认识整时(1)
人教版小学数学一年级上册《认识整时》教案及说课稿
人教版小学数学一年级上册《认识整时》教案及说课稿教材分析：认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。
本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的研究数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
教学内容：91—92页的内容及练十六的1—3题。
教学目标：1．让学生认识钟面，了解时针、分针。
2．掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。
3．了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的优秀惯。
4．培养学生主动探索知识的精神。
教学重点：1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。
2．会认读整时。
教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型学具筹办：有时针、分针的钟面模子。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣师：同砚们,你们喜爱去朋友家玩儿吗?今天，老师要带大家去几个朋友家看看(出示课件),看：公鸡啼，小鸟叫，太阳出来了，听这是什么声音？生：钟表。
师：对，这是林林家的钟响了。
谁能告诉老师现在是几时了?(学生回答)你是怎么知道的?学生回答。
你见过哪些钟表？看来呀,大家对认钟表已经都有了一点认识,这节课我们就来好好的认识一下钟表.(出示课题)二、自主参与，探索新知一）借助经验，认识钟面1．感知钟面师：请小朋友拿出你的钟面模子，看看钟面上有什么？再拨动钟面模子侧面的按钮，看看你又发现了什么？小组内说一说.2．汇报评价。
师：刚才，你们看钟的时候，发现什么了？谁知道这根又细又长的针叫什么针？（出示钟面模型）你是怎么知道的？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）师：你是怎样辨别时针、分针的？（重视学生评价）师：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是怎样转动的？请小朋友们用小手比一比。
冀教版一年级数学下册第二单元 认识钟表教案1认识整时
1 认识整时教学内容：教材第7～8页,认识整时,感受时间与生活的紧密联系。
教学目标：1、结合学生熟悉的事例,经历在生活经验的基础上认识整时的过程。
2、会看整时,知道分针指着12,时针指着几就是几时。
3、积极参加交流活动,感受时间与生活的紧密联系。
教学重点、难点：重点了解钟面上表示的整时。
难点认识钟面上表示的整时。
教学准备：课件、教具钟表、学具钟表。
教学过程：（一）导入（猜谜）谜语：我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手!猜猜是什么? (钟)师：说说钟表有什么用?(指名说)师：钟表可以告诉我们具体的时间,提醒我们珍惜时间。
钟表的种类很多,让我们一起去了解一下。
(课件展示各种不同形状的钟表：石英钟、闹钟、手表、电子表等)设计意图：良好的开端是成功的一半,孩子喜欢猜谜语,所有用谜语导入能吸引学生的注意力,激发了学生参与学习的热情。
（二）探究新知1、认识钟表师：首先,老师要带你们去钟表店看看,出示课件欣赏师：同学们看到钟表的样式多不多呀？生：多。
师：我们可以看到它们的形状和样子各不相同,请同学们仔细观察一下它们的钟面,看看它们的钟面上有哪些相同的地方,钟面上都有些什么？（板书：钟面）师：同学们说钟表上一共有几个数字？生：12个数字。
师：钟面上还有什么？生：指针。
出示课件。
师：那你们知道钟表上这个又短又粗的针叫什么名字吗？（时针领读）那你们知道这个又细又长的针叫什么名字吗？（分针领读）还有吗？（有些细心的同学还会发现生活中很多钟表上还有一根更细更长针,它的名字叫秒针（秒针领读）。
师总结：钟面上有12大格,有时针、分针、和秒针三个指针。
现在钟面同学们都认识钟面了,接下来,我们我们去认识时间。
设计意图：用各种各样的表来吸引孩子的注意力,激发学生上课的热情,同时为后面对整时的了解做铺垫。
2、认识整时。
师：你们看过春节联欢晚会吗？（生答）老师想考考你们,你们谁知道春节联欢晚会的时间是几点？（我们可以说8点,也可以说8时。
《认识整时》PPT课件1
一
猜
有个好朋友,会跑没有腿, 会响没有嘴,它会告诉我,
什么时候起,什么时候睡,
请你猜猜看,好朋友是谁?
分针
又长、又细
时针
又短、又粗
指一指：
在你的钟表上指一指， 哪个是时针哪个是分针， 说给大家听一听。
12 11
1 2
3
10 9
8 7 6
闹钟叫醒小女孩 的时刻是几时？
4 5
10
11 12 1
这节课，我们一起认识了钟表， 你们有什么收获 、什么感受呢？
6 5
3 4 11 12 1
10 9 8
2
10 9 8
2
3
7 6 5
3 7 6 5 4
4
分针指向12，时针指几，就是几时
8时
9 00
动动脑
为什么都是10时 而小朋友做的事却不一样？
小小游戏我最棒： 一起跟着时光老人 轻松一下吧！
亲爱的同学们:
时针不停地转动，时间也就 悄悄地溜走了，而且再也回不 来了。因此，我们从小就要做 一个会安排时间并且爱惜时间 的好孩子。
2
9 8 7 11 12 1
6 5
3 4 11 12 1
10 9 8
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7 6 5
3 7 6 5 4
4
1时
3时
8时
11
10 9 8
12
1 23 47来自6511
10 9 8
12
1
2 3 4
7
6
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11
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1 2 3
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认识钟表——整时教案
课题：理解钟表（整时）教学目标：1．使学生理解钟面，结合生活经验学会看整时,掌握两种表示时间的方法。
2.通过制作表盘活动理解钟表，抽象成数学知识。
3．培养学生建立时间观点，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
4．培养学生的观察水平和动手操作水平。
教学重难点：理解钟面结构，准确理解整时。
理解整时的方法。
教、学具准备：钟面模型、多媒体课件、学生钟面模型。
教学过程：一、创设情境1、猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
（学生齐答：钟表）2、交代学习内容师：你们见过钟表吗？（出示钟表图。
）这些都是钟表，钟表能告诉我们什么？师：钟表在我们的生活中有非常重要的作用，这节课我们就一起去“理解钟表”吧！（板书课题：理解钟表）师：请你仔细观察这个钟面，你看到了什么？生：12个数字（板书：数字。
）。
生：每个数字后面都有一个点。
（那我们叫做刻度。
板书：刻度。
）生：有两根指针。
师:这两个针一样吗？长的是什么针？（板书：时针长）短的是什么针？（板书：分针短。
）[设计意图]：在新课导入时，依据学生的心理特点设计教学。
利用多媒体，用生动的视频，让学生听一听，猜一猜，说一说，每个学生的情绪都被调动了。
唤起了学生强烈的兴奋感和亲切感，使其产生了跃跃欲试、积极向上的学习心理，为展开下一步的探索活动创设了良好的情境。
二、制作表盘，理解钟面1、借助记忆，集体交流制作大钟面师：刚刚我们都见过钟表了，现在你们能协助老师做一个钟表吗？教师出示一个大圆在黑板上师：想一想，钟面上已经有什么了？还缺什么？学生交流，钟面上已经有刻度，还缺数字和时针、分针。
随着学生交流，教师把制作好的部件一一贴在黑板上。
应到学生明确：有12个数、12个刻度、长的表针是分针，短的表针是时针。
（1）在表盘上写出12个数师：有12个数，你们觉得先写什么数比较好？为什么？引导学生回忆12个数的位置，先写最上面的12，最小面的6，最左边的9，最右边的3。
认识整时-冀教版一年级数学下册教案
认识整时-冀教版一年级数学下册教案教学目标1.能够理解整时的概念并能够根据时钟读出时间。
2.能够借助时钟完成时间的练习和应用。
3.能够运用所学知识解决时间问题。
教学内容1.整时的概念及读时方法。
2.通过实际操作掌握时钟的使用方法。
3.时间的比较、加减法。
教学重点1.整时的概念及读时方法。
2.通过实际操作掌握时钟的使用方法。
3.模仿老师完成时间的比较、加减法。
教学难点1.掌握时钟的使用方法，能够熟练读出时间。
2.能够灵活运用所学知识解决时间问题。
教学准备1.教师准备教具：小学教学时钟、黑板、白板等。
2.学生准备：纸笔。
教学步骤步骤一：导入新知，讲解整时概念1.通过PPT或黑板向学生简要地介绍整时的概念。
2.引导学生掌握整时的相关知识，包括整点和半点等。
3.针对学生熟练掌握整时概念，让他们通过模仿轮流读出教师所示时间。
步骤二：指导学生熟练使用时钟1.准备小学教学时钟，向学生展示时钟分针、时针的指向。
2.让学生通过模仿老师的示范，操作时钟，学会读时并填写练习题，带领学生完成练习，提高学生的能力。
步骤三：讲解时间的比较和加减法1.引导学生掌握时间的比较，学生可以在白板上模仿老师完成对比，并自行完成比较练习。
2.讲解时间的加减法，并演示如何计算，由学生自己完成练习题。
步骤四：巩固训练1.让学生自己通过时钟读出时间，并用文字写出来，帮助学生进一步理解。
2.通过课堂练习，提高学生的能力。
教学反思整时对于学生来说比较容易掌握，但学习时钟的使用需要通过实践来掌握。
在教学中，要加强对概念讲解，注重细节，帮助学生增强动手能力，提高整体水平。
在学生自主练习中能够引导学生自主探索，提高经验的积累。
此外，如果能够利用数码产品或多媒体形式教授时间知识，可以起到更好的效果。
《认识整时》 (1)7777
小 马 不 停 蹄， 日 夜 不 休 息。 嘀嗒嘀嗒响， 催 人 早 早 起。
（打一日用品）
认识钟面
形状 刻度 大格 指针 小结
10 9 8 5
11 12 1 2 10 3 9 8 4 7 6 5
11 12
1
2 3 10 9 8
11 12
1
2 3 4 5
4 7
6
6
8时
9:00
12时 7:00 7时9时Fra bibliotek2:00
2时
认识整时
12时
12:00
4时
4:00
6时
6:00
你发现了什么？
用电子表示法表示整时，冒 号右边是2个“0”，冒号左 边是几就是几时。
如：7时
7:00
儿歌 小闹钟，真可爱！ 分针长长指12， 时针指几就几时。 电子表，真机灵！ 圆点后面2个0， 前面是几就几时。
认一认
11 12 1 2 10 3 9 8 4 7 6 5
7:00 7时
9:00 ____ 9 时上课
11 12 1 2 10 3 9 8 4 7 6 5
12:00 12 时
4:00 4时
晚上 9:00 晚上 9 时睡觉 ____
说一说
拨一拨
11 10 9 8 5 12 1 2 3
4 7
6
1时
1 2 3 4 5
1.钟面上有12个数字 2.钟面上有12个刻度（12大格） 3.有两颗针（分针、时针）----分针细又长；时针短而粗。
11 12
10 9 8
1
2 3 10 9 8
11 12
1 2 3 4 5
4 7
认识整时(学案)-一年级上册数学人教版
认识整时（学案）-一年级上册数学人教版一、学习目标1.掌握整点、半点、零点的概念。
2.能够读写整点、半点、零点的表示方法。
3.能够在日常生活中应用所学知识。
二、学习重难点1.整点、半点、零点的概念和区别。
2.对时间的表达方法。
三、学习内容1. 整点、半点、零点整点是指小时正点，如8点、9点。
半点是指小时的30分钟，如8点半、9点半。
零点是指24小时制中的0点，如0点、12点。
注：这里的小时指的是十二小时制。
2. 时间的表达方法在十二小时制中，我们用“时:分”的方式来表示时间，如3:15表示3点15分。
如果分针指向零刻度，我们可以直接说“整点”。
如果分针指向“30”刻度，则可以直接说“半”。
在24小时制中，我们使用“时:分:秒”的方式来表示时间，如15:05:30表示15点5分30秒。
3. 练习题1.你知道今天现在是几点吗？2.现在是下午1点20分，请问还有多久到下午3点？3.你在家等朋友，他说3点钟到，你需要等几分钟？四、教学方法1.观察法。
让学生观察钟表上不同时间的指针位置，引导学生认识整点、半点、零点。
2.讲解法。
讲解整点、半点、零点的概念和区别，以及时间的表达方法。
3.练习法。
通过实际生活中的时间问题，让学生上手练习，并加深记忆。
五、教学资源1.钟表2.教学视频3.练习题六、学习评价与反思本节课通过生活实例引入、直观的案例讲解，以及实际操作的练习方式，有效地激发了学生的学习兴趣。
在评价上，老师可以结合练习题进行个别评价，或者通过课后随机提问的方式进行整体评价。
在教学反思上，可以根据学生个体特点，更好地进行教学资源和方法的优化。
教案,认识整时
认识整时教学目标：1、知识目标：初步认识钟面，认识整时，掌握判断的方法。
2、能力目标：通过观察比较等活动，学会用两种方法表示整时，培养学生初步的观察能力和语言表达能力。
3、情感目标：让学生体会到数学在生活中，生活中处处有数学，培养珍惜时间的态度。
教学重点：准确认识整时，掌握两种记录方法。
教学难点：准确认识整时，掌握两种记录方法。
教学准备：每人一个钟。
教学过程：一、猜谜激趣，导入新知。
1、师：猜一猜，这是什么的声音？猜对了，它就是钟表。
（出示三个钟表）你知道钟表有什么作用吗？（能告诉我们现在是什么时候了）。
2、请你仔细观察这三个钟面，你发现钟面都有些什么呀？（1）有2根指针，长针和短针。
（直接说）长的针我们叫它分针，短的针我们叫它时针。
（2）有12个数字（在钟面上比划，顺着1—12的方向数过去），这12个数把钟面分成了12大格（1大格、2大格……数过去）二、教学认识整时，探索新知。
1、我们认识了钟面，那么钟面上的时间你认识吗？那第一个钟面表示什么时间？（8时）纠正口头语：8点是口头语，数学上叫做8时，板书：8时。
齐读。
2、8时的时候分针和时针在哪儿呢？（板书）8时的时候你在干什么呢？（指出上午，下午的区别）3、让我们接着看第二个钟面表示的是什么时间？（4时），第三个钟面（6时），分别指名学生说分针时针在哪里，板书。
4、像8时、4时、6时这样的时间，我们把它叫做整时，今天我们就来学习认识整时（板书，齐读）。
请你仔细观察（看投影），这3个整时的钟面有什么相同的地方？【不要重复学生的话】（你的发现很重要）是的，整时的时候，分针都指着12，时针指着数。
分针指着12，时针指8就是8时，分针指着12，时针指4就是4时，指6就是6时。
我们就说，分针指着12，时针指几就是几时。
（读板书）5、让我们来做个游戏轻松轻松：（1）老师拨一个整时，请你来说出它所表示的时间，谁敢来挑战？拨1时，生答，引导：1时的时候，分针和时针在哪儿？（分针指12，时针指2就是2时。
《认识整时》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《认识整时》年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握整时的概念，能够准确地识别和表达整时。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们对时间的认识和理解。
3. 培养学生良好的时间观念，养成守时、珍惜时间的习惯。
教学重点：1. 整时的概念和识别方法。
2. 培养学生的时间观念和守时习惯。
教学难点：1. 整时的识别和表达。
2. 培养学生的时间观念和守时习惯。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示整时的图片和时钟。
2. 时钟模型或实物，用于教学演示和练习。
3. 练习题或活动素材，用于巩固学生的认识和技能。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的时钟，提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一个时钟，它可以帮助我们准确地知道时间。
”二、探究整时的概念（10分钟）1. 展示课件或黑板上的整时图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这些都是整时的图片，整时就是指小时和分钟都是整数的时间，比如1点、2点、3点等。
”3. 引导学生观察时钟模型或实物，讲解整时的识别方法。
三、练习整时的识别和表达（10分钟）1. 出示练习题或活动素材，引导学生进行整时的识别和表达练习。
2. 学生练习后，教师进行讲解和纠正。
四、培养时间观念和守时习惯（10分钟）1. 引导学生思考：“为什么我们要守时？”2. 学生回答后，教师总结：“守时可以让我们更好地安排时间，提高学习和生活的效率。
”3. 引导学生制定自己的时间表，培养他们的时间观念和守时习惯。
五、总结和反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的内容，提问：“你们学到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了整时的概念和识别方法，以及培养时间观念和守时习惯的重要性。
”3. 鼓励学生分享自己的学习心得和经验。
教学延伸：1. 布置作业，让学生回家后观察时钟，记录下整时的时间，并与家长分享。
认识钟表认识整时教案
认识钟表认识整时教案认识钟表认识整时教案「篇一」活动目标1．巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系2．学会正确看整点和半点3．初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。
活动准备1．《小朋友的书·数学》2．实物挂钟一个3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程教学策略创意说明1．《小朋友的书·数学》2．实物挂钟一个3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程：（一）出示时钟，引入课题师：1.今天老师给小朋友带来了什么？2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）（二）看时钟，理解时针、分针运转关系师：1.如果时针和分针赛跑，谁会赢？2.小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，反复拨几次)3.小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时）（三）认识整点和半点师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。
”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学习整点和半点）（四）操作练习“修理钟表”师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里活动延伸：教幼儿学习几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴1．时间一分，贵如千金2．荒废时间等于荒废生命3．贪睡的猫一定抓不到老鼠，浪费时间的人一定不会有收获通过找错活动，可以让幼儿正确认识钟面。
人教版一年级上《认识整时(1)》课件
8时了，菲菲还不起床，想想，有什么后 现在又是几时？ 果？你想对她说些什么？
你是怎么知道的？
巩固提高
活动（一）老师拨钟，学生说几时（5时、12时）。
活动（二）老师说几时，学生拨钟，集体订正。（1时、11时）。
活动（三）分组练习，组长说几时，组员拨钟，记录员登记好拨 钟正确的同学 。
菲菲第一天上学就吃到了，第二 天我们再去她家看看，好吗？
桌面上的电子钟是几时几分？ 菲菲是 一个什么样的孩子？我们向她学习吗？
早上 7
上午 8
7 00
8 00
小明什么时 候在干什么？ 同桌说说看。
上午 10
10 00
中午 12
晚上 6
12 00
6 00
小明什么时候 在干什么？ 同桌说说看。
晚上 9
9 00
书本p94
原来钟面
过1小时
3时 4时
9时 10时
5时
6时
课外延伸
1小时前是几时？
1小时前
4时 3时
3时 2时
1时 1 2时
这节课你学会了什么？ 还有什么想知道的？
公鸡啼，小鸟叫，太阳出来了， 听这是什么声音？
建构钟面
11Leabharlann 10 9 8 7你能说出钟面上是 由什么组成的吗？
12
1
2 3 4
6
5
（细、长）
11
10 12
分针
刻度
1
2 3 8 7 6 5 4
时针
（粗、短）
9
秒针
（最细最长）
钟面上一共有几个大格？ 怎样区分时针、分针和秒针？
现在是几时？ 7时的钟面是怎样的？
《认识整时》教案
《认识整时》教案.DOC一、教学目标1. 让学生掌握整时的概念，能够正确识别和表达整时。
2. 培养学生的时间观念，提高他们合理安排时间的能力。
3. 培养学生通过观察、思考、交流等方法解决问题的能力。
二、教学内容1. 整时的定义：时针指向12的位置，分钟指向60的位置，即为整时。
2. 整时的表达：如12:00、1:00、2:00等。
3. 整时的认识：通过观察钟面，认识整时的位置和特点。
三、教学重点与难点重点：整时的定义和表达。
难点：整时的认识和判断。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察钟面，认识整时的位置和特点。
2. 采用讲解法，讲解整时的定义和表达方法。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，巩固整时的认识。
五、教学准备1. 准备钟面模型或图片，用于直观演示。
2. 准备练习题，用于巩固所学知识。
3. 准备计时器，用于实践操作。
六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍整时的定义和表达方法。
3. 直观演示：展示钟面模型或图片，引导学生观察整时的位置和特点。
4. 讲解与提问：讲解整时的概念，引导学生提问并解答疑问。
5. 实践操作：让学生动手操作计时器，认识和判断整时。
6. 练习巩固：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 课后作业：布置相关作业，要求学生在课后巩固所学知识。
八、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、深入，是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法：思考教学方法是否生动有趣，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学效果：分析学生的学习成果，找出教学中存在的问题，为下一步教学提供改进方向。
九、课后作业1. 请学生绘制一个钟面，标出整时的位置和特点。
认识整时一年级数学教学设计
认识整时一年级数学教学设计认识整时一年级数学教学设计1一、教学目标（一）知识与技能学会观察会看钟面的结构，认识电子表和钟表表达的整时，会读、会写整时刻。
（二）过程与方法通过学生操作钟表认识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清晰的说明看时间的方法。
（三）情感态度和价值观使学生体会到生活中处处离不开时间，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。
二、目标分析学生不仅要会看钟面和电子表认整时，还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。
知道什么时间该做怎么，培养学生良好的作息习惯。
本册只认识“整时”，将来会在二年级上册“认识半时”。
因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。
三、教学重难点教学重点：认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。
教学难点：对“几时过了一点”和“快到几时”的理解。
四、教学准备小钟表、课件五、教学过程（一）认识钟面1．课件出示谜语我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”今天这节课，我们一起来认识钟表。
揭示课题。
2．自主介绍钟面（1）认识钟面要求学生观察钟面，把看到的与同学之间进行交流。
师生共同总结：钟面上有12个数。
有表针：时针与分针。
分针又细又长、时针又短又粗。
（2）由学生介绍大的钟表（教具）学生从大钟表上找出时针、分针。
发现钟面上的指针总是在不停地运动。
发现表针旋转的方向。
并用手势表示转动的方向。
（3）认识分针、时针有学生介绍又细又长的针叫作分针；又粗又短的针叫作时针。
分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。
【设计意图】利用动静结合的课件，再次强化认识时针和分针。
学生在指一指、转一转的活动中感受动态的时间。
为认识半时，理解时针在两个数的中间，表示过了几时没到几时做好铺垫。
（二）认识整时1．读写整时教师逐一出示钟表（课件）。
师：看钟表请思考，钟面上表示的时间你们认识吗？随着学生的发言教师指导学生读时间和写出时间。
人教版数学一年级上册《认识整时》教案
人教版数学一年级上册《认识整时》教案一、教学目标知识目标1.认识整时的概念。
2.了解钟面上的刻度和时针、分针的指向。
3.掌握整小时钟相对于分钟钟差5分钟时，所处的位置。
### 能力目标4.能够使用时钟读出整小时时间。
5.能够根据时钟上的指针，判断当前所处的整小时时间。
### 情感目标6.培养学生对时间的准确感知和自主学习的兴趣。
7.锻炼学生观察问题、分析问题的能力。
二、教学重点与难点重点1.认识整时的概念。
2.掌握时钟上的刻度和指针指向的关系。
### 难点3.判断分钟钟相对于整点钟的位置。
三、教学过程第一课时1.导入：教师出示一个标准钟表，向学生解释钟盘和指针的含义，并让学生观察指针指向的位置。
2.学习：教师介绍整时的概念，告诉学生整时是指整点的时间。
3.练习：让学生根据时钟上的指针，快速说出当前的整时时间。
4.巩固：组织学生做练习册上对应的习题，巩固所学知识。
5.拓展：让学生举一些日常生活中常见的整时时间，让他们思考如何用时钟来表示。
第二课时1.复习：让学生回顾前一节课所学内容。
2.引入：教师向学生提出整时钟相对于分钟钟差5分钟时所在的位置，让学生思考。
3.学习：教师示范时钟读数，并让学生跟读。
4.练习：让学生自行操作时钟，判断整时钟相对于分钟钟的位置。
5.拓展：让学生自行设计时间练习题，交流答案并讨论解题思路。
四、课堂小结本节课我们学习了整时的概念，掌握了时钟上刻度和指针指向的关系，以及整时钟相对于分钟钟的位置。
通过练习和活动，帮助学生更好地理解和掌握时间的概念，培养他们对时间的敏感度和准确性。
五、课后作业1.完成练习册上相关习题。
2.自行设计时间练习题，写出题目及答案。
3.练习在日常生活中观察整时钟的位置。
通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地读懂时钟，并能够准确地判断整时钟相对于分钟钟的位置。
同时，希望学生能够在日常生活中主动应用所学知识，提高时间管理的能力。
《认识整时》教学教案
《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生理解整时的概念，能够正确识别和表达整时。
2. 培养学生的时间观念，提高学生安排时间、珍惜时间的能力。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 整时的定义：整时是指小时和分钟的组合，如1时、2时、3时等。
2. 整时的表达方式：用数字表示小时，用冒号":"表示分隔符，如1:00、2:30等。
3. 实践活动：制作钟面，认识和表达整时。
三、教学重点与难点重点：让学生掌握整时的定义和表达方式。
难点：让学生能够通过实践活动，正确认识和表达整时。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示钟面，让学生直观地了解整时的构成。
2. 采用实践操作法，让学生动手制作钟面，提高学生的动手能力。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，引出本课主题《认识整时》。
2. 讲解整时的定义和表达方式：教师讲解整时的概念，示范整时的表达方式。
3. 实践活动：让学生分组制作钟面，认识和表达整时。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，检查他们对整时的理解和表达能力的掌握。
2. 钟面制作：评估学生在实践活动中的动手操作能力和创造力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和团队协作能力。
七、教学反思1. 教师反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法以提高教学效果。
2. 考虑学生在学习过程中的反馈和困难，探讨如何调整教学内容和节奏以满足不同学生的学习需求。
八、拓展活动1. 制作时间计划表：让学生运用所学的整时知识，为自己的一天制定详细的时间计划。
2. 时间游戏：设计一些关于时间的游戏，如时间接龙、猜时间等，让学生在游戏中进一步理解和巩固整时的概念。
九、教学资源1. 钟面模板：用于学生制作钟面的参考模板。
小学教案《认识整时》说课稿
《认识整时》说课稿一、教材分析《认识整时》是人教版小学数学一年级下册第七单元《时间》的第二课时内容。
本节课主要让学生认识钟面，学会读写整时，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生认识钟面，学会读写整时，知道整时的特征。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学重点与难点重点：让学生认识钟面，学会读写整时。
难点：理解整时的特征，能够灵活运用。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入新课创设一个情境，如小明的一天，让学生观察小明在不同的时间做的事情，引出时间的重要性，进而引入本节课的主题——认识整时。
2. 自主探究让学生观察钟面，引导学生发现钟面的结构和数字分布，学生通过自主探究，了解钟面的基本知识。
3. 合作交流4. 巩固练习设计一些有趣的游戏，如钟面拼图、时间接龙等，让学生在游戏中巩固所学知识。
让学生谈谈本节课的收获，以及如何在生活中运用所学知识。
教师引导学生合理安排时间，培养珍惜时间的意识。
6. 布置作业设计一些课后练习题，让学生回家后巩固所学知识，提高读写整时的能力。
六、教学评价七、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生掌握所学知识。
要注重培养学生的合作意识，提高学生的沟通表达能力。
八、教学拓展1. 制作钟面手工作品，加深学生对钟面的认识。
2. 开展“时间小能手”比赛，让学生在游戏中提高读写整时的能力。
3. 家庭作业：让学生设计一个属于自己的时间表，培养珍惜时间的意识。
九、教学参考资料1. 人教版小学数学一年级下册教材。
2. 《小学数学教学设计与案例分析》。
3. 《小学数学课程标准》。
大班科学活动《认识整时》教案
大班科学活动《认识整时》教案
教案目标
•让幼儿了解时间的概念和意义
•帮助幼儿能简单运用时间概念
教材准备
•玩具钟表
•图片或卡片上面写有不同的活动，比如吃饭、睡觉、上学等
活动一：认识钟表
1.让幼儿观察玩具钟表，指出钟表的指针代表时间。
2.让幼儿指出钟表上不同数字的意义，如12点代表中午，6点代表晚
上。
活动二：日常活动时间安排
1.展示图片或卡片上的活动，让幼儿说出这些活动通常在什么时间进行。
2.讨论并指导幼儿如何根据不同活动，合理安排自己的一天时间。
活动三：时间游戏
1.安排幼儿进行一个时间游戏，让他们用玩具钟表表示指定的时间。
2.设计一些活动，让幼儿用钟表表达该活动开始的时间。
结束语
通过这个科学活动，幼儿可以对时间有一个初步的了解，帮助他们规划自己的
日常活动。
希望幼儿在未来的学习中能更好地理解和运用时间概念。
一年级数学《认识整时 》
8:00
用电子表示法表 示下面的时间。
3:00
6:00
归纳小结
钟面上分针指向12，时针指向几就是 几时；电子表上“：”的右边是“00”时 ，表示整时，“：”的左边是几就是几时
整。
你记住了吗 ？
三、巩固深化 1. 小动物们读得对吗？不对的请改正。
改正：2时
2. 写出钟面上表示的时间。
12:00
5:00
4:00
四、课堂小结
分针 时针
表示7点整或（7:00）
认识钟面
你发现钟面上有什么呢？
认识钟面
分针 时针
你下发面现钟了面什上么的？时间分别是几时？8时Fra bibliotek3时6时
分针都指向12。 分针指着12， 时针指着几就 是几时。
你见过这样的钟表吗？它叫什么呢？ 它表示几时呢？你是怎么知道的？
表示7点整
这是电子表的一种。
你会用电子表示 法表示7时吗？
7 : 00
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三、动手操作，巩固新知
1、师：小朋友们通过自己的探索，就已经掌握了认识整时的方法，真了不起！我们还认识了用分针、时针表示的时刻和数字时刻，接下来，请你们和你的同桌说一说，你喜欢一天中的哪个整点时刻，请你赶快拨出来。（以两人小组，一人说时刻，一人拨钟面）。
2、 课堂练习。
教学内容
84页及86页的第1、3、4题。
教学目标
知识目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成：知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时。
能力目标：（1）使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲，并体会到生活中处处有数学。（2）使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
2、揭示课题
师：（激励学生）要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。今天我们就来学习一下钟表的有关知识。（板书课题：认识钟表）
二、自主参与，探究新知
（一）、联系生活，感知钟表面
1．认识钟面
师：钟表的外形虽然各不相同，但基本的东西却是一样的。请小朋友拿出学具钟，观察钟面上有什么？（电脑上出示放大了的钟面。）
3、教师小结
师：12个数、12大格、时针、分针、，它们组成了一个漂亮的钟面。
（二）、学习整时的认、读、写
1、师：接下来我们来看老师这里有几个钟面你能说出它是几时吗？（8时、3时、6时）
师：“6时，你怎么知道是“6时”？6时的钟面特别有趣，你发现了吗？（分钟和时针成一条直线）8时，你怎么知道是“8时”？你是怎样看出钟面表示的时刻的？
①时针和分针
钟面上有两根针：它们有什么特点？
②区别：哪根是时针？哪根是分针
又短又粗的针叫时针，又长又细的针叫分针。（板书时针、分针）
2、有12个数字和12大格
师：那么上面还有什么呢？观察一下（生独立思考）
师：还有12个数，让我们来数一数。（课件出示钟面及12格）（师板书12个数）再来数一数有多少格？（师指钟面，生齐数）（板书12大格）
你们观察的真仔细，老师这里也有几个（课件播放）
2、小朋友，这些时间，你仔细看看有什么相同的地方？ （引导说出圆点，后面都是2个0。）
3、圆点后面都是两个零，那圆点前面是几，就是几时？
4、小结：当圆点后面有两个零的时候，圆点前面是几就是几时。
（板书）7∶00你会写吗？大家伸出手指，先写什么，再写什么，最后写什么？ 说明方法：表面上有两个点，点的右边是“00”，点的左边是几，就是几时。学它的样你会表示出6时、8时、3时吗？赶快动手试试看。
师：小朋友，咱们来玩个游戏，猜谜语。
（出示谜面：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。）师：谁来说说，你知道这是什么吗？（生：钟表）
师：钟表可以告诉我们具体的时间，提醒我们珍惜时间，是我们生活，学习的好帮手。小朋友，钟表王国的兄弟姐妹可多了，谁来说说你们都见过哪些钟表？你是在哪儿看见的？（课件展示各种不同形状的钟表：石英钟、闹钟、手表、电子表）
情感目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动的学习转化为主动参与、积极探究的学习。
教学重、难点
重点：1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。2．会认读整时。难点：能正确说出钟面上所指的整时。
教学准备
多媒体课件、实物钟、学具钟。
教 师 导 学 过 程
补充及反思
一、创设情境，激趣引入
1、猜迷引入：
一年级数学教学设计方案
主备人：
参备人：王芳
课题
认识整时（1）
课时
第34课时（上册）
工作单位
肥西县高店中心学校团塘小学
教材分析
一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。
学情分析
钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。
师小结：生活中我们说几点，在数学中我们说几时，这两种说法都可以。 我们把像6时，8时，3时这样的钟面都叫作整时。
2、师：请同学们观察一下这些钟面上的针有什么相同的地方？
生：分针都指着12Leabharlann 师：为什么它们所表示的时间却不一样呢？
生：因为时针指着的数字不一样。师：现在你们知道怎样认识整时了吗？（请生来说）
（1）完成86页第1题，第3题及第4题。（看课件）。
（2）见附件。
3、我们来看看钟表是如何来演变的（看课件）。
四、总结全课
1、时间小儿歌：
师：老师把我们学的知识编成了一首儿歌，跟着说一遍吧！
小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。
电子表，真机灵！圆点后面2个0，前面是几就几时。
小朋友，识钟学做时间小主人，小主人！
2 、小朋友，今天，我们学了什么本领？（认识钟面，认识整时，拨整时）
五、布置作业
见附件。
注：
附件1：课堂练习
c:\iknow\docshare\data\cur_work\认识整时（1）课堂作业.doc
附件2：家庭作业c:\iknow\docshare\data\cur_work\认识整时（1)课外作业.doc
小结：表示整时的钟面，分针总是指向12，时针指向数字几，就表示几时。
（板书）分针长长指12，时针指几就几时。（读一次）
3、游戏：谁最棒！老师出示1时和5时让学生认认看。
（三）、认识整时的电子表写法
1、小朋友，除了用分针、时针来表示时间外，你还看到过用别的方法来表示时间吗？ 你们在哪里看到过这种数字时间？ （生回答）