哪个方向，都不会再出现那个挎饭篮的女人了。
④唯一能让他看到妻子身影的，只有他们的儿子了。
这小家伙似乎有穷人的孩子懂事早的天分，每天都安静地睡在补鞋挑子里，只有在饿急的时候才像小猫一样轻哭两声。
每当这个时候，鞋匠就会从怀里取出奶瓶，把带着体温的米糊放进那小鸟一样的口中。
小区的婆婆们看到这副景象，纷纷回家，把孙子们不吃的奶粉和不用的衣物找出来给他。
家中有婴儿的人，甚至还给他送来自家孩子消化不完的母乳。
⑤小家伙吃着百家奶一天天长大了。
鞋匠并没有因此有所松懈，对儿子的关心反而更进一步。
冬天水冷，他用嘴含温了才给儿子喝。
每顿的冷饭，他都是先嚼暖了才喂给儿子。
儿子是鞋匠唯一的欢乐。
只有儿子咯咯笑的时候，人们才能看到鞋匠笑。
他20多岁的脸居然比40岁的还沧桑。
⑥日子过得很快，转眼间儿子就5岁了。
5岁的儿子很懂事，也很听话，能帮父亲递钉子、锤子，擦鞋上的灰尘，干起活来居然很老练，惹得过路的人们都跟鞋匠开玩笑说：“哟，你真有福气，都有接班人了。
”⑦鞋匠听了这话，像被人点了穴一样，半天不动一下。
之后，他就开始留心学校的事，每当有人来补鞋时，他都要向人家打听小孩上学的事。
城里的人说：“我们有城市户口，娃儿读书都贵得吓人，你嘛……”⑧5岁的娃娃即将面临的读书问题，使鞋匠像嗅到冬天气息的松鼠那样充满了紧迫感。
六年级语文上册鞋匠的儿子大型公布课教学实录
六年级语文上册《鞋匠的儿子》大型公布课教学实录课前交流：师：适才教师已经介绍了，我姓什么？咱第一次来感觉到南京特冷。
我来的地址也带一个“南”字，那里四季如春。
明白是哪儿吗？咱们一路学习，你们紧张吗？（不）我抽签一抽就抽到了一号，开门红能做到吗?（能）跟平常上课一样。
生：一、揭题，初识林肯师：明白咱们要上哪一课吧教师在黑板上写课题，你们自己写“匠”字的笔顺。
（板书课题：鞋匠的儿子）师：什么缘故教师要你们写“匠”,最后一笔是什么生：竖折齐读课题。
师：这是写什么的课文生：人师：那个单元前面如《钱学森》《》都是以什么命名的.生：人名师：而这课题是以什么命名的生：是以人的诞生师：可见课文中那个人的诞生很重要。
那个鞋匠的儿子是谁（林肯）板书：林肯。
想熟悉他吗生：想师：（出示投影）介绍林肯，被以为是美国最伟大的总统之一。
自己读课文，读准字音，读顺句子，并想一想：课文写了林肯的哪几件情形。
学生自由读课文。
二，结合背景，谈起因师：念书适应真好。
坐姿好。
读一读这些词：出示：傲慢为难羞辱赞扬嘲笑静默名门望族身世低微毫不犹豫开怀不已指名读集体读第三遍：不仅读准，读出明白得，读出情感（男生读左侧，女生读右边）师：对词语有了必然的了解，是不是把握了呢三，检查预习情形。
,检查词语把握情形。
听写词语：羞辱毫不犹豫师：在写“羞”时要注意什么生：半包围结构师：“辱”呢生：下面不要写成“廾”,说说课文要紧讲述了什么内容（身世贫寒的林肯成为美国总统时，上流社会的人想要羞辱他，林肯凭自己的聪慧与宽容，捍卫了尊严，博得了大伙儿的信任与爱戴。
）师：课文写了几件事生：第一件事，他人羞辱林肯是鞋匠的儿子。
第二件事是……师：若是再精练一点更好。
生：师：先总后分的方式。
生：课文写了第一件事是他人想到羞辱他，师：羞辱了吗生：羞辱了。
师：结果呢生：……师：接着说。
生：林肯坚决反对国家割裂师：他学会了用精练的方式说出来。
第一件事是--生：师：下面咱们就来学第一件事。
小学五年级语文《鞋匠的儿子》一段实录
《鞋匠的儿子》一段实录五年级语文教案对于这篇课文，从语文的角度，我能做的是帮助学生读懂大意，顺便结合本单元的其它几篇来领会表现人物个性品质的不同手法。
预设教学时，想不出学生的理解会有什么困难。
一次演讲，一种直面真实的态度，一个宽容大度的成熟****家。
至少学生能读出林肯的态度，我是这样以为的。
师：面对参议员们的嘲笑和羞辱，林肯作了回答，读读他的话，想想他当时的神态。
生读，大都表示想不出，张忠岩举手说：“从他说感谢参议员让他想起自己的父亲可以知道林肯当时很伤心，因为他父亲已经去世了。
”又有两男生表示林肯当时一定气坏了，但他强压着怒火。
这是一个严重忽略说话环境的答案。
师：做个假设，你的妈妈是个拣垃圾的，你一进教室就听到同学对你说，瞧，他就是那个拣垃圾的人的孩子。
这时，你会怎么想？怎么做？”孙紫薇：“我想狠狠揍那个人一顿。
”徐淼：“我也是，这种人太可恶了。
”王萱：“我还会问他，如果别人这样说你，你是什么感觉。
”吴雪梅：“我会给他讲道理。
”师：还有别的想法吗？生摇头。
师：你们还会有一种想法，我怎么这么倒霉，摊上个拣垃圾的妈妈，如果我的妈妈是做什么什么的，该多好。
学生大都沉默了。
师：来，做个统计，有这种想法的人举举手。
约三分之二多点。
师：再读林肯的话，想想他此时的神态。
聂壮和张志豪分别感受到了林肯的“坦然和自豪”。
还有两同学说感受到林肯对父亲的尊敬和爱。
师：羞辱林肯的参议员本来希望看到什么？生明白了就是自己刚才的种种表现。
师：继续读四、五节，注意参议员们的变化，并考虑为什么。
学生终于渐渐进入那种唇枪舌剑的斗争现场，渐渐看到了林肯的沉着镇定和豁达大度。
继续下一个坡度。
结合上节课了解到的有关参议员的知识，比较一下，就本职工作来说，参议员们和林肯的父亲之间差别在哪里？生：透过林肯的话语可以知道他的父亲是一位手艺高超的鞋匠。
生：是的，他是位伟大的鞋匠，可以想象出他对工作的负责。
师：参议员们呢？从他们对林肯父亲的态度里可以看出什么？生：他们眼里只有上流社会的人，看不起下流社会的人。
杀个“回马枪”，揭开语言秘密
杀个“回马枪”，揭开语言秘密
张静
【期刊名称】《福建教育：小学版》
【年(卷),期】2011(000)001
【摘要】都说语文课堂教学“要在语言文字中走个来回”，但落实到教学实践中，却常是“有‘去’无‘回＇”。
前不久，我听一位教师教学《鞋匠的儿子》。
该教师对一个课堂环节的处理，或能给苦于求解的教师带来一定的启发。
【总页数】2页(P92-93)
【作者】张静
【作者单位】连江县兴海学校
【正文语种】中文
【中图分类】TP391
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《鞋匠的儿子》教学反思
青州云门书院双语学校张静
《鞋匠的儿子》这篇课文主要围绕林肯的三段话展开描述。
对于六年级的学生来说，要在林肯的演说中感悟他的思想，难度颇高。
我从下面几个方面着手：
一、抓住隐线，引导分析，体会感情。
课文中有这样一条隐线，参议员态度的变化：尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹，学习过程中，我紧紧扣住：为什么最后参议员会从羞辱林肯转变为发出赞叹的掌声？引导学生一步一步分析林肯的三段演说，从而体会这三段话中人物的思想情感和伟大的人格魅力。
二、充分利用朗读，帮助学生理解课文。
在教学中，我运用各种朗读方式让学生有感情地读课文，要求学生读后说出通过读明白了什么？不明白什么？从林肯的话中，你感悟到林肯是个什么样的人？参议员的态度为什么会发生这么大的转变？我通过引导点拨，让学生在与文本的对话中寻找答案。
三、课后延伸，体会人格魅力。
理解课文内容后，让学生讨论：林肯出身卑微，可两度成为美国总统，身受国民爱戴，他靠的是什么？之后再总结课文。
为了让学生更了解林肯，体会他的人格魅力，课后还可以举行小型演讲会。
第十一册《鞋匠的儿子》是一篇让学生了解历史，学习怎样做人的好文章。
高年级的课文如何长文短教？教学中，我尝试抓了几条主线：1、林肯这条主线。
通过朗读他对参议员们说的三段话，要求学生从
关键词句中体会到林肯宽广大度的胸襟，对父亲的敬、爱戴和感激，从小具有勤劳、简朴的品质，不卑不亢的作风。
2、参议员态度变化这条暗线。
找出参议员们“尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹”这种情感态度的变化，联系林肯的语言，揣摩他们心理变化的历程，进行每一种变化隐含的内心活动。
3、适当的补白训练。
如，“等到大家的笑声停止后，林肯说……”，通过联系下文内容，学生调动积累，补充了“泰然自若”、“诚恳”等词语，体现出对于文本的准确理解。
又如，在所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声……”这一处省略号中，蕴涵着很多言外之意。
让学生补充参议员们此时的语言、神态、心理活动以及林肯的感受，充实了文本内涵，成为一种很好的小练笔。
这一课的教学再次让我感受到，我们的语文教材就是一座座不易被发现的金矿，只要善于发现和巧于挖掘，它的价值就不可限量。
而我们教师，就应当具备这样一双火眼金睛，还要掌握一套“淘金”的本领，这样才能实现教材的最大价值。