一枚金币
《一枚金币》阅读题答案
《一枚金币》阅读题答案一枚金币第一次世界大战后，一些法国老战士回到故乡。
雷勃因为中了毒气丧失了劳动能力，生活很贫苦。
雷勃自尊心素来很强，他从不接受别人的施舍。
有一年，他们在朱力斯家里聚会，朱力斯长得胖乎乎的，钱袋总是满满的。
席间，他兴致勃勃地掏出枚古金币，滔滔不绝地介绍起这枚古金币的年代、价值和来历。
来客们溢美之词不绝于耳。
客人们在欢宴中开怀畅饮，谈笑风生，话题从金币转到别的上面去了。
忽然，朱力斯记起了金币，但是，这枚金币不翼而飞了。
众座哗然，你是否明白，拒绝抄身意味着什么？金币主人不客气地追问。
我没有偷金币，所以我不允许抄身。
雷勃回答。
尽管如此，抄身照样进行。
人们一个个把袋口翻开。
等着搜查。
但始终不见金币出来，于是注意力转移到雷勃身上。
现在，你总不见得还坚持自己的意见了吧？朱力斯问到。
雷勃默不作声。
主人气呼呼地走出房门，雷勃则在众目睽睽下，狼狈地退了出去。
从此，雷勃的声誉一落千丈。
雷勃更穷了，不久，他的妻子也离开了人世。
意想不到的事情发生了。
朱力斯家的房子大修，一位工人在地板缝里发现了那枚光灿灿的古金币。
真相既白，朱力斯感到十分内疚。
于是，他急忙跑进雷勃那破旧的小屋，连声道歉。
不过，老弟，你也太固执了，既然金币不在你身上，当时何必反对抄身呢？朱力斯嗔怪道。
雷勃那呆滞的目光停落在朱力斯的脸上。
不，我那时确实是一个贼呀，几个星期来，我们全家老少实在饿坏了，我不得不把餐桌上的食物偷偷地装进自己的口袋，一心想让我那可怜的妻子和孩子美美地吃一顿啊！1.小说第一段最后一句说雷勃自尊心素来很强，他从不接受别人的施舍，这与结尾所写的是否矛盾？为什么？2.小说的结尾安排非常巧妙，初读感到意料之外，仔细想想又在意料之中，雷勃是因为偷了食品而拒绝抄身的。
对此，小说前文作了伏笔，请指出两处伏笔，并加以具体解释。
3.小说第一段文字有两方面作用，一是_________________，二是_________________。
北师小学语文四上第十单元《一枚金币》课文解读
课文解读
《一枚金币》是格鲁吉亚民间童话，它记叙了一个好吃懒做的儿子通过劳动终于懂得金钱来之不易的故事，告诉人们要靠自己的劳动挣钱，不能不劳而获；要懂得珍惜劳动成果。
哪怕是一枚金币，只要是自己亲手挣来的，也是宝贵的。
也说明父母不能娇纵孩子，要教育孩子用自己的双手养活自己。
第1～8自然段，写父亲决定让儿子自己去挣一枚金币，这是故事的开头。
从这一部分可以看出：父亲是“辛勤劳动”挣钱，儿子是“懒惰”不挣钱；父亲是“省吃俭用”花钱，儿子是“花钱如流水”。
父亲“受不了”这样的儿子，才决定让儿子自己挣钱去。
第9～20自然段，写母亲两次送给儿子一枚金币，两次都被父亲识破，这是故事的发展。
在这一部分中，“挣”和“给”是两个关键词。
父亲希望儿子能靠自己的劳动“挣”一枚金币，体会钱得来不易，珍惜劳动换来的金钱；而母亲却溺爱儿子，怕儿子吃苦，一次次地“给”儿子金币。
金币得来这样轻而易举，儿子不可能珍惜，也无法体会父亲的良苦用心，所以，当父亲两次把金币扔进火炉里时，儿子都是“笑了起来，走开了”。
第21自然段到结尾，写儿子劳动一个星期后挣得了一枚金币，不能忍受父亲把它扔进火炉里，因而得到了父亲的认可，这是故事的高潮和结尾。
在这一部分中，“受不了”是关键词，它与第一部分父亲“受不了”是同一个意思。
当初儿子“花钱如流水”，父亲“受不了”；现在父亲往火炉里“扔”钱，与儿子当初挥霍钱是一个性质（当。
三年级语文下册第27课《漏》类文阅读《一枚金币》含答案
三年级语文下册第27课《漏》类文阅读《一枚金币》含答案一枚金币一位有钱人出门，从他的衣袋里掉下一枚金币。
金币躺在路边的草地上暗自高兴，因为它终于摆脱了暗无天日的钱柜。
它决心自己主宰自己的命运，找一个称心的新主人。
前方走来一个牧童。
金币想，牧童固然天真，但他什么都不知道，要把我当成瓦片随手扔进池塘，那我不就惨了。
所以，它赶紧滚进草丛中。
迎面又走来一个学者。
金币想，如果能和他生活在一起，一定会长很多见识。
但这种人自视清高，甚至会傻得“视金钱如粪土”，如果他把我扔了，岂不是自讨苦吃？所以，他第二次躲进了草丛中。
这时，富翁匆匆赶回来，好像在寻找着什么。
“噢，主人在找我！”于是，金币不假思索地又回到了富翁的衣袋里。
富翁把金币带到一个奴隶市场，放在一个孩子手上。
金币一看，这孩子不是那个牧童吗？牧童接过金币，递给了学者，然后牵着水牛给了富翁。
学者接过金币，走到一个贫苦老婆婆面前，把钱给她了。
老婆婆看着金币，泪水流了下来。
金币终于明白：富翁把它给别人是为了自己，他买下了牧童的水牛；牧童和学者把它给别人，则是为了救人。
1.金币从主人的衣袋里掉出来后心情怎样？为什么？请用“”在短文中画出来。
2.根据短文内容填空。
刚掉出来的金币看见了，但它躲进了草丛里，是因为。
金币又看见，它又躲进了草丛里，是因为。
金币接着看见了，这一次它选择。
3.短文中的金币最后明白了它的真正价值是什么了吗？请你用金币的口吻来回答。
参考答案：1.画：金币躺在路边的草地上暗自高兴，因为它终于摆脱了暗无天日的钱柜2.牧童牧童太天真学者学者太清高富翁（主人）回到富翁的衣袋3.原来我的价值是能够救人啊！。
《一枚金币》教案_教案教学设计
《一枚金币》教案一、教材分析北师大版教材第七册第十单元围绕“金钱”这一主题来安排了三篇主体课文，其目的是让学生对金钱有正确的观点。
《一枚金币》是一篇格鲁吉亚童话，讲述了一个辛劳一辈子、省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子长大后懒惰成性，花钱如流水，万般心痛与无奈，只好打算将所有的财产送给别人，而决不留给这种儿子的失望心情。
接着讲述了母亲放纵儿子来蒙骗老人，两次被识破，最后只好劝儿子自己去挣一枚金币，以及老人第三次把金币扔进火炉里，验证这枚金币确实是儿子挣来的故事。
告诫人们一切获得都要靠自己去亲手创造，靠勤劳去获得的幸福才能倍加珍惜，也说明父母不能娇纵孩子，要教育他们用自己的双手养活自己。
课文有两处“受不了了”，前处是老人眼见长大成人的儿子不愿挣钱，只会花钱，是个无用的人，非常失望痛苦。
后者是儿子看见自己辛辛苦苦挣来的一枚金币不被认可而被羞辱，伤心与气愤使他难以忍受。
课文的重点要放在最后这层意思上，体会儿子“受不了了”时的心情。
感悟只有亲手创造的财富，才会珍惜的意义。
二、学生分析现在的学生大多是独生子女，家长的疼爱、生活水平的提高，他们在物质上总是能得到最大程度的满足，因此在他们心中，毫无“钱来之不易”的概念。
花钱大手大脚，东西不珍惜等现象比比皆是。
通过这篇课文的学习，希望学生珍惜财富，把钱花在有意义的地方。
通过本期的预习指导和练习写自读笔记的训练，大部分学生能够主动预习课文，并且在读书时能够提出一些问题并思考。
三、教学目标1、朗读课文，复述故事，体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路。
2、疲力尽”等词语中课文中的意思。
3、懂得劳动换取金钱的道理，能简单说说自己学习课文后的体会。
四、预习要求：1、读课文，继续做自读笔记。
2、想一想，自己的压岁钱是怎样支配的，自己有没有亲自去挣过十元钱。
第一课时教学目标：1、识字、写字，理解部分新词。
2、朗读课文，理清课文叙事顺序，练习复述。
3、学习课文第一部分，体会并回答老人为什么“受不了了”。
《一枚金币》PPT课件4 (共19张PPT)
满头大汗 当牛做马 苦差事
课文围绕一枚金币写了一件什
么事？
记叙了一个_________的儿子 通过_______终于懂得金钱 ________的故事，告诉人们要靠 ________挣钱，不能________， 要珍惜而 获的人，后来变成了一个热爱劳 动、自食其力的人。我相信，你 一定会获得许多高强的劳动技能， 为社会创造更多的劳动价值。
文中的儿子是一个什么的人？为 什么？
懒惰成性 花钱如流水 一事无成 不知道珍惜别人的劳动成果 被母 亲娇惯成性 骗人 依赖家长 珍惜 自己劳动成果 自食其力 爱劳动
我想对文中的儿子说：…… 我想对那位老父亲说：…… 我想对那位母亲说：……
儿子帮着这个收割庄稼， 又帮着那个盖房子，还做了些 什么？
老人一辈子辛勤劳动， 省吃俭用把儿子养大成人。 到自己年老了，见儿子还是 这样，再也受不了了。
他躺在床上，把妻子叫来 （ ）地说：“把我们的财产随 便给谁都行，就是不要给儿子， 这懒鬼什么都不干，一文钱也挣 不来。”
生气 无奈 失望 痛苦
儿子听了妈妈的话，走了， 整整一个星期 真的干了整整一个星期活。他帮 收割 盖 着这个收割庄稼，又帮着那个盖 房子 房子，挣够了一枚金币，带回来 交给爸爸。
气愤
委屈
指责
这时老人（ ）地说： “现在，我相信这是你自己挣 来的钱了！”
高兴 欣慰 激动
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
《一枚金币》
诚实是为人之本，守信是立身之道。我们应该始终坚守诚实守信的原则，在人际交往中树立良好形象，赢得他人的尊重和信任。
尊重他人
尊重他人就是尊重自己。我们应该学会关心和尊重他人，善待身边的每一个人，营造和谐融洽的人际关系。
追求真实与诚实
01
做真实的自己
我们应该始终保持真实，不虚伪、不 做作，勇于面对自己的优点和不足。 只有做真实的自己，才能赢得他人的 真诚与信任。
03
02
丽丽的情感线
04
与约翰的交锋
阿里在试图使用金币的过程中，与富商约翰 发生冲突，两人之间展开了一场关于金钱与 价值的较量。
丽丽对阿里的感情逐渐升温，她希望阿里能 够明白，真正的价值并不在于金币，而是在 于人与人之间的情感。
阿里的觉醒
经历了一系列波折后，阿里终于明白，真正 的财富不在于金钱的多少，而在于人生的体 验、情感的真挚和精神的富足。他最终放下 了对金钱的执着，与丽丽共同创造属于他们 的美好未来。
欲望的无尽
金币代表了一种无尽的欲望，人们往往追求更多的财富和权力，却忽视了内心 的真正需要。这种无尽的欲望最终可能导致人们的堕落和毁灭。
价值观与道德观
价值观的体现
金币的象征意义反映了人们的价值观。在故事中，不同角色对金币的追求和态度展现了他们不同的价 值观，如贪婪、善良、无私等。
道德观的考验
金币作为一种诱惑，可能引发道德上的冲突和考验。角色在面对金币时的选择和行为，体现了他们的 道德观和良知。因此，金币也成为了一种检验人们道德品质的符号。
主要人物介绍
阿里
01
故事的主人公，一个贫穷的青年，希望通过自己的努力改变命
运。
丽丽
02
阿里的青梅竹马，善良美丽，对阿里有着深厚的感情。
一枚金币课件
省吃俭用 筋疲力尽
熊熊大火
当牛做马
苦差事
1.课文围绕一枚金币写了一件什 么事？
2.这是一位怎样的父亲，这又是 一个怎样的儿子呢？
生气 失望
无奈 痛苦
老人一辈子辛勤劳动，省 吃俭用把儿子养大成人。 到自己年老了，见儿子还 是这样，再也受不了了。
他躺在床上，把妻子叫 来（ ）地说：“把我 们的财产随便给谁都行， 就是不要给儿子，这懒 鬼什么都不干，一文钱 也挣不来。”
儿子帮着这个收割庄稼，又帮着那 个盖房子，还可能做了些什么？
在干活时，儿子心里会想些什么?
儿子受不了啦，忙跑到 炉前，用手从熊熊大火里 把金币抓出来，大声叫道 ： “爸爸，你疯啦！我 替人家当牛作马，整整干 了一个星期的苦差事，才 挣来这枚金币！而你，却 把它扔进火炉里去烧！”
气愤，委屈，指责，
这时老人（ ）地说： “现在，我相信这是你自己挣 来的钱了！”
高兴 欣慰 激动
合作探究三：
老人为什么要坚持让儿子自己挣 一枚金币？ 辛苦的劳动创造财富。 尊重珍惜别人的劳动成果。
畅谈天地：
我想对文中的儿子说...... 我想对文中的父亲说...... 我想对文中的母亲说......
你珍惜过零花钱吗，学完本课，今后你会 怎样安排你的零花钱呢?
学习目标：
1、正确流利地朗读课文，理清课文 的思路，了解课文的写作顺序。
2、理解“懒惰，省吃俭用，辩解， 辛勤，坚决，筋疲力尽”等词语在课 文中的意思。 3、分角色朗读课文，体会老人,儿子 “受不了”时的心情，感悟老人这么 做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道 理。
词语过关我最棒：
懒惰
辛勤
辩解
逛逛
满头大汗
一枚金币PPT课件
辩解 火炉 晓得 疯狂 苦差事
自学课文
• 1、熟读课文，听录音，想想本文讲了一件什么事 情？
• 2、小组分角色朗读课文。
• 3、文中共有哪些人？他们都是围绕哪件事展开谈 论的？
填一填 次 金币的来源 老人怎样做，怎么说的 儿子的反应 序 一
二
三
填一填
次 金币的来源 老人怎样做，怎么说的 儿子的反应 序
一 妈妈给的 扔进火炉
笑，走开
“这不是你挣来的。”
二 妈妈给的 扔进火炉
又笑、走开
”这也不是你挣来的。”
三
扔进火炉
跑、抓、叫
儿子自己挣 “这也不是你挣来的。”受不了
的
“我相信这是你挣来的Fra bibliotek钱了。”儿子受不了啦，忙跑到 炉前，用手从熊熊大火里 把金币抓出来，大声叫道：
“爸爸，你疯啦！我 替人家当牛作马，整整干 了一个星期的苦差事，才 挣来这枚金币！而你，却 把它扔进火炉里去烧！”
世间没有一种具有真正价值的东 西，可以不经过艰苦辛勤劳动而 能够得到的。
——爱迪生
课后小练习：
1.再读课文；
2.续写：在这之后，爸爸、妈 妈、儿子都会说些什么？做些什么？
3.（选作）说一说以后你会怎 样安排你的零花钱。
四年级语文上册《一枚金币》原文及教案
2022年四年级语文上册《一枚金币》原文及教案《一枚金币》原文从前有个老人，他有一个花钱如流水而且很懒惰的儿子。
老人一辈子辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人。
到自己年老了，见儿子还是这样，再也受不了了。
他躺在床上，把妻子叫来说：“把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不来。
”母亲听了非常难受，替儿子辩解道：“怎么——他哪能什么都不会呀?”老人坚决地说：“好，要是他行，就叫他挣钱去!哪怕挣一枚金币也好，我就把全部财产都给他。
”“好。
”妻子说。
她来到儿子跟前，给他一枚金币，教他说：“你到外面逛逛去，愿意到哪里就到哪里。
傍晚回来，把这枚金币交给你爸爸，就说是你挣来的钱。
”儿子就这样做了，傍晚回来，把金币交给爸爸。
爸爸接过金币，扔进火炉里。
“这不是你挣来的。
”他说。
儿子笑了起来，走开了。
妈妈又给儿子一枚金币说：“明天你到山里逛逛去，到傍晚，要跑两里路，跑得浑身冒汗，然后到你爸爸跟前，对他说：‘这枚金币挣来可不容易啊!’”儿子就这样做了，到傍晚，筋疲力尽、满头大汗地跑到爸爸跟前说：“爸爸，你看，我浑身都湿透了!这枚金币挣来可不容易啊!”爸爸接过金币，又把它扔到火炉里。
“别骗我了，孩子，”爸爸说，“这不是你挣来的。
”儿子又笑了笑，走开了。
妈妈晓得事情不行了，就说：“不，孩子呀，不能再骗爸爸了，你得自己挣钱去，找活干，哪怕一天挣两文钱也好，把挣来的钱交给爸爸，他会相信你的。
”儿子听了妈妈的话，走了，真的干了整整一个星期活。
他帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子，挣够了一枚金币，带回来交给爸爸。
老人接过金币，仍然把它扔进火炉里。
“不，孩子，这也不是你挣来的!”儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道：“爸爸，你疯啦!我替人家当牛做马，整整干了一个星期的苦差事，才挣来这枚金币!而你，却把它扔进火炉里去烧!”这时老人说：“现在，我相信这是你自己挣来的钱了!”《一枚金币》教案(一)整体感知课文在初读课文的基础上，请大家再次快速浏览一遍课文，说一说课文写了一件什么事?(二)默读思考1.老人是怎样教育儿子懂得这个道理的?(补充画批课文)2.组织好语言，准备小组交流。
《一枚金币》
行为表现
金币在故事中表现出极大的勇气和毅 力，他不断地寻找机会，希望能通过 自己的努力改变命运。
其他角色分析
父亲
金币的父亲是一个严厉的人，他 对金币的期望很高，但也很尊重 金币的选择。他的角色为金币的 性格形成提供了支持和鼓励。
母亲
金币的母亲是一个温柔的人，她 对金币充满了爱和关心，但在金 币决定离开家去寻找机会时，她 感到很无奈和不舍。她的角色为 金币的情感发展提供了支持和安 慰。
经过一段漫长的旅程，主角和同伴们终 于找到了金币的来源
最后，主角决定将一部分财富用于帮助 当地的穷人和建设公共设施，而他自己 则过上了简单而幸福的生活。
然而，在享受这些财富的同时，主角也 深刻认识到了人生的真谛，明白了真正 的价值和意义所在
金币的来源是一个神秘的宝藏，宝藏中 还有许多其他的财富和珍宝
多重叙述者
故事由多个叙述者讲述，他们的视角和口吻各不相同 ，使故事更具真实感和可信度。
巧妙转场
作者在叙述过程中巧妙地进行场景转换，使故事情节 得以自然流畅地展开。
语言风格
01
02
03
生动形象
作品运用生动形象的语言 ，将人物的心理状态和情 感表现得淋漓尽致。
幽默诙谐
作者运用幽默诙谐的语言 风格，使故事情节更加引 人入胜。
抒情笔调
作品以抒情的笔调描绘人 物内心的情感世界，使读 者更易产生共鸣。
象征手法
金币象征财富
作品中的金币不仅是财富的象 征，也代表着对财富的追求和
欲望。
水塘象征人生困境
作品中的水塘不仅代表着主人公的 困境，也象征着人生的艰难和挑战 。
老人象征命运之神
作品中的老人形象代表着命运之神 ，他掌握着主人公的命运，揭示了 人生无常、命运不可抗拒的主题。
《一枚金币》单生问答课例
引语：在进行《一枚金币》的教学中，我利用单生问答这种提问方式来引导学生层层深入，学习课文。
一问一答，一步一步引出文中人物；一问一答，了解人物特点；一问一答，展现文中的情节；更通过一问一答，揭示了文章的主题。
这种课堂中的问答方式将课文十分自然地串联起来，犹如串联珍珠的那根丝线。
一枚金币（第二课时）一．教学目标1.分角色朗读课文，体会人物心情，重点体会儿子“受不了”时的心情。
2.通过学习，让学生懂得珍惜金钱;同时明白靠自己劳动，即使是一枚金币也会非常珍惜。
二．教学过程（一）导入1.举起手来，跟随老师一起来板书课题。
2.全班齐读课题。
师问：围绕一枚金币，课文讲了一件什么事情？生回答：父亲让儿子去挣回一枚金币的事情。
（板书儿子，父亲）3.快速翻到87页，师问：看看父亲养了一个什么样的儿子？生答：花钱如流水，懒惰。
师分别板书，并指导理解。
师问：“花钱如流水”你是怎么理解的？生答：花钱就像流水那么快，没有节制。
师引导读句子：这是一个花钱如流水而且很懒惰的儿子。
4.师问：儿子有钱吗？生答：没有。
师问：那他花的钱是谁的？生答：父亲的。
5.师问：父亲的钱是怎么来的？快速看书，用书中的语句回答。
生答：辛勤劳动，省吃俭用。
（师板书）6.师：是呀，父亲一辈子辛勤劳动，省吃俭用挣来的钱却被懒惰的儿子如流水般花掉了。
师问：如果你有这样的儿子，你会怎么样？生答：非常生气。
师引导用课文中语言来概括（受不了）。
7.引读：父亲受不了了。
（指导有感情朗读2—7段）。
（二）品读课文1.从刚才我们的朗读中，我们知道了父亲要儿子挣回一枚金币，请你快速地浏览课文，找一找，师问：儿子一共给了父亲几次一枚金币。
生答：三次。
师问：父亲是怎么样对待儿子给他的金币的？生答：扔进火炉里。
（板书三个“扔”）师问：儿子是怎么样的？生答：笑。
师问：儿子为什么会笑呢？生：觉得不是自己的，不在意。
2.师问：第一枚金币是怎么得来的？生答：母亲给的。
指导学生学习9段。
《一枚金币》正式版
（1）儿子受不了啦，忙走到炉前，用手
从火里把金币拿出来，大声说道 ：
（2）儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手
从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道：
（1）儿子受不了啦，忙走到炉前，用手
从火里把金币拿出来，大声说道 ：
（2）儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手
从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道：
儿子受不了啦，忙跑到炉前，用 手从熊熊大火里把金币抓出来，大声 叫道：
三枚金币
金币来源 父亲的做法
第一次 第二次 第三次
儿子的表现
母亲给 母亲给
接、扔
接、扔
笑、走 笑、走
受不了、跑、 抓、叫
自己挣
接、扔
朗读课文第9——28自然段，根据这部分内容口头完成表格
受不了
？
儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手 从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道： “爸爸，你疯啦！我替人家当牛做 马，整整干了一个星期的苦差事，才挣 来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里 去烧！”
（这是一枚 金币。）
“爸爸，Байду номын сангаас疯啦！我替人家当牛做 马，整整干了一个星期的苦差事，才挣 来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里 去烧！”
“爸爸，你疯啦！我替人家当牛做马，整 整干了一个星期的苦差事，才挣来这枚金 币！而你，却把它扔进火炉里去烧！”
“现在，我相信这是你自己挣来的钱了！”
续写《一枚金币》
“爸爸，你疯啦！我替人家当牛做 马，整整干了一个星期的苦差事，才挣 来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里 去烧！”
“爸爸，你疯啦！我替人家当牛做 马，整整干了一个星期的苦差事，才挣 来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里 去烧！”
“爸爸，你疯啦！我替人家当牛做 马，整整干了一个星期的苦差事，才挣 来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里 去烧！”
《一枚金币》ppt课件
了。
四、小组讨论，合作探究。
1、“受不了”在文中出现了 几次？分别是谁“受不了”？ 为什么“受不了”了？ 2、老人几次将金币投入火炉 中，每次儿子有什么表现？ 完成表格。
次序
钱的来源 父亲怎样 儿子的反 做 应
第一次 妈妈给的 扔进火炉 笑了起来 第二次 妈妈给的 扔进火炉 笑了起来
受不了了 第三次 自己挣的 扔进火炉 从火炉中 拣出来
七、布置作业。
把这个故事讲给你身边 的人。
北师大版四年级语文上册第十单元
北寨学区兰渭希望小学
李艳
一、导入新课
大家花钱买过什么？ 哪儿来的钱？花钱时有什 么感受？
童话故事
二、检查预习
1.这些词语你认识吗
辛勤 懒惰 挣钱 苦差事 省吃俭用 筋疲力尽 当牛做马 花钱如流水
2、预习了课文，老人、 儿子、儿子的妈妈分别给你 留下怎样的印象？
儿子帮着这个收割庄稼， 又帮着那个盖房子，还做了些 什么？
五、领悟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理 、受到教育。
既然劳动那么辛苦， 老人为什么还要坚持让 儿子挣一枚金币呢？
六、展开想象，练习写作。
这位孩子终于明白了 一枚金币来之不易，那么 今后他会怎么做呢?请同学 们展开想象，写一段话。 后来，这个孩子......
三、再读课文，独立思考。
这个故事讲了一件什 么事？用简要的语句概括 出来。
四、小组讨论，合作探究。
1、“受不了”在文中出现了 几次？分别是谁“受不了”？ 为什么“受不了”了？ 2、老人几次将金币投入火炉 中，每次儿子有什么表现？ 完成表格。
老人一辈子辛勤劳动，省吃俭
用,把儿子养大成人。到自己年老 了，见儿子还是这样，再也受不了
儿子受不了啦，忙跑到炉前， 用手从熊熊大火里把金币抓出来， 大声叫道：
一枚金币PPT课件
2020/4/25
答案展示
次 金币的来源 老人怎样做，怎么说的 儿子的反应 序
一 妈妈给的 接过，来的。”
二 妈妈给的
三
儿子自己 挣的
2020/4/25
接过，又扔进火炉
又笑、走开
‘‘这也不是你挣来的 。”
接过，仍然扔进火炉 跑、抓、叫
“这也不是你挣来的。 受不了 ”
“我相信这是你挣来的
自学指导二：（5分钟）
自由读21-28自然段，完成以下任务：
1、思考：儿子为什么受不了？(找出描写 儿子受不了的语句，在读中悟）回顾前文，感 受父亲当初的受不了并进行对比。
2、父亲第三次相信儿子的原因是什么？
3、父亲这样做的目的是为了什么？你从 中明白了什么道理？
2020/4/25
儿子受不了啦，忙跑到 炉前，用手从熊熊大火里 把金币抓出来，大声叫道：
读一读： 老人带着什么样 的语气跟妻子说？
想一想： 1. 现在父亲相信金币是他儿子挣
回来的，那你如何理解“挣”的含义？ 2.老人想让儿子明白什么道理？ 只有自己亲手创造的财富，才会
更加珍惜。
2020/4/25
2020/4/25
你想对谁说， 说些什么呢？
可以是文中的父亲、 母亲、儿子、或者对 自己、朋友，大胆说吧！
世间没有一种具有真正价值的东 西，可以不经过艰苦辛勤劳动而 能够得到的。
——爱迪生
2020/4/25
作业“自助餐”： 1.摘抄好词佳句； 2.收集有关“金钱”的名言警句; 3、续写：在这之后，爸爸、妈妈
、儿子都会说些什么？做些什么？ 4.（选作）说一说以后你会怎样
安排你的零花钱。
2020/4/25
谢谢观看
2020/4/25
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《一枚金币》教案。
教学目标：
1、认字7个，写字6个。
2、理解“懒惰、省吃俭用、辩解、辛勤、坚决、筋疲力尽”等词语在课文中的意思。
3、有感情地朗读课文，复述课文，懂得用劳动换取金钱的道理。
教学重点：
1、通过朗读课文，能复述故事。
2、学生学会通过重点、关键词句理解课文。
教学难点：
1、理解文中出现的两次“受不了”。
2、理解三次父亲扔金币的目的。
教学准备:
多媒体课件
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣。
大家看这个是什么？出示钱，这个大家肯定都想要，但是你们的钱怎么得到的呢？都是父母亲给的，那有没有试过在家里帮妈妈干活通过劳动来挣取钱呢？今天我们要学习的课文就是与金钱有关系的故事，板书《一枚金币》。
大家选用自己喜欢的方式，自由阅读课文，听清楚两个要求：1.不认识的字注音 2.思考这篇课文讲了一个什么样的故事？
二、梳理全文。
1.整理出容易读错的字词
2.生概括故事
师：大家先组织好语言，说给同桌听，这篇课文讲了一个什么样的故事？
三、品读课文，理解感悟。
（一）体会父亲“受不了”。
师：概括的不错，刚老师听见了一个词叫“受不了”（板书），受不了在文中出现了几次？每次分别写谁，他为什么受不了？现在给你们两分钟自由浏览课文，寻找这个三个问题的答案。
用笔勾画下来。
生：受不了出现了两次，一次写父亲，一次写儿子。
师：那仔细找找为什么父亲受不了了呢？
生：因为儿子懒惰，花钱如流水。
请大家把这两个词圈出来：懒惰、花钱如流水。
师：认识了这个儿子，那这个又是怎么样一个父亲呢？辛勤，省吃俭用。
那同学们把这两个词也圈出来。
师板书两组词。
（板书“父亲儿子”“辛勤省吃俭用，懒惰花钱如流水”）
师：从这两组词语中你发现了什么？
生：这两组是反义词。
／这是两个截然不同的人。
师：对呀，我们可以看出父亲都是好习惯，儿子都是坏习惯，父亲辛勤，一辈子省吃俭用的，可是儿子呢？不但懒惰，而且花钱如流水，所以父亲终于受不了了，父亲想小时候还可以忍受，可是儿子长大成人了还是这样，于是父亲终于受不了了，于是他做了一个决定，这是个什么样的决定？找出课文的原句。
生：。
师：一位父亲看到自己的儿子这么不成器，宁愿把自己所有的财产给别人也不给儿子，你们想想这个父亲带着什么样的语气来说这句话的？
生猜测生气、气愤。
师：自己带着气愤的语气读读。
抽学生读气愤的语气。
师：可是这毕竟是他的儿子啊，再怎么说也血浓于水啊，父亲还可能带着什么语气来说？
（伤心）
师：通过刚才的朗读，你们明白父亲为什么“受不了”了吗？
生：一辈子省吃俭用、辛勤劳动的父亲，想把好不容易节省下来的钱留给儿子，希望他能有所作为，但儿子却什么都不会，还很懒惰、花钱如流水，父亲很伤心，很无奈，所以他再也“受不了”了。
（二）体会儿子的“受不了”。
师：这样的一个不但懒惰而且花钱如流水的儿子放谁家谁也“受不了”，文中还出现了一个受不了，又是谁受不了了？
生：是儿子“受不了”了。
师：明明开始是父亲受不了的，现在怎么儿子也受不了了呢？他到底受不了什么？仔细阅读课文，找出相关语句。
师：现在我们一起来讨论这懒惰、花钱如流水的儿子，他有什么“受不了”？生(读句子)：儿子听了父亲的话，走了，真的干了整整一个星期活。
他帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子，挣够了一枚金币，带回来交给爸爸。
儿子辛辛苦苦挣来的钱却被父亲不当回事地扔进火炉里，所以儿子“受不了”了。
师：哦，父亲把儿子的金币扔进火炉里所以儿子受不了了。
那我想问下父亲扔了几次金币在火炉里？
生：三次。
师：是不是每枚金币被扔进火炉里儿子都受不了了呢？那前两次金币被扔进去的时候，儿子是什么反应?我们一起来看9到20自然段，我们再看一下当时的情形。
（师和生配合读，师读旁白，生读说的话。
）
师：三次扔金币，儿子的反应一样吗？那前两次儿子什么反应？
生：笑笑走开了
师：儿子笑笑就走开你了，他觉得这两枚金币被扔掉了怎么样？
生：满不在乎，不觉得可惜。
师：为什么前两枚金币被扔掉了儿子会觉得满不在乎，不觉得可惜呢？
生：
师：那第三枚金币又是怎么样的来的？找出文中相关句子。
生：我替人家当牛做马，整整干了一个星期的苦差事，才挣来这枚金币！
师：什么的当牛做马？牛马都可能干那些活？
生：。
师：牛马都是干苦差事干苦力的，儿子说自己当牛做马就是说自己怎么样？不要忘了以前这是个怎么样的儿子？而且在父亲眼里是懒鬼，什么活都干不了，一文钱也挣不来。
那你们找找他这个星期干了什么？
生：
师：那除了这些，还可能做了些什么？用他帮着这个。
，还帮着那个。
的句式回答。
一句话他干的都是当牛做马的苦差事。
也许第一天，他帮着别人收割了庄
稼手上就打满了水泡，可是他也只挣了一文钱。
第二天。
可是他没有放弃。
最终终于挣够了一枚金币。
当他拿到这枚金币的时候他可能想到什么呢？
生：
师：其实儿子那么辛苦的工作，挣到一枚金币，最想得到的是不是爸爸的肯定。
让他知道他的儿子不是什么活都干不了的。
可是当儿子满怀喜悦的把这枚金币交给父亲的时候，父亲怎么样呢？
（扔进了火炉）
师：于是儿子受不了了。
大声朗读25到28自然段，找出那些词语说明儿子受不了了呢？
生找词语：忙跑、熊熊大火、抓、大声叫。
师：就是因为儿子受不了了，甚至他顾不得对父亲的尊重，大声对父亲叫道：爸爸，你疯啦！这里爸爸疯了吗？谁也没疯，那抛开神经错乱的疯，我们还可以怎么样来理解这个疯？疯狂。
谁疯狂了？为什么说儿子疯狂了？我们来看下儿子的动作，忙跑到炉前，从哪里抓出了金币？
生：熊熊大火。
师：抓金币简单，可是从熊熊大火中抓金币，而且还对父亲大叫，所以说儿子从语言和动作上都已经疯狂了。
我们再一起来读一读，儿子疯狂地大声叫道。
（还不够疯狂，我一听那金币肯定不是你挣的，抽人读出疯狂的感情）
（三）体会感悟。
师：父亲相信这枚金币是儿子挣的了吗？那故事讲到了这里，你们明白了父亲一次又一次的扔掉金币到底是为了让儿子明白一个什么道理呢？把你自己明白的道理写在书的边上。
师抽选生读出自己体会的道理。
师：那儿子挣的仅仅是一枚金币吗？
生：辛苦。
劳动。
珍惜。
四、总结全文。
师：这节课，我们学习了《一枚金币》，知道了金钱的来之不易，也知道了父亲的良苦用心，那你们是想当一个勤劳的孩子还是想当一个懒惰，花钱如流水的孩子呢？老师希望这个故事能对你们有所启发。