《全日制、寄宿制幼儿园编制标准》(试行)
自治区幼儿园等级评估标准
附件二：新疆维吾尔自治区幼儿园等级评估标准（试行）为切实加强自治区学前教育科学化管理，贯彻落实国务院办公厅《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》和《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神，提高全区幼儿园办园水平和保教质量，特制定本标准。
一、等级划分幼儿园办园水平从低到高依次分为五个等级：三级幼儿园、二级幼儿园、一级幼儿园、地（州、市）级示范性幼儿园、自治区级示范性幼儿园。
二、评定标准评估标准共分 4 个A 级指标，20 个B 级指标和 50 个C 级指标。
每个A 级指标各100 分，并分别赋予了不同权重，实际得分以百分制计算。
A 级指标得分各乘以权重之后的总和即为实际得分，即：A1×0.25+A2×0.2+A3×0.25+A4×0.30=实际得分。
按实际得分评定幼儿园等级，即，达到50～59 分的评定为三级幼儿园；达到60～69 分的评定为二级幼儿园；达到70～79 分的评定为一级幼儿园；达到80～89 分的评定为地（州、市）级示范性幼儿园；达到 90～100 分的评定为自治区级示范性幼儿园(附加分只作为评估参考，不计入总分)。
三、评定方法全区各级教育行政主管部门要对本辖区内各级各类幼儿园组织评估定级。
一、二、三级幼儿园由各县市（区）教育行政部门评估定级，地（州、市）级示范性幼儿园由各地（州）市教育行政部门评估定级，自治区级示范性幼儿园由自治区教育行政部门评估定级。
各级各类幼儿园在自查自评的基础上，评定等级满两年后，方可向教育行政部门申请评定上一等级。
A2 办园理念与园务管理(100 分×0.20) (单位：分)A3 卫生保健与安全防护(100 分×0.25)(20)3．采取湿式清扫方式清洁地面。
厕所做到清洁通风、无异味，定时打扫，保持地面干燥。
小便器用后及时清洗干净。
国家开放大学电大《幼儿园管理》教学考一体化网考形考作业试题及答案
下附：教学考一体化操作步骤“教学考一体化”平台学生操作步骤1．登录河南电大主页，点击“河南电大在线”按钮（如下图）2．进入电大在线远程教学平台后，点击“登录电大在线”按钮3．进入下图界面。
请在下图界面中左侧学生登陆区空白处输入您的学号和密码并点击“提交”按钮。
4．进入下一个界面，点击“选课”按钮：5．选择所学专业（下拉菜单找出你所学专业）（以专科旅游专业为例）：6．选择标注有“教学考一体化”您所需要的课程，并点击课程前面的小方框，出现“√”（以景区管理和会展管理为例）7．将滚动条下拉，点击“保存选课”如学生选错课程，可点击“删课”按钮，并对课程前面小方框进行勾选操作（以会展管理为例），再点击“删除选课”按钮。
8．选好课程后，点击课程列表中的会展管理，即可进入该课程“教学考一体化”主界面，即：9．点击【课程公告】，了解“教学考一体化”课程学习资源、作业练习与考试有关要求：（1）学习资源、作业练习、答疑与辅导、拓展知识及我要考试均在一个界面上，完成教、学、考一体化课程任务。
（2）“教学考一体化”课程期末不再提供其它考试方式，网上考试成绩为课程综合考试成绩。
（3）希望学生按照课程学习章节顺序完成课程资源学习（视频和文本）、作业练习等任务后再点击进入“我要考试”环节。
若学生对考试成绩不满意，可多次进行考试，按最高考试成绩计入期末综合考试成绩。
10．【网上学】在学习资源栏目框中选择章节进行学习资源学习注意：如果你是第一次打开学习资源的视频时，IE会提示你，当IE提示“单击此处安装下列ActiceX控件”时，点击浏览器窗口上部的黄色提示条，允许安装即可。
如下图红箭头所指：【网上练】在作业练习栏目框中，选择章节对应的作业练习进行练习，练习时请注意练习页面上面的红字提示（即：每大题完成后先保存再做另一大题，全部完成且保存后提交）。
如在学习过程中需要进行答疑和辅导，点击“我要提问”按钮，进入课程论坛进行发帖提问题。
学前教育政策规程中的一些量的规定
学前教育政策规程中的一些量的规定1.《陕西省幼儿园基本办园标准(试行)》幼儿园规模：6班（2轨），180人；9班（3轨），270人；12班（3轨），360人。
2.《陕西省幼儿园基本办园标准(试行)》班级人数：小班（3—4周岁）20—25人；中班（4—5周岁）26—30人；大班（5—6周岁）31—35人。
3.《陕西省幼儿园基本办园标准(试行)》规定：全日制幼儿园原则上每班配备保教人员不少于3名（两教一保）。
4.《幼儿园工作规程》明确：幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
幼儿园适龄幼儿一般为3周岁至6周岁。
已经满足适龄幼儿入园需要的地区，可将入园年龄适当向下延伸。
幼儿园一般为三年制。
5.《幼儿园工作规程》明确：幼儿园规模应当有利于幼儿身心健康，便于管理，一般不超过360人。
幼儿园每班幼儿人数一般为：小班（3周岁至4周岁）25人，中班（4周岁至5周岁）30人，大班（5周岁至6周岁）35人，混合班30人。
寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。
儿园可以按年龄分别编班，也可以混合编班。
幼儿园不得设置学前班。
6.《幼儿园工作规程》明确：幼儿园应当制定合理的幼儿一日生活作息制度。
两餐间隔时间不得少于3.5小时。
幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于2小时；寄宿制幼儿园不得少于3小时；高寒、高温地区可酌情增减。
7.《幼儿园工作规程》明确：幼儿园应当建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案。
每年体检一次，每半年测身高、视力一次，每季度量体重一次。
8.《幼儿园工作规程》明确：幼儿园应当积极开展适合幼儿的体育活动，充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。
每日户外体育活动不得少于1小时。
幼儿园应当对幼儿加强冬季锻炼。
9.《陕西省托儿所幼儿园卫生保健管理实施细则（试行）》明确：收托90—150名以上儿童的托幼机构应配备专职卫生保健人员，每增加150名儿童要增加一名卫生保健人员。
幼儿园(所)办园基本标准
辽宁省城市幼儿园(所)办园基本标准(试行)为全面贯彻落实国务院办公厅转发教育部等部门《关于幼儿教育改革与发展指导意见》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，不断加强和规范我省幼儿园(所)的建设，使各级政府及有关部门在制定幼儿园(所)发展规划、改善办园(所)条件时有章可循，促进学前教育事业健康稳步发展，结合我省实际，制订本标准。
一、幼儿园(所)规模幼儿园(所)的规模按6个班、9个班、12个班设置，最小规模不少于3个班，在园(所)儿童总数按180人、270人．360人(3个班按90人)计算，可根据实际情况适当增减。
每班儿童人数一般为托班(2－3岁)15－20人；小班(3－4岁)20－25人；中班(4－5岁)25－30人；大班(5－6岁)30－35人；混合班30人。
二、幼儿园(所)环境(一)环境，幼儿园(所)应设置在安全、卫生、无污染、无噪音的区域内。
幼儿园(所)内部建设布局合理，有安全防护措施，户外大型体育器械摆放适当。
(二)户外场地，有独立的户外活动场地，儿童人均面积不少于4 m2。
有儿童种植、饲养园地，有足够一个班活动的沙池或沙箱、嬉水池。
设置大型活动器械及30米长直跑道。
绿化面积(包括立体绿化)在30％左右。
三、幼儿园(所)园舍建设幼儿园(所)园舍应独立设置，具有3个班以上规模，楼房建筑不超过4层。
规模较小的(如3个班)可设于建筑物的一层，但应有独立的出入口和室外活动场地及相应的安全防护设施。
幼儿园(所)建设中的安全、防火、防噪声、给水与排水、采暖与通风、电气等要符合国家有关要求。
幼儿园(所)的建筑造型及室内设计应符合儿童特点，根据规模和当地实际，确定幼儿园(所)用地和园舍建筑面积(见下表)。
城市幼儿园(所)用地面积定额规模用地面积（m2）用地面积定额（m2/生）3班 1620 186班3060 179班4320 1612班5400 15城市幼儿园(所)园舍建筑面积定额规模园舍建筑面积（m2）建筑面积定额（m2/生）3班（90人）990 116班（180人） 19629 班（270人）275412班（360人） 3528幼儿园(所)园舍建筑包括活动及辅助用房、办公及辅助用房、生活用房三部分。
上海市托幼园所办学等级标准（试行）
附件：上海市托幼园所办学等级标准（试行）条目说明：注1：寄宿制幼儿园所（班），每班应配有独立的盥洗室和卧室。
注2：寄宿制幼儿园所（班）要有隔离室。
注3：寄宿制幼儿园（所）保健室主要负责人，应具有医学院校毕业程度。
其它工作人员数符合国家教委劳动人事部的《全日制寄宿制幼儿园编制标准（试行）》的规定。
二．发展性要求(分值：15)（一）、队伍建设成效显著1、建立员工自主发展的机制，全体成员学历水准和专业技术水平逐年提高。
2、市、区、园（所）骨干教师比例明显上升，能总结出富有特色的经验和提炼出有推广价值的工作规律。
3、体现教育理念领先的有效教改实践，得到同行认可，发挥辐射作用。
（二）、教、科研工作有实效，促进园（所）的整体发展1、有切合园（所）情的科研课题，对推动保教工作有实际价值。
2、从人、财、物各方面有保证课题进展的有效措施。
3、课题成果得到推广与运用。
（三）、重视课程建设，创建办学特色1、贯彻《纲要》与《课程指南》的精神，体现教育方案的科学性、均衡性、可操作性。
2、切合园（所）情，具有特色，对婴幼儿发展有实效。
3、课程符合各年龄阶段的不同特点，适合婴幼儿多元发展的需要。
（四）、富有创新的管理改革经验1、体现以人为本的管理理念，并有对应的策略。
2、探索适应时代特征、上海学前教育发展特色的管理体制、机制、模式以及管理策略的改革，有实效。
3、有提高管理效益方面的经验。
（五）、创建良好的校园文化1、建设文明、美观、童趣、富有教育性的文化氛围。
2、崇尚师德，建立以爱为核心的情感态度。
3、凝聚力强，营造民主合作、和谐、互动的群体环境。
幼儿园办园标准2
辽宁省幼儿园办园标准〔试行〕发布日期：2021-07-04第一章总那么第一条为不断加强我省幼儿园建设，标准幼儿园办园行为，提高建设与办园水平，促进学前教育事业健康稳步开展，结合我省实际，制订本标准。
第二条本标准适用于全省城乡各级各类招收3-6岁儿童并实施保育和教育的幼儿园及其他招收并实施学前儿童教育的机构。
第三条新建幼儿园的规划设计和建设、改建和扩建幼儿园、中外合作幼儿园、民办幼儿园及其他招收并实施学前儿童教育的机构均参照此标准执行。
如国家出台新标准，将根据国家要求适当调整。
第四条幼儿园内部设施设备应按?幼儿园教育指导纲要(试行)?、?辽宁省幼儿园装备标准?和教育部有关要求，配备种类较多、数量足够、适合儿童年龄特点的器械、设施设备及图书、玩教具材料。
有充足的自制玩教具，并利用当地资源收集游戏材料。
第五条在做好根底教育强县、示范性幼儿园建设工作的根底上，争创星级的幼儿园，其用地面积、建筑面积、建设及装备等可在此根底上提高标准。
第二章规模与选址布局第六条规模幼儿园的建设规模不宜过大，一般宜按6个班、9个班或12个班规模设置，最小规模不得少于3个班。
每班儿童人数小班〔3-4岁〕20-25人；中班〔4-5岁〕26-30人；大班〔5-6岁〕30-35人；混合班30人。
幼儿园也可设置托班〔2-3岁〕，一般为15-20人。
第七条选址与布局一、幼儿园及其他招收并实施学前儿童教育的机构，园址应选在地址条件较好、环境适宜、空气流通、日照充足、排水通畅、场地平整、靠近居住小区绿化地带的地方。
应远离地震危险地段、河道地段及污染辐射、强噪音等各类污染源，应避开交通干道、高层建筑的阴影区及高压输变电线路、电子信号发射传播地、飞机场、生物实验场所等。
不应设在集贸市场、商场、超市、公共娱乐场所、医院、养殖场、屠宰场、垃圾及污水处理站等环境喧闹、杂乱或不利于幼儿身心健康成长和危及幼儿平安的场所或与其毗邻。
不允许将幼儿园设置在不具备办园标准的门市网点、居民住宅楼里。
幼儿园工作规程(试行)1989
有效性】有效【法规名称】幼儿园工作规程（试行）【颁布部门】国家教委【颁布日期】1989年06月05日【实施日期】1990年02月01日【正文】幼儿园工作规程（试行）第一章总则第一条为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，制定本规程。
第二条幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，属学校教育的预备阶段。
第三条幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
幼儿园同时为幼儿家长安心参加社会主义建设提供便利条件。
第四条幼儿园适龄幼儿为3周岁至入小学前。
幼儿园一般为三年制，亦可设一年制或二年制的幼儿园。
第五条幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力。
萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯，以及活泼、开朗的性格。
萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。
第六条幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季节制和寄宿制等。
上述形式可分别设置，也可以混合设置。
第二章幼儿园的招生、编班第七条幼儿园每年秋季招生。
平时如有缺额，可随时补招。
幼儿园对烈士子女，家中无人照顾的残疾人子女和单亲子女入园，应予照顾。
第八条企业、事业单位和机关、团体、部队设置的幼儿园，除招收本单位工作人员的子女外，有条件的应向社会开放，招收附近居民子女入园。
第九条幼儿在入园前，须按照卫生部门制定的卫生保健制度进行体格检查，合格者方可入园。
幼儿园招生除进行体格检查外，严禁任何形式的考试或测查。
第十条幼儿园规模以有利于幼儿身心健康，便于管理为原则，不宜过大。
幼儿园每班幼儿人数一般为：小班（3至4周岁）25人，中班（4至5周岁）30人，大班（5周岁至入小学前）35人，混合班30人，学前幼儿班不超过40人。
学前教育课题申报书：新时代新城区幼儿教师专业素养提升策略研究
新时代新城区幼儿教师专业素养提升策略研究学科分类：基础教育课题类别：重点课题关键词：专业素养、策略预期研究成果：研究报告课题设计论证1.1问题的提出2018年1月《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出“学前教育全面提高幼儿园教师质量，建设一支高素质善保教的教师队伍。
”并把“热爱学前教育事业，幼儿为本、才艺兼备、擅长保教”[1]作为幼儿教师专业化程度的标准。
疫情期间幼儿园教师首次遇到了认知门槛：如何开展线上保教活动？活动设计怎样才能兼顾家长和幼儿并且进行良性互动？由此可见，疫情后的新时代已经赋予了幼儿教师专业素养新的内涵。
主要原因如下：学习主体的的转变。
疫情前以幼儿为学习的主体变为疫情中以家长为学习的主体，通过家长对幼儿实施教师指导的亲子活动达到保教目的。
教育主体的转变。
疫情前由教师主导教育活动设计与实施变为疫情中教师成为信息知识的选取者。
因为网络开放式特征意味着家长可以吸取很多知识，教育活动设计与实施的不再以教师为中心。
未来教师和家长共同“读网”，共同成为教育主体。
活动形式的转变。
疫情前由现场集体教学变为疫情中的线上活动，新时期学前教育将开启“后疫情时代的基础教育”，全面进入“双线教学”的时代，形成“线上教学与线下教学混融共生”即“双线混融教学”的局面[2]，幼儿教师专业素养也增加了新的内涵。
1.2.概念的界定新时期：一般是指十一届三中全会以后的时期，此会议也成为我国改革开放的标志。
本课题的新时期界定为疫情结束后的时期，幼儿教师专业素养内涵与疫情前相比已经发生了变化。
幼儿教师专业素养：是幼儿教师在保教活动中表现出来的职业可持续发展的品格和能力。
分为核心素养和非核心素养。
策略：设定目标，并制定达成目标的途径，它兼有战略和战术两层含义。
本文的策略是五位一体立体交叉的解决策略。
由区教育局基教科统筹安排、名师工作室名师引领，教师反思作为内驱力，幼儿园提供成长平台，第三方评价作为监督和反馈，促进幼儿教师专业素养的精准提升。
大连市示范幼儿园评估标准
大连市幼儿园定级标准（试行）A Array级指标A 3 行政管理180分检 评A级 指 标B级指 标B1415分A4 200 分 B1535分B1630分C级 指 标■C28教育 观 4分C29儿童 观 4分C30教育 风格 3分C31教育 素养 4分C32机制 建立 3分C33计划 总结 18分C34检查 评估 11分C35典型 培养 3分C36教科 研活动20分C37 研究成果 10分 评估方法认真贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲 要》，有明确的“素质教育从幼儿抓起”的思想，有正 确的教育理念，有落实新《纲要》的实际举措 。
尊重爱护幼儿，注重个体差异，促进每个幼儿在原有 水平上富有个性发展。
依据幼儿园的现实基础和发展规划，结合教师特点， 遵循幼儿的身心发展规律，逐步形成和建立幼儿园教 育风格。
保教人员努力好学，有进取心，有较高的教育理论素 养，掌握科学的幼儿教育方法，有较强的时代感和紧 迫感，举止文明，衣着得体。
教育工作井然有序，渠道畅通，制度健全，各负其责。
有各种教育教学工作计划和总结，目标明确，内容具 体，措施得当。
1、 园长定期和不定期地对班级教育教学工作进行检查、指导，有记录、分析和交流。
2、 建立各种教育教学管理制度，对教育质量进行评估的标准和实施细则科学合理。
每年有提高各级骨干教师队伍的具体计划、措施和成 果。
1、幼儿园有专人负责教科研工作，建立教科研组织,形成教研活动制度。
2、领导和教师教科研意识强，保证活动时间和参与人数。
3、教科研活动目的性强，内容丰富，有实效，活动 记录规范、完整、详实。
4、立项科研课题有专人负责，选题恰当，计划明确,注重过程管理，效果明显。
资料完整。
1、每年有论文交流会和论文集，教师有高质量的研究专题论文、总结及教科研笔记。
2、立项的课题能顺利通过相关部门验收，并且在教育 实践中取得一定的理论、工作成果。
18听汇报 看资料 实地考查听汇报 考查查阅资料查阅笔记 查阅笔记查档案 听汇报 听汇报 看资料 考查 听汇报 看资料 听汇报 看资料实地考查 听汇报 看资料 考查检 评55A级 指 标B级 指 标C级 指 标评估方法A4 200 分 B1755分B1830分B19教 师 素 质15分C38 生活 活动10分 C39 教育 活动 15分 C40游戏 活动15分C41体育 活动15分 C42精神环境10分C43物质 环境10分C44 家庭社区10分C45专业 素养 5分C46教育能力10分1、建立科学合理的生活常规， 使幼儿生活愉快、有序, 帮助幼儿建立和形成良好的生活习惯。
幼儿教育 -幼教人应知：1979-2021年最全学前教育政策法规
幼教人应知：1979-2021年最全学前教育政策法规在我国学前教育事业不断走向科学化和规范化的过程中，学前教育政策研究发挥了非常重要的作用。
作为新时代的幼教人需对我国学前教育重要教育政策有宏观认知。
笔者围绕学前教育政策的演进脉络，将相关政策整理成辑，便于广大幼教同仁随时取阅。
学前教育政策的探索阶段>>★1979-1989年●《全国托幼工作会议纪要》{1979}●《幼儿园教育纲要（试行草案）》{1981}●《三岁前小儿教养大纲》(草案)》{1981}●《国家教育委员会关于发展农村幼儿教育的几点意见》【教基{1983}11号】●《关于进一步办好幼儿学前班的意见》【国教委{1986}6号】●《教育委员会关于幼儿园教师考核的补充意见》【教基{1986}12】●《全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）》【劳动人事部、国教委{1987}32号】《关于明确幼儿《教育事业领导管理职责分工的请示的通知》【国办发{1987}69号】●《城乡建设环境保护部、国家教育委员会托儿所、幼儿园建筑设计规范》{1988}●《国家教育委员会、建设部城市幼儿园建筑面积定额（试行）》【教基{1988}108号】●《幼儿园管理条例》【教基{1989}4号】学前教育政策的形成阶段>>★1991-2007年●《国家教育委员会关于改进和加强学前班管理的意见》【教基{1991}8号】●《国家教育委员会办公厅关于加强幼儿园安全工作的通知》【教基{1991}22号】●《九十年代中国儿童发展规划纲要》【国办{1992}9号】●《幼儿园玩教具配备目录》{1992}●《特级教师评选规定》【教人{1993}38号】●《中华人民共和国教师法》{1994}●《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》【卫生部、国家教委{1994}】●《国家教委、国家计委、民政部、建设部、国家经贸委、全国总工会、全国妇联关于企业办幼儿园的若干意见》【教基{1995}21号】●《关于开展幼儿园园长岗位培训工作的意见》【教人{1996}11号】●《全国幼儿园园长任职资格职责和岗位要求（试行）》【教人{1996}10号】《幼儿园工作规程》【教基{1996}25号】《全国幼儿教育事业“九五”发展目标实施意见》【教基{1997}12号】●《中国儿童发展纲要(2001-2010年)》{2001}●《幼儿园教育指导纲要（试行）》{2001}●《中华人民共和国民办教育促进法》{2002}●《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》{2003}●《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》{2004}●《教育部关于做好2005年中小学幼儿园安全工作的意见》【教基{2005}4号】●《关于进一步做好中小学幼儿园安全工作六条措施》【教基{2005}10号】●《中小学幼儿园安全管理办法》{2006}●《关于加强农村中小学生幼儿上下学乘车安全工作的通知》【教基{2007}12号】●《教育部关于加强民办学前教育机构管理工作的通知》【教基{2007}16号】学前教育政策的转型阶段>>★2010-2016年●《国家中长期教育改革和发展规划纲要》{2010}●《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》【教基{2010}76号】●《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》【国发{2010}41号】●《国务委员刘延东就发展学前教育工作提出三点意见》{2010}●《关于加大财政投入支持学前教育发展的通知》【财教{2011}405号】●《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》【教基{2011}8号】●《幼儿园收费管理暂行办法》【发改{2011}3207号】●《幼儿园教师专业标准（试行）》【教师{2012}1号】●《学前教育督导评估暂行办法》【教督{2012}5号】●《校车安全管理条例》【{2012}617号】●《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》【妇卫社{2012}35号】●《关于鼓励和引导民间资金进入教育领域促进民办教育健康发展的实施意见》【教基{2012}10号】●《关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》【教师{2012}11号】●《3-6岁儿童学习与发展指南》{2012}●《幼儿园教职工配备标准（暂行）》【教师{2013}1号】●《关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》【教师{2014}1号】●《财政部关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》【教基{2014}9号】●《幼儿园园长专业标准》{2015}●《幼儿园工作规程》【教基{2016}39号】●《托儿所、幼儿园建筑设计规范》{2016}●《中华人民共和国民办教育促进法》{2016}学前教育法制化阶段>>★2017年至今●《教育部等四部门关于实施第三期学前教育行动计划的意见》【教基{2017}3号】●《幼儿园办园行为督导评估办法》【教督{2017}7号】●《国务院办公厅关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》【国办发{2017}35号】●《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》【教基厅函{2018}57号】●《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》【国发{2018}】●《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》【教师{2018}19号】●《关于加强中小学（幼儿园）冬季安全工作的通知》国教督办函【{2018}98】●《国务院办公厅关于开展城镇小区配套幼儿园治理工作的通知》【国办发{2019}3号】●《幼儿园标准设计样图》【教发函〔2019〕1号】●《县域学前教育普及普惠督导评估办法》【教督{2020}1号】●《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》{2020}●《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》【教基{2021}4号】。
上海市教育委员会、上海市农业委员会、上海市卫生局关于做好本市农民工同住子女学前教育工作的若干意见
上海市教育委员会、上海市农业委员会、上海市卫生局关于做好本市农民工同住子女学前教育工作的若干意见文章属性•【制定机关】上海市教育委员会,上海市农业委员会,上海市卫生局•【公布日期】2008.08.18•【字号】沪教委基[2008]50号•【施行日期】2008.08.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文上海市教育委员会、上海市农业委员会、上海市卫生局关于做好本市农民工同住子女学前教育工作的若干意见（沪教委基〔2008〕50号）各区县教育局、卫生局，浦东新区社会发展局：改革开放以来，本市学前教育事业取得了长足发展。
特别是近年来，在努力缓解本市户籍儿童入园矛盾的同时，农民工同住子女接受学前教育的问题也已经得到重视并正在逐步解决。
目前，本市在园儿童中，非本市户籍的适龄儿童已约占30％。
其中外来农民工同住子女的比例在不断上升，且主要集中在城郊结合部和郊区。
当前，本市正值新一轮人口出生高峰，学前教育资源不足的矛盾开始凸现。
为有效缓解这一矛盾，更好地适应农民工同住子女接受学前教育的需要，根据《民办教育促进法》及其《实施办法》、《幼儿园管理条例》等有关规定，特制定以下若干意见。
希望你们结合本地区实际，认真予以落实。
一、充分认识做好农民工同住子女学前教育工作的意义解决农民工同住子女接受学前教育问题，有利于解决其父母照看同住子女的后顾之忧，便于他们安心参加工作。
根据国家《幼儿园工作规程》的规定，幼儿园的任务之一就是为家长参加工作、学习提供便利条件。
区县教育行政部门应在区县政府领导下根据当地经济发展情况与学前适龄儿童的实际，积极创造条件，妥善解决农民工同住子女在内的适龄儿童的入园问题，使家长能安心工作。
解决农民工同住子女接受学前教育问题，有利于儿童的健康成长。
目前，本市适龄儿童接受学前三年教育已经达到97％以上，为其后续发展奠定了较好的基础。
但是，由于各种原因，部分农民工同住子女没有能够接受学前教育，当这些儿童到龄接受义务教育时，经常会发生对学校集体生活与学习环境的不适应问题。
幼儿园工作规程(试行)
第七章 中华人民共和国的学前教育发展
幼儿园开展的一切活动必须 贯彻“保教结合”的原则， 贯彻勤俭办园的方针；各个 地区开始先办理一批示范性 幼儿园，以后逐步办园。
规定 6 班园占 1773m2，每 生定额 9.9m2； 9 班园占 2481m2，每生定额 9.2m2； 12 班园占 3182m2，每生定 额 8.8m2。
幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多 种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解 和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而 然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让 幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。
第四节《3—6岁儿童学习与发展指南》
二、语言领域
（一）倾听与表达
城市 7岁以下 儿童身体发育 情况
肠道传染病消毒 方法；呼吸道传 染病消毒方法
常见传染病的潜 伏期、隔离期和 检疫期限
三、《全日制、寄宿制幼儿园编制标准》（试行）
小班的规模为 20～25人为宜， 招收3岁-4岁的幼 儿入园学习；中 班的规模为26-30 人，招收4岁-5岁 的儿童入园学习； 大班的规模为3135人，招收5岁-6 岁儿童入园学习。
一、新中国成立初期学前教育
（一）学前教育纳入学制
(二)明确学前教育目标
(三)学前教育初步发展
（一）学前教育纳入学制
《关于改革学制的决定》 1951年10月颁布 《决定》实施幼儿教育的组织为幼儿园
。
《决定》的颁布将学前教育纳入学制，体现了在新中国成立初期对学前教育的重视。
幼儿园办学主要招收3-7岁的幼儿
陕西省幼儿园标准
陕西省幼儿园基本办园标准(试行)第一条为了贯彻落实科学发展观，实施人材强省战略，适应教育现代化和教育改革发展的需要，促进幼儿园办园标准化、科学化、规范化，依据国家有关法律法规，结合我省教育发展实际，制定本标准。
第二条本标准是各级教育行政部门规划、设置、评估和管理幼儿园的依据，各项办园指标，是我省举办幼儿园的基本标准，改建、扩建幼儿园可参照执行。
第三条各地在建设、评估和管理幼儿园中，应因地制宜，按照分级负责，分类实施的原则逐步推进。
第四条幼儿园设置应按照“因地制宜、规模适度，就近入园、方便接送”的原则，根据城乡建设总体规划、学前教育发展及幼儿园布局规划的要求，结合人口密度、生源发展趋势、地形地貌、交通、环境等因素综合考虑，合理布局。
第五条幼儿园选址应符合下列规定。
一、应选在地质条件较好、环境适宜、交通方便、场地平整、排水通畅、日照充足、空气流通、公用配套设施较为完善、远离各种污染源的地段。
二、应避开地震危（wei）险地段、泥石流易发地段、滑坡体、陡崖边及崖底、风口、河道、洪水沟口、输气管道、交通干道、高层建造的阴影区及高压输变电路线、加油(气) 站等。
三、不应与不利于儿童身心健康成长和危及儿童安全的场所毗邻，包括：集贸市场、娱乐场所、医院传染病房、太平间、殡仪馆、垃圾场及污水处理站、公安看守所、生产 (经营和贮藏)有毒有害危（wei）险品、易燃易爆物品的场所、通讯发射塔(台)等。
四、符合其它有关安全、卫生防护标准的要求。
第六条幼儿园规模和班级人数。
一、幼儿园规模：(一) 6 班(2 轨)，180 人;(二) 9 班(3 轨)，270 人；(三) 12 班(4 轨)，360 人。
二、班级人数：(一)小班(3-4 周岁)20－25 人；(二)中班(4-5 周岁)26－30 人；(三)大班(5-6 周岁)31－35 人。
第七条幼儿园建设用地包括园舍建造用地、室外公用游戏场地、集中绿化用地。
园舍建设标准分为必备指标和选配指标。
人员配备标准
二、人员配备部分人员配备比例1、教职工与幼儿比例及班额标准。
全日制1:9，寄宿制 1:7。
班额标准。
根据国家规定的班额标准：托班2—3岁15—20人，小班3—4岁20—25人，中班4—5岁26—30人，大班5—6岁31—35人。
（寄宿制幼儿园须按低限人数分班）；2、各类人员配备比例。
(1)园长。
幼儿园在三个班以下的配1人，四个班以上的配2人（一名业务园长），九个班以上配3人。
(2)教师，平均每班配2—2.5人；(3)保健人员，全日制幼儿园每50名幼儿配专职保健医1人，寄宿制和每超过200名幼儿的幼儿园需增加保健员1人。
(4)保育员，全日制幼儿园平均每班配0.8—1人（示范园须配1人），寄宿制幼儿园平均每班配2—2.2人。
(5)炊事员，每日3餐1点的全日制幼儿园每40—45名幼儿配1人，每日3餐2点的寄宿制幼儿园每40名幼儿配1人。
(6)财会人员，3个班以下幼儿园设专职会计1人，兼职出纳1人，4个班以上幼儿园设专职会计、出纳各1人。
★示范幼儿园必须具备以上各类人员配备标准。
人员资格1、园长资格（1）5年以上幼教管理经验，并有在省优质幼儿园管理工作经验；具有市级以上的园长资格证。
（2）具有较高的专业理论水平和较强的组织协调能力。
（3）能熟练使用计算机及自动化办公软件系统；（4）具有较强的决策和沟通能力，创新意识强；（5）普通话水平达到二级甲等以上。
（6）园长年龄在40周岁以下, 有在省优质园任职或负责省优质园创建的可放宽至45岁。
2、教师资格，持有教师任职资格证书须达到100%；教师合格学历须达到90%（其中示范园合格学历须达到100%，学前教育大专以上学历须达到60%以上），具有计算机和普通话培训证书的须分别达到100%。
4、保育员资格，学历合格率不低于80%， (示范园60%达到幼师毕业或高中毕业)（1）重视幼儿安全工作，严格执行安全制度，防止各类事故的发生。
（2）负责本班房舍、设备、室内外环境的清洁卫生及消毒工作。
人员配备标准
二、人员配备部分人员配备比例1、教职工与幼儿比例及班额标准。
全日制1:9，寄宿制 1:7。
班额标准。
根据国家规定的班额标准：托班2—3岁15—20人，小班3—4岁20—25人，中班4—5岁26—30人，大班5—6岁31—35人。
（寄宿制幼儿园须按低限人数分班）；2、各类人员配备比例。
(1)园长。
幼儿园在三个班以下的配1人，四个班以上的配2人（一名业务园长），九个班以上配3人。
(2)教师，平均每班配2—2.5人；(3)保健人员，全日制幼儿园每50名幼儿配专职保健医1人，寄宿制和每超过200名幼儿的幼儿园需增加保健员1人。
(4)保育员，全日制幼儿园平均每班配0.8—1人（示范园须配1人），寄宿制幼儿园平均每班配2—2.2人。
(5)炊事员，每日3餐1点的全日制幼儿园每40—45名幼儿配1人，每日3餐2点的寄宿制幼儿园每40名幼儿配1人。
(6)财会人员，3个班以下幼儿园设专职会计1人，兼职出纳1人，4个班以上幼儿园设专职会计、出纳各1人。
★示范幼儿园必须具备以上各类人员配备标准。
人员资格1、园长资格（1）5年以上幼教管理经验，并有在省优质幼儿园管理工作经验；具有市级以上的园长资格证。
（2）具有较高的专业理论水平和较强的组织协调能力。
（3）能熟练使用计算机及自动化办公软件系统；（4）具有较强的决策和沟通能力，创新意识强；（5）普通话水平达到二级甲等以上。
（6）园长年龄在40周岁以下, 有在省优质园任职或负责省优质园创建的可放宽至45岁。
2、教师资格，持有教师任职资格证书须达到100%；教师合格学历须达到90%（其中示范园合格学历须达到100%，学前教育大专以上学历须达到60%以上），具有计算机和普通话培训证书的须分别达到100%。
4、保育员资格，学历合格率不低于80%， (示范园60%达到幼师毕业或高中毕业)（1）重视幼儿安全工作，严格执行安全制度，防止各类事故的发生。
（2）负责本班房舍、设备、室内外环境的清洁卫生及消毒工作。
幼儿园员工编制标准
设置岗位
6—7个班 园长
保教主任
后勤主任
英语教师
8—9个班
托班保教人员 小班保教人员 中班保教人员 大班保教人员 夜班保育员 保健医 保安 保洁 厨师 司机 会计 保管 维修工 体能教师 园长 保教主任 后勤主任 英语教师
10—12个班
托班保教人员 小班保教人员 中班保教人员 大班保教人员 夜班保育员 保健医 保安 保洁 厨师 司机 会计 保管 维修工 体能教师 园长 保教主任 保教主任助理 后勤主任 英语教师 体能教师
1 1 1 1
25人以内，2教1保；26人以上第一学期2教2保,第二学期转为2 教1保 3 2教1保 3 2教1保 3 2教1保 1 25人以内 1 2 1 4 核对1：70的比例标准 1 配有园车的幼儿园 1
25人以内，2教1保；26人以上第一学期2教2保,第二学期转为2 教1保
备注
小班保教人员 中班保教人员 大班保教人员 夜班保育员 保健医 保安 保洁 厨师 司机 会计 保管 维修工
托班保教人员
幼儿园员工编制标准
人员编制 1 1
编制说明
3—4
1人 兼职 兼职 兼职
3—4
兼职 兼职 兼职 1人 1人 1人 1人 1人 1人 3—4人
1 25人以内，2教1保；26人以上第一学期2教2保,第二学期转为2 教1保
3 2教1保 3 2教1保 3 2教1保 1 25人以内 1 2 1 3 1 配有园车的幼儿园
3人 3人 3人 1人 1人 2人 1人 5人 1人 1人 兼职 1人
2教1保 2教1保 2教1保 30人以内
配有园车的幼儿园
园长进行编制对比时可参考 （一）已建园员工编制标准
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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《全日制、寄宿制幼儿园编制标准》(试行)
一、班级的规模
小班（3～4岁）：20～25岁人。
中班（4～5岁）：26～30岁人。
大班（5～6岁）：31～35岁人。
二、教职工与幼儿的比例
全日制幼儿园：1：6～1：7
宿舍制幼儿园：1：4～1：5
三、主要教职工的配置比例
园长：3个班以下的幼儿园设1人；4个班以上的幼儿园一般设2人；10个班以上的寄宿制幼儿园可设3人。
专职教师：全日制幼儿园平均每班配0、8～1人；寄宿制幼儿园一律平均每班配2～
2、5人。
保育员：全日制幼儿园平均每班配0、8～1人；寄宿制幼儿园平均每班配2～
2、2人。
炊事员：每日三餐一点的幼儿园每40～45名幼儿配一人；少于三餐一点的幼儿园酌减。
医务人员：全日制幼儿园一般配1人，幼儿超过200名的酌情增加；寄宿制幼儿园一般配2人，幼儿超过200名的酌情增加。
财会人员：3个班以上的幼儿园设专职会计1人；出纳视幼儿园规模大小设专职或兼职1人。
上述专职教师、保育员和炊事员的配置比例幅度在具体掌握时，一般以6个班180人为中间数，多于此数者向低比例方向浮动，少于此数者向高比例方向浮动；
幼儿园所需的其他工作人员，可根据实际情况在总统制内调剂安排。
四、示范和实验性幼儿园教职工人员编制，由编制部门根据实际情况，参照上述标准具体掌握。
五、本《标准》自颁发之日起试行。