最新人教版小学科学四年级下册(完整版)

人教版小学科学四年级下册【全册】教案

来源：中师教育
改变光的传播方向
教学目标科学探究 1.通过观察与水有关的光现象,让学生用类比的方法整理有关实
验信息,认识水可以改变光的传播方向。 2.通过模拟彩虹实验,让学生知道水珠可以分解阳光。 3.能在教材引领下完成观察与水有关的光现象实验,清晰地描述
实验过程,尝试初步推测实验现象产生的原因。情感态度与价值观 1.愿意把本组实验方法与其他组交流,培养学生的团结合作精神。 2.细致的观察,客观的记录。科学知识 1.初步了解天上的彩虹是阳光射向空中的小水珠后形成的。 2.知道水能像镜子一样反光,也能像玻璃一样改变光的传播路线。教学准备与水有关的光现象的图片或影像资料、美发用或杀虫用喷雾器、
之旅。 (二)思考讨论，活动探究
1.光的来源 (1)提问：哪些物体会发光呢?各小组轮流发言，教师把发光的物体的名称写在黑板上。 (太阳、月亮、电灯、火、蜡烛、镜子、萤火虫等。) (2)提问：这些都是光源吗，例如月亮，例如镜子它们真的会发光吗?学生有人回答不是，这是光的反射造成的。教师予以鼓励的评价，课外知识真多，真棒! (3)谈话：这些能够发光的物体，我们就叫做光源。(板书)其实老师还能举出很多例子，我们看书上的图片，还有什么物体可以发光?(水母、乌贼、海胆) 2.活动：分一分 (1)谈话并提问：我们认识了这么多的光源，那么我们该如何分类?引导学生进行分类。将结果填写在课本上。学生填写完毕后，进行谈话。我们把太阳、星星这样的光源叫做自然光源。那么对于水母、乌贼、海胆、萤火虫，大家打算叫它们什么光源呢? 学生回答。(动物光源、生物光源)板书。那么对于蜡烛、电灯这样的光源，我们起个什么名字好呢? 学生回答。(人造光源) 谈话：哦，是这样，因为蜡烛和电灯都是人创造出来的，而不是自然中有的，我们人类可真厉害。板书：人造光源。 (2)教师提问：还有没有其他的同学，用其他的方式，分一分这些光源呢? 学生简单讨论两分钟，小组代表发言。(按亮度分，按发光物体的大小分，按发出光的颜色分等)对于不同的分类方式，老师予以引导和表扬。 3.活动：猜一猜，看一看，说一说 (1)提问：夜晚我们打开电灯，房间被照亮，光是怎么照亮整个房间的?学生试着写出猜测。

四年级下册人教版科学教案(全册)

管家小学2018—2019学年度第二学期科学教学教案班级:四年级教师：第一单元光1、光的传播教学目标：1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

2、知道常见的一些天气现象和天气符号。

3、能对各种天气现象进行分类。

4、运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。

教学重难点:知道常见的一些天气现象和天气符号。

教学准备:1、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2、每组一套天气符号卡片；3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；教学过程：一、认识天气现象1、出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2、根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

3、提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）4、发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。

5、汇报交流。

二、描述今天的天气怎样？1、今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。

（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。

）2、提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）3、认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？三、总结刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。

四、课后作业1、写出你知道的天气现象？2、一般天气预报包括哪些内容？1、通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。

人教版小学四年级科学教案下册

人教版小学四年级科学教案下册Prepared on 21 November 2021科学教案四年级上册四年级下册科学教学计划一、教材分析本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。

“电”单元是从“什么是电”开始的。

学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。

这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。

由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。

教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。

“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。

食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。

通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

二、教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

新课标人教版小学科学四年级下册模拟试卷含参考答案

新课标人教版小学科学四年级下册模拟试卷一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪种动物属于哺乳动物？A. 青蛙B. 鲨鱼C. 狮子D. 蜈蚣2. 下列哪种植物属于裸子植物？A. 银杏B. 柿子树C. 竹子D. 菠菜3. 下列哪种天气现象是由水蒸气凝结而成的？A. 雨滴B. 露珠C. 雪花D. 雾气4. 下列哪种能量转换方式是正确的？A. 光能转化为电能B. 热能转化为化学能C. 动能转化为声能D. 电能转化为磁能5. 下列哪种工具可以用来测量物体的长度？A. 温度计B. 天平C. 刻度尺D. 量筒二、判断题（每题1分，共5分）1. 蝴蝶是昆虫的一种，它们的翅膀上有许多色彩斑斓的花纹。

（√）2. 磁铁只能吸引铁质物体，不能吸引其他金属。

（×）3. 植物通过光合作用将太阳能转化为化学能。

（√）4. 水在加热过程中，温度升高，体积膨胀。

（√）5. 风是大气运动的一种形式，它是由地球自转产生的。

（×）三、填空题（每题1分，共5分）1. 动物根据是否有脊椎分为________和________两大类。

2. 植物的根、茎、叶是它们进行________作用的主要器官。

3. 地球上的水循环包括________、________和________三个主要过程。

4. 能量守恒定律是指在一个封闭系统中，能量的总量保持________。

5. 声音的传播需要通过________，真空中无法传播声音。

四、简答题（每题2分，共10分）1. 简述光合作用的基本过程。

2. 简述地球自转和公转的区别。

3. 简述人类如何利用太阳能。

4. 简述电磁感应现象的基本原理。

5. 简述科学探究的一般步骤。

五、应用题（每题2分，共10分）1. 如果一个物体的质量是500克，它的重量是多少？2. 一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求它的面积。

3. 一个简单的电路由电池、灯泡和开关组成，请画出这个电路的示意图。

4. 一辆汽车的速度是每小时60公里，它行驶了2小时，求它行驶的距离。

(完整版)小学科学四年级下册教学计划

小学科学四年级下册教学计划一、学情分析经历了三个学期，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。

学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。

另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。

大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。

还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。

教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

二、教材分析本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。

“电”单元是从“什么是电”开始的。

学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。

“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。

由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。

教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。

“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。

食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。

通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

小学科学人教版四年级下册实验题

小学科学人教版四年级下册实验题1. 实验题一：测量物体的长度
实验目的
测量不同物体的长度，培养学生测量和记录数据的能力。

实验材料
- 尺子
- 不同长度的物体（如书、铅笔、橡皮、笔等）
实验步骤
1. 取出一个物体，如一本书。

2. 使用尺子测量书的长度，并记录测量结果。

3. 重复以上步骤，测量其他物体的长度。

实验记录
实验结论
不同物体的长度是不同的，测量结果表明书的长度最长，橡皮的长度最短。

2. 实验题二：物体的浮沉性实验
实验目的
观察不同物体在水中的浮沉情况，了解物体的浮力和密度的关系。

实验材料
- 一个透明的
- 水
- 不同材质的物体（如金属片、塑料球、木块等）
实验步骤
1. 将装满水。

2. 将金属片放入水中观察其位置。

3. 将塑料球放入水中观察其位置。

4. 将木块放入水中观察其位置。

实验观察
- 金属片：下沉
- 塑料球：浮在水面上
- 木块：沉在水底
实验结论
金属片密度大于水，所以它下沉；塑料球密度小于水，所以它浮在水面上；木块密度与水相近，所以它沉在水底。

以上是小学科学人教版四年级下册的实验题文档，希望对您有帮助！。

最新人教版小学四年级科学教案(下册)

最新人教版小学四年级科学教案(下册)四年级上册四年级下册科学教学计划一、教材分析本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”.“电”单元是从“什么是电”开始的.学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础.这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能.“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的.由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念.教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解.“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食.食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律.“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究.通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解.二、教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设.4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展.三、学生情况分析：进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强.学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力.另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强.但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用.大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大.还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出.因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期.教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量.四、教学措施1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法.只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆.2、指导学生对实验结果进行比较和描述.教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础.3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录.教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录.教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查.4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实.活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导.5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释.尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释.【教学准备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片.【教学过程】一、体验静电现象1、引入生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了.头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象2、体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑.发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了.3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、认识电荷1、不一样的电荷1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷2）进一步研究静电现象----小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了.3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引.2、让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电.带静电的物体中的电荷却不能持续流动.要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路.板书设计：生活中的静电现象静电现象：正电荷、负电荷电荷能流动起来2、点亮小灯泡【教学目标】科学概念：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光.2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路.3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来.4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路.过程与方法：1、连接简单电路.2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象.情感态度价值观：1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣.2、激发进一步探究电的兴趣.【教学重点】正确连接电路【教学难点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡【教学准备】小灯泡、1. 5 v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等【教学过程】一、引入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来.电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！二、认识小灯泡等的结构1、小灯泡的构造1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡.2）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构.3）交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正.4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画.2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构三、让小灯泡发光1、点亮小灯泡1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向.2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题----渗透短路、断路等知识.2、尝试用多种方法点亮小灯泡1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦.2）画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的.3）分析接亮的共同点3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮.四、安全教育我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验.板书设计：点亮小灯泡小灯泡导线电池不同实物图展示：3、简单电路【教学目标】科学概念：1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池.2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路.3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法.过程与方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡.2、用简易符号表示一个电路的不同部分.情感态度价值观：激发对电探究的兴趣.【教学重点】1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法.2、用简易符号表示一个电路的不同部分.【教学难点】用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡.【教学准备】每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干.【教学过程】一、活动导入：1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮.2、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了.是不是有点不太方便啊？3、引导学生想办法解决这个问题.(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路.1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座.2、讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用?3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的?(3)导线怎么连?(指出弹簧接线头的最佳连接方法)4、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来.5、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法.三、让更多的小灯泡亮起来：1、再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来.2、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流.3、根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图.四、课堂总结板书设计： 3、简单电路电池导线用电器（电池盒和小灯座）连接方法点亮小灯泡4、电路出故障了【教学目标】科学概念：1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道).2、电路出故障了，电流就会中断.过程与方法：1、制作一个电路检测器.2、应用电路检测器检测并排除电路中的故障.情感态度价值观：培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神.【教学重点】用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题.【教学难点】应用电路检测器检测并排除电路中的故障.【教学准备】每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料、一张电路检测器的挂图.【教学过程】一、观察导入：1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的.2、说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路.（板书：回路）3、提供一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为什么不亮了?引出下面的探究活动.(建议：教师可准备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没电的电池等材料.)二、什么地方出故障了?1、首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题.2、引出新的问题:为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因.造成小灯泡不亮的原因1. 小灯泡坏了；2. 灯座松了，没有连上；3、4、（说明：这是发掘学生已有知识和经验的过程.要给他们一定的时间，尽可能多地分析电路出故障的可能，并做好记录.）三、做个电路检测器：1、讨论，用什么办法来检测有故障的电路？一般有下面几种方法：①检查法：检查电路中的连接是否完好.（电池盒两端弹簧夹上的导线有没有夹紧；电池是否放好了；小灯泡拧紧了吗……）②替换法：用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮.2、在此基础上指导学生按教科书中的提示做一个电路检测器.（电路检测器做法：把上节课连接过的简单电路中的小灯座上的一根导线头拆下来，另外再连上一根导线，这就是我们的电路检测器.）3、做好电路检测器后，试试灵不灵.4、根据教材10面的插图讲解检测电路和检测电路中各个部分(小灯泡、导线)的方法.（把故障电路的某一部分电路或某一个元件连到电路检测器的两个导线头之间，如果小灯泡亮了，就说明这部分电路或这个元件是畅通的、没有故障的，否则就证明这部分电路或这个元件不畅通、有故障.）5、强调安全事项.电路检测器只能在实验室里检测简单电路，不能用来检测220V的电路.6、拓展：还有其他方法查找电路中的故障吗？板书设计：4、电路出故障了回路故障电流中断造成小灯泡不亮的原因1. 小灯泡坏了；2. 灯座松了，没有连上；3、4、电路检测器5、导体与绝缘体【教学目标】科学概念：1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体2、导电性是材料的基本属性之一.过程与方法：1、根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划.2、实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录.情感态度价值观：1、学会与人合作.2、培养尊重事实的实证精神.【教学重点】预设目标1【教学难点】预设目标2【教学准备】为每组学生准备:木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体，一个电路检测器.一份科学检测记录表.【教学过程】一、观察导入：1、观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的.2、讨论将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么?3、想办法重新接亮小灯泡，在此过程中引导学生发现电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮.4、讨论：为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮.5、讲授：像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体；像塑料那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体.（板书：导体、绝缘体）二、检测橡皮是导体还是绝缘体1、提问：怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？2、预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录.3、使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光.4、用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光.5、重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来.三、检测20种物体的导电性：1、在材料盘中为学生提供20种供检测的材料，一张“我们的检测记录”表.2、在检测前，要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝试实验，并做好检测记录.（活动中，要关注每组学生活动的参与性、兴趣的持久性，鼓励他们学会合作.）3、待所有的检测都完成后，各组整理分析检测的结果.4、表达与交流：哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮.5、在观察的基础上对20种物体进行分类，并从分类中发现一定的规律，由学生对导体和绝缘体做出自己的描述.（说明：对插头、卷笔刀等复杂物体可以引导学生进行识别，知道许多物体构成复杂，有的部分能使小灯泡发光，有的部分不能使小灯泡发光.我们常利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方.）四、讨论教室电器设备的绝缘措施和进行安全用电教育.1、引导学生观察教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的.2、描述绝缘材料的用处，理解各种材料的作用.提醒学生要好好保护电器设备上的绝缘体部分，注意安全用电.3、概括：我们利用导体把电送到人们需要的地方.我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方.板书设计：5、导体与绝缘体导体导电性绝缘体安全用电6、做个小开关【教学目标】科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态.2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做.过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路.情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识.【教学重点】观察手电筒的开关【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路.【教学准备】为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个.【教学过程】一、观察手电筒：1、观察组成手电筒的各种材料.讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2、观察手电筒的构造.思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径.3、观察手电筒的开关.观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的.二、做个小开关：1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关.重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭.2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流.3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路.推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮.（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭.）4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路.）5、交流汇报：（1）在小组活动中发现了哪些问题？（2）解决了哪些问题？（3）还有哪些问题没有解决？（4）一共运用了几种小开关的制作方法？（5）自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别？三、延伸与拓展：1、介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等.2、布置学生课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路的.板书设计：6 、做个小开关开关连接或断开电路导体绝缘体做个小开关控制红绿灯遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等7、不一样的电路连接【教学目标】科学概念：1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路.2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路.5、打开接线盒，让学生看看里面到底是怎样连接的.二、比较两种不同的电路连接：活动一：电池的两种不同连接方法1、发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法.2、启发思考：在不同的两种方法中，你有什么发现.3、学生汇报后，教师作适当讲解.（串联和并联：一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮.两节电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不太亮.）活动二：小灯泡的两种不同连接方法1、发给学生两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡都亮起来.看看能有几种方法.2、启发思考：在不同的连接方法中，你有什么发现？3、学生汇报后，教师作适当讲解.三、拓展活动：看谁的设计最有特色提供学生若干材料，以小组为单位自由设计电路，比一比谁的设计最有特色、最实用.板书设计：7、不一样的电路连接通路断路里面是怎样连接的（电路检测器）比较两种不同的电路连接串联电路并联电路第二单元新的生命1、油菜花开了【教学目标】科学概念：1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成.它们能够帮助植物满足自身的需要.2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化.过程与方法：1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征；2、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程.情感、态度、价值观：获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣.【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征.【教学难点】花到形成果实的变化过程.【教学准备】演示：油菜花变化过程的图片，课件.分组：开花的油菜植株，镊子、放大镜、胶带、剪刀，白纸、观察记录表.【教学过程】一、引入单元概述：从今天开始，我们进入非常有趣的《新的生命》单元.我们要一起来研究植物和动物是怎样繁殖后代的.请一位同学朗读单元导语：“春天……”出示开花的油菜植株.这是什么植物？同学们平时认真地观察过花吗？让我们一起进入花的世界吧！板书课题：油菜花开了二、探究过程1、观察一棵油菜.（1）请同学们说说油菜长得怎么样？区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子.（2）油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子.这样的植物叫绿色开花植物﹙板书﹚，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成.（3）请同学再说出几种绿色开花植物.2、观察一朵油菜花.(1) 观察：从油菜上摘一朵油菜花.用放大镜观察一朵油菜花.在小组里描述所观察到的这朵油菜花.。

人教版小学科学四年级下册(完整版)

03
利用热胀冷缩原理制造温度计、紧固件等；避免热胀冷缩对建
筑物、桥梁等造成破坏。
05
电路与电器
电路的基本组成
电源
提供电能的装置，如电池、发电机等。
用电器
消耗电能的装置，如灯泡、电动机等。
导线
连接电源和用电器的金属线，用于传输电流。
开关
控制电路通断的装置。
电器的工作原理
灯泡发光原理
电流通过灯丝时，灯丝内的电子与原子碰撞，产生热量并发出光线。
不用湿手触碰开关
湿手触碰开关容易引发触电事故。
不随意拆卸电器
不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。应该按照安全用电的要求进行操作。
THANKS
感谢观看
电动机转动原理
通电导线在磁场中受到力的作用而运动，从而驱动电动机转动。
扬声器发声原理
变化的电流经过扬声器线圈时，产生磁场并与永久磁铁相互作用，使扬声器纸盆振动发出声音。
安全用电常识
不接触低压带电体
不靠近高压带电体
不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
不在高压线下玩耍，不攀爬高压电杆和变压器台架。发现电线掉落时，要远离并及时报告有关部门处理。
开花结果
植物长到一定阶段后，开始开花结果，形成种子。
植03
04
光照
植物需要阳光进行光合作用，制造养分。
温度
适宜的温度有利于植物的生长和发育。
水分
植物通过根吸收水分，用于光合作用和养分的运输。
土壤
提供植物生长所需的养分和支撑。
植物生长的变化
形态变化
植物在生长过程中，形态会发生变化，如茎的伸长、叶的扩展等。

新课标人教版小学科学四年级下册模拟试卷含参考答案

新课标人教版小学科学四年级下册模拟试卷（考试时间：90分钟，满分：100分）一、选择题（每题2分，共10题，计20分）1. 下列哪个不是植物的营养器官？A. 根B. 茎C. 叶D. 花2. 下列哪个不是动物的感官器官？A. 眼睛B. 鼻子C. 耳朵D. 手3. 下列哪个不是太阳系中的行星？A. 地球B. 火星C. 水星D. 月球4. 下列哪个不是物质的形态？A. 固体B. 液体C. 气体D. 磁场5. 下列哪个不是水的特性？A. 无色无味B. 无毒C. 能导电D. 能燃烧6. 下列哪个不是光的传播方式？A. 直线传播B. 折射C. 反射D. 旋转7. 下列哪个不是声音的传播方式？A. 空气传播B. 固体传播C. 液体传播D. 真空传播8. 下列哪个不是磁铁的特性？A. 吸铁B. 指南C. 无色D. 有重量9. 下列哪个不是力的作用？A. 推动物体B. 拉动物体C. 改变物体的形状D. 改变物体的颜色10. 下列哪个不是植物的繁殖方式？A. 种子B. 花粉C. 根D. 叶二、填空题（每空1分，共10题，计10分）1. 植物的营养器官包括根、______和叶。

2. 动物的感官器官包括眼睛、鼻子、______和皮肤。

3. 太阳系中的行星有水星、金星、______、火星、木星、土星、天王星和海王星。

4. 物质的三种形态分别是固体、液体和______。

5. 水的特性包括无色无味、无毒、______。

6. 光的传播方式包括直线传播、折射和______。

7. 声音的传播方式包括空气传播、固体传播、液体传播和______。

8. 磁铁的特性包括吸铁、指南、有______和有磁性。

9. 力的作用包括推动物体、拉动物体和______。

10. 植物的繁殖方式包括种子、花粉、根和______。

三、判断题（每题2分，共5题，计10分）1. 植物的茎是主要的营养器官之一。

（）2. 动物的手是主要的感官器官之一。

（）3. 月球是太阳系中的行星。

四年级下册科学教案（精选12篇）

四年级下册科学教案四年级下册科学教案（精选12篇）作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的四年级下册科学教案，欢迎阅读与收藏。

四年级下册科学教案 1【教学目标】科学概念：1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。

它们能够帮助植物满足自身的需要。

2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。

过程与方法：1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征；2、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。

情感、态度、价值观：获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的'花的浓厚兴趣。

【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。

【教学难点】花到形成果实的变化过程。

【教学准备】演示：油菜花变化过程的图片，课件。

分组：开花的油菜植株，镊子、放大镜、胶带、剪刀，白纸、观察记录表。

【教学过程】一、引入单元概述：从今天开始，我们进入非常有趣的《新的生命》单元。

本单元共有7课，我们要一起来研究植物和动物是怎样繁殖后代的。

请一位同学朗读单元导语：“春天……”出示开花的油菜植株。

这是什么植物？同学们平时认真地观察过花吗？让我们一起进入花的世界吧！板书课题：油菜花开了二、探究过程1、观察一棵油菜。

（1）请同学们说说油菜长得怎么样？区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。

（2）油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。

这样的植物叫绿色开花植物﹙板书﹚，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。

（3）请同学再说出几种绿色开花植物。

2、观察一朵油菜花。

(1)观察：从油菜上摘一朵油菜花。

用放大镜观察一朵油菜花。

在小组里描述所观察到的这朵油菜花。

注意萼、瓣、蕊的读音。

(2)解剖：学习使用镊子解剖一朵油菜花。

示范：镊子的使用和解剖的顺序；解剖的油菜花。

将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。

人教版小学四年级科学教案5篇

人教版小学四年级科学教案5篇人教版小学四年级科学教案篇1教学目标1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。

过程与方法1、正确用放大镜观察物体。

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分教学难点：放大镜是“凸”“透”镜教学准备：放大镜(每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点)，平面镜片。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的结构等)。

教学过程一、问题与猜想1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么”(生：放大镜)。

放大镜大家很熟悉，我来介绍一下放大镜。

(从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开介绍)。

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片(如果学生能说出凸透镜也可以)(1)放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大)(2)放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。

它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……二、探究与实践1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法请学生演示放大镜的使用方法。

根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。

2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现!3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。

三、拓展与创新1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用。

2、学生尝试利用放大镜来放大物体。

人教版小学四年级下册科学全册课件

像
照相机能成倒立的、缩小的实像。
( )
镜头 ( 凸透镜 )
投影片（物）
屏幕
像
投影仪
投影片上的图案通过凸透镜形成一个放大的、倒立的实像 .
放大镜就是凸透镜,能成放大的、正立的虚像。
交流合作
实验思考
当成实像时，如用手挡住透镜的x下半部，猜一猜，光屏上的像可能有什么变化？
F F
f
实验拓展 1.在实验中，你能发现实像和虚像的分界点在什么位置吗？
物体的颜色
让太阳光透过纸板的圆孔，照到白纸上，先后将红、蓝、绿三种透明塑料薄膜蒙在纸板上，你在白纸上依次看到了什么颜色？
红、蓝、绿
色光的颜色。结论：透明物体的颜色是它能透过_________
结论：不透明物体的颜色是跟它被反射的色
相同，吸收跟物体颜色______ 不同的光的颜色_______ 色光。
1.在暗室中，把红色玻璃纸挡在手电筒前，将光照射到绿色植物，植物将会是什么颜色？
黑色
2.将玻璃纸换成绿色，然后照在黄色的橘子上，橘子将变成什么颜色？再用绿光照绿色植物，植物将呈什么颜色？
黑色
绿色
3.太阳光照在白纸上，白纸为什么呈白色？戴蓝色眼镜的人看红，纸是什么颜色？为什么？如果让红光照射到绿纸上，绿纸会呈什么颜色？为什么？
光屏
光具座凸透镜
如何保证蜡烛的像始终能成在光上？
调节蜡烛、透镜、光屏的中心，使它们的三心在同一高度上，为了使烛焰的像成在光屏的中央。
提出猜想
凸透镜成像可能与__________________有关
离
u v
物体到透镜的距
物体到透镜的距离简称为物距(u) 像到透镜的距离简称为像距(v)

(完整版)小学四年级下册科学知识点及练习题(附答案)

hing at a time and All things in their being are good for somethin
（二）新的生命单元科学概念 1、油菜和凤仙花一样由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。 2、油菜的花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。 3、油菜是十字花科，有 4 个花瓣。 4、大多数植物的花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的，四部分完全具备的花叫做完全花。也有四部分不完全具备的花，这些缺失一部分或几部分的花就叫做不完全花。 5、只有雄蕊，没有雄蕊的花是雄花。只有雌蕊，没有雄蕊的花是雌花。既有雄蕊，又有雌蕊的花是两性花。 6、植物的花承担着生产种子、繁殖新生命的任务。 7、雄蕊一般由 2 部分组成，上面是花药，下面是花丝。花药里藏着许多花粉。雌蕊一般由 3 部分组成。上面是柱头，中间是花柱，最下面是子房。柱头有粘性，能粘住花粉。 8、植物的花蕊分雄蕊和雌蕊。雄蕊产生的花粉传播到雌蕊的柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。 9、像油菜花那样由蜜蜂等虫子传播花粉的叫做虫媒花 11、植物的种子都有自己的传播方法，有借助果实裂开时产生的弹力传播；借助风力传播种子的，借助水力传播、借助动物传播的。 12、种子萌芽需要足够的水分和空气以及适当的温度。 13、蚕豆种子的构造分种皮、胚芽、胚根、子叶等部分。种皮起到保护种子的作用。胚芽发育生长后变成植物的茎和叶；胚根发育生长后变成植物的根。 14、许多动物分为雄性和雌性。雌性动物产的卵，必须和雄性动物产的精子结合，使卵受精，才能发育成新一代的生命。 15、鸡蛋由壳、蛋白、蛋黄、气室和胚等部分组成。壳具有保护卵细胞的作用，蛋白还能供给胚胎发育所需要的养料和水分。蛋黄内储藏着胚胎发育的营养物质，气室内储藏着空气，供胚胎发育所需要的氧气。实验探究 1、能够指出油菜花的各部分的名称。 2、能够指出花的各部分名称。 3、能够指出雄蕊和雌蕊各部分的名称。 4、能够指出种子内部结构各部分名称。 5、能够指出鸡蛋的各部分名称。简答题 1、说出鸡蛋各部分对胚胎发育的作用。（三）食物单元科学概念 1、按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、水果、调味品等；根据食物的来源分，可以分为动物类食物和植物类食物。 2、食物的营养主要有：蛋白质、糖类、脂肪、维生素和矿物质以及水等。 3、蛋白质是人体肌肉、皮肤、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。 4、蔬菜和水果里富含维生素和矿物质，他们有调节身体机能的作用。 5、淀粉是富含糖类的食物。肥肉、芝麻等食物富含脂肪。糖类和脂肪能变成热量、力气。提供我们活动的能量。食物在白纸上檫或压后留下油迹，说明这种食物中含有脂肪。食物上滴上碘酒后变成蓝色，说明含有糖类（淀粉）。我们也可以通过看食物包装上的信息了解它的成分。 6、不同食物所含的营养成分是不同的，我们不能说哪一种食物最有营养，也找不出一种包含了全部营养的食物。 7、营养搭配原则：荤素搭配，多种搭配，粗细粮搭配，每日都吃适量的新鲜水果和蔬菜。 8、影响霉菌生长速度的有潮湿、温度、空气有无、光照强弱等因素。