七年级生物下册 第四单元 第四章 第二节 物质运输的管道导学案(新版)新人教版
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输2血流的管道─血管教案新人教版
典型例题讲解
例题1：
问题：请简述动脉、静脉和毛细血管的结构特点及功能。
答案：
动脉：管壁较厚，弹性大，管腔较小，血流速度快。功能：将血液从心脏输送到身体各部分的血管。
静脉：管壁较薄，弹性小，管腔较大，血流速度慢。功能：将血液从身体各部分送回到心脏的血管。
-静脉：与动脉相对应，分布在全身各个器官和组织，将血液从各个部位送回到心脏。
-毛细血管：广泛分布在动脉和静脉之间，连接最小的动脉和静脉。
5.血管疾病的类型和预防：
-动脉硬化：血管内壁堆积脂肪和胆固醇，导致血管壁变厚、变硬，血流受阻。
-静脉曲张：静脉壁薄弱，血液滞留，导致静脉扩张和弯曲。
-预防措施：保持健康的生活方式，如合理饮食、适量运动、戒烟限酒等。
-毛细血管：进行物质交换，包括氧气、营物质和代谢废物的交换
③血管的特点
例题5：
问题：请描述人体内物质运输的过程，并说明血管在其中的作用。
答案：
人体内物质运输的过程包括物质通过毛细血管进入细胞，通过细胞内部进行代谢活动，然后通过毛细血管将代谢产物排出体外。血管在物质运输过程中起着至关重要的作用，包括：
1.动脉：将氧合血输送到身体各器官和组织，为细胞提供氧气和营养物质。
2.静脉：将含有代谢废物的血液从身体各部分送回到心脏，以便被肺部排出体外。
（4）血流的方向和压力变化的理解。
举例：学生可能对血流的方向和压力变化的规律感到困惑，如心脏收缩和舒张时血流的方向和压力的变化。
四、教学方法与策略
1.采用直观教学法，利用图片、模型等教具，帮助学生形象地理解血管的结构和功能。
2.采用案例分析法，介绍血管疾病的实例，引导学生分析疾病成因和预防方法。
七年级生物下册第四单元第四章第二节血流的管道__血管教案(新版)新人教版
血流的管道——血管教学策略本节观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要，学生通过这个实验可以获取有关血管和血流的知识并提高观察能力。
做这个实验时，学生往往比较快地观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况，并容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动的特点。
因此，教师在开展实验前必需引导学生认真学习本实验的目的要求和方法步骤。
关于动脉、静脉和毛细血管的结构与功能，可以结合练习第1题进行教学。
教师可以展示挂图、幻灯或录像带，还可以让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的搏动，看一看身体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)等，增强学生对动脉和静脉的感性认识。
教师还可以提出以下问题让学生思考：医生在给病人打点滴时针头插入的是什么血管，为什么是这种血管等，从而引导学生观察、分析、比较动静脉不同的结构特点和功能。
教学目标知识目标1．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2．尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
能力目标1．通过对血液结构功能的学习，掌握认识和区分三种血液的能力。
2．通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。
3．通过实验，提高学生的观察能力。
情感目标形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。
重点和难点1．动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。
2．结构与功能统一思想的培养。
课前准备（1）观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。
（2）三种血管的CAI课件。
教学法观察法、类比法、推理法。
课时安排1课时教学过程教学反思：导入部分，我通过短片激发学生的好奇心。
在讲授新课时，我先引导学生观看生活中熟悉的现象，学生一看到熟悉的现象，这也就激发了学生学习本课的兴趣，调动了学生学习的积极性。
我在课堂中开展活动，让学生上台演示实验，贯穿了课改的新理念。
在具体地学习动脉，静脉，毛细血管这三种血管中，我通过切脉让学生体验动脉的存在，通过观察自己手臂上的青筋和手背上鼓起的小包即静脉瓣所在的位置，体验静脉和静脉瓣的存在，帮助学生加深对血管的感性认识。
七年级生物(人教)下册教案第四单元第四章 人体内物质的运输2.第二节 血流的管道——血管
第二节血流的管道——血管●教学目标知识与技能1. 描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2. 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
过程与方法1．通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。
2. 通过实验，提高学生的观察能力、动手能力。
情感态度与价值观通过本节课的学习，可以培养学生爱护小动物的情感。
●教学重点.动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。
●教学难点三种血管结构与功能的教学。
●教学方法观察法、类比法、推理法。
●课时安排1课时●课前准备1.教师准备：(1) 观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。
(2) 三种血管的课件（3）每个实验组至少准备一条小鱼。
2.学生准备：网上查阅血管的有关资料●教学过程学习内容教师活动学生活动导入新课上节课我们学习了对人体内物质运输有重要作用的血液的知识。
那么，血液是如何流通全身的呢？体内的血管是否一样呢？你见没见过受伤失血的情况？请同学们预习课本P64的有关内容。
预习。
讲授新课受伤失血时为什么会有不同的失血情况？我们体内的血管是否都一因为伤及了不同的血管受伤失血的情况才各不相同。
说明体内的观察小鱼尾鳍内的血液流动情况三种血管样？有哪几种血管呢？现在我们做实验，先预习实验步骤。
下面照书上的实验步骤用小鱼做实验，注意分辨血管的种类和血流的情况。
巡回指导，并提问：怎样认识管径最小的血管？这种血管叫什么？据血流方向判断毛细血管是由什么血管分支而来的，最终又汇入了什么血管？播放课件(显示三种血管的不同特点)。
血管共有几种？1什么是动脉？有什么特点？2什么是静脉？有什么特点？3什么是毛细血管？有什么特点？血管是不一样的预习实验步骤。
分组实验[来源学科网ZXXK]红细胞单行通过的血管。
毛细血管认真观察，得出“由较粗的血管分支而来，又汇入较粗的血管”的结论。
观看课件。
[来源学科网]有三种即动脉、静脉、毛细血管。
学生小组讨论并回答问题[来源学§科§网Z§X§X§K]总结血液之所以能在体内不停地循环流动并完成物质运输的任务，与这些血管是密不可分的。
初中生物人教版(新课程标准)七年级下册第四单元第四章 第二节 血流的管道──血管 教案设计
《血流的管道——血管》
备课时间
授课教师
单 位
教
材
分
析
教材通过“想一想，议一议”提出不同的创伤为什么会有不同的出血现象，以激起学生的求知欲望与思维活动。
接着编排了“观察小鱼尾鳍内血液的流动”的实验，要求学生通过自己的观察活动，区分不同的血管以及血管内血流的差异，从而直观地认识到高等动物体内有不同的血管，不同血管中血流情况不同。
快
最慢
较慢
管壁
较厚
一层上皮细胞
较薄
弹性
大
最小
较小
分布
一般较深
最广
有些较深、有些较浅
功能
心脏→身体各部分
血液与组织细胞物质交换
身体各部分→心脏
(静脉瓣)
出血情况
喷射
渗出
流出
急救
近心端
远心端
课后反思
点评
3、毛细血管
（出示PPT）
毛细血管是连通最小动脉与最小静脉之间的血管。下面请同学们自主学习P58关于毛细血管的内容，找到关键语句划下来。
请同学上黑板完成表格。
强调：毛细血管血流速度最慢，管壁只由一层上皮细胞构成的特点，便于血液与组织细胞充分的进行物质交换。
那么如果毛细血管受伤出血了，出血状ห้องสมุดไป่ตู้应该是什么样呢？渗出。血液中的血小板会使血液止血、凝固。
请同学们自主学习P57关于动脉的内容，找到关键语句划下来。
（板书：表格）
请同学上黑板完成表格。
那么如果动脉受伤，出血状况应该是什么样呢？
（喷射出，因为血流速度快。）
（出示PPT）
根据动脉的功能是把血液从心脏送到身体各部分去的血管。判断，动脉出血，急救应该在哪一端止血？
七年级生物下册 第四单元 第四章 第二节 血流的管道——血管教案1 (新版)新人教版
第二节血流的管道——血管教学目标1、学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3、学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况，在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。
4、通过制作血管模型，提高学生动手实验的能力。
重点、难点重点：能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。
难点：1、组织好实验，达到理想效果。
2、能够在镜下分辨静脉和动脉血管。
课前准备教师：1、准备实验的材料用具，显微镜，培养皿，滴管，棉絮，尾鳍色素少的活的小鱼，动、静脉血管的横切面切片或图片。
2、有关血管的录象资料。
学生：预习本课内容，根据自己的理解制作不同类型血管的结构模型。
教学设计学习内容学生活动教师活动第二节血流的管道——血管一、血管的类型实验观察小鱼尾鳍内血液的流动血管的结构特点功能由曾经有输液和验血经历的同学，介绍输液或取血的位置。
同学聆听并思考，提出疑问。
以小组为单位，针对感兴趣的问题，提出假设并设想制订探究方案。
实验操作，显微镜下观察小鱼尾鳍内血液的流动。
尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。
小组分别汇报实验结果。
形成关于血管及血流情况的感性认识。
结合自制的不同类型血管的模型，讨论血管的不同结构特点与各自功能的关系。
发现自制模型与实际血管情况的不同，了解现代医学发展趋势，留下待解的难题。
列表归纳比较不同血管的结构与功能特点。
结合日常亲历或所见，设疑激趣，引发学生进一步质疑，激发探索热情。
教师引导，使学生制订的探究计划切实可行。
介绍实验注意事项。
巡视，引导、鼓励学生不急不躁，通过观察解决问题。
演示微观摄影拍摄的人体不同类型血管及内部血流情况。
结合不同血管的横切面图，引导认识不同类型血管的结构特点与它们的功能相适应的特点。
引导了解现代医学有关心脑血管的发展现状，激发学生继续探索创新的热情。
协助完善教学过程师：平日里，当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血，必要时还需要输液治疗。
七年级生物下册 第四单元 第四章 第二节 血流的管道血管导学案(无答案)(新版)新人教版
第二节血流的管道——血管【学习目标】1、能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分三种血管以及血液在三种血管内流动的情况。
3、通过课本里的实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。
【学习重、难点】：动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。
【学习过程】一、自主学习1、血管可分为、和三种。
2、在血管里血液流动最快的是，血液流动最慢的是。
将血液从身体各个部分送回心脏的血管是。
3、中医给病人切脉时，所切的脉是哪种血管？它具有哪些特点？4、什么是毛细血管？它具有哪些适于进行物质交换的特点？5、在我们的手上看到的一条条“青筋”是哪一种血管，它具有哪些特点？6、在四肢静脉的内表面，有哪些结构可以防止血液倒流？7、在抽血或输液前，为什么将针刺入部位的上方(近心端)用胶皮管捆扎起来？二、合作探究小组实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动。
并讨论:8、在观察小鱼尾鳍内血液流动时，用浸湿的棉絮包住小鱼的头部和躯干部，目的是为了保证小鱼的，在低倍镜下看到尾鳍中最小的血管是，只允许红细胞通过它。
9、在观察过程中为什么要不断用滴管往棉絮上滴水？10、毛细血管内血流速度最慢，管壁很薄，只有一层上皮细胞构成，这些特点有什么作用？三、系统总结四、反馈检测11、血液从心脏输送到身体各部分去的血管叫；把血液从身体各部队各部分输送回心脏的血管叫；毛细血管是连通最小的和之间的血管。
12、手臂上看得到的血管血液的流动方向是 , 属于。
13、某人受伤，如果血液缓慢渗出，颜色暗红，则受伤破裂的血管是；如果血流喷出，颜色鲜红，则受伤破裂的血管是。
14、高血压患者多因为血管硬化引起的，这里的血管指。
“打吊针”输液，药物直接进入的血管是，肌肉注射的药物，最先进入的血管是。
15、在四肢静脉的内表面，通常具有防止血液倒流的。
16、红细胞并排时，不能通过下列哪个管道（）A．动脉 B．静脉 C．毛细血管 D．毛细淋巴管【教学反思】。
七年级生物下册 4.4.2 血流的管道——血管导学案 新人教版(2021年整理)
七年级生物下册4.4.2 血流的管道——血管导学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物下册4.4.2 血流的管道——血管导学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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血流的管道-—血管【学习目标】1.描述动脉、静脉和毛细血管的功能特点。
2.尝试区分三种血管以及血液在这三种血管内的流动情况。
【自主探究】一、血管的种类1.人体主要三种血管，它们是__________、___________和___________。
二、动脉2。
把血液从__________送到的__________血管叫做动脉。
3.动脉的管壁__________，弹性__________,管内血液速度__________。
4.动脉一般分布__________，多数看不到也摸不着,但也有些分布__________，如颈部及内侧能摸到搏动的血管。
三、毛细血管5.毛细血管是连通于____________________之间的血管。
6.毛细血管的数量_______,分布_______，它的内径_______，只允许红细胞_______;管壁非常_______,只由_______一层构成.管内血液的速度_______.毛细血管的这些特点，便于_____________________。
7.血液中的_________，可穿过毛细血管壁到达_________，最后被细胞利用。
组织细胞产生的_________，可穿过毛细血管壁而进入_________被运走。
人教版生物七年级下册 第四单元 第四章 第二节 血流的管道——血管 学案
血流的管道——血管导学案学习目标：1.描述动脉、静脉和毛细血管的构造与功能特点。
2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血学习重点：1.描述动脉、静脉和毛细血管的构造与功能特点。
况。
学习难点：尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
课前预习局部：一、根底知识梳理动脉概念：把血液从_心脏_送到_身体各局部_的血管。
特点：管壁_较厚_、弹性_大_、管腔_小__、血流速度_快_、多分布较深。
脉静概念：把血液从_身体各局部__送回心脏_的血管。
特点：管壁_较薄_、弹性_小_、管腔_大_、血流速度_ 慢_、多分布较浅，有的与动脉伴行较深。
四肢静脉内有静脉瓣，可防止血液倒流。
毛细血管概念：连通于最小的_动脉_与最小的_静脉_之间的血管。
特点：数量多、分布广、壁非常_薄_、血流速度_最慢_、管腔很细只允许红细胞_单行_通过。
这种特点便于血液与组织细胞进展物质交换。
跟踪练习:1.以下哪项与毛细血管特点不相符合?〔〕A.数量多，分布广B.管腔内有瓣膜防止血液倒流C.管内血流速度很慢D.细胞只能单行通过2.所有血管中，管壁最薄的是〔〕。
A.动脉B.静脉C.毛细血管D.某些静脉3.以下关于动脉特点的表达，不正确的选项是〔〕。
A.管壁厚B.血流速度快C.都分布于较深部位D.弹性大4．以下血管有瓣膜的是〔〕A．主动脉B．肺动脉C．毛细血管D．四肢静脉课堂学习局部：探究1 动脉与动脉血、静脉与静脉血：_静_脉,从心脏流出的是_动_动脉__血,反之那么是_静脉_血.跟踪练习:1.静脉内流的是静脉血，动脉内流的是动脉血。
〔×〕2.动脉血是指在动脉中流动的血液。
动脉血含氧丰富，颜色鲜红。
〔×〕3. 有关动脉血的表达中正确的选项是〔〕A.动脉血是动脉内流动的血液B.含氧丰富，颜色鲜红的血液D.动脉血是对人体有益的血液，而静脉血是对人体有害的血液探究2 毛细血管的特点和作用毛细血管的管壁_极薄_，只由_一_层细胞组成,管内的血液流动速度最慢，毛细血管的数量多,分布_广_.所以_毛细血管__是血液和组织细胞之间进展物质交换的场所.跟踪练习:1.以下血管中、血流速度最快的是〔〕A．动脉B．动脉和静脉C．静脉D．无法判断2.血液与组织细胞之间进展物质交换的场所是〔〕。
七年级生物下册第四单元第四章第二节血流的管道——血管教案4(新版)新人教版
6. 学习资料：准备与本节课相关的学习资料，如血管疾病案例分析、小组讨论题目等。这些学习资料可以帮助学生更好地理解和应用血管的相关知识。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与血管相关的实际问题。例如，讨论如何通过饮食和生活习惯来保护血管健康。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示血管的功能和特点。例如，通过观察血液在血管中的流动情况，我们可以了解不同类型血管的结构和功能。
本节课的内容与学生的日常生活密切相关，易于引起学生的兴趣和关注。在教学过程中，教师可以结合具体的案例和图片，帮助学生更好地理解和记忆血管的相关知识。同时，教师还可以通过设置小组讨论和实验操作等环节，引导学生主动参与学习，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习血管的类型、功能、特点以及血管疾病的相关知识，学生能够建立起正确的生命观念，理解生物体的结构和功能相适应的原则。同时，学生需要运用科学思维，分析血管的结构和功能，以及血管疾病的发生机制。在探究活动中，学生能够运用观察、实验等方法，探究血管的特点和功能，培养实践操作能力和团队协作能力。此外，学生还需要具备正确的科学态度，积极参与学习，勇于提出问题，坚持科学探究的精神。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了血管在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，通过观察一个血管模型，我们可以了解动脉、静脉和毛细血管的结构和功能。
七年级生物下册第四单元第四章第二节《血流的管道——血管》教案（新版）新人教版
七年级生物下册第四单元第四章第二节《血流的管道——血管》教案（新版）新人教版《血流的管道——血管》教案【教学目标】1.知识与技能（1）比较描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
（2）实验观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。
2.过程与方法（1）通过课堂讲解、游戏活动和对比学习的方法区分三种血管的结构和功能特点；（2）通过实验操作观察小鱼尾鳍内血液的流动，提高实践动手的能力。
3.情感态度和价值观（1）通过学习三种血管及功能的知识，形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想；（2）通过实验观察小鱼尾鳍内血液的流动，养成关爱生命的良好品质。
【教学重点】动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
【教学难点】实验观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。
【教学方法】师生互问互答完成课堂问题、多媒体教学、视听结合法、情境体验法、实验观察法、合作探索法、多感官参与法和动手实验法等。
【课前准备】1.教师准备：准备实验的材料用具，显微镜，培养皿，滴管，棉絮，尾鳍色素少的活的小鱼（泥鳅），动、静脉血管的横切面切片；在小黑板上先列出三种血管的比较表格；制作多媒体课件；三种血管模型。
2.学生准备：阅读教材；了解关于血管的一般常识知识；预习显微镜使用内容。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课教师：我们知道，人体因创伤出血时，有时血液只是少量地渗出，有时是缓慢地流出暗红色的血液，最为严重的则是喷射出鲜红色的血液。
为什么会有不同的出血情况呢？今天，我们就带着这个问题，一起来学习有关血管的知识。
二、新课讲解教师讲述：不同的创伤，伤及的血管不同，出血状况也不同。
这与不同血管中血流状况不同有关，我们可以通过下面的实验，观察不同的血管及其中血流的状况。
【实验观察】实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动目的要求：（1）观察血液在血管内的流动。
（2）尝试分辨血管的种类以及血液在不同的血管内的流动情况。
材料用具：尾鳍色素少的活的小鱼，显微镜，培养皿，滴管，棉絮（纱布）。
七年级生物下册 4.4.2 血流的管道—血管导学案 新人教版(2021学年)
七年级生物下册4.4.２血流的管道—血管导学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（七年级生物下册４.４.2 血流的管道—血管导学案(新版）新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为七年级生物下册4.4.2 血流的管道—血管导学案(新版）新人教版的全部内容。
4。
4。
2血流的管道—血管一.【学习目标】1、学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况学习重点和难点:描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点二．【学习过程】（一)预习检测阅读课本完成下列预习检测1.通过观察小鱼尾鳍内血液流动情况，我们可以看到三种血管是、和。
2。
动脉是血液由流向的血管，血管内血液的流动速度。
３．静脉是血液由流向的血管,一般在四肢静脉中有,防止血液倒流。
4毛细血管管壁是由层上皮细胞组成,管腔内血液流速最慢，只允许细胞通过。
（二）自主学习合作探究【学习任务一】实验观察（观察小鱼尾鳍内血液的流动）1.为什么要用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来？为什么用滴管经常往棉絮上滴水?2.在视野中你看到了几种类型的血管?它们的流速一样吗?３.如何判断三种类型的血管?【学习任务二】三种血管的特点阅读教材，完成下列表格种类概念管壁特点分布血流速度动脉将血液从输送到去的血管管壁较,弹性静脉将血液从送回的血管管壁，弹性，四肢静脉的内表面,通常具有防止血液倒流的毛细血管连通于最小的与之间的血管管壁非常,只由一层构成.（三）、交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
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物质运输的管道
课题名称
第四章人体内物质的运输
第一节物质运输的管道
课型新授
中考说明要求1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血
目标设计评价设计
1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血抢答、课堂提问、小组检查、检测反馈
重点难点重点： 1.述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
难点：尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
学法设计学生利用导学案自主学习，组内解决疑难问题。
观察法、类比法、推理法
课前准备1.教师准备：观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具、课件
2.学生准备：网上查阅血管的有关资料
学案导学
个性整理/
批注备课
一、复习检测：（要求：独立完成，时间2分钟）
1、血液的组成包括( )
A、血清和血细胞
B、血浆和血小板
C、血浆和血细胞
D、血浆和红细胞
2、下列不属于血浆成分的是( )
A、水
B、血浆蛋白
C、血红蛋白
D、葡萄糖、氨基酸、无机盐
3、血液是人体内的液体组织，其中血浆的主要功能是( )
①运输养料和废物②促进止血、加速凝血
③运输氧气和部分二氧化碳④运载血细胞
A、①③
B、②④
C、①④
D、②③
4、如图表示显微镜下观察到的人血涂片。
对图中信息表述正确的是( )
A、①为白细胞，能够吞噬病菌和异物
B、②的数量最多，能够运输氧气
C、③能止血和加速凝血
D、①②③中只有②没有细胞核
5、下列有关人的红细胞的叙述错误的是( )
A、红细胞体积较小，呈红色
B、红细胞中含血红蛋白，其主要功能是运输氧
C、在血液中，红细胞的数量最多
D、成熟的红细胞呈两面凹的圆盘状，由细胞膜、细胞核和细胞质构成
二、学习任务
任务一：观察小鱼尾鳍内血液的流动
（要求：自主学习，小组合作完成思考题和实验，时间18分钟）
（一）阅读教材P68内容，明确实验目的及方法步骤并思考：
1、为什么选择尾鳍色素少的小鱼？
2、用浸湿的棉絮将小鱼的哪些部位包裹起来，观察过程中时常用滴管往棉絮中滴水？原因？
（二）小组合作，实施实验观察思考讨论
1、找到管径最小的血管，并观察红细胞的移动有什么特点？
2、管径最小的血管两端，血液是由一条血管分支进入多条血管，还是由多条血管汇集进入一条血管？如果以此为分类依据，你能观察到几种血管？
3、各种血管中血流速度有什么不同？
任务二：描述动脉、静脉的结构与功能特点（要求：自主学习，小组合作完成，时间5分钟）阅读课本P69“动脉”和P70“静脉”部分的内容，思考：
1、动脉血管里的血液从哪里出发？输送到何处？
2、静脉血管里的血液从哪里而来？送回何处？
3、比较动脉、静脉的区别（从管壁特点、弹性大小及管腔大小、血流速度等进行比较）
学以致用：（要求：快速思考，抢答，时间3分钟）
1、中医切脉“切”的是哪种血管？为什么？
2、输液或抽血时，针刺入的是什么血管？为什么？抽血或输液时，为什么要将针刺入的近心端用胶皮管捆扎起来？
3、手臂上的“青筋”是哪种血管？
任务三：描述毛细血管的结构与功能特点
（要求：自主学习，独立思考，小组交流讨论，时间5分钟）
（一）观察课本P70上图，思考：
1、毛细血管有什么功能？
2、毛细血管有什么特点与其功能相适应？
3、血液与组织细胞之间是怎样进行物质交换的？
（二）列表比较三种血管
名称管壁管腔血流速度弹性大小概念
知识梳理
（要求：梳理本节知识要点，构建知识概念图，时间5分钟）
课堂检测：（独立思考，认真审题，划出关键词7分钟）
1、观察小鱼尾鳍内血液的流动时，观察工具是( )
A、放大镜
B、低倍显微镜
C、高倍显微镜
D、电子显微镜
2、用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时，判断毛细血管的依据是( )
A、管壁较厚
B、管腔较大
C、血液流向心脏
D、管中红细胞成单行通过
3、如图表示人体血液循环的一部分，箭头为血流方向。
请据图判断，血管P和Q分别是( )
A、动脉，静脉
B、静脉，动脉
C、静脉，静脉
D、动脉，毛细血管
4、中医经常通过“切脉”来推知体内各器官的健康状况。
“切脉”部位是( )
A、股动脉
B、肱动脉
C、颈动脉
D、桡动脉
5、在人体的血管中，管壁最厚、弹性最大的是( )
A、静脉
B、动脉
C、毛细血管
D、动脉和静脉
6、某同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动时，绘出简图。
该同学判断出B处是毛细血管，其依据是( )
A、毛细血管内的红细胞呈单行通过
B、毛细血管两端连着动脉
C、毛细血管两端连着静脉
D、毛细血管内的血流速度快
7、请根据你对三种血管特点的认识，将下列描述血管特点
的选项，分别归到三种血管对应的表格内。
A.管壁厚
B.管壁较薄
C.管壁只由一层上皮细胞构成
D.弹性大
E.管腔大
F.血流速度快
G.把血送到全身各处
H.血流速度较慢
I.弹性较小
J.血流速度最慢
K.把血从全身各处送回心脏
L.管腔小
M.便于血液与组织细胞间充分进行物质交换血管类型管壁特点管腔特点血流速度主要功能
动脉
静脉
毛细血管
8、如图是人体内三种血管的模式图，请据图分析回答问题：
(1)管壁最厚的是[ ]___________，管腔内有瓣膜的是[ ] ___________。
(2)只允许红细胞单行通过的血管是[ ] ________，它的管壁只由________层上皮细胞构成。
(3)血流速度最快的是[ ] ___________，最慢的是[ ] ___________，血流速度慢有利于___________和___________间进行物质交换。
(4)某同学到医院进行血常规检查，被告知有炎症需输液，输液时医生常选择的血管是[ ] ______________________。
反思。