动物的运动和行为复习课

1.社会行为的特征？
（1）群体内部往往形成一定的组织 （2）成员之间有明确的分工 （3）有的群体还形成等级制度
行为。群体中有雌蚁、雄蚁、 2.蚂蚁群体内各成员之间是怎样 工蚁和兵蚁。一只蚂蚁发现 交流信息的？ 食物后，会迅速返回巢穴。 不一会，一大群蚂蚁排着长
气味、动作、声音
3.动物群体中信息交流的意义是 什么?
②如图所示，将带有虫卵的叶片分别放入不同的烧杯中，每个 烧杯中再分别放入不同种的植物叶片，将烧杯放置在温暖的地 方。
③以上实验的设计和实施过程中，要将虫卵隔离饲养的目的是 菜青虫取食十字花科植物叶片 生活过程 排除 的行为是 中
相同 相互学习得来的，实验中设置了许多个烧杯(A、B、C、D)，除
叶片不同外，其他条件都
。
(6)实验后得到的结论是
菜青虫取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为
。
运动的结构
动物的运动 动 物 动物的行为
骨、肌肉、关节的协调配合 对生存的意义 分类
先天性行为
学习行为
行为
社会行为 探究过程
1.B
2.C
3.C 4.B 5.C
6.A
7. (1)气味传递信息
识别自己的小
(2)无法鉴别小猪而误认为是自己亲生的 (3)先天性行为（或本能） （1）【1】关节头 8. 遗传物质
考纲解读
能自行设计对照试验，或通过提示补充完整实验过程并在实 验过程中有效体现对照
课前预习与回顾
1.对照实验的一般步骤：提出问题 作出假设 实施计划 得出 结论 表达交流
2.控制实验变量，对照实验中只有一个实验变量 3.为了避免偶然性，要重复实验
制订计划
[典例4]
探究菜青虫的取食行为
采集菜粉蝶的虫卵，进行室内培养，观察虫卵孵化成菜青虫后取食植物 叶片的类型，进行探究实验，探究菜青虫取食植物叶片时，取食十字花 科植物叶片的行为是先天性行为还是学习行为。此探究实验应分为以下 步骤：
在遗传因素的基础上，通过环境因素 的作 用，由生活经验和 学习 而获得的行为
更有助于 动物的生存 山羊走钢丝、猴子投篮、小狗算 数等
举例
3.社会行为
（1）重要特征： （1）形成一定的组织（2）有明确的分工 （3）形成等级制度
（2）群体中的信息交流 气味、动作、声音
考情预测
动物的行为，主要考查先天性行为和学习 行为的区别，题型主要是选择题，资料分 析题
3 （青岛2006中考题）下列属于先天性行为的一组是（ A 蚂蚁搬家、蜘蛛结网、孔雀开屏 B 狗辨主客、尺蠖拟态、鹦鹉学舌
A
）
C 大雁南飞、公鸡报晓、惊弓之鸟
D 猫捉老鼠、黄牛耕地、老马识途
4（青岛2005中考题）在青岛的“海底世界”中，你会看到海豚的顶球表演。
海豚的这种行为属于（
A适应行为 C经验行为
绕过关节，连在不同的骨上
受刺激而收缩，受神经支配
骨、关节和肌肉的关系： 骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨， 绕着关节活动
考情预测 动物的运动，一般会考察关节的结构与功能 以及完成某一运动时骨骼肌的状态，题型主 要是选择题、识图填空题
【典例1】识图作答 请你认真观察骨、关节和骨骼肌关系图，回答下列问题： 1 2
老师寄语
再见
谢谢合作
1.你了解骨骼肌吗？下列对骨骼肌的 叙述中，不正确的是（B ） A两端的肌腱分别固着在不同的骨上 B两端的肌腱分别固着在同一骨的两 端 C骨骼肌里有许多血管和神经 D任何一块骨骼肌受到刺激都能收缩
2.当下肢的伸肌群和屈肌群交替 收缩时，身体姿势不可能是（C ） A跑 B跳 C立正 D行走
菜青虫专门取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为吗 (1)提出问题。针对这一实验，你提出的问题是
？ (2)作出假设。你作出的假设是 菜青虫专门取食十字花科植物叶片的行为是先天性行为 。 (3)制定计划，实施计划。 ①在十字花科植物(如白菜、油菜、萝卜、卷心菜、荠菜等)叶片上找有
菜粉蝶虫卵的叶片，带回实验室。
3.人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸 肘、旋转、环转等各种动作。这说明 关节在运动中起什么作用（C ） A动力作用 B杠杆作用 C支点作用 D调节作用
[典例2]请根据生活经验和所学知识，判断下面这些动物的行为是属于先天性行
为还是学习行为 （1）小猫吃奶（2）象帮人运木材（3）鸡孵蛋（4）变色龙能改变身体的颜色 （5）听见上课铃，同学们赶紧走进教室（6）鹦鹉学舌（7）黑猩猩堆叠木箱， 去摘香蕉（8）蜜蜂采蜜（9）鸟筑巢（10）导盲犬帮助盲人过马路（11）蜻蜓 点水（12）蚕吐丝
属于先天性行为 （1）（3）（4）（8）（9）（11）（12） 是 （2）（5）（6）（7）（10） 属于学习行为的 。
【典例3】有些鸟类在迁徙的途中休息时，总有一些“站岗放哨”的个体，
当发现敌害时，他们会大声鸣叫，或者狂奔，或者使劲扇动翼，作起飞状，使 群体迅速作出防御敌害的准备或者快速逃生.
(1)鸟群的这种行为属于 社会 行为，这种行为具有哪些 特？群体内部形成一定的组织，成员之间有明确的分工 。 （2）鸟群内部各成员之间的信息交流是通过 声音、动作 等方式进行的。 （3）鸟类的这种行为对这个群体的意 义 使鸟类更加适应复杂的环境 。
运 动
不活动的连结 半活动的连结
如：颅骨 如：脊椎骨 其外面均包围一层关 关节头 节软骨，缓和运动时 关节面 的撞击，减少摩擦， 关节窝 使关节运动灵活 关节囊 联系两块骨，嚢外有韧带，加
强关节牢固性
系
骨连结 活动的连结
（关节）
动 物 的 运
动
统
关节腔 肌腱 组成 肌腹 肌肉 特性
内有少量滑液，起润滑作用，使关 节运动灵活
肌腹 。 （1）一块骨骼肌由两部分组成，【1】是 肌腱 【2】 （2）图中显示的骨与骨之间的连接都是关节，他们能够灵 活运动的重要原因是关节头、关节窝的表面均包围一层 关节软骨 以及关节腔里有 滑液 ，减少了运动时的摩擦。
（3）屈肘时，肱二头肌处于 收缩 状态，而肱三头肌处于 舒张 状态；伸肘时情况正好相反。这说明任何一个动作都不是由一 块骨骼肌独立完成的而是由多组肌肉的 协调配合 来完成的。
对群体生活的动物来说，孤立的个体取食 和御敌都很困难，不同性别交配繁殖也将 受到影响
长的队伍，“浩浩荡荡”地 没有通讯，动物的个体间就无法取得联系。
奔向食物所在的地点。
你掌握了吗？
1.动物的行为：动物所进行的一系列有利于个体生存 和 种族延续 的活动 2.先天性行为和学习行为
类别 形成 获得途径 行为意义 先天性行为 生来就有的 本能 行为 有体内 遗传物质 控制 有一定的 局限性 蜘蛛结网、蜜蜂采蜜、 母鸡育雏等 学习行为 出生后 逐渐学习形成的 新的行为
（７）当你直臂手提一桶水，容易感到累，这是因为肱二头肌处于 收缩 状态， 收缩 而肱三头肌处于 状态。而两臂自然下垂时正好相反。
考纲解读
１.描述先天性行为和学习行为的区别，并能举例说明
２.描述动物的社会行为，能明确判断出动物是否具有社会行为。 阐明动物群体中信息交流的意义
课前预习与回顾
6. 先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质 所决定的行为；学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境 因素的作用，由生活经验和 学习而获得的行为。(课本P32) 7．营群体生活的动物具有一系列的社会行为，其重要特征是； 群体内部往往形成一定的 组织，成员之间有明确的 分工 ，有 的群体中还形成等级。动物的通讯方式主要动作、声音、气味。 (P37、P39)
（4）屈肘动作符合杠杆原理，起支点作用的 关节 。
（5）由图中可知，一块骨骼肌至少应固定在几块骨上（ ） Ｂ
A.一块 B 两块 C 多块 D不能确定 (6)举手、抬腿等随意动作都包括： ①相应的骨受到牵引 ②骨骼肌接受神经传 来的刺激 ③骨骼肌收缩 。这些步骤的顺序是 （ Ｂ） Ａ③ ① ② Ｂ② ③ ① Ｃ ③ ②① Ｄ① ② ③
骨
哺 乳 动 物 运 动 系 统
骨骼
不活动的连结
骨连结 半活动的连结
活动的连结
( 关节 )
肌肉
①（关节囊）
关节 ④（ ） 软骨
②（关节头）
③（关节窝）
⑤
（ 关节腔 ）
关节模式图
1、关节的特点？
①（关节囊） 灵活、牢固
关节 ④（ ） 软骨
2、脱臼是怎么回事？如何急救？ ②（关节头）
关节面 脱臼—关节头从关节窝里滑脱出来 ③（关节窝） 急救—发生脱臼后，不要再活动，
【3】关节腔
【4】关节窝
（2）【5】关节软骨 （3） 【3】关节腔
【5】关节 软骨
滑液
（4）【1】关节头 【4】关节窝
1（青岛2004中考题）在一群狒狒中，作为首领的雄狒狒在群体内部是“常胜将 对它的攻击不敢反击。以上重点体现了具有社会行为的哪一个典型特征？ （
军”，它优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地，其他成员对它作出顺从姿态，
D
）
B先天性行为 D学习行为
5（青岛2004中考题）你听说过“狼孩”吗？一个小时候被狼收养的孩子，当 她被人从狼群中救出后，总是不喜欢穿衣服。她喜欢像狼一样叫唤，还会咬人。 科研人员努力教她学习说话，可她直天死以前也没有学会说一句话。她也不不 喜欢吃熟的食物，仍爱吃生肉，最终死于吃生肉引起的消化道感染，当时只有 10岁。试分析： （1）母狼哺育婴儿长大的行为，从获得途径来看是 先天性 行为，这 种行为的发生是由母狼体内的遗传物质 所决定的。“狼孩”喜欢像狼一 样叫唤，爱吃生肉，还会咬人，这种行为是 行为。 学习 （2）救出后的狼孩一直具有 狼的生活习性，最终没有学会说话。这一事例说 明了什么问题？ 人的学习是有关键时期的，如果错过了这一时期就难以补偿 这个故事对处于青少年时期的你树立良好的学习态度有什么启示？ 青少年时期是学习知识的关键时期，应在这一关键时期努力学习，全面发展