人教版部编版一年级语文下册小白兔和小灰兔
一年级语文书下册课本一年级语文下册第二十六课小白兔和小灰兔
一年级语文书下册课本一年级语文下册第二十六课小白兔和小灰兔一年级语文下册第二十六课《小白兔和小灰兔》课文让学生从童话故事体会到“只有自己付出劳动，辛勤耕耘，播种，才有不竭的果实，即有吃不完的菜。
”这个深刻的道理。
WTT在此整理了一年级语文下册第二十六课《小白兔和小灰兔》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第二十六课《小白兔和小灰兔》课文原文老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您!”老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的?”小白兔说：“是我自己种的。
只有自己种，才有吃不完的菜。
”一年级语文下册第二十六课《小白兔和小灰兔》课文教学1 导入新课导入课文学习可以从看图创设情景着手，再设悬念“小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢?”导入对课文的学习。
2 字词教学在生字学习中，应有侧重点。
学习方法可用自主学习和小组学习相结合的方式。
学生在自读课文、自学生字时，教师应对学习有困难的学生作个别指导，及时掌握学习动态。
学生在交流发言时，教师要耐心、仔细地倾听，用多种方法表扬、鼓励学生，让学生大胆说，放心说，说出自己的所悟所得。
及时调控教学节奏及教学气氛，让学生在愉悦的氛围里学知识，学本领。
例如学习第二节时，集中学习“蹦、施、肥、除”4个生字，其中重点是“蹦”字，同时学习部首“足字旁”，随即提问“我们还学过哪些字也是足字旁?”复习以前所学的汉字，进一步归类“这些动作都与脚有关，所以都是足字旁。
小学一年级下学期语文小白兔和小灰兔说课稿
精心整理小学一年级下学期语文小白兔和小灰兔说课稿一、说教材了。
加字，不漏字”是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。
因此本课要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
，让学生能够懂得只有靠自己辛勤劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。
二、说教法大家都知道，兴趣是的老师。
学生一旦对某事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研、学习。
因此教学初始将用这种教育方法理念下读课文。
因此我把主要精力放在了这方面。
首先学生自读。
这篇课文较长，要求学生读通顺，边读边画出生字，不会的字多读几遍。
指名试着朗读课文，大家进行评议，出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。
重点指导认读容易读错的字。
提醒学生注意：“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。
小组合作学习：学生分析这八个字有一个什么共同特点(都时左右结构的字);说说可以用什么办法记住这些字;给这些字找朋友组词。
采用“开火车”、“找朋友”(偏旁组字)等多种形式让学生熟记生字。
老师引读第一段，通过第一段小白兔和小灰兔都帮老山羊手白菜了解都爱帮助别人，收完白菜，老山羊为了感谢，要送白菜给小白兔和小灰兔，小白兔和小灰兔怎么说的，学生画出相的呢?在读课文，贯穿起来整体感知。
指导书写：课件出示我会认得字，学生认读，说说有什么特点?2、课件出示几个手写不规范的字，学生说说哪里不好?让学生自己去发现写这个字应该怎样才能写好。
好的板书是文章结构的减缩。
这样设计板书把课文的主要内容展现在学生眼前，让学生清楚地认识到只有付出劳动才有收获。
小白兔和小灰兔爱帮别人懂礼貌。
一年级下册《小白兔和小灰兔》课文
一年级下册《小白兔和小灰兔》课文
小白兔和小灰兔
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您!”
老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的?”
小白兔说：“是我自己种的。
只有自己种，才有吃不完的菜。
”
一、我会读
“翻、担”是前鼻音;“施”是整体音节，一定要读准
它们的音。
二、我会读我会说
翻地浇水施肥饥饿时候挑水
干活送给种地吃饭化肥担子
把地翻松。
把窗户打开。
把白菜吃完。
三、我会认
熟字加偏旁：
氵+舌 = 活月 + 巴 = 肥
扌+立 = 拉扌+ 巴 = 把
扌+兆 = 挑扌+ 旦 = 担。
人教版小学语文《小白兔和小灰兔》课文原文及赏析
人教版小学语文课《小白兔和小灰兔》课文原文及赏
析
《小白兔和小灰兔》课文原文：
春天来了，草地上的野花开放了，小白兔和小灰兔一起出来玩耍。
一天，他们看到一块菜地里长满了绿油油的白菜。
小白兔说：“我们去帮农民伯伯拔白菜吧。
”小灰兔同意了。
他们一起努力拔白菜，农民伯伯看到了，非常高兴，对他们说：“你们真是好孩子，这些白菜就送给你们吧。
”小白兔和小灰兔高兴地拿着白菜回家了。
回到家，小白兔把白菜种在了自己的菜地里，每天辛勤地浇水、施肥。
而小灰兔则把白菜吃完了，然后躺在草地上晒太阳。
过了一段时间，小白兔的菜地里长出了新的白菜，他邀请小灰兔一起来分享。
小灰兔看着小白兔的菜地，感到很羞愧，他明白了只有通过自己的努力，才能持续获得收获。
赏析：
《小白兔和小灰兔》这篇课文以寓言的形式，讲述了两个小兔子对待劳动和收获的不同态度和结果。
小白兔勤劳肯干，不仅帮助农民拔白菜，还把白菜种在自己的菜地里，通过辛勤的劳动获得了新的白菜。
而小灰兔则满足于一时的享受，把白菜吃完后就无所事事。
这个故事教育孩子们要珍惜劳动成果，明白只有通过自己的努力，才能持续获得收获。
同时，也倡导了乐于助人、勤劳朴实的美德。
课文通过生动的形象和简单的故事，让孩子们在轻松愉快的阅读中接受深刻的教育，具有很高的教育价值和启示意义。
(一年级)一年级语文小白兔和小灰兔知识点
一年级语文小白兔和小灰兔知识点小白兔和小灰兔是一个有趣的童话故事。
通过这个故事让学生懂得只有自己的辛勤劳动，才能有所收获。
你知道怎么整理有关一年级语文小白兔和小灰兔知识点吗下面给大家分享关于一年级语文小白兔和小灰兔知识点，欢送阅读!一年级语文小白兔和小灰兔说课稿一、说教材小白兔和小灰兔是人教版小学语文一年级下册第七单元中的“我们都有好品质〞这一专题下的第一篇精读课文，描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物--白菜和菜子，回家后不同的表现--白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同--白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
文章共有5节，采用了比照的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
二、说学情通过半学期的学习，大多数学生能较熟练的进行拼读，在识记方面也积累了一些方法，如：加一加、减一减、换一换等，有效地帮助学生识记生字，学生对阅读逐渐产生了兴趣，多数学生在阅读时能做到不加字、不漏字，根底好些的学生能读出句子的语气。
教师为学生创设了良好的自主学习情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。
学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。
三、说教学目标根据新课标要求，确定本课教学目标为：1、认识“翻、浇〞等8个生字，会写“拉、把〞等六个字;2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获;3、让学生懂得只有靠自己劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。
另外根据语文教学大纲和课标的要求，我把识字作为教学重点，又由于年龄特点和教材的要求，把理解“只有自己种，才有吃不完的菜〞这句话的深刻含义作为难点。
四、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，因此这节课我采用直观演示法、研究法、自学法等进行教学。
部编版小学语文人教版一年级下册课件- 26 小白兔和小灰兔教学课件
话，它想（
）。
只有靠自己的 辛勤劳动，才有 收获。
读读说说
把地翻松 把白菜吃完 把窗户打开
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26 小白兔和小灰兔
1、借助拼音自由朗读课文，注 意读准字音，读通句子。
2、先自己认真读一遍，再同桌 互相听、读，纠正字音。
3、在课文中画出生字（包括二 类生字），把生字多读几遍。
4、标出自然段。
fān jiāo shī féi
翻浇施 肥 饿担
翻身 翻土 浇水 浇花 施 肥 化肥 饥饿 时候 等候 挑水 担子 重担
老山羊在地里收什么？
谁来帮忙了？
谢谢您！
我不要白菜，请您给我 一些菜子吧。
后来发生什么事情了？
小白兔回到家里，把
· · 地翻松了，种上菜子。 过了几天，白菜长出来 了。小白兔常常给白菜浇
· · · · 水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快就长大了。
过了几天，白菜长出来了。 小白兔常常给白菜浇水，施肥， 拔草，捉虫。白菜很快就长大 了。
小白兔，你的 菜是哪儿来的？
是我自己种的。 只有自己种，才有吃 不完的菜。
奇怪
送白菜
要 白 菜
小灰兔听了小白兔的 话会怎么想怎么做呢？
小灰兔听了小白兔的
小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇）
小学语文小白兔和小灰兔说课稿小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
小学语文小白兔和小灰兔说课稿1一、说教材《小白兔和小灰兔》是九年义务教育六年制小学语文新编教材第二册第七单元中的一篇讲读课文，一共9个小节。
主要讲小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，菜吃不完，还送给老山羊一担的故事。
这篇课文处在第七单元中，单元训练重点是学会生字和词语，理解小白兔说的：“只有自己种，才有吃不完的菜。
”这具话的意思。
编者的主要意图，是指导学生观察插图并有感情的朗读课文，特别是分角色朗读对话部分，加深对课文的理解，体会热爱劳动的思想教育。
学习本课时，要在理解课文的基础上，使学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理，因此，我制定如下的教学目标。
1、学会本课6个生字和要求掌握的词语，认识8个字。
2、正确、流利地朗读课文，在读课文的过程中，帮助学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
课文层次分明条理清楚，语言浅显易懂，富有吸引力，针对《小学生语文教学大纲》中，低年级阅读教学要求：“能正确、流利、有感情地朗读课文。
”我把“朗读课文作为教学重点，又根据年龄段的特点和教材的要求，我把“理解‘只有自己种，菜油吃不完的菜’的意思”作为难点。
二、说教法本文是一篇讲读课文，应体现以讲为主，凭借老师的讲，训练学生的听说基本功。
因此在讲课时，教师必须采取灵活多样的方法，才能真正帮助学生理解课文内容，根据我班学生活泼好动、求知欲强，好奇心强的情况和教材特点，我准备采用“表演朗读和“直观演示法”来教学本课，因为本文是一篇富有儿童情趣的童话故事。
孩子们比较喜欢听，有非常愿意进入角色表演，他们想展示一下自己的表演艺术和才能，兴致一定很高。
人教版一年级语文下册课文-小白兔和小灰兔
人教版一年级语文下册课文-小白兔和小灰兔
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您！”
老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”
小白兔说：“是我自己种的。
只有自己种，才有吃不完的菜。
”。
小白兔和小灰兔教学设计(优秀6篇)
小白兔和小灰兔教学设计（优秀6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计要怎么写呢？下面是白话文整理的小白兔和小灰兔教学设计（优秀6篇），希望能够帮助到大家。
【教材简析】这是一篇有趣而又有教育意义的童话故事。
通过小白兔和小灰兔的不同表现，教育学生要热爱劳动。
课文分九个自然段。
一、二、三自然段写小白兔和小灰兔到地里帮助老山羊收白菜，老山羊送给它们白菜，小灰兔收下了，小白兔却要了一包菜子。
四、五自然段写的是在小白兔家里，它种下菜子，精心管理。
第六自然段写的是在小灰兔家里，它有了白菜就不干活了，光吃老山羊给的白菜。
七至九自然段写的是在老山羊家里，小灰兔吃完了白菜，又去老山羊家要白菜，小白兔却给老山羊送来一担白菜。
这篇童话里的小白兔是一只懂道理、热爱劳动、十分可爱的小兔，懂得凭自己的双手辛勤劳动，才能丰衣足食。
小灰兔也不是好吃懒做，它是一只缺乏生活经验，不懂得应当凭着自己的劳动过活的小兔，相信它听了小白兔的话，会像小白兔一样热爱劳动的。
【教学要求】1、学会11个生字和由这些字组成的词语。
2、理解课文内容，懂得应该自己劳动，应该热爱劳动。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
【教学重点】1、理解小白兔的话，懂得应该自己劳动，应该热爱劳动。
2、指导学生讲述全文内容。
【课时安排】三课时。
第一课时一、揭示课题，初读课文。
1、学生依据汉语拼音试读课文，并划出生字新词。
2、教师范读课文，让学生思考：课文写的是一个什么故事，同时注意生字新词的正确读音。
3、学生自读课文。
4、指名读课文，标出全文共有几个自然段。
二、理解课文前三自然段。
1、学习第一自然段。
（1）指名读，思考、讨论：①老山羊在干什么？②“收白菜”是怎么一回事？③小白兔和小灰兔来干什么？说明什么？（2）掌握“收”、“菜”的音、义、形。
一年级下册《小白兔和小灰兔》课文
一年级下册《小白兔和小灰兔》课文
小白兔和小灰兔
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您!”
老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的?”
小白兔说：“是我自己种的。
只有自己种，才有吃不完的菜。
”
一、我会读
“翻、担”是前鼻音;“施”是整体音节，一定要读准
它们的音。
二、我会读我会说
翻地浇水施肥饥饿时候挑水
干活送给种地吃饭化肥担子
把地翻松。
把窗户打开。
把白菜吃完。
三、我会认
熟字加偏旁：
氵+舌 = 活月 + 巴 = 肥
扌+立 = 拉扌+ 巴 = 把
扌+兆 = 挑扌+ 旦 = 担。
部编一年级语文下册 第26课小白兔和小灰兔试题及答案
识字7
快乐大本营
1.
答案:氵炎执灬忄青
2.
(1)猴子尾巴，兔子尾巴。
(2)我们对待客人要,不能。
答案:（1）长短（2）热情冷淡
3.
虚心（）诚实（）
热情（）运动（）
答案:骄傲虚伪冷淡停止
轻松加油站
第一站
第二站
26 小白兔和小灰兔
快乐大本营
1.
2.
答案:施肥收菜喝汤干活捉虫
翻土拉手拔萝卜
3.
答案:活干活种种地苗禾苗您您好
4.
要查的偏旁音序音节意思候
饿
送
轻松加油站
第一站
两（）小猫一（）树叶一（）槐树
第二站
爱是什么？爱是______________________________。
第三站
（1）我爱______________________________。
（2）我爱______________________________。
（3）我爱______________________________。
答案:
第一站只片棵（株）
第二站心里要装着别人
趣味语文。
人教版(新)小学语文一年级下册《小白兔和小灰兔》教学设计
《小白兔和小灰兔》学习目标1、认识“翻、浇”等8个生字。
会写“拉、把”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学建议一、识字写字1、引导学生读准“施”的翘舌音，读准“翻、担”的前鼻音。
2、采用多种形式帮助学生在头脑中建立生字音、形、义的联系。
“浇、饿、挑”，可以联系偏旁表义的特点来认识。
“翻、浇、挑”，可以利用看图、看多媒体画面或做动作来理解字义。
有的字可联系以前学过的熟字来认识，如“肥、挑”等字。
3、本课要写的都是左右结构的字，都应该写得左窄右宽。
“拉、把”二字，要注意指导学生写好提手旁：（1）横要往右上斜；（2）竖钩要写在横的右半部分；（3）提的倾斜度要大一点，不要写平。
二、朗读感悟这篇童话故事，课文和插图都运用了对比的方法。
教学中，如果能让学生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表现，进行对比观察和对比阅读，学生就会明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收获不同，从而懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
1、教师放朗读课文的录音，结合看投影画面或动画片，让学生了解这篇课文主要讲了一件什么事，激发学生的学习兴趣。
2、学生借助拼音练习自由朗读课文，要求读准字音。
通过朗读课文,初步了解童话内容。
3、学生汇报朗读情况。
可以先指名汇报，然后在小组内汇报。
这样就给学生提供了更多的读书机会，也了解到更多孩子的朗读情况。
4、出示与图画相对应的课文段落，图文对照朗读课文。
5、图文对照，进行分段朗读练习。
朗读时，要结合观察画面进行。
如，学习课文第二自然段，要观察小灰兔收下白菜时的表情，再读小灰兔的话，体会怎样才能读出他很有礼貌。
6、有的语句，可以结合观察画面和联系生活实际来感悟，在感悟的基础上再朗读。
如，学习“小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫”一句，可以让学生通过观察多媒体动画或结合自己参加劳动的实际，体会小白兔做这些事是很辛苦的。
人教版一年级下册语文26《小白兔和小灰兔》教案及教学反思
人教版一年级下册语文26《小白兔和小灰兔》教案及教学反思教学内容：人教版一年级下册语文26《小白兔和小灰兔》课本116页。
教材分析：《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。
故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
文章共有8个自然段，采用了对比的写法，尤其是第5段和第六段，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，深受学生的喜爱。
学情分析：我班有50个学生，通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助识记汉字。
在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。
大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。
但是可能有八九个左右的学生还不能借助拼音读。
所以老师要做好课后的辅导，另外在这一课的八个生字里“拉，把，给，活，种，吃”由于我们班的学生里有十个左右的同学比较粗心，所以老师在讲识字课的时候要注意强调，而且写的时候要注意指导，特别是给字口字字上面的那一横与吃的中间没有一笔。
教学目标：（1）能借助汉语拼音认读“施、肥、饿、挑、担、翻、浇”8个生字；在老师的指导下，写“拉、把、给、活。
吃”（2）正确，流利，有感情的朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
通过理解关键词语，尝试读好小白兔和小灰兔的对话，让学生在阅读感受的基础上懂得只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。
教学方法：讲授法，小组合作讨论法。
教学重点：会认8个生字“施、肥、饿、挑、担、翻、浇”；会写“拉、把、给、活、吃”六个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
《小白兔和小灰兔》说课稿12篇
《小白兔和小灰兔》说课稿12篇《小白兔和小灰兔》说课稿1（一）教学目标1、认识“翻、浇”等8个生字。
会写“拉、把”等6个字。
掌握“浇水、施肥、翻、挑”等。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
让学生能够懂得只有靠自己辛勤劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。
4、充分利用文本及阅读资料进行交流，适当联系生活实际，引导学生真正感悟热爱劳动的重要性，同时引导学生发现问题和提出问题。
（二）教学重点在具体语言环境下认识“翻、浇”等8个生字，运用恰当的语气朗读两只小兔子所说的话。
针对教学重点首先我将采用小组汇报朗读生生评价的教学方法。
其次运用多种形式认读生字词，可以利用看图、看多媒体画面或做动作来理解“翻、浇、挑”等字义。
（三）教学难点理解课文内容。
体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
难点我是这样突破的:引导学生根据课文内容质疑、提问、答疑，让学生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表现，进行对比观察和对比阅读，在质疑与答疑的过程中理解小白兔和小灰兔的做法不同，所以收获不同，从而懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
（四）教学过程本课教学时间分为两课时，根据生本教育理念，我在第一课时设计了以下几个教学环节:我设置的课前研究是:1、朗读课文，读出自己的最高水平。
2、读了课文你知道了什么？还有哪些不明白的地方，记录下来准备交流。
3、搜集有关兔子的故事、童话、成语或相关图文资料。
围绕课前研究我设计了课前活动、小组汇报朗读、质疑解疑的环节。
课前活动:交流关于兔子的有趣的故事或成语等。
为学生创设情境，烘托了课堂气氛，锻炼了学生的语言表达能力，为下文的学习埋下伏笔。
1、创设情境，激趣导入这一环节我会利用电脑出示两只可爱小兔子的动画，给学生以形象感受，唤起学生热情，设悬念两只小兔子之间会有什么故事呢？让我们一起去看看吧。
这样便于把学生带入有声有色的生活情境，学生感到新奇有趣，从而激发学生学习的兴趣，让学生始终以积极的态度投入到学习的全过程中。
《小白兔和小灰兔》说课稿
《小白兔和小灰兔》说课稿《小白兔和小灰兔》说课稿1一、说教材《小白兔和小灰兔》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第26课。
课文是一篇童话，叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还送给老山羊送去一担白菜的故事。
原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。
本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
课文共分成5个部分，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
二、教学目标知识与技能：１、认读8个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、根据要求能用“只有……才……”说一句完整、通顺的话。
过程与方法：通过正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
情感态度与价值观目标：引导学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
学做一个热爱劳动，自力更生的好孩子。
三、学习重难点重点：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力和理解能力。
难点：教育学生做一个热爱劳动，自力更生的好孩子。
四、学情与理念学情：通过长时间的学习，大多数学生能较熟练的进行拼读，在识记方面也积累了一些方法，如：加一加、减一减、换一换等，有效地帮助学生识记生字，学生对阅读逐渐产生了兴趣，多数学生在阅读时能做到不加字、不漏字，基础好些的学生能读出句子的语气。
理念：教师为学生创设了良好的自主学习情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。
学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。
五、说教法、学法教法：通过朗读课文和表演课本剧来理解课文内容。
学法：让学生通过多种形式的阅读，表演来学习课文。
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√ √ 2、兔子的尾巴怎么长(cháng zhǎng)也长(cháng zhǎng) √ 不长(cháng zhǎng)。
拉 给种 把 活吃
拉 拉面 拉直 拉人
妈妈要带我去吃拉面。
把 把戏 把子 把手
长耳朵，短尾巴， 红眼睛，三瓣嘴， 爱吃萝卜和青菜， 蹦蹦跳跳真可爱。
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生字我会认
翻浇施 肥 饿候挑担
1 23 45 678
我会认
zhǒng（种子） 种
zhòng（种菜） dān（担心） 担
dàn（扁担）
gān（干净） 干
gàn（干立 拉（拉车 ） 合 给 （交给）
中 种（种地 ） 乞 吃（吃饭） 巴 把 （把握） 二、我会选择正确的读音。
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咱们班的门把手坏了！
给 给水 给钱 给我
爸爸很少给我零花钱。
活 生活 活动 干活
我最喜欢帮老师干活了！
种 种子 种族 种花 种草
我们很喜欢在植树节种树。 小白兔要了白菜的种子。
吃 吃饭 吃苦 爱吃
我们都要成为能吃 苦的孩子。
自学要求： 一读：读准字音，读通句子。 二读：圈出生字宝宝，标好小节号。 三读：小组学习生字新词，
做做小老师。
下面的词语 你会读吗？
我会认
fān jiāo shī féi 翻地 浇水 施 肥
è hòu tiāo 饿了 时 候 挑 水
dàn 一担白菜
xièxie nín 谢谢您
词语我会读
翻身 翻土 浇水 浇花 施 肥 化肥 饥饿 时候 等候 挑水 担子 重担