人教版小学四年级科学下册全册课件
人教版四年级下册科学全册教案(带三维目标)
人教版四年级下册科学全册教案(带三维目标)人教版四年级下册科学全册教案（带三维目标）课程目标本教案旨在帮助学生掌握人教版四年级下册科学知识，并培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
教学内容本教案涵盖了人教版四年级下册科学全册的各个知识点，包括但不限于以下内容：1. 第一单元：太阳的作用2. 第二单元：南北方的变化3. 第三单元：春眠不觉晓4. 第四单元：一年四季在变化5. 第五单元：食物的来源6. 第六单元：食物的变化和利用教学方法为了保证教学的高效性和趣味性，本教案将采用多种教学方法，包括但不限于以下方法：1. 观察法：通过观察实际物体或现象，培养学生的观察力和思考能力。
2. 实验法：引导学生进行简单的实验，培养学生的实验精神和科学方法。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力。
4. 游戏法：通过有趣的游戏活动，增加学生对科学知识的兴趣和记忆。
教学目标通过本教案的教学，学生将能够达到以下目标：1. 理解太阳对地球的作用，并能够解释南北方的变化。
2. 了解春季的特点，认识昆虫的生长变化。
3. 掌握四季的变化规律，了解不同季节的特点。
4. 理解食物的来源和种类，培养对食物的正确选择和利用意识。
5. 掌握食物的变化过程，了解食物的存储和加工方法。
教学步骤为了达到教学目标，本教案将按照以下步骤进行教学：1. 导入：通过引入相关的问题或情境，激发学生的兴趣。
2. 知识讲授：向学生介绍相关的科学知识，引导学生进行思考和讨论。
3. 实践操作：组织学生进行观察、实验或游戏活动，巩固和应用所学知识。
4. 归纳总结：引导学生总结所学内容，形成自己的思维模式和知识框架。
5. 练检测：布置相关题或小测验，检查学生对知识的掌握情况。
6. 总结反思：通过讨论或个人思考，引导学生对本节课的研究进行总结和反思。
资源准备为了支持教学活动的开展，本教案需要准备以下资源：1. 课本：《人教版四年级下册科学》2. 实验器材：根据实验需要准备相应的器材和材料。
四年级下册科学课件《声音的传播》｜人教版
闹钟响时，铃声是通过什么传入 你们耳朵的？
——空气
用喇叭和蜡烛演示声音在空气中传播的情况。
无振动
声源没有振动时，周围 的空气也没有振动。
声源振动时，引起周围的空气也跟着振动起来， 通过蜡烛火焰可以看出周围空气振动的情况。
声源振动时，会造成周围的空气跟着振动，这种 振动通过空气传播出去，声音就被传到远方了。
方的。
闹钟响时，铃声是通过什么传入 你们耳朵的？
介质 声速(米/秒) 液体能不能传播声音？----演示
1:音乐家贝多芬晚年失聪，用铁棒“听”音乐。 闹钟响时，铃声是通过什么传入 你们耳朵的？
介质 声速(米/秒)
液体能不能传播声音？----演示
水上芭蕾选手的头部潜入泳池中時，为何仍能随音乐起舞？
纯水 1490 空气向外扩散的一圈圈疏密变化
以上实验说明：声音可以通过空气传播。
假如没有空气，你们也能听到铃声吗？
在月球上宇航员之间是如何 进行交流的？
登上月球的宇 航员们即使相 距很近，也要 靠无线电话交 谈，因为月球 上没有空气， 真空不能传播 声音．
声音可以在空气中传播， 但不能在真空中传播。
那你们猜猜看：声音可以 在液体、固体中传播吗？
• 实验表明：声音要通过一定的物质（如空 气）才能传播出去。即声音是靠介质传播 的。
• 传播声音的物质叫做声音的介质 • 真空不能传播声音。 • 不仅空气（气体）能传播声音，水（液
体），玻璃（固体）等其他物质也能传播 声音。
振动的音叉轻轻触及水面形成的水纹
水面向外扩 散的一圈圈 圆形波纹
空气向外扩 散的一圈圈
水上芭蕾选手 的头部潜入泳池 中時，为何仍能 随音乐起舞？
➢水是介质。
人教版小学四年级下册科学教案全册
第一单元备课本单元的内容与学生的生长发育密切相关，学生需要，家长关注。
本单元依据小学科学《科学(3～6年级)课程标准》关于积极参加锻炼，注重个人保健的要求，从锻炼身体、茁壮成长的角度出发，围绕骨运动，就人体运动系统的骨骼、关节、肌肉这三个主要构成方面，强调运动系统的锻炼和卫生来进行构建的。
通过引导学生认识骨骼、关节、肌肉的运动，使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置，从而懂得如何提高自己的运动技能，保护和锻炼自己的运动系统。
由于本单元涉及的骨骼、关节、肌肉学生不能直接接触，所以，教材设计了诸多触摸、模拟的活动，使得整个单元内容在学生的探究中逐渐展开。
本单元涉及到《科学(3～6年级)课程标准》的具体内容有：一科学探究：1．知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2．知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。
3．分析与解释能对收集到的证据进行比较、分类。
能在总结证据的基础上，作出合理的解释。
4．结论与拓展能对探究的问题做出初步的结论。
能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。
能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。
二科学知识：1．知道骨骼和肌肉的作甩。
2．能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。
3．意识到个人对自身健康负有责任。
三情感态度与价值观：1．想知道，爱提问。
2．在学习和解决问题的过程中注重证据。
3．愿意合作与交流。
4．感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。
教案 1教案 2教案 3教案 4第一单元小结及质量分析第二单元备课本单元的主要教学内容由以下四个方面建构而成。
第一方面，引发并指导学生展开养蚕活动，即第一课“我们来养蚕”。
该课以课题激发学生的养蚕热情，指导学生观察、了解蚕的卵以及幼蚕，为学生有蚕可养和整个饲养活动的顺利开展奠定基础。
人教版小学四年级科学下册电子课本
人教版小学四年级科学下册电子课本第一章：生活中的力- 力的概念：力是物体相互作用时产生的效果，可以使物体发生位移或形状变化。
- 力的分类：接触力和非接触力。
- 力的测量：使用弹簧测力计或天平来测量力的大小。
- 重力：地球对物体的吸引力称为重力。
- 摩擦力：物体表面之间的阻碍运动的力。
- 力的合成与分解：多个力的合成可以得到合力，合力又可以分解成多个力。
第二章：水的特性- 水的存在形态：液态、固态和气态。
- 水的循环：水从地表蒸发变成水蒸气，升到高空后冷凝成云，再经过降水回到地面形成水源。
- 水的净化：自来水经过过滤、沉淀、消毒等处理过程后可以变成可直接饮用的水。
第三章：光的传播- 光的传播方式：直线传播和反射传播。
- 光的反射：光线在遇到光滑的镜面时会发生反射。
- 光的折射：光线在从一种介质进入另一种介质时，会发生折射。
- 光的颜色：白光经过三棱镜分光，可以得到七种颜色的光谱。
第四章：动物和植物的感觉- 动物的感觉器官：眼、耳、鼻、舌和皮肤。
- 动物的视觉：眼睛是动物感知外界的重要器官，可以看到光和物体的形状、颜色等。
- 植物的感觉：植物对外界的刺激有一定的反应，如光的刺激使植物向光源弯曲，重力的刺激使植物向下生长。
第五章：物体与声音- 声音的产生：物体振动时会产生声音。
- 声音的传播：声音通过空气、液体或固体传播。
- 声音的特点：音调、音量和音色是声音的三个主要特点。
- 声音的利用：人们可以利用声音进行交流和传递信息。
以上是人教版小学四年级科学下册电子课本的简要内容介绍。
详细内容请参考实际教材。
四年级下册人教版科学教案(全册)
管家小学2018—2019学年度第二学期科学教学教案班级:四年级教师：第一单元光1、光的传播教学目标：1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2、知道常见的一些天气现象和天气符号。
3、能对各种天气现象进行分类。
4、运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
教学重难点:知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学准备:1、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2、每组一套天气符号卡片；3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；教学过程：一、认识天气现象1、出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2、根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3、提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）4、发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。
5、汇报交流。
二、描述今天的天气怎样？1、今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。
）2、提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）3、认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？三、总结刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
四、课后作业1、写出你知道的天气现象？2、一般天气预报包括哪些内容？1、通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
pep人教版四年级下册科学全册教案含教学反思
pep人教版四年级下册科学全册教案含教
学反思
一、教学目标
1. 让学生了解并掌握第一单元《太阳出来了》的内容。
2. 培养学生观察、探索和实验的能力。
3. 培养学生的科学思维和动手能力。
二、教学准备
1. 教学课件及教具：PPT、图片、实验器材等。
2. 已经备好的教学材料。
三、教学过程
1. 导入环节
通过播放一段关于太阳的视频，引起学生对太阳的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解
通过PPT展示太阳的形象，向学生介绍太阳是如何给我们带来光和热的。
3. 研究活动
1. 学生分组进行小组讨论，让每个小组设计一个实验，探索太阳的光和热是如何产生的。
2. 学生进行实验，并记录实验过程和结果。
3. 学生展示实验结果并进行讨论，加深对太阳产生光和热的理解。
4. 拓展活动
利用图片让学生观察太阳的不同形态，并引导学生思考太阳对地球上生物的影响。
五、教学反思
这堂课通过多种教学方法，如视频播放、小组讨论和实验等，激发了学生的研究兴趣和动手能力。
学生们积极参与，对太阳产生光和热的原理有了更深入的理解。
然而，在实施实验时，一些学生可能存在安全意识不强的问题，需要进一步加强安全教育和监督。
下一节课将继续引导学生深入了解太阳的其他特点和作用。
人教版小学四年级科学下册电子课本
人教版小学四年级科学下册电子课本第一单元水的初步认识课题1 水研究目标1. 了解水的特点和作用。
2. 研究保护水资源的方法。
教学内容- 水的定义和特点- 水的来源和作用- 保护水资源的重要性电子课本内容- 水的定义和特点：电子课本详细介绍了水的化学性质、物理性质以及水的形态。
- 水的来源和作用：电子课本通过图片和文字展示了水的来源，如河流、湖泊、海洋等，并解释了水在生物、农业、工业等领域的用途。
- 保护水资源的重要性：电子课本强调了保护水资源的重要性，提供了节约用水的方法，如关闭水龙头、使用节水设备等。
课题2 水的净化研究目标1. 了解水的净化方法和原理。
2. 研究制作简单的净水器。
教学内容- 水的净化方法：过滤、沉淀、吸附、消毒等。
- 净水器的制作：研究制作简单的净水器，如沙滤、活性炭滤等。
电子课本内容- 水的净化方法：电子课本通过图解和文字解释了过滤、沉淀、吸附、消毒等净化方法的原理和过程。
- 净水器的制作：电子课本提供了详细的制作步骤和材料清单，指导学生制作简单的净水器。
第二单元天气与气候课题1 天气研究目标1. 了解天气的定义和特点。
2. 研究观察和描述天气变化。
教学内容- 天气的定义和特点：研究天气的定义、分类和特点，如晴天、雨天、雾天等。
- 观察和描述天气变化：研究如何观察天气变化，并用语言描述天气状况。
电子课本内容- 天气的定义和特点：电子课本通过图片和文字介绍了各种天气的特点和分类。
- 观察和描述天气变化：电子课本提供了观察天气变化的方法和技巧，并指导学生如何用语言描述天气状况。
课题2 气候研究目标1. 了解气候的定义和特点。
2. 研究判断和描述气候类型。
教学内容- 气候的定义和特点：研究气候的定义、分类和特点，如热带气候、温带气候、寒带气候等。
- 判断和描述气候类型：研究如何判断和描述不同气候类型的特点。
电子课本内容- 气候的定义和特点：电子课本通过图片和文字介绍了各种气候的特点和分类。
人教版四年级科学下册同步经典讲义
人教版四年级科学下册同步经典讲义
1. 前言
本文档旨在为人教版四年级科学下册同步经典讲义提供指导和参考。
下面将按照章节顺序介绍各个讲义的内容概要。
2. 第一章: 生活中的水
- 本章主要介绍水的存在形式、水的特性及水的用途等内容。
- 学生将研究到水的三态变化、水的性质以及水的净化方法等知识。
3. 第二章: 昆虫的繁殖
- 本章主要介绍昆虫的生命周期、昆虫的繁殖方式和昆虫对人类生活的影响等内容。
- 学生将研究到昆虫的产卵、孵化过程，了解昆虫对农业生产和生态平衡的重要作用。
4. 第三章: 种子的传播
- 本章主要介绍种子的结构、种子的传播方式以及种子的发芽过程等内容。
- 学生将研究到种子的各个部分的功能，了解种子的传播途径
和种子的生长过程。
5. 第四章: 火灾的防范
- 本章主要介绍火灾的危害、火灾的成因与预防以及火灾的应
急措施等内容。
- 学生将研究到火的传播方式、预防火灾的方法，以及火灾发
生时的求救与逃生方法。
6. 第五章: 垃圾的分类与处理
- 本章主要介绍垃圾的分类、垃圾的处理方式以及垃圾对环境
的影响等内容。
- 学生将研究到垃圾分类的方法、可回收垃圾的利用，以及保
护环境的重要性。
7. 总结
本文档概括了人教版四年级科学下册同步经典讲义的主要内容。
希望通过学习这些讲义，学生们能够更好地理解和应用科学知识，
培养科学素养，从而为未来的学习和生活打下坚实的基础。
人教版小学科学四年级下册全册课件【精品】
放大镜
镜头(凸透镜)
屏幕 像
投影仪
投影片 （物）
()
像
照相机能成倒立
的、缩小的实像。
(
镜
头
投影片上的图案
凸 透
通过凸透镜形成一个
镜 放大的、倒立的实像
.
)
放大镜就是凸 透镜,能成放大的、正 立的虚像。
交流合作
实验思考
当成实像时，如用手挡住透镜的x下半 部，猜一猜，光屏上的像可能有什么变化？
F F
谢谢！
凸透镜成像
实验器材
光具座
点燃的蜡烛
凸透镜
光屏
如何保证蜡烛的像始终能成在光上？
调节蜡烛、透镜、光屏的 中心，使它们 的三心在同一高度上，为了使烛焰的像成在光 屏的中央。
提出猜想
凸透镜成像可能与___物_体__到__透_镜__的__距_____有关
离
u
v
物体到透镜的距离简称 为物距(u)
f
实验拓展
1.在实验中，你能发现实像和虚像的分 界点在什么位置吗？
2.在实验中，你能发现放大的像和缩小 的像的分界点在什么位置吗？
交流合作
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实验思考
3.什么情况下像和物体在凸透镜两侧？什 么情况下像和物体在凸透镜同侧？
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。
我发现：镜子可以_____________。
光在传播过程中遇到障碍物从而返 回的现象叫做光的反射。
探究光的反射规律
你是怎样使光照到指定的位置的？ 有什么窍门和大家交流？
比一比哪个小组能在最短的时间内 让光按照指定的路线行进并最终照到指 定的位置?
教科版+科学四年级下册全册课件
THANKS
感谢观看
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教学方法与技巧
启发式教学
总结词
通过提问和引导，激发学生学习 兴趣和思考能力。
详细描述
教师通过提出有针对性的问题， 引导学生主动思考，发现规律， 解决问题，培养其独立思考和自 主学习的能力。
实验教学
总结词
通过实验操作，增强学生实践能力和 动手能力。
详细描述
教师组织学生进行实验操作，观察实 验现象，分析实验数据，得出结论， 培养学生的实践能力和动手能力。
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教学资源推荐
图书资源
《科学探索者》系列图书
这是一套美国中学主流科学教材，内容涵盖了生物、化学、地球科学等多个领域 ，适合作为科学四年级下册的辅助教材。
《小小科学家》系列图书
该系列图书专为小学生设计，内容生动有趣，以图文并茂的形式呈现科学知识， 适合作为教科版科学四年级下册的配套读物。
网络资源
第2章：生物的多样性
生物的分类
生物的分类是研究生物多样性的 基础，这一节将介绍生物的分类 方法和分类体系，以及不同分类
等级的特征。
植物的多样性
植物是生物界的重要组成之一， 这一节将介绍植物的多样性和植
物在生态系统中的作用。
动物的多样性
动物是生物界中种类最多、形态 最复杂的类群，这一节将介绍动 物的多样性和动物的生态适应性
使用建议
教师指导
建议教师在使用本教科书 时，结合实际教学情况， 合理安排教学进度和实验 活动。
学生自主探究
鼓励学生自主探究和学习 ，积极参与实验和活动， 培养独立思考和解决问题 的能力。
家长参与
鼓励家长参与学生的学习 过程，共同关注孩子的科 学素养发展。
Байду номын сангаас 03
人教版小学四年级下册科学全册课件
像
照相机能成倒立 的、缩小的实像。
( )
镜 头 ( 凸 透 镜 )
投影片 （物）
屏幕
像
投影仪
投影片上的图案 通过凸透镜形成一个 放大的、倒立的实像 .
放大镜就是凸 透镜,能成放大的、正 立的虚像。
交流合作
实验思考
当成实像时，如用手挡住透镜的x下半 部，猜一猜，光屏上的像可能有什么变化？
F F
f
实验拓展 1.在实验中，你能发现实像和虚像的分 界点在什么位置吗？
物体的颜色
让太阳光透过纸板的圆孔，照到白纸 上，先后将红、蓝、绿三种透明塑料薄膜 蒙在纸板上，你在白纸上依次看到了什么 颜色？
红、蓝、绿
色光 的颜色。 结论：透明物体的颜色是它能透过_________
结论：不透明物体的颜色是跟它被反射的色
相同 ，吸收跟物体颜色______ 不同 的 光的颜色_______ 色光。
1.在暗室中，把红色玻璃纸挡在手电筒 前，将光照射到绿色植物，植物将会是什么 颜色？
黑色
2.将玻璃纸换成绿色，然后照在黄色的橘 子上，橘子将变成什么颜色？再用绿光照绿色 植物，植物将呈什么颜色？
黑色
绿色
3.太阳光照在白纸上，白纸为什么呈白色？ 戴蓝色眼镜的人看红，纸是什么颜色？为什么？ 如果让红光照射到绿纸上，绿纸会呈什么颜色？ 为什么？
光屏
光具座 凸透镜
如何保证蜡烛的像始终能成在光上？
调节蜡烛、透镜、光屏的 中心，使它们 的三心在同一高度上，为了使烛焰的像成在光 屏的中央。
提出猜想
凸透镜成像可能与__________________有关
离
u v
物体到透镜的距
物体到透镜的距离简称 为物距(u) 像到透镜的距离简称为 像距(v)
小学科学人教版四年级下册第二单元第2课《声音的强弱与高低》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学科学人教版四年级下册第二单元第2课《声音的强弱与高低》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
科学概念:
音量是由物体振动的幅度决定的,振动幅度越大,声音就越强;振动幅度越小,声音就越弱。
音高是由物体振动的频率决定的,振动的频率越快,声音就越高;振动的频率越慢,声音就越低。
过程与方法:
能使物体发出强弱和高低不同的声音,对听到声音的不同进行描述,对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述,把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。
情感、态度、价值观:
形成善于观察,并把事物的特点和性质相联系的习惯。
2重点难点
教学重点:认识到音量是由物体振动的幅度决定的,音高是由物体振动的频率决定的。
教学难点:如何引导学生从实验中分析得出音量是由物体振动的幅度决定的;音高是由物体振动的频率决定的。
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【导入】情境导入
课前播放一段音乐给学生欣赏《赛马》,问学生:听了音乐后有什么感受?(让学生初步感受声音的高低、强弱变化)
揭示课题: 声音的变化
过渡句:我们在科学课中探究科学知识是怎样做的?(提出问题—猜想假设—观察实验—交流分析)
今天,我们就按照这样的步骤研究声音的变化。
探究第一个问题——是什么引起声音强弱的变化。
板书:强弱
2【讲授】探究新知
(一)观察比较声音强弱的变化
1、出示钢尺:怎样使它发出声音?指生说方法。
但是老师有新的要求,请看大屏幕。
四年级人教版科学下册
四年级人教版科学下册科学是一门探索自然规律的学科，它广泛地应用于我们的日常生活和社会发展中。
作为四年级学生，我们学习了人教版科学下册的内容，其中包括了有关天文、地理、生物、力与运动、光与能源等方面的知识。
以下是对这些内容的总结和思考。
第一章：天地人这一章主要涉及天文知识，包括太阳、地球、月亮、星星等的认识。
我们从小就对太阳、地球和月亮非常熟悉了。
但通过这一章的学习，我们更加深入地了解了它们的特点和运动规律。
比如，太阳是一颗恒星，它能够提供光和热能；地球是我们生活的家园，它绕着太阳公转，同时也自转；月亮是地球的卫星，它和地球一起绕着太阳运动。
第二章：大地中的人这一章主要涉及地理知识，包括地球的形状、地球的自然环境和人类活动与地球的关系等。
通过学习，我们了解到地球是一个球体，它被大片的海洋和陆地所覆盖。
地理环境对人类的生存和发展起着重要影响。
我们还学习了地球上的不同地区有不同的气候和植被。
同时，我们也知道了人类不能滥砍滥伐和过度开发，要保护好我们的地球。
第三章：生物的结构和功能这一章主要涉及生物学的知识，包括植物和动物的结构和功能。
植物和动物是地球上生命的两个主要类别。
我们通过观察和实验，了解到了植物的根、茎、叶等部分的结构和功能。
同样，我们也研究了动物的身体结构和特点。
生物的结构和功能互相对应，使它们能够适应不同的生存环境。
第四章：力和运动这一章主要涉及物理学的知识，包括力、运动、力的作用等。
我们通过观察和实验，了解到物体的运动是力的作用下发生的。
这一章还涉及到了简单机械的工作原理，包括斜面、杠杆、滑轮等。
我们通过实验和观察，深入地了解到力和运动之间的关系。
第五章：光与能源这一章主要涉及光和能源的知识。
我们了解到光是一种能量，它可以传播、反射、折射等。
我们还学习到了光的三原色和光的分解。
能源是人们日常生活必须的资源，它可以转换成不同形式的能量。
我们学习了不同类型的能源，如化石能源、水能、风能等，并了解到可再生能源的重要性。
《认识地球的形状》(课件)四年级下册科学人教版
“地是方的”没办法解释的现象二
“地是方的”没办法解释的现象二
现象：在月食时，人们观察到地球投射在月 球上的影子总是圆形的。
如果地是方的，可能出现上面的 现象吗？由此我们猜想地球的形状是？
模拟实验 2
你理解了吗？
对比观察，有什么不同？
观察对比正方体和球体投射的影子
麦哲伦的环球航海旅行
不断地探索：航海家麦哲伦 带领船队朝着一个方向航行，3年后，
地球的形状
四年级下册科学
1972年12月7日，阿波罗17号太 空船上的宇航员用一台80毫米镜头 的哈苏照相机，拍下了完整的地球照 片。
这张照片非常难得，因为阿波罗 17 号飞船执行的是最后一次阿波罗登月计划， 从此以后，人类已经很久没有飞船抵达这个距离对地球进行拍照。我们看到的大量 地球的照片，都是合成照，而不是太空实拍。站在宇航员的角度，于 4 万 5 千公里之 外眺望母星，地球就像是一颗很小的蓝色弹珠。
用篮球代表我们的地球，小纸船代表进出港的航船
1、让小船在篮球上模拟进出港航行，观察你有什么发现？ 2、把船放在桌面上航行，你又有什么发现？ 3、比较两次实验，观察到的现象有什么不同？你得出什么结论？
实验发现
我的发现：
帆船在球面上航行时先看到船帆后看到船身，在 平面上航行时同时看到船帆和船身，说明地不是平的, 地球可能是球体。
古代中国人对地球的认识
“地是平的”没办法解释的现象一
“地是平的”没办法解释的现象一
模拟实验 1
你理解了吗？
对比观察，有什么不同？
实验时应注意的问题
1、船在篮球上航行时观察视线要与篮球的顶端保持水平。 2、船在桌面上航行时视线要与桌面保持水平。 3、重点观察桅杆和船身的变化。
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电的小常识
• 发电厂发出的、通过导线送到各家各户的
电是220V交流电，这是足经引发触电事 故、致人死亡的电，所以我们不能直接
1、要有动力，也就是电源； 2、要有电路—电流只有在电路 中才能流动。
电路
电源 用电器 导线 电器元件
1、查找有关静电的资料。 2、继续用实验研究静电现象。
2. 点亮小灯泡
复习
• 让电荷流动起来形成电流, 需要具备两个条件:
• 一是电源; • 二是电路;
生活中最常见的借助电源、电路来来正常工作的电器是什么？
让小灯泡发光
导线连接电 池铜帽和底 部的锌壳,小 灯泡只有锡 粒端接触电 池铜帽。不 亮。短路。
短路
• 当电池的正负极被导线直接连接起来时， 就会发生短路。
• 短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫 ，不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会 被损坏。
短路与断路的相同点与不同点
• 不同点1： • 短路是指正负极直接相连形成一个回路,有电流通过
处故障,是
出故障了，使电流中断，灯
5.导体与绝缘体
1、观察电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。 2、将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什 么? 3、重新接亮小灯泡，看看小灯泡会不会亮？ （1）把两个塑料皮接触在一起 （2）把金属头和塑料皮接触在一起 （3）把两个金属头接在一起
两个金属头接在一起，小灯泡会亮！ 而把外面的塑料皮接触在一起或把金 属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不 会亮！ 这到底是为什么呢？
让小灯泡发光
让小灯泡发光
导线连接 小灯泡的 锡粒与电 池底部的 锌壳，电 池铜帽与 小灯泡螺 纹接触。 小灯泡亮 。
让小灯泡发光
导线连接电池铜帽和小灯泡螺 纹，小灯泡的锡粒与电池锌壳 接触，小灯泡亮。
小灯泡发光时，连接方法的相同点
• 两极连两点，形成一个通路，既完整的电 路。
让小灯泡发光
导线连接小灯 泡螺纹与电池 旁的外壳，小 灯泡的锡粒端 接触电池铜帽 。小灯泡不亮 。断路。
• 电灯
• 第二课 点亮小灯泡
请你画出印象中的小灯泡
小灯泡的构造
玻璃泡
灯丝
金属架 连接点
点亮小灯泡需要的材料
观察电线和电池的结构
• 电线由金属内心和塑料外皮组成 • 金属是导电的，塑料是绝缘的。 • 电池：一端是铜帽，称为正极；另
一端是锌壳，称为负极。
让我们来动手实验有几种点亮小 灯泡的方法
(1)安装电池的时候有什么要注意的? (2)小灯泡是怎么装到泡亮起来
实验材料：灯泡1、小灯座1、电池盒1、电池1、导线2 实物连接图
简单电路图
常用电路元件的电路符号 灯泡 断开的开关 电池 闭合的开关 电铃
怎样画电路图
这样画好吗?
这样画怎么样?
这样画如何?
像铜丝那样容易让电流通过的物质叫 做导体。
像塑料那样不容易让电流通过的物质 叫绝缘体。
用“电路检测器”检测橡皮是导体还是绝缘体
1、预测橡皮能否通过电流使小 灯泡发光，做好记录。 2、使“电路检测器”的两个检 测头相互接触，检验小灯泡是否 发光。 3、用两个检测头接触橡皮的两 端，观察小灯泡是否发光。 4、重复检测一次，并将检测时 小灯泡“亮”或“不亮”的情况 记录下来。
相互排斥
现象发生。
两个摩擦后的物体，有时相互吸引
，有时互相排斥，跟我们前面所学
结论
的磁铁的现象类似，同一种电荷（
都是正电荷或都是负电荷）互相排
斥，不同种电荷（一正电荷和一负
电荷）互相吸引。
通过实验,我们发现带电气球相 互靠近时会有以下几种情况:
十
十
十一
一
一
同种电荷相互排斥， 异种电荷相互吸引。
让电荷流动起来形成电流,需要具备两个条件:
•在材料盒里换取好元件,最终使 故障电路中的小灯泡亮起来。
探究中……
课后小调查：
了解一下电路故障的其他检查方法.
我们的检测记录
第
小组
（用“√”在相应的地方表示）
被检测 的物体
第1次检测
亮
不亮
第2次检测
亮
不亮
检测表明 有故障 没故障
电线1 电线2 灯座
灯泡 电池 其他原因：
我们的发现:
电路中有 泡不亮。
用家里、学校里插座中的电做实验！
3.简单电路
连接比赛
每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。
用手按着来点亮小灯泡…… 一松手小灯泡就不亮了！ 很不方便的啊！
给大家介绍两个好工具
电池盒
小灯座
电池盒安装
在电池盒的两端各连接好一根导 线，把电池安装在电池盒里。
小灯座安装
把小灯泡安装在小灯座 上，再在两端连接上导线。
人教版四年级下册
科学
全册优质课件
生活中的静电现象随处可见
1. 用羊毛制品将充气气球多摩擦几下。 2. 讨论并填写实验报告单。
实验报告单
实验内容
1、用羊毛制品磨擦充气气球后,再 用这个气球的磨擦面靠近头发，观 察有什么现象发生。
我看到的实验现象
相互吸引
2、让两个都用羊毛制品磨擦过的 充气气球相互靠近，观察有什么
画电路图的基本要求
元件位置安排要适当，分布要均匀。 元件不要画在拐角处。 整个电路图最好呈长方形，有棱有角， 导线要横平竖直。（尺规作图）
让更多的小灯泡亮起来
实验材料： 灯泡2、小灯座2、电池盒1、电池1、导线3-4
实验提示： 1、小组实践，想办法让2个小灯泡都亮起来。 2、画出简单电路图 3、试试还有没有其他不同的连接方法，如有同样画出电路图。
让更多的小灯泡亮起来
串联
并联
你觉得哪种方法更好?为什么?
为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?
请指出电在电路中是怎样流动的。
拓展活动
1、更多的小灯泡和电池，能让它们同时亮起来吗？ （比如：2个灯泡+2个电池+若干导线） 2、教室的电灯是串联还是并联？为什么？
4.电路出故障了
电路检测器 检测头
检测头
思考讨论：
怎样用电路检测器检测一个有故障的 电路?
用检测器检测一个电路有无故障的过程
1.把电路检测器的两个检测头相互碰一下， 看看灯泡是否发光。 2.用两个检测头分别接触电路中可能出故障 元件的两个连接点，看检测器的灯泡是不是 发光。 3.重复检测一下（重复步骤1、2）
•实验时小组要分工合作,轻声讨论。 •边实验边记录。 •把检测出的故障元件放在1号袋中。