人教版小学三年级语文阅读教案[
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
三年级阅读课教案
1 摇篮歌阅读教案
教学目标
1.引导学生学会本课的五个生字,读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、炭火、铜盆”八个词语。
2.引导学生理解诗歌内容,感悟诗歌意境,体会作者的思想感情。
3.背诵诗歌。
教学重点
有感情地朗读这首诗歌。
教学难点
在朗读的基础上,体会诗人表达的情感。
教学准备
1.课堂辅助课件。
2.诗人的相关资料。
课时安排
1课时
教学过程:
一、谈话导入。
1.板书课题
2.结合生活实际,说说什么时候听到过摇篮歌?
3.理解“摇篮歌”的含义?
二、初读感知。
1.范读《摇篮歌》。
2.学生借助拼音自由朗读小诗,读准字音,读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。
3.认读生字:醉哼蚯蚓铜
说说你是怎么记住它们的?并用它们组词。
4.说说你在预习中遇到了什么问题?
5.质疑并适时解疑。
6.选择自己喜欢的诗句有感情地读一读。
7.你为什么喜欢它呢?
三、朗读感悟。
1.创设情境:如果你就是宝宝,听到了摇篮歌,你会想到什么呢?
2.指导感情朗读(师范读、指名读、生自读、小组读、展示读)
(语速稍慢,意味深长。读出诗歌的情趣和意味。与实际生活联系起来,读出自己的体会。)
3.背诵这首诗,看谁先背下来。
四、实践活动。
1.借助图画和诗句进行想象,小组合作读诗。
2.师生评价读诗情况,指出不足。
五、指导写字。
先观察字的特点,再描红、临写,最后评一评。
六、拓展活动
课外阅读古诗,开一次古诗朗诵会。
2春天来了阅读教案
设计理念
本设计根据儿童的年龄特征和心理特征,展示了一幅美丽的春景图,把学生的心灵带到美丽的大自然中去,看桃花争艳,观柳枝吐绿,听河水淙淙,闻柔风低吟,与燕子私语,和蜜蜂嬉戏……把可爱的汉字娃娃一起融入春的奇妙里,在心情舒畅的学习中展示自己,锻炼自己。
教学目标
1认识本课生字,会写课后的字。
2养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3了解春天万物的不同变化,积累描绘春天的词语,感受春天的美好。
教学重点
学习生字词;了解春天的特点,喜爱春天,喜爱大自然。
教学准备
教师:多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。
学生:1到大自然中寻找春天。2收集有关描写春天的词语。
教学时间1~2课时。
教学过程一、谈话激趣,引入新课
1师:孩子们,寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节?(春节。)
2师:春节让你想到了什么?(生自由表述。)
3教师出示教学挂图,孩子自由表达对图画的理解。
4揭示课题:春天来了。生齐读。
二、学习生字,识记字形
1生借助拼音试读课文,同桌互读,边读边勾画出文中的生字。
2小组长带领自己的组员学习生字,读准音,了解义,认清形。(介绍自己独特的识字方法。)
3教师以多种方式检查学生的认读情况。如,开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。
4全班齐读生字格里的生字,想想自己该用什么方法来记住它们。
5小组长带领小组成员讨论识记方法。(教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。)
6全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法,“冰”还可以猜谜语
“两点水是什么字”,“吹”要用口,所以有口字旁。学生一起做“吹”的动作,再次感受字形。
三、结合图画,想象说话
1看图读词语。(春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。)师:看到这些词语,你想对它们说点什么?
2学生在小组内练习用这些春天的景物说话。
如:粉红的桃花开了,一朵一朵又一朵,春姑娘看了眯眯笑。
春风轻轻地吹着,一只只风筝悄悄地飞上了天空。
3出示书上的词语,再读,头脑中想象春天的各种景象。
4师生对话练习,教师扮作小孩子,孩子们扮演春娃娃。
师:春天在哪里?春娃娃,春娃娃快快告诉我。
生:春天在山林里,小鸟快乐地飞来飞去。
春天在花园里,朵朵花儿竞相开放。
……
5学生再读课文中的词语,感受春天的美丽景象。
教师范读课文,学生评价,学生练习朗读。
6春天是无比美好、无比生动的,瞧,这里还有许多美丽的春景图(教师课件出示文后“读读想想记记”的六幅图)。
(1)学生描述图画内容。(尽量做到描述清晰,语言优美。)
(2)再出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色满园”、“鸟语花香”六个词语。
(3)学生读词想画面,交流感受。
7学生交流课前收集的描写春天的词语、儿歌、图画。
四、快乐写字,轻松积累
1观察“描描写写”中的8个生字,注意这些字的关键笔画。“冫”是新认识的偏旁。
2学生找出自己认为最难写的字,师生共同探究。
如:芽,竖折的折写在横中线上,竖钩写在竖中线上。
3学生练习写字,每个字写两遍。4完成课后第一题“比一比,组词语”。
5快乐写字。
师:你最喜欢春天的哪些景物?愿意把你想写的字或词语写下来吗?
3我们去听秋的声音阅读教案
教学目标
1、认识6个生字,会写9个生字,掌握“雁”的笔顺,积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,学会新词,并会运用。
3、一边读一边展开想像,从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学重点识字与写字,积累词语。
教学难点有感情读文,从中体会秋天的美好。
教学方法自主学习、合作探究
教学时间 2课时
教学流程
学习目标
1、认识6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程
情境创设
同学们,秋天迈着轻轻的步子向我们走来了,我们看到了色彩斑斓的秋景,品到了让人垂涎欲滴的秋味,今天就让我们一起去听听秋声吧。
教师配乐范读诗歌,学生边听边想像。你的头脑中出现了怎样的画面呢?
一、识字与写字。
1、初读课文,圈画生字。
2、同桌互读,纠正读音,讨论识记生字的方法。
3、指名读诗歌,全班同学纠正读音。重点指导“暖”的读音。
4、检测生字。
二、指导朗读。
1、生自由通读诗歌。
2、小组内分小节练读诗歌,互相指导。逗号停顿的时间短,句号停顿的时间长。文中有
一个破折号——表示解释说明的意思,朗读时有较短的停顿。
3、汇报朗读诗歌。
三、师生共同小结所学内容。
学习目标
1、会写9个生字,积累词语,掌握“雁”的笔顺。
2、背诵课文及古诗《秋词》。
3、一边读一边展开想像,从秋天的声音中体会秋天的美好。