咕咚来了_儿童讲故事比赛背景
幼儿园大班语言活动教案：咕咚来了教案(附教学反思)
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案：咕咚来了教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班语言活动咕咚来了教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，欣赏《咕咚来了》，理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看咕咚来了教案吧。
活动设计背景害怕，是幼儿常遇到的情绪问题。
听到班上孩子说害怕，害怕情绪对小孩身心健康是非常有害的。
很多令孩子害怕的事物，孩子们都表现出害怕的心理，所以希望通过本节课的教学活动和心理辅导，减少或避免孩子们有这种害怕怕的情绪。
活动目标1. 欣赏《咕咚来了》。
2. 理解故事，激发孩子们积极思考问题的兴趣。
3. 懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。
5. 能分析故事情节，培养想象力。
教学重点、难点鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。
活动准备故事《咕咚来了》光碟一张小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片活动流程：兴趣导入——欣赏故事——理解故事（就故事内容提问）——观看故事视频（加深故事理解）——角色表演活动过程：一、兴趣引入1.教师：今天老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课，还请来了一个小客人，大家看看他是谁呀？（小白兔）2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。
（提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。
）二、听讲故事《咕咚来了》1.讲完故事后，我并不是在等待幼儿的正确答案，而是鼓励幼儿讲述听到的故事内容。
当有些内容幼儿无法讲出时，我及时给予了丰富的知识的机会。
2.提问：小白兔为什么跑呀？“咕咚”原来是什么声音？3.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里有什么感觉？它是怎么样做的？4.小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？5.提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢？（在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容得到了进一步的认识、理解和掌握，同时认识也得到了提高和升华。
《咕咚来了》语言活动教案
《咕咚来了》语言活动教案一、活动目标1. 通过故事《咕咚来了》，培养幼儿对语言的兴趣和倾听能力。
2. 帮助幼儿理解故事情节，提高想象力。
3. 引导幼儿学习动物叫声，发展语言表达能力。
4. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
二、活动准备1. 故事课件：《咕咚来了》2. 动物头饰：小兔子、小猴子、小狐狸等3. 动物叫声道具：小兔子、小猴子、小狐狸等动物的叫声玩具4. 教学材料：画纸、彩笔、贴纸等三、活动过程1. 导入：教师播放《咕咚来了》故事课件，引导幼儿观看并倾听故事情节。
2. 讲述故事：教师讲述故事《咕咚来了》，引导幼儿关注故事中动物的叫声和形象特点。
3. 角色扮演：教师组织幼儿分组扮演故事中的角色，体验故事情节，学说动物叫声。
4. 互动游戏：教师带领幼儿进行“动物叫声连连看”游戏，引导幼儿找出相同动物叫声的道具。
5. 创意绘画：教师引导幼儿发挥想象力，用画笔和贴纸创作自己的动物故事。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的创意绘画活动，共同培养幼儿的想象力。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 动物科普：教师组织幼儿进行动物科普活动，了解动物的生活习性和叫声特点。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事情节的理解和想象力发展。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的语言表达和创作情况。
3. 作品展示：评价幼儿在创意绘画中的表现，鼓励优秀作品和进步明显的幼儿。
六、活动步骤1. 故事回顾：教师通过提问方式引导幼儿回顾已学过的《咕咚来了》故事情节，巩固记忆。
2. 情景再现：教师组织幼儿进行角色扮演，再现故事情节，鼓励幼儿大胆表现。
3. 动物叫声接龙：教师邀请幼儿模仿不同动物的叫声，进行叫声接龙游戏，提高幼儿的语言表达能力。
4. 故事改编：教师引导幼儿分组讨论，对《咕咚来了》故事进行改编，增加创意元素。
5. 分享与展示：每组幼儿代表分享改编后的故事，其他幼儿倾听并给予评价。
小班语言活动教案：(故事)咕咚来了
小班语言活动教案：（故事）咕咚来了一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单复述故事内容。
2. 培养幼儿倾听和表达能力，提高语言理解能力。
3. 通过故事学习，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的观察能力和审美能力。
二、活动准备1. 故事课件：《咕咚来了》2. 故事人物头饰：小兔、小猴、小猪等3. 故事相关图片：树木、小动物等4. 彩色纸张、画笔、胶水等手工材料三、活动重难点1. 活动重点：了解故事情节，能够参与角色扮演和故事复述。
2. 活动难点：通过故事学习，培养幼儿的观察力和想象力。
四、活动过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述故事《咕咚来了》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，引导幼儿模仿故事中的角色动作和语言。
4. 故事复述：教师邀请幼儿上台复述故事内容，鼓励幼儿大胆表达。
5. 观察与想象：教师展示故事相关图片，引导幼儿观察并发挥想象力，创作自己的故事。
6. 手工制作：教师指导幼儿利用彩色纸张、画笔、胶水等材料制作故事相关物品，培养幼儿的动手能力。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的故事阅读和创作活动。
2. 环境创设：教师将幼儿制作的手工作品布置在教室环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 区域活动：教师在区角活动中提供相关故事书籍，引导幼儿自主阅读和讲述故事。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的专注程度和参与程度。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，包括语言、动作、表情等。
3. 评估幼儿在故事复述中的语言组织能力和表达能力。
4. 关注幼儿在手工制作中的创意表现和动手能力。
5. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的故事阅读和创作情况。
七、教学反思1. 教师应根据幼儿的认知水平和兴趣，调整故事内容和教学方法。
2. 在角色扮演环节，教师要关注幼儿的参与情况，给予个别幼儿更多的关注和指导。
幼儿教案幼儿园大班语言活动教案《咕咚来了》
来了》•课程介绍与目标•教学内容与方法•幼儿语言能力培养•创新思维与想象力拓展•情感态度与价值观塑造•家庭作业与家长参与课程介绍与目标教案背景及目的背景本次语言活动教案《咕咚来了》是基于幼儿园大班的语言教育要求设计的。
通过生动有趣的故事情节和多样化的教学活动，旨在激发幼儿对语言学习的兴趣，提高语言表达能力。
目的通过本次教案的实施，引导幼儿理解故事情节，感受故事角色的情感变化，培养幼儿的倾听、表达和阅读理解能力，同时让幼儿学会分享和合作。
幼儿能够听懂并理解《咕咚来了》的故事内容，掌握故事中的关键信息和情节发展。
知识目标幼儿能够运用已学词汇和句型表达自己的想法和感受，能够与他人合作进行角色扮演和表演活动。
能力目标通过故事中的角色和情节，引导幼儿感受友谊、分享和合作的重要性，培养幼儿的同理心和积极情感。
情感目标教学目标与要求课程安排与时间课程安排本次教案包括故事讲述、角色扮演、绘画制作和分享交流四个环节。
通过多样化的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
时间安排本次教案建议安排2个课时进行，每课时约30分钟。
具体时间安排可根据实际情况进行调整。
教学内容与方法介绍故事发生的时间、地点和角色，激发幼儿的兴趣。
故事背景情节发展主题意义详细讲述故事中的情节，包括咕咚的出现、小动物们的反应和咕咚最后的变化。
引导幼儿理解故事所传达的主题，如勇敢面对未知、友谊和团结的力量等。
030201故事《咕咚来了》内容概述教学方法与手段通过生动形象地讲述故事，帮助幼儿理解故事情节和角色。
组织幼儿围绕故事主题进行讨论，引导幼儿表达自己的看法和感受。
让幼儿分别扮演故事中的角色，进行表演和互动，加深幼儿对故事的理解和体验。
利用图片、音频和视频等多媒体手段，增强故事的感染力和吸引力。
讲述法讨论法角色扮演法多媒体辅助法教学重点引导幼儿理解故事的主题和意义，培养幼儿的阅读兴趣和表达能力。
要点一要点二教学难点如何让幼儿充分理解故事情节和角色，以及如何引导幼儿表达自己的看法和感受。
小班语言活动教案：(故事)咕咚来了
小班语言活动教案：（故事）咕咚来了一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，感知故事中动物们对“咕咚”的反应。
2. 能够跟上故事节奏，模仿动物们的动作和表情。
3. 培养幼儿倾听和表达能力，激发幼儿对故事表演的兴趣。
二、活动准备1. 教学材料：故事课件、动物手偶、挂图等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言活动区。
三、活动过程1. 导入：教师出示动物手偶，引导幼儿说出动物名称，激发幼儿兴趣。
2. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中动物们的反应，适时提问，引导幼儿思考。
3. 教师带领幼儿一起模仿故事中动物们的动作和表情，增强幼儿对故事的感知。
4. 小组讨论：请幼儿分组讨论自己最喜欢的动物和理由。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中与幼儿一起回顾故事，提高幼儿的语言表达能力。
2. 环境创设：在语言活动区展示故事相关挂图，引导幼儿自主观察和讲述。
3. 区域活动：在角色扮演区设置动物角色，让幼儿自由选择角色进行表演。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的掌握情况。
2. 关注幼儿在模仿动物动作和表情时的表现，评估幼儿的表现力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的语言表达情况。
4. 通过小组讨论，了解幼儿对故事主题的理解和情感态度。
六、教学内容1. 故事情节回顾：让幼儿回顾故事《咕咚来了》的主要情节，引导幼儿讲述故事中各动物的角色和表现。
2. 咕咚声音模仿：教师播放咕咚的声音，让幼儿模仿并尝试发出类似的声音。
七、活动过程1. 教师通过挂图和手偶，引导幼儿回忆故事情节，讲述各动物的反应。
2. 教师播放咕咚的声音，引导幼儿模仿并尝试发出类似的声音。
3. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿选择喜欢的动物角色进行表演。
4. 小组讨论：请幼儿分组讨论咕咚声音的特点，以及如何模仿。
八、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中与幼儿一起模仿咕咚的声音，提高幼儿的语言表达能力。
儿童故事——咕咚来了
咕咚来了一天早上，太阳照着小河旁边的木瓜树，这些又高又大的木瓜树上，结着很多又白又圆的大木瓜。
这时候，不知道从哪儿跳出来一只小兔。
“草儿绿，花儿红，小河边上好风景。
小河水，清又清，让我照照自己的影儿。
哎，浑身上下毛茸茸，两只长耳朵，一双圆眼睛。
”正在这时候，只听见“咕咚”一声，小兔吓得大叫起来：“哎呀！这是什么？哎，白黄黄，圆咚咚，跳到河里咕咚咚。
快救命，快救命，一定是个大妖精！哎呀，这个妖精要来抓我啦！”小兔拼命地跑，跑着跑着，“哎呦！”跟谁撞上了。
啊，原来是小猴！“哎小兔子，你发了疯，干嘛使劲向前冲，今天天气多么好，快来和我斗蜜蜂！”“咳，猴大哥，猴大哥，你还在这斗蜜蜂，河边出了个大妖精，白黄黄，圆咚咚，跳到水里咕咚咚。
要不是我跑得快，眼看就要活不成！”“真的？快跑！”“快跑吧！”小兔小猴拼命地跑，跑着跑着，“哎呦！”又跟谁撞上了，哎哟，原来是老熊。
老熊奇怪地说：“一个跳，一个蹦，慌里慌张好像一阵风！你们两个快站住，帮我老熊捉马蝇。
来来来，来这儿呢！快点儿！”“哎呀呀，熊大叔，你还有心捉马蝇。
河边出了个大妖精。
”“啊？什么？”“白黄黄，圆咚咚，跳到河里咕咚咚。
”“哦？”“要不是我们跑得快，眼看就要活不成！”“那可了不得啦，快跑啊！”“快跑！”小兔、小猴、老熊拼命地跑，后来他们又遇到了狐狸、大象、老虎，他们都不问怎么回事也拼命地跟着跑。
一边跑还一边嚷：快点跑，快点蹦，河边出了个大妖精，大妖精，叫咕咚，叫咕咚啊！这时候，老狮子从前面走过来。
“站住！站住！出了什么事了？看看你们，这么不要命地使劲跑，稀里胡噜，好像一窝蜂！”“狮子大王，你细细听，河边出了个大妖精，白黄黄，圆咚咚，跳到河里咕咚咚！咕咚咚！”“嗯？真的吗？谁看见的？”“嗯，嗯，我们，我们是听老熊说的。
”“我是听猴子说的。
”“那我是听小兔说的。
”“我，我是在河边亲眼看见的。
真可怕，白黄黄，圆咚咚，掉到河里咕咚咚。
呵……”“嗯？真是妖精吗？”“我想，也许是，没准就是！”“哎呀，你们啦，都是听说的，小兔呢，又说没准。
中班绘本《咕咚来了》教案
中班绘本《咕咚来了》优质教案一、教学内容本节课选自中班绘本《咕咚来了》，主要围绕第三章“森林里的怪声”进行详细教学。
内容包括：认识故事角色，理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 能正确认读故事中的生词，理解故事内容，感受故事的趣味性。
2. 通过观察、讨论、实践，培养幼儿的想象力和表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，学会与同伴分享阅读的快乐。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的生词，如“咕咚”、“窸窣”等，并能运用到实际情景中。
重点：通过故事阅读，培养幼儿的想象力和表达能力，激发幼儿对阅读的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《咕咚来了》、挂图、生词卡片、教学PPT。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用挂图和PPT展示森林的图片，引导幼儿观察并描述森林里的情景，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）讲解故事“森林里的怪声”，引导幼儿关注故事角色和情节，讲解生词，帮助幼儿理解故事。
3. 例题讲解（5分钟）出示范例，引导幼儿观察、讨论，理解故事中的场景和角色关系。
4. 随堂练习（10分钟）1）分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事情节。
2）组织幼儿进行角色扮演，提高幼儿的表达能力。
5. 实践活动（10分钟）1）让幼儿用画笔和彩泥制作故事角色，锻炼幼儿动手能力。
2）组织幼儿进行“咕咚来了”游戏，培养幼儿合作意识。
六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 生词卡片：咕咚、窸窣、森林、怪声3. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的森林，并用文字描述森林里的怪声。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，用自己的话描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在表达、合作等方面的不足，进行教学调整。
2. 拓展延伸：推荐相关绘本，如《鸭子骑车记》、《彩虹色的花》等，引导幼儿进行自主阅读，培养幼儿的阅读兴趣。
2024年幼儿园大班《咕咚来了》教案
2024年幼儿园大班《咕咚来了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味乐园》第四章《故事天地》第二节，详细内容为《咕咚来了》这一童话故事。
通过故事让幼儿了解自然界的神奇声音，培养幼儿对语言的感受力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中描述的声音和场景。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和表演能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的拟声词和场景描绘。
教学重点：通过故事让幼儿感受自然界的神奇声音，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、咕咚声音道具、动物头饰等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外寻找自然界中的声音，如鸟叫声、树叶沙沙声等，让幼儿模仿并记录下来。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲述《咕咚来了》这一童话故事，引导幼儿关注故事中的拟声词和场景描绘。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的典型场景，如咕咚掉进湖里的声音，引导幼儿用动作和语言表达出来。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发动物头饰，让幼儿分组进行角色扮演，表演故事中的场景。
5. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论故事中的角色特点，让幼儿学会关爱他人，培养团队协作能力。
教师邀请各组幼儿展示表演成果，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 《咕咚来了》2. 内容：1）故事角色：咕咚、小猴子、小兔子、小熊等。
2）拟声词：咚咚咚、沙沙沙、哗啦哗啦等。
3）故事场景：森林、湖边、小溪等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的咕咚，并用文字描述它的声音和特点。
2. 答案示例：咕咚是一只可爱的水怪，它的声音是咚咚咚，生活在湖里，有着绿色的身体和长长的尾巴。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、表演等形式，让幼儿感受到了自然界的神奇声音，提高了幼儿的语言表达能力和想象力。
咕咚来了ppt课件
故事中咕咚和其他动物之间的友 谊和团结协作，让孩子们学会珍
惜友谊、互帮互助的精神。
CHAPTER
02
故事角色介绍
角色一：咕咚
形象特征
一只可爱的兔子，身穿蓝色的背 带裤，头戴草帽，脸上总是带着
阳光的笑容。
性格特点
乐观、开朗、善良，乐于助人， 勇敢面对困难，总是充满活力和
正能量。
故事中的作用
作为故事的主角，咕咚带领小猴 子和其他动物们一起展开了一系 列有趣的故事，通过他的勇敢和 智慧，帮助大家解决困难，实现
05
咕咚来了的延伸思考
如何应对生活中的谣言和恐慌
谣言和恐慌的传播机制
了解谣言和恐慌的传播途径、速度和范围， 有助于更好地应对。
权威信息来源
及时获取官方或权威媒体发布的信息，避免 被不实信息误导。
Байду номын сангаас
保持理性思考
在面对谣言和恐慌时，保持冷静和理性，不 轻易相信未经证实的消息。
传播正能量
在社交媒体上传播正面、真实的信息，抵制 谣言和恐慌的传播。
咕咚来了 PPT 课件
CONTENTS
目录
• 咕咚来了简介 • 故事角色介绍 • 故事情节分析 • 教育启示 • 咕咚来了的延伸思考
CHAPTER
01
咕咚来了简介
咕咚来了的背景
咕咚来了的故事发生在一个美丽的森 林里，这里居住着各种各样的动物。
故事以一只名叫咕咚的小猴子为主角 ，通过他的冒险经历，向孩子们传递 勇敢、友谊和团结等积极向上的价值 观。
04
故事以动物们团结一致、共同面对恐惧为结局，传递出勇敢和团结的 正能量。
CHAPTER
04
教育启示
教育孩子勇敢面对未知
幼儿园大班《咕咚来了》教案
一、教案基本信息教案名称：《咕咚来了》适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力和表达能力。
2. 引导幼儿关注故事中的角色和情节，培养幼儿的观察能力。
3. 通过故事教育幼儿学会勇敢、善良、聪明等品质。
教学重点：1. 帮助幼儿理解故事的基本情节。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力。
教学难点：1. 引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 教育幼儿学会勇敢、善良、聪明等品质。
二、教学准备1. 故事课件：《咕咚来了》2. 角色头饰：咕咚、小动物们等3. 教学卡片：故事中出现的动物和物品4. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用三、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题：“故事里都有哪些动物？它们在做什么？”2. 故事讲解：教师分角色讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
在讲解过程中，教师可适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。
4. 想象力拓展：教师提问：“如果你是故事中的咕咚，你会怎么做？你会和别的动物交朋友吗？”引导幼儿发挥想象力，表达自己的观点。
5. 绘画环节：教师分发画纸和画笔，引导幼儿根据自己的理解，画出故事中的场景或角色。
四、作业布置1. 请幼儿回家后，将故事讲给家长听。
2. 鼓励幼儿用自己的话语复述故事情节。
五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学质量。
关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对故事的理解和喜爱程度，为下一步教学提供参考。
六、教学延伸活动1. 组织幼儿进行故事表演，让幼儿积极参与，提高幼儿的表达能力和团队合作意识。
2. 开展角色扮演游戏，让幼儿深入了解故事中的角色特点，培养幼儿的同理心。
3. 进行故事主题的手工制作活动，如制作咕咚和小动物们的头饰，增强幼儿的动手能力。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和喜爱程度。
小班语言活动教案：(故事)咕咚来了
小班语言活动教案：（故事）咕咚来了一、活动目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单复述故事内容。
2. 培养幼儿对语言的理解能力和表达能力，提高词汇量。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
4. 通过活动，培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、活动准备：1. 故事课件：《咕咚来了》2. 动物手偶：小兔、小猴、小鹿等3. 水果卡片：苹果、兔子、猴子等4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程：1. 导入：教师出示动物手偶，引导幼儿观察并说出它们的名字，激发幼儿的兴趣。
2. 欣赏故事：教师播放故事课件，引导幼儿认真听故事，并在故事结束后简单复述故事内容。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的角色和情节，帮助幼儿理解故事主题。
4. 词汇学习：教师出示水果卡片，引导幼儿认识并说出水果的名字，扩展幼儿的词汇量。
5. 创意表现：教师引导幼儿用画笔、彩泥等创作材料，表现故事中的场景或角色。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿去户外观察大自然，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 环境创设：教师将幼儿的创作作品展示在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行故事角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和合作精神。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和表达能力。
2. 关注幼儿在创意表现环节的表现，评估他们的想象力和创造力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现和进步。
4. 通过期末评估，综合评价幼儿在本次活动中的成长和进步。
六、活动重点与难点：重点：1. 能够让幼儿理解并复述故事《咕咚来了》的主要内容。
2. 培养幼儿对词汇的理解和运用能力，增加他们的词汇量。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和创造力，能够通过创作表达自己对故事的理解。
难点：1. 幼儿在创作过程中能够根据自己的想象进行表现，而不是简单地模仿。
2. 幼儿在角色扮演环节能够流畅地表达角色的情感和动作。
幼儿园大班语言活动教案《咕咚来了》
幼儿园大班语言活动教案《咕咚来了》目录CONTENCT •课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程与实施•教学评价与反馈•教学资源与开发•教师团队建设与培训01课程介绍与目标教案背景及目的背景本次语言活动教案《咕咚来了》是基于幼儿园大班的语言教育要求设计的。
通过生动有趣的故事情节，引导幼儿积极参与语言活动，提高语言表达能力。
目的通过本次教案的实施，旨在培养幼儿的倾听能力、口语表达能力、阅读理解能力和创造性思维能力。
《咕咚来了》故事简介故事内容讲述一个名叫咕咚的可爱小动物，它因为一次意外而踏上了寻找自我价值和归属感的旅程。
在这个过程中，咕咚遇到了各种有趣的动物和人物，发生了一系列幽默而感人的故事。
主题思想通过咕咚的经历，传递出友谊、勇气、坚持和梦想等主题思想，引导幼儿树立正确的价值观和人生观。
0102 03 04 05知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点让幼儿了解故事的基本情节和人物关系，理解故事所表达的主题思想。
培养幼儿的倾听能力、口语表达能力、阅读理解能力和创造性思维能力。
激发幼儿对友谊、勇气、坚持和梦想等美好品质的追求和向往。
引导幼儿理解故事的主题思想，培养他们的语言表达和创造性思维能力。
如何引导幼儿深入理解故事内涵，激发他们的情感共鸣。
教学目标与要求02教学内容与方法故事情节梳理与角色分析故事情节概述通过讲述《咕咚来了》这一故事，引导幼儿理解故事情节，激发幼儿对故事的兴趣。
角色特点分析分析故事中主要角色的性格特点、行为表现等，帮助幼儿更好地理解角色形象。
情感与价值观引导通过故事中的角色行为，引导幼儿理解友谊、互助、分享等情感与价值观。
80%80%100%语言知识点提炼与讲解通过故事中的具体情境，教授幼儿相关词汇，如“咕咚”、“害怕”、“勇敢”等。
结合故事情节，设计简单句式让幼儿进行模仿和练习，提高语言表达能力。
通过模仿故事中角色的语音语调，培养幼儿的语音语调和表达能力。
词汇积累句式练习语音语调培养角色扮演游戏语言表达活动讨论与分享互动环节设计与实践设计有趣的语言表达活动，如“咕咚接力”、“勇敢说出来”等，鼓励幼儿积极参与并大胆表达自己的想法和感受。
中班绘本咕咚来了(教案
中班绘本咕咚来了(教案一、教学内容本节课选自中班绘本《咕咚来了》。
教学内容主要包括：第一章“森林里的奇怪声音”，详细内容为森林里的各种声音及动物们的反应；第二章“认识咕咚”，详细内容为咕咚的外形特征、生活习性及与森林动物们的互动。
二、教学目标1. 让幼儿了解绘本内容，理解故事情节，培养阅读兴趣。
2. 帮助幼儿认识各种动物，学会描述动物的特点和习性。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
三、教学难点与重点难点：描述咕咚的外形特征和生活习性，理解故事情节。
重点：学会观察、描述动物，培养阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《咕咚来了》、咕咚玩偶、森林背景图、动物卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 情境引入：教师展示森林背景图，引导幼儿观察，说出自己在森林里听到的声音。
2. 故事分享：教师讲述绘本《咕咚来了》，引导幼儿关注故事情节，认识各种动物。
3. 例题讲解：教师提出问题，如“咕咚长什么样？它喜欢和谁玩？”等，引导幼儿观察、思考。
4. 随堂练习：教师发放动物卡片，让幼儿找出与故事中相同的动物，并进行描述。
5. 小组讨论：幼儿分组，每组选择一个动物，讨论它的特点和习性，然后进行分享。
6. 表达练习：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，培养表达能力。
六、板书设计1. 《咕咚来了》2. 内容：（1）森林里的声音（2）咕咚的外形特征（3）咕咚与动物们的互动七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你最喜欢的动物，并描述它的特点。
（2）编写一个小故事，让咕咚和你喜欢的动物成为好朋友。
2. 答案：（1）示例：我最喜欢的动物是猴子。
它有长长的尾巴，会爬树，喜欢吃香蕉。
（2）示例：有一天，咕咚在森林里遇到了一只可爱的小猴子。
他们一起玩耍，一起吃香蕉。
后来，他们成了好朋友，一起度过了一段快乐的时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿在观察、描述、表达等方面的表现，针对不足之处进行改进。
幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思
引导幼儿感受友谊、勇气和智慧的力 量，培养其积极向上、团结协作的良 好品质。同时，激发幼儿对阅读的热 爱和对知识的渴望。
能力目标
提高口语表达和倾听能力，培养阅读 兴趣和良好的阅读习惯。通过角色扮 演、情景模拟等活动，发展幼儿的想 象力和创造力。
02 教学内容与方法
故事情节梳理
1 2
引导学生了解故事背景
03
02
角色介绍
故事中涉及小熊咕咚、小松鼠、小兔子、小猴子等可爱 的动物角色。它们性格各异，但都在关键时刻伸出了援 手，展现了友谊的力量。
情节梳理
故事从咕咚遇到困难开始，经过朋友们的帮助和自己的 努力，最终克服困难并取得成功。情节紧凑、有趣，充 满了惊喜和感动。
教学目标与要求
知识目标
情感目标
掌握故事中的基本词汇和句型，理解 故事情节和角色关系。
目的
通过本次课程，旨在帮助幼儿掌握故事中的基本词汇和句型，提高口语表达和 倾听能力，同时激发幼儿的想象力和创造力，培养其批判性思维和解决问题的 能力。
《咕咚来了》故事简介
01
故事概述
《咕咚来了》是一个关于友谊、勇气和智慧的故事。讲 述了小熊咕咚在遇到困难时，通过朋友们的帮助和自己 的努力，最终克服困难并取得成功的过程。
角色扮演法
让学生扮演故事中的角色，亲身体验故事情节，有助于加深学生 对故事的理解和记忆。
小组合作法
通过小组讨论、合作表演等活动，培养了学生的合作意识和团队 精神，同时也提高了学生的交际能力。
05 课程延伸与拓展
家庭作业布置及要求
01
请家长和孩子一起回顾《咕咚来了》的故事内容，并鼓 励孩子用自己的语言复述故事。
下一步教学计划安排
针对孩子们的兴趣点，选择更加 有趣的故事进行讲述，同时增加 与孩子们的互动环节，提高他们
中班绘本《咕咚来了》教案
中班绘本《咕咚来了》教案一、教学内容本节课选自中班绘本教材《咕咚来了》，主要围绕第八章节《森林里的怪声音》展开详细内容讲解。
该章节以趣味故事形式，让幼儿了解不同动物的声音特点，培养幼儿对大自然的好奇心和观察力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握故事中出现的动物名称，了解它们的声音特点。
2. 技能目标：培养幼儿通过观察、模仿，提高表达和沟通能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养他们关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握故事中出现的动物名称和声音特点。
难点：通过观察、模仿，让幼儿学会表达和沟通。
四、教具与学具准备教具：绘本《咕咚来了》、动物卡片、动物声音录音。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察校园内的自然环境，让幼儿注意倾听周围的声音，引导幼儿关注并发现生活中的声音。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过讲述《森林里的怪声音》的故事，引导幼儿关注故事中出现的动物及其声音特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示动物卡片，让幼儿说出动物名称，并模仿其声音。
4. 随堂练习（10分钟）教师播放动物声音录音，让幼儿判断是哪种动物的声音，并进行模仿。
5. 创意手工（15分钟）教师引导幼儿用画纸、画笔或彩泥制作自己喜欢的动物形象，并鼓励他们给作品配音。
教师组织幼儿展示自己的作品，大家共同分享学习成果。
六、板书设计1. 《森林里的怪声音》2. 内容：动物名称、声音特点七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物，并模仿它的声音。
2. 答案：根据幼儿绘画和模仿的动物进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的参与程度，鼓励他们积极表达，提高自信心。
2. 拓展延伸：带领幼儿去动物园实地观察动物，让他们亲身体验不同动物的声音特点。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点应放在让幼儿掌握故事中出现的动物名称和声音特点上，这是本节课的核心知识内容。
小班咕咚来了教案,,二年级
小班咕咚来了教案,,二年级大班语言活动《咕咚来了》秦安县第一幼儿园雒晓霞活动目标：1.理解故事，能积极思考问题，勇于表达。
2.体验表演故事的乐趣。
3.懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
活动准备：1.《咕咚来了》光碟一张。
2.兔子、狐狸、猴子、狮子等动物的图片及头饰。
活动流程：动画导入——欣赏故事——理解故事（就故事内容提问）——观看故事视频（加深故事理解）——角色表演活动过程：一、动画导入1.教师：今天我们班请来了一位小客人，大家看看他是谁呀？（小白兔）2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？3.教师：下面，我们一起来听听故事《咕咚来了》，等听完就会明白小白兔为什么跑了。
二、教师讲故事《咕咚来了》，幼儿倾听。
1.提问：老师讲的故事叫什么名字？2.提问：故事当中出现了哪些小动物？3.提问：小白兔为什么要跑呀？4.教师：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里是什么感觉？它是怎么样做的？我们再听故事《咕咚来了》。
三、幼儿观看故事视频1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。
2.提问：小白兔听到“咕咚”的声音时，心里是什么感觉？它是怎么样做的？3.提问：小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？（边讲故事情节边出示动物图片，贴在黑板上。
）4.提问：终于把睡觉的谁吵醒了？狮子是怎么说的？狮子又是怎么做的？5.提问：故事中“咕咚”是什么发出的声音？6.邀请幼儿扮演小动物表演故事情节，激发幼儿想象与学习的兴趣。
五、角色表演1.请个别幼儿台前表演故事，教师与其他幼儿讲故事。
2.请全体幼儿选择自己喜欢的动物头饰完整表演故事。
（放录音盘）3.讨论：小朋友们表演完这个故事，我们要向谁学习？为什么呢？（很多疑问只要我们弄清楚了，就会变得更勇敢,也能想出办法来。
）六、活动延伸：把好听的故事和精彩的表演带给其它班的小朋友。
附:故事《咕咚来了》咕咚来了在宁静的小湖边，有一颗大大的木瓜树，树上结满了金黄金黄的木瓜，这天中午，一只小白兔正靠在大树旁睡觉，呼噜呼噜睡得可香了。
中班绘本-咕咚来了(教案)
中班绘本《咕咚来了》活动目标：1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。
2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃!快逃!咕咚来啦!”。
3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。
活动准备：人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本PPT、动物角色图片活动过程：一、通过“咕咚”声导入活动。
师：(播放“咕咚”音效)，你们听这是什么生硬?小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃!快逃!咕咚来了!”二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。
1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。
反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。
2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。
三、讨论并理解绘本内容1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。
师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。
小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁?你觉得他们会说什么?鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃!快逃!咕咚来了!”。
2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。
师：有谁发现了这群小动物?他会怎么做?师：我们看，大熊他是什么表情?为什么会有这种表情呢?大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了?我们一起来看一看，那“咕咚”到底是谁呢?原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么?可是为什么一开始小动物们那么害怕呢?在生活中你们有没有遇到这样的事情呢?我们应该怎么做呢?小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。
四、回顾故事内容，幼儿选择相应的角色按顺序表演故事师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小朋友们打开书的第一页。
(教师一边讲一边将动物的出场顺序列出来)接下来我请小朋友们，选择你喜欢的动物，按照顺序去表演这个故事好不好?五、活动结束今天我们认识了一群有趣的新朋友，你们喜欢它们么?这些朋友啊今天有点累了，要休息了，我们跟它们说再见吧!下次再跟它们一起玩！。