小学科学《用橡皮筋驱动小车》优质课件
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教科版科学四年级上册用橡皮筋驱动小车-课件
中等 远
研讨
拓展
尝试让橡皮筋产生不同大小的力。
做好《弹簧测力计》学习准备
弹簧测力计、钩码、曲别针、硬纸板、 橡皮筋、重物（笔袋、笔、螺母等）
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌 ，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上 ，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春
观察
橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，产生的力大小一样吗? 橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，力作用在小车上的时间一样吗?
橡皮筋缠绕的圈数 1 3 5
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表
实验次数
从起点到终点的距离（厘米）
测量距离
平均距离
1
69
2
65
64.3
3
59
1
150
2
140
143
3
139
1
224
设计实验
橡皮筋在车轴上缠绕 不同的圈数来做实验。
圈数设定
缠绕1圈、2圈
缠绕2圈、4圈、6圈
三组数据对比，缠绕 5圈、10圈、20圈。
缠绕圈数设定：1.存在梯度 2.不宜过多
实验方法
在车轴上分别缠绕1、3、5圈，相同圈数各实验3次， 求平均值。
注意：每次实验都要从相同的起点开始，用软尺测量 出距离，并及时在活动手册上记录。
思考
在小车哪个部位安装橡皮筋才能带动小车运动?
车轮
车身
车轴
研讨
使车轮转动的力来自哪里?
弹力
研讨
拓展
尝试让橡皮筋产生不同大小的力。
做好《弹簧测力计》学习准备
弹簧测力计、钩码、曲别针、硬纸板、 橡皮筋、重物（笔袋、笔、螺母等）
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌 ，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上 ，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春
观察
橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，产生的力大小一样吗? 橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，力作用在小车上的时间一样吗?
橡皮筋缠绕的圈数 1 3 5
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表
实验次数
从起点到终点的距离（厘米）
测量距离
平均距离
1
69
2
65
64.3
3
59
1
150
2
140
143
3
139
1
224
设计实验
橡皮筋在车轴上缠绕 不同的圈数来做实验。
圈数设定
缠绕1圈、2圈
缠绕2圈、4圈、6圈
三组数据对比，缠绕 5圈、10圈、20圈。
缠绕圈数设定：1.存在梯度 2.不宜过多
实验方法
在车轴上分别缠绕1、3、5圈，相同圈数各实验3次， 求平均值。
注意：每次实验都要从相同的起点开始，用软尺测量 出距离，并及时在活动手册上记录。
思考
在小车哪个部位安装橡皮筋才能带动小车运动?
车轮
车身
车轴
研讨
使车轮转动的力来自哪里?
弹力
(新教材)教科版四年级上册科学 3.3 用橡皮筋驱动小车 教学课件PPT
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道了橡皮筋产生的动力大小会影响小车 的运动距离。橡皮筋在外力的作用下会产生形变。当物体形状改变 时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。
板书设计
3.用橡皮筋驱动小车 小车行驶距离越远（近）
橡皮筋缠绕圈数越多（少） 产生的弹力越大（小） 作用的时间越长（短）
科学探索
探索二：研究橡皮筋在车轴上 缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。
先推测一下橡皮筋在车轴上缠绕的圈 数与小车行驶的距离有什么关系？ 然后设计实验检验我们的推测。
科学探索
探索二：研究橡皮筋在车轴上 缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。
实验目的： 研究橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。 实验猜想: 橡皮筋在车轴上缠绕的圈数多，小车行驶得______；橡皮 筋在车轴上缠绕的圈数少，小车行驶得______。(填“远” 或“近”)
弹力：橡皮筋缠绕发生形变，产生弹力
3.3 用橡皮筋驱动小车
新教科版 四年级上册科学
科学聚焦
我们都玩过橡皮筋，拉一拉会有什么感觉？ 我们能用橡皮筋驱动小车吗？
橡皮筋富有弹性， 拉伸后可以缩回复原。
科学聚焦
利用橡皮筋的这种弹性可以驱动小车。把橡皮筋缠绕 在小车车轮的轴上，松开转动车轮的手，橡皮筋就会 带动车轮转动，从而使小车运动起来。
(3)每次实验都要从 相同的起点开始， 并要准确找到终点， 用软米尺测量出距离 并及时填好记录表。
科学探索
实验记（1）
橡皮筋在车轴 上缠绕的圈数
从起点到终点的距离（厘米）
实验
小车行驶距离
次数
测量距离
（远、中等、近） 平均距离
1
50
10
2
四年级科学上册教学课件《用橡皮筋驱动小车》
A.消失
B.变大
A.变小
总结
认识弹力 组装用橡皮筋驱动的小车 研究小车行驶的距离与橡皮筋缠绕圈数的关系 让橡皮筋产生不同大小的力
大。（ √ ）
3.为了使小车行驶的更远，可以将橡皮筋缠绕的圈
数增加几十倍。（ × ）
课堂达标
选一选
1.用橡皮筋1做动力，驱动小车运动，要让小车运动的距离
更远，可以（ B ）。
A.减少橡皮筋缠绕的圈数
B.增加橡皮筋缠绕的圈数
C.增加小车重量
2.弹簧受到外力后形状会发生改变，当它恢复到原来的形
状后，弹力就会（ A ）。
探索二：小车行驶距离与橡皮筋圈数的关系
实验方法
怎样比 较它们 行驶的 距离?
可以在车 轴上缠绕 不同的圈 数来做实
验。
探索二：小车行驶距离与橡皮筋圈数的关系
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
实验步骤
统一起点
小车停止行驶， 统一终点。
做标记， 代表车头
探索二：小车行驶距离与橡皮筋圈数的关系
注意事项
（1）缠绕好橡皮筋的小车摆放在起点，轻 轻松手，不得外加任何力量。 （2）小车停止运动后，测量行驶距离。 （3）同圈数的实验反复做3次，做好记录。 （4）实验结束后，将实验材料放回原处。 （5）计算本组的平均值，分析实验数据。
探索二：小车行驶距离与橡皮筋圈数的关系
皮筋缠绕圈数
2 4 6
实验次数 1 2 3 1 2 3 1 2 3
小车行驶距离
20.5厘米 36.5厘米
30厘米 70厘米 80厘米 72厘米 82厘米 79厘米 85厘米
中间值
29厘米 74厘米 82厘米
我的发现
橡皮筋缠绕圈 数越多，
教科版四年级科学上册用橡皮筋驱动小车课件
科学 教科版 四年级 上册
用橡皮筋驱动小车
运动和力
学习目标
1 橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。橡皮筋在外 力的作用下会产生变形。
2 当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力 就是弹力。
3 会安装用橡皮筋做动力的小车。探究橡皮筋缠绕的圈数与小 车行驶距离的关系。
4 发展进一步研究运动和力的兴趣。认同收集数据作为证据、 进行解释的重要性。
会( A )。
A.消失
B.变大
C.变小
三、判断题。(对的画“√”,错的画“✕”) 1.小车行驶的距离与橡皮筋的缠绕方向有关。 ( ✕ ) 2.橡皮筋缠绕一圈,小车就一定能运动。 ( ✕ ) 3.在弹性限度内,橡皮筋拉伸得越长,产生的弹力越大。 ( √ ) 4.研究用橡皮筋驱动小车时,要标好起点和终点,这样才能比较小车 行驶距离的长短。 ( √ )
实验步骤
（1）橡皮筋一端 固定在车架上，一 端固定在车轴上。
（2）转动车轮， 让橡皮筋在车轴 上缠绕。
（3）松开手，车 轮就会转动。
探索二：小车行驶距离与橡皮筋圈数的关系
2 先推测一下小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上绕的圈数有 什么关系，然后设计实验检验我们的推测。
推测
橡皮筋在车轴上绕的圈数越 多，小车行驶的距离越远。
探索二：小车行驶距离与橡皮筋圈数的关系
皮筋缠绕圈数
2 4 6
实验次数 1 2 3 1 2 3 1 2 3
小车行驶距离
20.5厘米 36.5厘米
30厘米 70厘米 80厘米 72厘米 82厘米 79厘米 85厘米
中间值
29厘米 74厘米 82厘米
我的发现
橡皮筋缠绕圈 数越多，
产生的弹力越
用橡皮筋驱动小车
运动和力
学习目标
1 橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。橡皮筋在外 力的作用下会产生变形。
2 当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力 就是弹力。
3 会安装用橡皮筋做动力的小车。探究橡皮筋缠绕的圈数与小 车行驶距离的关系。
4 发展进一步研究运动和力的兴趣。认同收集数据作为证据、 进行解释的重要性。
会( A )。
A.消失
B.变大
C.变小
三、判断题。(对的画“√”,错的画“✕”) 1.小车行驶的距离与橡皮筋的缠绕方向有关。 ( ✕ ) 2.橡皮筋缠绕一圈,小车就一定能运动。 ( ✕ ) 3.在弹性限度内,橡皮筋拉伸得越长,产生的弹力越大。 ( √ ) 4.研究用橡皮筋驱动小车时,要标好起点和终点,这样才能比较小车 行驶距离的长短。 ( √ )
实验步骤
（1）橡皮筋一端 固定在车架上，一 端固定在车轴上。
（2）转动车轮， 让橡皮筋在车轴 上缠绕。
（3）松开手，车 轮就会转动。
探索二：小车行驶距离与橡皮筋圈数的关系
2 先推测一下小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上绕的圈数有 什么关系，然后设计实验检验我们的推测。
推测
橡皮筋在车轴上绕的圈数越 多，小车行驶的距离越远。
探索二：小车行驶距离与橡皮筋圈数的关系
皮筋缠绕圈数
2 4 6
实验次数 1 2 3 1 2 3 1 2 3
小车行驶距离
20.5厘米 36.5厘米
30厘米 70厘米 80厘米 72厘米 82厘米 79厘米 85厘米
中间值
29厘米 74厘米 82厘米
我的发现
橡皮筋缠绕圈 数越多，
产生的弹力越
教科版科学四年级上册3.用橡皮筋驱动小车 课件
大。（ √ ）
3.为了使小车行驶的更远，可以将橡皮筋缠绕的圈
数增加几十倍。（ × ）
再
见
拉伸会变形
放松会恢复
越拉越拉越长
有弹力
我们能用橡皮筋驱动 小车吗？
组装用橡皮筋驱动的小车 1
实验材料
小橡Biblioteka 车皮筋组装用橡皮筋驱动小车的方法及步骤： 第一步：把橡皮筋 连接起来，一端固 定在车架上，另一 端固定在车轴上。
第二步：转动车轮， 让橡皮筋在车轴上 缠绕，松开手车轮 就会转动。
思考：车轮转动的力来自哪里？
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
橡皮筋在车轴上绕缠的圈数越多，小车行驶的距离越远； 橡皮筋在车轴上绕缠的圈数越少，小车行驶的距离越短。
拓展
尝试让橡皮筋产生不同大小的力
弹力
如果一直加钩码会如何？
物体的弹力是有限度的
判断
1.形状没有改变的弹簧也会产生弹力。（ × ）
2.在一定限度内，橡皮筋拉的越长，产生的弹力越
教科版四上《运动和力》单元
3.用橡皮筋驱动小车
拉一拉橡皮，你有什么发现？
橡皮筋有弹性；橡皮筋被拉长，松手后又弹 回去，变回原来的样子；……
像橡皮筋这样的物体，受到外力作 用时，形状很容易改变，在形状改 变时它们会产生一个要恢复原来形 状的力，这个力叫弹力。
思考：橡皮筋具有哪些特点？什么叫弹力？
(2)冲出赛道或者跑偏都不得分，停在两格中间，以得分 较低的格子数计分。
(3)挑战赛只有一次机会，得分最高者胜出比赛!
注意事项：
（1）橡皮筋缠绕时，如何计一圈； （2）缠绕橡皮筋时需固定车轮；调试时，摆正车身； （3）不能跨越、踩踏赛道。
温馨提示：
（1）分工明确，共同完成。 （2）及时记录圈数和得分。 （3）收好材料，准备参赛。
3.为了使小车行驶的更远，可以将橡皮筋缠绕的圈
数增加几十倍。（ × ）
再
见
拉伸会变形
放松会恢复
越拉越拉越长
有弹力
我们能用橡皮筋驱动 小车吗？
组装用橡皮筋驱动的小车 1
实验材料
小橡Biblioteka 车皮筋组装用橡皮筋驱动小车的方法及步骤： 第一步：把橡皮筋 连接起来，一端固 定在车架上，另一 端固定在车轴上。
第二步：转动车轮， 让橡皮筋在车轴上 缠绕，松开手车轮 就会转动。
思考：车轮转动的力来自哪里？
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
橡皮筋在车轴上绕缠的圈数越多，小车行驶的距离越远； 橡皮筋在车轴上绕缠的圈数越少，小车行驶的距离越短。
拓展
尝试让橡皮筋产生不同大小的力
弹力
如果一直加钩码会如何？
物体的弹力是有限度的
判断
1.形状没有改变的弹簧也会产生弹力。（ × ）
2.在一定限度内，橡皮筋拉的越长，产生的弹力越
教科版四上《运动和力》单元
3.用橡皮筋驱动小车
拉一拉橡皮，你有什么发现？
橡皮筋有弹性；橡皮筋被拉长，松手后又弹 回去，变回原来的样子；……
像橡皮筋这样的物体，受到外力作 用时，形状很容易改变，在形状改 变时它们会产生一个要恢复原来形 状的力，这个力叫弹力。
思考：橡皮筋具有哪些特点？什么叫弹力？
(2)冲出赛道或者跑偏都不得分，停在两格中间，以得分 较低的格子数计分。
(3)挑战赛只有一次机会，得分最高者胜出比赛!
注意事项：
（1）橡皮筋缠绕时，如何计一圈； （2）缠绕橡皮筋时需固定车轮；调试时，摆正车身； （3）不能跨越、踩踏赛道。
温馨提示：
（1）分工明确，共同完成。 （2）及时记录圈数和得分。 （3）收好材料，准备参赛。
3.4用橡皮筋驱动小车 课件(共25张PPT)
探索一 组装用橡皮筋驱动的小车
方法一
车轮轴上安 装了一个车 轴套
新知讲解
探索一 组装用橡皮筋驱动的小车
方法 二
把橡皮筋连接起
来，一端固定在车架 上，另一端固定在车 轴上。
新知讲解
探索一 组装用橡皮筋驱动的小车
方法三
转动车轮，让橡 皮筋在车轴上缠绕。
新知讲解
探索一 组装用橡皮筋驱动的小车
方法四
放开手，会发 现车轮会转动起来。
作用的时间越长
课堂练习
1、像橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状容易
改变。在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这
个力叫（ B ）
A.弹性
B.弹力
C.反弹力
2、做橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系的实验时，在一
种缠绕圈数下应该做几次实验比较科学？（ C ）
A.1次
B.2次
C.3次或以上
谢谢
新知讲解
探索二 小车行驶方向与橡皮筋缠绕方向的关系
你发现什么？
橡皮筋往
后绕，车轮 向前转。
新知讲解
探索二 小车行驶方向与橡皮筋缠绕方向的关系
你发现什么？
橡皮筋往
前绕，车轮 向后转。
新知讲解
探索二 小车行驶方向与橡皮筋缠绕方向的关系
橡皮筋往后绕，
发现
小车前进；
橡皮筋往前绕，
小车后退。
新知讲解 探索三 橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系
拓展提高
视频：生活中有哪些物品用到了弹力
课堂总结
今天这节课我们认识了弹力，知 道橡皮筋在拉伸时，恢复到原状，会 产生弹力，利用弹力，我们可以让小 车运动起来，并且弹力越大，小车运 动的越远，弹力越小，小车行驶的距 离越短。
教科版小学科学四年级上册《用橡皮筋驱动小车》精品课件
教科版四上《运动和力》单元
3.用橡皮筋驱动小车
一、聚焦 我们拉一拉橡皮筋会有什么感觉？
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时， 形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一 个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
二、探索 1.如何用橡皮筋驱动小车？
车
车
尾
头
车身
车轴套
车 轴
车
轴
橡皮筋缠绕方法
方法一
方法二
思考：想要小车向前运动，应该选择哪种 缠绕方法？
2.橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师
3.用橡皮筋驱动小车
一、聚焦 我们拉一拉橡皮筋会有什么感觉？
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时， 形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一 个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
二、探索 1.如何用橡皮筋驱动小车？
车
车
尾
头
车身
车轴套
车 轴
车
轴
橡皮筋缠绕方法
方法一
方法二
思考：想要小车向前运动，应该选择哪种 缠绕方法？
2.橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师
最新教科版四年级科学上册《用橡皮筋驱动小车》优质教学课件
思考：想要小车向前运动，应该选择哪种 缠绕方法？
2.橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
三、研讨 我们的发现
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表
橡皮筋缠绕的 圈数
试验次数
从起点到终点的距离（厘米） 小车行驶距离
测量距离
平均距离 （远、中等、近）
1
2
3
1
2
3
1
2
3
我发现：橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越
教科版四上《运动和力》单元
3.用橡皮筋驱动小车
一、聚焦 我们拉一拉橡皮筋会有什么感觉？
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时， 形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一 个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
二、探索 1.如何用橡皮筋驱动小车？
车
车
尾
头
车身
车轴套
车 轴的弹力越
，驱动小车行驶的距离的越
。
，橡皮筋产生
四、拓展 尝试让橡皮筋产生大小不同的力
思考：如果一直加钩 码会如何？
五、课堂练习
1、像橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时,形
状容易改变,在形状改变时它们会产生一个要恢复原来
形状的力,这个力叫( A )
A．弹性
B．弹力
C.反弾力
2、做橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系的实验时,
在一种缠绕圈数下应该做（ C ）次实验比较科学?
A.1次
B.2次
C.3次或以上
归纳总结、拓展提升
通过这节课的 学习，你有哪些收 获？
结束 语
大千世界，充满着无数的奥秘，
希望同学们能遇事独立，积极探索钻
研，解决更多的难题。
课后作业
小学科学《用橡皮筋驱动小车》优质课件
13
随堂训练
ห้องสมุดไป่ตู้14
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收 获 呢？
15
谢谢观看 !
2021/10/21
16
小学科学课堂教学方法
一、重视新课导入，实现完美开端 俗话常说良好的开端是成功的一半。在教学过程中，新课导入环节可以称得上是整体过程的开端， 并且这个环节对课堂教学质量的提升，有着重要的影响。如果教师能够在导入环节，快速地激发学生 的学习兴趣，吸引学生的注意力，那么就能够让学生在学习过程中保持积极、饱满的情感状态。新课 导入方式有很多种，针对小学生来说，最好的导入方式一定是能够符合他们发展规律的，并且是他们 所感兴趣的。例如在学习云和雨这一课的时候，我在课堂上利用谈话的方式，进行新课导入，这种方 式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件，展示出以云和雨为主要内容的图片，比如 说蓝天白云、毛毛细雨等等。然后我问学生：请大家说一说你们看到了什么景象？学生用自己的话来 描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什么样的影响，在学生 与我的互动下，已经对天气有了想要了解的欲望。随后我让学生共同讨论如何观察天气情况，引导学 生体会观察天气变化要从观察云开始。比如说天空中万里无云，就说明是晴天；乌云密布，就说明可 能要下雨了；白云片片，则是多云天气。谈话进行到这里，学生已经对云和雨有了简单的认知，对这 节课也有了探究的兴趣。通过对导入环节教学方法的优化，能够让学生在学习过程中快速进入状态， 从而省去一些不必要浪费的时间和精力。导入环节的工作做得好，就相当于为接下来的教学，顺利地 拉开了帷幕，并引导学生去迎接新的知识。
8
四、拓展 尝试让橡皮筋产生不同大小的力。
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用 时，形状很容易改变，在形状改变时它们 会产生一个要恢复原来形状的力，这个力 叫弹力。
随堂训练
ห้องสมุดไป่ตู้14
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收 获 呢？
15
谢谢观看 !
2021/10/21
16
小学科学课堂教学方法
一、重视新课导入，实现完美开端 俗话常说良好的开端是成功的一半。在教学过程中，新课导入环节可以称得上是整体过程的开端， 并且这个环节对课堂教学质量的提升，有着重要的影响。如果教师能够在导入环节，快速地激发学生 的学习兴趣，吸引学生的注意力，那么就能够让学生在学习过程中保持积极、饱满的情感状态。新课 导入方式有很多种，针对小学生来说，最好的导入方式一定是能够符合他们发展规律的，并且是他们 所感兴趣的。例如在学习云和雨这一课的时候，我在课堂上利用谈话的方式，进行新课导入，这种方 式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件，展示出以云和雨为主要内容的图片，比如 说蓝天白云、毛毛细雨等等。然后我问学生：请大家说一说你们看到了什么景象？学生用自己的话来 描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什么样的影响，在学生 与我的互动下，已经对天气有了想要了解的欲望。随后我让学生共同讨论如何观察天气情况，引导学 生体会观察天气变化要从观察云开始。比如说天空中万里无云，就说明是晴天；乌云密布，就说明可 能要下雨了；白云片片，则是多云天气。谈话进行到这里，学生已经对云和雨有了简单的认知，对这 节课也有了探究的兴趣。通过对导入环节教学方法的优化，能够让学生在学习过程中快速进入状态， 从而省去一些不必要浪费的时间和精力。导入环节的工作做得好，就相当于为接下来的教学，顺利地 拉开了帷幕，并引导学生去迎接新的知识。
8
四、拓展 尝试让橡皮筋产生不同大小的力。
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用 时，形状很容易改变，在形状改变时它们 会产生一个要恢复原来形状的力，这个力 叫弹力。
新版教科版小学四年级科学上册《用橡皮筋驱动小车》精品教学课件
6
探索
2.橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
7
8
研讨
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表
橡皮筋缠绕的 圈数
试验次数
从起点到终点的距离（厘米） 小车行驶距离
测量距离
平均距离 （远、中等、近）
1
2
3
1
2
3
1
2
3
我发现：橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越
弹力越
，驱动小车行驶的距离的越
。
，橡皮筋产生的
A.1次
B.2次
C.3次或以上
11
12
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
13
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
运动和力
第3课时 用橡皮筋驱动小车
1
导入
我们拉一拉橡皮筋会有什么感觉？
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时， 形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一 个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
2
探索
1.如何用橡皮筋驱动小车？
3
车 头
车 身
车 尾
4
车轴套
车 轴
车
轴
5
橡皮筋缠绕方法方法一Fra bibliotek方法二
思考：想要小车向前运动，应该选择哪 种缠绕方法？
加油！加油！加油！
14
15
下课了！
—— 小朋友们再见——
16
17
18
探索
2.橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
7
8
研讨
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表
橡皮筋缠绕的 圈数
试验次数
从起点到终点的距离（厘米） 小车行驶距离
测量距离
平均距离 （远、中等、近）
1
2
3
1
2
3
1
2
3
我发现：橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越
弹力越
，驱动小车行驶的距离的越
。
，橡皮筋产生的
A.1次
B.2次
C.3次或以上
11
12
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
13
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
运动和力
第3课时 用橡皮筋驱动小车
1
导入
我们拉一拉橡皮筋会有什么感觉？
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时， 形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一 个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
2
探索
1.如何用橡皮筋驱动小车？
3
车 头
车 身
车 尾
4
车轴套
车 轴
车
轴
5
橡皮筋缠绕方法方法一Fra bibliotek方法二
思考：想要小车向前运动，应该选择哪 种缠绕方法？
加油！加油！加油！
14
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下课了！
—— 小朋友们再见——
16
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18
《用橡皮筋驱动小车》小学科学四年级上册PPT课件
小学科学四年级上册《运动和力》
3.用橡皮筋驱动小车
【教学目标】 科学概念目标 橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。 橡皮筋在外力的作用下会产生形变。 当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。 科学探究目标 会安装用橡皮筋作动力的小车。 探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。 科学态度目标 发展进一步研究运动和力的兴趣。 认同收集数据作为证据、进行解释的重要性。
聚焦
我们都玩过橡皮筋，拉一拉会有什么感觉？
我们能用橡皮筋驱动小车吗？
探索
1 组装用橡皮筋驱动的小车
探索
1 组装用橡皮筋驱动的小车
（1）橡皮筋一端固定 在车架，一端固定在车 轴。
（2）转动车轮， 让橡皮筋在车轴 上缠绕。
（3） 松开手，车轮就 会转动。
探索
2 推测一下小车行驶的距离与，小车行驶的距离越远。
怎么设计实验
探索
2 怎样比较小车行驶的距离？
统一起点
小车停止行驶，车尾 所在位置代表终点。
记录
皮筋缠绕圈数
实验次数 1 2 3 1 2 3 1 2 3
小车行驶距离
中间值
我的发现
橡皮筋缠绕圈 数越多，
产生的弹力越 ________ ，
小车行驶的距 离越________。
研讨
1. 使车轮转动的力来自哪里？ 2. 橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离
有什么关系？为什么会有这样的关系？
拓展
尝试让橡皮筋产生不同大小的力。
像橡皮筋这样的物体在 受到外力作用时，形状很容 易改变，在形状改变时它们 会产生一个要恢复原来形状
的力，这个力叫弹力。
3.用橡皮筋驱动小车
【教学目标】 科学概念目标 橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。 橡皮筋在外力的作用下会产生形变。 当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。 科学探究目标 会安装用橡皮筋作动力的小车。 探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。 科学态度目标 发展进一步研究运动和力的兴趣。 认同收集数据作为证据、进行解释的重要性。
聚焦
我们都玩过橡皮筋，拉一拉会有什么感觉？
我们能用橡皮筋驱动小车吗？
探索
1 组装用橡皮筋驱动的小车
探索
1 组装用橡皮筋驱动的小车
（1）橡皮筋一端固定 在车架，一端固定在车 轴。
（2）转动车轮， 让橡皮筋在车轴 上缠绕。
（3） 松开手，车轮就 会转动。
探索
2 推测一下小车行驶的距离与，小车行驶的距离越远。
怎么设计实验
探索
2 怎样比较小车行驶的距离？
统一起点
小车停止行驶，车尾 所在位置代表终点。
记录
皮筋缠绕圈数
实验次数 1 2 3 1 2 3 1 2 3
小车行驶距离
中间值
我的发现
橡皮筋缠绕圈 数越多，
产生的弹力越 ________ ，
小车行驶的距 离越________。
研讨
1. 使车轮转动的力来自哪里？ 2. 橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离
有什么关系？为什么会有这样的关系？
拓展
尝试让橡皮筋产生不同大小的力。
像橡皮筋这样的物体在 受到外力作用时，形状很容 易改变，在形状改变时它们 会产生一个要恢复原来形状
的力，这个力叫弹力。
最新教科版小学科学四年级上册《用橡皮筋驱动小车》精品课件
教科版四上《运动和力》单元
3.用橡皮筋驱动小车
一、聚焦 我们拉一拉橡皮筋会有什么感觉？
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时， 形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一 个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
2
二、探索 1.如何用橡皮筋驱动小车？
3
车
车
尾
头
车身
4
车轴套 车 轴
车 轴
5
橡皮筋缠绕方法
方法一
方法二
思考：想要小车向前运动，应该选择哪种 缠绕方法？
6
2.橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
7
8
三、研讨 我们的发现
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表
橡皮筋缠绕的 圈数
试验次数
从起点到终点的距离（厘米） 小车行驶距离
测量距离
平均距离 （远、中等、近）
1
2
3
1
2
3
1
2
3
我发现：橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越
的弹力越
，驱动小车行驶的距离的越
。
，橡皮筋产生
9
四、拓展 尝试让橡皮筋产生大小不同的力
思考：如果一直加钩 码会如何？
10
五、课堂练习
1、像橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时,形
状容易改变,在形状改变时它们会产生一个要恢复原来
形状的力,这个力叫( A )
A．弹性
B．弹力
C.反弾力
2、做橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系的实验时,
在一种缠绕圈数下应该做（ C ）次实验比较科学?
A.1次
B.2次
C.3次或以上
11
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么 收获？
3.用橡皮筋驱动小车
一、聚焦 我们拉一拉橡皮筋会有什么感觉？
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时， 形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一 个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
2
二、探索 1.如何用橡皮筋驱动小车？
3
车
车
尾
头
车身
4
车轴套 车 轴
车 轴
5
橡皮筋缠绕方法
方法一
方法二
思考：想要小车向前运动，应该选择哪种 缠绕方法？
6
2.橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
7
8
三、研讨 我们的发现
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表
橡皮筋缠绕的 圈数
试验次数
从起点到终点的距离（厘米） 小车行驶距离
测量距离
平均距离 （远、中等、近）
1
2
3
1
2
3
1
2
3
我发现：橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越
的弹力越
，驱动小车行驶的距离的越
。
，橡皮筋产生
9
四、拓展 尝试让橡皮筋产生大小不同的力
思考：如果一直加钩 码会如何？
10
五、课堂练习
1、像橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时,形
状容易改变,在形状改变时它们会产生一个要恢复原来
形状的力,这个力叫( A )
A．弹性
B．弹力
C.反弾力
2、做橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系的实验时,
在一种缠绕圈数下应该做（ C ）次实验比较科学?
A.1次
B.2次
C.3次或以上
11
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么 收获？
新版教科版小学四年级科学上册《用橡皮筋驱动小车》精品教学课件
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 说说有你的收获。
2.师生共同归纳本课知识点。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
谢 谢 观 赏
运动和力
第3课时 用橡皮筋驱动小车
1
导入
我们拉一拉橡皮筋会有什么感觉？
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时， 形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一 个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
2
探索
1.如何用橡皮筋驱动小车？
3
车 头
车 身
车 尾
4
车轴套
车 轴
车
轴
5
橡皮筋缠绕方法
方法一
方法二
思考：想要小车向前运动，应该选择哪 种缠绕方法？
6
探索
2.橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
7
8
研讨
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表
橡皮筋缠绕的 圈数
试验次数
从起点到终点的距离（厘米） 小车行驶距离
测量距离
平均距离 （远、中等、近）
1
2
3
1
2
3
1
2
3
我发现：橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越
弹力越
，驱动小车行驶的距离的越
。
，橡皮筋产生的
9
研讨
尝试让橡皮筋产生大小不同的力
思考：如果一直加 钩码会如何？
10
课堂练习
1、像橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时,形
状容易改变,在形状改变时它们会产生一个要恢复原来
形状的力,这个力叫( A )
A．弹性
B．弹力
C.反弾力
2、做橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系的实验时,
最新教科版小学科学四年级上册《用橡皮筋驱动小车》精品教学课件
小学科学四年级上册《运动和力》
3.用橡皮筋驱动小车
聚焦
我们都玩过橡皮筋，拉一拉会有什么感觉？
我们能用橡皮筋驱动小车吗？
探索
1 组装用橡皮筋驱动的小车
探索
1 组装用橡皮筋驱动的小车
（1）橡皮筋一端固定 在车架，一端固定在车 轴。
（2）转动车轮， 让橡皮筋在车轴 上缠绕。
（3） 松开手，车轮就 会转动。
产生的弹力越 ________ ，
小车行驶的距 离越________。
研讨
1. 使车轮转动的力来自哪里？ 2. 橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离
有什么关系？为什么会有这样的关系？
拓展
尝试让橡皮筋产生不同大小的力。
像橡皮筋这样的物体在 受到外力作用时，形状很容 易改变，在形状改变时它们 会产生一个要恢复原来形状
的力，这个力叫弹力。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么 收获？
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
课后反思
谈谈在解决实际问题中有哪 些需要注意或不太懂的地方。
天
天
爱
学
习
伴你成长
13
14
探索
2 推测一下小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上缠绕的圈
数有什么关系？
橡皮筋在车轴上绕的圈数越多，小车行驶的距离越远。
怎么设计实验
探索
2 怎样比较小车行驶的距离？
统一起点
小车停止行驶，车尾 所在位置代表终点。
记录
皮筋 1 2 3
小车行驶距离
中间值
我的发现
橡皮筋缠绕圈 数越多，
3.用橡皮筋驱动小车
聚焦
我们都玩过橡皮筋，拉一拉会有什么感觉？
我们能用橡皮筋驱动小车吗？
探索
1 组装用橡皮筋驱动的小车
探索
1 组装用橡皮筋驱动的小车
（1）橡皮筋一端固定 在车架，一端固定在车 轴。
（2）转动车轮， 让橡皮筋在车轴 上缠绕。
（3） 松开手，车轮就 会转动。
产生的弹力越 ________ ，
小车行驶的距 离越________。
研讨
1. 使车轮转动的力来自哪里？ 2. 橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离
有什么关系？为什么会有这样的关系？
拓展
尝试让橡皮筋产生不同大小的力。
像橡皮筋这样的物体在 受到外力作用时，形状很容 易改变，在形状改变时它们 会产生一个要恢复原来形状
的力，这个力叫弹力。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么 收获？
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
课后反思
谈谈在解决实际问题中有哪 些需要注意或不太懂的地方。
天
天
爱
学
习
伴你成长
13
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探索
2 推测一下小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上缠绕的圈
数有什么关系？
橡皮筋在车轴上绕的圈数越多，小车行驶的距离越远。
怎么设计实验
探索
2 怎样比较小车行驶的距离？
统一起点
小车停止行驶，车尾 所在位置代表终点。
记录
皮筋 1 2 3
小车行驶距离
中间值
我的发现
橡皮筋缠绕圈 数越多，
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思考：想要小车向前运动，应该选择哪 种缠绕方法？
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2.橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
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8
三、研讨 我们的发现
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表
橡皮筋缠绕的 圈数
试验次数
从起点到终点的距离（厘米） 小车行驶距离
测量距离
平均距离 （远、中等、近）
1
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1
2
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2
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我发现：橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越
小学科学
3.用橡皮筋驱动小车
1
一、聚焦 我们拉一拉橡皮筋会有什么感觉？
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时， 形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一 个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
2
二、探索 1.如何用橡皮筋驱动小车？
3
车 头
车 身
车 尾
4橡皮筋缠绕方法
方法一
方法二
在一种缠绕圈数下应该做（ C ）次实验比较科学?
A.1次
B.2次
C.3次或以上
11
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
12
谢谢观看 !
2020/9/11
13
，橡皮筋产生的
弹力越
，驱动小车行驶的距离的越
。
9
四、拓展 尝试让橡皮筋产生大小不同的力
思考：如果一直加 钩码会如何？
10
五、课堂练习
1、像橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时,形
状容易改变,在形状改变时它们会产生一个要恢复原来
形状的力,这个力叫( A )
A．弹性
B．弹力
C.反弾力
2、做橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系的实验时,